幼兒園我的幸運一天教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的幼兒園我的幸運一天教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園我的幸運一天教案1
活動目標:
1、仔細觀察畫面,嘗試運用語言、動作、表情等方式來表達自己的理解。
2、通過故事欣賞,理解故事所蘊涵的道理:遇到危險時要有臨危不懼的勇氣和動腦筋想辦法的機智。
活動準備:
課件、記錄表、圖片三張
活動過程:
一、出示故事課件。
今天老師帶來了一個繪本故事,故事的名字是《我的幸運一天》,我們一起來看看吧!
1、什么是幸運?
2、封面上有誰和誰?誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物?小豬呢?
3、游戲“猜一猜、誰幸運”(第一次) (1)說一說:你覺得誰會比較幸運?為什么?
。2)幼兒投票、教師記錄:誰比較幸運?
二、幼兒邊看課件,教師邊講述故事第一段。
1、聽到這兒,你們覺得誰比較幸運?為什么?
2、游戲“猜一猜、誰幸運”(第二次) 幼兒投票教師記錄:誰比較幸運?
三、到底狐貍和小豬之間發(fā)生了什么事。
1、理解“狐貍幫小豬洗澡” 的情節(jié)。
。1)狐貍在給小豬洗澡前做了哪幾件事情?
。2)狐貍在做這些事情的'時候中心情怎么樣?
(3)小豬為什么說“你真是個令人害怕的家伙”?
2、講述“狐貍為小豬準備午餐” 的情節(jié)。
(1)這下,聰明的小豬會想什么辦法不讓自己被送進烤箱呢?
。2)狐貍在給小豬準備午餐前又做了哪幾件事情?
。3)小豬為什么說“你真是個令人害怕的廚師”?
3、觀察狐貍為小豬按摩的圖片情節(jié)。
。1)狐貍是怎么給小豬按摩的?怎樣按摩是最舒服的呢,請小朋友也來和小豬一樣享受一下吧!
。2)小豬為什么說這是令人害怕的按摩師?
四、觀看課件,教師講述
1、現(xiàn)在你們明白了嗎,誰比較幸運呢?為什么?回憶狐貍幫小豬做的三件事。
2、游戲“猜一猜、誰幸運”(第三次) 幼兒投票教師記錄。
小結(jié):看來壞事情也會變成好事情,只要我們肯動腦筋。你們覺得小豬是一只怎樣的小豬?小豬為什么讓狐貍幫他做這些事情呢?
小結(jié):這是一只機智、勇敢、聰明的小豬,遇到狐貍時它不害怕,想辦法拖延時間,到最后把狐貍累垮了,也吃不到豬肉了。經(jīng)驗提升。生活當(dāng)中遇到困難和危險你會怎么做?
小結(jié):我們在生活當(dāng)中遇到困難和危險時,要學(xué)會運用自己的聰明和智慧去解決困難、戰(zhàn)勝困難。
幼兒園我的幸運一天教案2
目標:
1.仔細觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié),較連貫表達自己的想法。
2.通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程,知道遇到危險不害怕,會動腦筋想辦法保護自己。
3.初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性,體驗繪本閱讀的快樂。
準備:
教具:繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎箱
學(xué)具:幸運愛心卡片若干
過程:
一、幸運抽獎
1.幸運抽獎
2.提問有關(guān)“幸運”的生活經(jīng)驗
師:除了今天這件幸運的事,大家平時有沒有碰到什么幸運的事情呢?
。ㄎ觯河沙楠劦男疫\延伸到平時生活中的幸運,有助于幼兒理解“幸運”的含義。)
二、共同閱讀,讀中觀察.交流.思考
。ㄒ唬┛捶饷
1.通過觀察故事題目以及人事,猜測這天是誰的幸運一天。
師:看看這上面,有誰?仔細看看他們的表情.動作,今天會是誰的幸運一天呢?
2.幼兒根據(jù)猜測貼“幸運卡片”,并嘗試思考為什么。
師:覺得是狐貍的,請把你的幸運卡片貼到狐貍下面,覺得是小豬的,請將幸運卡片貼到小豬的下面。
師:為什么覺得是狐貍幸運一天?覺得是小豬的.幸運一天的小朋友有什么理由?
(析:幼兒通過觀察畫面,第一次貼“幸運卡片”,為后面的猜測做鋪墊)
。ǘ╅喿x至“門外站著一只小肥豬”,猜想并調(diào)整幸運卡片
1.幼兒觀察畫面,思考這是只怎樣的狐貍
師:狐貍在干嘛?(引導(dǎo)孩子觀察桌面上的工具)他為什么要修剪他鋒利的爪子
參觀狐貍的房間,你覺得這是只怎樣的狐貍。
2.觀察小豬的表情,猜測這是誰的幸運一天,并調(diào)整“幸運卡片”
師:學(xué)學(xué)小豬的表情,小豬的心情怎樣?
師:那今天是誰的幸運一天呢?如果你改變了主意,可以去調(diào)整你的幸運卡片。
。ㄎ觯和ㄟ^觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情,幼兒此時已經(jīng)不只是單純的猜測,而是具有一定推理了。)
(三)閱讀至“給我安靜地待著”,猜想并表演
1.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過程,引導(dǎo)幼兒根據(jù)順序觀察畫面
師:小豬馬上就要下鍋了,還有一件事情要說!如果你是小豬,你會說什么呢?
師:狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準備了很多東西,給小豬舒舒服服地洗了個澡!小豬邊洗澡邊說:“。∧阏媸莻令人害怕的家伙”
2.觀察小豬的動作,猜想小豬會說的話
師:仔細看看小豬的動作,他好像在說什么?
3.教師以狐貍的角色與幼兒對話,幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己
師:我是狐貍,我要吃掉干凈的小豬,哪只小豬有聰明的辦法來對付我呢?
。ㄎ觯捍谁h(huán)節(jié)重在啟發(fā)幼兒用各種不同的方法來對付狐貍,并大膽的表達出來)
。ㄋ模╅喿x至“給我進烤爐吧”
1.觀察狐貍忙碌的場面,猜想小豬會說的話。
師:狐貍又忙活起來了,他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐,心里怎么樣?能不能說出來。克运焐线說著:“啊,你真是個令人害怕的廚師!”
師:小豬就這么被吃了嗎?他會想到什么主意來救自己呢?請小朋友們自己到書里去找答案
(五)自主閱讀并表演
1.幼兒自主閱讀,思考小豬有沒有被吃掉,為什么
師:小豬有沒有被吃掉?他想了個什么辦法?從哪一頁看出來的?
2.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩
師:誰愿意來做一只享受按摩的小豬?愿意做狐貍的,站到椅子后面去,我們來為小豬按摩(加音樂)……狐貍累得昏倒了
三、總結(jié)
1.思考這是誰的幸運一天,并調(diào)整幸運卡片
師:故事看到這里,你覺得今天是誰的幸運一天?如果你有了新的想法,可以去調(diào)整你的幸運卡片。
2.討論小豬為什么會戰(zhàn)勝狐貍,小豬聰明在哪里?
師:當(dāng)小豬敲開狐貍的門時,很多小朋友都認為是小豬的不幸,可是小豬運用了自己的聰明.勇敢戰(zhàn)勝了狐貍,變成了他自己的幸運一天。原來只要愿意開動腦筋,幸運就會來到我們身邊了!
。ㄎ觯哼@是翻譯版繪本的最后一次猜測,孩子們從之前的情節(jié)推理出是誰的幸運一天,并感受到故事轉(zhuǎn)折所帶來的趣味性。)
四、轉(zhuǎn)折
1.觀察繪本最后一頁
師:觀察地圖和記事本,猜測小豬在想什么?思考小豬是否真的敲錯了門。
2.仔細觀察原著的最后兩頁,留給幼兒思考的空間
。ㄎ觯汉⒆訉@兩頁的思考,會產(chǎn)生出各種各樣的結(jié)果:是敲錯門了.不是敲錯門了.是還想再次去敲錯門……結(jié)果沒有固定的,只為給孩子提供一個繼續(xù)思索的平臺。)
幼兒園我的幸運一天教案3
一、游戲綜述
狐貍和小豬,在動物的世界里是寓意很強的兩個形象。狐貍代表精明、狡詐,而小豬代表愚笨、忠厚。一只小豬所做的最倒霉的事情,莫過于誤敲了狐貍的門。同理可知,一只狐貍最幸運的時候,一定是打開門,看見一只胖嘟嘟的小豬站在門外。這是一已場對比懸殊的斗爭,誰都可以輊易地看到結(jié)局。但是故事的高明之處在于,它的結(jié)局出乎意料。一只饑腸轆轆的狐貍撞上了一只送上門來的小豬,于是狐貍“幸運的一天”開始了,誰知這一天卻成了小豬“幸運的一天”……這究竟是怎么回事呢?世上從來沒有飛不走的幸運,也沒有走不出的困境,當(dāng)貪念涌上心頭,即便是聰明如狐貍先生,也一樣會被一只又臟又小的豬所愚弄。因為貪婪會使幸運變?yōu)椴恍,而智慧則會使不幸演化成幸運。幸運和不幸之間,其實只隔了一層紙。這個讓人開懷大笑的故事告訴幼兒:智慧才是戰(zhàn)勝強悍敵人的法寶!
多少次幼兒纏在教師的身邊,請求聽這個故事。他們的癡迷與執(zhí)著讓教師深深地意識到:這是一本百讀不倦的好書。于是教師將這個故事改編成了一個兒童劇。幼兒在表演中對“幸運”有了新的認識,知道在生活中動腦筋是極為重要的。通過表演活動,幼兒的角色意識、表現(xiàn)力和合作分享能力都得到了充分的展現(xiàn)和提高。本劇綜合了戲曲、舞蹈、節(jié)奏、語言、動作等多種技能,對幼兒各方面水平和能力的提升都有著積極的意義。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)
三、游戲準備
(一)經(jīng)驗準備 1.開展語言活動“幸運的一天”,幫助幼兒熟悉故事情節(jié),了解人物關(guān)系。
2.通過美術(shù)活動“有趣的大刷子”、“神秘的面具”,師幼共同設(shè)計、制作道具。
(二)游戲資源 1、創(chuàng)設(shè)場景,準備道具。
(1)場景:火爐房、洗澡間。
(2)道具:狐貍、小豬的面具及服裝,狐貍的刷子、扇子、鍋、面條、沐浴球、按摩椅等。
2、選配音樂。
(1)電影《青蛇》中嬌媚的“楊柳細腰”音樂:用于第二場狐貍出場。
(2)音樂《兔子舞》:用于第二場跳面條舞。
(3)音樂《喜刷刷》:用于第三場跳洗澡舞。
(4)快節(jié)奏的舞曲音樂:用于第四場跳按摩舞。
(三)家庭與社區(qū) 家長可以與幼兒一起進行繪本閱讀。
四、游戲提示 1、三幕劇中變換的場景,主角狐貍裝束的三次變化(廚師裝束、洗澡裝束、按摩師裝束)是游戲的重點。由于每一幕銜接緊密,狐貍要換裝束,時間上來不及。教師可以通過讓三個幼兒分別扮演三只不同裝束的狐貍來解決這個問題,這也可以讓更多的幼兒扮演這一重要的角色,從而得到鍛煉。
2、指導(dǎo)幼兒形象、逼真地進行表演是活動的重點之一。其中,道具的制作與使用對整個表演起到極其重要的作用。一個劇目讓幼兒完全用自己的肢體進行表演,是過于抽象的,對幼兒的能力要求也過高。當(dāng)幼兒的手上有了一個道具,就能激起他們的想象,更有利于他們的表演?鋸埖牡谰吣芷鸬胶芎玫奈枧_效果,激起幼兒充分的想象,所以我們的刷子、切面刀、搟面杖、火鍋都很大。頭飾的制作既要表現(xiàn)出角色的特征,同時也要考慮到幼兒自身的感受。比如我們的頭飾既不是封閉的面具,也不是傳統(tǒng)的頭飾,而是一種頭飾和面具的結(jié)合。這種半封閉的頭面飾,讓一些膽怯的孩子在心理上有被包裹、被保護的安全感,同時也有一定的神秘感,在表演中更有趣。
3、幼兒在表演時可能會出現(xiàn)聲音不夠響亮的問題,這是游戲的難點。例如,狐貍在給小豬做面條時說的臺詞“面條長,面條香,面條燒好丁,小豬快來嘗一嘗”,由于不是對話,所以聲音很小,有的時候會有一種自言自語的感覺。碰到這種狀況,教師可以安排一些小狐貍和主角狐貍一起做面,一起說這段臺詞,說的時候加上拍手,這樣幼兒就會有一種集體游戲的感覺,大家一起說聲音也會很響亮,使表演達到理想的狀態(tài)。
4、臺詞準確、簡潔的表達是游戲的另一難點。對于5歲的幼兒來說,唱比說容易,跳比演簡單。觀眾對劇目是陌生的,在第一次接觸中,要讓觀眾看懂首先要讓觀眾聽懂。這就要求臺詞簡單,易于幼兒表述,利于觀眾理解。同時在臺詞的設(shè)計中還應(yīng)考慮到一些細節(jié)。比如開場狐貍說:“這是我的幸運一天!苯Y(jié)束時小豬也說:“這是我的幸運一天!笔孜埠魬(yīng),寓意不同,既點題,又能引起幼兒更多的思考。
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5、根據(jù)幼兒的興趣,我們開展了以下活動:①音樂活動“面條舞”、“喜刷刷”、“按摩舞”,引導(dǎo)幼兒進行歌舞表演。②美術(shù)活動“小豬”、“狐貍”,引導(dǎo)幼兒在掌握兩種動物典型特征的基礎(chǔ)上進行繪畫。③健康活動“洗澡真舒服”,讓幼兒知道勤洗澡,保持身體清潔,對身體健康有益。④社會活動“什么是幸運”、“智慧是什么”,引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的人生經(jīng)驗。
五、游戲小故事
“老師,他們要吃我!”
游戲時間到了,孩予們開始分配角色。突然,人群中傳來一陣哭聲:“哇!老師他們要吃我,他們要吃我!”我走進孩子中間,只見齊齊哭喪著臉,臉上掛著淚水,一副委屈而又膽怯的表情。“怎么了?”我問。齊齊哭著說:“他們說我是又白又胖的小豬,要把我給吃了,我不想當(dāng)小豬!”旁邊的孩子七嘴八舌地說道:“小豬不好,我也不當(dāng)小融譽演案例瀑豬!庇械恼f:“就讓齊齊當(dāng),就讓齊齊當(dāng)!”看到?jīng)]有人樂意演這個角色,我考慮了一下,輕聲地說:“這樣吧,老師來當(dāng)小豬好不好!”孩子們似乎都松了口氣:“好!好!老師當(dāng)小豬嘍!”游戲順利地開展起來。我和孩子們一起演著、唱著、跳著。每當(dāng)我享受著“狐貍”為我做面條、為我按摩、為我洗澡的時候,我總是夸張地表現(xiàn)出一種很享受的感覺。最后當(dāng)“狐貍”累倒在我的`腳邊時,我得意地說道:“這真是我的幸運一天!”從孩子們的眼中可以看到一絲羨慕。
表演結(jié)束時的評價活動中,我與孩子們討論起來:“小豬被吃掉了嗎?這是誰的幸運一天呢?”孩子們樂呵呵地說:“沒吃掉!這是小豬的幸運一天!”“下次誰愿意來演小豬呢?”孩子們爭先恐后地說:“我愿意,我愿意!”
“老師,我累死了!”
游戲時間到了,孩子們開始分配角色。樂樂一下沖到道具箱前面,拿起狐貍的頭飾,戴到頭上。他開心地喊道:“今天我演狐貍,今天我演狐貍!”
表演開始了,樂樂扮演的狐貍忙前忙后。一會兒做面條,一會兒替小豬洗澡,一會兒給小豬按摩肩膀、捶腿、捏手!昂偂泵Φ脻M身大汗。最后“狐貍”累昏過去了,小豬放聲大笑說道:“哈哈!多么美味的面條,多么舒服的澡,多么快活的接摩,F(xiàn)在我是全村最干凈、最肥、最柔軟的小豬了。這真是我的幸運一天!”
游戲結(jié)束了,孩子們收道具的收道具,換衣服的換衣服。可是演狐貍的樂樂卻一直躺在地上不起來。許多孩子圍在他的身旁,大聲地喊道:“樂樂,快起來!樂樂,快起來!”可是樂樂還是一動不動。我走過去,問:“樂樂,怎么了?”樂樂疲憊地說道:“老師,我累死了!”孩子們都笑起來。我扶起樂樂,說道:“小朋友們,樂樂表演得太賣力,太投入了,所以他才會像狐貍一樣累得不行了!讓我們給樂樂鼓掌吧!”
附劇本《我的幸運一天》 人物:狐貍,小豬,狐貍洗澡工、狐貍廚師多人。
第一場:走錯門 [狐貍婀娜多姿地上場,電影《青蛇》中嬌媚的“楊柳細腰”音樂響起。
狐 貍 (舔舔嘴唇)我是狐貍小姐,我的肚子餓得咕咕叫。
小 豬 (敲門)小兔子,小兔子。
狐 貍 這里哪有什么兔子,要是真有兔子,(舔嘴唇)早就給我吃了。
[狐貍開門。]
小 豬 (驚慌失措地)。∽咤e了,走錯了。
狐 貍 (興奮地)沒錯沒錯,快給我進來吧。(拉小豬)
第二場:做面條 狐 貍 哈哈!送上門的午餐,這真是我的幸運一天!我要吃了你!
小 豬 (向后跑去)等一等,等一等!你瞧我這么小,難道你不想把我喂飽,讓自己吃得更過癮一些嗎?
狐 貍 (想了想)你是小了點,那就吃碗面條吧。
[眾狐貍廚師上場。隨著《兔子舞》的音樂,大家跳起舞蹈《面條舞》。
小狐貍們 (齊聲說)面條長,面條香,面條燒好了,小豬快來嘗一嘗!
狐 貍 (給筷子)快吃吧。
[小豬偷偷說:“真香啊!
狐 貍 (兇狠地)現(xiàn)在你是全村最肥的小豬了,讓我吃了你。
第三場:洗澡 小 豬 (轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼睛,考慮了一下)等一等,等一等!狐貍小姐,你瞧我是一只小臟豬,難道你不想把我洗洗干凈再吃嗎?
狐 貍 (轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼睛,考慮了一下)你是臟了點,小的們快上!
[小狐貍們推澡盆。
狐 貍 (大聲、兇狠地)快給我進去!
[眾狐貍洗澡工上場。大家隨著音樂《喜刷刷》跳舞。
小狐貍們 喜刷刷,喜刷刷,快把小豬刷一刷,小豬洗好了,狐貍小姐要吃它!
狐 貍 (舔舔嘴唇,高興地)現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了,讓我吃了你!
第四場:按摩 小 豬(轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼睛)等一等,等一等!你瞧我是個勤勞的小豬,我的肉很硬,難道你不想幫我按個摩,吃上嫩一點的肉嗎?
狐 貍 嫩一點的肉當(dāng)然好啦!
[按摩舞音樂——快節(jié)奏的舞曲響起。狐貍按摩,跑前跑后,按摩肩膀、捶腿、捏手。狐貍邊按摩邊擦汗……狐貍昏倒。
小 豬 (聲音由小變大)狐貍小姐,狐貍小姐。!狐貍累昏過去了!
小 豬 (放聲大笑)哈哈!多么美味的面條,多么舒服的澡,多么快活的按摩,F(xiàn)在我是全村最干凈、最肥、最柔軟的小豬了。這真是我的幸運一天!
幼兒園我的幸運一天教案4
教學(xué)目標:
1、通過師生共讀故事,了解書的內(nèi)容。
2、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智,知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕、不緊張、開動腦筋,想出對策。
活動準備:
圖文對照的課件
活動過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、大家都知道狐貍吧?誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物?
2、小豬大家一定都很熟悉,誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動物?
3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。
二、共讀故事
猜一猜
1、今天會是誰的幸運一天呢?
2、理解“幸運”的意思。
。ㄈ┳x一讀
師生共看故事,讀故事。讀中交流、思索。
一天,一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候,忽然門外傳來了一陣敲門聲。
“嗨,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?” 兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬!鞍パ剑艺义e門了!”小豬尖叫起來!鞍,沒錯,”狐貍喊著,“你找的正是地方!”他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進來!斑@真是我的幸運的一天!”狐貍大聲叫道,“什么時候午餐竟然自己送上門來了!” “對不起,小子,”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就請你到烤鍋里去吧!”
看到這里,你覺得是誰幸運的一天?小豬被狐貍吃了嗎?
。ㄗ杂砂l(fā)言)
那究竟會怎么樣呢?我們接著來看故事。
掙扎也沒有用了!昂冒,”小豬嘆了口氣,“聽你的.安排吧。可是,我有一件事情要說!薄笆裁词拢俊焙偤鸬。
“恩,你知道,我是一只豬,而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生! “恩,”狐貍自言自語道,“他是很臟。” 于是,狐貍開始忙起來了:他撿樹枝,他生火,他拎水。 然后,他給小豬痛痛快快地洗了個澡。 “你真是個令人害怕的家伙!毙∝i說。 狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”
小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。
“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧。可是······”
“可是什么?”狐貍吼道。
“恩,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生。”“恩,”狐貍自言自語道,“他確實小了點。”于是,狐貍開始忙起來了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個令人害怕的廚師!”小豬說。“好了,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”
“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排?墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒牵墒,可是什么?”狐貍叫道!岸,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生。”“嗯,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點當(dāng)然更合我的口味啦!”于是,狐貍又開始忙起來,他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲!斑@真是令人害怕的按摩!毙∝i說。
“不過,”小豬接著說,“這些日子我確實工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎,狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。哦,可以了,可以了。現(xiàn)在請往左邊用點力氣!毙∝i又想出了什么辦法?(說一說)這些辦法的效果會怎么樣呢?
我們再往下看故事。
“狐貍先生,你在哪兒?”可是,狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉啦!狐貍為什么會暈過去?說明小豬怎么樣?
“可憐的狐貍先生,”小豬嘆口氣,“他忙了整整一天!”然后,村里最干凈、最肥、最嫩的小豬,拿著剩下來的小甜
餅飛快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來,“這真是我最幸運的一天!”
故事結(jié)束了,你覺得最后是誰幸運的一天?
為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天?
三、課外延伸
1、假如你是這只小豬,你會怎樣來救自己?(思考后發(fā)言)
2、如果是你們遇到困難,你們將會怎么做?
幼兒園我的幸運一天教案5
活動目標:
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受小豬把危險變成幸運的機智。
2、能根據(jù)故事中的想象線索,運用自己已有的經(jīng)驗、詞匯進行創(chuàng)造性的表達。
活動重點:
理解故事的主要內(nèi)容,感受人物的性格特征
活動難點:
根據(jù)故事中的想象線索,運用已有經(jīng)驗、詞匯進行創(chuàng)造性的表達。
活動準備:
教學(xué)課件
活動過程:
一、激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣
1、討論:狐貍是一種怎么樣的動物?那小豬呢?小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢?
2、出示封面
師:“故事的名字叫《我的幸運一天》。誰知道什么叫做‘幸運'?
小結(jié):幸運就是運氣非常非常好,讓人沒想到的好事情竟然發(fā)生了。
師:那今天會是誰的幸運一天?我們一起來聽一下吧。
二、分段講述故事,幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程中了解故事情節(jié),感受人物性格特征。
1、(一天,一只非常饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候, 忽然門外傳來了一陣敲門聲。
“嗨,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)
提問:狐貍會想些什么呢?
2、(如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門—門 外站著一只小肥豬。)
提問:當(dāng)小豬看見開門的是狐貍,小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來的?小豬會怎么做呢?
師:誰來學(xué)學(xué)看。(小豬害怕的樣子)
3、(他一把抓住小豬……現(xiàn)在,就請你到烤鍋里去吧!)
提問:你覺得這是誰的幸運一天?為什么?看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線,竟然去了狐貍的家。
師:狐貍又會怎么做呢?
可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會說些什么呢?
4、(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了。“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧。可是,我有一件事情要說!薄笆裁词?”狐貍吼道。
“恩,你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的'。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生! )
師:你覺得小豬會被狐貍吃掉嗎?為什么?
5、(恩,狐貍自言自語道:“他是很臟!庇谑牵傞_始忙起來了,他在干什么呀?)(出示圖五)
幼:他在撿樹枝,生火,拎水。
師:然后,他給小豬痛痛快快地洗了個澡。
6、(“你真是個令人害怕的家伙!毙∝i說。狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)
師:小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。
7、師(出示圖六)(“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧?墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道。“恩,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生。”“恩,”狐貍自言自語道,“他確實小了點!)
師(出示圖七):于是,狐貍在干什么呢?
幼:摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導(dǎo)幼兒)
(然后,他給小豬做了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師!”小豬說道。)
8、師:小豬想了一個又一個辦法,那還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。 (出示圖八)
(“好了,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排?墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒,可是,可是什么?”狐貍叫道。“恩,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生。”“嗯,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點當(dāng)然更合我的口味啦!”
于是,狐貍又開始忙起來,他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩!毙∝i說。
“不過,”小豬接著說,“這些日子我確實工作得很辛苦,我的豬從頭到尾捏了又敲!斑@真是令人害怕的按摩!毙∝i說。
“不過,”小豬接著說,“這些日子我確實工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎,狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。哦,可以了,可以了,F(xiàn)在請往左邊用點力氣。”)
9、師:小豬又想出了什么辦法?
狐貍是怎么給小豬按摩的?
活動反思:
這節(jié)活動整個流程結(jié)束時間有點超時,課后我覺得導(dǎo)入部分要改動,導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗,直接點題,大班的孩子有一定的知識漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運一天》,就題目幸運提問:什么是幸運,你有過幸運嗎?看故事的封面,誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測,這樣就不顯得復(fù)雜,而且也節(jié)約了時間。講到小豬誤闖進狐貍家時,狐貍說:這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演,孩子們有用語言,有用肢體,讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時,我擔(dān)心孩子會興奮,控制不好沒敢做。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗這點很好,讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張,動腦筋想辦法。
幼兒園我的幸運一天教案6
活動目標:
1.引導(dǎo)幼兒感受故事的幽默風(fēng)格,享受欣賞的樂趣。
2.教育幼兒遇到事要積極的動腦筋、想辦法。
3.幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,學(xué)說角色對話,大膽嘗試表演。
重難點分析:
重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對話。
難點:在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上嘗試表演。
活動準備:
1.立體教具:小豬、狐貍、門可打開房子。小豬、狐貍頭飾若干; 課件《我的幸運一天》
2.幼兒用書人手一冊,第一單元“蜻蜓”第9頁。
活動方式:集體、分組
活動過程:
(一)導(dǎo)入。(2分)
利用木偶,導(dǎo)入課題。
1.出示木偶“小豬”,互致問候。
2.啟發(fā)想象,激發(fā)興趣。
指導(dǎo)語:一天,小豬找好朋友玩,結(jié)果敲錯了門。當(dāng)房門打開時,他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜,這是誰家的門?接下來會發(fā)生什么事情?
。ǘ┱归_(25分)
1.教師分段講述故事,穿插提問。(8分)
。1)講至“現(xiàn)在就請你到烤爐里去吧”!
提問:你覺得這是誰幸運的一天?小豬被狐貍吃掉了嗎?
。2)講至狐貍說:你是全村最干凈的小豬了,給我安靜的呆著“!
提問:小豬想出了好辦法,可在洗干凈后,是不是他就要被吃掉了呢?還是想出了其他辦法?
。3)講至“請往左邊用點力氣。”
提問:小豬又先后想出了什么辦法?這些辦法的效果會怎么樣呢?
(4)講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉了啦”!
提問:狐貍為什么會暈過去呢?
2.播放音樂,結(jié)合幼兒用書,再次欣賞故事。(3分)
提問:這個有趣的故事里都有誰?狐貍的“幸運一天”是怎樣變成小豬的“最幸運的一天”的'?
3.進一步理解故事內(nèi)容,學(xué)說角色對話。(6分)
。1)把握故事主要情節(jié),感受故事的風(fēng)趣幽默。
提問:
當(dāng)遇到送上門的小豬時,狐貍說了些什么?
聽到狐貍要把自己放到烤爐去時,小豬是怎樣做的?
洗完澡后,小豬又是怎樣說的?狐貍上當(dāng)了嗎?他做了那些事情?
享用豐盛的午餐后,小豬被狐貍吃掉了嗎?為什么?
小豬是帶著怎樣的心情跑回家的?他是怎么說的?
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。(能用動作、表情、語言表現(xiàn)出角色特點)
4.教育幼兒遇到危險時不要害怕,要積極動腦筋、想辦法。(4分)
提問:你們喜歡這只小豬嗎,為什么?它是一只怎樣的小豬?
小結(jié):小豬在遇到危險時,一點也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的辦法。當(dāng)小朋友們遇到危險或困難時,也一定不要緊張、害怕,要積極開動腦筋,想出解決問題的辦法。
討論:當(dāng)我們在生活中遇到一些危險和困難時(如果遇到壞人、火災(zāi)、迷路等),應(yīng)當(dāng)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒互相交流,大膽想象,嘗試說出更多的自救方法)
5.表演故事。(4分)
請幼兒自主選擇伙伴、角色,戴頭飾進行表演。
。ㄈ┙Y(jié)束。(3分)
選出表現(xiàn)力最強的一組在班內(nèi)的“閃光小舞臺”展示表演。
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