幼兒園優秀教案

[精華]幼兒園優秀教案15篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園優秀教案1

　　活動目標：

　　1.通過介紹、交流啟發幼兒根據樹葉的形狀進行想象。

　　2.能以自己喜歡的方式對樹葉進行美術創造活動。

　　重點難點：

　　幼兒根據樹葉的形狀進行想象。

　　活動準備：

　　1.不同樹木的葉子若干。

　　2.固體膠、彩色紙等。

　　3.范畫。

　　活動過程：

　　一、從顏色、形狀、大小等方面進行觀察，引導幼兒發現樹葉的多樣性。

　　1．教師：今天小朋友帶來了很多樹葉，都很漂亮，那王老師也帶來了很多的樹葉，我們來欣賞一下。（邊欣賞邊問小朋友葉子是什么形狀的）。

　　2．自然界中樹木的種類很繁多，樹葉的形狀也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。

　　二、教師講述樹葉拼貼畫的`方法。

　　1.教師：看到葉子這么漂亮，王老師想用這些葉子來變魔術，看看王老師是怎么變的。（老師快速用幾片樹葉在手里拼湊出小動物大致外形，問幼兒像什么，然后貼在紙上）

　　2.教師：原來把各種形狀的樹葉加以拼接，就可以變成有生命的小動物了。"

　　3.教師：老師這里還變了許多的動物，我們一起看看。

　　三、幼兒分組操作，老師給予具體指導。

　　四、互評互賞作品，體驗成功的喜悅。修改建議本次活動我沒有把重點放在拼湊組合樹葉的方法，重點是讓幼兒發揮想象，進行樹葉擺放，樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后，請大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請幼兒進行展示�；顒又形覟橛變簞撛O寬松自由的探索空間，充分發揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經驗去探索發現、開拓視野、學會合作、學會學習。在拼湊過程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據自己的能力強弱來選擇活動，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。

幼兒園優秀教案2

　　設計思路：

　　大班美術活動《神奇的線與色》，這是我在新時代舊教材里找到的一節課，教材里的《神奇的線與色》就是用筆畫出線條、涂上色塊，讓幼兒充分感受線條和色彩組合在一起的美。我想《神奇的線與色》可以用很多種方法來表現，之前也想了好幾種方法，想用毛線來畫等，效果都不理想。最后在自己家的電腦里看到了幾張波洛克的畫，他的畫雖然比較抽象，但是他的畫畫面中鮮亮的色彩，極富特色的線條、能讓幼兒感受到畫面傳達出來的強烈的感情。而且作畫方式比較輕松，很符合幼兒的年齡特點。我就想用波洛克滴流的方法來作畫，孩子們肯定會感興趣。

　　活動目標：

　　1、欣賞波洛克的畫，能用自己的語言表達對作品的認識和感覺，感受“抽象繪畫”的藝術魅力，拓寬幼兒的藝術視野。

　　2、初步嘗試用滴流的方法在快樂的、自由的、忘我的狀態中以波洛克式的作畫方式大膽創作。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能用自己的語言表達對作品的認識，初步嘗試用滴流的方法作畫。

　　活動難點：啟發幼兒發揮想象，創造性的感受波洛克的畫。

　　活動準備：

　　波洛克的畫、紙張、顏料等。

　　活動過程：

一、欣賞波洛克作品

　　1、欣賞第一幅作品，你在波洛克叔叔的畫里發現了什么?覺得它畫的像什么?

　　[讓幼兒從整體的感受到局部的感受，主要從形狀、造型上引導幼兒欣賞。從亮麗的色彩、跳舞的線條感受畫家作畫時的快樂心情。]

　　2、欣賞第二幅作品，這幅畫畫了些什么?有哪些色彩?這些漂亮的顏色組合在一起感覺怎么樣？

　　[讓幼兒從色彩上去感受，以及色彩與線條組合在一起的美。從局部到整體的欣賞]

　　3、欣賞波洛克作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。

　　[最后出示很多波洛克的作品，讓幼兒自由發揮想象和好朋友說說，給孩子一個美麗完整的感受。因為抽象畫里肯定會有些“什么”，但應該是多種多樣的理解和體驗，有共性的東西，也有非常“個性化”的看法。所以讓幼兒自由發揮，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其實他也已經完成了一種體驗。]

　　4、小朋友這些畫和我們平時看到的畫有什么不同？畫面上只有一些什么?

　　[讓幼兒發現波洛克的畫里只有一些線條、色塊，這些線條和色彩的神奇，組合在一起不僅漂亮而且能讓人聯想到很多東西。]

　　5、你能猜出這些畫是用什么畫出來的嗎?

　　6、波洛克叔叔的這些畫的確不是用筆直接畫出來的，你想知道他是怎樣作畫的嗎?（下面就請小靈通為我們作介紹。）

　　二、介紹美國畫家波洛克

　　1、放錄音 小朋友們好！我是小靈通“波波”，今天我為大家介紹美國畫家“波洛克”，他喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因為畫布實在太大了，所以他只好把畫布鋪在地上，直接從罐中倒顏料到畫布上，或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上，他有時沿著畫布的四周作畫，有時就干脆提著戳了洞的顏料桶在上面來回走動，邊跳舞邊畫，這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上形成了一種特殊的效果，人們把這種方法稱為“滴流”。 因為他的畫面上只有一些線條和色塊。所以別人把他的'畫叫做“抽象畫”。

　　2、你聽到小靈通說了些什么？波洛克叔叔是用什么來畫畫的？什么叫滴流？上面哪一幅畫是用滴流的方法畫的？（那今天我們也來學學波洛克叔叔，用滴流的方法來畫畫）

　　[通過利用小靈通來介紹波洛克，讓幼兒了解波洛克的畫及作畫方法。為下面的活動作鋪墊。]

　　三、教師示范用“滴流”的方法作畫

　　1、這是什么？（袋子）這個袋子里裝著什么秘密？

　　2、請一個小朋友和老師一起示范。老師用快、慢滴，讓幼兒發現速度不一樣，效果也不一樣。

　　[通過老師與小朋友的合作示范，激發幼兒作畫的興趣。但是怎樣滴畫，老師不作介紹，讓幼兒自己去嘗試，探索。]

　　四、幼兒作畫、放音樂

　　1、小朋友，波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現在就讓我們隨著音樂起舞吧。請大家自由的選擇顏料。

　　2、幼兒四人一組，分四組開始作畫。

　　3、老師巡回指導，提醒幼兒不要用力捏袋子，滴畫時人要蹲下來，不能用力甩。

　　[讓幼兒嘗試用滴流的方法作畫，這是整堂課的興奮點，雖然時間短，但孩子們樂在其中，也感受到了一種成功感。由于受場地的限制，否則紙張再大一點，幼兒的感受會更強烈。在這個環節中，教師準備的材料（顏色）非常重要，每組都有一個主色調，因為不是所有的顏色配在一起都好看。四組顏色的組合，要讓人感覺受到一種美。]

　　五、展示、評價

　　1、老師當記者采訪：這位小畫家，你好，你今天玩得高興嗎?為什么?你能給大家介紹一下你們的畫嗎?畫了些什么?

　　2、幼兒繞畫走一圈，說說在不同的方向看到了什么？

　　[結束評價是把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到對新的藝術活動的需求和期待。 ]

　　活動反思

　　1、怎樣欣賞抽象畫 我知道藝術作品主要是表訴一種感覺，至于像什么是其次。欣賞抽象畫應該從整體上去感受，讓幼兒用語言去表述�？烧f起來容易做起來難，如何引導是關鍵。孩子對畫面的局部的欣賞比較關注，如果教師不踩剎車，孩子們說上一節課也說不完。而對作品的整體感受只能用漂亮兩個字來形容，很難用語言來表述。

　　2、怎樣引導幼兒進行更深層次的欣賞 欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設計很重要。如何層層深入的引導幼兒進行欣賞是關鍵。

　　3、如何引導幼兒課后延伸，使欣賞更深入 欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法，還有很大的挖掘潛力，可以有很多的延伸活動。可以從不同的角度去欣賞他的作品（比如從欣賞者的心情，畫家作畫時的心情，顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞），也可以嘗試波洛克的其他作畫方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。

幼兒園優秀教案3

　　設計理念：

　　通過師生互動，促使學生在跟文本對話的過程中品味語言，積累情感，感受課文所蘊含的語言美，思想美和意境美。在感受美的過程中，感悟我們對環境保護的重要性。

　　教學目標：

　　理解課文內容，感受擬人童話的特點，體會童話揭示的道理。

　　通過朗讀，感受童話故事對高尚友情的贊美，受到美好感情的熏陶。

　　我們怎么給鳥留下一片綠色的自由空間。

　　教學流程：

　　初讀課文，整體感知

　　1，導入：今天我們學習一篇美麗的童話《去年的樹》，作者是上個世紀英年早逝的日本著名兒童文學作家新美南吉。

　　2，師：讀了故事后，填空說說故事的主要內容。

　　小鳥和大樹是 ，小鳥飛到南方去之前答應大樹 、

　　第二年春天，鳥兒飛回來后卻發現 ，于是他 ，最后在火柴點燃的燈火前 、

　　師：從同學們所說的感受中，我們體會到了小鳥和大樹之間濃濃的情誼，讓我們再回到課文中，找找課文中哪些地方最能體現這種濃濃的真情。

　　精讀課文，潛心對話

　　1，全文一共寫了哪幾次對話呢

　　分別是小鳥對大樹，樹根，門先生和小女孩之間的對話。

　　2，師：寒冷的冬天要來到了，鳥必須喲阿離開樹，飛到很遠很遠的地方去。臨走前，一對好朋友依依惜別。樹對鳥兒說----------

　　生讀："再見了，小鳥！明年的春天請你回來，還唱歌給我聽。"

　　師：鳥兒說--------

　　生讀："好的.，我明年春天一定回來，給你唱歌，請你等著我吧！"

　　師：樹和鳥是一對多好的朋友阿，一個天天唱歌給對方聽，一個天天聽對方唱歌，它們是那樣的相依相惜�？墒�，寒冬來臨，它們不得不分手，這三多么的無奈，多么的傷感阿！臨別，它們是怎樣說這番話的呢 請與同桌分角色練習讀一讀。

　　樹的話中飽含著請求，期盼；

　　鳥的回答信誓旦旦，語氣堅決，肯定。

　　3，師：春天又來了。原野上，森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。然而，昔日的好朋友卻不見了。她找了又找，問了又問，請自由讀后面的三組對話，要仔細揣摩，體會不同的角色的心情，用恰當的語氣來讀。

　　學生自由練讀。

　　師相機指導：

　　a，"樹根"本是樹的一部分，讀他的話時，要讀出同情，傷感的語氣。

　　b，"門先生"對伐木的事見多了，已不以為然。讀他的話時，要平淡，冷漠。

　　c，"小姑娘"的聲音要稚嫩些。

　　d，鳥兒的三次詢問，一次比一次焦急。

　　指名分角色朗讀課文的三次對話。

　　假如我是那只鳥兒或者那棵去年的樹，我們會怎樣想，小練筆。

　　口語：鳥兒希望怎樣的生活環境

　　小練筆：鳥兒的訴說

　　大樹的留言

幼兒園優秀教案4

　　【活動目標】

　　1。學習在一定的距離間相互滾球、接球。

　　2。會與同伴合作完成胯下傳球的游戲，體驗合作游戲的樂趣。

　　3。通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4。感受運動的快樂，愉悅身心。

　　【活動準備】

　　1。每兩人一個球。

　　2。貼有小狗、熊貓、小猴、小兔頭像的皮球四個。

　　3。歡快、活潑的音樂磁帶。

　　【活動過程】

　　一、隨音樂《去郊游》進入活動場地。

　　二、聽音樂《健康快樂動起來》做熱身活動。

　　播放音樂，練習走、跑、跳等動作，活動身體的各部分關節，為游戲做好準備。

　　三、兩人一組，學習滾球、接球。

　�。�1）教師用游戲的口吻，引起幼兒玩球的`興趣。

　　師：我們中班的小朋友都非常熱愛運動，所以，今天老師為小朋友準備了皮球，一會兒，就讓我們和皮球一起運動起來吧。

　�。�2）教師示意幼兒安靜，做聽聲音的樣子，引出四位動物寶寶。

　　師：小朋友，老師聽到有說話的聲音，讓我來聽聽是誰？原來是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動物球寶寶，它們聽說小朋友要和球一起來運動，所以它們也起來要和我們一起來玩了。

　�。�3）啟發幼兒嘗試練習滾球、接球。

　　師：剛才四位動物球寶寶對老師說，它們最喜歡玩滾來滾去的游戲了，今天，它們想和小朋友一起來玩這個游戲呢。

　　啟發幼兒嘗試練習，在幼兒練習的基礎上，老師與一名幼兒示范。

　�。�4）兩人一組，練習相互將球滾向對方，教師隨時鼓勵能力強的幼兒擴大滾球間距。

　　四、游戲：接送寶寶。

　　（1）師：四位動物球寶寶上幼兒園的時間到了，小朋友們來給它們做爸爸媽媽來送它們上幼兒園吧。暗示小朋友送寶寶時動作要輕柔準確，體會媽媽愛護寶寶的情感。

　　（2）啟發幼兒探索“爸爸媽媽”們怎樣有秩序地排隊送寶寶上“幼兒園”，并探索出送寶寶的方法。

　　引導幼兒分成四組，排成四隊，間距合適。聽到口令后，幼兒雙腿分開，由排頭開始，依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒，比比哪隊動物寶寶最先安全到達“幼兒園”。

　　（3）以“球寶寶放學回家”再次玩游戲。

　　五、隨音樂《我愛你》帶領幼兒做放松活動。

　　六、帶領動物球寶寶參觀幼兒園。

　　七、活動結束。

　　【活動反思】

　　游戲《接送寶寶》是主題《了不起的我》中的一個教學內容，這個活動，主要是讓幼兒學習在一定的距離間相互滾球、接球，會與同伴合作完成胯下傳球的游戲；體驗合作游戲的樂趣。在本次活動中，為了引起幼兒的興趣，我用四個“動物球寶寶”貫穿了活動的整個過程，從“動物球寶寶”喜歡玩“滾來滾去”的游戲，到接送“寶寶”上幼兒園，由于“動物球寶寶”的貫穿，也提高了幼兒的活動積極性。

　　在滾球、接球這一環節中，幼兒對基本的動作掌握較快，但是在擴大了幼兒的間距之后，有個別幼兒在用力及準確度方面掌握的不好，不是用力過小，球沒滾到對面小朋友的手中，用力過大，球跑到了別的地方去，所以，在這里，就讓小朋友們暫時停止了活動，先來討論：球怎么樣才能又安全又準確地到達對面小朋友的手里。討論之后總結出：滾球時用力要適當，要看準對面小朋友的位置，球才能安全、準確地到達小朋友的手里。幼兒在掌握了方法之后，在滾球、接球時就容易了許多。在這一環節中，幼兒可能會出現碰撞的現象，所以，在游戲之前，提醒幼兒要注意安全。在探索如何送“寶寶”去幼兒園時，有個別幼兒提出從身體的一側滾到下一個小朋友那里，因為我要急于強調“胯下傳球”，所以否定了孩子的建議，這樣會打消幼兒探索的積極性。幼兒在提出建議后，應先給予鼓勵，然后再進行引導。在“接送寶寶上幼兒園”這一環節中，我忽視了后面的小細節，沒有交待球滾到最后一名小朋友那兒時，這各小朋友要把“球寶寶”負責送到“幼兒園”里，導致球傳到最后四處亂跑。所以，在“送寶寶回家”這一環節中，注意到了細節中的問題，并及時給予了引導。

　　在以后的教學中，還要更加地注重孩子探索能力的發展和教學細節的問題，要關注到每一個幼兒，每一個細節，上好每一堂課。

幼兒園優秀教案5

　　一、組織本次活動的理由：

　　海寧是我們共同的家園，創建全國文明城市的號角已經在潮鄉大地上吹響。我園為了讓全體團員志愿者教師和孩子們學會從我做起，從身邊小事做起，樹立環保意識，知曉保護環境不分公、私，養成自覺保護環境衛生的良好習慣；也希望我們的本次愛衛行動能影響并帶動馬橋人用自己的實際行動，積極參與到創建全國文明城市的活動中來，為我市的創建工作做出綿薄之力，因此我們組織全體團員志愿者和全體中班的孩子一起到新場小區進行撿垃圾活動。

　　二、組織此次活動的'工作目標（目的要求）：

　　1.通過撿垃圾活動，懂得為我們的美麗鄉村環境保護獻出自己一份微薄的力量。2.通過活動樹立環保意識，并懂得熱愛和保護我們的環境，也希望孩子們的行動能呼吁每個家庭、每個社會人共同提高環保意識。

　　三、本次活動的組織機構職責和安全第一責任人：安全聯絡員：領隊：具體安全責任人：

　　四、本次活動的安全防范措施和應急處置辦法：

　　1．全體領導和具體負責人要以高度的責任心對每位幼兒的安全負責。2．活動前對每位幼兒加強安全教育，抓好安全管理，確保外出活動萬無一失。

　　3．出發前，幼兒與教師在門口集中，并清點人數，并組織幼兒與朋友牽手有序地排隊，教育幼兒不要爭先恐后，要禮讓。

　　4．過馬路時，教師在路上做護衛，有車子的話，及時的攔截，保證幼兒安全過馬路。

　　5．到達目的地后，活動責任人時刻關注每一個人的行動，隨時提醒，注意安排，不到危險地，不做危險事，相互照應，相互幫助，防止發生意外安全事故。

　　6．撿垃圾的過程中發現問題或發生事故時要及時報告，分管領導要做好監控，發生事故要采取應急措施。

　　7．幼兒園衛生保健老師隨行，并準備好必要的急救物品（創可貼等）。8．活動結束后，要在規定的地點按時集中，清點人數上報，并有秩序排隊，

　　后方可回程。

　　五、活動情況報告人：

幼兒園優秀教案6

　　活動目標：

　　1、結合不同動物的局部特征及其習性，嘗試創造性地建造不同的動物房屋。

　　2、體驗共建動物新家，幫助小動物的快樂。

　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　動物圖片若干、森林背景圖、老虎的家、紙，勾線筆、蠟筆

　　活動過程：

　　一、參觀動物新家——觀察、交流動物新家的特征森林里的動物朋友們準備造新房了，有一個動物已經造好了房子，出示老虎新家的圖片

　　●請你們猜猜這可能是哪個動物的新家呢？（老虎）你是怎么看出來的'？（房子上面有王字）小結：老虎把自己頭上的王字、斑紋變成了房子上的裝飾，我們一眼就能認出這是老虎的家了。

　　【設計意圖：這一環節以情景導入，激發興趣，通過出示老虎新家的圖片，幼兒觀察猜測，了解到動物新家的某一部分是從動物身上的某一特征演變而來的�！�

　　二、給動物造新房——利用不同的動物局部特征及其習性，創造性的設計不同動物的房屋出示各類動物的圖片過渡語：老虎有了自己的新家，其他的動物朋友們也要造新房，邀請我們幫它們設計新家；

　　●你想幫哪位動物朋友設計新家，怎么設計呢？（幼兒思考并討論）（幼兒說到的動物可以逐一出示動物圖片，給幼兒一些借鑒）

　　小結：原來動物身上的花紋、身體的部位、喜歡吃的食物都可以成為新家的設計，這樣動物朋友不會搞錯自己的家了，真特別的房子呀！

　　幼兒創造，教師巡回指導

　　1、觀察幼兒能否根據不同動物的局部特征以及動物的習性進行設計。

　　2、觀察幼兒能否結合動物的局部特征創造性的裝飾房屋。

　　【設計意圖：這個環節，是活動的重點，討論交流給哪個動物設計房子，怎么設計，這些是建立在幼兒對于各類動物了解的基礎上的；幼兒再結合對于一些動物的局部特征及習性進行創造性的設計�！�

　　三、動物的新家——分享交流、體驗成功

　　●動物的新家造好了，猜猜看這些都是哪些動物的新家呢？為什么？

　　小結：今天動物朋友們都住進了你們設計的新家了，它們的房子可都不一樣哦，新家漂亮又寬敞，住在里面可舒服啦！

　　【設計意圖：通過交流分享，幼兒能夠了解更多創造的好方法，成功的體驗更加深刻，同時強化其后續的創作愿望】

　　教學反思：

　　評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創造性的表達，把每個孩子的作品都展示在美術園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。

幼兒園優秀教案7

　　【活動目標】

　　1.理解故事中內容，學習小紙人的勇敢精神。

　　2.能用連貫的語言講述小紙人一次次上飛上天空而又失敗的心情。

　　3.感受“小紙人”為實現扆望而不解追求的態度及行為。

　　【活動準備】

　　故事磁帶、可站立的小紙人一個

　　【活動準備】

　　1.出示小紙人，引起幼兒興趣。

　　2.教師講故事，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內榮，體會小紙人的飛行愿望。

　　（1）小紙人最大的心愿是什么？

　�。�2）他的朋友陶瓷小天使、小蠟鳥和不倒翁覺得小紙人的想法怎么樣？他們是怎么對小紙人說的？

　　3.小紙人還是堅持實現自己的'飛行愿望嗎？他是怎么去嘗試飛行的？心愿終能實現嗎？引起幼兒繼續聽故事的愿望。

　　4.教師繼續講述故事下半部分，隨著情節的發展，為小紙人粘上翅膀。

　　（1）小紙人的心愿最終實現了嗎？是誰幫他實現的？實現心愿后，小紙人心里感覺怎么樣？

　�。�2）結合課件，完整欣賞故事一遍。

　　5.引導幼兒圍繞“小紙人的勇敢精神”展開討論。

　　(1)組織幼兒討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習飛？

　　(2)幼兒思考并討論：你最大的原望是什么？為了實現愿望你會怎么做？

　　【活動延伸】

　　我們做什么事都要有堅持到底、不怕困難的精神，我們也要向小紙人學習，所以在我們平時生活、學習中有了小紙人的這種精神，就一定能實現自己的愿望。

　　今天我們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來感受一下小紙人的這種精神。

　　附:

　　我想飛

　　我是一個小紙人。

　　我想飛上天空，看看太陽、月亮和星星�？墒�，玩具朋友們都覺得我的想法真是傻透了。

　　陶瓷小天使說：“干嘛要飛？一不小心會摔下來的。

　　小蠟鳥說“我就不飛，天上有什么好？太陽會把我曬化的！”

　　不倒翁說“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛，你就別胡思亂想啦！”

　　“可我就是想飛，”我向大家宣布，“我會每天練習的�！庇谑敲刻焱砩希�我都

　　在玩具架上張開雙臂往下飛。

　　第一天晚上，我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過來，在我的身上磨了磨他的爪子。

　　第二天晚上，我跌進了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就變成一團紙漿了。第三天晚上，我掉進了廢紙簍里，差一點兒被當成垃圾倒掉。

　　每天早晨，小主人都發現我不在玩具架上。他一點都不生氣，還幫我把身上的灰塵撣掉，把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他，可是玩具是不能跟人講話的。

　　我還是天天練習飛，我一次又一次地掉下來，但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛......

　　這天早晨，小主人從桌子底下找到了我�！拔也鲁鰜砹耍�你是想飛！”他突然大

　　聲說，又用白紙為我折了一對翅膀。

　　看啊，我有翅膀了！我快活得想哭、想笑想大聲地唱歌。

　　玩具架是個快樂的家，可我更愛藍天、白云、太陽、月亮和星星。我向我的玩具朋友們告別，他們說“什么時候飛累了，歡迎回家！”我向小主人告別，他說：“祝賀你實現了夢想。其實，我也想飛！

　　我永遠不會忘記小主人。他真是個了不起的孩子他猜出了一個小紙人的心愿。

幼兒園優秀教案8

　　設計意圖

　　在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等反應。然而，大多數幼兒可能并不知道毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。于是我們設計了主題活動“毛毛蟲”，語言活動“毛毛蟲的故事”就是其中之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

　　活動目標

　　1．喜歡參加游戲活動，了解《毛毛蟲的故事》的大意。

　　2．學說量詞：個、根、片。學說短句：第一天找到了一個紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。

　　活動準備

　　1．幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。

　　2．幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

　　3．錄音機，音樂磁帶，自制故事圖書。

　　活動過程

一、律動：毛毛蟲熱身操

　　師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。

　　二、情景游戲：毛毛蟲的`故事

　　師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。

　　1．毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。

　　2．毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。

　　3．毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。

　　三、結合游戲經驗講故事

　　1．自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學說“第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。

　　2．讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。

　　3．提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣，將來會變成什么呀?

　　四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室。

幼兒園優秀教案9

　　一、活動目標

　　1、了解海洋豐富的寶藏與人們生活的密切關系。

　　2、知道水是人類賴以生存的重要資源，萌發保護海洋環境的意識。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　二、活動準備

　　地球儀、掛圖《有用的海洋寶藏》、制作多媒體課件、實物(各種海鮮、鹽、貝殼、珍珠等)

　　三、活動過程

　　(一)了解海產品有哪些?

　　教師出示準備好的各種海鮮食品，引起幼兒對海洋的興趣。(墨魚、海帶、蝦、扁魚、槍蟹)

　　1、今天老師給大家帶來了很多好吃的東西，不知道大家平時生活中，有沒有見過呢?它們分別是什么東西呢?現在我們來看一看。

　　2、你們知道這些東西都是從哪里來的呀?比如說，西瓜是從田里摘下來的，蘋果是從樹上摘下來的，河蝦是從河里撈上來的)

　　重點：要讓幼兒分清海和河的區別，分清海產品與淡水產品的區別

　　3、教師小結：這些都是從大海里撈上來的食品，你們吃過這些東西后覺得這些東西都有點什么味道呀?

　　可以請幾個小朋友用舌頭舔一舔這些海產品的味道，從而得出結論：海產品的味道是咸咸的。

　　(二)了解海產品為什么是咸的?

　　1、大�？烧媸呛苣芨�，給我們帶來了這么多好吃的東西!那你們知道它是怎么做，才能讓這些食品變的咸咸的呢?幼兒充分發揮想象力討論。

　　2、教師小結幼兒的討論的結果后出示白白的鹽。你們知道這是什么嗎?是什么味道的嗎?你們知道鹽是怎么來的嗎?

　　3、教師播放工人曬鹽的圖片，幼兒了解鹽的由來。

　　4、教師小結：大海里的水份里含有大量的鹽的成分，所以在海里的.一些水產品也變成了有咸咸的味道。給我們的餐桌增添了更多的食品，和不同的風味。

　　5、播放各種海鮮的圖片

　　(三)了解更多的海洋里的寶藏

　　1、我們知道海洋里有好吃的各種海鮮，你們還知道海洋里還有什么寶貝嗎?

　　2、幼兒討論后教師給予小結：

　　(1)海底里有豐富的礦藏，比如石油，我們的生產生活都離不開它(同時播放海上石油井的圖片);

　　(2)海底里有美麗的珊瑚，珍珠，可以美化我們的生活(同時播放其工藝品的圖片);

　　(3)海水的沖擊力可以用來發電，就是水力發電(同時播放發電廠的圖片);

　　(4)海水可以幫助人們運很重的物體(同時播放大輪船的圖片);

　　(四)尋找海洋，保護海洋

　　1、師幼討論總結：海洋的美麗和海洋給人類帶來的寶藏

　　2、那你們知道在地球上海洋有多大嗎?

　　播放世界地圖，請幼兒找一找，地球上的海洋在哪兒。了解海洋面積很大。

　　3、地圖上海洋是藍色的，很美。但現在大海媽媽的顏色變了。(教師播放大海被污染的圖片，魚類在海灘集體死亡的圖片)

　　因為我們人類不斷的生產，不斷的把廢物投放到大海，大海受到了污染，所以在那里生活的各種動物，生物的生命都受到了威脅。那我們應該怎么做呢?

　　4、教師小結：海洋是美麗的，為人類作出了巨大的貢獻，它是人類的好朋友，要好好保護它。

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　教學反思：

　　海洋的寶藏這么多，但是如果無休止的開采、收捕、打撈的話，那么寶藏總有一天是會越來越少了的，于是孩子們展開了發明的翅膀，我把發明新能源的任務交給了愛動腦筋的孩子們，希望這些小發明家能早日長大，發明出更多有用的東西，為人類服務，孩子們你們才是老師最珍貴的寶藏呢!

　　地球上海洋的面積是如此廣闊，占了地球總面積的四分之三，在地球儀上藍色的地方都是海洋。海洋里還藏著許多對人們的生活有用的寶貝，并且與人類的生活密切相關。今天我們揭開海洋神秘的面紗，到海洋世界探尋有用的海洋寶藏，了解海洋與生活的密切關系。

　　當掛圖徐徐打開的時候，孩子們首先對海洋世界里美麗的風景和可愛的海洋生物吸引了，我及時肯定了他們的看法，海洋世界里美麗的風景就是有用的海洋寶藏。在我的肯定下，孩子們的話題開始擴展了，可愛的海魚既好看又好吃，妖嬈的海草又漂亮又美味，甚至那些死亡的貝殼、珊瑚都是制作工藝品的寶貴材料，這些也是海洋的寶藏。順著掛圖上排列的順序，孩子們又看到了白白的鹽，黑黑的石油、藍藍的海水……這些看看簡單，卻給我們生活帶來豐富財富的東西也是寶藏。原來，在海洋里的一切都是寶藏，它們都與我們人類的生活密切相關。

　　大班社會優秀教案《有用的海洋寶藏》含反思這篇文章共4865字。

幼兒園優秀教案10

　　目標：

　　幫助幼兒認識滑雪運動

　　提高幼兒的平衡和協調能力

　　鼓勵幼兒勇于嘗試新事物

　　材料：

　　滑雪板和滑雪鞋

　　雪地和雪橇

　　活動區域

　　音樂和鼓勵的話語

　　活動步驟：

　　1、歡迎活動：教師和幼兒們一起歡迎到場的幼兒和家長。教師向幼兒們介紹滑雪運動，并提醒他們穿上保暖的`衣物和鞋子。

　　2、安全提示：教師向幼兒們介紹滑雪板和滑雪鞋的使用方法，并提醒他們在滑雪過程中要注意安全，保護自己。

　　3、學習基本技能：教師和幼兒們一起在雪地上學習基本技能，如站立、邁步、剎車等。教師可以通過演示和指導，讓幼兒們逐步掌握這些技能。

　　4、雪地游戲：教師和幼兒們一起進行雪地游戲，如雪球接力賽、雪人堆積比賽等，讓幼兒們在游戲中鞏固所學的基本技能。

　　5、鼓勵表揚：教師和幼兒們一起在雪地上自由活動，讓幼兒們嘗試滑雪、滑雪板等活動，并及時表揚他們的勇氣和進步。

　　6、收尾活動：教師和幼兒們一起進行收尾活動，如合影留念、感謝家長和幼兒的參與等。

　　總結：

　　通過這次幼兒園滑雪課程，幼兒們不僅認識了滑雪運動，還提高了自己的平衡和協調能力，更重要的是，他們勇于嘗試新事物，不斷進步。教師要及時表揚和鼓勵幼兒們的勇氣和進步，讓他們在體驗滑雪的過程中收獲更多的樂趣和成長。

幼兒園優秀教案11

　　設計意圖：

　　大班孩子就要邁進小學的大門，小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣并即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行為習慣。結合本班實際情況，通過平日里的觀察，發現班級里總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。

　　活動目標：

　　1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

　　2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。

　　活動準備：音樂及相關圖片制成的PPT

　　活動流程：情景創設——學唱歌曲——輪唱歌曲——游戲結束

　　活動過程：

　　一、情景創設、激發興趣

　　1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？

　�。ɑ貞浌适�，引入話題）

　　師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。

　　2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

　　3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

　　二、欣賞歌曲、學唱歌曲

　　1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

　　提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

　　2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

　　3、老師學小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發幼兒學唱興趣）

　　4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）

　　師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。

　　5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）

　　三、輪唱歌曲

　　1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

　　2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

　　3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒發現輪唱的真正含義）

　　師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？

　　提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

　　師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

　　4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

　　5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學去了。

　　四、游戲結束

　　1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）

　　2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

　　——很好，接下來我們就來玩個游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？——我們應該怎樣叫他起床？（替換歌詞）——反復游戲結束。（本環節主要意在把音樂作品同生活聯系起來，使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，為適應小學生活做準備。）

　　《快快起床》活動反思：

　　同一份教案，同一個老師，不同的孩子，實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經驗，所以導致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰點不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現的原因以及回顧整個活動過程，現做如下反思：

　　一、亮點：

　　1、環節緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。

　　2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。

　　3、結合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰。

　　二、不足：

　　1、師幼互動中教師的回應策略有待加強。

　　（1）教師對幼兒經驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒有當場做出有效的調整。

　�。�2）教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。

　�。�3）教師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規范。

　　2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導

　　具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發幼兒學唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現能力。

　　三、調整：

　　1、若幼兒無二聲部輪唱經驗，本次活動環節設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經驗豐富，需要提升活動挑戰點，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

　　2、在變換形式的練習學唱過程中，解決對音樂由弱漸強的處理及指導。

　　3、不斷學習調整師幼互動中教師的回應策略，爭取做到生動、親切、精練、積極、規范。

　　附歌曲：

　　1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

　　快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

　　鐘兒已經敲響，鐘兒已經敲響，叮叮當，叮叮當。

　　幼兒園大班音樂優秀教案：我和木偶交朋友

　　幼兒園大班音樂教案：我和木偶交朋友

　　設計思路：木偶以其稚拙、夸張的形象而深受幼兒的喜愛。我班幼兒對木偶的操作深感興趣，對木偶，特別是泉州僑鄉的提線木偶感到十分的好奇，平時總是喜歡玩木偶，與同伴對對話，表演節目，也很愛問“為什么？”……根據《綱要》中提出的“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。”及“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，促進每個幼兒富有個性的發展。”我與幼兒共同商討、共同設計了多個運用木偶形式的活動，以下是選擇其中較有代表性的活動，僅供大家參考。

　　一、活動目的：

　　1、學會依木偶的形象創編歌詞，并即興演唱歌曲。

　　2、學會操作木偶的技能：搖頭、點頭、做操的動作。

　　二、活動準備：

　　1、物質準備：磁帶（木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂）、錄音機。

　　創設情景：使班級每個角落都有木偶（掌中偶、提線偶、桌面偶等），數量超出幼兒的人數。

　　2、技能準備：幼兒已學過操作木偶的簡單技能，幼兒有初步的創編舞蹈的技能。

　　3、知識準備：

　�。�1）幼兒已經欣賞過歌曲，并對歌曲較熟悉。

　�。�2）幼兒初步會創編簡單的.歌詞。

　　三、活動過程：

　　1、律動：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。

　　2、練聲：木偶學唱歌，教師示范講解，引導幼兒用自然的聲音練唱。

　　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　�。�1）教師以木偶小象的身份引入，引導幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

　�。�2）復習歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準，還要持木偶合拍地做動作。

　�。�3）幼兒創編歌詞。

　�、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀�入，引導幼兒說說要怎樣根據小象的樣子編歌詞？如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……

　�、谝龑в變鹤杂蔀樗�喜歡的動物編歌詞，并可適當改變動作。教師鼓勵能力強的幼兒創編出順口的歌詞；引導能力一般的幼兒為所喜歡的動物木偶創編歌詞；鼓勵能力差的幼兒自由創編歌詞。

　�、墼谟變簞摼幐柙~的同時，教師啟發引導幼兒練習并掌握操作木偶的簡單技能：搖頭、點頭、做操……

　�、艽�幼兒仿編后，教師引導幼兒自由選擇木偶（提線偶、掌中偶、桌面偶），邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導幼兒依據木偶的角色進行操作、仿編、演唱。

　�、菡垈�別幼兒上臺操作木偶進行演唱，教師、幼兒根據同伴編的歌詞進行講評。及時表揚編得順口、有進步的幼兒。

　　4、復習舞蹈：雜偶。

　　教師引導幼兒練習舞蹈的動作，要求：（1）動作要象木偶，彎腰、雙臂側平舉并放松。（2）動作要合拍，符合音樂形象。

　　5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。

　　延伸：引導幼兒觀看有關木偶表演的節目，讓幼兒對木偶有更深入的認識，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。

　　附：歌曲

幼兒園優秀教案12

　　活動目標：

　　1、引導幼兒運用各種感官認識茶葉并觀察泡茶葉時茶葉的變化，激發幼兒探索欲望。

　　2、通過課件，了解中國的茶文化，培養幼兒對中國文化的親近感。

　　3、通過故事，使幼兒知道中國是第一個發現茶葉可以泡水喝的國家，激發幼兒對祖國的自豪感。

　　4、教育幼兒從小懂禮貌。

　　重點領域：

　　科學、社會活動方式：集體、小組

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、茶葉、玻璃杯、茶具、磁帶、表格、信封。

　　活動過程：

　一、用魔術形式引出主題，引導幼兒運用嗅覺，觸覺認識茶葉。

　　1、魔術：信封出物。

　　2、提問：猜猜老師變出的是什么？討論：用什么辦法來判斷？

　　3、請幼兒觀察茶葉的形狀、顏色。

　　4、記錄下沒泡前茶葉的形狀。

　　二、通過看課件，使幼兒了解中國的茶文化

　　1、介紹茶具及用途。

　　2、泡功夫茶的.步驟。

　　3、介紹幾種名茶。

　　4、品茶：（1）教師泡茶（2）幼兒聽故事《茶葉的故事》（3）請客人品茶。

　　5、記錄結果：沒泡過的茶葉 泡過的茶葉 相同不同

　　要求：可以畫，可以寫字也可以用拼音代替。

　　三、結束：

　　1、教師小結

　　2、提問：關于茶葉，你們還想知道什么呢？請幼兒查找資料并帶到幼兒園與大家分享。

　　[評析]《茶文化》一活動，教師能夠抓住生活中的教育素材，運用幼兒多種感官交互使用的辦法，通過觀、議、品、記等幾個過程讓幼兒初步了解到中國茶文化的悠久歷史，激發幼兒探索欲望。整個活動幼兒積極性高漲，氣氛活躍，取得了預期效果。

幼兒園優秀教案13

　　活動目標

　　1、理解民間故事的內容，了解漢字的由來與作用，知道漢字是由中國人發明的文字。

　　2、嘗試認讀與圖畫、象形字相對應的漢字。

　　3、愿意參與識字活動，培養對漢字的興趣。

　　活動準備

　　1、了解本班幼兒對漢字的興趣和識字情況。

　　2、教師自備故事課件《倉頡造字》，象形字卡片。

　　3、部分常見漢字的卡片，報紙幼兒人手1張。

　　活動過程

　　一、出示常見的漢字和象形字的卡片，引導幼兒觀察，激發幼兒探究漢字起源的興趣。

　　1、出示常見漢字的卡片，引導幼兒認讀。

　　提問:你認識這些字嗎?你能讀一讀嗎?

　　2、出示象形字卡片，引發幼兒探究漢字起源的興趣。

　　提問:這些字像什么?你猜是什么字?

　　二、講述故事《倉頡造字》，幫助幼兒了解漢字的由來與作用。播放課件《倉頡造字》，幫助幼兒理解故事內容。

　　提問:古代人是用什么記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫符號表示事物的?漢字給人們帶來哪些方便?

　　三、播放象形字課件，引導幼兒探索、認讀象形文字和現代文字。

　　1、引導幼兒觀察倉頡創造的火、口、山的圖畫部分和象形字。提問:你是怎么認出這些漢字的?

　　2、介紹漢字來歷。

　　小結：漢字是中國人發明的文字，最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫演變來的。

　　四、引導幼兒參與識字活動，激發他們對漢字的興趣。

　　1、說一說自己認識的漢字。

　　提問：你都認識什么字？表示什么意思？怎樣讀？

　　2、圈出報紙上認識的漢字。

　　提問：報紙上你認識哪些字？表示什么意思？

　　小結：我們小朋友認識了這么多漢字，既然漢字這么有趣，我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續堅持讀書認字吧。

　　附故事：

　　倉頡造字

　　很久以前，世間并沒有字，人們只能用利木、結繩來記事，用豆粒等物來記教。后來，有個叫倉頡的人為人類造出了文字。

　　倉頗很聰明，做事盡心盡力，很少出差錯。黃帝見倉頓這樣能干，就把記錄祭祀的次教、獵物的分配、部落人丁的`增減等工作讓倉額管理。由于管理的事情越來越多，加上人丁、牲口、食物等數量不斷增加、品種不斷變化，時間一長，那些大大小小、奇形怪狀的繩結和刻痕分別表示什么，連倉頡自己也沒辦法辨認了。

　　倉頡先是嘗試用不同顏色的繩結表示不同的事物，但增加的數目在繩子上打結很方便，而數目減少時，把繩子解開就麻煩了。

　　倉頡整日整夜地想辦法，飯吃不下，覺睡不著。他想呀想呀，也沒有想出好的辦法來。

　　來一天，倉頡走到一個三岔路口，見3個打獵的老人正為往哪條道路走在爭辯。一個老人堅持要往東走，說東面有羚羊;一個老人要往北走，說往北能追到鹿群;一個老人偏要往西走，說西邊有兩只老虎，不及時過去就會錯過機會。倉頡好奇地問第3個老人:“你怎么知道西面有老虎呢?”老人指著地上的老虎

　　腳印說:“這不明擺著嗎?”原來3個老人各自發現了不同的野獸腳印。

　　倉頡心中一喜:既然腳印能代表野獸，我為什么不能用符號來表示所管理的東西呢?他高興地拔腿就往家里跑。一回到家，倉頡就開始創造可以表示自己常管的事物的符號。

　　倉頡還給符號們起了一個名字——字。他細心地觀察世間萬物，辛辛苦苦地不斷創造著字。時間一長，倉頡造的字越來越多了。

幼兒園優秀教案14

　　活動準備：

　　不透明的盒子里面放著香菜。

　　香菜盆栽。

　　活動目標：

　　通過盒子引起孩子的好奇心。

　　經過看、聞、嘗來了解香菜。

　　活動過程：

　　一、出示盒子

　　1、猜猜盒子里面裝的什么？

　　2、把手伸進盒子的面摸一摸，說一說。

　　——有葉子還細細的菜。

　　3、這是什么菜那？打開盒子看一看。

　　——我們吃過很多的菜，卻不知道它叫什么。

　　二、香菜盆栽

　　1、看一看。

　　——像草長得還不一樣，也是綠色的。

　　2、聞一聞。

　　——有一股香香的味道。

　　3、嘗一嘗。

　　——說不出來，挺好吃的。

　　三、香菜的吃法

　　1、這個菜叫做香菜。

　　2、香菜在我們喝湯、吃火鍋、涼菜、吃魚都能遇見它。

　　3、有的菜里面加上香菜，能促進食欲，會變得更美味。

　　4、在講香菜故事中活動結束。

　　活動反思：

　　在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性。活動符合小班幼兒的年齡特點，幼兒的主動性、積極性得到了充分調動。孩子們在認認說說中積累了關于這些蔬菜的知識和營養價值。

　　本次活動也有些不盡人意的地方，如在最后第二個環節中讓幼兒一起看一看他們帶來的這些蔬菜燒好的'菜肴，看好后應讓孩子們坐到位子上，再進行介紹，此環節孩子們都已經很興奮了，所以紀律有些亂了。

　　本次教學活動，也作為我們小班行為跟進式的研討課。在第一次的教學活動后，我們小班組的全體老師都幫我出謀劃策，所以在第二次的教學活動中，孩子們的思維更活躍了，整個教學活動也比較流暢。

　　總之，通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經驗準備是非常重要的，在今后的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。

幼兒園優秀教案15

　　活動目標：

　　1、初步了解老師的工作，體驗老師對自己的關心和愛護。

　　2、通過說溫馨的話，表達對老師的熱愛之情。

　　活動準備：

　　1、畫筆、心意卡每人一份。

　　2、事先帶領幼兒觀察本班教師的工作(如教師在畫畫，教幼兒唱歌跳舞，幫幼兒穿衣、蓋被，與幼兒一起做游戲，在打掃衛生等)。

　　活動過程：

　　1、了解老師的工作內容，產生熱愛老師的情感。

　　(1)教師：我們班有哪幾位老師，她們是怎樣關心小朋友的？

　　(2)教師：老師像媽媽一樣關心愛護小朋友，小朋友也愛自己的'老師，你們是怎樣愛老師的？

　　2、幼兒制作心意卡，表達對老師的感情。

　　(1)教師：每人都有一個心意卡，請小朋友為心意卡涂上漂亮的顏色，畫好后想想，你把心意卡送給誰？

　　(2)教師：你們做的心意真漂亮，你喜歡老師嗎？那你對老師說句悄悄話，或者抱抱你喜歡的老師，再把心意卡送給她們，好嗎？

　　活動反思：

　　小班幼兒以形象直觀的表達形式為主，在活動的第一環節，如果把班上老師關心教育幼兒的事情拍成照片，布置主題墻“老師愛我”讓幼兒相互講一講老師是怎樣教育、關心、愛護小朋友的，那就更好了。活動中，通過教師對幼兒親親、抱抱、摸摸等關愛的動作、言語，讓幼兒對教師有依戀感、安全感。

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