幼兒園教案

時間：2024-11-21 15:49:44 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園教案經典(15篇)

　　作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案經典(15篇)

幼兒園教案1

　　【教學內容及學情分析】

　　這個世界存在著一些奇異的物種，需要大家一起去探索發現，而對于中班的孩子而言，更是覺得神奇，這就需要我們去引導，讓孩子主動地無窮的想象力，從而感知這個奇妙的世界。

　　中班孩子年齡較小，他們想了解認識的奇異動物很多，一些物種不是我們隨處可見，通過故事《誰丟了尾巴》，讓幼兒了解并知道小動物們都有自己特殊的保護方式，充分想像的空間，自己去探索去發現吧。

　　【活動目標】

　　1、了解一些動物用保護色、斷尾、噴“墨汁”等保護自己的本領。

　　2、產生探究動物自我保護本領的興趣。

　　3、培養幼兒觀察生活的好習慣，了解周圍事物的動態。

　　【活動準備】

　　1、掛圖二幅，圖一：蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、枯葉蝶、花螳螂，竹節蟲變色龍、樹蛙、斑馬等；圖二：壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚等

　　2、幼兒、家長收集的有關動物自我保護的圖片、碟片、圖書等資料。

　　3、沒尾巴的動物圖若干。

　　【活動過程】

　　1、引導活動，講述故事《誰丟了尾巴》

　　（1）根據故事情節提問：故事里都有誰？發生了一件什么事情？誰丟了尾巴？（讓幼兒充分表達自己的意見，去交流，發現）

　　（2）根據上述內容讓幼兒對動物自我保護方式有了大致了解。

　　2、出示掛圖1（枯葉蝶、蟋蟀、瓢蟲、竹節蟲等）講解它們為什么不容易被敵人吃掉，引導幼兒說出它們自己有特殊的“保護色”。讓幼兒了解這些小動物正是利用隨著周圍顏色變化面變化，從而把自己隱藏起來，這是它們保護自己的一種方式。

　　出示掛圖2（壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚等）讓幼兒先自己說一說這些動物有哪些自我保護的本領。例如：壁虎斷尾保護自己，蚯蚓斷掉身體、海星的再生等這些動物的再生本領，也是保護自己的一種方式，讓孩子自主表述烏龜、烏賊魚這些動物的自我保護方式。

　　3、出示家長幼兒收集的圖書、碟片等資料，讓幼兒觀察。

　　放碟片，自我保護的動物，讓幼兒觀賞更多的動物自我保護的方式。

　　4、連線涂色游戲＜找尾巴＞，每人一張沒尾巴的動物圖片，每人一盒彩筆。

　　5、分組欣賞，共同評價。

　　【延伸活動】

　　1、到院子里探索秘密，找一找，院子里哪些昆蟲動物有自己的自衛能力。

　　2、到圖書區讓幼兒觀看關于動物的圖書。

　　【活動反思】

　　自然界的一切都是神秘的，對孩子們來說有著致使的吸引力，吸引著他們去探索，去發現，本節課通過讓幼兒了解動物通過保護色、再生等特殊的本領來保護自己，幼兒非常感興趣，幼兒通過觀察、表述、連線游戲、觀看圖書等方式，使幼兒更直觀、生動地認識了自然界中各種生物的生存方式，從而培養了幼兒熱愛生命、珍惜生活的美好情感。

　　幼兒園大班科學教案：昆蟲保安大隊

　　【活動目標】

　　1、知識目標：知道昆蟲的主要特征，初步對昆蟲進行分類。

　　2、技能目標：會利用已有的經驗進行判斷和推理，進一步積累昆蟲方面的經驗。

　　3、情感目標：知道昆蟲與人類的關系，萌發愛益蟲、愛自然的情感。

　　【活動準備】

　　1、昆蟲標本、模型。

　　2、昆蟲圖片、頭飾。

　　3、昆蟲、非昆蟲、益蟲、害蟲、小動物、除害、不除害等字的卡片。

　　【活動過程】

　　1、自由參觀昆蟲標本和模型。

　　老師：今天，老師給小朋友門帶來了很多的昆蟲標本和模型，我們一塊來看一看吧。

　　老師和孩子一塊兒邊看邊說出他們的.名字及特征。

　　小結：昆蟲有六條腿、兩對翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分，腹部一節一節的。

　　2、參觀完后，回到小椅子上坐好：

　　森林里傳出一個消息：森林里要成立一支昆蟲保安大隊，希望昆蟲前來報名。小動物們聽到這個消息，紛紛前來報名。

　　3、教師出示“報名者”的卡片（有順序的擺放）：

　　（1）每出示一種小動物圖片，幼兒說出它的名字。

　　報名者中有昆蟲也有鴿子、小兔、馬子、小鹿等小動物，若孩子能在老師擺圖片的過程中看出點什么？教師可引導孩子說：是呀，小兔不是昆蟲，可它特別想來當保安，所以就想蒙混過關，她既然報上名了，我們就讓它出來露一露面，等一下，我們看看還有誰也是想蒙混過關的，我們一塊兒把它找出來好嗎？

　　（2）出示完卡片后，和幼兒一塊兒數一數有多少報名者。

　　（3）和孩子一塊找出非昆蟲：

　　如：小兔。大家來看一看小兔排在第幾？幼：從左數第四個。還有排在第幾個的誰不是昆蟲？

　　（4）找完非昆蟲后，數一數有幾個小動物被淘汰？（并在他們的圖片上面出示“非昆蟲”字樣。）還剩幾個報名者？（并在他們的圖片上面出示“昆蟲”字樣。）

　　4、若孩子不能看出，可直接出示完卡片后，教師引導幼兒尋找出非昆蟲：小動物想進入這支保安大隊要符合三個條件：

　　第一個條件：必須是昆蟲。和幼兒一塊兒找出非昆蟲。[同上（3）（4）]

　　第二個條件：必須是益蟲。和幼兒一塊兒找出害蟲。

　　數一數有幾只害蟲？（并在他們的圖片上面出示“害蟲”字樣。）還剩幾只益蟲？（并在他們的圖片上面出示“益蟲”字樣。）為什么說他們是害蟲？

　　第三個條件：必須能除害。

　　幼兒分類：

　　數一數有幾只昆蟲能除害？他們分別是誰？（并在他們的圖片上面出示“能除害”字樣。）還剩幾只益蟲不能除害？他們分別是誰？（并在他們的圖片上面出示“不除害”字樣。）

　　5、最后，孩子們一塊兒公布昆蟲保安大隊的名單。

　　6、情感教育：昆蟲有很多的作用，比如說蜜蜂，他有什么作用？（請小朋友說說他們的作用）教育幼兒愛護益蟲、愛護我們共同成長的環境——大自然。

　　7、請小朋友選擇自己喜歡的昆蟲頭飾，并分類站好隊，一塊兒到外面玩一玩。

　　幼兒園大班科學教案：昆蟲運動會

　　活動目標：

　　1、使幼兒理解昆蟲的外形特點與生活方式，并發現它們之間的聯系。

　　2、通過猜謎語捕捉、觀察各種昆蟲，發現其中的奧秘。

　　3、激發幼兒對昆蟲的好奇心。

　　活動準備：

　　小容器、塑料袋若干個，也可以讓幼兒從家里把捉到的昆蟲帶到幼兒園來。

　　活動過程：

　　一、通過猜謎語活動引出主題。

　　教師念謎語：小小蟲，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸它愛勞動。（蜜蜂）

　　一對翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛低飛高報陰晴，飛來飛去捉害蟲。（蜻蜓）

　　幼兒猜謎底，引起幼兒對昆蟲的關注。

　　二、捕捉昆蟲。

　　幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕捉的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。

　　三、將幼兒捕捉到的各種昆蟲放在一起，準備舉辦昆蟲運動會。

　　將會跳的蟲子放在大盒子里，比一比誰跳得最高。同時引導幼兒觀察比較昆蟲的前腿有什么不同，為什么有的跳得高，有的跳不高？

　　將會爬的蟲子放在桌子上，比一比誰爬得快。用火柴盒做小火車套早昆蟲身上，比比誰拉得動，誰的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點，想一想它們為什么回2爬？

　　將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠。注意觀察它們身體與翅膀的特點，想一想為什么會飛。

　　將昆蟲放在水中，看看誰會游泳，誰會怕水。

　　將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎么翻身。

　　飼養昆蟲。

　　將幾種常見的昆蟲放在容器中飼養。讓幼兒觀察它們如何活動，如何進食。

幼兒園教案2

　　教學目的：

　　1、幼兒對周圍事物產生興趣，激發幼兒好奇心，培養幼兒熱愛生活得感情，體會分享的快樂。

　　2、提高幼兒觀察能力，培養幼兒語言表達能力，發展幼兒動手操作能力。

　　3、學習調制泡泡水。

　　教學準備：

　　一瓶調好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發水、沐浴露、肥皂水等。

　　教學過程：

　　1、老師出示調制好的泡泡水，引起幼兒興趣。

　　2、提出問題：如何調制泡泡水？

　　3、幼兒探索操作。

　　提出問題：用哪些材料可以條指出泡泡水”

　　（1）引導幼兒思考用哪些材料可以調出泡泡水，并做記錄。

　　（2）告訴幼兒要講衛生，不要把泡泡水吹到其他幼兒的`身上、頭上。

　　4、發現

　　說一說用哪些原料可以調出泡泡？如何調的？

　　5、做游戲：吹泡泡比賽。

　　6、教學延伸：

　　帶領幼兒到戶外吹泡泡，引導幼兒觀察陽光下，泡泡的變化。

幼兒園教案3

　　〖教學目標〗

　　1、閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問題。

　　2、詞語句：（1）認字：15個。（2）寫字：指導品字形結構的“眾”字。

　　〖教學過程〗

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、上課前同學們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間過得快樂嗎？

　　2、（板書：快樂。）怎樣才能讓大家都快樂呢？（板書：大家都。指名讀課題。）想一想怎樣讀可以讓大家聽出你快樂的心情？（再讀課題）

　　［結合學生的生活實際，導入新課。喚起學生對生活中快樂的回憶，將課題讀“美”。］

　　二、初讀課文，明確目標

　　1、打開第94頁，自讀課文，圈出不認識的字。遇到不認識的字怎樣辦？建議：看查字表。

　　2、選擇自己喜歡的識字方法認一認圈出的生字。都認識了可以再讀一遍課文。

　　［鼓勵學生綜合運用所學的識字方法，自主識字，初步掃清文字障礙。］

　　3、同桌一起輕聲讀，要讀正確。讀得好，請你向他學習；有問題教教他。（學生互評：是否讀正確；又認識了哪些字？）

　　4、誰愿讀給大家聽？能讀哪句就讀哪句，起立讀、坐著讀都可以。

　　［整體感知課文，鞏固聽讀識字成果，只要求學生讀正確。］

　　5、無論是與別人在一起，還是獨自一人，都有快樂的事情可以做，都可能得到快樂。

　　（1）一個人可以做什么？讀讀書中的話。（指名讀第一段。評議。貼冬冬圖。）

　　想想你自己做游戲時的好心情。（練習讀。指名讀。集體評議。）

　　［本段生字最多，同時向學生滲透學會“獨自一人做事”，因此指導反復讀好課文。并引導學生結合自己的生活感受對同學讀書進行評議。］

　　（2）還有什么時候是快樂的？――兩個人，真快樂。（貼丁丁圖）邀請你的小伙伴一起讀第2段。（匯報）

　　（3）三個人，很快樂。這段你們想怎樣讀？（小組內分工一起讀，匯報。）

　　［學生自己分工，合作讀書，積極性很高，互相幫助會把課文讀流利。］

　　（4）更快樂的`是許多人一起玩。我也想讀一讀這段話。（教師范讀）我讀得很用心，你們覺得怎么樣？還有誰喜歡讀這段？（起立讀）

　　［引導學生嘗試進行自我評價，通過齊讀課文使學生喜歡和他人合作、相處。］

　　（5）許多事情一起做會更快樂。那你有什么新玩法？（貼句子：我的新玩法。）

　　出示句子：我玩挺快樂。我和玩真快樂。我很喜歡和一起玩。我最喜歡和一起玩。

　　①悄悄話兒說給同桌聽。②向全班同學匯報。

　　［以此為例，引導學生學習在實踐中運用語文。］

　　三、原來快樂就在我們身邊

　　1、找朋友”游戲：組長帶大家讀詞語，詞卡背面有音節（讀一個詞，把一張詞卡分給一個組員）。

　　靜悄悄獨自三人成眾折紙船踢毽子聽廣播下象棋打乒乓講故事跳皮筋掰手腕過家家學唱歌丟手絹賽拔河

　　2、聽老師說：“一個人玩，挺快樂，靜悄悄地，獨自一個，正好……”看老師出示的圖；

　　舉“折紙船；踢毽子；聽廣播”的同學起立，讀出手中的詞。

　　（讀詞快、聲音洪亮的學生下課來摘走黑板上的花。）

　　誰來發口令？“兩個人玩，真快樂”學生讀詞卡。

　　“三個人玩，很快樂”學生讀詞卡。

　　全班一起發口令“許多人玩，更快樂”學生讀詞卡。

　　［以游戲方式認讀詞語，反饋時不脫離語言環境。］

　　3、字寶寶要和我們交朋友，認識它就舉手。

　　4、讀老師的字卡，會讀的字卡放一邊；把不太會的生字卡貼在黑板上。

　　重點指導：①正音：pīng乒pāng乓diū丟

　　②怎樣記住“靜”“眾”“掰”“丟”？

　　③“靜”組詞。你下過什么棋？

　　5、篩出“獨”“賽”“象”等字，可以自己學，可以和伙伴一起商量記生字的方法。

　　6、請“小老師”把記字的好辦法介紹給大家。

　　［篩讀后，突出識字的重點部分；鼓勵學生積極想辦法，自主識字。］

　　7、快讓你的字寶寶跳出來！（學生邊擺字卡邊讀）

　　①“猜字謎”游戲：眾：人多力量大

　　掰：手分手兩半兒了

　　廣：一點一橫長，大撇頂房梁

　　丟：去掉一撇找不著

　　②字寶寶愛漂亮，對著鏡子照一照。其余的字兩人一組互相做“字寶寶照鏡子”，讀后收字卡。

　　8、這些要會寫的字你認識就讀出來：還廣些話眾跳丟

　　按字的結構我們可以把它們分類（學生說老師擺）：獨體字――廣；左右結構――話、跳；上下結構――些、丟；半包圍結構――還；品字形結構――眾。老師板書“品”字。

　　指導寫品字形結構的“眾”字：觀察三個“人”字是怎樣排列的？筆畫有什么變化？（學生寫字。投影學生寫的字，學生評。）

　　［品字形結構的字是第一次寫，提示學生仔細觀察字形結構，字會寫得很好看。］

　　四、總結

　　今天我們讀了課文，認識了生字，學寫了品字形結構的字，收獲這么多，你們高興嗎？要想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

　　［向學生滲透“游戲快樂，學習也快樂”的含義，在生活中體驗成長的快樂。］

幼兒園教案4

　　活動目標：

　　1、初步了解常見昆蟲的生活習性。

　　2、用自己喜歡的方式表現昆蟲的家。

　　3、增進與同伴合作的能力。

　　活動準備：

　　1、事先讓幼兒收集有關昆蟲的家的圖片，資料，和VCD。

　　2、準備教育掛圖<主題活動@有趣的昆蟲@昆蟲的家>，學習包<主題活動·益蟲和家蟲>。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒欣賞昆蟲的家的圖片資料，引導幼兒和同伴說一說自己所了解的昆蟲的家是什么樣的，在什么地方？

　　例如：蜜蜂的家在蜂巢里，蜂巢有很多小洞，蜻蜓的幼蟲生活在水里。

　　2、引導幼兒把學習包中的昆蟲圖片剪下來，貼到教育圖上，為昆蟲找家。

　　3、引導幼兒統計昆蟲的家在哪些地方。

　　4、鼓勵幼兒用廢舊材料自己制作昆蟲的家。

　　活動延伸：

　　1、鼓勵幼兒把自制的昆蟲入到自制的昆蟲的家中。

　　2、利用幼兒自制的昆蟲的家布置環境。

幼兒園教案5

　　圣誕花園

　　操作目標：

　　1、體驗美工活動的樂趣。

　　2、在操作活動中創造性地拼插圣誕樹和剪畫花。

　　操作材料：

　　各種三角形硬紙卡、蛋糕碟子、零碎彩卡紙、卷筒紙芯、彩筆、剪刀。

　　操作層次：

　　第一層次：幼兒認識操作材料，并能進行隨意拼圖。

　　第二層次：根據范例幼兒制作圣誕樹和花。

　　第三層次：與同伴合作完成圣誕花園。

　　操作說明：

　　1、利用各種三角形硬紙卡創造性地拼插圣誕樹。

　　2、將蛋糕碟子剪成各種花并用彩筆裝飾，利用零碎彩卡紙做成葉子，將花與葉粘貼于卷筒紙芯上。

　　指導建議：

　　讓幼兒根據不同的水平進行操作。

幼兒園教案6

　　(一)內容簡介

　　森林里，花格子大象艾瑪和小鳥在玩“捉迷藏”的游戲，可是小烏怎么也找不到艾瑪，它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪到底藏在哪里呢?請你幫小鳥在這本開洞的彩色圖書里一起找找吧!

　　(二)主題分析

　　有趣的“捉迷藏”游戲讓孩子們發現了格子花紋的特別，欣賞到格子畫的魅力，并且感受了動物的體色與周圍環境的關系。

　　(三)情節分析

　　“捉迷藏"是孩子們非常喜歡玩的游戲，小鳥和艾瑪也要玩這個游戲呀?故事一開始就充分激發了孩子們的興趣。

　　森林里，小鳥到處找艾瑪，在好多地方都發現了像艾瑪身上的格子花紋，可是飛過去一瞧，都不是艾瑪。在有趣的畫面里，孩子們完全融入到充滿懸念的故事情節中，化身為故事中的角色之一，和小鳥一起去尋找艾瑪。在屢次發現與失敗中，孩子們強烈地感受到了格子花紋的特別，情節也漸漸推至高潮。

　　故事的結尾出人意料：原來艾瑪哪里都沒找到能躲起來的地方，又回到了出發的地點。

　　(四)角色分析

　　這是一本開洞的書，孩子一邊讀，一邊尋找著秘密。在翻開下一頁時，對隱藏在里面釣東西一直猜測，再翻過一頁后就可以看到類似艾瑪身上格子紋的東西。故事中最快樂就是小鳥和艾瑪“捉迷藏”的心情，帶給孩子們一個又一個驚喜，越來越期待讀完它，找到每一個洞洞后面的秘密。孩子們在欣賞圖畫書的時候，都會把自己當成小鳥，完全融入到故事的情景之中，猜測艾瑪究竟藏在哪里。欣賞故事的過程中，孩子們也找到了格子紋的秘密。

　　(五)圖畫分析

　　1．畫面構圖、色彩

　　這是在熱帶叢林里發生的故事，畫面的色彩采用了紅、黃等暖色系，畫面色彩鮮艷、柔和，給人以明亮和溫暖，非常切合森林里小動物們生活的溫馨場景。畫面構圖簡單而

　　又奔放，童趣十足。

　　2．圖畫中蘊藏的細節

　　小鳥每看見～次格子花紋，旁邊總會有一個動物在“指點江山”，有的用手勢，有的`用眼神，有的用體態，這同樣也能引導小讀者細致地觀察畫面。

　　(六)語言分析

　　艾瑪系列圖書主要是一種色彩的語言，但也有許多優美的文字。

　　貫穿始終的幾句話就是“哎呀，你好啊……我還以為……"、“小鳥，太好玩了”。

　　故事中有三組詞匯，第一組是打招呼的相關詞匯，如：你好啊；第二組是對話式的表達，如：我以為……第三組是表達心情的詞匯，如：太好玩了。

　　(一)活動設計1

　　1、設計思路

　　這是一本特別的圖畫書，翻開書的第一頁，首先吸引我們的是美麗的色彩和巧妙的設計。在逐頁翻閱的過程中，孩子們期待揭開一個個的秘密，期待找到艾瑪，但每次都是

　　被另一個像艾瑪的事物所取代，這樣孩子們的好奇心就更大了，不知道下面出現的又會是什么。而且整本書的色彩很鮮艷，充滿整個畫面，使孩子們在興致盎然中看完整本書。

　　此次活動，抓住幼兒對圖畫原有的欣賞經驗，讓幼兒感受格子畫的美妙。同時，也讓幼兒看到許多美麗的東西都是由格子的形式來表現的，格子畫也可以組成美麗的色彩。對于中班幼兒來說，他們更喜歡動手嘗試，所以讓幼兒在欣賞的基礎上親身體驗格子畫的美麗和繪畫時的樂趣，讓他們更多地了解格子畫、喜歡格子畫。

　　2、活動目標

　　(1)欣賞故事畫面，感受格子畫的色彩與線條美。

　　(2)嘗試為各種物體涂色，體會制作格子畫的獨特方法。

　　3、活動準備

　　圖畫書《艾瑪捉迷藏》、PPT課件

　　格子畫圖片若干(用不同的彩色格子畫成孩子們喜歡的各種造型：玩具、水果

　　)

　　卡紙(大象形狀、長方形)、彩色顏料、筆

　　4、活動過程

　　(1)興趣導入，引出話題

　　①教師出示幾張格子畫圖片，讓幼兒從中找出各種東西。

　　一蝴蝶躲在哪兒呢?

　　一誰藏了我的檸檬?

　　一看看都是誰?

　　一知道他們是誰嗎?

　　一森林里的小動物都躲起來了，找到他們了嗎?

　　(2)欣賞故事，觀察發現

　　一還記得花格子大象嗎?他叫什么名字呀?(艾瑪。)

　　一今天他也來和森林里的小動物們一起玩“捉迷藏”了。看!艾瑪來了。

　　(教師講述故事，請幼兒觀察畫面。)

　　一你們猜那是艾瑪嗎?

　　一小鳥找到他了嗎?

　　一為什么其他動物看到一點就認為是艾瑪呢?(因為他們都是格子紋的，和艾瑪

　　身上的顏色一樣。)

　　小結：原來動物們找到的東西都是格子紋的，而且和艾瑪身上的顏色一樣，也是五六色的，所以動物們總是找錯。

　　一原來艾瑪是一只這么美麗的大象，他和其他大象有什么不一樣?(身上有格子，皮膚是彩色的。)

　　一我們來數數艾瑪身上有哪些顏色?那些格子是什么形狀的?

　　小結：格子畫也是很美麗的，它們是用直直的線條組成的一個個格子，在格子里可以添上任何顏色，最后就可以變成美麗的格子畫。

　　(3)大膽表現，欣賞交流

　　一小朋友們，今天老師帶來了許多大象，他們都是艾瑪的朋友，也都想像艾瑪一樣有一套漂亮的格子衣服，你們能夠幫助他們嗎?

　　(幼兒嘗試利用格子畫為大象涂色。)

　　一本領大的小朋友，可以用這張長方形的紙，先畫出格子的彩色花紋，再勾勒、剪出大象的形狀。

　　(幼兒介紹自己的作品。)

　　小結：哇!原來簡簡單單的格子畫也可以變得這樣美麗，以后我們再來畫畫更多的格子畫吧!

　　(二)活動設計2

　　1、設計思路

　　圖畫書《花格子大象艾瑪》系列風靡全球，《艾瑪捉迷藏》更引領孩子們來到了精彩的游戲世界。在和小鳥一起尋找艾瑪的過程中，孩子們感受到了艾瑪五彩斑斕的體色與森林環境的關系。

　　于是，在好玩的故事情境中，孩子們和艾瑪、他的朋友們開始了“捉迷藏”游戲。從中孩子們知道了動物體色是保護自己的好方法，并繼續去發現人類向動物學來的一些自我保護的方法。

　　2、活動目標

　　(1)發現動物體色(外形)和環境的關系。

　　(2)知道一些動物保護自己的本領。

　　3、活動準備

　　PPT課件、音樂

　　操作卡片兩種：第一種是各種動物(如貓頭鷹、螳螂、枯葉蝶等)；第二種是這些動物分別藏身其間的環境圖片。

　　4、活動過程

　　(1)艾瑪捉迷藏

　　一(出示封面。)認識這些字嗎?請你說一說。

　　一什么叫“捉迷藏”?

　　一你玩過嗎?怎么玩的?

　　一看看艾瑪他們是怎么玩的?

　　(師幼一起閱讀：尋找艾瑪藏身的地方，并驗證結果。)

　　一小鳥把哪些東西當成了艾瑪?

　　(2)小動物捉迷藏

　　一小鳥沒找到艾瑪，就去找其他小動物了，看看他們藏起來了嗎?

　　一誰沒有藏起來?

　　一誰藏起來了?藏到哪里?怎么藏，才很難被別人發現?

　　小結：原來，要讓自己藏起來，得找一個和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方，才不容易被人發現。

　　(3)游戲：我和小動物捉迷藏

　　玩法：幼兒分成兩組，可以是弟弟一組、妹妹一組。一組幼兒拿著環境圖片，另一組幼兒拿著動物圖片去找相匹配的環境圖片。找到的一對小朋友一起觀察交流：這個動物

　　藏在哪里?藏得好不好?可交換圖片，繼續游戲。

　　(4)向小動物學本領

　　一看看這些圖片，誰藏起來了?他們臉上、身上為什么是這種花紋?

　　一這是我們向動物學來的本領，生活中還有許多，我們再去找一找。

　　(三)活動拓展

　　1．區角游戲：找一找。在一張圖片中找到隱藏的事物，鍛煉幼兒的觀察力。

　　2．欣賞活動：欣賞各種衣服、皮包的格子式樣。

　　3．可以在平面畫的基礎上，讓幼兒嘗試在立體的東西上設計格子的式樣。

　　4．收集與發現植物、動物、人類自我保護的方法。

　　(四)閱讀區的活動

　　1、活動名稱：說出美麗的色彩

　　2、活動意圖：讓幼兒在感受的同時用語言來描述美麗的。涂一涂、說一說自己喜歡的顏彩，讓別人也能感受到

　　3、活動準備

　　(1)圖片色彩卡。

　　(2)填色卡。（可以涂一涂、說一說自己喜歡的顏色。）

　　4、活動提示：

　　在閱讀時可以用色彩來描述畫面，并配上色彩的形容詞，如翠綠的小草、紅彤彤的果實、金色的甲殼蟲等，以此感受圖畫書中色彩的美妙。

幼兒園教案7

　　一、觀察三個小花園

　　（價值分析：學會觀察并尋找出不同點。）

　　1、三個花園有哪些地方不一樣？

　　2、有什么辦法讓花園變得更美？

　　小結：三個花園不僅顏色不同，連花園里的欄桿的形狀也不同。美麗的花園里需要美麗的花才能變得更美。

　　二、種小花

　　（價值分析：根據花的`不同特征進行分類。）

　　1、觀察并說出花的特征。

　　2、選擇一朵花種到小花園，想想你的花應該種在哪個花園里，為什么？

　　三、選擇相應的蜜蜂

　　（價值分析：進行物與數的匹配。）

　　1、翻看花兒的背面，說說你的花兒后面有幾個點？

　　2、花香引來了許多小蜜蜂，請根據花兒背后的秘密，邀請小蜜蜂。

　　3、集體檢查幼兒的操作情況。

幼兒園教案8

　　活動目標

　　1、積極自主探索用一次性杯子建高樓，分享交流搭建的方法。

　　2、嘗試用連接材料輔助疊高。

　　3、能在游戲中體驗合作的重要性。

　　重點難點重點：自主探索建高樓，分享交流搭建的方法。

　　難點：嘗試用連接材料輔助疊高，體驗合作的重要性。

　　活動準備

　　1、經驗準備：

　　（1）對生活中的高樓有初步的認識。

　　（2）有使用透明膠的經驗。

　　2、材料準備：記錄紙、音樂、5種不同顏色的一次性杯子各20個、寬透明膠5個、剪刀5把。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、談話導入，激發幼兒興趣，引出課題。

　　導入語：我看到很多小朋友在拼拼搭搭，喜歡用一次性杯子建高樓，今天我也請來了我的好朋友，看看是什么？（一次性杯子）

　　二、基本部分

　　1、引發用杯子建高樓的興趣。

　　師：這些杯子到底能不能建高樓？能建多高的樓房呢？

　　點擊課件。師：我們來看看小朋友在哪里？在干什么？（建構區）

　　（環節評析：引導幼兒仔細觀察，說說看到的課件內容，喚醒幼兒關于建構的已有經驗，幫助幼兒在了解建構的基礎上進一步引發出新的建構方法，激發幼兒參與的欲望及積極性。）

　　2、自由探索，大膽嘗試用杯子建高樓。

　　（1）第1次操作（目的：積極探索用一次性杯子建高樓的方法）

　　●教師提操作要求

　　4人一組，每組20個杯子，想一想可以怎樣用這20個杯子建高樓？音樂結束前完成。

　　●幼兒動手操作

　　師：讓我們當一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧！趕緊到前面的桌子上試試吧！

　　關注要點：觀察幼兒的搭建過程，知道幼兒運用了幾種方法，討論交流搭建的方法。

　　●分享交流

　　（目的：分享搭建的方法，培養善于發現問題，解決問題的能力）

　　師：大家談談你們都用了哪些方法建高樓？（幼兒自由回答，老師記錄。）

　　師：用口對口的搭建方法會出現什么問題？有什么辦法把這些杯子連接起來，讓它變牢固嗎？（出示透明膠）

　　（環節評析：欣賞幼兒用一次性杯子搭建的幾種不同的`方法，給幼兒提供大膽發言、自主創作的機會，讓幼兒在不斷嘗試、自由操作和相互交流的過程中去發現問題、解決問題，自然而然掌握了一次性杯子的可變性，為后面搭建任務的完成提供了經驗和能力的準備）

　　（2）第2次操作（目的：嘗試使用連接材料輔助建高樓的方法，體驗合作的重要性。）

　　●教師提操作要求

　　同樣4人一組，每組20個杯子，比一比，在音樂結束時哪一組建的高樓最高，但不同的是，先找同伴商量，怎樣合作？商量好后再進行合作建高樓。

　　●幼兒動手操作

　　關注要點：幼兒是怎樣合作的？

　　幼兒是怎樣使用透明膠來連接杯子的？

　　●交流杯子建高樓的經驗

　　（目的：分享操作經驗和協作的方法，引發新的探究問題）

　　師：比一比，哪一組勝利了？

　　師：請建得最高的組來談談，你們是怎樣合作的？（幼兒說，教師記錄，目的是提煉協作的好方法，正確使用輔助材料的使用經驗。）

　　●發現問題。

　　教師小結：同樣是用杯子建高樓，為什么有的建得又高又直？有的建得歪歪扭扭的呢？以現建的高樓讓幼兒進行分析，教師并記錄，小結用杯子建高樓時得將杯口對準，用連接材料連接牢固，才能將高樓建得高。

　　（環節評析：如何輔助杯子疊高，成為了一次性杯子建高樓中遇到的第二個問題，在嘗試多種疊高和輔助連接的方法后，教師引導幼兒請透明膠來幫忙，于是，幼兒又積極投入到使用透明膠輔助建高樓的自主探究活動中。哪怕是作品歪歪倒倒的顯現在孩子的眼前，這樣既可以放在桌邊與同伴交流分享，又可以在大家面前展示。最后，在幼兒操作的幾組高樓對比下，引發了幼兒的又一次討論：如何用杯子把高樓進得又高又牢固？）

　　三、結束部分

　　師：還有什么方法讓高樓建得又高又穩呢？

　　幼兒自由發言

　　教師總結：剛才我們想了很多辦法，接下來讓我們去建構區試試，怎么樣？

　　活動總結

　　1、談話導入，激發幼兒興趣。建筑工人是幼兒熟悉的角色，扮演建筑工人搭建高樓，這種有趣且有挑戰性的任務，充分調動了幼兒參與建高樓的積極性，讓幼兒在與生活相連接的模擬情景及開放的操作環境中，身臨其境，根據問題選取材料進行由淺入深層層遞進的兩次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高樓的已有經驗。

　　2、教具的巧妙性，引發操作與探究，最后達到合作共贏。本次活動中教師提供與投放了非常巧妙的教學具（白板記錄紙、一次性杯子等）這些東西操作性強，可重復使用且多變，能引導幼兒積極思維，大膽想象，主動發現，自由自主嘗試與操作，有效的解決了活動中的重難點，確保了活動的有效性。根據平時我們在建構區對幼兒運用一次性杯子建高樓的情況進行觀察。教師在根據幼兒的能力和水平，遵循循序漸進的原則，設計了由易到難的操作環節。從自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼兒的年齡特點和興趣點，經過一次又一次的操作，把整個活動推向了高潮。

　　3、自主探索，引發創造。操作的主動性，氛圍的平等性，讓幼兒借助別人的設想開拓自己的思路，嘗試更新奇的搭建方法，或補充他人的搭建方法，或將他人若干設想綜合起來，提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高樓的過程中形成了新穎有趣的高樓造型，在幼兒的表達交流分享中獲取到獨特的想法，體驗了創造后的成功感和幸福感。在此過程中，幼兒一會兒動手操作，一會兒交流討論，一會兒合作探究，專注地完成了搭建高樓的任務。活動結束后。師生就第二次操作過程中遇到的問題進行了共同的探討，留下懸念，把材料投放到建構區，滿足幼兒繼續探索的愿望。

幼兒園教案9

　　我很喜歡《秋天的雨》這篇文章。整篇文章用的都是藝術化的語言，讀來有一種美的享受。因此我在教學之前便給課文的教學定位為：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。

　　朗讀是語文教學中至關重要的一個環節，一節成功的語文課，瑯瑯的書聲總能給人以美的享受教學設計中，我重點設計以讀為主線貫串整個課堂，讓學生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學性的語言轉化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫呈現在孩子們的眼前。

　　一、配樂范讀，整體感知。

　　教學伊始，我以讀，導入新課：秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地把秋天的大門打開了。請你邊聆聽朗讀，邊跟著美景，走入絢麗多彩的秋天

　　借助老師的配樂美讀，秋天圖片的美麗色彩的呈現，給學生聽覺、視覺上的刺激，充分調動學習的興趣，對秋天有一個美的整體影響，引發美讀文章的欲望。

　　二、自讀感悟、理清脈絡。

　　在整體感知全文的基礎上，讓學生自讀課文，從幾個方面感受秋天的美。抓住五彩繽紛感受秋天的色彩美，抓住好聞的氣味想象秋天豐收的景象，通過小動物準備過冬忙碌的景象感受秋天的歡樂。

　　三、品讀課文，想象動情。

　　在讀懂文章內容的基礎上，想象讀、表演讀、帶著體驗讀，自由讀、個人讀、集體讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。通過多種多樣的朗讀形式達到美讀的目的

　　著名教育家葉圣陶先生說：美文需美讀。朗讀的過程就是學生發現美、感受美的過程。美讀就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產生如見其人，如聞其聲，如臨其境的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。

　　《秋天的雨》教學實錄

　　教學目標：

　　1、自學生字新詞，會寫扇等4個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。

　　4、積累好詞佳句。

　　教學流程：

　　一、激情導入，揭示課題

　　1、同學們，你喜歡什么樣的雨?誰來說說我們曾經學過哪些關于雨的課文?試著背一背吧!

　　2、大地經過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)

　　(親切的交談喚起了孩子們的`記憶，極大地誘發了孩子們學習的興趣和欲望。)

　　二、播放畫面，感受美景

　　1、瞧，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎?(學生欣賞美麗的多媒體畫面)

　　2、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?(學生暢所欲言，各抒已見，老師適時鼓勵、點評。)

　　過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天，我們一起來學習一篇描寫秋雨的課文，你們想聽嗎?(放課文配樂朗誦)

　　(美麗的多媒體畫面和聲情并茂的配樂朗誦，把孩子們帶入了秋天的雨中，體驗到了秋天的美好。縮短了學生與書本的距離。)

　　三、動情朗讀，文中尋美

　　(一)個性化讀書(自主讀)

　　1、學生用自己喜歡的讀書方式，自由練習朗讀。把課文讀準確，讀通順，對課文中的生字、難讀的詞、句重點練習，多讀幾遍，讀通為止。

　　2、學生找出比較難讀的句子練讀，老師與小伙伴幫助讀書有困難的同學過關。

　　(鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。)

　　(二)、朗讀展示(讀中評)

　　老師想傾聽你們的美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎?

　　(1)推薦平時讀書最好的同學朗讀;

　　(2)請平時讀書機會較少的同學朗讀;

　　(3)請愿意讀的同學站起來展示自己的朗讀;

　　(朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發展語感。因此，教學中努力營造出我想讀、我來讀、我要讀的氛圍，使不同朗讀水平的學生都能展示讀書才能，這樣，整堂課就始終保持著那份讀的熱情與渴望。)

　　(三)默讀感悟，集體交流

　　1、小結朗讀，短短的十幾分鐘，同學們已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。

　　2、默讀課文，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的?認真讀，仔細體會，你一定會有許多新的收獲!(學生默讀課文，邊思考，邊圈畫，教師也積極地參與到學生的讀書活動之中)

　　3、交流各自的閱讀感受，分享收獲的快樂。(根據學生的發言，老師相繼出示課文的有關句子及相應畫面)

　　(閱讀是學生個性化的行為，學生是獨立的個體，要尊重學生的獨特感受和體驗。學生在讀為本的基礎上有所思、有所悟，才能感受語言的魅力，提升閱讀的樂趣。)

　　四、小組研讀、互動探究

　　同學們通過讀書交流，明白了課文是從哪幾方面來寫秋天的雨的。現在選擇你最感興趣的一個方面，自由組合，深入研讀。通過研讀你會有所發現，你會有更大的收獲!

　　1、出示研讀方法：

　　(1)自讀你喜歡的、感興趣的內容，想一想作者是按什么順序進行觀察的?秋天的雨給植物染上了哪些顏色?

　　(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。

　　(3)你最喜歡這一段中的哪句話?為什么?怎樣讀好你喜歡的句子?(學生研讀，老師巡視參與其中。)

　　2、小組合作探究，完成下列表格。

　　我看到我聞到我聽到

　　植物(圖)顏色水果(圖)

　　(這里我摒棄了以前那種追求整齊劃一、尋找統一結論和標準答案的告之教學，以學生的自主閱讀為主，采用小組合作、探究的學習方式，培養學生的合作學習的意識和習慣。)

　　五、心靈對話、交流體驗

　　同學們，通過合作研讀，你們一定又有了新的發現。(各小組匯報交流，其他小組可提出疑問，老師適時點撥、鼓勵。引導學生理解五彩繽紛等詞語的意思;明白課文是從植物的顏色變化、水果的味道、動物植物準備過冬的情景來寫秋天的雨的，從而感受秋雨給大地帶來的豐收和給小朋友帶來的歡樂。)

　　(朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。學生通過自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，再加上小組成員間的討論、交流、匯報加深了學生們對課文知識的理解和體驗。)

　　六、反復誦讀、體會升華

　　秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來了的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧!(配樂朗讀讀直至背誦。)

幼兒園教案10

　　教學目標：

　　1、初步了解我們是共和國的公民以和我們所擁有的基本權利和必需履行的義務。

　　2、增強國家觀念和法律意識，培養公民意識。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　在顯示生活中，打官司似乎是大人的事，和同學們沒有什么關系。是不是這樣呢？我們聽聽法律專家是怎么說的？

　　二、聽一聽，議一議

　　1、閱讀教材的資料《零歲的原告》

　　2、讀了資料后，你有什么疑問和感觸，都可以說一說。

　　3、梳理同學的問題后，讓全班的同學關注兩個問題：

　　（1）零歲的`小朋友為什么能成為原告？

　　（2）零歲的小朋友為什么能贏得這場官司？

　　4、你是共和國的小公民嗎？

　　同學討論，教師小結：同學們都是共和國的公民，老師也是。

　　5、作為共和國的公民，都應該享受公民的權利，作為一個公民，你知道你享有哪些權利嗎？

　　三、讀一讀、說一說

　　1、請同學讀中華人民共和國所擁有的公民權利。

　　2、交流，你知道我們擁有哪些權利。

　　3、下面我們來聽一個故事，聽完后請同學們說說你的感受。

　　4、實話實說

　　四、演一演、辯一辯

　　1、小品扮演：同學扮演王爺爺創設情景，想請教師律師咨詢。

　　假如你是律師，你會怎樣協助王爺爺。

　　2、爭辯：小明的媽媽有沒有侵犯小明的權利？

　　第二課時

　　一、對比揭題

　　1、出事新聞報道。請一位同學扮演主持人。

　　2、請另一位同學播報《從納稅人做起》

　　3、從兩則新聞中你有什么感想？

　　4、小結：

　　依法納稅是每個公民的應盡義務。

幼兒園教案11

　　活動目標：

　　1 、復習鞏固各種圖形的特征。

　　2 、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

　　3 、培養幼兒對數學活動的興趣。

　　活動重點：復習鞏固各種圖形的特征。

　　活動難點：學習梯形的特征，并用各種圖形拼圖。

　　活動準備：

　　1 、知識準備：幼兒已經認識的幾種圖形，字卡。

　　2 、物質準備：奇妙箱一個，兩幅圖， A4 紙每組四張，彩鉛每組五支，固體膠每組一個，幼兒操作用的四種幾何圖形若干。

　　活動過程：

　　導語：今天，老師帶來了一個奇妙的箱子。（出示奇妙箱），你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？

　　（一）游戲：“奇妙箱 ” 里找圖形寶寶

　　1 、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？

　　拿出正方形，問： “ 這是什么啊？日常生活中，我們見過哪些物品是正方形的？ ” （引導幼兒討論）

　　2 、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

　　當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？

　　（游戲反復進行）

　　3 、老師總結：奇妙箱里有三角形、正方形。三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長。

　　導語：今天老師給大家又帶來了兩種圖形寶寶，看看我們奇妙箱里還有什么圖形寶寶。

　　4 、教師先從奇妙箱摸出圓形和梯形各一個，然后請幼兒到奇妙箱摸。

　　5 、讓幼兒說出特征，教師給予指導。

　　教師總結：梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形是圓圓的`沒有角。

　　導語：老師帶來了兩幅圖，請大家來看一看都是有哪些圖形寶寶組成的？（出示圖片，體現所學的圖形）

　　（二）數數、分類，拼畫活動：

　　導語：大家想不想也用圖形寶寶拼圖？盤子里放著許多圖形寶寶，請大家也拼出自己喜歡的圖形。

　　1 、請大家數一數每種圖形寶寶各有幾個，并且我們把圖形寶寶分別記錄下來。

　　2 、在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，也可以用幾個圖形拼成其他各種物品或一幅畫。（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）

　　3 、每組的畫和統計表貼到黑板上，請幼兒說說，每組用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？

　　活動延伸：

　　小朋友們今天的表現都很棒，今天回家讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？

幼兒園教案12

　　活動目標：

　　1.幫助和引導幼兒認識自己身體的各個部位。

　　2.引導幼兒從發現自己到認識自己，從而初步了解自己的性別。

　　3.知道小手和小腳能幫我們做很多事情。

　　4.鼓勵幼兒在集體面前大膽講述。

　　5.激發幼兒樂于參加集體游戲的積極情感。

　　活動準備：

　　1.選擇在有一面大鏡子的教室內進行，并在教室內構建一個“化妝間”。

　　2.幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃。

　　3.設計好一段關于認識自己的動畫短片。

　　活動過程：

　　1.動畫短片導入，引導幼兒發現自己

　　動畫短片內容為：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了幾個小動物，大家都勸他走路當心點，可他就是不聽，結果頭上撞了個大包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭！別哭！好孩子，以后要愛惜自己！”娃娃問：“自己是誰呀？”鏡子說：“自己嘛，請你對我照一照就會看到了。”聽了這話，娃娃真的對著鏡子照了起來。

　　師：小娃娃在鏡子里看到了什么呀？

　　2.玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己

　　（1）幼兒在室內尋找鏡子，找到后拿著鏡子照一照，并說出自己的名字，向教師介紹自己。

　　（2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。

　　（3）請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣，如頭發的。長短、衣服的顏色等等。

　　3.操作練習，使幼兒知道自己的性別，并學會區分男孩與女孩

　　（1）“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說出自己的性別后，找一個玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。

　　（2）送“朋友”參加化裝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。

　　4.區域的設置和日常活動的組織

　　在晨檢表、評比欄、毛巾架等上面為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識；在一些音樂、體育活動中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；在幼兒如廁時，強化幼兒對性別的.認識。

　　活動結束：

　　引導幼兒說一說自己身體的各個器官及其作用，給幼兒看看他們小時候的照片，向幼兒講述小時候發生在他們身上的故事；可能的話，多給幼兒照些照片，或者利用休息時間和幼兒一起記錄他們的成長。

幼兒園教案13

　　活動目標

　　1發展幼兒對花朵色彩、數量的感知。

　　2幼兒能嘗試簡單的分類。

　　3體驗快樂的情緒。

　　活動準備

　　紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點即時貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂磁帶《郊游》；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。

　　活動過程

　　一、創設情境

　　師：今天我們要去萬花園玩玩。瞧，我們必須先過小橋，再跨過小河，才能進入萬花園。讓我們一起出發吧！幼兒隨著《郊游》的音樂出發去萬花園。

　　（這個環節增強了活動的情景性，激發了幼兒的活動興趣。）

　　二、撿花

　　1、走進“萬花園”

　　師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來撿花朵吧！

　　幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動。

　　（美麗的花朵激發了孩子們的興趣，活動氣氛很活躍。）

　　2、感知1和許多

　　師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來幫我數一數吧！

　　幼兒數不清，能力強的幼兒就說：“老師撿了許多花。”讓幼兒比較1和許多。

　　3、請幼兒把花朵貼在自己的衣服上

　　（讓幼兒貼花朵，一是練習發展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數量奠定基礎。）

　　師：瞧，你們都變成花寶寶啦！

　　老師提問幼兒：你開了幾朵花？有哪些顏色的花？

　　（鞏固幼兒對數量和顏色的認識。如果有超過4個以上的，可以讓幼兒用“許多”來表示。）

　　三、送花兒回家

　　1、師：現在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的.籃子？紅花應該送到什么顏色的籃子里？綠花應該送到什么顏色的籃子里……

　　2、幼兒把花朵送到相應顏色的籃子里。如果老師發現有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。

　　（幼兒第一次嘗試按顏色分類。個別幼兒有分錯的現象，老師加以引導。）

　　四、找朋友

　　1、引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

　　師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。

　　引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，并強調一片花瓣貼一個圓點。

　　幼兒每人拿一只紙杯花，找相應的圓點來裝飾。

　　（讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應的概念，這是活動的重點部分，并讓幼兒第二次進行顏色配對練習。）

　　五、回家，活動結束

　　師：今天我們來到萬花園，做了好多事情，你們真能干！現在讓我們帶著小花回家吧！

　　播放音樂《郊游》，原路返回。

　　（結束部分自然、輕松，有情景性，幼兒玩得開心。）

幼兒園教案14

　　設計意圖：

　　繪本《年夜飯》中講到“奶奶家的年夜飯擺了滿滿一桌子，五顏六色、香味能把人絆一個大跟頭”說的正是除夕年夜飯。人們通過各種活動來慶祝年，而年夜飯是年最傳統的習俗之一，大家一起吃餃子、各式的點心、把戲的饅頭等等。本次活動，旨在引導幼兒動手制作節日食品，通過搓、團、捏、壓扁的方法制作餃子、把戲饅頭等食物，促進幼兒對中國特有的飲食習慣和文化的了解，從小感受、了解祖國的歷史文化，增加民族自信念和驕傲感。

　　活動目標：

　　1.知道春節是我國的傳統節日，了解年夜飯是中國年的傳統習俗。

　　2.能通過搓、團、捏、壓扁的方法制作餃子等食物。

　　3.感受動手制作年夜飯的歡快，體驗民俗節日的喜慶。

　　4.培育幼兒的觀看、操作、表達力氣，提高幼兒的審美情趣及創意識。

　　5.能呈現自己的作品，并能賞識別人的作品。

　　活動預備：

　　物質預備：課件、彩陶泥、泥工板、小毛巾

　　活動過程：

　　一、謎語導入，了解吃餃子是中國年的傳統習俗。

　　1.猜謎語：圓皮包住餡，樣子像小船，水里煮一煮，吃來香噴噴。(謎底：餃子)

　　2.提問：小朋友過年的時候，你們吃的餃子是什么餡的.，什么味道的，什么外形的，像什么?

　　小結：肉餡、蔬菜餡、香香的，像元寶、像小船。

　　引導幼兒自由發言，向幼兒介紹過年時吃餃子、包餃子的傳統習俗。

　　二、看一看，了解做餃子、點心、花饃需要的材料和方法。

　　1.我們一起觀看錄像，了解制作過程及方法，引導幼兒觀看餃子是怎么做出來的。

　　提問：餃子是怎么做出來的呢?圓圓的餃子皮是怎樣變成半圓形的?

　　小結：左下右上心相對，團聚之后向下壓。餡料放中間，圓邊對對折。手指捏一捏，最終壓一壓。

　　2.教師示范包餃子，了解制作過程及方法。

　　三、做一做，用搓、團、捏、壓扁的方法制作餃子。

　　1.提出要求：包餃子時，要隨時保持桌面衣服的干凈，用小毛巾擦手，我們看看誰做得最好。

　　2.教師巡回指導，并隨時表揚包的好的孩子，請他們介紹閱歷。

　　3.鼓舞幼兒豐富年夜飯的菜品，制作“蔬菜、魚、雞鴨、水果等食物”。

　　四、共享與呈現。

　　把幼兒制作的年夜飯呈現出來大家賞識，引導幼兒相互評價，體驗成功的歡快。

　　活動延長：

　　1.把彩陶泥放到區域活動中去供幼兒隨時使用，練習包餃子、制作點心、花饃等。

　　2.講一講關于過年吃餃子的習俗。

　　教學反思：

　　整個活動，幼兒都表現出深厚的興趣，心情高漲，留意力集中，學習過程中幼兒的參與度很高，承受的也很快，從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，到達了預期的效果。

幼兒園教案15

　　設計意圖：

　　我一直認為幼兒科學教育的價值取向不應該再注重靜態知識的傳遞，而應該注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環境的積極交流與和諧相處的培養上。因此，我在科學教育活動內容選擇上特別注意活動內容“源于生活，緣于興趣”。

　　中班科學活動《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的新主題。在一次區域游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角，幼兒你一言我一句的說“為什么泡泡有的會飛、有的好破、有大有小……”等等，由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右，對泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發現吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的.好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現；從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。

　　活動目標：

　　1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

　　2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式

　　3、在探究活動過程中體驗發現的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形，三角形、正方形、一次性杯子若干。

　　2、視頻課件

　　活動過程：

　　一、創設問題情境，出示課件。（出示“吹泡泡”工具，并提問）

　　師：十月一日，老師出去玩的時候發現了一件很好玩的事情，就把他錄下來了，小朋友想看看嗎？

　　幼:想…（教師“順”應幼兒就此引出課題）

　　師：這些小朋友在做什么呢