幼兒園大班活動教案[大全17篇]
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![幼兒園大班活動教案[大全17篇]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b04_2.jpg)
幼兒園大班活動教案1
設計意圖
三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經長大，體驗畢業離園時的惜別之情，萌發做小學生的愿望，特設計本活動。
活動目標
1、能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，發展幼兒的思維及口語表達能力，增強自我意識。
2、能感情充沛地朗誦畢業詩，表現離園的惜別之情和做個小學生的自豪感。
活動準備
1、 召開家長會，讓幼兒了解本活動的目標，內容實施過程和方法。
2、 幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現即現在的變化。
3、 可以請父母幫助準備能說明自己已經長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。
過程建議
1、 談話：小時候的自己。
（1）激發幼兒對話題的興趣。
（2）分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發現典型。
（3）集中交流。請個別幼兒在全班交流。
（4）教師小結幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的`惜別之情。
2、 學習詩歌《畢業詩》。
（1）激發孩子學習詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業上小學了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。
（2）教師示范朗誦詩歌1-2次。
（3）讓幼兒說說聽了詩歌的感受。
（4）指導幼兒學習朗誦詩歌。
延伸提示
在畢業典禮上朗誦詩歌。
畢業詩
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。
再過幾天，我就要進小學，做個一年級小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字，多神氣！
親愛的老師、阿姨，我有很多話想說給您。
三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發脾氣，今天站在這里的還是我自己，臉上再沒有泥，手帕襪子自己洗，還會唱歌、跳舞，畫畫、講故事，懂得了很多道理。
親愛的老師、阿姨，我從心里感謝您，再見吧，老師！
再見吧，阿姨！
以后我一定來看您，向您匯報我的學習成績。
幼兒園大班活動教案2
活動目標：
1、使幼兒樂意在集體面前說話，能用較完整的句子較連貫地講述“我最崇拜的金牌人物。”
2、引導幼兒耐心傾聽同伴說話，清楚地表達自己的意思。
3、教幼兒學會從同伴的談話內容中找出自己也喜歡的金牌人物。
活動準備：
1．請幼兒帶有關“奧運會”的資料。
2．要求幼兒記住在奧運會上得金牌的人物。
活動過程：
1．啟發幼兒談論奧運會的運動項目。
活動開始時，教師出示“奧運資料”，激發幼兒的興趣。可以用提問的方式引出談話內容：小朋友，你們能給大家講講奧運會上得金牌的人物嗎？
2．讓幼兒分組談論奧運會上得金牌的人物。
將幼兒分成六組，每組六名幼兒。請幼兒相互交流金牌人物。
教師注意參與與指導，可以到一組里講講自己最崇拜的金牌人物，引導幼兒將話題集中在“最崇拜的金牌人物”上。
3．在分組談話的基礎上，教師集中全班幼兒，每組請兩個幼兒來講，內容涉及各個方面，有射擊，跑步，游泳等。之后，教師通過啟發提問，逐層深入拓展談話內容，可這樣提問：聽了別的小朋友“崇拜的金牌人物”，你崇拜誰？我們現在還小，我們該做些什么呢？
4．教師小結：
金牌是來之不易的'，這成功的背后付出了許多辛勤的汗水。教育幼兒為他們的勝利感到驕傲，同時從現在起就要好好學習，爭取長大后為祖國做出貢獻！
延伸活動：
可以請幼兒畫一畫崇拜的金牌人物，教師為其布置一個“奧運專欄”。
幼兒園大班活動教案3
活動產生背景：
我們幼兒園的老師外出旅游時，帶回來幾種好看的燈，孩子們看非常感興趣，就開始議論起自己有什么好看的燈，并且也帶來了好多種燈，也提出了很多的問題，并試著自己去解決，其中“為什么燈上的燈泡不一樣”這個問題，是孩子們的熱點話題，于是我們結合黃墟的燈泡廠較多，這個關于“燈泡”的探索活動由此展開了。
活動過程
一、燈泡的構造
班上很多孩子帶來了各種各樣的燈泡和制作燈泡的一些材料，與老師一起布置了一個“我們的發現”資料區。
在布置時，孩子們嘰嘰喳喳發表自己的看法，文倩說：“我的燈泡是紅色的，和你們的不一樣。”豪豪說：“你們的燈泡上面是圓的，我的還有點尖呢。”徐瑩：“老板阿姨說我這個是‘芯子’，燈泡做好后，都要放在我這兒呢。”孩子們一看，徐瑩手上拿的是一個紙板，上面都是一個一個的小圓洞，聽她這么一說，都將自己的燈泡往里面放，有的說：“我的燈泡可以放。”有的說：“這個圓洞太小了，我的燈泡放不下。”這是一個探究的機會，我問道：“為什么有的能放，有的不能放呢？”“因為這個燈泡的下面有的大，有的小。”孩子們指著燈扣爭先恐后地回答。
在區角活動時，很多孩子來到了資料區，比著各自的燈泡不同的地方，我作為旁觀者向他提了一個要求：“你們的燈泡有這么多不同的地方，能不能為它們作一個標記呢？”“行啊！”孩子說干就干，拿起了紙和筆為燈泡做起了標記。
在小朋友為燈泡做標記的過程中，他們發現了燈泡的顏色、形狀、大小，鎢絲形狀及螺口、插口等這么多不同的地方。
為了讓孩子有更感性的了解，我們帶領孩子一起去網上看了看，孩子們的興致可高了，在網上，他們看到了形狀各異的燈和燈泡及將各種燈泡拼搭起來的美麗的圖案，回來后，他們將在網上看到的燈及燈泡都畫出來展示給同伴看。
這一“了解燈泡的構造”的過程，孩子們大概知道了燈泡的不同的地方，但對“燈泡”各部分的名稱還不知道。
二、燈泡的制作過程
孩子們用自己的方式提出了很多問題，有的小朋友直接問老師：為什么燈泡的顏色不一樣，有紅的、黃的，有的是透明的，有的是磨沙的？有的小朋友用畫的方式來表示為什么燈泡里會有細絲（鎢絲）？為什么燈扣上有兩個對稱的突出來的東西呢（插口燈泡）呢？……
為了讓孩子們自己找到答案，我們組織了孩子去燈泡廠參觀，了解燈泡具體的制作過程及燈泡各部分的名稱。
燈泡廠的老板很支持我們的工作，親自帶我們去各個車間參觀，并逐一介紹。在參觀的過程中，孩子們非常感興趣，都主動地與工人們打招呼，并不時地問這問那，還與工人們商量，能否讓自己也試一試。而每個車間的工人都非常配合，不僅向孩子們介紹自己的工序，還教孩子如何操作，讓孩子親自試一試，在這一過程里，孩子們為了尋求答案，他們主動與成人交流，我們明顯地看到孩子之間交往能力的差異。回到幼兒園他們這樣表現自己得到的結果：有的小朋友用畫的形式告訴大家燈泡的泡殼是用火燒出來的，用機器大手夾下來放在酷似滑梯的物體上滑下來的，芯柱上面的鎢絲是一個一個夾在齒輪上通過大機器不停地轉，沾到芯柱上的：……還有的小朋友通過口述讓家長記下來做燈泡的過程。最后，我們共同知道了燈泡這樣做的：先做芯柱，然后進行碰絲，同時，做泡殼，并要試試毛泡亮不亮，試完后，將芯柱與泡殼用扣子套起來進行焊錫，一個成品就做成了，當然還要試試亮不亮，才能進行包裝，包裝時要將每一個燈泡都插到梅花芯里，再放入盒內，最后放入大紙箱進行打包就可出廠了，這個過程好多都是機械直接完成的，機械化把以前幾道程序合并，原來要18個工人做的，現在只要4個工人做，廠長的介紹讓我們科技的發展所帶來的經濟效益。
在參觀這個燈泡廠時，小朋友很厲害，他們問工人為什么這里做的燈泡沒有螺紋形的。廠長很多驚訝，她告訴孩子們：這里生產的燈泡都是裝在摩托車、汽車上的，而螺口燈泡一般是裝在電筒或家里白熾燈上的，還有電壓較低的輪船地。
在這一過程里，孩子們都非常認真，積極投入到活動中去，不僅知道了一個完整燈泡各部分名稱，還知道了它的制作過程，并能大膽地用自己的表現方式表現出來，為以后的活動打下了很好的基礎。
三、設計燈泡圖案
自己設計燈泡是大多數孩子的`愿望，于是我為孩子們準備了紙和筆，讓他們大膽想象，設計出與眾不同的燈泡，孩子積極動腦，不負重望，果然設計出了很多奇特的燈泡：有花型的、心形的、有三角形的、有五角星的，還有水果形的、動物形的，襪子形的、月亮形的、機器人形的……真是形態各異，各有特色。孩子們不僅設計了形狀各異的燈泡，每個人還向大家介紹各自的設計意圖：瑩瑩的心形燈是愛心燈，愛心燈一亮，就可以讓所有有困難的小朋友都來上幼兒園，和小朋友一起玩；李毓磊設計的牛燈是因為他喜歡喝牛奶，牛燈一亮牛奶就流出來了，小朋友就可以喝到牛奶了……
一、自制活動
在活動前，我與孩子們一起收集了大量的材料：各種紙、雙面膠、固體膠、各種盒子等，讓幼兒為燈泡打扮，孩子們很開心，都大膽地為燈泡裝飾起來了，星星小朋友將燈泡打扮成了一個小女孩，扎上了漂亮的蝴蝶結，穿上好看的擺裙；天天將燈泡打扮成了一個蝴蝶。孩子們都展開了豐富的想象。后我提議讓孩子和爸爸媽媽一起做一盞燈，孩子們可高興了。
在家長的幫助下，各種各樣的燈都展現在我們眼前：有立式小臺燈、汽車燈、花燈、燭燈等，當我讓孩子拿著自己做燈拍成照片后，他們心里甭提多高興了。
二、觸電了怎么辦？
孩子將做好的燈帶來后，琦琦問了這樣一個問題：“老師，我們做的這些燈會不會觸電呀？”磊磊：“會觸電的，因為上面有電線。”殷凱說：“不會吧，我剛才碰了碰，沒有被觸到呀。”“那為什么會有人被電觸死呢？”寒寒反問道。蔣鎮似乎想到了什么，說：“可能是我們這個電線太細了，人家那個電線太粗了吧？”“要是觸電了怎么辦？”豪豪問道。為了解決這些問題，教師提議幼兒去收集有關的資料。
幾天來，孩子們通過爸爸媽媽及一些其他資料了解到觸電與電壓有關，還設計好多關于防電的標記。老師以欣賞的目光，驚奇的贊賞的語言給予了幼兒肯定。
析：“燈泡”主題的萌發，關鍵是教師對幼兒行為的敏感和對孩子發展水平的了解，教師能及時捕捉幼兒興趣熱點，適時介入引導，有意識地將幾個幼兒的興趣點轉化為集體的興趣點。在活動中教師能充分利用當地的資源，對幼兒所提出的問題，教師并沒有直接給出答案，而是注重讓幼兒獲得直接經驗，為孩子提供探索的空間，鼓勵幼兒尋找資料，讓幼兒根據自己的需要從不同角度對“燈泡”進行探究，培養幼兒主動探究的精神。幼兒在調查、參觀的的過程中，幼兒與幼兒、幼兒與成人交往的機會增多，孩子在交往中表現出積極主動。我們認識到：教師要善于關注幼兒自發生成的問題，滿足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經驗與生活，激發幼兒學習熱情和不斷努力的意愿，讓幼兒體驗成功的喜悅。
幼兒園大班活動教案4
一、"恐龍"主題活動的由來：
幼兒園為每個大班提供了兩只恐龍玩具.當我將兩只恐龍玩具領回到班里時,孩子們立刻圍攏過來,七嘴八舌地講："刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對,沒錯.""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會嗎?""讓我先玩?"……真沒想到,這兩只"丑陋"的恐龍會這么吸引幼兒,連平時不愛講話的孩子,也伸出了小手.針對這種情況,我同班上的另外兩位教師進行了討論---充分利用園里發的兩只恐龍玩具，從孩子的興趣出發,開展"恐龍"主題活動.以下小結幾個案例,把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言能力培養的幾個案例整理介紹給大家.
二、主題活動的開展：
(一) 談話活動：
組織幼兒討論.
根據幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動?
1．目標：
⑴鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內容通過語言大膽表達出來.
⑵培養幼兒注意傾聽他人講話的習慣.
2．過程：
⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問幼兒："你們這么喜歡恐龍,在班里想做一些關于恐龍的什么事情?
⑵幼兒動腦思考后舉手將自己的想法表達出來,鼓勵幼兒大膽發言,⑶引導幼兒討論這些活動在班里什么位置開展較好及還需要什么活動材料?
⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.
⑸確定恐龍子課題內容.
3．反思評析：
這節談話活動讓我了解到孩子們的興趣點,為我們師生共同建構下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機會,不要注入式的教學方法.陳老說："凡是兒童自己能夠想的,應當讓他自己想."在這次的活動里膽小內向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現自己的孩子表現出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說："開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)""開個恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺" …… 平時不好自我表現的幼兒,也將小手高高舉了起來："恐龍是生活在白堊紀的,現在恐龍已經滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內向，滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑。看來從幼兒所熟悉的事物出發更能促進幼兒能力上的養成與發展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應從旁指導幼兒應該怎樣思想。自己思想，是學習中的唯一門徑。
（二）創設豐富的相關環境：
1．豐富的語言物質環境：
要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書，并經常利用過渡環節講解書中內容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型，學習表達各種恐龍內容的語言。
根據恐龍主題，我們建議幼兒從家帶來相關書籍及玩具。我們教師也利用午休時間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發生直接的接觸，就得到直接的經驗，從中認識事物的性質。做事的興趣就會越做越濃，做事的能力也會越做越強。我們將幼兒動手制作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區的恐龍小舞臺。促進幼兒的語言發展。
利用家長資源掃描下載有關恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語言區及恐龍知識角，掀起了幼兒前識字興趣。
2．和諧的言語交往環境：
陳老曾說："積極的鼓勵勝于消極的制裁"，"沒有一個人不喜歡聽表揚，也沒有一個人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵幼兒大膽表達自己內心的想法，讓幼兒有話想說，有話敢說，有話愿意說，無論幼兒的語言表達水平怎樣，我都抱著積極鼓勵的態度，增強幼兒說的信心和勇氣。
（三）討論：恐龍是如何滅絕的
1．目標：
⑴鼓勵幼兒大膽闡述自己所了解的有關恐龍滅絕的觀點。
⑵繼續培養幼兒傾聽他人講話的習慣。
2．過程：
⑴幼兒帶來的有關恐龍滅絕的圖書，詢問幼兒"你們知道恐龍是何滅絕的嗎？"
⑵幼兒闡述自己的觀點，幫助幼兒總結有那幾種說法
⑶組織幼兒討論大家認可的一種恐龍滅絕方法
⑷向幼兒介紹一位大膽的科學家構想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲吃掉了所有的植物。鼓勵幼兒像這位科學家一樣大膽表達自己的觀點與想法，不怕出錯。
3．反思評析：
這次的討論活動，幼兒非常踴躍，通過自己動腦，基本上歸納出來四種說法，有的幼兒講"地殼運動，環境改變了，恐龍適應不了環境的變化就死了。"有的講："有一顆小行星撞擊打球，煙霧遮住了太陽，植物死了，恐龍也就慢慢死了"。也有的幼兒講："這是因為天氣突然變冷，一會兒熱一會兒又特別冷，恐龍也就死了。"還有的幼兒講："恐龍吃了有毒的植物，肉食恐龍有吃了被毒死的恐龍肉，這樣，恐龍就消失了。"當我談到書中一位大膽的科學家對恐龍滅絕原因的設想后，幼兒都講說不可能。可我卻對他們說："這位科學家有勇氣將自己的觀點，想法講出來，不怕別人說不對。看，還把自己的觀點寫進了書里。所以小朋友也應該向他學，在回答問題和講話時，只要你動腦筋想了，就應該大膽的將自己的想法告訴老師和小朋友。"最后，我們又討論出最認可的一種恐龍滅絕的觀點即"小行星撞擊地球論
這次的活動收到了較好的效果，鼓勵了幼兒自己去探討、去發現，同時也使幼兒大膽表達自己的觀點與想法。
（四）聽故事"六只小恐龍"
1．目標：
⑴引導幼兒運用已掌握的的恐龍知識，分析六只小恐龍的.外表特征。
⑵鼓勵幼兒大膽評價故事中的詞句。
2．過程：
⑴呂一鳴小朋友為我們大家帶來一盤磁帶，故事內容是有關六只小恐龍的，從他們是怎樣誕生到生活在一起時發生的許多小故事。
⑵一段一段收聽，引導幼兒記住恐龍的名稱，同幼兒一起展開討論小恐龍是怎樣做的，這樣對不對，你會怎么做？
⑶引導鼓勵幼兒講出故事中出錯的地方，利用幼兒所學習掌握到的恐龍 知識。
⑷總結：引導幼兒可以利用故事內容在"恐龍繁殖地"里活動。
3．反思評析：
從日常生活中的觀察，我們不難發現，沒有一名幼兒不喜歡聽故事的，故事是幼兒的一種重要的精神食糧，通過故事的形式，幼兒的學習興趣百倍，對于這次的活動提問，幼兒舉手非常踴躍，他們不但講出了恐龍的種類，名稱及小恐龍的性格特征，還講出了故事中錯誤的觀點，無齒翼龍不屬于恐龍，他是同恐龍生活在同一時期的動物，通過這次的活動，開闊了幼兒的思路，引出了幼兒對恐龍主題活動新的需求。如在"恐龍繁殖地"里投放小鵝卵石，投放玩具恐龍。語言區投放恐龍小舞臺，玩具恐龍蛋及素食恐龍和食肉恐龍的玩具，供幼兒在活動中操作。
（五）游戲區中幼兒的活動："恐龍繁殖地里的活動。"
1．語言游戲：
游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。在游戲中，幼兒的語言發展會更加迅速。潘鹿笛手里拿著劍龍雙胞胎同章安興奮的講："雙胞胎來了，快，快收拾一下，我們爬山去"章安也手拿一個較大的基龍講："走啊，這草還挺多，先吃一些吧。"于思玉是恐龍消防隊隊長，正推著救火車繞圈，然后，拿起一只小腕龍放在云梯上，讓小腕龍在上面爬來爬去 …… 王寰熹是"恐龍幼兒園"的園長，正號召小恐龍一起學找食物吃："我們吃完草后，應該吞幾塊石頭，幫助我們把食物磨碎 ……"這時，潘鹿笛和章安又手拿恐龍玩具興致勃勃地來到恐龍幼兒園，嘴里發出"當當"敲門的聲音："能讓我們進來看看孩子嗎？"王寰熹非常高興："進來吧！""哎呀，你這里怎么沒有門啊？"王寰熹馬上把兩棵樹擺成一左一右，然后講："這是門，請進，我再給你們修修路。"于是他們一起動手修路，將樹草擺成有規則的樣子，于思玉也耐不住寂寞，帶著一只小腕龍來到幼兒園："到我們恐龍消防隊來看看吧！""不去！我們在幼兒園還有事呢！""那我讓小腕龍同你們一起玩，行嗎？""行！你來吧！" ……孩子們自編自演的活動，非常開心。
恐龍繁殖地里發出輕聲的吼叫："嗷--" 于思玉皺著眉頭講："恐龍弟弟找不到媽媽了！怎么辦呀？媽媽，媽媽……"劉義倫聽到后手握敏捷龍講："我幫你找媽媽吧！""不行，你是食肉恐龍。""我剛吃飽，不會吃你的！""那好吧，看這里有草，我餓了。"劉亦倫忽然神情緊張的說："不好！前面有一只更大的食肉恐龍！快躲起來，否則，我們倆都會被吃掉了！"于思玉忙問："在哪兒呀，哪兒呢？""就在你吃草前面的那棵樹后面。""真的！快藏起來！"
2．語言區"恐龍小舞臺"
"一二三，一二三！"秦旋和劉思捷正在猜拳。"噢，我贏了，我拿食草龍"秦旋興奮的說。劉思捷也說"我也拿食草龍"。這時，后面的邢義和曹文博也都拿起了食草龍。曹文博說："我們都是食草龍，誰當霸王龍啊？"劉思捷看了看了我："刁老師，你來當霸王龍吧。""好吧！"我爽快地拿起了霸王龍，孩子們立即進入了備戰狀態。"我是劍龍，可以用尾巴防衛"劉思捷一邊說一邊將恐龍的尾巴對著我。秦旋也不示弱："我用這棵樹掩護自己" …… 我們正高興的邊演邊說，曹文博雙手舉起了恐龍小舞臺，嘴里說："不好了，恐龍要滅絕了，地殼運動了！""你先放下來，放下來，我們再玩一會兒！"孩子們不肯就這樣結束游戲，繼續創編著......
孩子們為什么不愿意拿食肉恐龍？原因很簡單，在恐龍主題活動中一直引導教育幼兒"要有團隊精神，集體的力量最強大。"在看光盤《恐龍世紀》時，一大群素食恐龍的吼叫可以嚇倒一直非常兇殘的霸王龍，孩子們從中明白了不能脫離集體，不能單獨行事。而在語言區中有一只霸王龍玩具，孩子們當然愿意當團結勇敢的素食恐龍了。
3．反思評析：
幼兒的語言學習具有主動性，創造性。幼兒學習語言，并不是被動的接受，而是在現實生活的的語言環境中主動創編語言。他們在模仿中學習了語言，教師應鼓勵幼兒主動的從他們身旁的語言環境中和文學作品中吸收語言養分，并根據交往活動的需要，把自己的思維用語言表達出來。
（六）創編故事：圓頂龍和沱江龍先生
1．目標：
⑴引導幼兒根據所掌握的恐龍特點，創編恐龍先生的故事。
⑵引導幼兒用詞恰當，語句完整連貫。
⑶引導幼兒創編出合理的故事情節，思路清晰。
2．過程：
⑴組織幼兒一起回憶有關恐龍的知識內容及故事內容
⑵按幼兒意愿組織幼兒分組共同創編故事。
⑶組織幼兒討論：
①引導幼兒根據各種恐龍的性格特點編出主角，配角。
②在編述過程中，引導幼兒創編合乎情理的故事情節。
⑷引導幼兒在延伸活動中排演自己創編的童話劇《沱江龍先生》
3．反思評析：
這節活動的由來是本班正在排演童話劇《藍月亮》啟發幼兒排演自己創編的童話劇《沱江龍先生》。幼兒在創編故事情節中，一會兒哈哈大笑，一會兒又鴉雀無聲，不知該如何編下去。如：角鼻龍受傷了圓頂龍如何救他？在我的啟發下，幼兒想到了止血的草藥。就這樣，幼兒一直在積極主動的創編，改編自己的故事情節。效果很好。
（七）創編恐龍內容的兒歌
1．目標：
⑴引導幼兒根據自己所了解的恐龍知識，組合詞語。
⑵要求幼兒用詞恰當，合轍押韻。
2．過程：
⑴啟發幼兒創編有關恐龍內容的兒歌。
⑵引導幼兒積極動腦，大膽創編，勇于發言。
⑶鼓勵每一位幼兒創編兒歌及協助其他幼兒一起創編。
⑷引導幼兒將自己創編的兒歌回家敘述給家長聽。
3．反思評析：
"積極的暗示勝于消極的命令"。在這節活動前，我告訴幼兒："在恐龍繁殖地里聽到有小朋友講：劍龍，劍龍/尾巴有刺兒/輪起尾巴/保護自己。可有意思了。你們誰還會講這樣的話呀？"立刻有一部分幼兒舉起了手。秦旋編了一個三角龍的兒歌："三角龍，頭上有角/扎傷敵人/轉身就跑。"劉思捷馬上站起來講："我覺得扎傷敵人/轉身就逃更好一些。"還有一首是大家一起思考出來的："慈母龍，愛寶寶/生下寶寶，孵化寶寶/敵人來了，把頭沖外/嚇走敵人，看護寶寶。"趙翰文在我們朗誦時說："老師，改成敵人來到，把頭沖外好不好？"。梅雨辰經過思考自己編了一個："馬門溪龍，愛吃草/敵人來了，用尾掃/嚇得敵人轉身逃"高笑楓編的是："霸王龍/牙齒像刀，爪子鋒利/吃起肉來，狼吞虎咽/食草恐龍，逃之夭夭。"趙翰文和潘鹿笛一起編的是："鐵甲龍，身披盔甲/尾巴長錘，愛吃植物也吃肉/好像一只大刺猬。" …… 這就是通過暗示引導幼兒編述兒歌的效果，較好。
（八）編口頭應用題并解答
1．目標：
⑴了解口頭編述應用題的三要素：一件事情,兩個數，一個問題。
⑵要求幼兒在編述過程中語句完整連貫。
⑶引導幼兒比賽，能使用豐富的恐龍名稱。
2．過程：
⑴引導幼兒有興趣進行編述口頭應用題。
⑵引導幼兒了解口頭應用題的三要素。
⑶鼓勵每一位幼兒嘗試編口頭應用題。
⑷培養幼兒競爭的意識。
3．反思評析：
"用比賽的方式來促進幼兒的學習興趣，幼兒大都喜歡比賽，喜歡競爭，做教師的利用這種心理來引導幼兒，增強幼兒的學習興趣。"這次的活動每位幼兒都發了言，進行了編述活動。但是，在編述過程中，減法應用題多于加法應用題。雖然相比之下，加法應用題應比減法應用題好編也容易解答，可幼兒對誰吃了誰特別感興趣，并且擅長解答這樣的減法問題。我在引導幼兒編口頭應用題時講："有10只食草恐龍正在吃草，來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只恐龍？"當時有講8只的，有講9只的，于是，我請王辰熹講。"因為角鼻龍也是恐龍呀！"我又換了一種說法："有10 只食草恐龍正在吃草，來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只食草恐龍？"立即全班幼兒一起回答："10-2=8。"還剩8只食草恐龍。"就這樣，我們開始了比賽，看誰的恐龍名稱不一樣，編的內容也不同，孩子們之間互相競賽著，誰的恐龍名字用的和大家不一樣，內容與眾不同，孩子們通過積極的思考，爭先的回答，創編，這節活動幼兒較好的掌握了口述應用題的創編。
（九）自編恐龍故事
1．目標：
⑴要求幼兒語句完整，連貫，內容合情合理。
⑵姿勢大方，聲音好聽，能讓全班幼兒聽清楚。
⑶培養幼兒的大方表達自己的愿望。
2．過程：
⑴鋪墊：利用過渡環節，請幼兒來講一個有關恐龍的故事，引導幼兒有意識的去創編自己的恐龍故事
⑵鼓勵幼兒勇于講自己的恐龍故事，愿意當中展示自己。
⑶請兩位幼兒來講自己的恐龍故事，教師以鼓勵為主，引導每位幼兒進行創編自己的恐龍故事
⑷每天利用過渡環節，請自愿者講自己的恐龍故事，引導每位幼兒能都講一次
3．反思評析：
這次的活動，高笑楓講了一個《淘氣的小三角龍》，大意是小三角龍總是自己行動，在遇到食肉恐龍時，邊跑邊喊"救命"他的父母及三角龍群及時趕到，頭沖外用角抵御敵人的攻擊，當小三角龍慢慢長大了，又遇到這種情況，一邊喊"救命"一邊學著父母的樣，用頭上的角沖向敵人僵持著，等到三角龍群趕來救它。故事相當精彩，當聽到小三角龍遇到危險時，全班鴉雀無聲；聽到小三角龍用角把食肉恐龍掀翻在地打了一個滾時，全班幼兒哈哈大笑。接著，女孩孟婧也講了一個故事，名字叫《恐龍媽媽孵蛋》。男孩講的故事內容多是食肉，食草恐龍間的打斗，還邊講邊手舞足蹈，女孩講的多是溫柔的恐龍孵蛋呀，恐龍做游戲等。每一個故事結束，都會贏得大家的熱烈掌聲，對那些構思清晰，語言流暢，姿態大方的幼兒我還會發一個千紙鶴作為獎品，并且發幸運星給來講故事的幼兒鼓勵他們在下次的講故事活動中，在某些方面做得更好！以此激勵每位幼兒主動編構自己的故事情節，并愿意當中為大家講述。
以上主題活動是一次嘗試性活動，是以《綱要》及陳鶴琴先生活教育理論為指導思想，實踐我園建構新型的"網絡式主題活動課程"的研究中做出的新的探索。相信在許多方面仍有很多不足，我們會不斷的思考和改進，在今后的實踐中繼續做出深入的探索，不斷完善我園的課程模式。
幼兒園大班活動教案5
●預成活動：人們喜歡的書
目標：
1．知道書是各種各樣的，能運用各種標記、符號表示各種類別的書。
2．大膽運用語言表達自己的發現。
準備：
每人一份調查表(附后)，實物投影儀。
過程：
一、幼兒交流自己喜歡什么書
1．你喜歡什么樣的書?為什么喜歡它?
2．你還知道有哪些種類的書?
二、幼兒分享調查結果
你周圍的人都喜歡什么樣的書?為什么?還有什么人也喜歡這些書?
(引導幼兒發現并小結：原來，不同的人喜歡的書不一樣。如媽媽、奶奶們比較喜歡編織、烹調類的書，爸爸、叔叔們比較愛看科學類、偵探類的書，孩子們愛看益智書、童話書。)
三、幼兒運用各種標記、符號表示各種類別的書
1．我們可以用什么樣的標記來表示各種各樣的書呢?
2．幼兒畫各種書的標記。
3．幼兒與教師共同欣賞、評價標記，選出合適的標記。
附：
“最喜歡的書”采訪記錄(如下表)
●生成活動：暢銷書排行榜
目標：
1．學習通過投票的方法排出最受歡迎的暢銷書。
2．在投票時能堅持自己的想法．不受他人影響。
準備：
白紙若干，書7本(編上1～7的數字)，筆，小筐，獎品若干。
過程：
一、激趣導入
書店里新購進一套《西游記》，一共有七本，看一看都是哪些故事。
二、幼兒討論“最喜歡的一本書”
1．你喜歡這套書中的'哪一本?
2．想一想，用什么辦法能知道全班小朋友最喜歡哪一本書?
小結：每個人喜歡的書可能都不一樣，我們可以用投票的方法選出大家最喜歡的書，這樣既快又準確。
三、幼兒投票
1．教師介紹活動方法：每人在選票上寫上自己的姓名，然后根據自己的想法選擇最喜歡的一本書．在選票上寫上編號，投入指定的小筐里j
2．幼兒投票、唱票、計票。
3．請幼兒代表公布每本書的得票數，幼兒根據票數從多到少進行排序，公布排行榜結果。
延伸活動：
制作“暢銷書排行榜”的榜單．并把它運用到“書店”游戲中。在以后的游戲中，幼兒可定期或不定期地進行此類活動，除了本班幼兒參加外，也可邀請其他人員參與(其他班級幼兒、家長、客人等)，以增強游戲的趣味性。
幼兒園大班活動教案6
活動目標：
1、認識五環旗的特征，知道五環旗由五種不同顏色的五個圈組成。
2、初步學習畫同心圓的'技能，能均勻的布置五個環。
活動準備：
五環旗圖片、紙、水彩筆、蠟筆。
活動過程：
1、出示“五環旗”讓幼兒邊觀察邊認識。
2、邊聽奧運風彩介紹邊觀看電視。
3、小結：五環旗由五種不同顏色的五個圈組成，顏色分別為紅、黃、藍、綠、黑，分別代表五大洲。
4、 幼兒作畫：
（1）、教師注意提醒幼兒用五種不同顏色的環排列。
（2）、教育幼兒保持畫面整潔。
5、評價作品
6、布置幼兒作品展，讓幼兒欣賞。
幼兒園大班活動教案7
活動目標：
1、學習用涂染的方法畫出背面人物的多種動態，注意比例恰當。
2、鼓勵幼兒使用色塊裝飾畫面，并適當添畫景物。
3、教育幼兒冬天不怕冷，積極參加體育鍛煉，培養幼兒勇敢的品質。
活動準備：
1、帶領幼兒觀看各種運動項目（如：跑步、乒乓球……）
2、環境布置各種運動員比賽項目的圖片。
3、介紹我國優秀運動員“劉翔”刻苦鍛煉的事跡。
活動過程：
1、引導幼兒說出各種體育鍛煉內容。
師：小朋友，現在什么季節呀？冬季的氣溫低，天氣冷，怎樣做就能夠不怕冷呢？
體育鍛煉有哪些項目呢？
小結：你們說得真好，體育鍛煉有乒乓球、快跑、體操等多種形式。
2、讓幼兒模仿體育鍛煉的動作，并且分析其動作的特征。
1）讓個別幼兒上臺表演：如快跑。讓幼兒講講他快跑的姿勢。
2）提問：他的`手和腳分別上什么樣子的？
小結：我們知道，只要活動關節，就能變換動作。
3、引導幼兒開展活動，并提出要求。
4、評價：把幼兒的作品布置在墻上。
幼兒園大班活動教案8
活動目標：
1、體驗與平行班幼兒一起進行體育運動的快樂。
2、發展幼兒跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等基本動作，增進大小肌肉的'協調能力。
3、培養幼兒不怕困難，勇敢的品質，有熱愛運動員的情感。
活動準備：
1、每位幼兒自選兩個參賽項目，教師統計成冊，把名單記錄下來。
2、在操場上設置：30米快跑區、跳約區、投擲區、平衡區、鉆爬區。
3、運動員號碼簿、裁判員工作卡、秒表、發令槍、《運動員進行曲》等運動會的必須物品。
4、設置頒獎臺，自制制的金、銀、銅牌。
活動過程：
1、播放《運動員進行曲》，小運動員入場。
2、主裁判員介紹比賽規則及注意事項。
3、各裁判員、小運動員進入指定賽區。
4、比賽開始：裁判員及工作人員注意調整好各位運動員的情緒，負責比賽中的安全工作。
5、頒獎儀式開始：為冠軍、亞軍、季軍頒發金、銀、銅牌。
6、小結：鼓勵“小運動員”繼續努力，長大參加“奧運會”為國爭光。
7、收拾、整理賽場。
幼兒園大班活動教案9
在“動物王國”的主題活動中，幼兒認識了許多可愛的動物，對動物的特征、習性有了更多更深的了解。參觀動物園活動將這一主題活動推向了高潮，動物園里的每一種動物、動物的每一個動作每一種姿態都讓幼兒感到興奮、親切、歡欣。
在回幼兒園的車上，一個幼兒不經意地說：“唉!做動物多好!想吃就吃，想玩就玩，想睡就睡，也不用天天練琴、上課，我要是動物就好啊!”另一個幼兒聽見后大聲駁斥道：“那才不好呢!動物園的動物是人養的，森林里的動物要被獵人捕殺，我才不想當動物呢!你想做動物?哈哈哈!”“老師，他想做動物!”教師覺得這個話題很有趣，就問全體幼兒：“你們認為是做動物開心還是做人開心?”幼兒一下子活躍起來，七嘴八舌地說開了。教師立刻抓住這一話題作為探討的內容，于是，幼兒帶著問題回家了。
一、從問題出發的探究
第二天，幼兒興致勃勃地來到幼兒園。活動開始了，教師讓在車上爭論的兩個幼兒作為代表，將不同觀點的幼兒分成兩組，一次派出一個幼兒來表述“做人好還是做動物好”的理由。
幼兒爭得臉紅耳赤，不分上下，有個幼兒提議：大家用筆把自己的理由畫下來貼到墻上比一比。大家一致贊成這一提議，紛紛回到自己的座位上。他們邊畫邊講，情緒高漲。幼兒的想法很多，他們把自己的畫貼在活動室的墻上。
做動物開心的理由：
●動物不要穿衣服。
●動物吃東西不花錢，愛吃什么就吃什么。
●動物住在森林里，空氣非常好。
●動物可以爬樹，人不能。
●動物想睡就睡，想玩就玩。
●動物不要在家里做作業。
●動物可以隨便跑來跑去，沒人管。
做人開心的理由：
●人可以學到很多知識，可以畫畫、看書。
●人可以躺著看電視，可以坐著看書。
●人可以住在房子里。
●人能夠吃到很多美味。
●人可以把衣服洗得漂漂亮亮，穿著很美麗。
●人可以化妝，打扮自己。
●人可以畫畫、跳舞、講話。
●人會說話、唱歌，動物只會亂叫。
●人可以騎馬，馬卻不能騎人。
●人可以坐公共汽車。
●人可以放鞭炮、煙花，自由自在地玩。
●人是所有動物中最厲害、最聰明、最偉大的。
●人會自己蓋漂亮的新房，不用擔心日曬雨淋。
●人可以做游戲，可以看風景，還可以在草坪上玩。
●人可以看書寫字，動物不會看書。
●人可以彈鋼琴，踢足球，到海邊游泳，玩賽車。
●人可以造火箭，還可以乘宇宙飛船到月球去玩。
●人可以學很多知識，使自己變得更聰明。
幼兒對著墻上的繪畫作品認真地看，仔細地問，耐心地聽，討論得非常熱烈。
二、在家里繼續探究討論
從幼兒的表述中，教師看到了幼兒的真實感受和想法，感到他們也有壓力和不滿，而他們的父母也許并不了解這些，因此很有必要邀請孩子的父母參與討淪。
有個孩子問媽媽：“做人開心還是做動物開心?”媽媽告訴孩子：“做人開心，做人有許多好處，可以說話、看電視、坐飛機、在公園玩、穿好看的衣服、學習很多知識。”孩子又問：“那動物呢?”媽媽說：“做動物也開心，因為動物會受到大家的保護，不愁吃，每天有人喂。做人和做動物都很開心，但我還是認為做人比做動物更開心。”
有一個女孩跟爸爸討論這一問題，爸爸說了自己的想法：“當然是做人好。”女孩問為什么。爸爸說：“人可以思考，可以玩很多好玩的東兩，可以吃很多美味的東西，可以和小朋友做游戲，可以去旅游，最好的是能體驗和自己家人、親戚、朋友之間的愛，做人的好處太多了。”女孩聽后，也覺得做人好。
三、在全園進行探究討論
在本班家長和幼兒討論的基礎上，教師決定在全園進一步探討這個問題。于是教師和幼兒做了展示板，說明討論的'問題和不同意見，邀請全園教師和幼兒發表意見。第二天，展示板上貼出了很多幼兒的畫和各自的意見，有的說做人好，有的說做動物好。有一張畫畫的是一個人駕著飛機，畫的下面是幼兒很鮮明的意見：“我覺得做人好，做人可以坐飛機。”大班幼兒圍繞“做人好還是做動物好”這一主題發起了大討論活動，教師和家長也紛紛發表意見。
有位家長在回帖中說：“大三班的小朋友們，你們的討論很有意思，我也想參加你們的討論。‘開開心心’做人是件很好的事，但‘開開心心’并不是只有好吃、好玩才讓人開心，讓人開心的事還很多。如你的某一個理想或愿望實現了，你在學習上取得了好成績，生活上更能干了，這些事都會讓你很開心。這種開心才是最有意義的。雖然動物不做事，不動腦筋，看起來好像很開心，其實它們沒有自由，回到大自然還會遇到許多危險，也不是什么時候都開心。我覺得還是做人開心的，做人能自由地創造許多自己想去創造的事情。”
經過這樣的討論，幼兒對“做人好還是做動物好”有了初步的認識。盡管沒有硬性灌輸結論，但是我們相信幼兒會在人生的旅途上更深刻地認識這些問題。
幼兒園大班活動教案10
一、主題目標
通過參與本主題的活動，孩子們可以學到：
1．春天的色彩。
2．春天的氣候。
3．在春天里生長的植物。
4．在春天里能見到的昆蟲。
5．春季的節日。
6．春天里的動物。
7．春天里的活動。
二、各類話動
(一)手指游戲
1．看，看，看
看，看，看!(隨著手勢眨眼睛)
三只小鳥在樹上。(伸出三根手指)
一只能唧唧喳喳地叫，(指著拇指)
一只會唱歌，(指著食指)
還有一只是一個小東西，(指著中指，然后做在懷中搖動小鳥狀)
2．雨點
下雨了，下雨了，(舉起胳膊，朝地面搖動手指，輕拍地板)
嗒嗒——滴答，嗒嗒——滴答，下雨了。
3．嚇人的毛毛蟲
我看到一只嚇人的毛毛蟲正在爬，(眨眼)
在大橡樹上做了一個蛹。(身體呈球狀)
它待在那里我知道為什么，(慢慢站起)
因為不久它就會變成蝴蝶。(拍打胳膊)
4．我的花園
這是我的花園，(一只手向前伸出，掌心向上)
我將仔細耕耘，(用另外三根手指做耕耘的動作)
一些鮮花種子，我將種在這里。(種植動作)
陽光將燦爛地照射，(用手做環狀)
雨水也將會降落，(讓手指搖動至膝)
我的花園將花團錦簇，長得又高又直。(手合在一起，慢慢向上伸展)
5．毛毛蟲
你看，毛毛蟲從一棵植物上爬過來，(左手在右臂上爬上爬下)
它說“我想打一個盹。”
它開始在地板上爬，(右手在左臂上爬)
為了結一個蛹，它睡著了。
整個冬天它都睡在床上，直到春天來到，它說：
“醒來了，我該起床了。”(搖拳頭和食指)
睜開眼睛它看到明媚的春光，(張開手指向手里看)
“看，我是一只蝴蝶!”……它飛走了。
(兩個大拇指互相鉤住，手做飛走的動作)
(二)科學
1．天氣圖表
制作一張天氣圖表來描述天氣情況，比如晴、雨、溫暖，寒冷、刮風等等。在圖表的中央應至少粘兩個箭頭，這樣可以將箭頭指在適當的天氣條件上。
2．溫度計
在科學臺上放一些不同的室外溫度計，在窗戶外面也放一支室外溫度計。溫度計要放在低一些的、孩子們能看清的位置。
3．發芽的胡蘿卜
從新鮮的胡蘿卜上切下大頭，放到裝滿水的小杯子里。幾天之內，胡蘿卜綠色的端部就會發芽。
4．草兒生長
將草種撒在濕海綿上。在幾天之內種子就會發芽。
5．螞蟻農場
可以用一個帶蓋的大罐子建造一個螞蟻農場。將罐子的三分之二填上沙和土壤，并放上螞蟻。在蓋子上打幾個洞，再用蓋子把罐子蓋嚴實。孩子可以觀察螞蟻在沙和土壤中打洞。
(三)模仿游戲
1．釣魚
在短木棒的一端系上繩子做成魚竿，在繩子的末端粘一片磁性片。然后用硬板紙做一些魚，并在每條魚上夾一個回形針。孩子們可以用磁性片吸住回形針，這樣就能捉到魚。另外還可以準備一些工具盒、水壺、帽子和夾克，來增添釣魚的樂趣。
2．園藝
在戶外放一把鋤頭、耙子和園藝鏟子，鼓勵孩子們進行園藝活動。此外還可以加上水罐、花壺、種子口袋和太陽帽來增加樂趣。
3．花店
收集塑料花、花瓶、包裝紙、種子口袋和目錄冊放在模仿游戲區，還可以加上收款機和游戲紙幣。
4．春季大掃除
將小拖把、笤帚、雞毛撣子和空的提桶放在模仿游戲區。可以為孩子們準備一把裝有藍色水的.噴壺，用來清洗指定的玻璃。
(四)藝術和手工
1．蝴蝶翅膀
將一張淺色的紙對折，給孩子們示范怎樣只在紙的一面繪畫。將紙再次對折并按壓，就會得到一副對稱圖形。可以用蠟筆和標記筆給對稱圖形加上觸角，做成蝴蝶的樣子。
2．毛茸茸的柳樹指紋
用一枝彩色標記筆沿著壓舌板描畫。孩子們可以用手指在墨水襯墊上按一下，然后將手印按到紙上去，這樣就會產生一個毛茸茸的柳樹芽。
3．風箏
為孩子們準備一些鉆石形狀的繪圖紙、繩子、打孔機、縐紋紙、膠水、閃光飾物和標記筆。對于大一些的孩子，可以為他們準備描好鉆石形狀的紙，讓他們按紙上描好的形狀剪出來，這將給孩子們提供一個練習手指功能的機會。除了鉆石形，孩子們還可以用三角形的紙來制造風箏，并將做好的風箏在戶外放飛。
(五)大肌肉運動
1．風車
孩子們可以站著，將胳膊從一邊擺動到另一邊，裝成風車的樣子。
2．水坑
用硬板紙剪出水坑，并在表面貼上鋁箔。將水坑放到地板上，孩子們一個水坑一個水坑地跳過去。這個活動也可以在戶外進行，用粉筆在地面上標出水坑。
3．毛毛蟲爬
在模仿活動時間內，孩子們可以模仿毛毛蟲的動作爬。
(六)數學
1．數種子
在索引卡片上標出一個數字，卡片上的數字可以根據孩子們數概念的發展而相應調整。讓孩子們將適當數目的種子粘到卡片上。
2．昆蟲排序
用絨布片代表瓢蟲、螞蟻、毛毛蟲和蝴蝶等等。孩子們可以將它們從最小到最大進行排列。
(七)社會學習
1．動物寶寶
收集動物和它們幼小時的圖片，將成年動物的圖片放到一個籃子里，幼小動物的圖片放到另一個籃子里。讓孩子們對成年動物與它們的后代之間進行匹配。
2．春季大掃除
給每個孩子提供一個紙袋來收集公園里、家周圍或者是你們運動場上的垃圾。當他們回到學校的時候再將垃圾處理掉。同樣，應該教導孩子們洗手。
3．春季著裝
準備絨質的人物模型和各種衣服。孩子們可以為模型穿上在春天不同的天氣里穿的各種衣服。
4．春天的衣服
收集幾件春天的衣服，比如夾克、帽子、雨靴及短袖衫等。將這些添加到模仿游戲區。
(八)集體活動(游戲，語言)
1．里面有什么
在一個大盒子里面放一些春天的東西，包括風箏、傘、帽子、釣魚竿等等。選擇其中的一樣東西，但不向孩子們展示，而是向他們描述這種東西，并給一些怎樣用它的線索。孩子們可以試著確定這種東西是什么。
2．昆蟲運動
在活動間隙內，讓孩子們像下列昆蟲一樣運動：蟲子、蚱蜢、蜘蛛、毛毛蟲、蝴蝶、大黃蜂。
幼兒園大班活動教案11
活動目標：
1、要求幼兒運用剪貼、拓印、繪畫等方法進行制作。
2、能與同伴交流自己的作品，初步學習評價同伴的作品。
3、激發幼兒對運動員的熱愛及民族的自豪感。
活動準備：
1、報紙、白紙、彩筆、糨糊、剪刀、金、銀紙、硬板紙、各色彩紙等。
2、事先已對幼兒進行有關奧運會的知識講解。
活動過程：
1、出示會旗圖片，提問引出課題。
這是什么？你知道奧運會有哪些比賽的項目？你認識哪些奧運會上得冠軍的人？你知道2008年奧運會將在什么地方舉行？
2、介紹制作方法。
（1）、《新聞周刊》。幼兒利用剪貼的'方法，從舊報紙上剪下有關奧運會的新聞、圖片，進行拼貼，制作成冊。
（2）、《我為運動員頒獎》。幼兒利用金、銀紙、硬板紙，經過在硬板紙上拓印圓形并剪下——貼上金、銀紙——打孔——穿線的方法制作金、銀牌。
（3）、《我是小小拉拉隊》。幼兒用彩紙、筷子，制作彩旗并練習拉拉隊的口號。
（4）、《精彩奧運》。幼兒用彩筆在紙上畫出自己最喜歡的運動項目。
3、幼兒自由選擇一項內容進行制作，完成后可以再選另外的。教師注意對能力弱的幼兒進行指導，幫助他選擇適合自己的活動內容。
幼兒操作時播放奧運會會歌。
4、展示幼兒作品，幼兒間互相交流。
5、集體評價：你覺得誰的作品最好？好在什么地方？
幼兒園大班活動教案12
對于大班幼兒來說，書是他們每天都會去接觸的媒介，他們通過書獲取各種信息，但是幼兒接觸書、熟悉書并不等于了解書。教師在了解幼兒已有關于書及書店的認知經驗的基礎上，進行教育內容的預設與活動的篩選。同時在活動中留有拓展的空間，以期讓幼兒了解有關書的各種知識。感受書、書店及它們與人們生活之間的密切聯系。
一、整體目標
●了解書的種類、用途，知道書各部分的名稱(封面、封底、頁碼等)及作用。
●對閱讀活動感興趣，嘗試閱讀各種書。積極進行書的制作、編寫活動，表現自己與同伴愉快生活的體驗。
●以書為中介感受社會生活，體驗書與人們生活的密切關系。
二、主題預設活動
教師將主題活動的開展分為三個階段，并預設了一些具體活動。這些活動可以作為基本線索，在開展的過程中與幼兒發生交互作用，并不斷促進新線索、新活動的生成，從而使主題活動得到發展。
1．主題活動階段
(1)感受一認知階段：進行“什么地方有書”的調查，確定“書店”主題。師幼共同收集有關問題、經驗與信息，教師對幼兒的前期經驗進行分析、整理，預設活動。
(2)探索一建構階段：關注幼兒在探究過程中生成的有關書的信息與問題，提取對幼兒有價值的內容展開研究，為下階段的游戲活動作鋪墊。
(3)扮演一游戲階段：將前面階段獲取的各種信息與體驗進行整合與提升，獲得關于書店的較為完整的信息及體驗，然后準備游戲道具，創設游戲場景，營造游戲氛圍，引導幼兒開展“書店”游戲，通過角色扮演活動再次體驗、表現生活經驗，并在活動中不斷豐富與拓展游戲情節。
2．預設的主題活動(表1附后)
三、主題生成活動
在主題進行的過程中，除了預設的活動外，教師常常會隨著主題的推進生成一些新的活動。這些活動與預設的活動之間有著密切的關聯。一般來說，活動來自幼兒遇到的矛盾與困難，或來自幼兒新的認知需要。在“書店”主題的推進過程中，我們根據幼兒的活動情況和需要，生成了下面的活動。
1．生成的活動(表2附后)
2．各生成活動的主要背景
(1)“書店里的‘?”’生成背景在感受一認知階段，幼兒參觀了兩次書店。第一次是幼兒與爸爸媽媽一起去的。參觀后，孩子們進行了經驗分享與交流，許多孩子對一些奇怪的現象或情景印象深刻。有的說：“我發現有的書上有一個黑色的圓東西，有的書上沒有，那是什么東西呢?”有的說：“書店里的.人說話都是輕輕的。像講悄悄話一樣。”還有的說：“有一個人走出書店的時候，門口響起了鈴聲，書店里的人就不讓他走了。為什么不能讓他走呢?”……看來孩子們的問題還真不少。怎樣才能幫助他們找到答案呢?師幼經過商討，決定記錄自己在書店里發現的問題，然后再次參觀書店，尋找答案。第二次，師幼參觀書店時，孩子們帶著問題進入書店，更加全面地了解、感受書店，關注到書店的環境、書店的設施、書店的工作內容與工作人員、顧客的活動。參觀后，對于一些比較簡單的問題，教師引導幼兒自己發現答案；對于一些幼兒自己不能解決的問題，教師幫助幼兒解決：對于一些比較集中的重點問題或難點問題，教師則將它們轉變為下一階段研究的線索，生成新的活動。
(2)“書店招聘會”生成背景
通過參觀、采訪，幼兒萌生了開書店的想法。他們和教師一起進行熱烈的討論，并按照工作性質選出了開書店最重要的六件工作：裝潢、營業、收銀、整理、廣告、保安。雖然孩子們認為這些工作內容都很重要，但在游戲的開始階段，大多數孩子的興趣集中于買賣活動，爭先恐后地選擇營業員、收銀員的工作，而整理員、保安員等則少人問津。怎么辦?由教師指派角色肯定不妥，什么是更好的方式?對此，教師又引導幼兒開展了討論。最后，大家聯想到了報紙上的招聘廣告，決定舉行一個書店招聘會，讓每個幼兒都來展示自己的優點和長處，自薦喜歡與適合的工作，最后由大家裁定是否錄用。
招聘會開始了!孩子們非常踴躍地向大家介紹自己。本來受冷落的保安員工作現在成了孩子們競爭的熱點，薇薇說：“我希望擔任保安。”立即有人提出異議：“你是女的!”薇薇又說：“如果書店里有女小偷，我就可以去抓，我還能幫助小孩子，我可以當女保安。”大家被她說服了，薇薇如愿以償。在競選整理組時，欣欣提出：“我做事很細心，經常在家里幫助媽媽整理屋子。”她的說法也得到了同伴的認可……
這樣的招聘會既使幼兒對自己和同伴有了較為客觀的認識．又能通過民主評議來分配角色．從而使游戲順利而深入地進行下去。
(3)“書店里的規則”生成背景
孩子們對“書店”游戲興趣非常濃厚，但是玩了沒幾次，就有幼兒反映：“書店里的人說話聲音很響，不像書店。”圖書整理員也來‘向教師報告：“峰峰每次都把書翻得亂七八糟的。…平平不給錢就把書拿走了。”怎么辦呢?孩子們又展開了討論。有的說：“書店的工作人員應該告訴我們怎么買書。”有的說：“書店里那么多書，我們不知道該把它們放到什么地方。”教師問：“我們參觀過書店，那里書擺得很整齊，人們都輕聲說話。你們有沒有什么好辦法讓我們的書店也變成這樣?”一個孩子建議道：“我們把不可以做的事情畫下來貼在書店里，提醒大家。”教師說：“結合我們班的情況．我給大家講一個故事，想想有哪些事情是不可以在書店里做的。”故事講完后，幼兒開始分組交流，每個小組都提出了許多規則。然后在教師的引導下，由全班幼兒篩選出一些主要的規則．并將它們制作成規則牌貼在書店里。從此游戲環境得到很大改善。在這個過程中，孩子們既是問題的產生者，也是解決者，他們的自我管理能力逐步得到提高。
(4)“暢銷書排行榜”生成背景
一天．“書店”經理對教師說：“現在書店的生意一點也不好．來買書的人很少，書都賣不出去。”通過觀察，教師也發現游戲進行到一定階段，幼兒的興趣出現了“低潮”。于是教師問：“為什么這段時間你們玩書店游戲少了，有些小朋友好幾天都不去書店?”一個幼兒說：“書店里沒有什么新書和好看的書，我就不想去買了。”那個當經理的幼兒馬上反駁說：“我們有很多新書，你們沒有來看，就不知道。…那么多的書，我不知道哪本是新書，哪本最好看。～有什么辦法能讓大家知道呢?”最后，一個經常和家長去書店的幼兒提出：“書店墻上有一塊大牌子，上面寫著大家最喜歡看的書，工作人員還會把新書放在最前面的書架上，人們一看就知道。”原來他說的是“暢銷書排行榜”。孩子們決定也來做一個“暢銷書排行榜”。怎樣才能知道什么書最受歡迎呢?大家決定采用投票的方法。幼兒自己提供圖書，制作選票．統計投票結果，選出了最受歡迎的書。在這個活動中，教師鼓勵幼兒借助原有生活經驗．用自己發現的方法解決遇到的困難，再一次激發了孩子們對“書店”游戲的興趣。
幼兒園大班活動教案13
活動目標：
1、初步學習擊劍動作要領，提高幼兒動作的協調性、靈敏性。
2、培養幼兒勇敢、機智的良好品質及自控能力。
3、引起幼兒爭當運動員的愿望，萌發幼兒愛祖國的情感。
活動準備：
1、知道一些關于擊劍方面的知識。
2、人手一只球和一張報紙。
3、初步學會棍棒操。
4、自制獎牌。
活動過程：
1、 開始部分
（1）、幼兒自帶卷好的報紙進場，聽信好進行走、跑、跳的練習。學習解放軍扛槍走、握槍走、騎馬跑、跳過小溝（報紙寬度）、跳過小河（報紙長度）等動作。
（2）、集合成四路縱隊，聽音樂做棍棒操。
2、 基本部分
（1）、奧運會在悉尼開幕啦，奧運會上的比賽項目可多呢，你知道有哪些項目嗎？今天，我們來模仿擊劍運動員，學習擊劍的本領，愿意嗎？學好本領后，我們開始比賽。
（2）、學習擊劍的`基本動作。教師示范擊劍的步伐和執劍方法。執劍：單手執劍。步伐：弓步進攻，弓步后退。
（3）、幼兒重點練習步伐，注意對個別幼兒進行幫助。
（4）、對準固定目標練習。幼兒分成兩路縱隊，對準球做擊劍動作。
（5）、請個別動作練得好的幼兒示范表演，提醒幼兒既要想方法用劍去擊別人，又要想方法不讓別人的劍刺到自己。
（6）、幼兒再次練習。
（7）、比賽開始：幼兒兩兩相對，進行擊劍比賽。鼓勵啦啦隊助威，吶喊。
（8）、教師小結，并給勝利的幼兒發獎。
3、結束部分
（1）、持球朝指定方向走，聽信好后立即停止走動，保持姿勢不變，練習控制自己。
（2）、自拋自接球、拍球、運球等。
幼兒園大班活動教案14
活動一
活動目標：
1．初步了解風，體驗與風游戲的樂趣。
2．運用圖象表征的手段表達對風的認識。
活動準備：
彩筆、紙（大小不同）；事先了解幼兒對風的認識程度。
活動過程：
1．風在哪里。
——帶領幼兒摸摸、抓抓，體會風是看不見、摸不著的。
2．畫風。
——欣賞詩歌《風來過了》，知道風雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發現風的存在。
——組織幼兒討論怎樣畫風。
——在小組討論的基礎上，幼兒分組畫風。
——回憶風對物體的影響。
——引導幼兒互相欣賞作品。
1．討論：現在是什么季節？吹的什么風？還有哪些風和春風不同。（引導從服裝、植物的變化、人們的感受等說出夏風、秋風、冬風）。自己喜歡什么風？為什么？
2．幼兒繪畫活動：
－選擇自己喜歡的風進行繪畫。
－能表現出風吹來后事物發生的變化。
－愿意講述自己喜歡的風。
活動二
活動目標：
1．體驗風對不同物體的影響。
2．結合生活經驗表現有風天氣的生活情景。
活動準備：
1．羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。
2．扇子、吹風機、電風扇等。
活動過程：
1．哪些物體會移動？
——有時，風兒不知躲到哪里去了，讓我們在想想，還有什么辦法能使風兒快出現。
——提供給每組一份操作材料，請幼兒猜朝它們吹氣時它們是否會移動。
——引導幼兒向不同的物體吹風，一次只能一個孩子吹。
2．表演“風來了”時的情景。
——啟發幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們想風一樣地行動。
——引導幼兒思考怎樣表現人們在大風中艱難行走的樣子。
活動三
活動名稱：制作風標
活動目標：觀察不同材料的物品在風中飄動的狀態。 借助風標測定風向和風力大小。
活動準備：
風標范例、布條、縐紙條、鉛畫紙條若干幼兒人手一只小紙盒、一根小木棒、透明膠帶、
活動過程：
——出示風標制作范例，幼兒了解制作內容。
——引導幼兒觀察風標是用什么制作的。
——請幼兒用硬紙朝一個方向扇，觀察風標發生了什么變化。
——教師變化方向揮動硬紙，觀察風標又發生了什么變化。
——風標就像一個信使，能告訴我們風來了，是從那個方向吹來的`。
——引導幼兒討論風標中最關鍵的是什么部位。
——請幼兒選用桌上的材料，并用合適的方法固定在紙盒上。
——請一幼兒將小木棒與盒身內部相連，教師適當幫助。
——手持自制的風標，自然走動，感受風的方向及風力大小。
——手持風標跑動，比較風力大小的變化。
——鼓勵幼兒記錄風向和風力的大小。
活動四
活動名稱：風娃娃的心愿
活動目標：
1．知道風對人們既有好處又有害處。
2．體驗“心愿”的含義。
活動準備：
幼兒已認識了風是由于空氣流動而產生的。
活動過程：
1．風娃娃想做好事。
——傾聽故事至“大家都不喜歡你了”。
——風娃娃到了哪些地方？它做了些什么？
——大家為什么都感謝它？
——討論：風娃娃做的這些事是不是好事呢？
——請幼兒為風娃娃出出點子，怎樣做才能實現他想為朋友做好事的愿望？
2．風娃娃做好事。
——繼續傾聽故事至最后。
——小朋友為什么西畫風娃娃？
——完整傾聽故事。
——你喜歡風娃娃幫你做什么事？
活動目標：
1．關注天氣預報，感受、了解風級，初步了解風與我們的關系。
2．能根據自己的感受分辨風力的大小。
活動準備：
1．錄下天氣預報的聲音和畫面，引導幼兒發現有關風的信息。
2．戶外活動時，有意識地引導幼兒根據天氣預報感受不同的風級。
3．提供風級圖。
活動過程：
－觀察天氣記錄表中有關風級的記錄，說說前幾天的天氣記錄中是幾級風？
－風級說明了什么？
－觀察風級圖。
－一級二級風，能看到、聽到或感受到什么？（同上到五級六級風。）
－討論：怎樣在天氣記錄中記錄風級？
－設計風級標志，（重點能在三級、四級、五級、六級）
活動目標：
1．刮風時怎樣保護自己。
2．熟悉歌曲旋律，學會演唱歌曲。
3．在感受風的基礎上，大膽表現歌曲。
活動過程：
1．感受風。
——幼兒到戶外感受風。
——提問：你感受到風是怎樣的？
2．學習歌曲。
——熟悉歌曲旋律，知道歌曲名稱。
——學習演唱歌曲。
3．大膽表現歌曲。
本主題以“小水滴旅行”為開端，創設問題情景，引發幼兒關注自然現象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風兒賽跑，賦予直觀的自然現象以生命。我們帶著幼兒一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣，使他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
我們在為幼兒提供體驗和想像空間的同時，還為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識，從而讓幼兒了解這些自然現象與人類的關系。
通過主題活動，幼兒知道了“天上怎么會下雨？”“風是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”幼兒體驗到了大自然的魅力，大自然的美妙。
幼兒園大班活動教案15
活動目標：
1、使幼兒知道奧運會是許多國家參加的體育運動會。認識會旗、會徽、會歌。
2、知道奧運會的一些比賽項目。
3、培養幼兒初步的競爭意識，使他們懂得朋友之間要互相往來、相互交流。
活動準備：
1、《運動員進行曲》磁帶；奧運會會旗、中國國旗、外國國旗若干。
2、事先讓幼兒看奧運會的錄像，初步了解奧運會開幕式、比賽、閉幕式的過程。
活動過程：
1、聽奧運會會歌，出示奧運會會旗，提問引出課題。
介紹奧運會會旗的標志，是紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的環，五環代表著五大洲。
2、在幼兒看過錄像的基礎上向幼兒作總結性的介紹，讓幼兒了解奧運會的過程及內容。
（1）請幼兒回憶和討論奧運會的主要過程。
我們都看過奧運會的錄像片，那你們知道奧運會有那些過程嗎？
（2）教師小結：奧運會有開幕式、比賽過程和閉幕式。開幕式上要介紹來參加比賽的各個國家以及他們運動員要參加的比賽項目，還要進行文藝表演等，最后點燃上火表示正式比賽就開始了。奧運會包括了很多體育項目，經過運動員的艱苦比賽之后，每項都比出名次，前三名發金銀銅牌，等到全部比賽結束之后，就舉行閉幕式，舉行文藝演出，宣布奧運會結束。
（3）請幼兒看卡片，讓幼兒知道奧運會的.主要比賽項目：跑步、排球、足球、跳高、跳遠、舉重、游泳等許許多多項目。
3、向幼兒介紹有關奧運會的簡單背景知識。
（1）、奧運會全稱是奧林匹克運動會，因為它最早是在外國的一個叫奧林匹克的地方召開的，從那時到今天已經整整一百年了，以后每四年召開一次，現在的奧運會許多國家和地區都派運動員參加。每一次奧運會都會在不同的國家舉行。不同國家的運動員在比賽場上，努力表現出自己的水平。這些運動員們也是好朋友，他們友好交往。
（2）、2008年第29屆奧運會將在我國首都北京舉行。認識2008年奧運會會徽。
4、播放《運動員進行曲》音樂，請若干幼兒手執不同國家的國旗，幼兒組成若干方隊代表運動員，師生共同摸擬入場式，激發幼兒對體育的濃厚興趣。
活動延伸：
1、請家長配合，不斷豐富幼兒有關奧運會的知識。帶幼兒觀看各種體育比賽，讓幼兒親身感受體育的激烈，精彩，激發幼兒對體育活動的興趣。
2、在日常生活中鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉，強身健體。
幼兒園大班活動教案16
一．目標：
1．樂意參加了解春天的活動，有探索的興趣。
2．在系列的觀察、探索活動中，發現春季一些植物和動物的生長活動，知道季節的變換與一些動植物的生長過程的關系。
3．有初步的環保意識——知道動植物是我們人類的朋友，我們要愛護它。
二．環境創設：
1．閱讀角：投放與春天動植物有關的書籍。
2．發現角：蝴蝶等春天常動物的標本，放大鏡。
3．飼養角：小蝌蚪，小烏龜，（以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲等），記錄本。
4．種植角：各種水植蔬菜，記錄本。
5．氣象角：記錄溫度、天氣的變化。
三．家長工作：
1．介紹主題活動的目標、內容，配合事項（家園之窗）。
2．平時注意引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，并與孩子一起收集與春天有關的書籍或資料。（與家長交談，指導）
3．請家長協助指導幼兒在家種植兩種花卉飼養1—2種小動物，進行觀察與管理。
活動（一）植樹節
目標：
1.交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節。
2.知道春天是萬物開始生長的季節。
過程：
1．交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節。
（可啟發：為什么把植樹節放在春天？）
2．帶幼兒到操場上，感受春天（尋找、發現、感受）。
3．交流自己感受到的春天。
活動（二）主題畫——我看見了春天
目標：
1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫和語言表達出來。
2.進一步感受春天已經來臨了。
過程：
1．談話：交流自己在花園里都發現了什么有趣的事情。
2．鼓勵幼兒用圖畫的形式記錄下來，并用語言表述老師幫助幼兒記錄、整理。
3．布置墻面：我看見了春天......
活動（三）訪問花匠
目標：
1.了解春天花匠在做什么，知道春天是種植的'季節。
2.引發對栽種植物的興趣。
準備：和花匠聯系訪問事宜
過程：
1以談話引起幼兒訪問的興趣：
人們都說春天是個美麗的季節，我們的幼兒園美麗嗎？是誰把幼兒園裝扮得這樣美麗？春天里花匠叔叔在做些什么？
2．幼兒結伴在操場上觀察春色，感受春天的氣息。
3．幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動并訪問。
（1）觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
（2）引導幼兒提出問題進行訪問，如：
春天來了，您在忙些什么？
為什么春天可以種植許多植物？
活動（四）種植蔬菜
目標：
1．在老師的指導下學習種植蔬菜，提高種植及觀察的興趣。
2．知道植物生長發育的條件及管理植物的知識，通過討論，學習用繪畫的方式建立起管理制度。
3．能有認真、細心操作的態度。
準備：
青菜、蘿卜、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片，花盆，泥，灑水壺，工作服
過程：
1．出示蔬菜的種子（蔬菜的圖片朝下放），讓幼兒猜猜是什么。
（1）翻開圖片，使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。
（2）比較蔬菜種子的不同。
2．回憶花匠叔叔栽種植物的情景（松土、挖坑、栽種、澆水等）
3．啟發幼兒：怎樣讓這些種子長成好吃又有營養的蔬菜？
4．與幼兒邊討論邊演示種植的方法：
如：先在花盆里放多少土，種子的間距，種子上蓋多少土等。
5．幼兒選擇自己想種的蔬菜進行種植，老師指導。
6．討論：
（1）每天由誰來照顧這些蔬菜？
（2）怎樣照顧好這些蔬菜？
7．鼓勵幼兒用繪畫的方式將自己的想法記錄下來。（讓別人一看就知道該怎樣來照顧它們）
8．匯總幼兒的方法，將這些方法貼在種植角內。
幼兒園大班活動教案17
活動目標：
1．引導幼兒理解歌詞所表達的情感。
2．唱準切分音×·×|××|的節奏。
3．通過演唱歌曲，激發幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備：
已布置的“奧運專欄”。
活動過程：
1．學唱新歌。
（1）使用資料，將歌詞的內容改編成簡短的故事反映在畫面的圖中。幫助幼兒熟悉，理解歌詞。提示語：看，當五星紅旗升起的時候，說明我們中國又得了一枚金牌。我們為我們的祖國而感到驕傲，向他們敬禮表示衷心的'祝賀！
（2）教師準確地有感情地范唱。
（3）指導幼兒有感情地學念歌詞。特別注重切分音的節奏。
（4）帶領幼兒練唱，練習的形式可采取分組唱，分男女唱。
2．用雄壯、有力的方法表現歌曲的情感。提示：五星紅旗在奧運會上升起來了，我們應該感到驕傲，唱得有力、大聲一點！
3．幼兒練習有表情地演唱歌曲。
附：
歌曲：國旗國旗多美麗
1=D 2/4
5 ⅰ ∣5 1∣1 ·2 3 4 | 5 — | 5 ⅰ ∣5 3∣4 3 1 | 2 — |
國 旗 國 旗 多 美 麗， 升 在 奧 運 賽 場 里，3 · 4 | 5 5 | 6 6 5 | 3 — | 1·3 5 5 | 6 5 | 6 2 3 | 1 — ||
我 為 祖 國 來 驕 傲， 向 著 健兒 敬 禮敬 個 禮。
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