幼兒園大班教案[經(jīng)典]
作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案，歡迎大家分享。
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幼兒園大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
CD，圓柱體積木
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線
1、幼兒傾聽音樂(lè)，請(qǐng)男女小朋友分批走線。
2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。
二、摸一摸
1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問(wèn)：這是平面圖形還是立體圖形?
2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問(wèn)：積木有幾個(gè)底?是什么形狀的?
3、幼兒回答教師總結(jié)
積木的底是圓形的，像根柱子。
三、找一找
請(qǐng)小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?
固體膠，燈管小鼓
四、活動(dòng)總結(jié)
圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的`，像根柱子。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來(lái)幼兒園告訴老師。
活動(dòng)反思：
讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來(lái)的，讓小朋友只是看著這個(gè)積木，小朋友會(huì)感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。
幼兒園大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)分辨分針和時(shí)針，并了解他們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)記錄整點(diǎn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
時(shí)鐘鐘面10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)引入。
嘀嗒嗒、嘀嗒嗒，會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴我么什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起？
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的用途。
提問(wèn)個(gè)別孩子時(shí)鐘的用途。
教師小結(jié)：他能告訴人們時(shí)間，人們學(xué)習(xí)工作、生活都離不開時(shí)鐘。
3、認(rèn)識(shí)鐘面的結(jié)構(gòu)。
教師：出示一個(gè)時(shí)鐘問(wèn)：小朋友，你們看這個(gè)時(shí)鐘表面有什么？鐘面上有兩根長(zhǎng)度不一樣的指針，兩根指針一樣長(zhǎng)嗎？介紹短針名字叫時(shí)針（也是大哥），長(zhǎng)針的名字較分針（也叫二哥）。鐘面周圍有數(shù)字，有什么數(shù)字？這些數(shù)字是怎樣排列的？鐘面上有12個(gè)數(shù)字，數(shù)字從1開始按小到大、順時(shí)針?lè)较蚺帕小?/p>
4、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
你們有誰(shuí)會(huì)看時(shí)鐘嗎？你是怎樣看的？個(gè)別幼兒回答。
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)?yè)軇?dòng)指針，撥出你想要的整點(diǎn)呢？（多請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)演示，沒撥一個(gè)整點(diǎn)就展示在前面讓幼兒觀察）
提問(wèn)幼兒時(shí)鐘整點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（整點(diǎn)時(shí)，分針總是指著12的，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾點(diǎn)）
5、了解時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
教師撥動(dòng)時(shí)鐘讓幼兒觀察時(shí)針和分針是怎么走的？
教師小結(jié)：時(shí)針和分針是同一個(gè)方向走的，分針走一圈，時(shí)針走一格，走一格就是一個(gè)小時(shí)，無(wú)論是幾點(diǎn)整，分針總是對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著幾，就是幾點(diǎn)整）
6、游戲。
我撥時(shí)間你表演，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
教師撥時(shí)間，幼兒表演。
幼兒兩兩撥時(shí)間表演。
7、教師小結(jié)。
時(shí)間是很寶貴，過(guò)去的時(shí)間不會(huì)在回頭，結(jié)合日常生活教育孩子做事情要抓緊時(shí)間，如在每一個(gè)時(shí)間段我們規(guī)定要完成事情要抓緊時(shí)間完成，節(jié)約時(shí)間，我們才有更多的游戲時(shí)間。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)我結(jié)合了之前看的“精品課”進(jìn)行設(shè)計(jì)，活動(dòng)流程基本都一樣，但活動(dòng)的效果卻不理想，原因一：孩子的注意力不集中是這個(gè)活動(dòng)最失敗的地方。原因二：沒有調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)言的組織不夠精煉。
在這個(gè)過(guò)程中活動(dòng)流程是完成了，但由于孩子的注意力不集中，影響了活動(dòng)的效果，如沒有根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)（大部分孩子對(duì)整點(diǎn)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)）調(diào)整活動(dòng)的重點(diǎn)，在孩子已認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的情況下，應(yīng)把側(cè)重點(diǎn)放在探索時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律方面。
另外這是孩子大班的最后一個(gè)學(xué)期，考慮到“幼小銜接”，在教學(xué)的方法上我也做了一些調(diào)整，如以故事情節(jié)、情景的'引入相對(duì)減少了，這樣不能很好地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)期興趣，這種比較直接的教學(xué)方法孩子可能需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，如與孩子共同討論制定相關(guān)的課堂紀(jì)律，讓孩子清楚課堂紀(jì)律，才能自己管好自己。
在第二組的活動(dòng)時(shí)，我同樣也是按第一組活動(dòng)時(shí)的流程進(jìn)行，但做了小小的調(diào)整，如針對(duì)孩子已有整點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在探索時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，活動(dòng)中通過(guò)操作時(shí)鐘讓孩子觀察時(shí)針和分針是怎樣走的？通過(guò)幾次操作觀察，孩子基本上都能了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系：時(shí)針和分針是同一個(gè)方向走的，分針走一圈，時(shí)針走一格，走一格就是一個(gè)小時(shí)。同時(shí)活動(dòng)中加入了少許的情景把時(shí)針說(shuō)成大哥、分針是二哥，說(shuō)時(shí)間的時(shí)候要先叫大哥再到二哥，通過(guò)這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，加入了情景孩子的學(xué)習(xí)興趣也相對(duì)提高了。
幼兒園大班教案3
一、活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣，有初步的立體概念。
2、認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：球一個(gè)、圓柱體一個(gè)，可拆圓柱一個(gè)，圖示一份，判斷圖一份，卡片若干。
2、學(xué)具：圓柱體、球體若干，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐、作業(yè)紙、筆、橡皮泥、記錄表等各若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、比一比：較圓柱體與球體，探索圓柱體的特性。
A、直接引入，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾，疊一疊。
“請(qǐng)小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊，看看它們有什么不一樣?”
B、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓柱體與球的差異。
“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣?”(結(jié)合幼兒的回答，依次出示圖示)
C、教師小結(jié)圓柱體的特性。
“剛才小朋友在玩的過(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起，可球體能到處滾動(dòng)，而它的朋友只能側(cè)面地來(lái)回滾動(dòng)”。
2、動(dòng)一動(dòng)：感知圓柱體的特征。
A、幼兒動(dòng)手拆圓柱體，感知圓柱體的特點(diǎn)。
“老師給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)穿衣服的球體朋友，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友將它的衣服拆開，看看它的上面、下面和側(cè)面是什么形狀，大小一樣嗎?
B、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體，了解圓柱體的基本特征。
“小朋友都發(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形，兩個(gè)圓一樣大，側(cè)面展開是長(zhǎng)方形，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體。
C、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體。
“我們一起來(lái)找找圖上哪些是圓柱體”。
3、玩一玩，通過(guò)游戲鞏固對(duì)圓柱體特征的認(rèn)識(shí)。
A、游戲《對(duì)與錯(cuò)》，正確判斷圓柱體。(生活中圓柱體圖片)
“老師和小朋友玩?zhèn)�好玩的游戲——《對(duì)與錯(cuò)》，如果老師取出的.圖片是圓柱體，小朋友為它拍拍手，并大聲說(shuō)出對(duì)、對(duì)、對(duì)，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動(dòng)作，并大聲說(shuō)出錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)”。
B、游戲《找一找》，找找活動(dòng)室里圓柱體的相似物。
“剛才小朋友都很棒，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用
眼睛瞄一瞄，看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。(幼兒尋找并表述)“除了這些東西，我們周圍還有哪些東西是圓柱體呢?”
4、做一做，通過(guò)制作感受圓柱體的特點(diǎn)。
A、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體。
B、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。
C、《搭一搭》，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄。
D、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體，并進(jìn)行排列。
幼兒園大班教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞漂亮的啤酒桶，感受啤酒桶的圖案美和色彩美。
2、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒用連續(xù)的圖案裝飾出心目中啤酒桶的美麗造型。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
6、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
擴(kuò)散幼兒的思維，學(xué)習(xí)用連續(xù)的圖案裝飾啤酒桶的方法。
能大膽想象，運(yùn)用各種連續(xù)的圖案及色彩裝飾啤酒桶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、啤酒桶裝飾進(jìn)程畫三幅。課件1個(gè)。
2、音頻：《小老鼠上燈臺(tái)》、《啤酒桶波爾卡》、《水邊的阿狄妮娜》。每人一張畫紙，記號(hào)筆、油畫棒若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分1、幼兒聽兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》，做律動(dòng)。
老師提問(wèn)："兒歌中的小老鼠是怎樣滾下來(lái)的？"（幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)出：嘰里咕嚕）2、老師引出啤酒桶,導(dǎo)入新授內(nèi)容。
二、基本部分
1、 幼兒欣賞漂亮的啤酒桶，感受啤酒桶的圖案美、色彩美。
�。�1）老師通過(guò)啤酒桶參加比賽打扮自己的情景，逐一出示進(jìn)程畫。
a、出示圖片一，提問(wèn)："說(shuō)一說(shuō)，啤酒桶是怎樣打扮自己的？""你認(rèn)為這樣的啤酒桶漂亮嗎？能得第一嗎？為什么？"幼兒討論。請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己的看法。
b、出示課件上的'各種不同的連續(xù)圖案，引導(dǎo)幼兒觀察并學(xué)習(xí)裝飾畫的方法。
c、出示圖片二，提問(wèn)："啤酒桶覺得自己不美，繼續(xù)打扮自己。說(shuō)一說(shuō)，它又做了什么？"引導(dǎo)幼兒回答，并讓幼兒找出需要加工的地方。老師邊講解邊補(bǔ)充完整。
d、出示圖片三：提問(wèn)："啤酒桶先生聽了我們的討論，還是覺得自己真不夠美，它又進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的裝飾。現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看看，它能去參加選美大賽了嗎？老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)啤酒桶圖案畫的不完整，并借機(jī)進(jìn)行示范畫，將啤酒桶裝飾完整。
e、老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從圖案的設(shè)計(jì)、排列及色彩上來(lái)裝飾啤酒桶。
2、 請(qǐng)幼兒畫出自己心目中的啤酒桶。
�。�1）老師提問(wèn)："你心目中的啤酒桶是什么樣的呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)！"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
（2）"請(qǐng)你用記號(hào)筆畫出你心目中的啤酒桶吧！"（播放音樂(lè)）老師交代要求，幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
3、 老師引導(dǎo)幼兒將自己完成的作品貼到老師發(fā)給的大啤酒桶上。
4、師幼進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。
個(gè)人評(píng)價(jià)：你覺得那個(gè)啤酒桶最漂亮，老師就將手中的貼畫貼在這幅畫上。
集體評(píng)價(jià)：找出自己最喜歡的啤酒桶，并說(shuō)出理由。
三、結(jié)束部分
1、老師和幼兒共同從三組啤酒桶中，選出最漂亮的啤酒桶參加選美大賽，并給頒發(fā)大紅花，師幼一起聽音樂(lè)放松。
2、將幼兒的作品布置到主題墻面上，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
幼兒園大班教案5
設(shè)計(jì)思路：
“認(rèn)識(shí)圓柱體”是大班下學(xué)期的內(nèi)容，我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對(duì)圓形、球體已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過(guò)與球體的對(duì)比，在游戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在環(huán)節(jié)的安排上，從實(shí)物→圖形，從具體→抽象，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的認(rèn)知特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。
2、在“滾”“疊”游戲中，發(fā)展觀察、比較及概括能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
（一）疊一疊，引出圓柱體
1、出示硬幣，問(wèn)：這是什么？它是什么形狀的？把這么多圓形的硬幣疊起來(lái)會(huì)怎么樣呢？
2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊；雙面膠放在圓盤里
3、交流：圓形的硬幣疊起來(lái)變成了什么？
4、小結(jié)：我們把上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。
�。ǘ┍嬉槐�，區(qū)別球體與圓柱體
1、滾一滾，說(shuō)說(shuō)它們滾起來(lái)有什么不一樣？（交代要求：在桌上滾動(dòng)）
2、小結(jié)：球體可以向不同的方向滾動(dòng)；圓柱體只能向前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。
球體滾得快；圓柱體滾得慢。
球體可以在用任何一個(gè)面滾動(dòng)；圓柱體只能用側(cè)面滾動(dòng)。
球體碰到障礙物會(huì)換方向滾動(dòng)；圓柱體碰到障礙物就停止了。
3、疊一疊，看誰(shuí)疊得高，為什么？
4、小結(jié)：球體不能疊起來(lái)，而圓柱體可以疊起來(lái)。
（三）想一想，尋找生活中的球體與圓柱體
1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體
2、生活中還有許多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場(chǎng)上，繼續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：尋找圖片中的球體與圓柱體（幼兒用書）
把圓柱體涂上綠色（大班上冊(cè)幼兒數(shù)學(xué)用書P22）
活動(dòng)反思：
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此，孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好，回答問(wèn)題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的'孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過(guò)觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂(lè)趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。
幼兒園大班教案6
一、主題說(shuō)明
大班大孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折，實(shí)踐已經(jīng)很"近"了。這是一個(gè)特殊的時(shí)刻，孩子們即將離開幼兒園。三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫面;離別的依惜，升學(xué)的驚喜，交織成離園之際的復(fù)雜情感。
在"愛的接力"這個(gè)洋溢著感情色彩的主題里，我們營(yíng)造溫馨、感人的氛圍，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)雽W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時(shí)需要在活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時(shí)糾正，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)等能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)。另外，我們還讓幼兒園原本習(xí)以為常的人、事、物頓時(shí)在孩子眼前鮮活起來(lái)。在情感愿望的驅(qū)使下，幼兒與學(xué)習(xí)共同體--幼兒園里的人或物進(jìn)行著有意義的互動(dòng);做個(gè)驚喜留念盒，說(shuō)句感謝的話，學(xué)個(gè)樸素的愿望......幾分激動(dòng)，幾許留戀，自在其中。
就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期盼，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡。在互動(dòng)的過(guò)程中，讓幼兒對(duì)周圍一切充滿感激，主動(dòng)表達(dá)著自己對(duì)幼兒園的依戀，體驗(yàn)著合作與成長(zhǎng)的喜悅，建構(gòu)著和諧的人格。
二、主題目標(biāo)
1、了解即將面臨的入學(xué)變化--幼兒園與小學(xué)的差異，運(yùn)用繪畫的.形式表現(xiàn)"我眼中的小學(xué)"，表達(dá)成為小學(xué)生的向往。
2、探索有效整理物品的方法，嘗試按類有序地進(jìn)行整理。
3、知道如何合理安排自己的打算，以圖表形式表達(dá)自己的活動(dòng)安排。
4、傾聽故事,通過(guò)討論領(lǐng)悟持之以恒的必要性。
三、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、情景創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題樹"，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。
2、墻面創(chuàng)設(shè)"我眼中的小學(xué)"，幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫出來(lái)。
3、活動(dòng)室可設(shè)一個(gè)"想想角"，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園，喚起幼兒對(duì)小學(xué)的向往。
4、師幼共同在墻面上布置"親親密密的全家福"
5、在活動(dòng)室設(shè)立"離園倒計(jì)時(shí)牌"營(yíng)造離園前的惜別氣氛。
四、家園共育
1、家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事。
2、告知家長(zhǎng)為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便配合教育。
3、收集超市和餐館里的部分用品如：飲料罐、糖果盒等。
4、參加幼兒園舉辦的家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)，聽一聽小學(xué)教師的介紹，為孩子做好入學(xué)前的物質(zhì)、心理兩方面的準(zhǔn)備。
5、搜集一個(gè)不透明的盒子，洗凈后寫上孩子的姓名，帶入幼兒園。
6、準(zhǔn)備一本通訊錄，讓孩子學(xué)會(huì)寫自己的名字，電話號(hào)碼、家庭地址、電子信箱等。
7、準(zhǔn)備幾張孩子的照片，讓孩子帶入園，送給他們的好朋友。
五、安全工作
1、加強(qiáng)戶外運(yùn)動(dòng)的安全教育，學(xué)會(huì)與同伴之間的友好玩耍，有自我保護(hù)和保護(hù)他人的意識(shí)。
3、宣傳有關(guān)衛(wèi)生保健知識(shí)，避免一些傳染病，并做好預(yù)防措施。
4、教育幼兒在活動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)觀察周圍的環(huán)境變化，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
5、會(huì)看交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。
六、活動(dòng)分類：
1、高結(jié)構(gòu)活動(dòng)好擔(dān)心、小學(xué)什么樣、快睡吧，小田鼠、快快起床、一樣不一樣、慌慌張張的莎莎、小機(jī)靈之歌、總是遲到的嘟嘟、一半先生、犟龜、著急的豆豆、鵝太太洗澡、告別時(shí)刻、友誼地久天長(zhǎng)、豆豆收藏家、我要謝謝你、親親秘密全班福、畢業(yè)歌、快樂(lè)的小學(xué)生、我會(huì)整理、我的計(jì)劃表、驚喜留念盒、許愿星、幼兒園里的小朋友等。
2、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)(1)配對(duì)游戲：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行時(shí)間與活動(dòng)內(nèi)容的配對(duì)。(2)拼拼版。(3)提供跳棋、五子棋等讓幼兒自由結(jié)伴下棋。(4)走迷宮(5)提供長(zhǎng)短不一的絲帶讓幼兒進(jìn)行測(cè)量。(6)整理書包(7)嘗試自己剝蛋.(8)提供紙、筆、顏料等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)完成《犟龜》的連環(huán)畫。(9)泥工活動(dòng)。(10)提供角色頭飾及相關(guān)的背景材料，幼兒自己布置場(chǎng)景，進(jìn)行表演。(11)字圖配對(duì)游戲。
3、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)自拋?zhàn)越忧�、民間跳繩(各式跳繩)、戶外賽跑(跑步)、旗操(輕器械操)、踢毽子(抬腿)、一棒接一棒等
4、生活活動(dòng)(1)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(2)生活中認(rèn)識(shí)漢字。
(3)學(xué)寫數(shù)字1-4。
(4)學(xué)會(huì)整理書包、學(xué)習(xí)用品。
5、游戲活動(dòng)音樂(lè)游戲：《黑貓警長(zhǎng)》、戲水活動(dòng)數(shù)學(xué)游戲：看誰(shuí)算得快
幼兒園大班教案7
活動(dòng)背景：
在日常的體育活動(dòng)中，幼兒在進(jìn)行一些投擲動(dòng)作中，幼兒的身體協(xié)調(diào)性不夠靈活，興趣也不是很高，甚至在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力不集中。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙飛機(jī)有著一種特殊的愛好，于是針對(duì)這些情況，我設(shè)計(jì)開展了以投紙飛機(jī)來(lái)增加幼兒對(duì)"投擲"的興趣。
為止，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我引用了"嘗試探索教學(xué)法——先通過(guò)嘗試探索，后講動(dòng)作要點(diǎn)"，先讓幼兒在活動(dòng)自主探索思考，自主總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，后通過(guò)對(duì)別的幼兒的觀察，進(jìn)行修改調(diào)整，培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中勇于克服困難，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主探索，嘗試投擲紙飛機(jī)的正確方法，初步學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作。
2、遵守活動(dòng)規(guī)則，勇于克服困難，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、提高動(dòng)作初步的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)肩上揮臂動(dòng)作。
難點(diǎn)：嘗試各種方法將紙飛機(jī)投的更遠(yuǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手紙飛機(jī)一個(gè)。
2、背景音樂(lè)、活動(dòng)音樂(lè)《造飛機(jī)》。
3、活動(dòng)場(chǎng)地布置，場(chǎng)邊準(zhǔn)備幾張桌子（為幼兒操作準(zhǔn)備）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
1、進(jìn)入場(chǎng)地前。
——師：今天，陳老師和小朋友們一起來(lái)做小飛機(jī)，現(xiàn)在我們就要準(zhǔn)備起飛啦！
——（播放進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)）
2、進(jìn)場(chǎng)后。
——帶領(lǐng)幼兒開"小飛機(jī)"繞場(chǎng)，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
——師：現(xiàn)在我們飛過(guò)高山（惦著腳走）——飛過(guò)大草原（半蹲著飛）——穿過(guò)大峽谷（側(cè)著飛）——來(lái)到飛機(jī)場(chǎng)（找到小圓點(diǎn)）。
——師：現(xiàn)在請(qǐng)每架小飛機(jī)停在小圓點(diǎn)上不動(dòng)。
——師：小飛機(jī)們都很神氣，現(xiàn)在一起跟著陳老師來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)！
——播放準(zhǔn)備音樂(lè)《造飛機(jī)》。
二、基本部分。
1、引出活動(dòng)。
——師：我們都玩過(guò)紙飛機(jī)，請(qǐng)你告訴老師你是怎么玩紙飛機(jī)的。
——幼：我是這樣玩的.…先…再…（如果這里幼兒沒有玩過(guò)紙飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，可以詢問(wèn)幼兒"你們覺得紙飛機(jī)可以怎么玩"）
——師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了一些紙飛機(jī)，我們一起來(lái)試一試，玩一玩。
——將準(zhǔn)備好的紙飛機(jī)發(fā)給幼兒。
2、幼兒自主探索嘗試將紙飛機(jī)投的遠(yuǎn)。
——幼兒嘗試各種投紙飛機(jī)的動(dòng)作，教師仔細(xì)觀察。
——（幼兒集合排成兩排，面對(duì)面）師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友在投擲紙飛機(jī)的時(shí)候，有的投擲的很遠(yuǎn)，有的投擲的很近，想一想，這是怎么回事？
——師：老師請(qǐng)剛才投的遠(yuǎn)的小朋友上來(lái)飛一飛。我們看一看他是怎么飛的。（請(qǐng)那些飛得遠(yuǎn)的個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：他（她）是怎樣投的？"）
——師：咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們的身體動(dòng)作是怎么樣的？
——師：哦，原來(lái)是因?yàn)槲覀兺都堬w機(jī)的動(dòng)作不準(zhǔn)確，所以有些紙飛機(jī)就飛的不是很遠(yuǎn)、很好。
——教師引出動(dòng)作要點(diǎn)：向前邁左腿，右手拿紙飛機(jī)，用力向前上方用力投出。
——師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著陳老師來(lái)做一做動(dòng)作吧。注意了哦，不要不把你的紙飛機(jī)飛出去哦！
3、幼兒仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)教師投紙飛機(jī)的動(dòng)作，并嘗試第二次投紙飛機(jī)。
三、游戲比賽。（5—10分鐘）
1、小小飛行員。
2、教師示范講解游戲規(guī)則，幼兒分成黃、綠兩組游戲，要求遵守游戲規(guī)則。
——玩法：在活動(dòng)場(chǎng)地的前面有二條不同顏色的線，分別代表著不同的分?jǐn)?shù)。如果你的飛機(jī)飛過(guò)最遠(yuǎn)的線，就可得到二分；飛過(guò)最近的線但沒飛過(guò)最遠(yuǎn)的線則可得一分；飛機(jī)未達(dá)到線的不得分。
——幼兒進(jìn)行分組比賽（第一次每組分少數(shù)幼兒逐個(gè)比賽；第二次全組共同參與）。
——師：我們都是能干的飛行員，現(xiàn)在我們就要起飛回家了。你們準(zhǔn)備好了嗎？
實(shí)踐與反思
在《投擲紙飛機(jī)》一課的實(shí)踐反思中，我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得深究，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識(shí)的積累，能力的——提高和情感的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是：
1、由于在學(xué)生練習(xí)時(shí)間上的把握不是很準(zhǔn)確，結(jié)果在自由創(chuàng)想練習(xí)與教師引導(dǎo)后的發(fā)展練習(xí)這個(gè)主次環(huán)節(jié)上有些不平衡，給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠完美，所以在課堂練習(xí)時(shí)間和環(huán)節(jié)分配的把握上，我今后要更加注意。
2、再就是在組織教學(xué)上，對(duì)于任務(wù)安排和語(yǔ)言表達(dá)上我還有一定的欠缺，特別是在學(xué)生分組練習(xí)時(shí)對(duì)各組的場(chǎng)地、任務(wù)安排要明確到位，在此次課中學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)有些對(duì)劃分的場(chǎng)地不是很清楚造成次序有些混亂，著實(shí)讓課堂時(shí)間緊了許多。
幼兒園大班教案8
目標(biāo)：
1、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。
2、在操作中干支數(shù)量的趣味。
準(zhǔn)備：
1、各種圓柱體的玩具物品
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）今天呀，我們班上來(lái)了一個(gè)新客人，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
二、游玩圓柱世界
�。�1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
�。�2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。
你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？
�。�3）、介紹圓柱體
（4）、幼兒互相交流。
三、感知圓柱體的特征
小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？
（1）、幼兒自由探索圓柱體的.主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣？
�。�2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。
幼兒園大班教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在觀察比較中了解臉譜中主要圖案所表示的含義，能用對(duì)稱的經(jīng)驗(yàn)并以繪畫的方式表現(xiàn)唐僧師徒四人的有趣特征。
2、對(duì)故事《金猴降妖》感興趣，積極大膽地表現(xiàn)自己喜歡的人物的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、臉形紙（可裝有牛皮筋）、彩筆、記號(hào)筆、背景音樂(lè)、對(duì)應(yīng)的半成品臉譜材料（唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧胡子和月牙鏟）等。
2、西游記人物臉譜圖片、PPT課件。
3、幼兒有畫臉譜的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶故事，引出故事中的主要角色。
1、聽一段聲音，回憶故事《金猴降妖》。
提問(wèn)：請(qǐng)你聽一段聲音，仔細(xì)聽這是什么故事？誰(shuí)在說(shuō)話？
�。o(wú)論是動(dòng)畫片還是電視劇，孫悟空的聲音都很有特點(diǎn)，加上幼兒對(duì)《西游記》非常熟悉，尤其喜歡孫悟空，所以選擇以孫悟空的聲音作為導(dǎo)入，便于引出下面的環(huán)節(jié)。）
2、讓幼兒說(shuō)出故事中其他主要人物。
�。�1）教師提問(wèn)：去西天取經(jīng)的還有誰(shuí)？
（觀察幼兒是否了解唐僧師徒一共有四人，并按幼兒說(shuō)的順序依次出示相關(guān)角色的名字。）
�。�2）小結(jié)：這四個(gè)人是著名的神話故事《西游記》里的人物。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用問(wèn)題式導(dǎo)入，用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中注意力，并鍛煉幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過(guò)追問(wèn)，讓幼兒陳述自己判斷的理由，進(jìn)一步了解幼兒的思考過(guò)程�！�
二、觀察臉譜，了解臉譜的主要特征，并嘗試?yán)L畫。
1、讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。
�。�1）（出示第一組臉譜：猴臉、孫悟空、二郎神）這里有三個(gè)臉譜，請(qǐng)你找一找，哪一個(gè)是孫悟空。
�。ń處熞貏e注意傾聽并激發(fā)幼兒說(shuō)清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較后能發(fā)現(xiàn)臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點(diǎn)。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的幼兒，教師可以追問(wèn)，如孫悟空最喜歡吃什么，它有個(gè)非常神奇的兵器叫什么等。由于幼兒對(duì)《西游記》很熟悉，教師的追問(wèn)能促進(jìn)幼兒回憶，并引導(dǎo)幼兒在臉譜上尋找這些特點(diǎn)，還可以讓幼兒學(xué)學(xué)他們的表情、動(dòng)作等。）
�。�2）請(qǐng)按照從上往下的順序依次回答：為什么你認(rèn)為第幾個(gè)臉譜是孫悟空，請(qǐng)說(shuō)出理由。
（教師觀察幼兒按順序觀察和表述的能力。）
2、幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個(gè)角色。
�。�1）（出示第二組臉譜：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈）這四個(gè)臉譜分別是誰(shuí)？請(qǐng)你說(shuō)出判斷的理由。（鼓勵(lì)幼兒相互補(bǔ)充，完善對(duì)其他三個(gè)臉譜上圖案信息的理解，同時(shí)根據(jù)幼兒所陳述的理由，把臉譜旁邊的數(shù)字改成角色名字。）
（2）唐僧師徒四人長(zhǎng)得各不相同，臉譜上有各自明顯的特點(diǎn)。但有趣的是，四個(gè)臉譜上有一個(gè)圖案是他們共有的，請(qǐng)你找一找是哪個(gè)圖案？它代表什么意思呢？
（教師觀察幼兒在比較四個(gè)臉譜的過(guò)程中，能否發(fā)現(xiàn)共有特點(diǎn)，同時(shí)了解幼兒是否知曉這個(gè)特點(diǎn)所代表的含義。）
3、幼兒了解京劇臉譜上的圖案特點(diǎn)。
（1）這是世界有名的中國(guó)京劇臉譜（PPT上出示“中國(guó)京劇臉譜”六個(gè)字）。
�。�2）京劇臉譜會(huì)把每個(gè)人物的主要特征，如唐僧的白白凈凈、豬八戒的朝天鼻等長(zhǎng)相特征，孫悟空愛吃桃子等愛好特征，他們用的兵器等物品特征表現(xiàn)出來(lái)。
4、幼兒說(shuō)出自己最喜歡的角色并陳述理由。
（1）你最喜歡故事中的哪個(gè)角色，為什么？
（該問(wèn)題能幫助教師進(jìn)一步了解幼兒對(duì)這幾個(gè)角色的認(rèn)知。）
�。�2）如果讓你選一個(gè)自己最喜歡的角色來(lái)畫，可以怎樣畫？怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰(shuí)？
（此問(wèn)題旨在了解幼兒對(duì)之前所說(shuō)的特征是否清楚，還記得多少。）
5、幼兒了解桌上的材料，選擇自己喜歡的角色表現(xiàn)其主要特征。
�。�1）請(qǐng)你用桌上的材料畫出你最喜歡的一個(gè)角色的臉譜特征。
（教師可以簡(jiǎn)單介紹桌上的輔助材料，以及它們的用法。這里提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現(xiàn)，關(guān)鍵是讓幼兒在表現(xiàn)中了解民族元素、臉譜主要特征的含義。）
（2）幼兒選擇材料后進(jìn)行繪畫，并用輔助材料進(jìn)行裝飾。
�。ń處熞^察了解選擇每個(gè)角色的幼兒人數(shù)，幼兒能否表現(xiàn)出該角色臉譜上的主要特征。鼓勵(lì)幼兒盡量大膽表現(xiàn)，可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。）
【設(shè)計(jì)意圖：在觀察比較中挑戰(zhàn)幼兒的思維。該環(huán)節(jié)前半部分的觀察比較有兩種方式：“發(fā)現(xiàn)不同”可以從兩兩（人物）比較開始，鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)不同的能力；“發(fā)現(xiàn)相同”，通過(guò)比較四個(gè)臉譜，促使幼兒發(fā)現(xiàn)、排除、判斷。因此，相對(duì)讓幼兒找不同而言，尋找共有特征的挑戰(zhàn)難度更大。
幼兒在觀察中表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)往往是零碎的，該環(huán)節(jié)先讓幼兒重點(diǎn)觀察孫悟空，幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析，讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他臉譜上。
教師在陳述理由中了解幼兒的思想。在互動(dòng)中，教師不時(shí)讓幼兒陳述自己判斷的理由，目的是在了解幼兒對(duì)角色認(rèn)知的.同時(shí)，了解幼兒的思維過(guò)程。活動(dòng)中幼兒的回答很有意思，如他們多數(shù)喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變；少數(shù)幼兒表達(dá)了孫悟空對(duì)師傅的忠心；喜歡唐僧的幼兒主要理由是因?yàn)樗屏肌W(xué)問(wèn)多、帥氣；而少數(shù)幼兒說(shuō)唐僧在旅途中很舒適，因?yàn)橐宦范简T馬，有徒弟保護(hù)等。這個(gè)過(guò)程非常考驗(yàn)教師的回應(yīng)能力，如何在了解幼兒的基礎(chǔ)上給予合適的、正確的引導(dǎo)，這需要教師好好預(yù)設(shè)和思考。】
三、出示“妖怪”，引發(fā)表演故事的興趣。
1、幼兒交流展示自己的作品。
�。ǹ梢哉�(qǐng)“師傅”“徒弟”分別上來(lái)，其他幼兒觀察同伴繪制的臉譜主要特征是否明顯。）
2、幼兒聽兒歌《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》，并排出隊(duì)形。
�。�1）請(qǐng)你仔細(xì)聽兒歌，并按照兒歌里說(shuō)的順序?yàn)榻巧抨?duì)。
（教師鼓勵(lì)會(huì)念兒歌的幼兒一起參與，并觀察幼兒能否按順序?yàn)榻巧抨?duì)。）
�。�2）一共有門個(gè)角色去西天取經(jīng)？現(xiàn)在有幾個(gè)角色？請(qǐng)想辦法把到西天取經(jīng)的四個(gè)角色湊齊，我們一起出發(fā)。兒歌中最后一個(gè)角色是誰(shuí)？故事中的老妖婆是誰(shuí)？故事還需要一個(gè)角色，誰(shuí)愿意扮演？（確定角色后，出示“白骨精”臉譜。）
（幼兒一般會(huì)選擇唐僧和孫悟空，極個(gè)別的幼兒會(huì)選擇豬八戒和沙悟凈，此時(shí)，教師要觀察每個(gè)幼兒對(duì)缺少角色這個(gè)問(wèn)題的行為反應(yīng)和想法對(duì)策。等幼兒湊齊了四個(gè)角色后，再次問(wèn)幼兒誰(shuí)愿意扮演老妖婆。如果幼兒實(shí)在想不出辦法，可以提示他們觀察周邊可利用的資源，如請(qǐng)教師一起參與等。）
3、幼兒聽兒歌，排隊(duì)模仿角色的樣子，出發(fā)去取經(jīng)。
兒歌里的角色終于湊齊了，我們準(zhǔn)備出發(fā)，這幾個(gè)角色不但長(zhǎng)得各有特點(diǎn)，走路也各有特征，看看誰(shuí)模仿得最像。
�。ń處熡^察幼兒的模仿，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒。）
【設(shè)計(jì)意圖：《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌，按兒歌里的順序排隊(duì)并模仿角色的行為特點(diǎn)，既讓本次活動(dòng)暫告一個(gè)段落，也為后續(xù)進(jìn)行相關(guān)游戲、表演等做好鋪墊。
此環(huán)節(jié)再次挑戰(zhàn)大班幼兒解決問(wèn)題的能力。面對(duì)角色的缺失，幼兒的反應(yīng)是不同的，通過(guò)觀察，教師可以了解幼兒的想法，幫助幼兒積累面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
許多教師在進(jìn)行“我是中國(guó)人”主題下的“京劇臉譜”活動(dòng)時(shí)，較多表現(xiàn)的是臉譜顏色和對(duì)稱這兩個(gè)主要經(jīng)驗(yàn)，而這個(gè)環(huán)節(jié)的處理，巧妙地引出了老妖婆——旦角，豐富了幼兒認(rèn)知的廣度�！�
附兒歌《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》
唐僧騎馬咚那個(gè)咚，
后面跟著個(gè)孫悟空，
孫悟空跑得快，
后面跟著個(gè)豬八戒，
豬八戒鼻子長(zhǎng)，
后面跟著個(gè)沙和尚，
沙和尚挑著籮，
后面來(lái)了個(gè)老妖婆，
老妖婆真正壞，
騙過(guò)唐僧和八戒，
唐僧八戒真糊涂，
是人是妖分不出，
分不出上了當(dāng)，
多虧孫悟空眼睛亮，
眼睛亮冒金光，
高高舉起金箍棒，
金箍棒有力量，
妖魔鬼怪消滅光。
幼兒園大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，并且了解其作用。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的制作門牌號(hào)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，進(jìn)一步提高幼兒的數(shù)學(xué)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
門牌號(hào)若干、動(dòng)物圖片若干、單幢樓房圖片、多單元組合樓房圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、語(yǔ)言導(dǎo)入，引出門牌號(hào)。明明搬新家了，他要邀請(qǐng)好朋友到他家做客，來(lái)到一座漂亮的`樓房那里，好朋友問(wèn)明明，你家在哪里呀？明明說(shuō)，這個(gè)來(lái)告訴大家。出示門牌號(hào)。
2、介紹和認(rèn)識(shí)門牌號(hào)。請(qǐng)幼兒試著回答是否認(rèn)識(shí)這張圖片，并且說(shuō)出圖片的內(nèi)容，所代表的含義。
教師將圖片貼到單幢樓房的圖片上，讓幼兒進(jìn)一步觀察，試著找出答案。
出示另外三張圖片，讓幼兒觀察不同，并試著找到答案。
教師小結(jié)：
門牌號(hào)上的數(shù)字，最前面的代表樓層，01代表位置東，02代表位置西。將門牌號(hào)的含義連貫的說(shuō)出來(lái)。
3、小小樓道管理員。將剩下的門牌號(hào)讓幼兒說(shuō)出答案。
4、送小動(dòng)物回家。出示多幢樓房的圖片，作為小動(dòng)物的家，讓幼兒給小動(dòng)物貼門牌號(hào)，并且將小動(dòng)物送回家。
5、為小蜜蜂建造蜂房。幼兒自己體驗(yàn)做樓房圖片以及設(shè)計(jì)門牌號(hào)的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
尋找生活中更多的門牌號(hào)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。
幼兒園大班教案11
活動(dòng)目的
1、認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，辨別兩者異同。
2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體，建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。
3、通過(guò)摸、量、滾、做等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。
4、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，發(fā)展他們的創(chuàng)造性能力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過(guò)的鉛筆、萬(wàn)花筒等。
3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。
4、準(zhǔn)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。
活動(dòng)過(guò)程
一、有趣的球體
1、請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。
2、請(qǐng)幼兒玩球。幼兒按意愿選球，通過(guò)摸、滾、踢、拍、托、擲等動(dòng)作玩球。
3、請(qǐng)幼兒回答教師提問(wèn)：玩的是什么球？怎么玩的？通過(guò)玩你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動(dòng)的，這就是球體。
5、師生創(chuàng)編兒歌：小小球兒圓溜溜，哪邊看它都很圓；小小球體站不穩(wěn)，哪邊挨地都能滾。
二、有趣的圓柱體
1、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過(guò)的鉛筆、小棍棒、萬(wàn)花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
2、請(qǐng)幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等，說(shuō)說(shuō)它們是向什么方向滾動(dòng)的。
3、請(qǐng)幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的順序分別排一排，看看它們像什么。
4、教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來(lái)像柱子，這就是圓柱體。
三、球體、圓柱體的區(qū)別
1、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具（球體、圓柱體玩具各一個(gè)），用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來(lái)站穩(wěn)。
2、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
3、教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的`平面，可以重疊。
四、靈巧的小手
1、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說(shuō)一說(shuō)它們的名稱和作用。
2、給幼兒提供白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料，讓他們進(jìn)行手工制作。
對(duì)能力差的幼兒，只要求他們完成球體、圓柱體模型；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，則要求他們建構(gòu)組合物體，如涼亭、攀登架、滾筒等；對(duì)能力一般的幼兒，要求他們完成簡(jiǎn)易組合物體即可，如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨(dú)立完成任務(wù)，也可以小組合作完成。
教師對(duì)有困難的幼兒，可以幫助他們完成；對(duì)大膽創(chuàng)新的幼兒，給予他們鼓勵(lì)和肯定，并為他們提供條件，使其完成作品。
3、作品展覽。讓幼兒欣賞自己和同伴的佳作，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
五、商品展銷會(huì)
1、為幼兒提供一定的活動(dòng)場(chǎng)所。
2、引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進(jìn)行分類；再按商品的種類（如食品、玩具、日用品），進(jìn)行二次分類。
3、陳列貨架，布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。
4、開展創(chuàng)造性游戲：“商品展銷會(huì)”。要求幼兒在展銷過(guò)程中，說(shuō)出各種商品的名稱、外形特征。
幼兒園大班教案12
活動(dòng)名稱:
《認(rèn)識(shí)球體、圓柱體》
領(lǐng)域:
科學(xué)、藝術(shù)
執(zhí)教班級(jí)：
大班
執(zhí)教人：
孟爽
活動(dòng)目標(biāo)：
1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。
2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。
3.認(rèn)識(shí)球體、圓柱體的不同特征。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)球體、圓柱體。
難點(diǎn)：
區(qū)別球體、圓柱體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。
活動(dòng)過(guò)程：
�、鍖�(dǎo)入
出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。
師:“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，咱們一起來(lái)玩吧”。（給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒自由動(dòng)手操作。）
㈡展開
1.認(rèn)識(shí)球體。
⑴在操作活動(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。
操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過(guò)觀察感知兩者的不同。
操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點(diǎn)。
�、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)球體的特征。
提問(wèn)：“你有什么發(fā)現(xiàn)？它摸起來(lái)怎么樣？”
小結(jié)：能向各個(gè)方向滾動(dòng)，無(wú)論怎么轉(zhuǎn)動(dòng)看上去都是圓形的，表面摸起來(lái)到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。
�、锹�(lián)系實(shí)際，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中玩過(guò)的、吃過(guò)的.、看見過(guò)的哪些東西像球體。
2.認(rèn)識(shí)圓柱體。
�、懦鍪緢A柱體學(xué)具，幼兒操作比較。
師：“這是什么形狀呢?請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說(shuō)一說(shuō)！”
�、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。
提問(wèn): “你有什么發(fā)現(xiàn)？他摸起來(lái)怎么樣？能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎？上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”
小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。
⑶經(jīng)驗(yàn)拓展。
�、僬�(qǐng)幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。
�、趩l(fā)幼兒說(shuō)出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。
3.游戲活動(dòng)：“趕小豬”
玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)趕“小豬”，體會(huì)求能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理.
�、缃Y(jié)束
1.教師評(píng)價(jià)活動(dòng)。
2.延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對(duì)球體、圓柱體的認(rèn)識(shí)。
幼兒園大班教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)《大樹“穿新衣”了》，讓幼兒懂得有關(guān)科學(xué)保護(hù)樹木的粗淺知識(shí)，理解樹木與人類生存息息相關(guān)，以及樹木對(duì)人們帶來(lái)的好處及人們對(duì)樹木的利用。讓孩子知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)孩子愛綠化，愛大自然的美好情感。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月7日星期五
三、活動(dòng)地點(diǎn)
江高公園
四、活動(dòng)對(duì)象
大班級(jí)全體老師、幼兒及家長(zhǎng)
五、活動(dòng)具體安排
1）級(jí)組長(zhǎng)講解這次活動(dòng)的意義以及活動(dòng)的具體安排。
級(jí)組長(zhǎng)：“今天，我們來(lái)到江高公園給大樹穿上漂亮的“新衣”。但是，你們知道為什么要給大樹穿“新衣”嗎？（請(qǐng)小朋友回答）小朋友都說(shuō)得很好，除了不讓蟲蛀以外還有其他作用的，譬如，晚上，司機(jī)在馬路上開車的時(shí)候，當(dāng)燈光照到馬路兩旁的白色樹干上時(shí)，司機(jī)就能判斷路旁的交通情況，以免發(fā)生交通意外。
樹除了能綠化環(huán)境以外，你知道還有什么作用嗎？（請(qǐng)小朋友回答）小朋友都回答得很好，
2）親子游戲
游戲一：珍惜水源
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓大家懂得生活用水的來(lái)源及水資源是有限的，必須節(jié)約用水。
2、能在生活中規(guī)范自己的行為，自覺愛惜潔凈水，并教育身邊的`人也節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小水桶八個(gè)，大水桶四個(gè)
游戲玩法：
1、幼兒分成四隊(duì)，站在起跑線后，家長(zhǎng)也分成四隊(duì)，站在指定的位置。
2、老師交代要求，送水的過(guò)程中，水不能蕩溢出來(lái)。
3、幼兒把水送到家長(zhǎng)手里，由家長(zhǎng)把水送到終點(diǎn)。
游戲二：大家來(lái)種樹
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲使大家懂得樹是人類的好朋友，它能減少噪聲，凈化環(huán)境。
2、教育大家要愛護(hù)樹木，自覺保護(hù)我們的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
障礙物八個(gè)，小樹八棵，裝有沙子的盆四個(gè)。
游戲玩法：
1、幼兒分成四隊(duì)，站在起跑線后，家長(zhǎng)也分成四隊(duì)，站在指定的位置。
2、教師講述玩法：幼兒繞過(guò)障礙物把樹送給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)送到終點(diǎn)并進(jìn)行“種植”。
3、活動(dòng)結(jié)束。
3）活動(dòng)：《大樹“穿新衣”了》，家長(zhǎng)與幼兒以及教師全體開始進(jìn)行涂樹。
4）活動(dòng)結(jié)束，各班收拾工具，清理現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生。
5）各班回去組織
幼兒進(jìn)行小結(jié)工作。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，不但讓孩子懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，同時(shí)還影響到孩子身邊的人（家長(zhǎng)），我們的孩子從小就生長(zhǎng)在城鎮(zhèn)郊區(qū)里，教育的氛圍不是很濃家庭的個(gè)人素質(zhì)教養(yǎng)不算高。因此，孩子們雖然在學(xué)校受到教育，但這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)這樣的社區(qū)互動(dòng)教育使大家都好好地上了環(huán)境教育課，也受到廣大家長(zhǎng)的稱贊。
幼兒園大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
CD，圓柱體積木
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線
1、幼兒傾聽音樂(lè)，請(qǐng)男女小朋友分批走線。
2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。
二、摸一摸
1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問(wèn)：這是平面圖形還是立體圖形？
2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問(wèn)：積木有幾個(gè)底？是什么形狀的？
3、幼兒回答教師總結(jié)
積木的底是圓形的.，像根柱子。
三、找一找
請(qǐng)小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？
固體膠，燈管小鼓
四、活動(dòng)總結(jié)
圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來(lái)幼兒園告訴老師。
活動(dòng)反思：
讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來(lái)的，讓小朋友只是看著這個(gè)積木，小朋友會(huì)感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。
幼兒園大班教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒參與、嘗試，讓幼兒了解煎餅是怎樣制成的全過(guò)程。
2、讓幼兒了解對(duì)中國(guó)悠久歷史文化和現(xiàn)代高科技文化
3、教育幼兒珍惜糧食。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒了解煎餅是怎樣制成的
調(diào)和好適中的面糊
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、面粉、花生油、黃豆粉、煎餅匙、煎餅凹子，每人一個(gè)小盤子，機(jī)器煎餅和人工煎餅
2、機(jī)器加工廠
3、煎餅的來(lái)歷
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：觀察機(jī)器煎餅和人工煎餅
1、教師拿出機(jī)器煎餅和人工煎餅，讓幼兒回答哪種是人工煎餅機(jī)？哪種是機(jī)器煎餅
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出機(jī)器煎餅和人工煎餅的味道，比較它們的味道和外形特征。
二、幼兒調(diào)制面糊幼兒自由選擇面粉和配粉
1、幼兒自由選擇純面粉和混合面粉（提示幼兒在面粉中加入花生油，可以防止沾煎餅凹子，加點(diǎn)豆粉可以使煎餅更香更酥。）
2、幼兒嘗試和面糊讓幼兒嘗試自己和面糊，把水和面按一定比例，和出來(lái)的面糊不能太稀太稠，要適中。
3、要把和好的面糊放置一會(huì)兒，這樣面糊才有彈性
三、觀看烙煎餅
1、老師請(qǐng)一位阿姨來(lái)烙煎餅把面粉和凹子放置好，讓幼兒觀看面糊怎么放，火候要燒到什么樣，什么時(shí)候煎餅就烙好了。（注意：在觀看時(shí)，幼兒不要靠凹子太近，以免烙傷。）
2、攤煎餅把烙好的煎餅放置在凹子上，放上餡，再放幾個(gè)煎餅在上面，攤煎餅就做好了。
四、機(jī)器加工煎餅
讓幼兒到工廠觀看機(jī)器煎餅讓幼兒看機(jī)器加工煎餅，比較兩種煎餅的`制作方法、形狀、顏色、味道的異同。
五、品嘗煎餅
以自助餐的形式，幼兒任意選擇自己喜歡的煎餅說(shuō)出煎餅的形狀、制作的各種方法。幼兒每人一個(gè)盤子，把煎餅放在盤中，讓幼兒品嘗，評(píng)出色、香、味。
六、幼兒自己收拾餐具
活動(dòng)延伸：
1、開展角色游戲"賣煎餅"
2、讓幼兒講講從長(zhǎng)輩那里了解到煎餅的來(lái)歷
活動(dòng)反思：
一、教學(xué)內(nèi)容來(lái)自學(xué)生的問(wèn)題。
本活動(dòng)的主題"煎飯"是學(xué)生生活當(dāng)中經(jīng)常接觸的東西，學(xué)生對(duì)其很熟悉。熟悉的東西身上存在的知識(shí)往往被人們所忽視，然而教師能夠從學(xué)生的問(wèn)題當(dāng)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而確定教學(xué)主題。因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容是學(xué)生感興起的問(wèn)題，急需知道其相關(guān)的知識(shí)，所以學(xué)生有興趣參與本活動(dòng)，同樣，可以收到很好的效果。
再者，教師關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生也能感受得到，提問(wèn)題的學(xué)生在一定的程度上會(huì)有成就感，這個(gè)學(xué)生同樣會(huì)受到其他學(xué)生的羨慕，學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題行為同樣也有可能會(huì)受到其他同學(xué)的模仿，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)在不經(jīng)意間就被教師給引發(fā)起來(lái)。
二、讓學(xué)生親身經(jīng)歷、親身體驗(yàn)，在做中學(xué)到東西。
學(xué)生通過(guò)選擇面粉和配面粉，掌握了一定的技巧，知道了一定的科學(xué)知識(shí)。通過(guò)觀看烙煎餅和攤煎餅，體會(huì)到父母及勞動(dòng)人民的不易。
三、走出校園，學(xué)生學(xué)到更多的東西，開闊了思維。
社會(huì)是一所大學(xué)校。走出校園，走進(jìn)社會(huì)，可以讓幼兒看到更多的東西，聽到更多的東西，學(xué)到更多的東西。學(xué)生通過(guò)走進(jìn)機(jī)器煎餅加工廠，見到了機(jī)器煎餅的生產(chǎn)過(guò)程，在這過(guò)程當(dāng)中還可會(huì)產(chǎn)生一些稀奇的問(wèn)題，學(xué)生的思維更開闊了。
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