《第八次》教學(xué)反思（通用10篇）
好教師上好課必須認(rèn)真去備課，這是真理，精益求精所求，是師德高尚所求。接下來(lái)小編整理了《第八次》教學(xué)反思，歡迎大家閱讀。
《第八次》教學(xué)反思 篇1
這一單元的課文都是蘊(yùn)含大道理的歷史故事。這一篇課文相對(duì)后面的兩篇還是比較簡(jiǎn)單的。
首先讓孩子了解到布魯斯王子雖然英勇但是仍然連打了七次敗仗。讓孩子在后面自己說(shuō)布魯斯王子失敗后怎么了，了解“幾乎”是指快沒(méi)了，還剩一點(diǎn)點(diǎn)。然后出示蜘蛛的圖片，先讓孩子讀第三小節(jié)，再根據(jù)圖片讓孩子復(fù)述。然后讓孩子說(shuō)，當(dāng)布魯斯王子看見(jiàn)蜘蛛失敗后會(huì)想些什么呢？許多孩子都說(shuō)到了布魯斯王子和蜘蛛的命運(yùn)相似。接著是讓孩子說(shuō)布魯斯王子看到蜘蛛結(jié)成網(wǎng)之后會(huì)想些什么呢，這時(shí)候孩子也能說(shuō)到，既然蜘蛛能在第八次成功，那我也能。順勢(shì)引出，布魯斯王子的號(hào)召。這里我讓孩子自己做一做布魯斯，來(lái)動(dòng)員大家。孩子們熱情很高，能大膽的上臺(tái)演講。這樣能鍛煉孩子的膽量，又能培養(yǎng)演講能力。
這里我疏忽的是沒(méi)有讓孩子把動(dòng)員的話寫(xiě)下來(lái)，導(dǎo)致有些孩子說(shuō)的話不多，不豐富。
《第八次》教學(xué)反思 篇2
在語(yǔ)文的課堂上，需要有精煉的語(yǔ)言，老師不必要的、無(wú)關(guān)的語(yǔ)言不能太多。但有的時(shí)候，追問(wèn)往往會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。
在課堂教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生理解布魯斯王子屢敗屢戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈的精神，可聞第三自然段中，蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功給布魯斯帶來(lái)的啟示是至關(guān)重要的？
二次備課時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)：蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的？課文是怎樣描寫(xiě)的？你覺(jué)得小蜘蛛怎樣？你能用什么詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)他的這種表現(xiàn)？
但在三次備課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)的問(wèn)題太過(guò)于瑣碎，一問(wèn)一答地方是不利于學(xué)生思維的發(fā)展，我又對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了設(shè)計(jì)：蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的？從中你體會(huì)到什么？因?yàn)槲矣X(jué)得蜘蛛結(jié)了八次網(wǎng)這個(gè)故事有一定的偶然性，因此我不要學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)把中心思想體會(huì)出來(lái)，我就直接追問(wèn)學(xué)生一句“如果第八次沒(méi)有成功，蜘蛛會(huì)再結(jié)嗎？”學(xué)生回答我：“肯定會(huì)�！蔽矣肿穯�(wèn)學(xué)生：“為什么？”立刻就有許多孩子舉手，他們表示：“蜘蛛的目的就是為了結(jié)網(wǎng)，網(wǎng)沒(méi)有結(jié)成，它是不會(huì)停止的。”“蜘蛛前七次都已經(jīng)失敗了，就算這次再失敗，他也不會(huì)灰心的�！薄爸┲攵紙�(jiān)持了這么多次，他不會(huì)害怕第八次的失敗的�！睂�(duì)于學(xué)生的回答，我很滿意。
在理解萬(wàn)布魯斯受到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟示后，決定起來(lái)進(jìn)行第八次抵抗，最終去得成功后。
我感到可不能就此結(jié)束，故事情節(jié)要有所延伸。我又追問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果布魯斯王子的第八次抵抗擊還是失敗了，那么他將會(huì)怎樣做呢？”全班孩子都表示：“會(huì)進(jìn)行第九次抗擊”，我緊接著追問(wèn)“為什么”，所以，他一定會(huì)干第九次的�！睅熢傺由臁叭绻诰糯我彩×耍瑫�(huì)怎樣呢？如果第十次也失敗了……”，孩子們紛紛表示：不管失敗多少次，布魯斯王子都不會(huì)放棄，因?yàn)橹┲虢Y(jié)網(wǎng)的故事讓他很感動(dòng)；布魯斯王子會(huì)像蜘蛛那樣有信心，一直干下去；布魯斯王子他知道要堅(jiān)持不懈，這樣才能獲得成功。對(duì)于孩子的回答，我笑了，因?yàn)樗麄冏x懂了這篇文章。
在課后的反思中，我感到巧妙的追問(wèn)能讓學(xué)生透徹理解故事蘊(yùn)涵的道理，超出步步“逼問(wèn)”式教學(xué)所帶來(lái)效果。
《第八次》教學(xué)反思 篇3
學(xué)生的想象是豐富的，如果我們無(wú)法創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情“散發(fā)”，那么無(wú)疑會(huì)抑制學(xué)生想象力的發(fā)展。我在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在課文的情景中，把自己當(dāng)成文中的人物來(lái)思考、來(lái)動(dòng)作。從而讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心。
當(dāng)學(xué)到課文“他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心�！睍r(shí)，我問(wèn)：“如果你現(xiàn)在就是布魯斯王子，躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣時(shí)，你心里會(huì)想些什么？”學(xué)生若有所思，我便趁機(jī)創(chuàng)設(shè)情景，邊出示圖片，邊渲染：“現(xiàn)在我們來(lái)到了古時(shí)候的歐洲，來(lái)到了美麗的蘇格蘭，在這里，你和蘇格蘭人民過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮幸�？鞓�(lè)的生活，可是當(dāng)外國(guó)侵略軍踏到蘇格蘭土地上的時(shí)候，這種幸福的生活便被打碎了！難道蘇格蘭就像一只小羊一樣等待著被這匹惡狼吃掉嗎？不！你，蘇格蘭的王子，勇敢的布魯斯王子，帶領(lǐng)軍隊(duì)奮起抵抗！兩支軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上相見(jiàn)，頓時(shí)塵土飛揚(yáng)，喊殺聲震天，經(jīng)過(guò)一番激烈的廝殺，我們敗了，可我們并不灰心，再打，敗了再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七了，都失敗了，軍隊(duì)被打散了，你拖著疲憊的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房里，實(shí)在走不動(dòng)了，就一頭倒在了木板上，此時(shí)的你，會(huì)想什么呢？”學(xué)生沉思片刻后，有小手紛紛舉了起來(lái)，有的說(shuō)：“他嘆了口氣，想：哎！我打七次敗仗，我實(shí)在沒(méi)信心打了。”有的說(shuō)：“他心里十分難過(guò)，想：父王，我無(wú)臉再見(jiàn)您，您自己可要保重啊！”有的說(shuō)：“他可能已經(jīng)淚流滿面，想：哎！蘇格蘭王國(guó)要面臨災(zāi)難了，老百姓要遭殃了”……這些話，把當(dāng)時(shí)王子十分沮喪的心情表達(dá)得淋漓盡致。通過(guò)圖片的展示，加上教師語(yǔ)言的渲染，學(xué)生一下子好象到了硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，與外國(guó)侵略軍連續(xù)奮戰(zhàn)了七次，此時(shí)，學(xué)生對(duì)王子當(dāng)時(shí)那種屢戰(zhàn)屢敗后沮喪的心情都能深刻地感受到了。
當(dāng)學(xué)到王子看到蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功時(shí)，“布魯斯感動(dòng)極了�！蔽覟榱四茏寣W(xué)生再次感受布魯斯的心情，就出示書(shū)上的圖片，讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)此時(shí)王子會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？有的說(shuō)：“他想：蜘蛛結(jié)網(wǎng)一次又一次地失敗，它卻不放棄，堅(jiān)持不懈，最后結(jié)成了網(wǎng)。我如果也干第八次，說(shuō)不定也能成功呢！”有的說(shuō)：“真是有志者事竟成啊，蜘蛛都明白這個(gè)道理，我為什么做不到呢？”還有的說(shuō)：“最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。我終于明白這個(gè)道理了，我一定要干第八次！”從他們與布魯斯王子一樣的動(dòng)作——手握緊拳頭，從他們臉上堅(jiān)毅的表情，從那高亢的聲音，我想學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)王子的那種必勝的決心了，讓學(xué)生感覺(jué)一個(gè)真實(shí)的、有血有肉的王子形象就站在我們面前。
這兩處提問(wèn)，都是文章的空白，在這些地方引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，可以營(yíng)造一種氛圍，讓學(xué)生入情入境，體會(huì)布魯斯王子情感上的一次波瀾。
注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，已成為世界先進(jìn)教育思想的重要內(nèi)容和目標(biāo)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要豐富的想象力和巨大的創(chuàng)造力。小語(yǔ)新大綱在教學(xué)目的中也明確指出要“激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力”。因此，我們必須在各種教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生插上創(chuàng)造的翅膀，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑，給他們廣闊馳騁想象的空間，引導(dǎo)他們從多角度看問(wèn)題，想問(wèn)題，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的思維習(xí)慣，努力把他們培養(yǎng)成為敢于探索、勇于創(chuàng)新、善于思考的綜合素質(zhì)良好的跨世紀(jì)人才。
《第八次》教學(xué)反思 篇4
這節(jié)課，我在教學(xué)中主要體現(xiàn)了以下的教學(xué)新理念。
一是以讀為主。
縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，主要是讓學(xué)生親歷閱讀的過(guò)程，教師只是作個(gè)導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生如何去讀，如何去體會(huì)、品味。比如在學(xué)生朗讀“突然，一陣大風(fēng)吹過(guò)，絲斷了，網(wǎng)破了�！边@一句時(shí)，教師沒(méi)有指出哪些詞該重讀，哪些詞該輕讀。而只是說(shuō)“這位同學(xué)的風(fēng)刮得不夠大。誰(shuí)能再把風(fēng)刮得大些�！边@樣的語(yǔ)言，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。……教師應(yīng)靈活地運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”我在教學(xué)中盡力體現(xiàn)這一教學(xué)思想。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想。讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)生的聲音一次比一次高，終于能把網(wǎng)“讀”破時(shí)，我們的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。
二是在教學(xué)中力求體現(xiàn)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！�
在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的思想感情時(shí)，為了使學(xué)生能充分地體會(huì)到布魯斯王子為什么能從蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到啟發(fā)而決定再干第八次時(shí)，我是采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分討論，發(fā)表意見(jiàn)，使思想教育水到渠成。特別是最后讓學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)名言，更是調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)自己所受到的體會(huì)時(shí)，一次創(chuàng)造性活動(dòng)也就開(kāi)始了。從學(xué)生們書(shū)寫(xiě)的名言中我們不難看出學(xué)生在閱讀文章后的獨(dú)特的感受。
《第八次》教學(xué)反思 篇5
教學(xué)這篇課文，要讓學(xué)生深深感受蜘蛛、布魯斯百折不撓、堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)失敗的態(tài)度，從而對(duì)他今后的生活產(chǎn)生積極的影響。上完這堂課，總體來(lái)說(shuō)板塊比較清晰，教學(xué)過(guò)程比較順暢，基本達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。
但是教學(xué)并不是完美的，特此反思如下：
1、在本次教學(xué)中，我重視以語(yǔ)言文字為本，培養(yǎng)學(xué)生抓詞語(yǔ)來(lái)理解文章的能力。
在學(xué)習(xí)課文第三自然段，寫(xiě)蜘蛛結(jié)網(wǎng)過(guò)程的部分。我先讓學(xué)生通過(guò)朗讀初步感知蜘蛛的堅(jiān)持不懈的精神，然后抓住文本語(yǔ)言精煉的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，來(lái)體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)艱辛和堅(jiān)持不懈的精神，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，同時(shí)用學(xué)生自己的感悟來(lái)指導(dǎo)他們朗讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
在本課的教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生想象力，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)多個(gè)語(yǔ)言情境，促使學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言與想象力的訓(xùn)練。
如：七戰(zhàn)七敗后的布魯斯在磨坊里唉聲嘆氣，他在想些什么?我給學(xué)生出示了相應(yīng)的的插圖，并且加上教師的語(yǔ)言情境作為先導(dǎo)，學(xué)生較能展開(kāi)想象，進(jìn)行充分想象，語(yǔ)言表達(dá)也較不錯(cuò)。又如：面對(duì)著這些身上負(fù)了傷，幾乎失去了信心的士兵們，布魯斯會(huì)怎樣動(dòng)員他們起來(lái)參加第八次抵抗呢?讓學(xué)生把自己當(dāng)成布魯斯自己先練說(shuō)，給了學(xué)生人物角色來(lái)體驗(yàn)，給了學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境來(lái)想象。這樣學(xué)生就有了角色定位和想象的環(huán)境，能促使學(xué)生進(jìn)行有效的，貼近文章的想象與闡述，同時(shí)在無(wú)意之中，把課文主要內(nèi)容復(fù)述了出來(lái)。在情境中境人互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界。
3、在最后的拓展中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生思考：假如蜘蛛第七次就成功了，布魯斯還會(huì)干第八次嗎?從而讓學(xué)生明白布魯斯是被蜘蛛的精神所打動(dòng)，我們要學(xué)習(xí)他的精神，重要的不是第幾次，從而達(dá)到感情的升華。
4、整個(gè)課堂教學(xué)，我注重了聽(tīng)、說(shuō)、讀、理解的能力訓(xùn)練，但是在寫(xiě)的方面，似乎沒(méi)有考慮到，因此，課堂感覺(jué)好像少了那么一點(diǎn)。
我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐、學(xué)習(xí)、改進(jìn)、再實(shí)踐，我對(duì)于這篇課文的把握會(huì)更到位。我在今后的教學(xué)工作中，會(huì)更加踏實(shí)地鉆研教材，研讀文本，組織課堂教學(xué)，努力提高自己的教學(xué)水平。
《第八次》教學(xué)反思 篇6
《第八次》一課記述蘇格蘭王子長(zhǎng)期英勇抗擊英格蘭軍隊(duì)侵略并最終取得勝利的故事。課文的精華是學(xué)習(xí)布魯斯王子堅(jiān)持不懈的愛(ài)國(guó)精神，文眼就是布魯斯王子的心理活動(dòng)。從整節(jié)課的情況來(lái)看，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得還是很清晰的，讓學(xué)生在體會(huì)布魯斯心情變化中，逐層深入走進(jìn)他的內(nèi)心世界。在反復(fù)的朗讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字背后隱含的道理。
一是以讀為主。
指導(dǎo)朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，主要是讓學(xué)生親歷閱讀的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去讀，去體會(huì)、品味。尤其是蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程，通過(guò)圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀，指名讀，教師泛讀，賽讀等不同方法讓學(xué)生用自己的讀來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，為下文體會(huì)王子心情做好鋪墊。
二是能夠抓住教材的空白處進(jìn)行想象。
針對(duì)布魯斯王子面對(duì)蜘蛛七次織網(wǎng)都失敗的情景時(shí)，我采取步步追問(wèn)之法，讓學(xué)生覺(jué)得自己就是那位王子，學(xué)生想王子所想，說(shuō)王子所說(shuō)，來(lái)領(lǐng)略布魯斯復(fù)雜的內(nèi)心世界，激烈的內(nèi)心斗爭(zhēng)。過(guò)程在變化，王子的情緒也在變化，從萎靡不振走向精神抖擻。還有，王子要?jiǎng)訂T經(jīng)歷七次失敗的士兵重新抵抗敵人，想像動(dòng)員書(shū)的內(nèi)容也是檢查學(xué)生對(duì)王子的精神的感知程度。但是本節(jié)課也有不足之處，如教學(xué)節(jié)奏還應(yīng)該加快些。原本設(shè)計(jì)的“動(dòng)員書(shū)”環(huán)節(jié)是要學(xué)生靜心想一想，有能力的同學(xué)可以寫(xiě)上一兩句話的，因?yàn)闀r(shí)間不夠只能讓學(xué)生改為直接說(shuō)，沒(méi)有給孩子足夠的時(shí)間沉下心來(lái)想象就直接說(shuō)出來(lái)，顯得倉(cāng)促了些。
《第八次》教學(xué)反思 篇7
《第八次》是一篇外國(guó)歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國(guó)侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來(lái)，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中，深受啟發(fā)，重新振作起來(lái)，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了外國(guó)侵略軍，取得了勝利的故事。
這篇文章短小精悍，是一篇?jiǎng)?lì)志小文章。課后掩卷沉思，有這樣幾點(diǎn)印象頗深：
1、布魯斯王子熱愛(ài)國(guó)家的感情，孩子們通過(guò)朗讀表達(dá)得比較充分。課堂上孩子們抓住“英勇地抗擊”這幾個(gè)字先講自己的見(jiàn)解，然后進(jìn)行感情朗讀，效果比較明顯。
2、布魯斯王子情緒低落時(shí)的感情朗讀，指導(dǎo)后效果比較理想。文中有這樣一句話“對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。”課堂上我這樣給孩子們講：“想突出表現(xiàn)的內(nèi)容，不一定要在此處重讀，有時(shí)輕柔的聲音會(huì)有意想不到的效果。”
3、布魯斯王子看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)八次成功后顯得特別激動(dòng)，我問(wèn)孩子“為什么此時(shí)的布魯斯王子會(huì)有如此表現(xiàn)呢？”記得王仕林說(shuō)，布魯斯王子大概會(huì)想，難道我還不如小小的蜘蛛！一語(yǔ)點(diǎn)中要害，很是精彩！
說(shuō)過(guò)得意之時(shí)后該講一講不足之處了：
1、時(shí)間把握上有點(diǎn)前松后緊，以至于最后一段的處理過(guò)于簡(jiǎn)單。
2、第三段不必再拆開(kāi)體會(huì)蜘蛛八次結(jié)網(wǎng)遭遇失敗時(shí)王子的心情。這樣顯得有些瑣碎，反復(fù)誦讀、揣摩此段后可以集中起來(lái)讓學(xué)生談感受。
3、關(guān)注細(xì)節(jié)，上課前我只要求自己把這篇小文章背會(huì)，其實(shí)應(yīng)該再抄寫(xiě)一遍，這樣的話就會(huì)對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)都特別熟悉了。教學(xué)是自己的看家本領(lǐng)，我將一直努力下去！
《第八次》教學(xué)反思 篇8
回首八年的教師生涯，在課堂上不知跟孩子一起上過(guò)多少課，公開(kāi)課也講過(guò)N次，但想想每上完一堂公開(kāi)課的感受總是在緊張中渡過(guò)了艱難的40分鐘，教學(xué)目標(biāo)朦朦朧朧，教學(xué)內(nèi)容雜亂無(wú)章、沒(méi)有頭緒，霧里看花般度過(guò)了歲歲年年，唯有今天這堂課上完后，自我能反思到課堂教學(xué)中的優(yōu)劣之處。
本課是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：
1、 結(jié)合朗讀，滲透方法。學(xué)生剛升入三年級(jí)，不會(huì)完整、簡(jiǎn)練地概括課文內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)，我循序漸進(jìn)地提出問(wèn)題，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。讓學(xué)生讀讀這個(gè)故事，看看故事的主人公是誰(shuí)，他做了什么?學(xué)生在一次次概括的同時(shí)，我相機(jī)滲透概括課文內(nèi)容時(shí)一定要講清前因后果，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明白。在概括課文主要內(nèi)容時(shí)讀表現(xiàn)布魯斯英勇抗戰(zhàn)的句子時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生邊談體會(huì)邊抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀，在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法。
2、 抓住重點(diǎn)，自讀自悟。布魯斯是從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的現(xiàn)象中得到啟示的，那么蜘蛛是怎么結(jié)網(wǎng)的？我重點(diǎn)抓住第三自然段進(jìn)行教學(xué)。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，采用“找一找、劃一劃、寫(xiě)一寫(xiě)”的方式學(xué)習(xí)，找找相關(guān)的詞語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感情和思考，獲得思想啟迪。
3、 發(fā)揮想象，鼓勵(lì)表達(dá)。學(xué)生的想象力是豐富的，怎樣去創(chuàng)設(shè)情景讓他盡情散發(fā)？每篇課文都會(huì)有一些地方讓學(xué)生來(lái)充分發(fā)揮他們的想象力的，本課中最后一小節(jié)寫(xiě)王子“四處奔走，召集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗。”就是文中的一個(gè)空白點(diǎn)，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了布魯斯發(fā)表動(dòng)員演說(shuō)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生為布魯斯發(fā)表演說(shuō)。為了能讓學(xué)生切身體會(huì)到蜘蛛對(duì)布魯斯的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：布魯斯看到蜘蛛艱辛結(jié)網(wǎng)的一幕，他會(huì)想些什么？轉(zhuǎn)化角色，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，激活學(xué)生的思維，讓教學(xué)真正成為學(xué)生能力，體驗(yàn)、感受的真實(shí)生活。
當(dāng)然在教學(xué)中，還是存在著許多不足。指導(dǎo)朗讀第三段時(shí)，學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句談體會(huì)有些零散；學(xué)生發(fā)揮想象表達(dá)上還不夠詳細(xì)，我沒(méi)有適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子們要拓展開(kāi)想；在認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生回答，及時(shí)做出反應(yīng)這方面還很欠缺，對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)還不夠，當(dāng)學(xué)生回答的問(wèn)題不是自己所期望時(shí)，不能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)；教態(tài)還要再自然大方點(diǎn)；語(yǔ)言的力度還不夠，渲染的氣氛不到位，總之，目前迫切要做的就是在課堂的調(diào)控方面下功夫，提高臨場(chǎng)應(yīng)變能力……
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我深刻地意識(shí)到要想打開(kāi)藝術(shù)這扇大門(mén)，還有一段相當(dāng)長(zhǎng)的距離，但我希望經(jīng)過(guò)不懈的'努力，那將不會(huì)是遙不可及的事情，而是會(huì)越來(lái)越近！
《第八次》教學(xué)反思 篇9
《第八次》這節(jié)課是俞校長(zhǎng)指導(dǎo)我的一堂導(dǎo)師課。課文是一篇寓含深刻道理的外國(guó)歷史故事，課文記敘了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抵抗侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
這篇課文重點(diǎn)在于讓孩子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)、布魯斯八次抵抗中體會(huì)堅(jiān)持到底就是勝利的道理，文章脈絡(luò)清楚，我是這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)思路的：
一、以故事切入，體驗(yàn)情感。
在第二課時(shí)中，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生概括完故事的主要內(nèi)容后，我說(shuō)：“小朋友們真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，顧老師給你們講一個(gè)故事，不過(guò)一定要先看著這組詞語(yǔ)，邊聽(tīng)邊記，行嗎？”然后出示關(guān)于“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的幾組過(guò)程性詞語(yǔ)。我講完故事了，問(wèn)孩子：“你們能不能也看著這組詞語(yǔ)來(lái)講講蜘蛛結(jié)網(wǎng)這個(gè)故事�！蔽夜室庹�(qǐng)了一個(gè)平時(shí)很少舉手的同學(xué)，然后對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“你們仔細(xì)聽(tīng)，等他都說(shuō)完了，我們?cè)偬嵋庖?jiàn)讓他改進(jìn)。”那孩子果然有好幾個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)錯(cuò)了，在同學(xué)們幾次糾正下，最后一次，他終于響亮并且完成地把這個(gè)故事講好了。我和同學(xué)們一起給他送上掌聲，問(wèn)他：“聽(tīng)好同學(xué)們給你掌聲，你覺(jué)得怎么樣”“很開(kāi)心”“恩，開(kāi)心中覺(jué)得自己很棒是嗎？沒(méi)有人會(huì)隨隨便便成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么會(huì)有彩虹。”此時(shí)，我分明看到那孩子臉上漾起燦爛的笑容。
象這樣的情感體驗(yàn)我還設(shè)計(jì)在讓學(xué)生感情朗讀“布魯斯王子感動(dòng)極了！他高興地跳起來(lái)，喊到：‘我也要干第八次！”本堂課學(xué)生情緒高漲，舉手的人特別多，我注意到平時(shí)經(jīng)常低頭做自己事情的小哲也舉手了，我趕緊叫他，我的目的是要讓學(xué)生體驗(yàn)：只有努力就能做到。其實(shí)第一次，他讀得挺好了，我應(yīng)該換一個(gè)同學(xué)，但是一緊張，心里就想著要完成這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，于是我對(duì)他說(shuō)：“顧老師還沒(méi)感受到你的感動(dòng)，再讀一次，行嗎？”這時(shí)，小哲反而開(kāi)始讀不好了，我只能繼續(xù)說(shuō)：“顧老師還沒(méi)聽(tīng)到你的信心，再讀一次好嗎？”他又讀了一次，我又說(shuō)：“我還想看到布魯斯說(shuō)這句話的時(shí)候是什么表情，做了什么動(dòng)作？”最后一次，這孩子怎么都做不出布魯斯的表情和動(dòng)作來(lái)。
這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我覺(jué)得我缺乏教學(xué)機(jī)智，俞校長(zhǎng)說(shuō)我沒(méi)有設(shè)計(jì)好，我應(yīng)該把這樣的情感體驗(yàn)放在學(xué)完第三小節(jié)以后，而我只是讓他們看這個(gè)詞組講了一個(gè)故事，就叫讓感悟布魯斯的情感，學(xué)生還沒(méi)深入文本，哪來(lái)的感悟呢？學(xué)生肯定都把注意放在講故事上了。
所以第一個(gè)講故事的環(huán)節(jié)，我覺(jué)得我花的力氣太多，也是我最后還有教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成的原因。
再以布魯斯的情感作為主線，孩子就能時(shí)刻跟著布魯斯或是“唉聲嘆氣”，或是“感動(dòng)極了”，最后大家一起為布魯斯的成功而歡呼。為了更好的理解課文，我設(shè)計(jì)的自學(xué)重點(diǎn)是“布魯斯王子第八次抵抗成功的原因是什么？你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？”更直觀地感受人物情感。課堂教學(xué)以情感為紐帶，變得更富誘惑力，使學(xué)生的自學(xué)能力得到培養(yǎng)，促使學(xué)生在好學(xué)、樂(lè)學(xué)中逐漸獲得知識(shí)，體會(huì)情感。但真能落到實(shí)處，讓學(xué)生真正鉆進(jìn)文本體驗(yàn)情感，并且達(dá)到一定度，做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。
《第八次》教學(xué)反思 篇10
今天上午我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了11課《第八次》。這篇課文講的是古時(shí)候，蘇格蘭受外國(guó)的入侵，蘇格蘭王子布魯斯七戰(zhàn)七敗，他幾乎喪失了信心。就在他沒(méi)有信心再戰(zhàn)的時(shí)候，有一天，他突然看到了這樣的一個(gè)情形：有一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)，剛要結(jié)好時(shí)，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。就這樣，結(jié)了斷，斷了結(jié)，最后經(jīng)過(guò)了第八次，終于結(jié)成了。布魯斯從中受到啟發(fā)，決定也要干第八次，結(jié)果他也成功了，最后終于趕跑了入侵者。
課文的第三自然段是文章的重點(diǎn)，即從蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程中要體會(huì)的是那種堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神，重點(diǎn)是要突破這個(gè)“第八次”的�！皶�(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，在語(yǔ)文課堂上，朗讀是要強(qiáng)調(diào)的，只有通過(guò)朗讀學(xué)生才能進(jìn)入角色，進(jìn)入課文的情境，學(xué)生才會(huì)對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì)。因此在教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己讀，讀完再找，說(shuō)說(shuō)自己的感受。當(dāng)學(xué)生一個(gè)個(gè)把自己獨(dú)特體驗(yàn)說(shuō)出來(lái)后，就會(huì)使全體孩子產(chǎn)生共鳴，這時(shí)就要讓孩子們加入感情來(lái)讀好了。
學(xué)生的想象力是豐富的，怎樣去創(chuàng)設(shè)一種情景讓他盡情散發(fā)?每篇課文都會(huì)有一些地方讓學(xué)生來(lái)充分發(fā)揮他們的想象力的，本課中最后一小節(jié)寫(xiě)王子“四處奔走，召集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗�！本褪俏闹械囊粋�(gè)空白點(diǎn)，我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)：假如你就是布魯斯王子，你會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗?讓學(xué)生先通過(guò)學(xué)習(xí)小組的討論交流，有一個(gè)思考整理的過(guò)程，再在課堂上發(fā)表意見(jiàn)，比較活躍大膽，效果也比較好。因此我先讓學(xué)生同桌練習(xí)，再到臺(tái)上來(lái)演一演。學(xué)生積極性很高，而且說(shuō)得都很到位，課堂氣氛也達(dá)到了一個(gè)高潮，而且也讓我明白，孩子們已經(jīng)理解了第三小節(jié)蜘蛛結(jié)網(wǎng)所蘊(yùn)含的道理。
但是，在教學(xué)過(guò)程中，我忽略了一些決定成敗的細(xì)節(jié)。特別是過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)太粗糙。課堂教學(xué)中的過(guò)渡語(yǔ)不但對(duì)課文內(nèi)容的講解起著承上啟下的作用，而且有助于很好地幫助學(xué)生全面理解整篇課文的內(nèi)容。我設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)懸念性強(qiáng)，提問(wèn)的方式缺少針對(duì)性，沒(méi)有讓學(xué)生一下子就找準(zhǔn)著力點(diǎn)，浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間在糾正提問(wèn)方式上。其他也有多出不足之處，請(qǐng)大家多多指導(dǎo)。
教育就是滲透于細(xì)節(jié)中的，在每個(gè)細(xì)節(jié)中注入對(duì)學(xué)生愛(ài)、對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)工作的愛(ài)，讓我們的教育充滿愛(ài)，就要我們?nèi)ゲ粩嗨伎己吞剿鳌?/p>
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
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