夢(mèng)已被染綠語(yǔ)文教學(xué)反思
精心設(shè)計(jì)課后思考題是北師大教材的一個(gè)亮點(diǎn)。這些思考題不但重視學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且指向教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教師的備課起到了指點(diǎn)迷津的作用。例如：《夢(mèng)已被染綠》課后思考題目：“你從哪些地方發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來(lái)了？”在教學(xué)本文剛好是春季，為了引導(dǎo)學(xué)生從生活到詩(shī)歌，再?gòu)脑?shī)歌到生活，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)，用自己的'心靈去體驗(yàn)，我在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的變化時(shí)，學(xué)生的回答很豐富，他們說(shuō)：“春天來(lái)了，桃花開了，柳樹發(fā)芽了。”“春雨沙沙，唱著歌兒來(lái)了。”“春天來(lái)了，小蝌蚪也來(lái)了。”“春天來(lái)了，到處一片生機(jī)勃勃的景象。”“大地穿上了綠衣裳說(shuō)明春姑娘來(lái)了。”……他們從不同的角度去介紹自己眼中的春天，把課堂
學(xué)習(xí)與生活主動(dòng)地銜接在一起了。
這樣不但引導(dǎo)學(xué)生讀書要細(xì)心，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)幫助理解課文，還啟發(fā)學(xué)生要走向自然，走進(jìn)生活，樂(lè)于觀察，善于觀察，才能不斷發(fā)現(xiàn)我們身旁自然景觀和事物質(zhì)變化，感覺(jué)到人生的樂(lè)趣，對(duì)生活充滿希望。
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