一年級語文Dtnl教學反思
作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的一年級語文Dtnl教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語文Dtnl教學反思 篇1
仍然是用編兒歌的形式幫助學生學習聲母。學生編兒歌的水平有了很大的提高，并且充滿想象力。他們編的兒歌是這樣的：馬兒跑步ddd，馬蹄印兒ddd；傘把兒朝上ttt，一個門洞nnn，一根小棍，手拿棍兒趕小豬，嘞嘞嘞。聽著學生編的兒歌，我確實感到學生其實是非�？蓯鄣�。孺子可教！
為了明天的課，我今天講的有點快，讓學生用一節課的時間學習了dtnl，并且還拼讀了他們所有的音節。學生掌握的不是很到位。如何把課堂教學落到實處，我必須進行思考。課堂紀律仍然顯得有點亂，如何使課堂教學亂而有序，活而不亂，我也必須進行思考。
今天聽我們新調來的老師的課，我的意圖是讓學生看情景圖編故事，讓學生能通過圖繪聲繪色地講出故事，也許是我先入為主的緣故吧，在這里就沒有充分的發揮出學生的主動性，是我把自己的觀念強加給學生，因此學生就不能自由的表達，失去了發展的空間。在這種情況下，我總覺得老師和學生一塊學習，我們才會真正感到教學相長的樂趣。因此在這里盡管花費了許多時間，也沒有收到預期的效果。
兒歌的學習，也有點限制學生的思維，讀的形勢比較單一，除了表演讀以外，似乎沒有其他的形式。但是在表演讀方面，齊迪表現出的特別出色，她充分地讀出了兒歌所蘊含的對小草的關愛的'情感。這首兒歌非常順口，活潑，我模仿著兒歌也編了一首，目的是讓學生展開想象，發展他們的語言，結果學生表現得比較拘謹，只有劉正楊同學編出了小兒歌。他編的兒歌是這樣的：小魚小魚輕輕游，小田雞小田雞慢慢跳，要是弄疼了小水草，我就不跟你們好。我在啟發學生想象力方面還是有一定的差距的。我必須在以后的教學中善于摸索，讓學生在一個無限的空間中馳騁想象。
一年級語文Dtnl教學反思 篇2
本節課力求把語文新課程標準的理念融入實際教學實踐之中，教師角色和教學行為都發生了徹底的改變，具體表現在以下幾個方面：
１、注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發展需求出發，引導學生積極參與教學實踐，以參與求體驗，以合作求創新，以探究求發展。在聲母音形教學上，充分相信學生，讓學生間嘗試學、互相教學、討論研究學，學生主體地位凸現，真正成為了學習的主人。
２、創造性的使用教材。在深知學情的基礎上，打破了以往拼音教學單一的呈現方式，及各個字母按音形義講解，采取了集中訓練，減少頭緒，加強綜合的教學思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學生思維和活動空間，使學生的創造力在教師的感召下得以彰顯。
３、拼音教學生活化、情境化。以游戲和活動為主線，讓全體學生積極動口、動腦、動手，多種感官協同參與。聯系日常生活、捏擺字母記憶字形展現了學生思維的廣度和深度，學生學習態度和情感得以升華。
一年級語文Dtnl教學反思 篇3
星期一下午我懷著忐忑的心情迎來了教師生涯的第一堂公開課。這節課我講的是《dtnl》，《dtnl》是北師大版小學語文一年級上冊第9單元的內容，是學生接觸拼音的第二單元，從這單元開始學習聲母及拼讀。學生目前還處于學習拼音的入門階段，根據課程標準、教材和本班學生的學習情況，在本課教學時我設置了兩個目標：一是指導學生學習dtnl四個聲母，讀準音，認清形，觀察他們在四線三格中的位置；二是初步掌握帶調拼讀音節的方法。
新課標指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜與活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。因此在教學《dtnl》這一課時，我根據低年級學生喜歡在游戲中、在活動中學習的特點，有目的的選擇和創設適宜的教學環境，激發學生主體的求知欲。由于條件有限，我選擇利用教學插圖、拼音卡片等教具輔助。我首先利用掛圖創設教學情境，帶領學生繼續在拼音王國里游玩，認識新伙伴。從圖片出發，引導學生觀察、思考。回顧整節課，比較注重對學生學法的指導。在結合掛圖，創設教學情境教學了第一個字母“d”后，小結了學習字母的方法，讓學生試著用這種方法學習剩下的三個字母，學生在觀察、思考后積極回答，雖然不是那么的完善，但是培養了思考的能力。
這堂課雖然順利的結束了，但是也使我感受到了自身教學上的不足。
1、學生學習習慣的培養有待加強。一年級的學生，成為小學生半學期，有些學習習慣還未養成，如回答問題的習慣、傾聽的習慣、寫字習慣等，這些都需要加強培養。
2、寫字練習前要先強調“寫字三個一”習慣，學生確實落實后再開始寫字，使學生養成良好的書寫習慣。
3、教學語言要生動貼近學生，多使用兒童化的語言，特別是評價語言更應生動和多樣化，發揮評價性語言的激勵作用，及時評價，給學生予肯定、鼓勵或引導。
4、板書方面，書寫時應有意識地寫在四線三格中，潛移默化地指導學生拼音正確的書寫方式，而不是刻意等到書寫教學時再寫上去。
5、課堂資源的利用方面。除了已有的課堂資源，還應注意即時課堂資源生成的利用。如在“找朋友學習拼讀”這一環節，學生生成了“lili，tete”等資源，這些就可以很好地利用。
6、教學形式應更生動活潑，畢竟一年級的學生注意力易分散，應盡可能地調動學生的注意力，提高課堂效率。生動的教學形式可以培養學生的學習興趣，這對學生未來的學習很重要。這一點需要再加強。
感謝顏娜藝老師的提出的寶貴意見，這對我今后的教育教學將有很大的促進作用。作為一個新上路的教師，未來的路還很長，我會不斷吸取教訓，吸收經驗，多聽勤問，多看多研究多向老教師請教，不斷取得進步，使自己的教學更上一層樓。
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