幼兒園中班數學找圖形教案

幼兒園中班數學找圖形教案

　　作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班數學找圖形教案，歡迎大家分享。

幼兒園中班數學找圖形教案1

　　【活動目標】

　　1、感知正方形、圓形、三角形的形狀特征。

　　2、發展幼兒分析、比較的能力以及感觀運用的能力。

　　3、培養幼兒動手操作的能力。

　　【教學重點、難點】

　　區別正方形、圓形、三角形的形狀特征。

　　【活動準備】

　　投影儀、油畫棒、小籃子六個、卡紙剪的圓形、三角形、正方形若干（每人一套）、大的圖形、三角形、正方形各一張。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　請三名幼兒上前，給他們每人胸前掛上一個圖形，扮演圖形寶寶（導語：小朋友看，今天有三個圖形寶寶到我們班來做客，小朋友看一看是誰？）

　　二、基本部分：

　　1、請出三名幼兒扮演圖形寶寶，先讓幼兒觀察正方形寶寶，提問：“小朋友知道嗎，這是什么圖形寶寶？有什么特點？是穿的什么顏色的衣服？”

　　引導幼兒講出是正方形寶寶，有四條邊、四個角，四條邊一樣長，穿的是藍顏色衣服。

　　依次請出三角形寶寶和圓形寶寶，并分別說出其特點（三角形寶寶有三條邊，三角形穿紅顏色衣服，圓形寶寶是圓圓的，穿黃顏色衣服）。

　　2、出示小籃子，里面裝上小圖形，讓幼兒聽老師的指令操作。（導語：小朋友看，圖形寶寶現在藏起來了，我們現在把他們找出來，好不好？）

　　依次請幼兒把圖形寶寶從籃子里找出來，教師一邊引導，幼兒一邊找圖形，找完后引導幼兒又把圖形寶寶藏起來。

　　教師小結：正方形寶寶穿藍色衣服，三角形寶寶穿紅色衣服，圓形寶寶穿黃色衣服。

　　3、出示投影儀與操作卡，告訴幼兒現在圖形寶寶想和我們捉迷藏，他們藏在其他的'圖形寶寶中間，我們用手指把他們找出來，教師利用投影儀與幼兒一起找圖形寶寶。

　　4、幼兒操作：

　　（導語：小朋友看，這些圖形寶寶沒有穿上漂亮衣服，我們幫助他們穿上漂亮衣服。）

　　出示油畫棒，教師引導幫三角形寶寶穿上紅顏色衣服，幫正方形寶寶穿上藍色衣服，幫圓形寶寶穿上黃顏色衣服。

　　三、結束部分：

　　1、幼兒相互欣賞作品，看看誰給圖形寶寶穿的衣服整齊。

　　2、教師收集操作卡及準備物品。

　　3、聽音樂和圖形寶寶跳舞出活動室。

　　【教學反思】

　　1、開展本活動之前應該有一個相關的教學鋪墊。

　　2、活動中忽略了個別幼兒，應注意每位幼兒。

　　3、平常應多開展幼兒動手操作的活動，以鍛煉幼兒的動手能力。

幼兒園中班數學找圖形教案2

　　幼兒園中班數學教案

　　活動目標：

　　1、數形結合，進一步培養幼兒對數學活動的興趣。

　　2、通過圖形拼貼、單個或多個圖形添畫，培養幼兒觀察力、思維力、想象力、及動手操作能力；

　　3、復習已學過的圖形；

　　活動重點：

　　復習鞏固對幾何圖形的認識；

　　活動難點：

　　運用幾何圖形進行拼貼、添畫創造

　　活動準備：

　　各種圖形寶寶；圖形范畫；每組各種不同的圖形，紙張，彩筆、膠棒。

　　活動過程：

　　一、復習認識過的圖形，引發幼兒對幾何圖形拼貼，添畫的興趣。

　　1、教師出示圖形寶寶，請幼兒看是誰？觀察圖形寶寶變出的畫。請幼兒講講是由哪些圖形拼成的？各種不同的圖形有幾個？

　　2、半圓形變成了什么？怎么變的？三角形能變出什么？

　　二、組織討論：

　　這些圖形還能組合拼貼成什么？單個圖形變出什么？

　　三、出示圖形，請幼兒在自己的圖形中找出與老師一樣的，比一比，誰找得又對又快。

　　現在，我們來玩一個游戲，看誰舉得快。就是老師舉什么圖形，請你馬上找出這種圖形，并高高舉起。

　　四、圖形拼貼或添畫活動。

　　幼兒動手制作，教師巡回指導。

　　五、展示幼兒作品。請幼兒欣賞自己或他人的作品，照相保存。

　　教學反思：

　　我結合平時孩子們對圖形的認識，設計了這次活動，目的是復習簡單的幾何圖形，并通過圖形拼搭，數形結合，培養幼兒對數學活動的興趣，發展幼兒的觀察力、思維力、想象力、及動手操作能力。孩子們在活動中表現積極踴躍，興趣濃厚，喜歡動手拼搭自己想象的圖案，達到了預設的活動目標，突破了重點、難點。不足的是我在活動中第二環節組織討論中，讓孩子們討論的時間有點少，便急于進行下一環節了，孩子們想象還沒有完全發揮出來。在今后的教學實踐中需多思考，仔細研究教案，仔細研究孩子，讓自己的.教育行為真正服務于孩子。

　　課后評析：

　　《好玩的圖形》通過圖形拼貼單個好多個圖形添畫培養幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力，就是通過這個活動要豐富幼兒的什么知識、經驗，培養什么技能、能力，養成什么態度、習慣，具體明了。教師時時處處展示了良好的業務素質，和藹可親的笑容、富有詩情畫意的兒童化語言，從導入新課一下子就能喚起孩子學習的興趣和熱情，到運用不同的語氣完成重、難點知識的突破，結尾的課堂延伸都顯示出老師們高超的語言處理藝術。

幼兒園中班數學找圖形教案3

　　設計意圖：

　　圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成．小班的時候，孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長方形．當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形基本特征，發展他們的想象力，動手能力，培養他們的團結協作能力。

　　目標：

　　1、鞏固幼兒對圓形三角形，正方形，長方形，梯形的基本特征的掌握。

　　2、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒的動手操作能力和團結協作能力。

　　準備：

　　1、已學會各種圖形特征。

　　2、各種大小的圖形卡片，小籃數目同幼兒人數，筷子，毛線若干，筆，繪畫紙。

　　3、自制＂小路＂，上面鏤刻大小不同的圖形＂土坑＂，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的＂石頭＂ 。

　　過程：

　　一、＂找朋友＂音樂進活動室，找到朋友后搭好肩膀。

　　二 、情景導入，激發幼兒活動興趣。

　　1、我們去圖形王國旅行，坐上火車出發啰！

　　2、＊＊站到了，標志是什么？由哪些圖形組成？＊＊形有幾個？

　　3、圖形王國到了，下車吧！看！那邊有許多五顏六色的小石頭，大家挑一個自己最喜歡的撿．

　　4、引導幼兒觀察，鼓勵幼兒邊操作邊交流，大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色，形狀）

　　三、鋪石頭

　　1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑啊？怎么辦呢？我們用撿來的石頭把坑填平吧！”

　　2、幼兒自由操作——把撿到的＂石頭＂一一對應地嵌入相應形狀的＂坑＂里

　　3、發現問題－“石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好，怎么辦？”

　　4、幼兒再次操作

　　5、＂老師發現這塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的＂，請個別幼兒介紹自己的方法．

　　6、引導幼兒想辦法合作，用撿來的＂石頭＂鋪平所有的＂坑＂。

　　小結：用幾個圖形能拼出一個新的圖形．

　　四、跟圖形寶寶玩游戲

　　（一）幼兒操作，擺各種圖形

　　＂圖形寶寶為小朋友們準備了筷子和線，請小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來＂

　　（二）拼畫

　　1、師：＂小朋友們在盤子里挑選自己喜歡的幾種圖形，拼成美麗的圖案，拼好一種就把它畫下來，看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣＂

　　老師將幼兒的作品用相機拍下，投射在背景墻上，讓幼兒互相欣賞。

　　2、幼兒互相介紹，并請個別幼兒上來說說：＂我用＊＊圖形和＊＊形變成了＊＊＂

　　五、結束部分

　　1、師：在我們生活中還有謻由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

　　2、坐火車回家。（胡集鎮中心幼兒園 姜海燕）

　　中班科學教案：探索光的折射

　　幼兒園中班科學教案：探索光的折射

　　活動目標

　　1、簡單了解折射現象中光路是可逆的。

　　2、通過實驗，培養幼兒的科學探索興趣。

　　活動準備

　　1、課件-圖示：光的折射

　　2、科學發現室光學區域。

　　活動指導

　　1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形

　　討論后讓幼兒知道，當物質溫度高于環境溫度，我們就看到的熱物質的發光。

　　如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。

　　2、問題:光沿直線傳播，生活中有什么常見例子

　　給幼兒講解：

　　第一，利用光的直線傳播----三點一直線，在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用；

　　第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應，可判斷物體的位置。

　　第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

　　第四，隊伍對齊："向右看齊！"

　　3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。

　　（1）課件演示：光的折射

　　通過觀看課件演示，讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。

　　（2）實驗：把筷子插到水里發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。

　　（空氣和水就是兩種不同的介質）

　　（3）指導幼兒在光學區域，積極嘗試運用各種材料進行實驗，

　　在操作中初步感受和了解光的折射。

　　（4、教師講評活動情況，表揚鼓勵探索中有發現的幼兒

　　讓幼兒講一講在探索活動中發現了什么？

　　幼兒園中班蒙氏數學教案：排序

　　準備材料：

　　1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子里）。

　　2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

　　3、牙簽若干

　　直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。

　　間接目的：

　　1、觀察能力的培養

　　2、邏輯思維能力的培養

　　3、遷移能力的培養

　　活動提示：

　　1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

　　2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）

　　3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重復排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節（牙簽放在棗與糖之間）。

　　4、請幼兒觀察并引導幼兒討論：

　　他們被分成了幾組？

　　每組有哪三種食物？

　　每組中誰在前？誰在后？誰在中間？

　　三組排列完全相同嗎？

　　5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。

　　6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，并按原有規律繼續排列。

　　7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。

　　8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。

　　9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

　　錯誤訂正：

　　1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

　　2、教師的引導及幫助。

　　延伸變化：

　　1、學習將物體按組內數量遞增的規律重復排列。

　　2、學習將物體按組內數量遞減的規律重復排列。

　　3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。

　　中班數學教案：認識硬幣

　　活動目標：

　　1、初步認識5角、1元的硬幣。

　　2、能夠區分兩種硬幣。

　　活動準備：

　　5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：認識5角、1元的硬幣

　　2、活動難點：區分兩種硬幣

　　活動過程：

　　1、開始部分

　　出示存錢罐，激發幼兒學習的興趣。

　　小朋友，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣。現在我把它請出來和小朋友交朋友。

　　2、基本部分

　　（1）幼兒找“朋友”，進行認識。

　　硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個“朋友”。

　　提問：

　　a、你找的“朋友”是什么形狀的？

　　b、它是什么顏色的？

　　c、上面有些什么圖案？

　　（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。

　　現在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

　　認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

　　正面——提問：

　　a、這是多少錢的硬幣？（5角）

　　b、它的正面上有些什么？

　　反面——提問：

　　a、這是5角的正面還是反面？（反面）

　　b、上面印有什么圖案？（荷花）

　　正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的`硬幣。（找到后）

　　提問：

　　a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

　　b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）

　　認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

　　正面——提問：

　　a、它是多大面值的硬幣？（1元）

　　b、上面都有些什么？

　　反面——提問：

　　a、這是正面還是反面？（反面）

　　b、上面印的是什么圖案？（菊花）

　　正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到后）

　　提問：

　　a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的）

　　b、數字是幾？（1）

　　c、上面的漢字是什么？（元）

　　（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。

　　老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

　　提問：

　　a、它們有什么相同的地方？

　　b、有什么不同的地方？

　　小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣。

　　（4）區分硬幣以鞏固硬幣的認識。

　　我們認識了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。

　　3、結束部分

　　教師小結并進行簡單的購物。

　　今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元。看，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會兒就把它捐給災區的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區的小朋友。（甘紅梅）

　　幼兒園中班數學教案《有趣的數字》

　　幼兒園中班教案

　　活動目標

　　1.感受數字的豐富變化，激發幼兒對數字的興趣。

　　2.體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

　　活動準備

　　1.動畫片：有趣的數字

　　2.圖片：在圖畫里找數字

　　3.教具：電話

　　動畫片

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、看圖找數字

　　1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？

　　2.幼兒觀察后，在圖畫里找出數字。

　　二、感知數字的豐富變化。

　　1.情景表演

　　教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

　　2.教師：怎樣才能聯系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？

　　（電話號碼）

　　電話號碼是用什么組成的？（數字）

　　3.說電話號碼

　　（1）教師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？

　　（2）思考：為什么電話號碼是不一樣的？

　　討論后得出：數字的排列順序不同。

　　三、交流有關電話方面的知識

　　1.分別請幼兒 自己知道的電話號碼。

　　了解電話號碼是多位數的。

　　2.你們知道的電話是幾位數的？

　　（請幼兒根據自己的生活經驗講述）

　　小結：固定電話是8位數的，手機是11位數的，常用的較特殊的電話是3位數的。

　　四、動畫片，激發幼兒對數字的興趣

　　1.教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數字是什么

　　2.請幼兒說一說自己喜歡的數字。

　　五、給小動物編電話號碼

　　1.有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數字來幫它們編個電話號碼吧。

　　提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。

　　2.提示幼兒是否每個數字都用了，數一數，

　　你編的電話是幾位數的。

　　中班數學活動：藏起來的花瓣（找規律

　　活動目標：

　　1、體驗在數學活動中找規律快樂。

　　2、能認真觀察物體的顏色排列規律，并按規律進行排列。

　　3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規律。

　　活動準備：

　　1、按紅、黃、黃規律穿成的花瓣項鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

　　活動過程：

　　1、出示ABAB直線型花瓣項鏈，引導幼兒觀察項鏈的顏色排列規律。

　　（1）請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

　　（2）教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。

　　2、出示ABB環形花瓣項鏈，感知環形項鏈的顏色排列規律。

　　（1）出示ABB環形花瓣項鏈，引導幼兒觀察其顏色排列規律。

　　（2）教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。

　　（3）教師引導幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序，并記錄排列規律。

　　（4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

　　3、游戲：“猜一猜”。

　　（1）將項鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

　　（2）教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。

　　（3）根據幼兒掌握情況，隱藏不同數量的花瓣再次進行游戲。

　　4、幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　（1）教師簡單介紹操作內容、操作方法。

　　（2）幼兒操作。

　　第一、二組：畫一畫。

　　方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。

　　第三、四組：猜一猜。

　　請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？

　　5、活動評價。

　　活動延伸：

　　引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經驗。

　　中班數學：老奶奶的服裝店

　　一、活動目標：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數量的序列。

　　⒉能夠遵守操作規則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。

　　二、 活動準備：

　　教學材料：奶奶圖片一張 標記等若干

　　幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

　　三、活動過程：

　　㈠圖片導入活動，引發興趣

　　——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？

　　㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個特征標記分類）

　　⒈鞏固按2個特征辨別圖形。

　　——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

　　——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們愿意來幫幫她嗎？

　　——（出示紅色和圓形標志）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個可以嗎？為什么？

　　——小結：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。

　　⒉第一次操作：按兩個特征找紐扣。

　　——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數一數你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）

　　——教師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講述。

　　——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）

　　個別關注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

　　㈢第二次操作：按量的多少進行正逆排序。

　　⒈手口一致點數。

　　——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）

　　——哎呀！××看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？

　　都是×個嗎？再數一數其他紐扣吧！

　　把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

　　⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

　　——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。

　　——（出示4至8）：奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？x x看得這么認真，她一定看懂了！（幼兒自由表述）

　　——老師小結：上面是4，表示是四個紐扣洞洞，下面是8表示8個紐扣洞洞，這個箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……

　　——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！

　　老師巡回關注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

　　——展示個別，集中評價：

　　這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越多了，你真聰明，謝謝你哦！

　　這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！

　　㈣

　　——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣衣服哦！”你們該說什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？

幼兒園中班數學找圖形教案4

　　一、設計意圖：

　　在美工區活動“剪窗花”時，幼兒隨意就折出了各種圖形來剪，發現正方形一折二變成了三角形……并且對數學區的圖形游戲也特別感興趣，為了滿足孩子的好奇心，去尋找周圍環境中有各種圖形的東西，我就設計了《圖形找朋友》這堂課。

　　二、活動目標：

　　1、復習已認識的幾何圖形，尋找發現周圍環境中的各種圖形。

　　2、逐步養成關注周圍環境的態度，發展幼兒的觀察力。

　　三、活動準備：

　　教具：圖形6個，鐘的小卡片，表格、黑板、布頭。

　　學具：人手一份表格，白紙，記號筆，操作材料、漿糊、小夾子、釘子、版面。

　　四、活動流程：

　　給圖形找朋友，發現問題——根據表格里出現的問題，討論交流——繼續探索，尋找更多的圖形，再次記錄

　　五、活動過程：

　　一、給圖形找朋友，發現問題。

　　1、小朋友，想想看這里面可能會是什么？想看嗎？

　　（分析：這與原有經驗想聯系，了解幼兒圖形掌握情況，帶有神秘僖僖的語氣，使幼兒特別想知道。

　　幼兒情況：七嘴八舌地說出了三角形、正方形、長方形、圓形、梯形、橢圓形。）

　　2、有這么多圖形娃娃，我們用眼睛看一看，教室里有圖形的的東西嗎？

　　（分析：引導幼兒去發現教室里圖形的東西，讓幼兒去關注周圍環境。

　　幼兒情況：幼兒說到了正方形的東西是電視機、鐘……長方形的東西是窗戶、門……）

　　3、剛才小朋友找到了窗戶，它是誰的好朋友？我們把它畫在那里？出示表格，我們幫長方形找到了好朋友窗，就畫在長方形的后面，正方形的好朋友鐘呢？老師應該把鐘畫在哪里？咦，這兒剛巧有只鐘，貼上去。

　　（分析：出示表格，長方形的好朋友畫下來是示范引導，正方形的好朋友貼出來其實是預設的，幼兒就明白了原來不但可以畫，還可以用標記貼。因為新中班的孩子有的會幫圖形找朋友，就是不會記錄。）

　　4、哎呀，這些圖形都想找朋友，你們能不能幫幫他們？

　　（分析：激發幼兒幫助圖形找朋友的興趣，讓幼兒躍躍欲試。

　　幼兒情況：他們異口同聲回答：好。）

　　5、找到了就畫在他旁邊。如果不會畫，可以把小圖片貼上去。等會兒告訴大家，你幫什么圖形找到了朋友？他的朋友是誰？

　　（分析：我用著重、稍滿的語氣說，幼兒明白該做什么事？就會有目的地去完成任務。

　　幼兒情況：有的幼兒已急不可待地想去拿筆和紙做了。）

　　6、幼兒自由探索，個別指導。

　　（幼兒情況：如果有的幼兒做著不動，說：快去找朋友。有的幼兒找到了就急著對老師說，那就讓他們再去找找，還有很多。可以把先好的貼在版面上，互相說說，或者坐下來找個好朋友說說。等到差不多了，就先告訴還沒完成的小朋友：“快畫下來，馬上要介紹了。）

　　二、根據表格里出現的.問題，討論交流。

　　1、坐到趙老師身邊來，我們一起來看一下：呀！小朋友找到了這么多圖形朋友，真了不起！

　　（分析：先是對幼兒勞動的肯定，表揚他們，便于集中起來交流。幼兒都等著老師看他的表格。）

　　2、把小朋友找到的6個圖形的好朋友是誰？由點到面地做講評。

　　（分析：這時盡量關注到每個幼兒，如有看不出的，也可做講評，看情況而定。）

　　3、剛才趙老師找到了椅子，我們都來看一下，他是什么圖形的好朋友？

　　（分析：老師特意拋出一個問題，幼兒思考了：他到底是什么圖形的好朋友？

　　幼兒情況：一種是孩子發現了，就讓他們上來說；另一種老師引導：奧，椅子原來是正方形和長方形的好朋友，可以記在正方形后面，也可以記在長方形后面，我明白了，謝謝你們。）

　　三、繼續探索，尋找更多的圖形，再次記錄。

　　1、小朋友真能干，找到了圖形的好朋友，而且想辦法自己記錄下來，圖形娃娃說：謝謝你們！開心嗎？祝賀你們！

　　（分析：渲染一種開心的氣氛，讓幼兒感受到成功的歡樂。激發幼兒繼續探索的興趣。

　　幼兒情況：他們很開心，高興的拍起小手。）

　　2、我們幼兒園其他地方也藏著圖形的好朋友，我們外面找找看，發現了馬上記錄下來。拿好紙和筆出發！

　　（分析：拓寬幼兒的空間，延續下一次活動，不是一堂課結束，而是又一個活動的開始，幼兒帶著問題離開了教室。）

　　（分析：整個活動，由于都是通過孩子們自己在做做玩玩、商量討論中不斷地去發現，去探索，老師給他們以寬松地氣氛，放手讓他們自己去發現，去想辦法，去獲得知識。去尋找周圍環境中有各種圖形的東西，讓孩子帶著問題來到教室，帶著問題離開教室，心里想著更多的問題。）

幼兒園中班數學找圖形教案5

　　活動目標：

　　1、復習鞏固各種圖形的特征。

　　2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

　　3、培養幼兒對數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、知識按的準備：幼兒已經認識幾中圖形。

　　2、物質資料準備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干；各種圖形卡片人手一份。

　　活動流程總觀：

　　奇妙箱里找圖形說特征――拼畫――數數、分類――延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形

　　活動過程：

　　（一）游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃

　　師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊？”

　　1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？

　　拿出長方形，問：“這是什么啊？為什么說她是長方形的啊？”

　　問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？”（引導幼兒討論）

　　2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

　　當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？

　　……游戲反復進行。

　　3、老師總結：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應的物品）三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；梯形也有四條邊，上下對面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的，只是橢圓形是扁的。

　　（二）拼畫

　　老師：“小朋友的`本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”

　　（讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品）

　　（三）數數、分類活動：

　　根據自己拼畫的圖形娃娃的數量、種類進行數數、分類活動。

　　1、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？

　　2、用園形的變了幾樣東西？誰變的最多？（把最多的展示）

　　3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次

　　活動延伸：

　　小朋友們今天的表現都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？

幼兒園中班數學找圖形教案6

　　一、教學內容概述

　　1.《有趣的圖形寶寶》是中班主題《大地媽媽》、《蓋房子》中相結合的一節生成教學活動。

　　2.本教材是西安教育出版社出版的幼兒園活動課程。

　　3.圖形是隨處可見的東西，幼兒經常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發現生活中的現象和費舊物的利用價值，并提供觀察和探索的空間，創造動手、動腦的機會，便圍繞光碟設計此活動。

　　二、教學目標分析

　　1.充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增強幼兒對圖形的好奇心。

　　2.能夠根據老師的指導，區分圖形并送圖形寶寶回家。

　　3.在活動中，培養幼兒的觀察、動手操作、創造、體驗合作的能力。

　　三、學習者特征分析

　　幼兒天生活潑好動，極賦模仿與創造能力。幼兒的教育內容必須從淺、表、粗、趣入手，樹立并努力實踐全面教育的觀念，努力整合多種教育內容的整體影響，提高教育質量，更好的促進幼兒發展。

　　四、教學策略選擇與設計

　　在本活動中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一基本理念，采取了動手操作、合作交流等策略有效發展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動中學習，在活動中成長。為幼兒創造機會，如：看一看、做一做、說一說等活動，使幼兒不斷參與活動，在生動的情境中學習發展。

　　五、教學資源與工具設計幼兒學習資源：自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂。

　　教師材料：多媒體。

　　六、教學過程

　　一、出示奇妙的口袋引發幼兒興趣

　　1.師：今天老師帶來了一個奇妙的袋子，你們想知道里面藏著什么秘密嗎?

　　2.教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。

　　二、自由探索、操作、教師指導

　　1.個別嘗試師：誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友(教師適時引導啟發，激發幼兒動腦思考)師：你的方法真不錯!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?

　　2.幼兒自由探索實踐師：還可以怎樣找呢?大家都來玩一玩，看看誰的方法多!(教師觀察，幼兒遇阻或出現問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種方法，利用幼兒的方法進行互相啟發，激發幼兒多思考多創造，并留意合作的幼兒。)

　　3.交流演示師：你找了幾種方法?誰來演示你的方法?(教師請想法多樣，方法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發幼兒大膽創造想法。)

　　叁、合作探索游戲

　　1.以談話引入，激發興趣師圖形娃娃都找到了自己的'好朋友，我們也來玩一玩找朋友的游戲吧!(激發幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

　　2.幼兒合作探索玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開，音樂開始，幼兒隨音樂節奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。(教師觀察幼兒，適當幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發)

　　3.交流游戲情況師：誰來講一講，你是怎么找到你的好朋友的?(教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發幼兒大膽交往，大膽體驗。

　　七、拓展延伸師：

　　小朋友能用顏色、大小、形狀來區分圖形寶寶，真實太棒了!那么，生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎?(激發幼兒繼續探索和研究的欲望)設計意圖：

　　幼兒通過認識和區分，感受到圖形在生活中的重要性，我也及時教育幼兒，在生活中多多觀察。這樣，活動由課內延伸到課外，進而延伸到他們的日常生活中。

　　八、教學評價設計

　　活動中我為幼兒創造了各種機會，使兒童不斷體驗成功。成功經驗的積累，使幼兒感到自己是有能力的，從而增強其自信心，也更加激發起幼兒對活動的興趣與積極性。

　　反思整個活動過程，我認為較為成功之處有以下幾個方面：

　　1、不死學，不硬背，實踐才是硬道理，結合實際，學以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環節走，游戲中學知識，學習中有快樂。活動結束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

　　2、整個活動密度適中，節奏穩定，形式多樣，環節設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。

　　3、整個教室的情景布置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性，又對后面的活動環節充滿期待。

　　4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

　　當然，活動中也存在著不足之處：

　　1、由于公開課的時間限制要求，最后幼兒在游戲找朋友中有個別幼兒未完成游戲。

　　2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極進取，博采眾長，提高自己的自身素質和組織教學的靈活性。

　　所以整個活動中，我始終遵循以人為本的教育理念，注重了學科間的整合，充分利用網絡資源，通過情境激趣，動手實踐，探究創新來培養使幼兒終身受益的學習品質，在活動過程中我始終以平等民主的姿態與兒童目光對接，盡可能對其開展綠色教育，努力使幼兒身心健康茁壯成長。

幼兒園中班數學找圖形教案7

　　【活動目標】

　　1.產生對圖形的認識興趣。

　　2.發展幼兒初步的分類、概括能力及觀察能力。

　　3.引導幼兒根據圖形的兩種特征進行分類。

　　4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　【活動準備】

　　不同顏色、大小的三角形、長方形、正方形若干，操作紙，蛋糕盤。

　　【活動重點】

　　引導幼兒根據圖形的兩種特征進行分類。

　　【活動難點】

　　引導幼兒按圖形的兩種特征來分類。

　　【活動過程】

　　一、情景導入

　　1.師：小朋友，今天老師帶來了一個神秘的禮物，你們想知道是什么嗎?(出示長方形、三角形)長方形是什么樣的?

　　小結：長方形有四條邊，請小朋友伸出你的右手食指，我們來一起數一下，(1、2、3、4)長方形有四條邊，它有四個角，(1、2、3、4)都是直角。

　　師：(出示三角形)三角形是什么樣的?

　　小結：三角形有三條邊，(1、2、3)有三個角(1、2、3)。

　　師：(出示正方形)正方形是什么樣的?

　　小結：正方形有四條邊、四個角，都是直角。

　　二、引導幼兒觀察，發現圖形的異同并按照一種特征來分類

　　1.師：現在請小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什么不一樣?(顏色、形狀、大小)

　　小結：顏色不同、形狀不同、大小不同。

　　2.師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺很亂啊!我們用什么方法分分類呢?老師先來分一下，小朋友睜大眼睛看一看老師是按照什么特征分類的?(顏色)

　　小結：老師是按照顏色特征來分類，把所有的紅色圖形放在了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起。

　　3.小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲?(想)老師也給大家準備了一份。(發放材料)

　　師：我們除了按照顏色分類，我們再想一想還可以怎樣分類?那小朋友來給它們分分類吧!(大小和形狀)

　　小結：有的小朋友把大的長方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小長方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特征分類;還有的小朋友把所有的長方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特征分類。

　　三、按圖形兩種特征分類

　　1.游戲比比誰的速度快。

　　師：你們真了不起!老師要和小朋友一起玩一個好玩的游戲，聽口令取圖形，老師說出圖形寶寶的特征，請小朋友快速找到它，并舉起來。準備好了嗎?如：紅色三角形、綠色正方形、大長方形、小三角形、黃色長方形。

　　2.發操作紙，幼兒操作。

　　師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張操作紙。小朋友看看，這張紙上面都是有什么?操作紙的左側代表的是什么?(大圓點、小圓點)左側上面大的`圓點這一行代表的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點這一行代表的是所擺放圖形都是小的;長方形這一列擺放的圖形都是長方形，三角形這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正方形。

　　提問：第一行第一列應該放什么圖形?現在請小朋友開始操作。

　　師：小朋友你們都操作完了，非常的棒，你們想不想把這些圖形貼在操作紙上，(想)今天下午放學，老師會把它發給小朋友，回家當小老師教爸爸媽媽一起完成。

　　【活動延伸】

　　把操作紙帶回家，和爸爸媽媽一起粘貼完成后帶回。

　　活動反思

　　《圖形分類》是中班的一次數學公開課，教學目標是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。活動前我對活動的內容進行了思考討論，在確定這一內容時，覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

幼兒園中班數學找圖形教案8

　　活動目標：

　　1.復習鞏固對三角形、正方形、長方形的認識，幫助幼兒進一步掌握橢圓形、梯形的特點。

　　2.引導幼兒大膽嘗試用自己用數字來記錄圖形的數量。

　　3.提高空間知覺的敏銳性。

　　4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1.自制課件：圖形、圖形拼貼的'小雞、小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等。

　　2.幼兒人手一份作業紙筆

　　活動過程：

　　一、播放圖形PPT。

　　1.小朋友們，今天我們班來了幾位圖形寶寶，看看都有誰?出示三角形(三條邊、三個角)、正方形(四個角一樣大，四條邊一樣長)、長方形(兩條對邊一樣長四個角一樣大)

　　2.出示橢圓形

　　它是不是圓形呢?(不是)你從什么地方看出它不是圓形的呢?我們一起來比一比。(將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)那么這個圖形叫什么名字呢?(橢圓形)

　　3.出示梯形。

　　這個圖形有幾條邊?幾個角?你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么?(小結：這個像滑梯的圖形，名叫梯形。)

　　不過，梯形寶寶可調皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。)

　　二、播放圖形拼貼圖案PPT。

　　師：圖形寶寶啊還會變魔術呢，你們看，他們都變成了什么?(小雞)

　　小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來數數，可別數落了。

　　小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢?(引導幼兒可以用數字、線條、點子)

　　三、幼兒操作：

　　有趣的圖形拼貼，并做好記錄

　　四：評價，結束活動：

　　要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。

　　教學反思

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班數學找圖形教案9

　　活動目標：

　　1、學習用測量的方法感知長方形、正方形的基本特征。

　　2、能尋找環境中的長方形和正方形。

　　活動準備：

　　各種圖形若干，長方形、正方形范例、幼兒操作圖形每人一套，數字磁鐵，曲別釷，幼兒每人正方形紙、長方形紙各一張，各種長方形組成的物體。

　　活動過程：

　　1、導入活動：今天，我們班來了好多的圖形娃娃，看看哪些圖形娃娃來了？（出示各種圖形，幼兒表述）我們都認識了圓形，三角形，可是還有兩個娃娃沒出來，讓我們一起認識一下吧。

　　2、觀察、認識正方形和長方形：老師出示長方形、正方形娃娃，引起幼兒關注。（請圖形娃娃作自我介紹，老師模仿）"小朋友，我的名字叫正方形，我的名字叫長方形，我有4條邊，4個角，我也有4條邊，4個角，我們倆有點像，有的小朋友總是把我們認錯，小朋友請你找一找我們有哪個地方是一樣的？哪些地方又長的不同呢？"引導幼兒操作圖形，通過動手操作讓幼兒自己找自己說，教師及時提示，正確區分兩個圖形相同點和不同點。

　　"小朋友真聰明，我們都有4條邊，4個角。4個角都一樣大，這是我們相同的地方。但是正方形的`4條邊一樣長，長方形的對邊一樣長，這是我們不一樣的地方。小朋友現在都認識我們了，下次看到我們時一定不要叫錯我們的名字啊！"

　　3、游戲練習。

　　（1）圖形娃娃給小朋友帶來了很多積木，那我們來玩一個找圖形的游戲（運用操作材料，教師任意說長方形，正方形等由幼兒選出來，讓幼兒正確區分各種圖形。）

　　（2）引導幼兒用曲別針測量正方形，長方形，找出它們四條邊的特點。（測量時先要將曲別針的一頭與圖形的邊對齊，圖形與曲別針的邊要貼緊，）

　　（3）我們今天認識了正方形，長方形，你能在我們的教室里，幼兒園里找到它們嗎？（帶領幼兒在幼兒園各處找正方形，長方形。活動結束。）

　　活動延伸：

　　回家找找家里的什么東西是長方形，正方形？

　　活動反思：

　　在我們生活中長方形，正方形無處不在（如冰箱、電視、桌椅、電腦等等），這些東西都是由長方形、正方形組成的。

幼兒園中班數學找圖形教案10

　　一、復習幾何圖形。

　　1、導入：小朋友，今天潘老師要帶你們到魔法王國去，想不想去?那閉上眼睛讓我帶你們出發吧。魔法王國到了，睜開眼睛，瞧這里有一只神奇的魔法盒（出示魔法盒）

　　2、游戲：摸一摸。

　　想不想知道里面有什么?小小魔盒東西多，讓我先來摸一摸，呀，我摸出了一個什么圖形？（長方形）長方形四個角一樣大，兩邊長、兩邊短（貼在黑板上）。你想上來摸一摸嗎？

　　（1）看，你摸出的是什么？大聲告訴大家（圓形）圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；

　　（2）繼續摸，誒，他摸出來的是（三角形）。三條邊，三個角，像座小山立得牢；（我們請它立在這里）

　　（3）再請最后一位小朋友上來摸，瞧，他手上的是（正方形）四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

　　（4）還有最后一個我來摸出來吧，最后一個是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。

　　小朋友一起和這些圖形寶寶打個招呼吧。（生一起說一說圖形的名稱）

　　二、數圖形記錄圖形。

　　1、師：“小朋友，魔法王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒（出示魔法棒）它會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示兔子）。

　　2、小朋友，用你的火眼金睛仔細觀察，小兔身上藏著哪些你認識的圖形寶寶？（邊說邊課件出示）。

　　3、你能細心的數一數有幾個圓形嗎？在哪里呢？潘老師用魔法棒指，小朋友數，要看仔細哦！（教師指學生數），我們數圖形的時候要一個一個按順序仔細去數，不能漏掉。小朋友記住了嗎？

　　4、嗯，有3個圓形，你想用什么辦法在這條線上記錄下來？看看電腦用的是什么辦法？（展示：哦，他是用畫豎條的方法，有3個圓形就畫3個豎條。豎條要畫的一樣長，這樣才漂亮哦）那半圓形有幾個啊？我們一起從上往下數一數。那這里要畫幾個豎條？

　　誰能用一句好聽的話告訴大家，小兔身上有幾個圓形和幾個半圓形？（引導孩子用完整的話說。）

　　5、魔法棒繼續變，呼啦啦變！看，這次又變出什么了？（這只小熊真可愛）快快快找找看有哪些圖形寶寶躲在它身上？想不想來數一數？看誰數得準，我們先數圓形？我請一個小朋友上來做小老師用魔法棒指著數。（生演示，魔法棒告訴你還有圓形的，誰來幫忙；數的真好不能漏掉小熊的鼻子；魔法棒請你從上往下按順序數，會嗎，太棒了）那要在這里畫幾個漂亮的豎條？

　　再來數數半圓形，魔法棒指到誰就請誰。這里要畫幾個小豎條(我同意)。

　　三角形等得很著急，請小朋友趕緊幫他忙數一數，神奇的魔法棒會指到誰呢？太厲害了，一下子就數對了。那你告訴我這里要畫幾個小豎條？(看，被魔法棒點了的小朋友多棒呀)小熊謝謝小朋友。

　　6、魔法棒唔拉拉繼續變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長方形還有正方形。我們用最快的速度數一數有幾個三角形？（有幾個就伸出幾個手指）（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個長方形，伸出手指，（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；最后是正方形，一起告訴我? （電腦演示）對了，你們都很厲害。

　　請小朋友一起說，小房子身上有（把話說完整）

　　三、動手練習

　　1、圖形寶寶很調皮，他們又躲到其他小動物身上了，聰明的小朋友你能把他們找出來嗎？

　　2、拿出練習紙，看，數數小蝴蝶里有幾個長方形就在這里畫幾條豎線（要畫的漂亮），如果你會寫數字也可以在這里寫數字明白了嗎？每個小朋友拿一張作業紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰最棒。

　　3、反饋。潘老師看到小朋友都完成了，把鉛筆放到簍子里，一、二、三坐坐好，小眼睛，看老師。我發現很多小朋友做的非常好，下課老師給你們批一下，但是我也發現了問題：有的小朋友不小心把小鴨子的眼睛漏掉了，要細心去數，有的小朋友小豎條畫的.有的長、有的短不漂亮，請這些小朋友下課改一改好嗎?

　　四、拼圖創作

　　這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多美麗的圖案，小朋友，你們想不想自己動手來拼一拼創造很多漂亮的圖案？聽好要求，小朋友面前的簍子里有很多圖形寶寶，小朋友選擇你需要的圖形在桌上拼出一個美麗的圖案。開始吧，不要搶，圖形寶寶很多。

　　我們小朋友太能干了，有的拼出了什么什么等等，沒拼好的小朋友也不著急，老師把這些圖形寶寶送給你們，你們活動課的時間繼續拼，或者回家后和你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去拼一拼，好嗎？

幼兒園中班數學找圖形教案11

　　中班數學《有趣的圖形寶寶》說課稿

　　一、說教材

　　這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。因此根據綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投放實踐中去。

　　二、說目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感，能力等方面的目標，其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：

　　1、能正確辨認圓形、叁角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

　　2、知道叁種圖形的特征，并能利用叁種圖形組合變化出新形象。

　　3、體驗合作游戲的樂趣，發展創造力及動作表現力。

　　三、活動準備

　　活動準備是為了完成具體活動目標服務的。同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力，興趣需要互相適應，所以我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。

　　1、學會了各種圖形特征。

　　2、自制的圖形大小、顏色不同若干。

　　3、圓形、叁角形、長方形、正方形的圖形卡片若干。

　　知識準備：

　　已認識簡單、常見的圖形

　　四、說教法、學法

　　(一)教法新《綱要》指出：教師應成為學習活動的`支持者，合作者、引導者。活動中應力求形成合作式的師幼互坳。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學，活動中我運用了：

　　1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了找朋友這一情節，并通過情景表演的方法啟發幼兒思考。

　　2、演示法：教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區分異同。此外，我還運用了觀察法，談話法等，對于這些方法的運用，我變以往教學的傳統模式--教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

　　3、活動過程中，我滲透了多元智能的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在找朋友中滲透了情感教育等。

　　(二)學法：

　　幼兒是學習的主人，以幼兒主為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣，本活動采用的方法有：

　　1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。《綱要》提出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小朋友鋪石磚，讓幼兒通過看一看，比一比，放一放，拼一拼來認識圖形。

　　2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的生生互動得到真正體現，因為幼兒是學習的主人，所以，我創設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

　　五、說教學程序

　　1、創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。通過情景表演，引導幼兒觀察圖形形狀。

　　2、認識幾何圖形及兩種常見的幾何圖形，并通過眼看(觀察)，耳聽(傾聽)，腦想(想象)，學一學，說一說(嘗試)等多種方法鞏固幾種圖形的相同點及區分。

　　3、找朋友：

　　在這一環節中，我設置了找朋友的游戲我，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。納要中提出：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中如發現個別孩子難點未掌握，我會引導他們想互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復體驗以突破難點。

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