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小班打電話教學(xué)反思（精選10篇）
作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小班打電話教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
小班打電話教學(xué)反思 1
活動一開始，教師出示了電話，并通過鈴聲吸引了孩子們的注意，孩子們學(xué)習(xí)興趣就馬上被調(diào)動以來。讓孩子們猜一猜這是誰打電話時，不僅引發(fā)幼兒思考，還擴散幼兒思維，給孩子提供了動口說一說的機會。孩子們這時結(jié)合了生活中的經(jīng)驗，開始模仿了家長們在家中打電話的口氣，這時的`孩子比較興奮。
這時我出示了事先準備好的小熊圖片，用小熊那粗粗、笨笨的聲音和孩子們說話，孩子們的注意力又一次被集中起來。在啟發(fā)孩子小熊還會給哪些小動物打電話時，其中的孩子說出小貓后，很多孩子都跟著說小貓，模仿別人的發(fā)言。有的孩子可能都不明白意思也跟著附和起來。這時的我如果引導(dǎo)拿出一些動物的圖片或者木偶，將孩子們的注意力再次集中起來，從而擴散孩子的思維，將會更好。
活動后帶孩子們一起進行電話游戲時，孩子們玩的很開心，大家一起說、一起笑。后來我想，其實集體教學(xué)活動為幼兒的群體意識提供了體驗的機會。托班的孩子正值開始注意他人，對他人感興趣，并開始有群體意識的時候，集體教學(xué)活動為幼兒理解什么是“大家”、“共同”、“一起”這些概念提供了機會。因此，托班集體教學(xué)活動的意義不在于一定要讓幼兒通過一次活動學(xué)到什么，而只是讓幼兒有機會在一起經(jīng)歷同樣的事。
小班打電話教學(xué)反思 2
本次活動主要是老師通過肢體動作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。
由于是以肢體動作表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預(yù)設(shè)的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的'出現(xiàn)的一些不足：
1、應(yīng)該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應(yīng)該會更加感興趣的。
2、在請個別孩子上來進行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
小班打電話教學(xué)反思 3
《打電話》這篇課文是一則相聲，主要諷刺的是那些無話找話、辦事效率低下的人。文章是一篇略讀課文，跟前一課劇本相比較，學(xué)生都比較感興趣，而且文章淺顯易懂，又有很強的表演性，于是把本課的學(xué)習(xí)方式定位在表演上，讓學(xué)生試著表演相聲。
這是馬季、郭啟儒的`早年的相聲名段，沒有當年的視頻資料，我找來了根據(jù)音頻制作的相聲MV動畫，學(xué)生非常感興趣。
我先從文本入手，讓學(xué)生自讀課文，讀懂文章的含義，明白相聲是以幽默的形式諷刺那些不良現(xiàn)象。接下來讓學(xué)生練習(xí)表演相聲。這么長的相聲學(xué)生在課堂不可能完全把臺詞背下來。所以表演時允許他們半讀半背。分組表演，再選優(yōu)秀者全班表演。結(jié)果，優(yōu)勝者被極富表演天賦的孔天一、徐濟寬獲得。
看著學(xué)生們意猶未盡的樣子，我給他們留了一項作業(yè)，自由選擇相聲作品，在同學(xué)們學(xué)習(xí)累了的時候表演，為大家提神充電。
小班打電話教學(xué)反思 4
1、巧設(shè)情境，激發(fā)交際興趣
本課教學(xué)設(shè)計精心設(shè)計了多種多樣的交際情境，不時地將學(xué)生引領(lǐng)進特定的情境中，激起學(xué)生的心理體驗，激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
小學(xué)生的表演欲都很強，角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的'口語表達更清楚、更完整、更符合角色的特點，學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。
2、多邊互動，培養(yǎng)交際能力
口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個聽與說雙方雙向互動的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。所以，課堂上安排大量時間，注重采取多種形式，特別是全班學(xué)生都能參與的形式，讓學(xué)生在動態(tài)的口語交際實踐中增強交際能力。
這節(jié)課就給了學(xué)生充足的語言實踐的時間與空間，保證學(xué)生有充分地“說”的時間和自由地“說”的空間。整節(jié)課上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、群體互動等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。
小班打電話教學(xué)反思 5
大班音樂活動《打電話》的目標定位于在游戲的情境中學(xué)唱歌曲，熟練地與同伴對唱回答，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)嘗試創(chuàng)編第二段的最后一句，學(xué)習(xí)用輕快的聲音表現(xiàn)歌曲。
活動一開始，我就向幼兒展示了電話機，幼兒表現(xiàn)得情緒高漲，個個躍躍欲試。于是我趁機對幼兒說我們先請大班的幼兒為我們表演打電話。一名大班幼兒A先按號碼，然后做打電話狀，我唱前兩句歌詞做旁白，另一名幼兒B在聽到電話后拿起電話做接聽狀，然后A按照歌曲唱：“喂、喂、喂——，你在哪里呀？”接著B按照歌曲接著回答：“哎、哎、哎——，我在幼兒園。在欣賞完大班幼兒精彩的情境表演后，我根據(jù)歌詞的內(nèi)容進行設(shè)問，并鼓勵幼兒回憶歌詞，大膽講述。緊接著，我充當著問的小娃娃，請全班幼兒做答的小娃娃，幼兒在這個過程中記憶歌詞的第一段內(nèi)容。用同樣的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的第二段。最后在學(xué)唱完整首歌曲的內(nèi)容以后，我啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段最后一句歌詞。
本次活動幼兒的活動積極性，活動的'參與率都比較高，但是本次活動也存在些許的不足之處，需要我進一步反思，加以提升活動的效果。
1、幼兒對歌詞內(nèi)容的感知還不夠深刻，感知的形式也可以更加的多樣化一些，可以嘗試在活動中增加一些圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容記憶歌詞，興許這樣的話，活動效果會更好。
2、幼兒對情境表演的這種方式興趣濃厚，但在課堂上幼兒除了欣賞大班幼兒的情境表演以外，我給予幼兒嘗試情境表演的機會還不夠多，應(yīng)該放手讓幼兒多多實踐這種表演形式，我在旁可以對此做出一些必要的指導(dǎo)和協(xié)助，幫助幼兒累積這方面的表演經(jīng)驗。
3、大班幼兒歌曲的創(chuàng)編能力較弱，創(chuàng)編效果欠佳，但是我要多多肯定幼兒大膽進行歌曲創(chuàng)編的勇氣，鼓勵幼兒多思考，多交流，敢于創(chuàng)編，期待在以后音樂課的創(chuàng)編活動中，幼兒會有更大的進步。
小班打電話教學(xué)反思 6
小班音樂活動《打電話》，這是一首節(jié)奏歡快、歌詞簡單易懂，適合于問答式唱法的歌曲，也比較適合小班幼兒學(xué)唱。在學(xué)唱的過程中，可以運用游戲式的方法來讓幼兒樂于去學(xué)、去唱。整個活動下來，課堂中既有目標達成的地方，也有很多還可以改進的地方。
本次活動中一共有三個活動目標。
1、體驗問答唱的樂趣，在結(jié)伴表演中享受交流合作的快樂。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，又基于本首歌曲適合問答式，在活動中通過問答式的方式來演唱，也能激起幼兒學(xué)唱的興趣。
2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上記住歌詞內(nèi)容，用自然聲音演唱。小班幼兒還不太能控制自己的聲音，往往會出現(xiàn)很大聲的現(xiàn)象，或者是還不熟悉歌詞就會很小聲，為避免這兩種情況的出現(xiàn)，我們要引導(dǎo)幼兒用自然的、平常講話的聲音來歌唱，不會單純的請幼兒唱響一點或輕一點。
由于本首歌曲比較簡單，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中可以很容易地完成教學(xué)目標。所以在活動中，我們也可以增強難度，讓幼兒進行歌詞的創(chuàng)編。對于小班幼兒創(chuàng)編歌詞還有一定的.難度，所以我將目標定為“替換歌詞的方法創(chuàng)編歌曲”，降低幼兒創(chuàng)編的難度，比較適合小班幼兒。
在音樂教學(xué)過程中，光是讓幼兒學(xué)習(xí)歌唱歌曲，對于小班幼兒來說有點乏味，會使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，所以在音樂活動中，我們也可以適當?shù)丶尤胍恍┯螒颉＞捅热纭洞螂娫挕坊顒又校谌w幼兒學(xué)唱歌曲后，可以請兩位小朋友進行表演，一個打電話，一個接電話，游戲中既有了演唱，又有了表演，還可以幫助幼兒鞏固歌曲。
一節(jié)好的教學(xué)活動，內(nèi)容很重要，一定是貼近幼兒生活的題材。這樣才能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在活動中快樂、發(fā)展。
小班打電話教學(xué)反思 7
本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生在美讀中，一是感受語言的優(yōu)美，體驗濃濃的親情，二是在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生純真的、愛的情感。
我在教學(xué)中設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)：
1、課前播放《綠葉對根的情意》flash音樂動畫，對孩子進行情感熏陶。
2、繼續(xù)播放該音樂，師談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)入的設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3、老師粘貼瓜娃娃的圖片、電話圖片，老師用筆勾畫電話線來板書課題，再讓學(xué)生齊讀課題兩遍。
4、讓學(xué)生看課題置疑
5、通過讓孩子自由朗讀，詢問孩子解決不認識的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的圖片生字，來檢查學(xué)生的識字能力。指生注意部分生字的讀音，并糾正學(xué)生的兒化音的讀音。通過指生讀，比賽讀，老師和學(xué)生一起比賽讀，分角色朗讀，老師有意漏讀、學(xué)生點評等方法讓學(xué)生感悟文本的優(yōu)美。
6、通過flash動畫展示葉子的生長、瓜娃娃打電話的`動畫，讓學(xué)生直觀感受文本的語言美。并利用孩子們生活中的動畫故事，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在《燭光里的媽媽》音樂聲中組織語言，表達語言。
7、利用戴頭飾表演瓜娃娃與根媽媽的對話，讓孩子體會母愛的偉大。
8、板書設(shè)計體現(xiàn)了直觀美，含義上的美。
上完課后我感受但我面對的學(xué)生領(lǐng)悟了文本的內(nèi)涵，動情了！在讀中透自己的表演，自己的理解，了解了媽媽對自己的付出，也感悟到自己媽媽在生活中的點點滴滴的愛，孩子不僅會感受愛，而且知道用什么方法來匯報自己的媽媽了。孩子們動情的回答讓文本的內(nèi)容得到了升華；音樂的氣氛烘托、板書的獨特設(shè)計，都為教學(xué)做了渲染。
不足之處：
能在讀文的過程中，引導(dǎo)孩子感受疊詞的妙處，都讓孩子說說類似的詞語，效果會更好；再能讓學(xué)生明白在每一遍的朗讀中要達到什么效果，這樣的教學(xué)才會更完美；再設(shè)計的過程中再減少某一兩個環(huán)節(jié)，這樣教學(xué)環(huán)節(jié)才會更緊湊。我在設(shè)計中漏了讓學(xué)生選詞造句的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中我還存在很多不足，這需要向其他老師學(xué)習(xí)，在新課程改革中不段完善自己。
小班打電話教學(xué)反思 8
《打電話》這篇課文是一則相聲，主要諷刺的是那些無話找話、辦事效率低下的人。本來幾秒鐘能夠講完的事情――邀請朋友看戲，卻東拉西扯，海闊天空，足足講了兩個多小時，說完再見的時候，那里的戲也就差不多演完了。文章是一篇略讀課文，跟前一課劇本相比較，學(xué)生都比較感興趣，而且文章淺顯易懂，又有很強的課表演性，于是在簡介了文章體裁等語文基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，沒有做太多的講解，而是直接由學(xué)生表演的方式，來完成對課文的理解。
覺得效果還是能夠的：
放開讓學(xué)生自讀自悟，給了學(xué)生比較多的學(xué)習(xí)討論時間。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，他們才是課堂的主人，要讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學(xué)活動，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我，而且班主任老師真好有劇本在讓學(xué)生們排演。所以我直接讓學(xué)生們都參與到課文里。表演是孩子喜歡的節(jié)目，為了演好主角，學(xué)生就務(wù)必主動去讀課文，揣摩人物的'心理。這是一個需要多種才能的綜合活動，需要學(xué)生的文本的理解潛力，需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造潛力，有利于學(xué)生很好的理解課文。
但學(xué)生總歸是學(xué)生，即便有了對課文的理解，但如何表達還是受到學(xué)生本身知識和閱歷的限制，表達起來往往難以到達理想的目標，于是做適當?shù)氖痉缎岳首x，作為相聲雖然是語言的藝術(shù)，但跟詩歌的朗誦、課文的朗讀又是有點區(qū)別的，相聲說話更接近于平時的聊天，卻又十分更夸張，是表演，所以還需要有夸張的表情、體態(tài)語言來表達。雖然不可能有演員的水平，但至少對學(xué)生能有所啟發(fā)。之后，學(xué)生舉手要求表演的一組十分多。
不足之處是，限于課堂的時間，不可能每個同學(xué)都表演，但是相信從其他同學(xué)的表演中，他們能吸收借鑒到一點東西。從他們對表演組的評價中能感悟的什么是更好的，什么是需要改善的。
這一堂課，使我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，平時上課教師自己要放開手腳，偶爾“跑跑題”不要太拘泥課堂目標、程序，開放活動的空間、放開學(xué)生的手腳，把活動的舞臺交給學(xué)生，把活動的時間交給學(xué)生，把活動的自主權(quán)交給學(xué)生，才能拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、實踐意識、競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的潛力。
小班打電話教學(xué)反思 9
《打電話》這則相聲很簡單，主要講了一個年輕人約朋友看戲，幾句話就就能說清楚的事，他卻講了兩個多小時，說話極盡羅嗦的事。學(xué)習(xí)目標就是讓學(xué)生了解相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，體會相聲語言的精妙與幽默。通過本堂課的學(xué)習(xí)，這一目標基本能夠達成，學(xué)生也能夠深深的體會說話言簡意賅的重要性。給學(xué)生呈現(xiàn)的相聲《打電話》和郭德綱的《我要玩網(wǎng)游》視頻，更好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于時間較緊，一堂課下來，留給學(xué)生表演的時間很少。如果再有一節(jié)課的話，讓學(xué)生更多地表演一下，會更好的。
反思教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在備課時會準備很多的東西，但是在課堂上時準備的東西很容易使自己老是牽著學(xué)生往前走，不能夠使學(xué)生更好地發(fā)揮作用。這應(yīng)該是課堂上最大的不足吧。因為這次上課的時候，指導(dǎo)老師不在場，班里紀律比較亂些，所以課上有些時間也用在了維持紀律和應(yīng)付突發(fā)事件上。還有一點兒，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)參考書（如《學(xué)習(xí)全解》）的依賴性太強啦。老師一開始講課，學(xué)生就會把《學(xué)習(xí)全解》打開，對著《全解》看課件。我個人覺得這樣不利于學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，同時也不利于學(xué)生獨立性的養(yǎng)成。這幾次的上課讓我認識到，“理論與實踐相結(jié)合”真得很重要，但是能做到真得又是很不簡單。
接下來需要改進的就是教師學(xué)著去“放手”，讓學(xué)生更加主動，發(fā)散學(xué)生的思維，讓課堂更加活潑起來，老師不再受自己所準備東西的影響，而是能夠靈活的.運用。當然我知道做到這樣不容易，教師需要時間來慢慢的調(diào)整自己的備課，調(diào)整自己的課堂。但我相信，我們的課堂在教師的努力和學(xué)生的配合下，一定會越來越好！
小班打電話教學(xué)反思 10
我們使用人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材已有五年，從師生反映的情況來看，對這套教材還是比較滿意的，教師們都認為這套教材讓教師和學(xué)生耳目一新，是一次實質(zhì)性的教材改革，從編排體例到欄目設(shè)置，從學(xué)習(xí)內(nèi)容到呈現(xiàn)方式，從課文的確定到訓(xùn)練內(nèi)容都體現(xiàn)著新課程的教學(xué)理念，體現(xiàn)著《語文課程標準》的基本精神，教材不但是師生共同學(xué)習(xí)的學(xué)本，而且還是師生共同發(fā)展的無聲的老師。教師在使用中反響良好，稱這套教材為“新時期珍貴的教科書”。這套人教版小學(xué)語文教材，在保持和發(fā)揚原有教材特色的基礎(chǔ)上，依據(jù)《語文課程標準》）的精神，開拓創(chuàng)新，具有很高的質(zhì)量和鮮明的特點。
作為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實驗教材，關(guān)注了許多新的'東西，融入了一些新的理念和新的教學(xué)方法，因此，對教材的正確認識與合理運用將制約著新課程實驗的成效，那么，如何正確地認識新教材、使用新教材呢？下面就五年級閱讀教學(xué)談?wù)勛约簩θ私贪鎸嶒灲滩牡恼J識和體會。
五年級下冊教材融入了一些新體裁的文章，有些體裁在小學(xué)課本中還是第一次出現(xiàn)。如文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等。
第三組的《打電話》是一段對口相聲，作者運用了多種表現(xiàn)手法，活靈活現(xiàn)地給我們呈現(xiàn)了一個說話啰唆的人物形象，讓人在捧腹中深受教益。相聲是用詼諧、幽默的語言，通過說、學(xué)、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式。現(xiàn)在郭德剛的相聲更是家譽戶曉，因此教學(xué)時可讓學(xué)生進行表演或再創(chuàng)造。
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