四季的幼兒園教案（優）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的四季的幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標:
1、學會8個生字，認讀6個字。
2、能按要求抄寫指定的詞語和詩句。
3、朗讀課文，背誦課文。
4、了解春夏秋冬四個季節的變化，感受大自然的美好。教學重點：朗讀課文，背誦課文，感受大自然的美好。
教學難點：結合學生生活實際，引導學生展開想象，有感情的朗讀課文。
教學時間：兩課時
第一課時
教學內容：了解課文內容，能夠熟讀課文，知道春天的美好；學習5個生字
教學過程：
一，激發興趣，導入新課
同學們，你們知道悄悄是什么意思嗎？我們生活中什么時候用到這個詞？
是的，悄悄就是沒有聲音或聲音很低的意思。你們聽，四季也邁著悄悄地腳步來到了我們中間。
二，初讀課文感知
1，學生自讀課文，讀準生字詞的讀音。
2，同學間讀課文，聽清生字的讀音。
3，指名讀課文，提問：課文有幾個小結？
三精讀課文感悟
1、學習第一小結
（1）指名讀第一小結，提問：這小結寫了什么季節的景色？
�。�2）這里有幾個悄悄？應該怎樣讀？
�。�3）說說你見過的春天是什么樣的?2、指名朗讀課文，有感情的背誦。
3、學習生字：
（1）觀察生字，用自己學過的方法自學生字。
（2）指名說說你是怎樣記生字的？
（3）重點指導：腳，中間是去，它的位置比較靠上，撇折的折上提。
�。�4）學生觀察田格里的生字，自己練習書寫。（季、腳、悄、她、鮮）
�。�5）說說每個字的筆順和筆畫（
6）請你用這些字組詞
四、布置作業
（1）請你用自己喜歡的方式表達對四季的喜愛
（2）試一試背誦課文第二課時教學內容：學習課文夏、秋、冬三小結的內容：學習3個生字按要求抄寫指定的詞語和詩句。
教學過程：
一、激發興趣，引入新課
1、指名朗讀課文，說說哪里讀的好
2、教師：四季的變化是在不知不覺中發生的，每個季節的到來，都會讓大自然發生不同的變化，都會給這個世界帶來美好的事物。下面我們就來繼續看看四季的景色。
二、精讀課文
1、指名讀描寫其它季節景色的小結，說說你見到的這些季節的景色特點。
2、悄悄這個詞應該怎樣讀？指名試讀。
3、笑著走來，唱起了歌，趕來報道，帶來歡笑，歡快的舞蹈，表達了怎樣的情感，該怎樣讀才能把這高興、歡快的心情讀出來。自己讀一讀。
4、出示課件，學生展開想象，每個季節都是什么樣子？你最喜歡哪個季節？和同學交流。
5、學習生字：夏（中間的筆畫容易寫錯）、歡、秋，學生觀察，練習書寫。
三、鞏固練習
1、抄寫詞語和詩句：寫句子時，可以先一個詞一個詞的寫，抄寫后要加上標點，然后讀一讀。
2、說說每個字的筆畫和筆順。
3、出示生字，指名組詞
四、布置作業
1、背誦課文
2、寫生字和詞語，抄寫句子
3、預習第二課
《四季的腳步》片斷賞析
一、聯系舊知，導入新課
師：同學們，通過上節課的學習，我們知道了四季里有不同的歌聲，你們想去聽一聽嗎？那這節課我們就來繼續學習課文。（板書）
二、整體感知，情感體驗
1、自由讀，掌握規律
師：請你們打開課本119頁，自由地讀課文，一邊讀，一邊想，四節詩中哪幾行詩句式相似，把它畫出來。
2、指名讀
師：其它同學注意聽，誰才是悄悄地向我們走來的。
3、指名說，理解悄悄
師：誰才是悄悄地向我們走來的？你為什么這樣讀？?
4、指名讀，指名評[教師在導入課文后，采取學生自讀，然后同位互讀互糾，請學生匯報讀，全班同學參與評價、糾錯，師生對讀；全班齊讀等形式，一步一個目標，一讀一個層次，體現了學生從讀準到讀通順到讀流利的過程。在完成了讀通順、讀流利的學習目標以后，教師采用了讓學生選自己喜歡的季節練習的形式，引導學生美讀]
三、自主閱讀，感悟四季
�。ㄒ唬⿲W習第一小節
1、播放課件，教師旁白
2、自由朗讀第一小節。
師：請同學們自由朗讀第一小節，想一想，春天來了，大地發生什么變化？
3、指名說，理解溪水是怎么唱歌的，趕快是什么意思。（很快地來）
師：春天一到，小草很快發芽長綠，鮮花很快就開了，紅的，白的，黃的，多美呀！誰愿意給大家讀一讀？
4、指名讀，指名評，集體讀
�。ǘ⿲W習第二小節
1、自由讀，想一想，你知道了什么？
2、指名讀，指導讀好
3、齊讀
（三）學習第三、四小節
1、四人小組選擇喜歡的季節，采用喜歡的方式進行閱讀。
2、小組內交流，要求組內同學輪流讀，認真聽，可以互相指導，有哪兒沒讀懂還可以提出來討論。
�。�3）全班交流，教師適時引導，課件相機出示秋、冬的動態畫面，深入體會各季之美。
四、創設情境，欣賞品讀，升華學生的情感
我們來配樂朗讀，請四名同學來代表春、夏、秋、冬，大家邊聽他們讀邊看大屏幕，欣賞四季有多美！
五、背誦課文（交流背誦方法，快速背誦）
六、擴展活動
1、作者把四季寫得多美呀，你們觀察過四季的景色嗎？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達出來：可以畫畫，可以朗讀你搜集的詩歌，也可以模仿《四季的腳步》編一首詩，下面我們就來分組活動。
2、活動展示（沒展示的同學在語文活動課上可以繼續展示），我們還可以唱一唱，跳一跳。
七、教師總結：
同學們，冬天離我們不遠了，她會怎樣來？我們可別忘了用自己的眼睛去觀察，可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達出來。
評析：
[課后設計了結合學生實際，讀讀、寫寫、畫畫、唱唱四季美景的習題，這種大膽的設計，充分尊重學生個性差異，給學生一個自由選擇、自由發揮、發展的空間。它不僅體現了學生的自主性、創造性，也體現了教師在教學中的創新作用，而且把語文同生活實際聯系起來，使學生在語文學習的實踐中，培養創新能力，提高了語文素養。]
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