7的乘法口訣教學(xué)反思范文（通用5篇）
身為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的7的乘法口訣教學(xué)反思范文（通用5篇），歡迎大家分享。
7的乘法口訣教學(xué)反思 篇1
上了7的乘法口訣后，我深入反思了本節(jié)課覺得自己做到了：
一、備課充分，導(dǎo)課有效，環(huán)節(jié)相連。
課堂伊始，我跟孩子們復(fù)習(xí)了一遍1－6的口訣后，讓他們猜猜今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們回應(yīng)后，我接著說：說到數(shù)字7，它可是數(shù)學(xué)王國里最奇特，最神奇，最特別的數(shù)字了，同學(xué)們想知道它特別在哪嗎？請看神奇一，神奇二，神奇三……
二、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。
1、主動探究，編制口訣。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1至6的口訣，已經(jīng)知道了口訣的一些特點，如小數(shù)在前面，大數(shù)在后面，還有積的一些變化規(guī)律。還有的學(xué)生已經(jīng)搶先背了起來。所以我放手讓學(xué)生自己編口訣。再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。
2、利用規(guī)律記憶口訣。7的口訣相對較難記憶，特別是五七三十五和四七二十八，三七二十一這幾句。那同學(xué)們你們想到了什么辦法去記住他們呢？有個學(xué)生說：“我是把二七十四和三七二十一合起來記五七三十五的。”另一個學(xué)生說：“我是把二七十四+二七十四=四七二十八。”還有的說：“我是根據(jù)《西游記》中孫悟空在煉丹爐中，經(jīng)過七七四十九天，煉成了火眼金睛。取經(jīng)的路上孫悟空遇到妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打記憶的”應(yīng)該說學(xué)生的思維比較活躍。另外大部分孩子會根據(jù)上下口訣加七減七來記憶。
3、多種形式練習(xí)。對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累。所以我設(shè)計了多種形式的練習(xí)。如：看看神奇二：《小池》這首古詩有幾個字，真神奇連古人都用7來編古詩。這首古詩學(xué)生非常熟悉，再次調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓學(xué)生真正體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊的道理。這樣就給單調(diào)的乘法口訣融入了濃厚的文化和高雅的氣息，也體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。
總之，本課教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，生活素材的挖掘，教學(xué)活動的體驗，都做到了堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)定教。這樣的教學(xué)理念是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，也是我在今后的教學(xué)中要努力遵循的原則。
7的乘法口訣教學(xué)反思 篇2
課前我對教材和學(xué)生進(jìn)行了詳盡的分析，通過今天的教學(xué)，自我感覺有成功的地方，也有不足的地方：
成功的方面：
１、目標(biāo)明確，學(xué)生在課上已全面達(dá)標(biāo)。
２、充分體現(xiàn)新課標(biāo)精神，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，通過小組的合作與交流，進(jìn)行知識的獲取；
３、在課上選取與學(xué)生生活或是感興趣的事進(jìn)行組織教學(xué)，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
４、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
５、練習(xí)分層，符合學(xué)生認(rèn)知循序漸進(jìn)的特點；
不足的地方：
１、時間安排過緊，以致沒有足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行獨立的練習(xí)；
２、在口語的表達(dá)方面還有不足，語言兒童化還有待提高；
３、在知識細(xì)化方面還要下功夫。
7的乘法口訣教學(xué)反思 篇3
在本課的教學(xué)設(shè)計上，我是以教材提供的“七巧板”拼圖這一主題圖，引出課題。然后，出示了一些由七巧板拼成的圖形，讓學(xué)生通過觀察了解到每個拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生初步知道連加結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序?qū)懗雠c7有關(guān)的乘法算式。并編出相應(yīng)的乘法口訣。
本教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分強調(diào)學(xué)生動口、動手、動腦全方位的參與到學(xué)習(xí)活動中，通過多種感官的協(xié)調(diào)參與，從而使他們形成良好的學(xué)習(xí)與思考問題的習(xí)慣。每一道精心設(shè)計的練習(xí)牢牢抓住了每位學(xué)生的心，使他們心甘情愿的投入到學(xué)習(xí)中來，真正感受到數(shù)學(xué)的趣味與魅力，從而產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)情感。在學(xué)生編出7的乘法口訣后，同桌兩個互相對口令男女生互相比賽對口令來加強7的口訣的記憶，效果還是不錯的，只是熟練程度還有待加強。
總之，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，生活素材的挖掘，教學(xué)活動的體驗，都是堅持以學(xué)生的發(fā)展為本。這樣的教學(xué)理念是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，也是我們在教學(xué)中要努力遵循的原則。
7的乘法口訣教學(xué)反思 篇4
這節(jié)課我主要發(fā)揮學(xué)生已有的2——6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識進(jìn)行遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成對7的乘法口訣的探究、編制，學(xué)生在這個過程中體驗數(shù)學(xué)收獲的幸福。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，在課堂上，我力求調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，在發(fā)展學(xué)習(xí)能力的同時讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實有效。
一、注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和能力等方面都得到發(fā)展。 在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣的方法。主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。根據(jù)讀圖，利用學(xué)生1——6編口訣的`經(jīng)驗小組合作編口訣。學(xué)生因為有了前面口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及生活中的生活經(jīng)驗，可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，因為2根毫毛能變出幾個小猴的問題解決時，我就啟發(fā)學(xué)生2×7表示2個7相加，所以學(xué)生在計算以后幾個得數(shù)時都采用這種方法，為學(xué)生創(chuàng)編口訣搭建了腳手架，接著我就放手讓學(xué)生進(jìn)行口訣的編制，進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧，寫出所編寫的口訣，從后面口訣的匯報可以看出我這一環(huán)節(jié)的編排是非常的成功的，學(xué)生完全可以獨立編寫出7的乘法口訣。
二、精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性
我設(shè)計的“智闖三關(guān)”的每組練習(xí)主要是對7的乘法口訣進(jìn)行鞏固，然后設(shè)計了“小小郵遞員”的游戲，對7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。學(xué)生動手、動腦、動口，人人主動參與學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
上完這節(jié)課，我感觸很深，雖然對學(xué)生的情況做了充分的分析，精心的設(shè)計教學(xué)程序，可幾個問題的處理上還是不盡如人意。今后在課件的設(shè)計上還要下功夫，對于小組合作學(xué)習(xí)方法還要深入研究，力爭更好的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生真正快樂的學(xué)習(xí)和收獲。
7的乘法口訣教學(xué)反思 篇5
“7的乘法口訣”是學(xué)習(xí)1——6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。“乘法口訣”是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算具有重要作用。所以我把本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)設(shè)計為：
1、經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，運用乘法的意義理解7的乘法口訣，學(xué)會并熟記這幾句乘法口訣。
2、多種形式記憶7的乘法口訣，利用7的乘法口訣進(jìn)行簡單的計算，并解決實際的問題。
本節(jié)課我分以下幾個層次進(jìn)行教學(xué)：
一、創(chuàng)設(shè)情境
充分利用課本上的圖案，根據(jù)表格完成。
二、利用學(xué)生原有的經(jīng)驗
要從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗出發(fā)。在教7的乘法口訣時，考慮到學(xué)生已有1——6的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以讓學(xué)生自主編7的乘法口訣，找出它的特點，并用多種形式進(jìn)行記憶，讓學(xué)生聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，去學(xué)習(xí)新的乘法口訣。
三、鞏固練習(xí)，強化新知
設(shè)計了一些不同形式的練習(xí)來鞏固知識，練習(xí)的趣味性較強，形式也比較豐富，希望能借此讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【7的乘法口訣教學(xué)反思范文（通用5篇）】相關(guān)文章：
中學(xué)語文的教學(xué)反思范文（通用7篇）06-26
學(xué)期語文教學(xué)反思范文（通用7篇）07-26
語文雷雨優(yōu)秀教學(xué)反思范文（通用7篇）06-11
語文教學(xué)反思（通用7篇）07-24
中學(xué)語文的教學(xué)反思（通用7篇）06-24
語文的教學(xué)反思范文（通用5篇）07-24
語文的教學(xué)反思范文（通用6篇）07-20