課文《美麗的黃昏》教學反思范文
《美麗的黃昏》是一首三聲部合唱歌曲。這一課的難點就在于二部輪唱和三聲部的配合，所以教案的重重設計都是為著歌曲的三個聲部做著充分的準備。以下是小編給大家整理的課文《美麗的黃昏》教學反思范文，喜歡的過來一起分享吧。
課文《美麗的黃昏》教學反思范文1
本節課我預想學生會在老師努力營造的寧靜、幽雅的氛圍中投入的學習，陶醉的表演，能認真的練習三部輪唱，并能興奮的用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，又能在老師用碗演奏歌曲旋律時愉快的跟著演唱。所以，整個教學過程應該是在師生互動、生生互動的輕松、愉悅的氛圍中愉快和諧的進行的。
通過課堂教學實踐，我感覺基本在我預想的效果之中，而且，學生之間的三部輪唱演唱得很成功，可以說這一點是出乎我的預料之外的。通過多媒體的使用以及打擊樂器的演奏，營造了寧靜、幽雅、休閑、愉悅的課堂氛圍，創設了良好的教學情境，使學生在學習的'過程中一直很投入、很陶醉。看者他們那陶醉的樣子，我的情緒也在被他們感染著，我覺得我真正起到了教師的主導作用，使學生真正體驗到了音樂的意境美。所以，我覺得在教學過程中，教師自身的狀態是否投入是很關鍵的，另外教師的語言引導、情境創設也是非常重要的。
課文《美麗的黃昏》教學反思范文2
今天的音樂課，由于課前作了精心準備，搜集了好多關于黃昏的圖片和與之匹配的背景音樂，做成了比較精美的黃昏圖片課件。孩子們在課堂上通過課件感悟到了黃昏的寧靜與美麗，都能夠正確地表達出應該用輕柔的聲音唱這首歌曲。可是在真正演唱的時候，由于聲部輪唱時生怕自己唱不準，孩子們都做不到用輕柔的聲音來演唱。整首歌曲，給人的感覺就是在趕，就是三個聲部在比賽看誰唱得響，實在是難聽。我又是請較好的學生與我合作進行示范，又是用語言進行描述再三地強調我們應該怎樣唱。可孩子們還是放不下包袱，聲部還是很不清晰。
情急之下，我讓學生逐個聲部進行練習，每個聲部，我都提出了一個相同的要求：邊唱邊想象，用你的歌聲畫出“美麗的黃昏”，感染自己，陶醉自己。此時，學生算是“開竅”了，他們有的閉目陶醉著歌，有的目光凝視著前方唱，沒輪到唱的則跟著歌者不由自主地晃著身子……等三個聲部都分別唱完，我問：“你在唱時眼前有美麗的黃昏圖了嗎？你被自己的歌聲、同學的歌聲感動了嗎？”好多孩子都點著頭。“那好，現在我們再次合作進行三部輪唱的時候，你只要也做到這一點，我們的歌聲里就一定會有畫。”因為有了剛才的經驗，學生再次進行合作時目標明顯發生了轉移，他們不再關注自己是否會唱錯，不再擔心別人聽不到自己的聲部，而是更注重體現聲部之間的融合，共同在心中、在歌聲中描畫美麗的黃昏。我們所要的輕柔的效果達到了！孩子們笑了！我也笑了！
課后，我想了很多。其實，豐富的生活經驗儲存在孩子們的腦海中許多美麗的圖片，在歌唱前，大可不必給孩子們展示那么多的黃昏圖片。我們的課堂上應該給孩子更多的想象空間，讓他們在歌唱時用自己的歌聲“畫”出來的效果，那才會更好！那來自心靈深處的歌，才會更動人！
課文《美麗的黃昏》教學反思范文3
一、抓住時機 激發情感
一開始，我播放多媒體課件，讓學生去欣賞美麗的黃昏景色，學生非常投入，而且被美麗的景色深深吸引，他們有的說：“黃昏真美啊”有的說：“黃昏的顏色五彩繽紛”還有的說：“黃昏像大地鋪上一層金子”“黃昏的顏色還有變化”。在這么激情的狀態下，我馬上有感情有節奏的念歌曲的歌詞，繼續烘托優美的意境，為后續有感情地學唱歌曲做下鋪墊。
二、巧妙處理 正確引導
在演唱第一樂句時，第一次演唱學生唱得還不錯，可當我請一位學生來演唱師，該學生在演唱第二句時唱成了第一句旋律的音高，我見狀又連忙去糾正他的歌聲，結果這個同學又走音引得全班同學發笑。其實，當發現這個同學不對時，我應請其他同學幫助他，讓別人正確的歌聲成全班同學的示范，讓生與生之間有個對比，這樣對后面的歌聲就會有幫助。
三、明確要求 有效落實
在學唱過程中我讓學生唱高聲部，由我來唱低聲部，讓學生邊唱邊去感受兩個聲部合在一起的美妙和聲音響。大部分學生說能夠感受到，我覺得這是學習合唱的前提。在歌聲的引導方面，我覺得學生掌握得還是不錯，基本上能掌握二聲部的演唱，也出現了兩聲部的色彩，在唱的同時學生也能用耳朵聆聽。但存在2個問題，一是學生的歌聲控制得還不夠，還不美，另外對三拍子的感覺也把握不夠。造成以上原因主要是我引導得還不到位，如三拍子感覺，我沒在任何環節得以落實，而是草草帶過。對學生聲音的控制，我也沒有一個明確的要求，只是說不夠美，那怎么讓聲音變美是我要思考的問題。從而讓學生更好去掌握這一旋律。
四、以生為本 活用教材
這節課最值得好好思考的是，最后環節的目標是讓學生掌握輪唱還是二部的合唱，由于前面的鋪墊，花了很多的時間來訓練二聲部的演唱，可到最后卻又讓學生來演唱輪唱，這樣不是虎頭蛇尾的感覺了嗎？學生這時應該已經具備二聲部合唱的基礎，應讓他們得到充分的展示，應將目標提高到合唱上。或者如果我們將目標定位在輪唱上，前面就不需花這么多的時間來訓練二部合唱，而將更多的時間花在輪唱的多樣性上。
一節課下來給我最大的感受是學生的潛能是無限的，看我們的老師如何有效地引導。我們的目標定在哪里？我們是否對學生應掌握的能力有個明確的告知。以上就是我對自己本堂課的一些反思，我知道自己還有很多欠缺的地方，望同行們能批評指正。
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