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課文《我們愛你啊,中國》教學反思
身為一位優秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的課文《我們愛你啊,中國》教學反思，希望對大家有所幫助。
課文《我們愛你啊,中國》教學反思1
《我們愛你啊，中國》是本冊書中的第一篇課文，全詩語言凝練形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節奏美和韻律美。
教學本課時，首先，我播放了歌曲《我愛你，中國》，優美的旋律把學生帶到了銀裝素裹的北國，碧波滾滾的南海。緊接著，我利用多媒體與學生一起欣賞了祖國的山山水水，學生耳聞目睹后，愛國之情便在心中涌動，帶著這情我讓學生自讀課文。然后讓他們談談最喜歡這首詩的哪些地方，并說說為什么？有的學生說喜歡第一節，“跳出東海的.碧波”，“依然是群星閃爍”“銀裝素裹”“盎然的春色”等使我們感受到了祖國幅員遼闊；有的同學喜歡文中優美的詞語“清奇俊秀”“濃妝淡抹”“云霧飄渺”“波瀾壯闊”，這是意料之中的，愛美之心，人皆有之；有的同學說第三小節讓他知道了祖國有許多聞名世界的名產。一個學生說喜歡“我們愛你——奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸，梅花的高潔，博大的胸懷，恢弘的氣魄。”問及原因，她能聯系原先學過的贊美松樹、梅花的詩歌、詩句來回答，這是我在教學預設時沒想到的，我太低估我的學生們了。
這首詩歌其實并不難，在課堂上我努力做到輕松、幽默，只為給他們創設寬松的學習氛圍。我力求把課堂上的主動權給學生，無奈活躍在課堂上的只是五分之一的學生，盡管他們思維敏捷、語言流暢，可這并不是我想要的。希望課堂能早日真正屬于每個孩子！我期待著！
課文《我們愛你啊,中國》教學反思2
《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就。全詩語言凝練形象，結構完整緊湊，感情強烈，富有節奏美和韻律美。
《語文課程標準》指出：應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 教學本課時，首先，我飽含深情地演唱歌曲《我愛你，中國》，優美的旋律把學生帶到了銀裝素裹的北國，碧波滾滾的南海。或許是我第一次在學生面前演唱的緣故，也或許是歌詞意境優美的原因，同學們的表情專注，臉上飛揚著激情。唱畢，教室一片嘩然：樊老師唱歌真好聽！我們的祖國太美了！我驕傲，我是中國人。于是，我不失時機地板書課題《我們愛你啊，中國》。然后出示教學掛圖，指導學生欣賞祖國風光，讓學生目睹祖國的壯麗山河。學生耳聞目睹后，愛國之情便在心中涌動，帶著這情我讓學生自讀課文。
然后讓他們談談最喜歡這首詩的哪些地方，并說說為什么？有的學生說喜歡第一節，跳出東海的碧波，依然是群星閃爍銀裝素裹盎然的春色等短語告訴我們祖國幅員遼闊；有的同學喜歡文中優美的詞語清奇俊秀濃妝淡抹云霧飄渺波瀾壯闊，這是意料之中的，愛美之心，人皆有之；有的同學說第三小節讓他知道了祖國有許多聞名世界的名產。
一個學生說喜歡我們愛你奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸，梅花的高潔，博大的胸懷，恢弘的氣魄。問他為什么，他卻答不上來。問班級其他同學，也都說不出所以然。于是，我引導學生聯系舊知，問：我們學過贊美松樹的詩歌嗎？朱夢謹同學脫口而出要知松高潔，待到雪化時，陳穎緊接著說大雪壓青松，青松挺且直，我又問贊美梅花的詩學過嗎？誰來說一說。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤遙知不是雪，為有暗香來大家爭著答。《聶將軍和日本小姑娘》的課文還記得嗎？
我又問，記得同學們異口同聲地說。日本人殘殺中國老百姓，而聶將軍卻把兩個日本孤女送回日軍指揮部，我們中國人寬宏大量周順祥同學這樣描述道。我不失時機地說：偉岸、高潔、胸懷、氣魄等詞語是對我們中華民族的贊美。 可見，教師在課堂上若抓住一些片言只語，抓住一些稍縱即逝的感受，及時誘導學生放飛思維的空間，在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，既能受到情感熏陶，同時能獲得思想的啟迪，這樣的教學將會使課堂充滿活力。
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