四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《搭石》的教學(xué)反思
《搭石》是一篇閱讀課文，文章語(yǔ)言樸實(shí)。我學(xué)習(xí)了網(wǎng)上一些教師的教學(xué)方法后思考：班上沒(méi)有電腦，怎樣讓在城市的孩子能一目了然知道“什么是搭石呢？”：通過(guò)簡(jiǎn)筆畫，于是我在板書上下功夫，既要體現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)景美，又要讓學(xué)生直觀的懂得了搭石在家鄉(xiāng)起的作用和含著的美，于是我把家鄉(xiāng)人的品質(zhì)寫在每塊搭石上，突破了重、難點(diǎn)。
教學(xué)要回歸本色，通過(guò)多種形式進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練：
１、分層次地讀，在讀中領(lǐng)悟，在讀中解詞，每次讀的目的不同：
如緊扣“脫鞋綰褲”、“人影綽綽”、“清波漾漾”、“協(xié)調(diào)有序”等詞，讓學(xué)生在讀中理解家鄉(xiāng)人每次過(guò)小溪脫鞋綰褲的.不方便，通過(guò)讀明白什么是“緊走搭石慢過(guò)橋”，朗讀“前面的……后面的……”句子，從而進(jìn)一步理解“協(xié)調(diào)有序”等詞語(yǔ)。
２、拓展練習(xí)說(shuō)話：
運(yùn)用“假如……總會(huì)……”關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生想象畫面練習(xí)說(shuō)話。既培養(yǎng)了想象力，有進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
不足的地方在于，讀的時(shí)間還不夠充分，讀的形式還可以更靈活。
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