幼兒園語言教案小班

時間：2024-11-06 07:26:46 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園語言教案小班[精品15篇]

　　作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園語言教案小班，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園語言教案小班[精品15篇]

幼兒園語言教案小班1

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出：“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關”在活動中，將語言與音樂相結合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合，進一步促進幼兒對詩歌的理解和掌握。《太陽和月亮》這首詩歌，簡單有趣，韻律優美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

　　2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

　　3、初步學習仿編。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

　　活動難點：進行仿編。

　　活動準備：

　　多媒體PPT課件、圖片打印(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風格的音樂：《森林狂想曲》和《搖籃曲》

　　配套課件：小班語言詩歌課件《太陽和月亮》PPT課件

　　活動過程：

　　一、觀看PPT理解詩歌

　　1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：

　　太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

　　剛才老師念詩歌的題目是什么?

　　2、引導幼兒用詩歌里的話說出來。

　　太陽出來了，誰醒來了?

　　白天怎么樣呀?(引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)

　　什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?

　　你們是怎樣睡覺的?

　　環節簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對詩歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理詩歌的內容，加深對詩歌的理解。

　　3、師幼游戲，鞏固幼兒對詩歌的理解。

　　現在小詩歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，詩歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了?我們一起大聲說。

　　現在我們一起說一說，看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)

　　環節簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習詩歌內容，變枯燥的詩歌學習為生動有趣，同時鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的學習。

　　二、學習有感情地朗讀詩歌

　　1、引導幼兒和老師一起朗誦詩歌。

　　白天很熱鬧，太陽出來了，我們念詩歌的`聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。(整體兩遍)

　　2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了?當太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發出光芒，當月亮出來時，我們趕緊靜悄悄休息。

　　環節簡析：通過音樂和語言的整合，創設情境，讓幼兒更好地體味詩歌的意境。

　　3、師幼游戲

　　白天小花醒來了，是什么樣子呢?小鳥醒來了，是什么樣子呢?小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢?現在，我們聽著音樂，一起來表演詩歌。

　　環節簡析：在音樂中調動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項發展。

　　三、創編詩歌

　　1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了?月亮出來了，還有誰睡著了?

　　2、引導幼兒創編詩歌。

　　現在我們又和音樂一起做游戲了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小朋友，你想做什么就做什么，(提問：你想做什么)好，準備好。

　　環節簡析：引導幼兒通過動作將幼兒所想內容呈現出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據幼兒動作進行詩歌創編的示范，再引導幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學難點。

　　四、好玩的游戲玩到這里。現在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧!

幼兒園語言教案小班2

　　一、活動目標：

　　1、觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

　　2、了解不同的動物之間的情感交流方式。

　　3、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

　　二、活動準備：

　　1、《媽媽抱抱我》ppt課件

　　2、場地布置（請幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起）

　　三、活動過程：

　　（一）導入部分：

　　老師出示小女孩“今天我們小二班來了位小客人。大家好，我叫菲菲！我想邀請大家到我家的小花園去玩，你們愿意嗎？”

　　（二）播放課件，讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表達愛的的方式。

　　1、出示第一張圖片，請幼兒仔細觀察。

　　師：“小花園真熱鬧，已經來了好多小客人了，找找看都有誰呢？”師：“有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小狗。”

　　2、出示第二張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達方式。

　　師：“小朋友們，我們走近點看看，雞媽媽在做什么呢？”（雞媽媽在給小雞喂米呢。）“雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎？跟你旁邊的好朋友學一學雞媽媽抱小雞？請幼兒學一學，“你們認為雞媽媽是這樣抱小雞的啊。”出示第三張圖片，師：“哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。”教師走到一個小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。“雞媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊。

　　3、出示第四張圖片，了解狗媽媽對小狗愛的表達方式。

　　師播放狗叫聲：“聽，誰走過來了？他們在做什么呢？玩得開心嗎？那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢？你們來學一學吧。”請幼兒學一學，然后出示第五張圖片，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊。”

　　4、出示第六張圖片，了解鳥媽媽對小鳥愛的表達方式。

　　師：“這又是誰呢？他們在做什么？那我們想想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢？你和好朋友來學一學吧。”出示第七張圖片，“哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊。”鳥媽媽是這樣抱小鳥的。

　　5、出示第八張圖片，了解大象媽媽對小象愛的表達方式。

　　師：“小花園逛累了，我們來看書吧！出示第九張圖片瞧！大象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢，象媽媽的愛好溫暖啊。想想看，媽媽輕輕地撫摸你們，你們心里感覺怎么樣？”

　　6、出示第十張圖片

　　師以菲菲的口吻：“我也想媽媽了，媽媽、媽媽抱抱！此時出示第十一張圖片，媽媽抱起了菲菲，媽媽會說什么呢？菲菲會說什么呢？（媽媽我愛你）

　　（三）完整欣賞故事。

　　師：老師把剛才發生的事情，編成了一個好聽的故事。故事的名字叫《媽媽抱抱我》，楊老師講給大家聽一聽。小結：好溫暖的故事啊，故事里有許多許多的愛。老師也非常愛你們，來寶貝們讓老師媽媽也抱抱你們吧！播放音樂

　　(四)把抱抱送給客人老師，活動結束。

　　師：“小朋友們，現在把我們溫暖的抱抱送給后面的老師們，讓老師們也感受到我們愛的抱抱吧。”

　　活動反思

　　我在閱讀繪本的過程中，啟發誘導，層層設疑，創設懸念，留給孩子思考的空間，為孩子們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗、感受被愛、被擁抱快樂，知道擁抱是表達愛的一種方式，學著表達愛。

　　教學過程采用了以啟發式的提問，和觀察、語言表達和動作模仿，引出活動主題。在活動中愛和抱抱為主線，環環相扣，循序漸進地組織活動。首先激發孩子們對于抱抱的興趣，和孩子一起觀看視頻《愛我你就抱抱我》，抱抱的感覺是開心的、舒服的、溫暖的；接下來觀察比較，通過課件呈現故事內容，用啟發性的語言引導孩子們思考，讓孩子們觀察小動物和媽媽抱抱的動作，以及模仿，體驗感受情感。在這個環節中，我主要起到引導者，支持者和合作者，親一親為孩子們準備材料，讓孩子們觀察得出結論。蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給孩子以親情的回報。隨著故事情節的發展，其中，我又巧妙地創設了一個情景，和老師媽媽親親，當我以小鳥媽媽的身份親吻孩子們時，孩子們情感都自然流露了出來，小朋友一個個都撅起了小嘴巴等待著親吻，此時我覺得我們把愛詮釋的淋漓盡致。第三欣賞故事，在音樂背景，在老師語言和表情的`烘托下，進一步感受故事所表達的濃濃愛意。第四環節的拓展認識，讓孩子由故事中的小動物引申到其他的小動物，加深了幼兒更多的生活經驗。最后一個環節，就是和朋友、與在場的老師抱抱，告訴他們，我喜歡你、我愛你。通過這個活動知道我們的生活中有很多的人都喜歡你，都愛你，知道要用自己的方式來表達你對大家的愛。這個環節我覺得使整個活動達到了又一個高潮，不僅將主題升華，而且將整個活動的氣氛調動的很完美。

　　整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達，師幼互動親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的，達到了預想的效果。

幼兒園語言教案小班3

　　活動目的：

　　1.理解故事內容，學會說XX的XX,我愛吃。

　　2.知道水果營養豐富，多吃水果身體好。

　　活動準備：

　　課件、圖片。

　　活動過程：

　　一、毛毛蟲導入，激發活動興趣。

　　小朋友看這是誰呀？毛毛蟲最喜歡吃水果了，今天它就給我們帶來了一個好聽的故事，名字就叫《愛吃水果的毛毛蟲》。

　　二、出示課件，理解故事。

　　提問：毛毛蟲都吃了哪些水果它是什么顏色的？

　　三、它看見小朋友表現這么好，想請咱們去它的果園玩玩。

　　好了咱們準備出發了，毛毛蟲第一個果園到了，這是什么果園呀？它是什么顏色的？那毛毛蟲會說紅紅的蘋果我愛吃。個別幼兒說毛毛蟲真高興它說到我們家第二個果園看看，咱們拍拍手就到了，這是什么果園呀？香蕉是什么顏色的？那毛毛蟲會怎么說呢？

　　你們表現太好了，毛毛蟲更開心了，咱們可以去第三個果園了，這次咱們跺跺腳就到了，這是什么果園呀？西瓜里面是很么顏色的'？那你來說說毛毛蟲會怎么說？你們可真厲害。

　　我還要告訴你們一個好消息，毛毛蟲家還有第四個果園，你們小眼睛一閉馬上就到了，咱們一起說說這是什么果園？毛毛蟲會怎么說呀？

　　小結：剛才咱們去了毛毛蟲家的果園它都是怎么說的？

　　四、毛毛蟲吃了這么多水果，肚子吃的飽飽的，它呢開始睡大覺了。

　　毛毛蟲睡呀睡呀，毛毛蟲睡醒了，它變成了一只美麗的蝴蝶，毛毛蟲吃了那么多水果都變成了花蝴蝶嗎，咱們小朋友平時也要多吃水果你們才能長得更漂亮，現在老師也帶你們去果園摘果子好嗎？摘到自己喜歡吃的水果給旁邊的老師或者你跟前的小伙伴說一句好聽的話好嗎？

　　五、活動結束。

　　我組織了語言教學活動《愛吃水果的毛毛蟲》，在教學的一開始，讓幼兒說說你最喜歡哪個水果娃娃開始，然后引出故事內容，結合PPT演示，讓幼兒了解毛毛蟲愛吃哪些水果，并學說XX的水果我愛吃這樣的一個完整短句，再結合翻閱幼兒用書加深對故事的理解。最后讓幼兒觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻結束教學活動。

幼兒園語言教案小班4

　　【活動目標】

　　1。在理解兒歌內容的基礎上，初步學念兒歌。（重難點）

　　2。通過學念兒歌，感受下雪后的變化。

　　【活動過程】

　　一、引題。

　　小動物們搬新家了，我們一起去看看吧！

　　教師引導幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的？

　　（以直截了當的方式進入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。）

　　二、操作教具，理解兒歌內容。

　　（一）紅房子是小兔的家

　　教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家？

　　那我們一起去敲敲門吧！“咚咚咚，有人在家嗎？”“唉！來了”提問：是誰呀？紅房子是誰的.家呀？引導幼兒學說短句：紅房子是小兔的家。

　　（二）綠房子是小鳥的家

　　教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家？

　　那我們一起去敲敲門吧！“咚咚咚，有人在家嗎？”“唧唧喳喳”提問：是誰呀？引導幼兒學說短句：綠房子是小鳥的家。

　　（三）黃房子是小貓的家

　　教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎？”“喵喵喵”引導幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。

　　（四）藍房子是小狗的家

　　教師指點藍房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎？“汪汪汪”引導幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。

　　（五）教師小結：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家

　　（給每位幼兒提供大膽表現自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內容，學說短句）

　　（六）操作圖片，引出兒歌后半部分

　　有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了？（全都變成白房子）

　　（以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。）

　　三、學念兒歌。

　　1。教師完整朗誦兒歌一遍。

　　2。引導幼兒跟著教師完整學念兒歌二、三遍。

　　3。結合肢體動作邊念兒歌邊表演。

　　4。分男、女幼兒表演兒歌。

　　（結合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學習的興趣。）

幼兒園語言教案小班5

　　教學目標

　　1.認識自己的小手，手心、手背、五根手指頭的名稱。

　　2.愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活動中有所增強。

　　3.知道手能做許多事情，初步掌握保護手的方法。

　　教學重點：

　　1、學習手指頭的名稱，知道手心、手背。

　　2、了解小手的本領。

　　3、掌握基本的護手方法。

　　教學難點：

　　1、自己動手穿鞋子、做大紅花。

　　2、保護小手方法。

　　教學方法：手指游戲，教師示范、談話，自己動手做。

　　1.游戲：手指變變變，導入活動。

　　教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀變，變成小老鼠，吱吱吱。（兩個手指頭變小白兔，三個手指頭變小花貓，四個手指頭變小黑狗，五個手指頭變大老虎）。

　　2.引導幼兒認識自己的小手。

　　通過觀察、感知、提問和描述，知道手心、手背、五個手指頭的名稱。

　　教師："我們有幾個手呀？""小手的手指頭叫什么名字？"教師出示大拇指，引導幼兒回答。依次出示一個手指頭，幼兒集體回答。

　　教師請幼兒手心向上，再請幼兒手背向上。表揚小朋友。做手指游戲，復習鞏固手指、手心、手背名稱："大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝。"

　　3.了解小手的作用。

　　游戲一：送玩具寶寶回家，親身體驗小手的'作用。（請個別幼兒游戲）提問：玩具撒了，你們的小手要怎么做呢？

　　游戲二：讓幼兒不用手把鞋子脫出來，再穿上去。（請所有幼兒游戲）提問：不用小手可以脫鞋子嗎？那不用小手穿鞋子呢？

　　引導幼兒從學習、日常生活中了解小手的本領。

　　討論：小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，還可以干些什么事情？

　　小結：（游戲結論）我們的小手可以把玩具收到盒子里；不用小手也可以脫鞋子，但是不用小手就很難穿上鞋子了。

　　我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……，小手真能干。

　　4.掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。

　　提問：小手真能干，我們要怎么來保護它們呢？

　　觀看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手干凈和美觀；天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫，不拿鋒利的危險物品，使小手安全、健康長大。

　　5.教師帶領幼兒學習用小手來做大紅花。

　　教師示范，幼兒自己練習做，教師指導。

　　6.教師與小朋友一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。

　　結束活動。

幼兒園語言教案小班6

　　活動目標：

　　1、學習在集體中安靜地聽故事，初步養成傾聽的好習慣。

　　2、知道自己是可以幫忙做一些力所能及的事情，理解自我肯定的重要性。

　　活動準備：

　　PPT《小小熊》

　　活動過程：

　　一、引出課題：

　　（點擊課件）展示故事的第一頁，師：今天老師帶來一故事，故事的名字叫《小小熊》，請小朋友看一看畫上有誰？誰又是小小熊呢？依次點出圖畫上的.人物，引導幼兒觀察。

　　請小朋友根據課件圖片分別猜猜除了小小熊以外其他都是什么人，為什么說比比是小小熊呢？（把比比和哥哥姐姐，爸爸媽媽比個子，順便引出故事的第一段內容）

　　二、欣賞故事的前半段

　　（教師播放PPT，請幼兒聽、看欣賞故事的前半段。）

　　1．PPT故事定格在"比比傷心的哭的畫面"，教師提問："小朋友們，比比怎么了？"（哭了）"他問什么會哭？"

　　（盡量引導幼兒說出大家都不讓比比幫忙）

　　2、教師利用課件的圖示，帶領幼兒回憶故事的前半段，分段理解比比和姐姐、哥哥、媽媽之間發生的事情，并且能說出大家不讓比比幫忙的原因。

　　三、欣賞故事的后半段

　　（教師播放PPT，請幼兒聽、看欣賞故事的后半段。）

　　教師帶領幼兒回憶后半段的內容，教師提問：

　　"比比這次和誰在一起？去做什么事情了？""他幫忙成功了嗎？""比比還傷心難過嗎？為什么？"

　　四、討論自己所能所的事情

　　1．比比現在知道自己是一只會幫忙做事情的小熊了，幫姐姐在面包上抹蜜，給哥哥撿魚，幫媽媽端盤子。

　　2．那如果你是比比，你會幫家人做些什么事情呢？

　　3．幼兒和教師一起討論，說說自己可以幫忙所的事情，如果幼兒說道危險的事情教師可順帶說明小朋友還小這些事情是不能做的。

幼兒園語言教案小班7

　　活動目標：

　　1、能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。

　　2、能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒到戶外撿過落葉

　　活動過程：

　　*欣賞戶外撿樹葉照片

　　——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

　　師：寶寶們你們看這些是什么啊?“(照片)照片上有誰?在干什么呢?

　　——出示樹葉

　　——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?

　　——說說樹葉的.顏色、形狀，

　　*感受詩歌意境

　　——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

　　——幼兒完整欣賞詩歌

　　提問：

　　你聽到了什么?

　　小樹葉像什么?

　　小樹葉為什么會飛?

　　——跟著老師邊念詩歌邊做動作。

　　*嘗試仿編詩歌

　　——編新的詩歌，集體朗誦

　　*游戲

　　——播放歌曲落葉

　　老師做大風幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

　　小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃……動作!

　　附兒歌：蝴蝶樹葉

　　秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

幼兒園語言教案小班8

　　活動目標：1、教育幼兒注意牙齒的清潔衛生，知道要保護自己的牙齒。

　　2、幫助幼兒養成早晚刷牙，飯后漱口的良好的衛生習慣。

　　活動準備：手偶玩具-狐貍老虎,狐貍頭飾白大褂一件手電筒一個

　　活動過程：一、開始部分,我請幾名大班幼兒表演故事內容,利用直觀形象的表達方式充分引起幼兒的'興趣,調動幼兒參與活動的積極性

　　二、教師有表情的講述故事一遍

　　森林里有一只威武的大老虎，所有的小動物都害怕它,可小狐貍說：“我才不怕。我可以把大老虎的牙全拔光！”

　　過了兩天，小狐貍來到大老虎家，說：“老虎先生，我給你帶來了世界上最好吃的糖。”大老虎嘗了一顆糖，好吃極了。從此以后老虎天天吃糖，都舍不得把牙齒上的糖刷掉。

　　許多天過去了，大老虎的牙忽然疼了起來，它找到馬醫生，說：“快點給我治療吧。”馬醫生嚇得趕快關門。這時小狐貍出現了，它得意地說：“我來給你治病，保證你以后不會牙疼了。”結果大老虎的牙全被拔了，森林的小動物再也不怕它了。

　　提問:1.狐貍為什么不害怕大老虎？狐貍想了個什么壞辦法去害大老虎？

　　2.它的牙齒生病了，你想知道為什么嗎

　　三、情景表演并教會幼兒刷牙的方法

　　教師扮演醫生要給幼兒檢查牙齒有沒有生病?表現好的幼兒給與表揚,鼓勵幼兒保護自己的牙齒.

　　刷牙是預防牙病最行之有效、方便易行的方法。寶寶到了2歲以后，白生生的牙齒就基本長齊了，這時就該正式開始學刷牙了

　　四.總結提問：

　　1.那我們小朋友有沒有牙疼得時候啊？

　　2.牙疼得時候你有什么樣的感覺呢？

　　3.牙齒是我們的朋友，我們應該怎樣保護它？

　　小結：小朋友也知道了怎樣來保護我們的牙齒，我們要多吃蔬菜水果，少吃甜的東西，每天早晚都要堅持刷牙，飯后漱口，這樣牙齒才會健康。

幼兒園語言教案小班9

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學會禮貌用語：“請、對不起”。

　　2、初步培養遇事的溝通交往的能力，感受禮貌交往的快樂。

　　活動準備：

　　1、小鴨子叫聲;《小鴨找朋友》背景圖。

　　2、小鴨、小兔、小狗、小青蛙活動圖片。

　　3、頭飾：小鴨、小兔、小狗、青蛙

　　活動過程：

　　一、談話

　　1、你們有自己的好朋友嗎?

　　2、我的好朋友是XXX ，你的好朋友是誰?(引導幼兒用“我的好朋友是XXX”、“XXX是我的好朋友”說話。)

　　3、請你用自己喜歡的方式與好朋友打個招呼。(握握手、擁抱……)

　　我們都有好朋友，好朋友在一起會生活的很高興很快樂。

　　4、今天有一只動物寶寶也出來找朋友，是誰呢?

　　播放小鴨叫聲，并請幼兒模仿小鴨走路的樣子和叫聲。

　　5、小鴨會找誰做朋友呢?

　　二、利用活動掛圖，理解故事內容

　　1、教師操作圖片，初步理解故事，啟發幼兒學說禮貌用語。

　　(1)小鴨看到小兔(小狗、小青蛙)時，會怎么說?小鴨邀請朋友時用到了“請”。

　　(2)小兔(小狗、小青蛙)會和小狗一起玩嗎?為什么?

　　(3)小兔、小狗不能和小兔一起玩，會怎么說?它們用到了“對不起”。

　　(4)小鴨找到朋友了嗎?它找到的朋友是誰?它們心情怎么樣?

　　2、師幼合作講故事，對話部分留給幼兒，請幼兒說出其中的禮貌用語。

　　提問：

　　1、我們什么時候可以用“請”。

　　2、遇到什么情況時可以說“對不起”。

　　三、引導幼兒在表演故事中感受禮貌交往的.快樂。

　　教師佩戴小鴨頭飾，分別找出兔媽媽、小狗媽媽、青蛙媽媽佩戴頭飾，請他們各自邀請自己的寶寶分成三組。教師與全體幼兒集體進行表演。

　　四、續編故事小鴨和小青蛙在池塘里玩的可開心了，還會有誰會成為小鴨的好朋友呢?請幼兒模仿想到的小動物，在老師的幫助下表演故事。

幼兒園語言教案小班10

　　活動目標：

　　1．通過閱讀，知道水果、牛奶營養好，愛吃水果和牛奶。

　　2．愿意跟隨老師一起猜猜、看看、講講。

　　3．體驗閱讀活動的快樂。

　　活動準備：

　　大書一本；小書人手一冊；大小圖片若干。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　1．律動摘蘋果。

　　教師：小朋友，你喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么水果？我們一起去摘一摘。

　　2．猜水果。

　　教師：天黑了，果園里有好多水果的.影子，猜猜是什么水果？有只牛也愛吃水果，我們一起到書里看一看。

　　二、小書閱讀，理解故事。

　　1．幼兒小書閱讀。交待閱讀要求：閱讀P1-9頁。

　　2．結合大書啟發思考。

　　教師：愛吃水果的牛在哪里？主人給他吃什么水果？

　　3．和幼兒一起聽風聲。

　　教師：這是什么聲音？（展示PPT即書第11頁），接下來發生了什么事？

　　4．幼兒繼續閱讀。

　　教師：主人感冒了，所有的鄰居也感冒了，愛吃水果的牛有沒有生病？

　　教師：為什么愛吃水果的牛沒有生病？主人生病了，牛會想什么辦法？除了紅紅的草莓牛奶，還喝了什么牛奶？

　　三、閱讀大書，集體講述。

　　四、故事表演，體驗快樂。

　　1．教師扮牛，請幼兒送水果。

　　2．牛送一盆禮物給幼兒水果牛奶。

　　活動延伸：

　　日常活動：提醒幼兒多吃水果，多喝牛奶，知道不浪費。

幼兒園語言教案小班11

　　活動目標：

　　1、喜歡觀察圖書，指導圖書的名稱。

　　2、學習一頁一頁輕輕的翻閱圖書。

　　3、感受圖書內容的趣味性。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒認識奶牛，了解奶牛外形特征和主要的生活習性，認識各種各樣的水果。

　　物質準備：大圖書一本，小圖書若干，圖片講述的背景圖和水果小圖片等。

　　活動過程：

　　一、出示背景圖，引導幼兒觀察，激發閱讀的興趣。

　　指導語：小朋友，你們看，圖上畫著是誰？它叫什么名字？這只奶牛會擠出各種果汁牛奶了！我們一起來看看，講講這幅畫！（第20--21頁）

　　二、師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內容。

　　1、封面。

　　這是書的封面，封面上有書名，叫做《愛吃水果的牛》，它在吃什么水果？

　　2、第1--4頁

　　在一個長滿各種果樹的森林里，住著一只愛吃水果的牛。

　　主人每天喂它各種好吃的水果，有哪些水果？

　　3、第5--9頁。

　　引導幼兒觀察畫面，說出奶牛愛吃的水果。

　　（有西瓜、木瓜，還有像星星一樣的楊桃）

　　4、第10--15頁

　　晚上，突然怎么樣了？（第5頁）（動作提示）

　　被風吹了以后他怎么樣了？你能看出來嗎？你從哪里看出來？

　　他們怎么樣了？那么小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，心里會怎么想？

　　（很難過，很著急）

　　愛吃水果的牛有沒有生病呢？（沒有）對，只有愛吃水果的.牛沒有生病。

　　5、第16--21頁

　　主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的？小牛給主人喝什么？（真是只會關心人的小牛呀！）除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什么牛奶？請學小牛說：請喝杯草莓牛奶吧！

　　喝了水果牛奶，主人的病怎么樣了？

　　小結：主人喝了各種果汁的牛奶，感冒漸漸好了。

　　6、第22--25頁

　　生病的鄰居們也學著吃水果了，大家都變的怎么樣了？

　　小結：鄰居們吃了水果，也不生病了，大家都變成愛吃水果的人。

　　三、引導幼兒從左到右

　　一頁一頁地閱讀圖書。通過翻閱畫面，再次感知故事的內容。

　　指導語：愛吃水果的牛為什么不會生病？讓我們到圖畫書中來找答案吧！我們一起來邊看邊說吧！

　　指導語：故事講完了，你們找到答案了嗎？為什么愛吃水果的人不容易生病？使幼兒獲知水果、牛奶是有營養的食品。（因為水果里面有很多的營養，維生素C能預防我們感冒）

　　指導語：你喜歡吃水果的牛嗎？為什么？

　　總結：這只奶牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧它的主人。當它的主人需要它的時候，還擠水果牛奶給他喝。

　　延伸活動：

　　師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣東西都愛吃。才能更健康，對嗎？今天，老師帶來了一張表格，表格里呢有許多有營養的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食現在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧！

幼兒園語言教案小班12

　　一、活動目標：

　　1、能根據圖片的提示記憶和理解故事基本內容。

　　2、樂意與教師一起講述故事中的部分語句："等蘋果熟了，我請你吃甜蘋果。"

　　3、體驗與同伴一起分享帶來的快樂。

　　二、活動準備：

　　圖片：小熊、小花鹿、小猴、小山羊、蘋果樹各一張，紅蘋果若干。

　　三、活動過程：

　　1、談話直接導入。

　　師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？（喜歡）哦！小熊也喜歡吃蘋果，于是它在自己的里種了一棵蘋果樹，蘋果樹上結出紅紅的蘋果了嗎？（讓幼兒猜一猜，激發幼兒的好奇心。）

　　2、教師一邊講故事一邊出示相應的圖片，幫助幼兒了解故事情節。

　　提問：

　　（1）小熊給蘋果樹澆水，小猴看見了忙過來幫助做什么？（抬水）小熊樂呵呵地對小猴說了什么呢？

　　（2）小鹿看見了過來幫小熊干什么呢？小熊是怎么說的？

　　（3）小山羊看見了過來幫小熊干什么呢？小熊又是怎么說的？

　　（4）大風刮過以后，樹上的蘋果怎么了？小熊的心情怎么樣？

　　（5）后來，小猴、小鹿、小山羊來幫助小熊了嗎？是怎樣幫助的？

　　（6）樹上的蘋果都被大風吹落了嗎？小熊看見沒有被吹落的蘋果，它是怎樣做的？

　　（7）最后，小熊把心中的秘密告訴自己的好朋友了嗎？

　　3、完整欣賞故事：引導幼兒根據圖片的提示記憶故事情節，進一步理解故事內容。

　　教師放慢速度講述，并鼓勵幼兒大膽講一講說出故事中反復出現的話："等蘋果熟了，我請你吃甜蘋果。"（激發幼兒的興趣，讓幼兒參與到講故事中去。）

　　4、組織幼兒討論。

　　提問：

　　（1）小熊把自己的秘密告訴了同伴，心里很開心，臉上笑得象一個紅紅的蘋果。小熊這樣做對嗎？你們喜歡小熊嗎？為什么？

　　（2）在平時的生活中，你把好吃或好玩的東西跟同伴一起分享了嗎？

　　（3）如果以后你有了好吃的或好玩的`，你會怎么做？你愿意跟好朋友一起分享嗎？

　　小結：原來分享是一件快樂的事情，不管你是把好吃的或好玩的給了同伴還是得到了同伴的東西，都是一件開心的事情。好朋友之間要互相幫助、互相關心才是真正的好朋友。

　　5、師生齊唱：《摘蘋果》。

　　師：后來呀，蘋果樹在小熊、小猴、小鹿、小山羊四個人的照料下，結出了許多紅紅的蘋果，小熊請我們一起來摘蘋果！

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　　活動目標：

　　1、認識紅、黃、紫、綠四種顏色。

　　2、學會說"xx的xx，我愛吃"。

　　3、知道水果營養豐富，多吃水果身體好。

幼兒園語言教案小班13

　　一、活動目標：

　　⒈感受繪本故事中奇妙有趣的想象，感受歡快活潑、寧靜的情感氛圍。

　　⒉在情境中初步學說句子連衣裙變成××花樣了。

　　二、活動準備：

　　一只大兔子、許多小兔子教具。各種圖片

　　三、活動過程：

　　1.部分，迷語引出課題。

　　迷語：白白的身體像雪球，紅紅的眼睛像寶石。長長的耳朵真可愛，愛吃蘿卜和青菜。

　　2.分段講述故事，《我的連衣裙》。

　　(1)小兔子來到樹林里，發生了什么事情？

　　(幼兒回答，撿到一塊白色的布)

　　教師：你們能幫小兔想想白布能做什么東西？

　　(2)繼續講述故事：

　　她用那一塊白色的布做了一件什么？

　　她穿著裙子來到了哪里？

　　結果出現了什么神奇的事？

　　3.教師說：我把這一只兔子請到了我們幼兒園，讓大家也看一看她的這件神奇的'連衣裙。

　　在演示過程中幼兒初步會說句子連衣裙變成××模樣了。

　　四、小朋友們都太棒了！(教師做傾聽狀)哦，剛才小兔子告訴我說：他有好多的好朋友也來到幼兒園啦。她們也穿來了神奇的連衣裙，小朋友們剛快來和她們一起玩吧！

幼兒園語言教案小班14

　　活動目標

　　1。能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌，享受念兒歌的樂趣。

　　2。能在集體面前，能夠大膽地回答問題。

　　3。嘗試仿編兒歌，從而發展幼兒的想象力、口語表達能力。

　　4。引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1。知識的準備：熟悉幾種動物的叫聲、習性等。

　　2。材料的準備：小雞手偶一個、米粒若干；與兒歌內容相關的小圖片。

　　活動重難點

　　1。活動重點：幼兒在說說、學學、玩玩的過程中歡快的學兒歌、享受念兒歌的樂趣。

　　2。活動難點：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

　　活動過程

　　（一）導入。

　　師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎？教學反思：教師通過提問的方式導入，引起幼兒的`興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。

　　（二）出示小雞手偶，激起幼兒興趣。

　　提問一：是誰呀？（老師引導幼兒和小雞打招呼。）

　　提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀？（幼兒自由回答）

　　提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么？（幼兒自由回答）

　　提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的？（幼兒自由回答）

　　教師給小雞喂食。（很高興很開心我們用一個詞來表示：歡歡喜喜）

　　教學反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

　　（三）學念兒歌。

　　1）教師完整的朗誦兒歌，并配合動作。

　　師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

　　2）教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

　　師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

　　3）幼兒集體朗誦兒歌，并配上動作。

　　教學反思：這一環節，由于教師的語速快了一些，給人一種錯覺是沒有突出重點。教師的語速需要改進。教師對于孩子的關注點還不夠，所以在這方面，教師有必要加強。教師有必要思考怎么樣才可以調動孩子的積極性？幼兒與教師的互動？

　　（四）仿編兒歌。

　　1）（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

　　2）（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

　　師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。

　　教學反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點。這點教師的想法很正確。

　　（五）結束

　　師：真棒！小動物們為了感謝小朋友，它們已經把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我們現在回去瞧瞧吧！（請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂）

　　附兒歌《小雞吃米》

　　小雞小雞，

　　嘰嘰嘰嘰，

　　吃到米粒，

　　歡歡喜喜。

　　活動反思

　　教師通過提問的方式導入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。