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幼兒園《鳥類大罷工》教案（通用6篇）
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園《鳥類大罷工》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園《鳥類大罷工》教案 篇1
活動目標：
1、喜愛小鳥，能用清楚的語言表達自己對小鳥的認識和情感。
2、知道小鳥是人類的朋友，初步了解一些愛護小鳥的方法。
活動準備：
幼兒看過有關鳥類與環境的書和碟片等。
活動過程：
1、談話：你喜歡小鳥嗎？為什么？引導幼兒討論小鳥對人們有什么好處。
2、講述故事《鳥類大罷工》，初步理解故事內容。提問：發生了一件什么事？小鳥為什么要罷工？（理解"罷工"）
3、第二遍講述故事后提問：
（1）聽了以后你有什么感覺？你心理是怎么想的？、
（2）小鳥為什么要流淚？
（3）人類還對小鳥做了哪些不友好的事情，傷害了小鳥，讓小鳥傷心流淚？引導幼兒討論，老師根據幼兒的回答畫出小圖標。
4、提問：你覺得呼呼國的`小鳥還會回來嗎？快來幫他們想想辦法吧！
（1）請幼兒討論，并把自己想到的辦法畫下來。（減少空氣污染；不亂砍亂伐；禁止捕殺小鳥；保護珍惜鳥類；在樹上放鳥窩……）
（2）請幼兒交流：哪些是我們現在就能做的？哪些需要我們將來努力去做？
幼兒園《鳥類大罷工》教案 篇2
【活動目標】
1.通過故事，引導幼兒了解鳥類與人類的關系。
2.知道小鳥是人類的朋友，初步了解一些愛護小鳥的方法及初步的環保意識。
3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.積極的.參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
1.幼兒事先讀過有關鳥類與環境的書或看過錄像。
2.知道鳥的一些名字。
3.故事圖片。
【活動過程】
一、播放幾張鳥的圖片。
這些鳥漂亮嗎?剛才小鳥告訴老師：前幾天，它們舉行了一次大罷工。(理解“罷工”表示抗議，不愿意工作。)小朋友，你們想不想知道小鳥為什么不捉蟲子了嗎?好了，下面老師就帶你們去“呼呼國”看看。
二、出示圖片一,教師表情豐富，語言生動地講述故事。
1.小朋友，你們聽到了什么，發生了什么事情啊?
2.獵人這樣做對不對?
3.你替小鳥想想辦法，覺得小鳥應該怎么做?
同學們的想象里真豐富。咱們來看一看小鳥們是怎樣做的。
1.小鳥們為什么要罷工?
2.小鳥們罷工了，不捉蟲子了。害蟲們知道了怎么樣?
同學們真棒，想得很好。咱們接著來聽故事看一看害蟲們都干了些什么?
三、出示圖片二
1.害蟲們都在干什么啊?
2.呼呼國變成了什么樣子?
四、再欣賞一遍故事,幼兒了解鳥類與人類的關系。
我們為什么要做鳥類的朋友，要保護它們?小鳥對人類有哪些幫助?
(消滅害蟲，報春鳥、布谷鳥、鴿子、啄木鳥)
教師小結：有了小鳥，森林才能更加美麗，小樹才能茁壯成長，果實才能獲得豐收。小鳥幫助人們做了那么多的好事，它們可真是我們的好朋友。
五、集體討論如何保護小鳥
你覺得呼呼國的小鳥還會回來嗎?快來幫他們想想辦法吧!
組織幼兒談談如何保護小鳥。
討論：我們應怎樣愛護小鳥?為什么要愛護小鳥?(減少空氣污染、不亂砍伐樹木、給小鳥做個窩、給小鳥喂食、放飛小鳥)
1)愛護我們身邊的一草一木，保護鳥兒的生存環境，爭做環保小衛士。
2)不把鳥兒當作自己的玩具，讓它們擁有一個自由的天空。
3)在遇到有人傷害、捕殺鳥類的時候，要積極勸阻或及時向有關部門舉報。
4)向社會廣泛宣傳鳥類的知識，讓更多的人了解鳥類，知道鳥兒是我們的好朋友。
5)不隨意搗毀鳥巢、掏取鳥蛋，不驅趕、不捕殺鳥類，為鳥類等野生動物創造一個寧靜和諧的生存環境。
6)我們可以做一些保護小鳥的標志牌，把它插在我們周圍環境中，時時來提醒人們要保護小鳥。
六、結束部分
小結：小朋友真能干，知道這么多保護小鳥的方法。我們大家都來保護我們生活的環境，這樣我們的周圍就就會變得更美麗。當春天來到時，小鳥一定會來和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。現在就讓我們跟隨音樂變成一只美麗的小鳥，飛到大自然中去。
幼兒園《鳥類大罷工》教案 篇3
活動目標：
1.能用語言清楚地表達自己對小鳥的認識，知道小鳥是人類的朋友。
2.通過故事《鳥類大罷工》激發愛與憎的情感，增強自己保護鳥類的意識。
3.根據故事情節中的問題，發展思維能力及想象能力，并能大膽發言。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
配合故事情節的圖片;
活動過程：
活動一、聽聽、看看、說說
1.教師：小朋友，喜歡旅游嗎?今天天氣不錯，咱們就去一個很遠的地方——“呼呼國”去瞧瞧!
2出示圖片，配上優美的樂曲。
師： “呼呼國”美嗎?哪里美?幼兒討論，小結，放故事錄音。
3.播放鳥叫聲，知道小鳥是人類的好朋友。
4.播放槍聲，猜測發生了什么事?
師：有槍聲會發生什么事?幼兒討論、猜測后繼續放錄音。
師：什么叫罷工?(就是不愿意再工作了，小鳥罷工就是鳥兒們不再捉蟲、唱歌了)鳥兒為什么會罷工?(幼兒自由討論)
5. 師：鳥兒罷工了，會給“呼呼國”帶來什么樣的變化呢?
幼兒討論，猜測，教師歸納，放故事錄音。
活動二、了解鳥類對人類的意義!
1.幼兒想辦法幫助呼呼國人民喚回小鳥。
2.簡單了解4月22日世界環境日。
3.運用多種手段告訴小鳥自己的想法。
幼兒討論，講述。(如打電話、寫信、媒體廣告、郵件等)
活動三、延伸活動
師：你想對鳥兒說些什么呢?
師：今天老師為你們準備了許多漂亮的信紙，回家后把你想說的話，用圖畫的形式記錄下來。
師:老師相信只要我們像信中所說的，拿出實際行動來，成為護鳥小衛士，愛護保護鳥兒，和他們成為永遠的朋友!鳥兒們就一定會回來的!
師：讓我們一起來真心地呼喚小鳥，讓它們回來吧!
反思：
我說課的題目是中班的社會活動《鳥類大罷工》。剛開始接觸到這個題目時，我搜了一下，網上大多數是關于保護鳥和環境的，而且過程也比較單調，于是我就決定自己寫過程，我想了很久：怎樣才能不一樣呢?怎樣才能挖掘出不一樣的點呢?終于我想到了一個切入點：以社會關系為主要內容。于是我設計了做調解員請小鳥會呼呼國的情節。在活動的一開始，我以帶幼兒去呼呼國郊游為情節，讓幼兒猜想故事的情節，之后再通過講述故事讓幼兒了解事情的經過。因為這不是一堂語言課，所以我并沒有在故事上多做文章，只是作為一個情節讓幼兒了解發生了什么事兒。不過在說課的過程中由于條件的限制，我的故事音頻并沒有放出來，而在老師讓我自己講故事時，我由于對故事不熟悉并不能完全講出來，可以說這次說課的一開始我就沒有開好頭。
之后我設計的是做調解員去請小鳥回呼呼國的情節，我本來想這不但讓幼兒了解不同鳥類的基本特征而且還能和之前的故事情節相聯系，因此我打算把這作為活動的重點內容，但沒想到在真正說課的過程中我并沒有把本來的意圖表達出來，反而顯得與活動有些格格不入。而且我選的幾種鳥類雖然還都挺有特點的，不過我問的問題讓幼兒了解的鳥類的基本特征卻比較簡單，對于幼兒來說并沒有學到新的知識。
在接下來的環節也就是讓幼兒了解鳥類的好處和如何去保護鳥類。在向老師請教時，老師說用視頻可能更有震撼力，所以回家后我就找了一個關于鳥類吃了塑料垃圾死亡的宣傳片，在看視頻的過程中，老師還讓我進行了講解。雖然視頻還不錯，不過在這一環節我只是簡單的讓幼兒說一說保護鳥類和環境的方法，并沒有進行深入的探討，所以總覺得內容很單薄。
最后我是以讓幼兒自己設計保護鳥類的`標志結束的，在這一部分并沒有太多的問題，不過總覺得讓幼兒自己設計標志有些不切實際。
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
幼兒園《鳥類大罷工》教案 篇4
活動目標：
1、能用語言大膽、清楚地表達自己對小鳥的認識。
2、通過故事《鳥類大罷工》，引導幼兒了解鳥類和人類的關系。
3、知道愛鳥、護鳥的方法及初步的環保意識。
活動準備：
課前完成調查表，了解小鳥的種類；有關鳥類及環境的圖片。
活動過程：
一、談話導入。
師：你喜歡小鳥嗎？為什么？
小結：小鳥會唱歌、在空中自由自在的飛翔，有的小鳥還會捉害蟲，很多小朋友都喜歡小鳥。
欣賞故事《鳥類大罷工》，初步理解故事內容。
師：老師帶來了一個關于小鳥的故事，仔細聽發生了一件什么事情？
教師講述故事提問：
1、故事中發生了什么事情？
2、什么叫罷工？（就是不愿意再工作了，小鳥罷工就是鳥兒們不再捉蟲、唱歌了） 小鳥們為什么要罷工？
3、獵人這樣做對不對？為什么不能傷害鳥類，那我們應該怎么做？（我們做小鳥的朋友應該保護小鳥）
4、小結：小鳥為樹木捉害蟲，保護著我們的森林，是我們人類的好朋友，我們要關心、愛護小鳥。
二、了解鳥類與人類的關系。
1、討論：為什么我們要做小鳥的朋友，保護它？小鳥對人類有哪些幫助？（森林郵遞員、森林醫生、果園衛士。有會報春的鳥，會播種的鳥、供人們欣賞的.鳥。）
2、教師小結：有了小鳥，森林才能更加美麗，小樹才能茁壯成長，果實才能獲得豐收，小鳥幫我們做那么多的事，它可真是我們的好朋友。
三、談談如何保護小鳥。
1、討論：小鳥為人類做了這么多的事，我們應該怎樣保護小鳥呢？
2、老師介紹人們是怎樣愛護小鳥的。（在廣場上喂鴿子，搭鳥窩、司機給小鳥讓路）小結：小朋友真能干，知道這么多保護小鳥的方法。我們大家都來保護我們生活的環境，這樣我們的周圍就就會變得更美麗。當春天來到時，小鳥一定會來和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。
除了保護小鳥，也要學會保護自己。
師：我們要保護小鳥，可最近一些鳥類，像鴿子、雞、鴨等都生病了，你們知道他們生什么病了嗎？（禽流感）我們應該怎么預防禽流感呢？（不能養鴿子、吃禽類，遠離鳥類等）
幼兒園《鳥類大罷工》教案 篇5
活動目標：
1.理解故事內容，知道鳥類與人類的關系。
2.愿意用清楚的語言大膽表達出自己為呼呼國想的辦法。
3.喜歡小鳥，知道愛鳥護鳥的方法，有初步的環保意識。
活動準備：
1.幼兒有關于鳥的知識經驗。
2.多媒體課件。
活動過程：
一、音樂活動導入
1.播放音樂《啄木鳥》，教師與幼兒一起律動。
師：小鳥們飛得可真好！找一張椅子坐下來休息一下吧！小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？你知道小鳥有什么本領呢？
二、理解故事
1.師：今天我們要一起去一個很遠的地方——呼呼國，那兒也有很多的小鳥。看，呼呼國到了。哇，呼呼國怎么樣啊？在呼呼國里你看到了什么？是誰讓呼呼國這么漂亮的呢？（引導幼兒想到有小鳥的幫忙）
可是，發生了一件可怕的事，呼呼國變了，變成什么樣子了？那你來猜一猜會是什么事情讓呼呼國變成了這樣的呢？（呼呼國圖片逐漸變成一片沙漠。）
2.到底發生了什么事呢？我們來看一看。
（“砰砰砰”的聲音。）
（1）問：聽，這是什么聲音？看一看是怎么了？原來是獵人在森林里打獵。獵人打到了誰呀？
（2）問：小鳥們怎么了？為什么？你覺得小鳥這么傷心他們會怎么做呢？
師：因為獵人傷害了小鳥，小鳥們就做了一個重要的決定——它們決定什么事情都不做了，要進行大罷工！你知道大罷工是什么意思嗎？原來大罷工就是小鳥們再也不去捉蟲子，不保護呼呼國了。
（3）問：小鳥們罷工了，不再給呼呼國的大樹捉蟲了，那誰會覺得很開心啊？
師：原來這個消息是被害蟲們聽到了，他們都來到了呼呼國，你認識它們嗎？它們的名字叫做蝗蟲，專門吃大樹、小草和莊稼。看，沙沙沙，什么被吃光了？沙沙沙，什么被吃光了……現在呼呼國變成了什么樣子？呼呼國的人們呢？
（4）師：因為沒有了大樹、小草的保護，地上的沙子全都被吹了起來，呼呼國就變成了一片沙漠，連水都沒有了，人們很后悔傷害了小鳥，他們還想讓小鳥回來，你們覺得小鳥還會回來嗎？為什么？請小朋友們一起來想想辦法讓小鳥回來。（告訴獵人和周圍的人不捉、不打、不吃小鳥；多種樹、草，鳥兒就有了美麗的家；建鳥窩……）
三、延伸到生活
1.師：呼呼國的'人們聽了你們的建議，不傷害小鳥，還種了很多的樹，很多的小草，還未小鳥們蓋了很多漂亮的小房子。小鳥們都回來幫助他們了。看，呼呼國變了，變的跟以前一樣漂亮了！小朋友們可真棒，來為自己鼓勵鼓勵吧！
2.師：其實在我們的生活中也有很多的小鳥，你會怎樣保護這些小鳥呢？
教師總結：……除了這些，我們還要保護環境，不亂扔垃圾，讓小鳥們有一個美麗的家園。
3.呼呼國的人們特別感謝小朋友為呼呼國想的好辦法，他們邀請我們一起跟小鳥們唱歌跳舞慶祝呢，我們走吧！
（音樂起，幼兒漸漸離場，活動結束。）
幼兒園《鳥類大罷工》教案 篇6
活動目標：
1、1,通過讓幼兒制作鳥窩、標志牌等各種活動，激發幼兒對鳥類的熱愛，并知道小鳥是人類的好朋友。
2、發展幼兒的想象力、動手能力及合作能力。
3、培養幼兒愛鳥、護鳥的情感及初步的環保意識。
活動系列：
活動一：社會活動：鳥類大罷工
目標：1、通過故事，引導幼兒了解鳥類與人類的關系。
2、增強幼兒保護鳥類、愛護生態環境的意識。
準備：1、幼兒事先讀過有關鳥類與環境的書或看過錄像。
2、知道鳥的一些名字。
進程：1、老師講故事《鳥類大罷工》
2、通過提問，幫助他們了解內容。
3、讓幼兒了解鳥類與人類的關系。
（1）討論：為什么我們要做小鳥的朋友，要愛護他們？小鳥對人類有哪些幫助？
（2）老師小結。
4、組織幼兒談談如何保護小鳥。
討論：我們應怎樣愛護小鳥？為什么要愛護小鳥？
5、老師總結。
活動二：愛鳥行動
目標：1、引導幼兒制作各種愛護小鳥的`標志牌。
2、啟發幼兒爭做小小宣傳員，向身邊的人們宣傳愛護小鳥、保護環境的重要性。
3、發展幼兒的動手能力及自我表現的能力。
準備：各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。
進程：1、組織幼兒討論：如何保護小鳥，用什么辦法？
2、老師總結：我們可以做一些保護小鳥的標志牌，把它插在我們周圍環境中，時時來提醒人們要保護小鳥。
3、討論并設計：如何做，做什么樣的標志牌？
老師提出要求：標志牌的內容要讓人們一看就明白、就了解它的用意。
4、幼兒分組進行制作。
老師巡回指導，并參與其中。
5、展示自己的作品，并作小小宣傳員向他人宣傳保護小鳥的重要性。
6、把作品布置到我們周圍的環境中去，并對身邊的人進行宣傳。
活動三：給小鳥們安個家
目標：1、引導幼兒大膽想象，嘗試為小鳥們制作鳥窩。
2、培養幼兒對鳥類的愛護及對大自然的熱愛之情。
準備：1、一只小鳥。
2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。
進程；1、出示一只無家可歸的可憐的小鳥，引出課題。
2、組織幼兒討論；如何保護小鳥，愛護小鳥？
3、老師小結。
4、討論、商量如何做。
5、幼兒自由結伴進行制作。
老師參與其中，給予指導。
6、欣賞、交流作品。
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