幼兒園教案

幼兒園教案錦集[14篇]

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園教案 篇1

　　活動目標：

　　1、初步學會歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現歌曲。

　　2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎上，仔細觀察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應的歌詞。

　　3、能大膽的表述出自己的對歌詞的理解，體驗探索、匹配歌詞的快樂。

　　活動過程：

　　幼兒回答教老師反饋

　　一、故事導入，激發幼兒觀察圖片的興趣。

　　1、提問：“在森林里，住著許多小動物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個小仙女用了根魔棒一點，森林里就發生了很多變化，到底有哪些變化呢?我們一起來看一看”。(教老師范唱第一遍)

　　2、老老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老老師按孩子們講述的順序將幼兒講到的趣事用相應的小圖片進行展示，并按歌詞幫助孩子進行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　老師：“現在請你們告訴我你在歌曲中聽到了什么?”

　　幼：“我聽見老鼠變成了森林里的大王/我聽見了小魚在天上飛，”

　　老師：“你們聽的可真仔細呀，現在請你們再來聽我唱一遍，看看有沒有小朋友要補充的?”(教老師范唱第二遍)

　　二、引導幼兒匹配歌詞圖譜。

　　1、出示空缺大圖譜(教老師進行第三遍范唱)

　　(1)提問：你覺得這首歌完整嗎?為什么?

　　怎么才能把歌唱完整呢?

　　這些圖片該怎么放呢?

　　(2)引導幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起?(教老師引導幼兒觀察第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子害怕那個小老鼠”的兩張圖片。)

　　(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。(教老師進行第四遍范唱)

　　(4)幼兒交流匹配情況，老老師在大圖譜中進行記錄。老老師逐句進行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵幼兒將自己的匹配說出來。

　　(5)幼兒隨老老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。

　　幼：“不完整�！�

　　“因為有好多地方都空著。“

　　“把這些圖片放上去�！�

　　“把小老鼠的圖片放在這個王冠的.前面。”

　　幼：“因為小老鼠是森林里的大王，獅子害怕小老鼠�！�

　　教老師小結：“兩個物體間的某些方面反過來了，就是顛倒了。那你們現在能不能幫我把剩下的這些小圖片們都找到自己的家呢?”

　　三、老師生完整學習演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰。

　　1、老師幼共同學習演唱歌曲。

　　老師：“現在小朋友們都已經幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來啊?”

　　2、拿掉幾個小圖片，讓幼兒挑戰歌曲演唱。

　　老師：“唱得真不錯，現在我要考驗考驗你們，看看我拿掉幾個小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來啊?”

　　3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。

　　老師：“現在我要把整個圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來啊?”

　　4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老老師聽。

　　老師：“好，現在請小朋友輕輕起立，身體向后轉，把我們好聽的歌曲演唱給客人老老師們聽，好不好?”

　　幼：“能!”

　　“好!”

　　老師：“好，那我們先一起來試一遍�！�

　　“你們太棒了，這樣都難不倒你們�！�

　　“小朋友們真是厲害，我們一起給自己鼓鼓掌�！�

　　幼兒園教案 篇2

　　活動目標

　　1.體驗探索材料變成泡泡器的快樂。

　　2.知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。

　　3.能運用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。

　　重點難點

　　活動重點：知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。

　　活動難點：能運用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。

　　活動準備

　　幼兒知識經驗準備：

　　1.幼兒已有用各種泡泡器吹泡泡的經驗。

　　2.對生活中常見的小工具有一定的認識。物質材料準備：

　　背景PPT一張、音樂《吹泡泡》、小羊泡泡機、泡泡液、分裝泡泡液的容器（一次性碗）、漏勺、湯勺、雪花插片、塑料積塑、擦手毛巾、手工紙、打孔機、毛根、牙刷、記錄表等。

　　活動過程

　　一、回憶經驗，導入主題。

　　師：你們玩過吹泡泡的游戲嗎？你們是用什么工具吹出泡泡的？幼：吸管、泡泡槍……

　　師：大家都玩過吹泡泡的游戲，都是用不同的泡泡器吹出泡泡來的。

　　師：今天，我也請來了一個好朋友，它最大的本領就是會吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的？瞧，它來了�。ǔ鍪静⒉僮餍⊙蚺菖萜鳎┡笥褌�，你們好！我要表演吹泡泡了。小眼睛，睜睜大，看！泡泡來了！……

　　師：小羊寶寶會吹泡泡，它吹的泡泡漂亮吧？

　　二、玩吹泡泡——帶洞洞的生活用品可以吹泡泡

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，引發猜測

　　師：我還有幾位朋友，它們說吹泡泡的游戲真好玩！我們也想來試試，看看它們

　　是誰好不好？（出示湯勺、漏勺、雪花插片、塑料積塑）你認識我嗎？你認識我嗎？你認識誰？哪個材料，告訴我它的名字。

　　師：（介紹新材料）這個材料是個新朋友，有人認識它嗎？（勺子）對了，它是勺子的一種，可是它和勺子有點不一樣哦，仔細看看，哪里不一樣？（這個勺子上面有一些小洞洞），它的名字叫漏勺。

　　師：這幾個朋友它們也想來玩吹泡泡，它們能吹出泡泡來嗎？（幼兒猜測）

　�。ǘ�）操作驗證，發現現象

　　1.交代實驗要求

　　師：有的小朋友說能吹出泡泡，有的小朋友說不能吹出泡泡，現在老師請你們用這四種材料蘸蘸泡泡水，再吹一吹，看看它們到底能不能吹出泡泡來，好不好？請大家輕輕地來到走廊上找一個地方動動小手動動腦試一試吧。

　　2.幼兒嘗試

　　教師觀察幼兒的實驗。（每種材料都要試一試，有什么發現和你的朋友分享一下）師：你們吹出泡泡來了嗎？每種材料都要去試一試，它們都想請你們幫幫忙。

　�。ㄖ攸c提問：為什么能吹出泡泡？）

　　師：好，請小朋友們收好材料，擦擦小手，輕輕地回到教室里，找個地方坐下來。

　　一二三請快來小手放到小腿上

　　3.交流分享

　　師：你們都試過了吧？能吹出泡泡來嗎？

　　誰來說一說，你用的什么材料，它吹出泡泡了嗎？（雪花插片）師：還有誰用雪花插片吹泡泡了？你成功了嗎？

　　師：老師這里有張記錄表，能吹出泡泡的材料我們在下面畫個小圓圈。

　　師：那這個積木呢？（請一個小朋友試一試）為什么這個積木不能吹泡泡？（因為沒有洞洞）大家都同意嗎？（同意）不能吹出泡泡的材料我們給它畫個叉。

　　師：還有不一樣的材料嗎？

　　師：哦！你是用漏勺吹出泡泡的。你們都試過嗎？這個湯勺能吹泡泡嗎？（拿出湯勺，與漏勺進行對比）為什么湯勺不能吹泡泡？（因為沒有洞洞）哦！沒有洞洞的勺子吹不出泡泡來。（做記錄畫叉）漏勺有洞洞所以能吹出泡泡（畫圓圈）

　　4.小結：

　　師：瞧！今天我請來的朋友漏勺、雪花插片它們很會吹泡泡；湯勺和積木不能吹泡泡。知道是為什么嗎？（引導孩子得出結論：有洞洞的東西可以吹出泡泡）

　　老師把你們的記錄結果拍下來，打印出來后放進活動區，你們以后做實驗的時候可以參考。

　　師：其實在我們的生活中，只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡來。你們如果感興趣還可以再去試一試，好嗎？

　　三、自制泡泡器——如何使沒有洞洞的材料吹出泡泡？

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，幼兒猜測

　　師：吹泡泡的游戲好不好玩？我這里還有兩種材料，它們說我們也想試一試，（出示材料卡紙、毛根）它們是誰呀？你認識它嗎？這兩種材料它們也想吹泡泡，你覺得它們能吹出泡泡來嗎？（不能）誰有好辦法能幫它們吹泡泡？（出示記錄表）

　�。ǘ�）教師根據幼兒猜測進行記錄

　　師：我們先幫手工紙來想辦法好嗎？（教師畫出幼兒想的辦法，如：在卡紙上用打孔機打出洞洞，把紙卷起來等）

　　師：那毛根呢？你們也來幫毛根想想辦法。（可以扭一扭）扭成什么樣的？（扭出一個形狀來）

　　師：你們想出了三個辦法，現在請你們按照辦法去試一試，看看能不能吹出泡泡？如果還有新的辦法，等下回來再告訴我們。

　�。ㄈ�）幼兒嘗試自制泡泡器

　　師：到底能不能吹出泡泡，我也很想知道，去吧，趕快去試一試。（教師重點觀察幼兒制作泡泡器的方法）

　　師：小朋友們，收好材料，小手擦一擦，回到座位上，把你的發現告訴我。

　�。ㄋ模┙涣鞣窒�

　　師：你是用什么材料做泡泡器的？你是怎么做的？（教師示范）

　　你們的辦法真不錯，在紙片上打洞洞的辦法誰試過了？能不能吹出泡泡？（請個別幼兒示范）

　�。ㄎ澹┬〗Y

　　師：原來讓這些材料有了洞洞就能吹出泡泡來。

　　四、思維拓展

　　師：今天的游戲好玩嗎？我們讓那么多的材料都吹出泡泡來了，你們覺得生活中還有什么東西能吹出泡泡？請看這是什么？（出示牙刷）你們覺得牙刷能吹出泡泡來嗎？

　�。ú荒埽┙裉焱砩显蹅兓丶胰ピ囈辉嚕�看看牙刷能不能吹出泡泡，明天告訴我們，好嗎？

　　活動總結

　　本次活動符合中班幼兒年齡特點，涉及的材料全部來源于生活，同時還能讓孩子們在已有經驗基礎上增加新的認識，這是對他們思維能力的一種挑戰，也是對他們探究能力的一種培養。通過精心的設計、豐富教具的呈現、由淺入深的`遞進，以及幼兒的細致觀察、自主動手、認真思考、大膽交流，可以讓孩子在快樂的游戲中去發現、去學習，體現了科學探索重在激發幼兒探索興趣的核心價值。

　　關于材料：在活動前我突然想到本該吹不出泡泡來的材料湯勺，可能會被幼兒探索出勺柄部分（因為有個洞）能吹出泡泡。我便有了換種材料的想法，想換成孩子在幼兒園吃飯的湯勺。但是仔細想想，為什么要換呢？如果有孩子探索出湯勺也能吹出泡泡來，不就更好的向孩子驗證了沒有洞洞的物品吹不出泡泡，有泡泡的物品才能吹出泡泡。

　　關于記錄表：本次活動的記錄表我采用的方式是用實物進行記錄，一是更直觀地向孩子介紹了新材料：漏勺，二是孩子讓清晰地看清楚四種材料的不同之處以及特點，從而更方便孩子去觀察。最后，將孩子的記錄結果以拍照的形式保留下來，給孩子以后的操作、實驗提供資料。

　　關于毛根：在小班我們班的孩子有過幾次玩毛根的操作，因此，我覺得用毛根扭出一個圓形的泡泡器應該很容易，可是根據活動中孩子的表現，應該在活動前幫助幼兒儲備相關的經驗。

　　幼兒園教案 篇3

　　教學目標

　　1、通過數數活動，了解自己的數數情況，初步學會數數的方法。

　　2、通過了解學校生活，激發學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

　　3、在學會數數以后，能有序地數數，并能用多種方法數數。

　　教學重難點

　　教學重點：初步掌握用點子圖表示數的方法。

　　教學難點：初步體驗按順序數數的方法。

　　教學工具

　　數字卡片

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1.師：小朋友們，你們已經是一個小學生了，從現在開始，你將和老師一起在這所學校共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎?

　　2.師生相互介紹。

　　教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

　　3.教師拿出一份禮物——金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：“親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎?數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎?那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎?”

　　我們平時有很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎?誰來數一數?伸出兩只小手，互相數數同桌小朋友有幾根手指。齊數。(獨立數——互數——齊數)

　　二、探究新知

　　1.數出數量是1的。

　　問：圖中數量是1的有哪些?

　　(面國旗、一座樓房、一位老師、一個玩雙杠的同學……)

　　師：對，這些都能用“1”表示。

　　出示數字卡片，老師領著學生讀一讀，學生再自己小聲讀一讀。

　　2.數出數量是2的。

　　問：圖中數量是2的有哪些?

　　(有兩個同學在跳繩;有兩個同學在給老師敬禮;有兩個同學在看書;有兩個同學在進校門……)

　　師：同學們觀察得非常仔細，這些都可以用“2”表示。

　　出示數字卡片“2”，請學生讀一讀。

　　3.依次數出其他數量的事物。

　　可以讓學生說說是怎么知道的?學生如果答是“數出來的`”，可以讓該學生到前面數給大家聽。數完后，讓其他學生評價，他數得對不對。

　　師：這些小朋友觀察得很仔細，做事很認真，數數的方法很正確。我們大家要向他們學習，做事認真仔細，養成好習慣。接下來，我們看哪個小朋友數得好。

　　4.認讀1~10各數

　　認讀數字卡

　　10個數都數完后，教師先領讀1～10各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

　　打亂順序指數讓學生讀。

　　按方位數數

　　可以順著數，倒著數，說說6的前面是幾，后面是幾等等。

　　三、練習提升

　　1.數身邊的實物

　　這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢?

　　鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣……

　　你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

　　第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?

　　我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

　　你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?

　　黑板的上邊貼了幾個字?

　　2.教學數字手勢

　　3.開放性練習(可以放在課后)

　　猜一猜、想一想、說一說、驗一驗

　　手里最多能拿幾根粉筆?

　　盤里最多能放幾個蘋果?

　　筆筒里最多能放幾枝鉛筆?

　　四、教學效果評價

　　這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢?誰能說一說今天你都有哪些收獲?

　　五、作業

　　會數1到10。并每個寫5遍。

　　課后小結

　　談話：寫我們的生活緊緊相連，數學王國的每一個成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢!你們想與它們交朋友嗎?你們打算今后怎樣做?

　　學生自由談論。

　　幼兒園教案 篇4

　　活動目標

　　1、體驗味覺，增加味覺經驗。

　　2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

　　活動準備

　　1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。

　　2、圖片—酸、添、苦、辣表情。

　　活動過程

　　一、了解5種味道

　　1、出示5個杯子

　　教師：這5個杯子里分別放了酸、甜、苦、辣、咸不同味道的水，你們想知道它們都藏在哪個杯子里面嗎？

　　2、請幼兒想辦法，怎樣辨別出5種味道。

　　二、分辨5種味道

　　1、現在請小朋友們來當一下大廚師，想辦法知道杯子里的水是什么味道的。

　　2、請幼兒上前來品嘗味道，并講述自己所品嘗的酸、甜、苦、辣、咸5種味道。

　　三、體驗5種味道

　　1、請每個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。

　　2、教師：小朋友，你能用表情來告訴大家，你剛才品嘗到的是什么味道嗎？

　　3、分別請小朋友來表現各種表情，其他小朋友猜猜他品嘗的'是酸、甜、苦、辣、咸的那種味道。

　　然后想一想自己品嘗之后的表情。

　　四、趣味練習

　　1、教師：小朋友今天都嘗到了哪些味道？你喜歡的是哪種？

　　2、教師：小朋友們都嘗過了這幾種味道，那現在就請小朋友想想自己嘗到的味道的感覺，

　　在圖上把味道和相應的表情連線。

　　五、活動總結

　　請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。

　　幼兒園教案 篇5

　　活動目標：

　　1、情緒穩定，對幼兒園新環境有興趣。

　　2、愿意與同伴交往并參與本班的活動。

　　活動準備：

　　1、帶領幼兒參觀熟悉園內、班內環境，認識老師。

　　2、家訪：帶班教師及保育員一起家訪，初步熟悉每一位幼兒。

　　3、家長學校議題：如何幫助孩子適應新環境？

　　4、園內及班內環境布置呈現熱烈歡迎的氣氛，準備長毛絨玩具、電動玩具等幼兒喜歡

　　的'玩具及愛吃的小零食。

　　活動過程：

　　1、木偶表演：《乖寶寶上幼兒園》。主要介紹本班老師、同伴，介紹幼兒園的環境和本

　　班的位置。幼兒知道園名和班名，知道本班老師的姓。

　　2、介紹幼兒園每一天的主要活動：游戲、進餐、午睡等。

　　3、學習歌曲：《我上幼兒園》

　　幼兒園教案 篇6

　　“初夏的清晨，小草在寧靜的朝陽下身上閃爍著晶瑩的露珠，如水精靈般的魚兒在河水里悠游，一個頭帶粉紅蝴蝶結的小女孩坐在河邊，兩只胖胖的小腳在清澈的水里和魚兒嬉戲著……”看著照片中的自己和那美麗的景色，我不禁想起了我的童年，那個美麗而干凈的地方…

　　十多年過去了，如今我已經是一名光榮的幼兒老師，看著照片，看著越來越被污染了的周圍環境，我是多么的想讓孩子們也能和兒時的我一樣，和嫩綠的小草為伴，與清澈的小河為友……

　　6月5日是世界環境日，之所以要設立這樣的節日，我想那是由于現在我們所處的環境日益遭受破壞，兒時的小河已不是那么的清澈如初，對環境的保護已經成為全世界人類最關注的問題。做為一個幼兒教師我有責任讓我們的孩子從小具備環保意識，何不借此契機，開展一個以環保為主題的環�；顒樱�并以此做為獻給地球媽媽的禮物！環保的'范圍很寬，針對班上小朋友對水特別感興趣的這一特點我們把這一次的環�；顒拥闹黝}確立為：水—我們的好朋友。

　　圍繞著這個主題，我們開展了以下的幾個活動：

　　一、認知活動—有趣的水

　　通過這個活動讓小朋友了解到了水的特性。在這個活動中，小朋友特別善于觀察，愛動腦筋。比如老師在問小朋友水有沒有顏色時，小朋友中分成了兩派，發生的爭執，一部份小朋友說水是白色的，一部分小朋友說水是透明的。老師為了讓小朋友明白水是透明的，特別做了一個實驗，讓小朋友一下子就明白了水不是白色的，是透明的。

　　二、實驗：“浮與沉”

　　通過實驗，小朋友知道了水有浮力，一些小朋友還為積木能不能沉下去爭論了很久。

　　三、討論活動：“沒有水我們會怎樣”。

　　李昊川說：“沒有水我們就會渴死�！�

　　夏月月說：“洗衣服需要水，水能夠沖掉衣服上的臟東西，沒有水我們就沒有干凈的衣服穿。”

　　王家鵬說：“沒有水就不能洗手、洗臉了，我們就會變成大花貓。”

　　周羽萱說：“沒有水就沒有干凈的車子開。因為沒有水洗車了�！�

　　這次討論小朋友各抒其見，通過這次激烈的討論，小朋友都明白了我們離不開水，而且知道了平時要多喝水才能少生病，特別是平時不愛喝水的小朋友一下就變得愛喝水了。

　　四、參觀活水公園。

　　活水公園是西南地區唯一的一個以“水”為主題的公園。小朋友通過參觀厭氧沉淀池、浮萍池，再次知道了水對人類的重要性，不僅人離不開水，小花小草也離不開水，還有好多小動物都需要水。通過在公園里參觀了環保示范點，小朋友學到了很多環保的小口號，知道了保護環境的重要性。通過去參觀魚池，小朋友

　　知道了水是魚的家，我們不能往水里丟垃圾，破壞小魚的家，如果水太臟，魚兒就會死亡或者變異。

　　五、小朋友與家長一起參加放生活動。

　　我們請到全班小朋友的家長來園同我們一起參加放生活動。每個家長都從不同的地方帶來了很多各式各樣的魚等水生動物，拿到幼兒園來和自己的孩子一起將這些本來快要變成美味家肴的魚放進了府南河，還同自己的孩子一起用廢舊材料制作了各式各樣的環保標牌掛在河邊提醒路人保護環境、珍惜水資源。有用漫畫表現的，有用生動的語言表達的，如：“請讓我在水中呼吸，不要讓我在水中窒息”“謝謝你給我的愛，我會加倍的還給你”等。還有些家長在放生的時候不斷的教育孩子要保護水資源，不能往水里亂丟東西。由此可見，這次活動影響力是很大的，同時我也深深的感受到舉行這樣的活動是多么的有意義。也許這次環保行動我們只盡了一點點微不足道的力，但是我們卻感染了許多人。

　　歌里唱得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”只要人人都環保，我們的河流一樣是清澈的，地球依然是美麗的。這次我們感染了家長、小朋友，相信他們也會去感染身邊的每一個人。

　　幼兒園教案 篇7

　　活動目標：

　　1．觀察圖片，感知窗子內外人們的不同行為表現。理解：新鮮，垃圾的含義。

　　2．觀察畫面的變化，學習用連貫的語言講述小動物從扔垃圾到掃垃圾的轉變過程。

　　3知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛生。

　　活動準備：

　　1．大幅圖片：房子，太陽，小貓、小狗、小豬、小猴、各一個

　　2頭飾：小貓小狗小豬小猴各一，

　　活動過程：

　　一．以游戲的形式導入課題。

　　師：“小朋友，還記得《數高樓》是怎樣玩的嗎？”

　　玩《數高樓》

　　師：“大家快來看呀！這座高樓是幾層的？我們一起來數一數�！�

　　“請小朋友猜猜在這座樓里會住著誰呢？”(幼兒自由交談)

　　“想不想知道這兒到底住著誰呀？”“我們來聽一個故事就知道了�！�

　　二．中間部分

　　1．聽錄音

　　2．采用提問的方式引導幼兒講述故事內容。

　　“樓房里住著誰？.

　　幼兒講述，操作。

　　教師和幼兒一起講述這一段。

　　“那在這四位小動物之間發生了一件什么事呢？”我們來聽一段錄音。

　　“一天早晨，紅彤彤的太陽升起來，小兔起床后做了一件什么事，它是怎么說的”

　　幼兒和教師一起感受一下新鮮空氣的好處。

　　“小猴又是怎么做的？小貓，小狗呢？”

　　請幼兒講述第二段的內容。

　　“想知道后來又發生了什么事，我們繼續聽錄音�！�

　　聽完錄音提問。

　　師：“太陽出來了，曬在垃圾上，發出了什么氣味呀？”

　　“小猴小貓小狗聞到臭味后，怎樣做的'？”

　　“小兔又是怎樣做的？”

　　“后來它們是怎樣改正錯誤的？你喜歡誰？為什么？”

　　3．教師帶領幼兒完整的講述故事內容。

　　4．表演故事

　　師：“那我們要學習誰呢？”“想不想來表演一下？”

　　5．組織幼兒結合自己的生活經驗談談：

　　A如果你是小兔子，你聞到臭味后，會怎么做？

　　B如果你在馬路上，發現別人亂扔瓜皮，你會怎樣做呢？

　　通過交流知道要做一名講衛生，愛勞動的好孩子。

　　“剛才老師看到操場外也有一些垃圾，我們去掃掉吧�！�

　　幼兒拿著勞動工具去掃垃圾。

　　三．結束部分

　　聽音樂《大自然是我美麗的家》結束活動。

　　師：“垃圾掃完了，我們周圍的環境又變得干凈整潔了，我們生活在這美麗的環境下是多么幸福呀！讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧！”

　　幼兒園教案 篇8

　　活動目標：

　　1、能按指令踮腳、下蹲行走。

　　2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、知道檢查身體的重要性。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　物質準備：魔術棒。

　　活動過程：

　　1、引題：我們一起來玩變魔術的游戲。教師手持魔術棒，發出"變小鳥""變小兔""變小魚"等指令，幼兒做"飛""跳""爬""游"等動作。

　　2、介紹玩法：幼兒一個跟著一個走，走成一個大圓圈，按指令"長高了""變矮了"做相應動作：長高了--雙手上舉、踮腳走;變矮了--蹲下走。

　　3、交代規則：聽到指令后才能變換動作。

　　活動推進：

　　教師可逐漸加快變化口令的速度。

　　放松活動：

　　幼兒扮小鳥，做高飛、低飛動作。

　　14、中班健康活動教案：我長高了教案

　　活動目標：

　　1、通過比較，了解自己身高的變化。

　　2、能用響亮的聲音表達自己的想法，感受長高的快樂。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：

　　搜集幼兒出生時的身高、記錄幼兒現在身高的小卡片、各種用品(a3大小的紙、較大型的.積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子……)皮尺、調查表(師生共同完成)、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長線條

　　活動過程：

　　一、說一說：自己現在的身高和出生時的身高。

　　1、師：前段時間我們量了一下自己的身高，誰愿意來說一說自己有多高?

　　2、請幼兒介紹自己的身高。

　　3、師：你們都想來介紹，那可以和同伴說一說自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。

　　4、師幼一起觀看身高記錄表。

　　5、找一找班級里誰最高?你是怎么知道的?(提升一些比較高矮及高矮排序的方法)

　　6、師：這是你們現在的身高，可是你們知道自己剛出生時的身高是多少厘米嗎?

　　二、比一比：分別選擇幼兒熟悉的物品、自己和出生時的高度相比，體驗自己在長高。

　　1、(出示皮尺)展示幼兒出生時的高度。

　　2、請幼兒選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮?

　　3、交流幼兒比較的結果。

　　4、幼兒和出生時高度進行比較。

　　5、交流結果。

　　(1)你是怎么比的?

　　(2)50cm到你身體哪里? 6、小結：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運動，都能讓我們長高。

　　三、想一想

　　1、你們還想長高嗎?想長得像誰一樣高?長那么高有什么用?

　　2、小結：只要我們注意營養，多運動，我們每個幼兒都可能長得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長高了，我們也長大了，多好啊!

　　15、大班科學活動教案：空氣教案(附教學反思)

　　活動設計背景

　　由于我們身邊的環境日益的被破壞，我們賴以生存的空氣受到了嚴重污染，面臨這一嚴峻的問題，保護環境，凈化空氣以迫在眉睫，為了子孫后代能有個干凈、清新的環境，我們應從孩子抓起，讓他們從小就知道好的空氣的重要性。因此我設計了本次活動，更希望大人們能給孩子做個榜樣。

　　活動目標

　　1.通過活動，感知空氣的特點。

　　2.培養動手操作能力及學習興趣。

　　3.嘗試自己動手感知空氣的特點及它的存在。

　　4.能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。

　　5.培養幼兒關心和保護環境的意識。

　　幼兒園教案 篇9

　　教學目標

　　1.使學生在已有經驗的基礎上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法;

　　使學生進一步理解湊十法，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

　　2.培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

　　3.培養學生合作學習和數學應用的意識。

　　教學內容

　　教科書第103～104頁8、7、6加幾。

　　教學過程

　　一、創設情境，激發求知的欲望

　　(錄像出示8個小朋友去公園買門票，然后，又來了5個小朋友的情景。)

　　1.教師創設情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個小朋友到公園去玩。

　　他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學。這時一共有多少個小朋友?應該買多少張門票?他們想請同學們幫忙算一下。同學們想幫這個忙嗎?先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎?

　　2.小組合作討論。

　　3.小組匯報交流。

　　生1：我們是數的，數了數這些小朋友一共有13個人。

　　生2：我們小組是這樣想的，第一次來了8個人，然后接著往下數，9、10、11、12、13，一共有13人。

　　生3：我們是把后來來的5個小朋友中的2個人先和8個人湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。

　　生4：我們是把8個小朋友分成5個小朋友和3個小朋友兩組，然后把這5個小朋友和后來來的5個小朋友湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。

　　教師小結：同學們想出的這幾種辦法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法?

　　二、動手操作，自我感悟，探求新知

　　1.學生回答后教師指出：如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢?

　　學生回答，教師板書8+5。

　　師：8+5應該怎樣計算呢?請同學們在小組里用小棒擺一擺。

　　小組匯報交流，由于學生有了9加幾的基礎，所以很容易想到用湊十法來解決這個問題。

　　生：我們小組先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。

　　教師再請幾個小組說一下他們是怎么做的。

　　教師根據幾個小組匯報操作的情況，邊板書邊小結：同學們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯。

　　其他小組還有不同的計算方法嗎?

　　由于有了9加幾的基礎，所以其他方法，如數數法、接數法便不再出現或很少出現。

　　2.師：剛才我們通過擺小棒，計算出了8+5=13，現在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+4、7+6、6+5的結果嗎?

　　學生匯報，因為計算8加5時，學生用擺小棒的辦法研究過了，所以用湊十法計算這三個算式應該沒什么問題，教師這時應多讓幾個學生說想法。

　　教師在學生匯報的基礎上，小結湊十的方法：同學們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數，這也就是我們今天共同研究的主要內容8、7、6加幾的計算方法。

　　(教師板書課題)

　　鞏固內化，發散思維

　　師：同學們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學過的9加幾的方法有什么關系?(一樣)那老師這里有一道題目8+9，看哪個同學想到的方法最多?

　　學生匯報：

　　生1：從9中拿出2，與8湊成10，10加7等于17。

　　生2：從8中拿出1，與9湊成10，10加7等于17。

　　生3：我想因為9+8=17，所以8加9也等于17。

　　教師對這3種方法都予以肯定，并特別表揚第3種方法。教師滲透交換加數的位置，得數不變的規律。教師用課件演示9+8=17想的過程和8+9=17想的過程，以幫助學生實現學習的遷移。

　　三、應用新知，解決問題

　　1.(課件出示)圈一圈，算一算。

　　2.(課件出示)1路公交車上原來有6個人，又上來了7個人，這時車上有多少人?

　　3.(課件出示)小兔找家：每個小兔身上有一個算式，每個小屋上有一個得數，學生做對后，小兔子就能回到自己家。

　　4.(課件出示)寫算式。

　　根據圖中情景，寫出算式，看哪個同學寫得又多又好。一年級數學教案3

　　教學目標：

　　1.初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

　　認識=、>、;表示的意思和用法，會比較5以內數的大小。

　　2.發展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

　　教學重點：

　　會用=、>、;。

　　教學難點：

　　會用>、;表示兩數關系

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　前面我們已經學過了0～5的認識，今天我們將來認識“=”、“>”、“;”，并學會用“=”、“>”、“;”來比較兩個數的大小。

　　板書：“=”、“>”和“;”。

　　二、新授。

　　1.教學例題。

　　(1)出示例題圖，提問

　�、賵D上畫的是什么? ②圖中有哪些動物?它們分別有多少只? ③你能說說哪種動物多?哪種動物少?哪種動物的只數一樣多?

　　(2)同樣多。

　�、傩⊥糜袔字�?學生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。

　　②小猴有幾只?學生回答，老師一個對一個地貼上4只小猴，并用線連一連。

　　板書：4 4 1.“想想做做1”。

　　在圓圈里填上“>”、“;”或“=”

　　說一說你是怎么想的。

　　③小兔子和小猴的只數哪個多?哪個少?(同樣多)你是怎樣知道的.? (引導學生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多)④4和4同樣多，我們就說4=4。(板書：4=4)老師指著等號說明：這個符號叫做等號。

　　(板書：等號)讀作：4等于4。

　　老師領讀、齊讀、同桌互讀。

　　⑤書寫等于號，在書上第18頁上先描后寫。

　　2.教學大于。

　　(1)小熊有多少只?

　　學生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5。

　　(2)小松鼠有多少只?學生回答，老師一個對一個地貼上3只小熊。(并板書：3) (3)用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢

　　(教師邊連線，邊提問)小松鼠和小熊比怎樣? (4)小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣?(板書：5比3多)

　　5比3多，也就是5大于3。

　　(板書：5>3)指著大于號說明，這個符號叫做大于號

　　(板書：大于號)讓學生齊說大于號，再指名說。

　　大于號開口一頭向哪邊? (向左)尖的—頭向哪邊?

　　(5)觀察式子5>3，提問：大于號的開口一頭和尖的一頭，哪頭大?哪頭小?開口大的那頭對著大的數還是小的數?尖的那頭對著什么數?這個式子讀作“5大于3”，板書;5大于3。

　　老師領讀、齊讀，同桌互說。

　　(6)回顧一下，剛才學習了“大于號”，這道題是誰和誰比?結果怎樣?老師小結：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說成5大于3，寫成5>3。

　　3.教學小于。

　　(1)小熊和小松鼠比怎么樣? (小熊比小松鼠少) (2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。

　　(板書：3;5)指著“;”說明：這個符號叫做小于號。

　　(板書：小于號)指導寫“;”，在書第19頁上先描后寫。

　　(3)觀察式子“3;5”，提問：小于號和大于號的方向有什么不同?尖的那頭對著什么?領讀“3小于5”，齊讀，同桌互讀。

　　(4)剛才我們學習了小于號。這道題是誰和誰比?結果怎樣?

　　老師小結：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說成3小于5，寫成3;5。

　　(5)同樣一幅圖，為什么可以說成5>3，也可以說成3;5呢

　　(比的標準不同，所以結果不同。)

　　4.小結

　　這一節課學習了“=”、“>”和“;”，它們寫在兩個數的中間表示兩個數的大小，不管“>”還是“;”，開口對著大的數，尖的一頭總是對著小的數。

　　三、想想做做。

　　1.“想想做做1”。

　　(1)出示第1題圖。

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　(2)指名說一說每道題是誰和誰比，結果是多還是少?圓圈應填什么符號?

　　2.“想想做做2”。

　　在圓圈里填上“>”、“;”或“=”，說一說你是怎么想的。

　　四、全課小結

　　今天你認識了哪幾位朋友啊?你學了哪些本領呢

　　幼兒園教案 篇10

　　活動名稱：

　　奇妙的聲音

　　活動目標：

　　1、指導耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法

　　2、喜歡聽好聽的聲音

　　3、了解聲音與人的關系，激發幼兒對聲音的興趣

　　活動準備：

　　各種聲音的錄音、各種樂器、藥盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等

　　活動過程：

　　一、感知區分各種聲音

　　教師：“左一片，右一片，隔著山頭看不見�！辈乱徊�，這是什么?(幼兒猜出是耳朵)耳朵有什么用呢?

　　幼兒：“耳朵能聽見聲音。”“沒有耳朵，什么聲音也聽不見”

　　教師：聽一聽，這是些什么聲音?(唱歌、電話、下雨、雞鳴、咳嗽、拍手等聲音)

　　除了這些聲音，你還聽到過什么聲音?

　　如果世界上什么聲音都沒有，會怎么樣?

　　(幼兒“如果沒有聲音，說話只能比劃”“汽車沒有聲音，會把人撞死的”“上課沒有聲音怎么聽課呀?”“沒有聲音，樂器也不響了。”)

　　教師小結：生活中有各種各樣的聲音，人們生活離不開聲音，但有時候也需要安靜

　　教師：(請幼兒玩樂器，每人一件，自由敲打，相互交換)你用什么辦法讓樂器發出了聲音?

　　教師小結：許多東西都可以發出聲音，不同的'東西發出不同的聲音。

　　二、體驗聲音的組成

　　教師：(請幼兒停止一切活動)噓!怎么沒有聲音了?一會有聲一會又沒聲，這是怎么回事?

　　聲音是怎樣來的?請大家來試一試，請伸出你的手，輕輕地把手放到喉嚨上，我們一起來說兒歌“洗手”剛剛說兒歌的時候你的手有什么感覺。

　　教師小結：不論什么東西，震動了才能發出聲音，不動是不會發出聲音的。

　　我們生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽到的，那小朋友說一說怎樣保護耳朵?(不隨便挖耳朵，聲音大時要張開嘴或捂上耳朵，不要把東西放進耳朵里)

　　三、小制作

　　看，老師給你們帶來許多東西，請小朋友做一個琴和沙錘，讓我們一起用自己制作的小樂器來演奏歌曲吧!

　　四、活動延伸

　　請小朋友在院子里、路上、家里聽一聽還有什么聲音。

　　幼兒園教案 篇11

　　活動目標：

　　在情境活動中觀察比較整潔與臟亂的兩個家，產生喜歡生活在整潔優美環境中的情感。

　　活動準備：

　　創設情景：“寶寶家”（整齊、干凈。物品歸放有序）

　　“貝貝家”（物品雜亂無章）

　　請二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內容和要求。

　　活動過程：

　　1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程

　　提問：“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結束時他們時怎么做的？

　　“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的？在游戲結束時他們時怎么做的？

　　2、讓幼兒比較兩個家的不同之處，理解整潔與臟亂，對兩個家進行評論。

　　3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的.“爸爸”“媽媽”指導下學習按物品歸類放整齊，幼兒觀察。

　　4、與幼兒共同小結：整潔干凈的家受小朋友喜歡，我們小朋友也來養成這樣的好習慣，把物品放好，使自己的家干凈整齊。

　　幼兒園教案 篇12

　　一、活動目標：

　　1、發現了解對稱的關系，嘗試看圖示來剪對稱窗花。

　　2、愉快得參與剪紙活動，初步感受剪紙作品的藝術美。

　　二、活動準備：

　　1、收集各種窗花做成ppt課件（對稱與不對稱），對稱剪紙的圖示，色紙、剪刀、鉛筆。

　　2、活動重點自畫圖案進行對稱剪紙創作。

　　3、活動難點發現并了解對稱關系。

　　三、活動過程

　　（一）、談話導入

　　師：小朋友，剛才老師接到森林國王的電話，他說，小兔的窗花店開張了。我們一起去看一看。

　　（二）、基本部分

　　1、觀看圖片，窗花

　　這些窗花漂亮嗎？它們是什么樣子？你最喜歡哪個窗花？

　　那你知道窗花是用什么材料做成的嗎？（用紙）

　　有沒有發現這個窗花有一個共同的地方。（幼兒交流，引導幼兒發現對稱的關系）。

　　那對稱圖案怎么弄出來的呢？（幼兒交流——觀看演示標記圖——師示范驗證）。

　　2、幼兒自制窗花，教師巡回指導

　　想不想也來自己做一個漂亮的窗花，放在小兔的商店里啊。那好我們就來試一試。

　　幼兒制作，教師巡回指導。

　�。ㄈ�）、結束部分

　　1、展示作品，交流評價。你制作的是哪個窗花，是怎么做出來的?（重點引導發現對稱的美）

　　2、如果你是小兔的話，你最喜歡哪些窗花放在他店里。（重點圍繞圖案、對稱來評價）

　　3、師評價：今天小朋友都學到了一個新本領，學會了用對折對稱的'方法來剪出漂亮的窗花，讓我們看了真舒服，來，表揚一下自己。其實今天我們剪的窗花是民間藝術的一種，窗花的圖案除了對稱的，還有不對稱的呢，一起在小兔的店里看看。

　　4、欣賞不對稱圖案的窗花剪紙（課件）。

　　這些畫有小貓、小狗等圖案的窗花也很漂亮，我們下節課再來跟老師學一學。

　　5、好了，我們一起將這些窗花小兔家的窗花店吧。

　　幼兒園教案 篇13

　　活動目標：

　　1、欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲鮮明的形象、內容、情感，喜歡用動作創造性的表現。

　　2、培養幼兒創編動作的興趣與能力。

　　3、使幼兒體驗在音樂創編活動中的快樂。

　　活動準備：

　　一、磁帶、頭飾、積木活動流程：

　　嘗試感受創編 ——重現欣賞——交流討論 —— 聯想創作活動指導過程 ：舞蹈〈快樂恰恰恰〉，小朋友一起跟著音樂做動作。

　　2、教師以蝴蝶仙子的角色進入游戲。

　　二、欣賞活動：

　�。ㄒ唬�、嘗試創編活動：1、幼兒建設花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園------）“那我的花園在哪兒呢？你們快快來幫我造個美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參與。 2、“這么美麗的花園，我一只蝴蝶玩，真孤單。”“讓我們隨著音樂一起到花園里玩吧！”——放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質自由表演。

　　（二）重現欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽的曲子，小朋友一起來聽。

　　（三）交流討論：1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的'名曲，在世界上非常有名，外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。2、聽了這首曲子你有什么感覺？3、音樂中講了一件什么事呢？——幼兒討論，放背景音樂。

　�。ㄋ模┞撓雱撟�

　　1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶蘇醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發生了，后面速度快了，聽上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結尾部分又慢慢靜下來，好象太陽下了，她們休息了。

　　2、分段聽音樂表演

　　3、再次創編表演： 幼兒根據故事分配角色，選頭飾聽音樂表演。比比哪個小朋友最會聽音樂表演，要求根據音樂的故事發展，動作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。

　　三、唱歌表演

　　〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽音樂表演邊離開活動室。

　　幼兒園教案 篇14

　　教學要求：

　　1、通過多樣的語文實踐活動使學生快樂地學習，發展學生的語言，培養學生的合作能力，創新能力。

　　2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發、鼓勵和發揮想象，培養為追求理想而奮斗的精神。

　　3、熱愛小動物，培養對小動物的同情心、愛心。

　　4、學習本課生字詞。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　收集有關烏龜的資料

　　生字卡片

　　小鳥、烏龜的頭飾

　　教學時間：

　　二課時

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課：

　　1、師：同學們聽過龜兔賽跑的故事嗎？自從上次烏龜在比賽中輸給了兔子以后（邊說邊簡筆畫：烏龜），它每天都左思右想（板書：想），如果我能飛，那該多好啊�。ò鍟�：飛的）

　　2、播放多媒體課件：（以課文內容進行制作）

　　師：烏龜的夢想有沒有實現呢？請大家一起看。

　　3、過渡：這個故事就藏在我們書中的67頁，請大家打開書，我們一起來學習它。

　　[教師形象的簡筆畫，多媒體課件的運用，激發學生興趣，將學生帶入故事情境中，為學習新課創造良好的開始。]

　　二、初讀課文，認讀生字：

　　1、學生自由讀課文

　　要求：①注意讀準每個字的讀音，讀通課文。

　　用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍。

　　找出文中的生字朋友。

　　2、認讀生字詞。

　�。�1）認讀生字：問、你、哪、很、方、讓、興、耳、開、喊、重、掉、以、現、樣

　　a、逐個認讀

　　b、游戲：我會認（卡片）

　　c、游戲：開火車（卡片）

　　（2）認讀詞語：你們、哪兒、很美、地方、高興、現在、以后、這樣、耳朵、喊起來、掉下來、重重地

　　a、逐個認讀

　　b、游戲：登山奪紅旗（課件出示）

　　c、齊讀詞語

　　[識字是第一學段的教學重點，教師讓學生用自己喜歡的方式識字，采取多種學生喜聞樂見的形式，使學生在興味盎然中識字。]

　　三、嘗試體驗、朗讀課文：

　　1、小組讀課文：

　　師：老師有個要求，四人小組輪流讀課文，讀完還要當小老師互相指導，互相評一評。

　　2、學生來讀自己喜歡的句子。

　　師：剛才老師聽到小朋友讀得很好，現在老師請小朋友來讀讀，讀讀你喜歡的句子。

　�。ㄗ寣W生自由讀出自己喜歡的句子，再讓他們進行評價，教師重點指導烏龜和兔子的對話，并用課件準備好這些句子，讓學生多讀，在讀中感悟。）

　　3、師生分角色朗讀：

　　師：我們這些小烏龜、小鳥讀得很好，現在給小朋友一個機會，我讀旁白，想讀小烏龜的話可以，想讀小鳥的話也可以。

　　4、小組內分角色表演。

　　師：哇，剛才大家都讀得特棒，如果我們能把它表演出來肯定會更棒的，想不想試試？現在小組里分角色表演，一個小朋友當烏龜，兩個小朋友當小鳥，一個小朋友讀旁白，當導演，可以看書，也可以自己創作。

　　5、請個別小組帶上頭飾上臺表演，其余學生看完評價。

　　6、請演烏龜的同學說說你掉下來后，會想些什么呢？其他同學作補充。

　　7、發散思維：

　　師：這些可愛的烏龜和小鳥都很厲害，演得真棒！連老師這只小烏龜都想飛上天去看看這美麗的風景，你們能為我再想想辦法嗎？

　　[閱讀是學生的個性化行為，教師讓學生在讀中、表演中感悟創作，獲得初步的情感體驗。]

　　四、總結

　　師：相信老師這只小烏龜在大家的幫助下，能早日飛上天去看看那美麗的風景。今天這節課，我們就上到這，回去請同學們收集有關烏龜的資料，圖片，可上網幫助，并把今天的這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　[作業的設計可以培養學生收集圖片資料的良好閱讀習慣和口頭表達能力。]

　　第二課時

　　一、復習引入：

　　1、復習生字：

　　（1）生字過關（個別讀）

　　（2）開火車讀

　�。�3）齊讀

　　（4）游戲：我說，我對

　　2、復習詞語：

　�。�1）游戲：我當小老師

　　（2）齊讀

　　3、展示你收集的有關烏龜的資料

　　4、發散思維：你喜歡這只烏龜嗎？為什么？

　　二、識記生字，學寫生字。

　　1、識記生字。

　　（1）鼓勵學生自主識字，遇到難認的字小組合作找識字方法。

　　師：小朋友請仔細看看這些漢字朋友，他們藏著秘密呢？你們發現了什么？

　　（2）匯報情況

　　2、寫字：

　　課件分別展示本課生字

　�。�1）引導學生進行字形分析，學生評論。

　�。�2）教師書寫示范。

　　（3）學生模寫，自評、互評。

　　三、總結：（略）

　　總評：

　　1、引導自主學習

　　《基礎教育課程改革綱要》強調，教學過程中應促進學生在教師指導下主動、富有個性地學習，教師應關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的.教育環境。在本課設計中，由學生自己選擇喜歡的方式識字，喜歡的句子讀讀，考慮學生的差異性，尊重學生的自主性。

　　2、營造良好氛圍

　　在本課設計中，教師創設豐富的教學情境，激發學生的學習興趣，與學生一起朗讀、表演，共同分享自己的情感和想法，充分調動學生的學習積極性。教師的角色由傳授者轉為促進者、參與者、合作者，學生在師生平等對話的教學中，愉快地學習。

　　3、創設問題情境

　　新課程強調以培養創新精神和實踐能力為重點。在本課設計中，教師通過創設問題情境，鼓勵學生大膽想象，敢于發表自己的見解。

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