遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教學(xué)反思

時間：2024-04-11 22:00:45 志升教學(xué)反思我要投稿

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遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教學(xué)反思（通用10篇）

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教學(xué)反思（通用10篇）

　　遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教學(xué)反思 1

　　我所執(zhí)教的三年級思品與社會〈遠(yuǎn)離危險(xiǎn)〉一課，主要是通過觀察圖片、交流經(jīng)驗(yàn)、模擬活動等來讓學(xué)生懂得危險(xiǎn)無處不在。上，學(xué)會生活中的一些安全常識，懂得自救方法，具有遇事冷靜、沉著、勇敢、善于動腦思考的個性心理品質(zhì)。

　　這節(jié)課的.重點(diǎn)是在總結(jié)交流的基礎(chǔ)上學(xué)會生活中的一些安全常識，提高自我保護(hù)能力。教學(xué)中我做到圖片與日常生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生通過圖片來感受危險(xiǎn)就在身邊，危險(xiǎn)時時都可能發(fā)生。生活中因大意、無知就可能發(fā)生危險(xiǎn)，從而是學(xué)生的心靈受到震動，能夠自覺改掉不良習(xí)慣，達(dá)到自我教育的目的。接下來讓學(xué)生進(jìn)行交流，說說日常生活、學(xué)習(xí)中掌握了哪些關(guān)于安全方面的知識，學(xué)會自我保護(hù)。

　　教學(xué)中，自己感覺重點(diǎn)突出的還不夠，教師知識交代得還不夠細(xì)致。

　　反思是為了提高，在今后的教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)，不讓類似的問題再次出現(xiàn)。

　　遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教學(xué)反思 2

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過觀察圖片、交流經(jīng)驗(yàn)、模擬活動等來讓學(xué)生懂得危險(xiǎn)無處不在。讓他們學(xué)會生活中的一些安全常識，懂得自救方法，具有遇事冷靜、沉著、勇敢、善于動腦思考的個性心理品質(zhì)。

　　教學(xué)中，我做到圖片與日常生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生通過圖片來感受危險(xiǎn)就在身邊，危險(xiǎn)時時都可能發(fā)生。生活中因大意、無知就可能發(fā)生危險(xiǎn)，從而使學(xué)生的心靈受到震動，能夠自覺改掉不良習(xí)慣，達(dá)到自我教育的目的`。接下來讓學(xué)生進(jìn)行交流，說說日常生活、學(xué)習(xí)中掌握了哪些關(guān)于安全方面的知識，學(xué)會自我保護(hù)。

　　通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為對小學(xué)生進(jìn)行安全教育，應(yīng)從防范意識和安全知識兩方面進(jìn)行。對于防范意識可滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。在對學(xué)生進(jìn)行安全知識和技能的教學(xué)中，要多讓學(xué)生參與活動，模擬表演，把知識轉(zhuǎn)化為實(shí)用的能力。

　　遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教學(xué)反思 3

　　遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品是一節(jié)健康活動，本次活動目標(biāo)是；1 通過觀察認(rèn)識安全標(biāo)記，教育幼兒遠(yuǎn)離火，電或其他有毒的物體。2 進(jìn)一步提高幼兒自我防范意識。這節(jié)課我共分五方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察，認(rèn)識安全標(biāo)記。了解它的特征和意義。因?yàn)橛變罕旧砭陀幸欢ǖ恼J(rèn)識基礎(chǔ)，而且對這些標(biāo)志比較感興趣，所以課堂持續(xù)還是很好的。

　　在翻開活動用書時，幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對于這些危險(xiǎn)物品還是有一定的文學(xué)意識；并對它們造成的后果也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

　　幼兒對“為什么這些東西是危險(xiǎn)物品”，不太了解，有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因?yàn)樗鼤o個人和事物造成傷害”。。。。。因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時和邊上的`同伴進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

　　在第四個環(huán)節(jié)中主要讓幼兒自己分辨哪些東西是危險(xiǎn)的物品，不能吃也不能玩的。幼兒都積極的舉手發(fā)言回答，從總體來說幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些有關(guān)于這些危險(xiǎn)物品造成的傷害，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解危險(xiǎn)物品對人的傷害。

　　最后一個環(huán)節(jié)，幼兒積極討論其他孩子的回答是否正確。孩子們都非常喜歡這樣的談話方式，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒說的不夠準(zhǔn)確，或語言表達(dá)不清楚的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了對危險(xiǎn)物品的認(rèn)識和造成的嚴(yán)重性，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了！

　　遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教學(xué)反思 4

　　在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中從防范意識和安全知識兩方面進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生在了解日常生活中有些地方存在危險(xiǎn)的同時，學(xué)會正確面對與正確解決，拓寬學(xué)生知識面，教育學(xué)生珍惜生命，在提高警惕性的同時學(xué)會運(yùn)用多種方法保護(hù)自己，增強(qiáng)學(xué)生安全意識與自我保護(hù)意識，促進(jìn)學(xué)生健康成長，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　三年級的`學(xué)生有一定的安全常識，但獨(dú)自一人在家遇到危險(xiǎn)時可能會不知所措，具備一定的自救自護(hù)的能力就尤為重要。

　　首先談話導(dǎo)入，通過貼近學(xué)生熟悉生活話題設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次根據(jù)學(xué)生課前搜集資料進(jìn)行小組交流，讓學(xué)生了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險(xiǎn)，不適合兒童玩耍，引導(dǎo)學(xué)生愛惜生命學(xué)會自我保護(hù)，避免發(fā)生危險(xiǎn)，做到防患于未然。其次通過反面事例，說明注意安全的重要性和必要性，提醒學(xué)生安全五小事，千萬莫大意。

　　通過模擬表演，使學(xué)生在表演中獲得體驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會遇到危險(xiǎn)的處理方法，從而在提高學(xué)生自護(hù)自救技能與明辨是非的能力同時，增強(qiáng)學(xué)生安全意識、自我保護(hù)意識。

　　最后通過組織“安全知識答比拼”的活動，幫助學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識和技能，并幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，學(xué)以致用。

　　遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教學(xué)反思 5

　　《危險(xiǎn)在哪里》一課是教育科學(xué)出版社《品德的與生活》二年級上冊第三單元《我會照顧自己》的第三個主題。通過這次活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們身邊的危險(xiǎn)，認(rèn)識一些常見的安全標(biāo)志，掌握基本的自救和求助方法，從而保護(hù)自己，讓自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

　　在課堂導(dǎo)入時，我播放了一段本校學(xué)生在課間爬圍墻的錄像，同學(xué)看到熟悉的`校服，熟悉的校園，情緒都很激動，當(dāng)看到同學(xué)在攀爬圍墻的時候，孩子們都不約而同的大叫到：危險(xiǎn)！看到學(xué)生們這樣的反應(yīng)，我知道自己的導(dǎo)入設(shè)計(jì)成功了。在后面的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊扣教材，利用教材優(yōu)勢，從一幅幅精美的情景圖培養(yǎng)學(xué)生去觀察、去感悟、去了解與“危險(xiǎn)”有關(guān)的一切。再結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活，以校園為載體，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況制作錄像，讓學(xué)生更加形象的認(rèn)識到哪些行為會給自己和別人帶來傷害。

　　對于書本上45頁所例舉來自陌生人的危險(xiǎn)，我采取讓學(xué)生扮演的方式去體會。最后用一首《安全歌》結(jié)束活動，進(jìn)一步認(rèn)識安全的重要。

　　危險(xiǎn)時刻潛伏在我們的身邊，威脅著我們的健康和生命，作為小學(xué)生，僅通過一堂課，對危險(xiǎn)的認(rèn)識是不可能面面俱到的，那就需要我們時刻提醒學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們。

　　生命是萬事之源，我們要讓學(xué)生在成長的歷程里，感知安全情系生命，情系我們千家萬戶的幸福。

　　遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教學(xué)反思 6

　　該課在設(shè)計(jì)時，我嘗試營造一種教學(xué)互動的積極氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己去把握歷史人物的心理，了解歷史，拉近學(xué)生與歷史人物的距離，形成歷史與現(xiàn)實(shí)的近距離接觸。通過多種教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，如情境的特定想像、歷史視頻、圖片、已解密的機(jī)密文件等，使學(xué)生透視歷史，體驗(yàn)和感悟歷史。

　　可取之處：首先，當(dāng)初選擇《中華民族到了最危險(xiǎn)的時候》這節(jié)課是考慮到能搜集整理的教學(xué)資料相對豐富些，備課中下載整理了包括9月3日閱兵式和九一八事變后日軍在東北的暴行等兩組圖片、視頻，這些視聽資料的運(yùn)用使這節(jié)課變得更加的充實(shí)和直觀，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，其次，讓學(xué)生角色扮演比較成功。學(xué)生扮演不同的角色，來考慮西安事變后各方的站在不同利益角度所產(chǎn)生的想法。第三，探究環(huán)節(jié)的.設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的探究熱情和意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第四，課堂升華比較到位，新課講授完畢后讓學(xué)生寫出并當(dāng)眾說出想說的話（對日本政府，對日本人民，對中國，對青少年學(xué)生）最終使學(xué)生達(dá)到本課情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求。

　　不足之處：

　　1、設(shè)置探究性問題深度不夠，雖然有這種探究意識，但并沒有使探究成為本課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有效培養(yǎng)學(xué)生探究意識。

　　2、板書的書寫不完善，沒有突出重點(diǎn)；

　　3、上課剛開始時聲音略小，激情不夠，應(yīng)善于用教師的情感去感染學(xué)生。

　　遠(yuǎn)離危險(xiǎn)教學(xué)反思 7

　　本節(jié)課要讓學(xué)生認(rèn)識一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，懂得一個小小的無意的行為可能會引起公共場所的危險(xiǎn)以及造成的影響、損失。并體驗(yàn)在公共場所遵守安全法則的重要性，從而引起學(xué)生對安全的重視。

　　上課時我以“游戲”的`情景引入，過渡到讓學(xué)生交流課前搜集的公共場所里的安全隱患及發(fā)生過的傷害事故。學(xué)生們談的很有勁，也列舉了許多國內(nèi)外的事例。這時我讓學(xué)生展開討論：在我們的生活中，哪些行為容易給自己、他人帶來危害，如何避免事故的發(fā)生。有的學(xué)生說：“不要帶易燃易爆物品去公共場所。”有的說：“看見陌生的包裹不要擅自打開，要及時報(bào)告和警察叔叔。”等等。

　　最后，我組織學(xué)生做一個游戲，給每個小組安上類似“黑貓警長”等學(xué)生喜歡的稱呼為小組名。針對某些危險(xiǎn)行為，進(jìn)行排除安全隱患的競賽。并針對某危險(xiǎn)行為談?wù)勅绾斡行У呐懦踩[患，保證公共場所的安全。

　　通過這一系列的活動，學(xué)生懂得了在公共場所要要遵守公共安全規(guī)則，并學(xué)會保護(hù)自己和他人的人身安全。

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　　幼兒園的安全一直以來是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，是幼兒園開展各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，也是一日工作正常開展的保證，那么，如何在幼兒園課堂教學(xué)中開展安全教育，提高幼兒的安全防范能力，消除安全隱患，是我們幼教工作中值得探索的一個課題。

　　安全教育幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最重要的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。安全對孩子的成長來說是非常重要的，需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：幼兒在家時，不能摸那些物品（電器、燃?xì)庠畹龋刻旌扰Ｄ虝r是否太燙，開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的.安全警示，通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　作為幼兒教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。

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　　今天第二節(jié)課是安全教育，活動的名稱叫《鉆爬護(hù)欄真危險(xiǎn)》。我首先播放了課件，圖片上顯示出公園，小橋，樓梯，馬路等許多地方的護(hù)欄，接下來引導(dǎo)小朋友討論護(hù)欄的作用，小朋友都很積極的回答說“保護(hù)作用”，我接著說：“對，這些護(hù)欄都是保護(hù)大家，防止出現(xiàn)危險(xiǎn)的，再看看下面這張圖片，這位小朋友做得對嗎？”我出示了一張爬越護(hù)欄的圖片，小朋友們都大聲的說“不對”，這時候，小朋友站起來說：“老師，上次我爸爸就是是這樣爬過去的。”孩子的一句話讓我驚訝，我不知道該如何解釋了。

　　家長是孩子第一任老師，也是孩子的榜樣，您的一言一行都影響著孩子，有時候我們大人總會對孩子說你怎么能這樣做？你怎么不學(xué)點(diǎn)好？其實(shí)孩子的社會經(jīng)驗(yàn)的主要來源就是模仿，給孩子樹立正確的`榜樣，讓他們接觸一些積極向上的事物，對孩子未來的影響是很重要的。