幼兒園小班語言活動教案[經典]
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班語言活動教案，歡迎大家分享。
幼兒園小班語言活動教案1
設計意圖：
日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來，通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。
活動目標：
1、引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。
2、激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1、物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2、精神準備：為幼兒創設愉快輕松的.氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。
活動過程：
一、玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌
1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。
2、引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。
3、再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。
三、活動總結
教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四、活動延伸：
1、通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。
2、進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。
3、根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。
附兒歌：
吹 泡 泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，泡泡還像什么呢？
幼兒園小班語言活動教案2
設計意圖：
《小老鼠的魔術棒》以簡單有趣的情節，極富魔幻色彩的構思，深深吸引著小班幼兒。根據小班幼兒的年齡特點及學習需要，我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，設置了步步深入的四個環節，來幫助幼兒達到活動目標。在第一環節中，我借助魔術棒引發幼兒對故事的興趣。在第二環節中，我通過課件和游戲引導幼兒積極學習短句。在第三環節中，我采用分段演示課件的方法，引導幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內容，同時讓幼兒遷移運用前一環節所學的“魔語”進行表述。在第四環節中，我將情感教育與故事情境相結合，既梳理了故事情節，又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。
目標：
1．感受故事中“魔術棒”的神奇，理解故事的主要內容。
2．學習短句“XX，XX，長長長�！薄癤X，XX，縮縮縮。”并發準“長”和“縮”的音。
3．體驗幫助別人的快樂。
準備：
1．經驗準備：幼兒看過魔術表演，并對“魔力”有初步的了解。
2．材料準備：(1)小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機天線或熒光棒中的發光燈管等制作而成的“魔術棒”。
過程：
一、以小老鼠的魔術棒引題，激發幼兒的興趣
師：你們好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術棒，它有什么神奇的本領呢?請你們猜猜看。
幼：可以拿來玩/拿來變魔術/拿來變玩具/拿來變好吃的東西……
二、結合小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的神奇，學習短句：“×，××，長長長�！薄啊痢�，××，縮縮縮。”
師：小老鼠的魔術棒到底有什么本領?我們一起來看一看。(播放課件。)
師：小老鼠用魔術棒讓小花和小熊怎么變的?
幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。
師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時會說什么呢?
幼：變變變/大大大/高高高/變大變大……
師：小老鼠讓小花、小熊變小時會說什么呢?
幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮……
師：你們說得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎?
幼：想。
師：小花、小熊在變大時和小朋友一樣都是慢慢地在成長，所以小老鼠用了一個好聽的詞“長長長”。(引導幼兒學習“XX，XX，長長長”的句式，并注意“長”的發音。)
師：小老鼠在讓小花、小熊變小時也用了一個好聽的詞“縮縮縮”來表示，我們一起來學學。(引導幼兒學習“XX，XX，縮縮縮”的句式，并注意“縮”的發音。)
師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?
幼：小花，小花，長長長/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長長長/小熊，小熊，縮縮縮。
師：你們想不想也當個魔術師，讓小花、小熊來變一變?
幼：想。
師：你們要記住一會兒在變的時候要加上魔語，而且要說得準確、響亮。
(幼兒結合課件學習“XX，XX，長長長”“XX，XX，縮縮縮”的句式。)
三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容
1．感知理解故事的前半部分。
師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術棒出門了!它在路上會遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)
師：小老鼠帶著魔術棒來到樹下發生了什么事?它會怎么辦?
幼：帽子被風吹到樹上了。
師：小老鼠會用什么辦法拿到帽子呢?請你們也幫小老鼠想想辦法。
幼：小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿……
師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?
幼：魔術棒。
師：那它會用魔術棒怎么做呢?
幼：它會用魔術棒把帽子變下來/它會把魔術棒變長，把帽子拿下來/它會把自己變大拿帽子/它會把樹變小……
師：現在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。
(播放故事課件一的后半段。)
師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?
幼：把樹變小拿到帽子。
師：小老鼠用魔術棒時對大樹說了什么魔語?
幼：小樹，小樹，小小小。
師：誰能用剛才學過的魔語來說一說?
幼：大樹，大樹，縮縮縮。
師：小老鼠拿到帽子后又做了什么?
幼：用魔術棒把樹變大。
師：是怎么說的?
幼：大樹，大樹，長長長。
師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術棒繼續往前走。
2．感知理解故事的后半部分。
(播放故事課件二的前半段。)
師：小老鼠帶著魔術棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發生了什么事?
幼：下雨了。
師：哦，雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?
幼：用魔術棒把蘑菇變大。
師：那它把蘑菇變大時怎么說?
幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長長長。
師：說得真好!
(播放故事課件二的后半段。)
師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?
幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。
四、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內容
1．完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術棒前后兩次的`用途。
師：老師把剛才發生的事編成了一個故事．我們一起來聽聽。
(教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內容。)
師：第一次，小老鼠用魔術棒幫助了誰?是怎么幫助的?
幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。
幼：后來它又把樹變大。
師：第二次，它用魔術棒幫助了誰?是怎么幫助的?
幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。
幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。
2．結合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。
師：你們喜歡這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。
(教師結合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。)
師：誰能說一說為什么喜歡這個故事?
幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。
幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……
師：原來小老鼠不僅用魔術棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。
五、結束活動
師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續往前走，接下來還會發生什么事呢?小老鼠還會用魔術棒幫助誰呢?請你們回去想一想，然后接著往下編。
附：小老鼠的魔術棒
小老鼠奇奇有一根神奇的魔術棒。一天，奇奇帶著這根魔術棒出門了。走著，走著，來到了一棵大樹下。“呼呼呼”，一陣大風吹來，把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急，它東瞧瞧，西望望，“怎樣才能拿到自己的帽子呢?”突然，奇奇想起了神奇的魔術棒，就用它指著大樹說：“大樹，大樹，縮縮縮�！贝髽漶R上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高興。然后。它用魔術棒指著大樹說：“大樹，大樹，長長長�！贝髽溆肿兓氐皆瓉淼臉幼恿�。
小老鼠奇奇帶著魔術棒繼續往前走。
走著，走著，它來到了草地上，看見小雞、小狗正在草地上玩。突然，“嘩啦啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。奇奇趕緊對小雞、小狗說：“別著急，我來幫助你們�！闭f完，它用魔術棒指著一棵蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，長長長�！眴�!蘑菇真的長大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對奇奇說：“謝謝你，奇奇�！逼嫫嬲f：“不用謝�！�
不一會兒，太陽出來了，奇奇又用魔術棒指著蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，縮縮縮。”蘑菇又縮回到原來的樣子了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。
幼兒園小班語言活動教案3
一、活動目標
1、引導幼兒知道端午節的日期，通過學習端午節兒歌，知道什么是端午節。
2、引導幼兒了解端午節的一些風俗和來歷，從聽故事看視頻中感受端午節的意義。
3、幼兒和老師還只有伙伴一起玩玩端午節相關游戲、嘗嘗端午節粽子，共享節日的快樂。
二、活動準備
1、粽子
2、艾蒿等實物
3、端午的相關圖片和動畫
三、活動過程
1、教師引導幼兒學習兒歌，《五月五》，讓幼兒感受到端午節是一個喜慶、熱鬧、愉快的節日。
五月五，是端陽，插艾葉，掛香囊。
五彩線，手腕綁，吃粽子，沾白糖。
咸鴨蛋，噴噴香，龍舟下水喜洋洋。
2、教師為幼兒設置區角游戲環節：通過區角環境創設的端午主題，教師配合圖片和動畫給幼兒講解介紹有關端午節的習俗。
（1）掛艾葉：艾草是一種可以治病的藥草，插在門口代表招百福，可使主人身體健康。
�。�2）賽龍舟：賽龍舟是中國端午節的習俗之一，也是端午節最重要的.節日民俗活動之一，在中國南方地區普遍存在，在北方靠近河湖的城市也有賽龍舟習俗，而大部分是劃旱龍舟舞龍船的形式。
（3）吃粽子：端午食粽是中華民族民間節日端午節的傳統習俗。根據史書記載，吃粽子源于春秋戰國，人們為紀念楚國大夫屈原而逐漸流傳下來。一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種更為繁多。
�。�4）佩香包：節日習俗，端午節小孩佩香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴之風。
�。�5）五彩繩：花繩既是五彩絲，又俗稱五色絲。早在東漢應劭著《風俗演義》中就已經記載說把它系在臂上可避病除鬼、不染病瘟。在《續漢書》、《后漢書》中，端午日這天用朱索、五色印做門戶裝飾，認為可以抵防惡氣。
3、教師出示端午節吃的粽子，引導幼兒觀察認識。分發粽子、幼兒吃粽子感受端午節的快樂。
（1）教師出示端午節粽子實物讓幼兒觀察粽子的外形和顏色。
（2）教師撥開粽子讓幼兒了解粽子的組成并讓幼兒認識粽葉。
�。�3）教師將粽子分給幼兒品嘗，大家一起感受節日的快樂。
四、活動總結
端午節為每年農歷五月初五，又稱端陽節、午日節、五月節、夏五、重五等。端午節是中國漢族人民紀念屈原的傳統節日，以圍繞才華橫溢、遺世獨立的楚國大夫屈原而展開，傳播至華夏各地，民俗文化共享，屈原之名人盡皆知，追懷華夏民族的高潔情懷。
端午節有吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、蒿草、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒的習俗。讓幼兒回家與家長一起分享在幼兒園的端午活動內容。
幼兒園小班語言活動教案4
活動目標：
1 、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼 兒的語言表達能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
活動重點：
幼兒能完整地朗誦兒歌。
活動難點：
感受詩歌的意境美和語言美，充分發揮想象。
活動準備：
小草、小花、白云的圖片、頭飾。
活動過程：
（一）播放歌曲，引領幼兒進入教室。
�。ǘ┣榫潮硌�，引入課題
1、小草、小花、白云、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會兒。"
2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉，做著美麗的夢，他們的'夢是怎么樣的？
3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。
小草：我夢見綠綠的小草。
小花：我夢見紅紅的小花。
白云：我夢見藍藍天上飄著白云。
寶寶：我夢見五顏六色的花。
（三）學習兒歌過渡語：小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。
討論：小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什么嗎？
提議：我們來表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找幾個幼兒在教師的引導下表演小結：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍藍的天空飄著白云和可愛的寶寶睡夢中甜甜的笑
（四）音樂游戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂"搖籃曲"自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問：如小草愛做夢，夢是怎樣的？反復幾遍活動延伸引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。
幼兒園小班語言活動教案5
【活動設計】
小班的孩子都是以自我為中心的，《喜羊羊去野餐》通過童話故事的場景，以問答的方式使幼兒初步學會如何與人交往。幼兒根據自己的生活經驗，相互交流，體會到與別人分享是一件快樂的事情，從而主動愿意與同伴分享�；顒舆^程中幼兒想出了各種辦法幫助小動物們吃到了棒棒糖，在快樂中幼兒積極地觀察、講述，發展了幼兒的語言表達能力。
【活動目標】
1、在喜羊羊野餐的情景中，引導幼兒通過相關信息發現、細心觀察、積極思考。
2、鼓勵幼兒積極地進行口語表達。
3、體驗分享的快樂，萌發幼兒初步的分享意識。
【活動準備】
1、背景圖：草地；
2、小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
【活動過程】
一、出示圖片，引導幼兒觀察，大膽講述。
出示圖片：小朋友看，這是什么地方？草地上有些什么呀？（幼：這個地方有花、有草、有樹、真美呀！）
這么美的地方，誰會來玩呢？（幼兒自由猜想）
�。ǖ降渍l會來玩呢？）出示喜羊羊的圖片：看，誰來玩了？（喜羊羊）
你們喜歡喜羊羊嗎？我們一起和它打個招呼。喜羊羊來干什么得呢？（幼兒討論后總結，今天，喜羊羊還背著一個小包包呢？它是來野餐的）
你們知道什么是野餐嗎？（幼兒討論后總結：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃。）
你們有沒有在外面野餐過？我們來看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西？
�。ㄏ憬丁⑻易�、牛奶、面包、棒棒糖）
二、引導幼兒用好聽的語言描述食品：
黃黃的、彎彎的`香蕉；紅紅的、圓圓的桃子；方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長長的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖
數一數，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西？（五個）
三、引導幼兒根據情節思考、猜測。
喜羊羊正想吃東西，這時候，“嘰嘰嘰”誰來了？
喜羊羊有這么多好吃的東西，它會對小雞說些什么？
小雞對喜羊羊說：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢？（幼兒猜想）
喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說謝謝你，喜羊羊說不用謝。
這時候，又來了一個好朋友，它長著長長的尾巴，喜歡在樹上跳來跳去的小動物來了。
喜羊羊有這么多好吃的東西，它會對小猴說些什么？
小猴對喜羊羊說：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢？（幼兒猜想）
喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說謝謝你，喜羊羊說不用謝。
四、噢，小鳥、白云姐姐聞到了香味也來了，喜羊羊會對小鳥說些什么？喜羊羊會請小鳥吃什么呢？請小朋友閉上眼睛。（老師拿掉牛奶）
看，喜羊羊請小鳥吃什么了？哪樣東西沒有了？（幼兒觀察，講述）喜羊羊請小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥說謝謝你，喜羊羊說不用謝。
喜羊羊想請白云姐姐吃棒棒糖�？砂自平憬泔w得那么高，誰能幫助白云姐姐呢？把棒棒糖送給它呢？（鼓勵幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖）
小鳥幫助了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，現在還剩下幾樣呀？
好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎么樣？喜羊羊自己心里怎么樣？為什么？原來和好朋友一起分享好吃的東西，是一件很快樂的事情。小朋友，你們平時會把好吃的東西分給朋友吃嗎？你有過嗎？說給大家聽聽。（幼兒根據自己的生活經驗自由講述）
你們都是好孩子，都是老師的好朋友，（出示棒棒糖）看，老師這里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，來，大家一起跟我來！
【活動反思】
1、教師關注了小班幼兒的身心特點和知識經驗，活動中讓幼兒真正做到跳一跳，就可以摘到果子了，教師和幼兒之間形成了有效的師幼互動，豐富了幼兒知識，發展了語言的表達，提高了幼兒的知識和能力。
2、通過生動有趣的故事情景的渲染，讓幼兒在愉悅的游戲場景中，溶入了自己內在的情感，陶冶了美好的品質，促進了幼兒社會性的發展。
幼兒園小班語言活動教案6
活動目標：
1.引導幼兒探索周圍環境中具有相反特性的事物。
2.幼兒比較相反事物之間特征的差異。
重點難點：
1.重點幼兒探索周圍環境中具有相反特性的事物。
2.難點幼兒比較相反事物之間特征的差異。
活動準備：
準備周圍環境中具有相反特征的物品。
活動過程：
一、導入部分，激發幼兒探索興趣。
引導幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。
請幼兒想一想，說一說。
這兩件物品有什么不同的地方。
二、讓幼兒自己實驗和探索。
請幼兒當"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關的物品，并比較差別。
如：最大的圓形和最小的`圓形在哪里？
誰穿的衣服顏色最多？誰穿的衣服顏色最少？
三、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同、長短不同等情況
四、擴展幼兒經驗。
幼兒園小班語言活動教案7
【活動目標】
1、初步學習兒歌，理解兒歌內容。
2、認識秋天的水果，感受秋天豐收的喜悅。
3、積極參與游戲，體驗游戲的快樂。
【活動準備】
1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。
2、水果圖片、胸飾若干，自制水果筐一個。
3、音樂《蘋果》。
【活動過程】
一、認識秋天的水果。
1、小朋友們，你們看，秋天到了，樹上的蘋果都熟了，我們一起去摘蘋果吧！（播放音樂《蘋果》，帶領幼兒表演）
2、這紅紅的大蘋果是秋媽媽帶給我們的`禮物（出示蘋果圖片），你們喜歡嗎？我們一起把它裝進筐！
3、猜猜看，秋媽媽還會帶來哪些水果娃娃？（幼兒自由發言）
4、秋媽媽到底會帶來哪些水果娃娃呢？你們想不想知道？那就把你們的眼睛閉上，我們一起來“變變變”。
5、（出示梨子圖片）小朋友，把眼睛睜開吧，看看這是什么果娃娃？我們也把它裝進筐。
6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀？快把眼睛閉上吧，我們再來變變變！你們看，你們認識這些果娃娃嗎？（出示香蕉、石榴、葡萄圖片）
7、我們也把它裝進筐，哎呀呀，果娃娃可真多，筐子里裝也裝不下！
二、學習兒歌。
1、秋媽媽帶來了哪些果娃娃，我們一起來看一看。（帶領幼兒學習“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”）
2、這其實是一首好聽的兒歌，名字就叫“秋媽媽與果娃娃”，現在聽老師朗讀一遍。
3、剛才的兒歌里說到了哪些果娃娃？這些果娃娃多不多？筐子里裝得下嗎？
4、你們想學這首好聽的兒歌嗎？來，現在跟老師念一遍！
5、你們說得真棒，現在請小朋友站起來和老師一起邊表演，邊念兒歌。
三、游戲。
1、小朋友，你們想不想做果娃娃？老師在你們每個人的椅子下面放了一個果娃娃，快看看你是什么果娃娃？
2、現在，我來做秋媽媽，要來找找我的果娃娃了�。╔XXX在哪里）
3、媽媽這里有一個大籮筐，我們一邊念兒歌，一邊把果娃娃裝進筐，看看媽媽會把那些果娃娃裝進筐！
4、果娃娃裝滿筐了，我們把它裝上火車，送到超市吧！
幼兒園小班語言活動教案8
一、活動課題： 萬能的小手（語言）
二、活動目標：
1、 了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、 在游戲中初步認識“打”、“拍”“拉”，體驗手的能干。
3、 增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達能力。
三、活動準備：
1、 布置場景：小手圖片展――小手做事的各種圖片。
2、 情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。
3、 打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。
四、活動過程：
�。ㄒ唬⿲�
1、 引語：瞧！前面是什么？ 你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱：“我有一雙小小手”
2、 師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
（二）欣賞圖片展
1、 自由欣賞圖片。
教師：小手真能干，可以做很多事！瞧！那兒有個“小手真能干”的圖片展，想不想去呀？我們一起去看看，小手可以做什么事？（可以說給旁邊的小朋友聽一聽）
2、 在集體面前交流自己拿的圖片。
教師：你看到的小手可以做什么事？誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。（請四五個幼兒交流）
教師：小手真能干，可以做這么多的'事，那現在看看小朋友的小手棒不棒？把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。
�。ㄈ┬蕾p情景表演
1、 欣賞情景表演
孩子的話：
“小小手”
“我的小手可以畫畫”
“我的小手可以折衣服”
“我的小手可以看書”
“我的小手可以吃飯”
“我的小手可以拿報紙”
幼兒看得非常認真投入
老師的話： 一開始設置一個場景引導幼兒進入情境，用音樂活躍氣氛。 通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說說，能調動幼兒的經驗同時給幼兒充分提供表達的時間，滿足其需要。 以情景表演調動幼兒
教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的？
2、 提問：大班的哥哥姐姐在干什么？
打電話――出示圖片――出示字“打”
拍皮球――出示圖片――出示字“拍”
拉繩子――出示圖片――出示字“拉”
�。�1）咦！你們有沒有發現一個秘密，這三個表示小手動作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的？（請幼兒說一說）
（2）噢！我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。
�。ㄋ模┩嬗螒颍骸按騿≈i”
1、 講解游戲規則：現在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩個游戲，我指著一個字寶寶，小朋友邊做動作邊說“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）
2、 幼兒游戲
�。ㄎ澹┯螒颍骸罢遗笥选�
1、 講解游戲規則：還有游戲等你來玩呢！想玩嗎？小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什么動作，請你為她找家。先請一個小朋友來試一試。
2、 請幾個幼兒找一找。
3、 集體找。
�。┭由欤�
圖片寶寶都找到相應的提手旁“打、拍、拉”字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢！你們想不想也認識他們，那么請小朋友今天回家就去找一找，認一認，帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽，我們看看，比比，誰找得多，認得多。 “我看到一個姐姐在打電話呢”
“我看到兩個哥哥在拍皮球呢”
“我看到兩個姐姐在拉繩子” “旁邊的一樣，都是紅色的，長得也很像”
提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀看。 根據幼兒的回答相應出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個字寶寶，并能在自己的觀察中發現其中的秘密。
通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心里。
延伸活動為下一次活動做好鋪墊。
教后感： 本次活動以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的，能時刻注意調動幼兒的積極性，多給予幼兒表現表達的機會，提高其自信心。
幼兒園小班語言活動設計--機靈的小山羊
有益的學習經驗：
1、學習山羊遇到危險會動腦筋。
2、理解“機靈”的含義。
3、復述故事。
活動準備：
山羊和狼的頭飾。
活動與指導：
l、復習上―次學習的繞口令，回憶山羊的特點：它有長長尖尖的角，特別會爬山……引出故事<機靈的.小山羊)。
2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。
3、提問：
(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢?
(2)秋天的時候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢?
(3)小山羊機靈嗎?
4、請小朋友選擇當狼或小山羊，在老師復述故事時，模仿角色對話。
附：
機靈的小山羊
有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
狼說：“我要吃掉你！”
小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒有什么肉，只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天，我就會長胖了�！�
狼看了看小山羊，說：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字?”
“我叫機靈�！毙∩窖蛘f完，趕緊跑了。
樹葉開始落了，秋天到了，狼來找小山羊了。
“機靈，機靈！”它使勁地叫著小山羊的名字。
“哎，我在這兒啦!”
狼順著聲音找過去，看見小山羊呆在羊圈里，羊已經長胖了。
狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說：“唉，我怎么那么傻呢?它說它叫
幼兒園小班語言活動教案――快樂的小紅鞋
活動目標：
理解故事內容，能有節奏地念這首兒歌。學習理解“快樂、愉快、高興”詞的共同意思。學習用短句表達如：“你是誰呀？”。體驗學習故事活動的快樂。
活動準備：故事，圖片，一雙小紅鞋，印有小鞋的畫紙。
活動過程：
1.出示一雙小紅鞋，激起幼兒興趣。
2.師：這雙小紅鞋被一只小花狗買走了，后來發生了許多許多事，你想知道嗎？
3.教師邊出示圖片，邊講故事。
4.教師對故事內容進行提問。
5.請幼兒給自己的小鞋涂上紅色。
6.展示幼兒的作品。
附：快樂的小紅鞋
小花狗買回一雙小紅鞋，紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說，小花狗的紅鞋真漂亮。
小花狗穿上小紅鞋，抬起頭，挺起胸，背過手，邁著方步走了起來。朋友們又說，小花狗，真神氣。
突然，小花狗大踏步地走進綠草地，他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的.小草，踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。
朋友們說：“小花狗，你不該踩壞小草和野花！”
小花狗不好意思地說：“這……這……”他費了好大勁才從草地里走出來，可是，腳下卻發出一陣“咯咯咯”的笑聲。
第二天，小花狗想去看望小花貓，他又穿上了他的小紅鞋，可是，小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去，而且，不費什么力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多，紅紅的蘋果也掉了一地。
朋友們又說：“小花狗，你怎么能把樹枝都踩斷呢？”
小花狗氣壞了，他跳下樹來，剛想脫下小紅鞋，可是，小紅鞋又帶著小花狗走進了小河，走進了爛泥塘。一會兒，清清的小河被攪渾了，小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。
小花狗再也不喜歡小紅鞋了，他把小紅鞋扔進了爛草堆，和朋友們搬到別的地方去住了。
躺在爛草堆里的小紅鞋，再也快樂不起來了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好難過。
這時，小紅鞋突然覺得一個什么東西掉進了他的鞋坑兒，還撲棱棱地在動。
小紅鞋問：“你是誰呀？”
“我是一只小紅鳥，天太冷了，讓我在這里暖和暖和吧�！�
看著凍得發抖的小紅鳥，小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋 、像給小紅鳥蓋上了被子。一會兒，小紅鳥暖和過來，又過了一會兒，小紅鳥甜甜地睡著了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴，這一夜過得非常愉快。
可是，就在天快亮的時候，小紅鞋發現小紅鳥不見了。他抬頭看看天空，想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。袋子他首先飛進綠草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像變魔術一樣站了起來。草地又綠了，像碧綠的地；花兒更多了，像五彩的花園。
小紅鞋想：這樣的地方真美。他吹著口哨，又走進小河，像一艘小船在河上駛過。駛過的地方，小河變得清清亮亮，小鯉魚一條一條 起來，向小紅鞋招手。
小紅鞋向小鯉魚招招手，又離開了小河，飛上蘋果樹，他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹枝。奇怪，他的紅絲帶總也用不完，用了一條，還有一條。一會兒，蘋果樹就系滿了紅絲帶，像許多鮮艷的紅頭繩，在微風里飄動。
過了幾天，小花狗發現自己的家園比原來更美麗了，他急忙喚回那些和他一起搬走的朋友。朋友們都覺得奇怪，可是，誰也說不出這是誰干的。他們找呀找，到了掛在樹上的紅絲帶，這是小紅鞋的紅絲帶呀！可是，他找遍了綠草地，也沒見到小紅鞋的影子。只是，每天天快亮時，他們都會看到天邊有兩朵紅色的云彩在輕輕飄動，那是小紅鞋嗎？云彩旁邊還有一顆亮閃閃的星星，那是什么呢？
小花狗和他的朋友們又搬回來住了，他們真想念快樂的小紅鞋。
幼兒園小班語言活動教案――不愛用手的小河馬
目標
1.安靜地傾聽故事。
2.知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。
準備
圖片、小碗和小勺、故事磁帶。
過程
一、傾聽故事第一遍。
――我們這里來了一位小客人，看看是誰呢?
――教師出示掛圖。呀，小河馬哭了，為什么呢?我們來問問他。教師做傾聽小河馬講話的樣子。
――教師講述故事一遍。
二、傾聽故事第二遍。
――教師結合掛圖，播放故事錄音磁帶。小河馬力什么會哭?
――誰來幫助小河馬?他是怎么幫助小河馬的?
――有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個不停?
――最后用了什么辦；去小河馬才不哭了?
三、討論：我們的'小手能干什么。
――請個別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。
――請個別幼兒用動作表示自己小手會做的事，其余幼兒跟學。
建議
1.小班幼兒吃飯常常要大人喂。這則故事可以激發幼兒自己動手吃飯的欲望，并愿意嘗試用手做一些自己力所能及的事。
2.若有條件，可在小碗內裝上爆米花，每人一份。鼓勵幼兒自己動手，不浪費。
3.在午餐、點心時可提醒幼兒自己動手；日常活動中提醒幼兒用小手做自己能做的事。
附：不愛用手的小河馬
小河馬不喜歡用手做事情，慢慢地，他的手什么事也做不了，吃飯都要媽媽喂。
一天， 河馬媽媽很晚很晚都沒回來。小河馬餓得哭了起來，“哇哇哇，哇哇哇……”
青蛙跑來說：“別哭，別哭，我來幫你�！毙『玉R的吃飯勺子太大了，青蛙拿不動，只好用自己的小勺子喂小河馬。喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河馬急得哇哇叫：“不夠，不夠，太少，太少�！�
一勺一勺又一勺，青蛙累得滿頭大汗。小河馬還是餓得哇哇叫：“我餓呀，我餓呀，快喂呀，快喂呀�！�
青蛙急了：“小河馬，你的手呢?自己動手吃飯呀!”小河馬一邊哭一邊說：“我不會拿勺子吃飯。”青蛙說：“你動手試一試，很快就能學會的�！�
小河馬試著拿勺子吃飯，一勺一勺又一勺，小河馬慢慢學會了自己動手吃飯，再也不會餓得哇哇哭了。
幼兒園小班語言活動設計――會響的小路
目標
1.大膽想像并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。
2.享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
準備
1.觀察過落葉的`顏色，踩過落葉。
2.掛圖，故事磁帶。
過程
一、會響的小路。
――完整傾聽故事一遍。
――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?
二、誰走過小路。
――結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什么聲音。
――請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)
――小刺猬對風兒說了什么?
――為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?
三、走樹葉小路。
――帶領幼兒來到產外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景。
――引導幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發出什么聲音?
建議
在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。
附：會響的小路
樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路，
幼兒園小班語言活動設計――阿文的小毯子
目標
1.正確對待自己心愛的玩具或日用品。
2.逐步適應幼兒園集體生活。
準備
掛圖。
故事磁帶。
過程
1.認識阿文。
――教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。
――阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它�？墒乾F在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?
2.聽聽阿文的故事。
――教師結合掛圖，完整講述故事一遍。
――阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?
――阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?
――后來阿文放下毯子了嗎?
3.說說自己喜歡的東西。
――你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?
――我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見，到幼兒園學本領，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯!
建議
1.幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養其獨立性的`需要，教師應充分認識這種引導的必要性。
2.幼兒之間在獨立性及適應能力方面有著一定的差異，以故事引導幼兒，并讓部分幼兒表現出能夠正確對待自己的玩物，會對其他幼兒產生積極的影響。
附：阿文的小毯子
阿文有一條小毯子，她抱著小毯子睡覺，抱著小毯子吃飯，抱著小毯子玩，到哪里都帶著小毯子。
爸爸說：“你總是帶著小毯子，多麻煩呀!”阿文緊緊地抱著小毯子說：“不嘛，我就喜歡小毯子。”
阿文上幼兒園了，她還是抱著小毯子。幼兒園里要自己吃飯，一邊抱著小毯子一邊吃飯，多麻煩呀!
小朋友都在滑滑梯、蕩秋千。阿文抱著小毯子，只能看著別人玩。
阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、蕩秋千。哇，多開心呀!
吃飯的時候，阿文放下小毯子，自己吃飯。瞧，阿文吃得多快呀!
午睡的時候，阿文悄悄地對小毯子說：“小毯子，明天我可不能帶你到幼兒園來了。”
第二天早上，阿文對小毯子說：“小毯子，再見，我去上幼兒園了，晚上回家我再和你在一起。”
幼兒園小班語言活動教案9
活動目標：
1．通過故事的感受,發現春天的自然氣候變化。
2、進行字卡與圖片的配對,理解文字的.涵義。
3、激發對自然環境的探究興趣。
活動準備：
圖片、音樂《春天歌》
活動過程：
一、開始部分：
出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,進行對比引出活動,同時也設一懸念,激發幼兒想聽,認真聽,想找到答案這一愿望。
二、基本部分：
1、結合圖片講述故事,并引導幼兒討論,回顧故事的內容。
2、教師出示可活動教具,過操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的春天還有什么會讓我們覺得春天的認識。
三、結束部分：
師幼共同表演唱《春天歌》使活動再一次得到升華、更多元化。
四、活動延伸：
建議小朋友也像蜜蜜那樣,到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發幼兒對自然環境的探究興趣。
幼兒園小班語言活動教案10
【活動目標】
1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現。
2、學習用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。
3、能用語言調整自己的情緒和行為，做個勇敢的孩子。
【活動準備】
課件ppt、兒歌
【活動過程】
�。ㄒ唬﹫D片引入，引起幼兒興趣。
1、教師出示動物圖片，了解兒歌中的人物。
師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？
�。ㄐ⌒�、小猴子、小貓咪）
�。ǘ├斫鈨焊鑳热荩馈暗沽瞬豢�，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現。
1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導幼兒學說兒歌中的語言：“不哭、不哭……”。
師：小熊、小猴和小貓在幼兒園做游戲時發生了一些事情，你想知道他們發生了什么事情嗎？我們一起來看一看。
（1）小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來學一學拍皮球（做動作）
發生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他說什么？（不哭不哭，撿回來。）
（2）小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽見了什么聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。
是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來的？（頭上有包）我們要對他說什么好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）
�。�3）我還有一個小動物是誰啊？（小貓咪）小貓咪在學什么？（學跑步）你猜她會發生什么事？
我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說什么好聽的話？（不哭不哭，站起來。）
（4）我這里還請了一個神秘的人，我們看看是誰？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時怎么了？(哭了)，他為什么哭？請你對小寶寶說句好聽的話（不哭不哭，真勇敢。）
2、小結：我們小朋友對他們說了這么多好聽的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來，小貓咪學跑步摔跤了，不哭自己站起來，還有小寶寶打針，雖然有點疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會自己解決，而不是用哭的辦法。
�。ㄈ┩ㄟ^圖片講述對勇敢的初步理解，并引導幼兒在日常生活中用語言提醒自己學習控制情緒。
1、教師出示圖片，讓幼兒根據圖片講述對勇敢的初步理解
師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請你說說，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應的.圖片）
2、引導幼兒聯系實際，說說自己身上勇敢的不哭的事。
師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒有發生過一些你很勇敢，沒有哭的事情。
3、引導幼兒學說為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭�！�
師：我們小朋友都知道打針、吃藥不哭，摔跤不哭自己站起來的孩子都是勇敢的孩子，但如果你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想當勇敢的孩子那怎么辦呢？
師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學一學？“不哭不哭、我不哭�！�
師：你學會了嗎，請你把這句打氣的話大聲地說出來？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對自己說“不哭不哭、我不哭�！�
4、鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。
師：我們學會了這句打氣的話，以后是不是都很勇敢了？現在，我請你做一件勇敢的事好不好？請你站起來勇敢地大聲和客人老師說再見！
我不哭（兒歌）
小小熊，拍皮球，球兒跑，不哭不哭，撿回來。
小猴子，翻跟頭，碰了頭，不哭不哭，爬起來。
小貓咪，學跑步，摔倒了，不哭不哭，站起來。
小寶寶，要打針，有點疼，不哭不哭，真勇敢。
反思
經過一研過后，我進行了反思根據各個老師的建議，將活動的內容改動并細化，將ppt細節制作精細。在活動中，我語速放慢，設計了更多的問題讓幼兒思考。整個活動十分完整，流程十分順暢，也沒有之前那么緊張了，對幼兒回答也能快速的反應，并能自然地引導幼兒。在我的引導下大多數幼兒在這次的學習中都能學會這句打氣的話“不哭、不哭，我不哭”。而在最后一環節，我巧妙的運用了客人老師的條件，讓幼兒現場表現勇敢，讓幼兒知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表現。雖然整個活動很完整流暢地進行了下來，但還是有些環節有點小問題，在第二環節“小寶寶”與第三環節聯系生活上，環節間有些混亂，以及在第三環節理解“勇敢的孩子是怎樣的”和“你身上勇敢的事”這兩個問題時，沒有遞進性，內容有點重復，需要改進。。以及對于勇敢這個詞，我應該需要在活動中重點再解釋一下，讓幼兒更明確。
活動延伸
�。ㄒ唬┤粘Ｉ詈陀螒蛑泄膭钣變核硬豢�，不會的原意去學、去練，不哭。用簡潔的語言鼓勵：“不哭、不哭，真勇敢�！奔皶r表揚不哭的幼兒。
（二）在體檢或者生病吃藥打針時，當孩子有了勇敢的表現，家長和老師對幼兒的進步給予及時的表揚和鼓勵。
幼兒園小班語言活動教案11
教學目標：
1、注意傾聽他人說話并能連貫地說出游戲中的語句。
2、引導幼兒愉快地參加游戲活動,在游戲中體驗按指令活動的愉快。
教學準備：
草地背景圖,小傘、大象、鴨子、青蛙、小鳥、動物等活動教具,頭飾（大象、蝴蝶、青蛙）各兩個,實物雨傘、動物卡片人手一份。
教學過程：
一．開始部分
1、（出示草地背景圖）天氣真好,小動物們都到草地上來玩了。看！誰來了？鴨子是怎么來的？（走來的）那我們就叫它是走走的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是走來的？（大象、企鵝……）
2、（出示兔子）誰來了？兔子是怎么來的？還有什么朋友是跳過來的？（青蛙、袋鼠……）我們叫它是跳跳的朋友。
3、還有什么朋友來呢？（小鳥）它是怎么來的？猜猜還有哪些朋友也是飛來的？
4、看圖說說：走走的朋友是誰？跳跳的朋友是誰？飛飛的朋友是誰？
二．基本部分
1、小動物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢？（出示教具雨傘）傘兒說：轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,飛飛的朋友請進來。傘兒請什么朋友進來？
2、學習短句：轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來。引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。
3、幼兒和老師一起讀短句,分別請"跳跳的朋友進來和飛飛的朋友進來"雨傘下避雨。
3、小組游戲：教師扮傘,請個別幼兒戴上頭飾進行游戲。
4、集體游戲：發動物卡片每人一張,幼兒看清楚自己拿到的是什么動物,是什么朋友？教師撐雨傘進行游戲。請幼兒注意聽傘兒請什么朋友進來。
三．結束部分雨停了,太陽出來了,動物們回家了。（收拾學具）幼兒學小兔跳出活動室。
教學活動反思：
小班語言游戲《傘兒傘兒撐起來》是我從電腦上"搜"下來的。當然也經過了我的.一番修改才形成了這樣一篇活動方案。我設計的語言游戲活動主要以層層遞進、由淺入深,以開心、有趣的游戲形式來完成的。5月10日上午,我在本園的小2班執教了這一活動。由于準備的材料豐富,孩子們很感興趣課堂氣氛活躍。幼兒對"走走的朋友"、"飛飛的朋友"、"跳跳的朋友"掌握的很好。大部分的幼兒都能積極參加與活動中去,也體會到語言游戲的快樂。當然在活動中還存在著許多的不足之處：
1、在活動實踐的過程中,重點和難點不應該放在認識"XX的朋友"上,而應該放在引導幼兒角色進行游戲上。
2、在開始部分占用的時間長了點,有些拖拉、不夠緊湊。
3、教師的觀察。應變能力這不夠強,碰到一些突發事情處理不好。如"在念短句--轟隆隆打雷啦,嘩啦啦下雨啦,有一個幼兒說--淅瀝瀝下雨啦"教師并沒有及時評價或表揚、肯定這一幼兒運用豐富的語言詞匯。
4、在集體游戲這一環節中,雖然孩子們的興趣很高,但是這里也存在著一些教師忽略的小細節：交代游戲玩法還不清楚；幼兒自己拿著一張動物卡片,根據老師（傘）的指令進行避雨,這時可以讓小朋友相互檢查進對了沒有；還可以讓小朋友拿什么動物卡片就做相對應的動作（走、跳、飛）進行游戲。可以說雖然進行了游戲,但是游戲玩得還不夠深入,既然孩子興趣高,可以多玩兩遍。
幼兒園小班語言活動教案12
活動目標：
1、通過尋找寶物的過程中知道蘋果是紅紅的，圓圓的，長在樹上的。
2、根據線索大膽表述自己的想法。
3、體驗活動的樂趣。
活動準備：
1、小兔、兔媽媽圖片
2、白紙上許多個圓
3、寶箱
活動過程：
1、師：瞧，是誰來了？——小兔子和兔媽媽
師：我們和它們個打招呼。今天是小兔子的生日，兔媽媽給小兔子準備了一份禮物，可是呀，兔媽媽對小兔子說：今天我要來考考你，看看你能不能猜出來我的禮物是什么。
2、PPT出示三個寶箱，這是什么？
師：兔媽媽說，每個寶箱里都有關于這個禮物的線索，你只要找到三個寶箱就能猜出來我的禮物是什么了，小兔子說，這個太難了，你愿意幫小兔子猜禮物嗎？
3、請幼兒找寶箱1號、2號、3號，我們一起來幫小兔子找寶箱吧，這三個寶箱就藏在我們上課的這塊區域
4、師：我們先來看看一個寶箱里有什么？請一個幼兒打開寶箱（一個圓形）
寶箱里是一個圓形，說明兔媽媽的禮物是什么樣的？
小結：原來呀，兔媽媽的禮物是圓形的。
出示12個圓，讓幼兒說一說師：那我們生活中什么東西是圓的？
�。ㄓ變赫f，老師添畫——氣球，頭，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋果，太陽，頭，球，胎，井蓋）
師：我們小朋友找到了這么多圓形的東西，哪個才是兔媽媽的禮物呢？我來問問兔媽媽，兔媽媽你的禮物在這里面嗎？哎呀，我的聲音太小了，兔媽媽沒聽見，我們一起來問問，兔媽媽你的禮物在這里面嗎？兔媽媽說想要知道禮物是什么請打開第二個寶箱
請幼兒打開第二個寶箱一個紅色的.圓
寶箱里是一個紅色的圓形，說明兔媽媽的禮物是什么樣的？
小結：原來呀，兔媽媽的禮物是紅紅的圓圓的。
讓幼兒從剛才的12個圓中找一找師：哪個東西是紅紅的圓圓的？我們來給它貼上紅色的圓。我們給小兔找了幾個又圓又紅的東西？
師：我們一起來問問兔媽媽。兔媽媽你的禮物在這里面嗎？
師：兔媽媽說"快啦，快啦"，再來看看第三個寶箱，你們就能猜出來了
打開第三個寶箱，師：你發現了什么？一棵樹
兔媽媽的禮物是圓圓的、紅紅的、還和樹有關
兔媽媽的禮物是什么？蘋果
小結：原來兔媽媽給小兔子的禮物是一個大蘋果。
你喜歡吃蘋果嗎？蘋果吃起來味道怎么樣？酸酸的甜甜的。蘋果是一種很好的水果，蘋果很有營養可以讓我們的身體更健康。我們小朋友都要多吃蘋果才能身體棒棒。
幼兒園小班語言活動教案13
活動目標：
1．初步學習方位詞：上、下、里，練習發準床（chuáng）、上（shàng）字音。
2．通過觀察畫面上小貓所在的位置，能用“小貓在××上面（下面、里面）”的短句講述畫面內容。
3．樂意在集體面前，大膽地講述畫面內容。
活動準備：
1．教學掛圖一張。
2．幼兒用書人手一本。
3．小動物玩具若干，娃娃家的小床、小桌子、椅子、臉盆等道具。
4．貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾若干。
活動過程：
1．教師通過語言引起幼兒的興趣。
教師：貓媽媽有許多小貓，有一天，貓媽媽出去了，小貓留在家里，他們便和貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，貓媽媽回來一看，一只小貓也沒有了，你知道他們藏在哪里嗎？
1．出示掛圖，讓幼兒自由結伴看圖講述畫面內容，教師深入到幼兒身邊，了解幼兒講述的情況，鼓勵幼兒圍繞畫面內容大膽講述，然后請個別幼兒在集體面前講述。
2．引導幼兒講述畫面內容。
建議教師這樣引導：在誰的家里？誰在捉迷藏？小貓藏在哪里？貓媽媽回來了，小貓是怎樣和媽媽親熱的？然后教師完整地講述畫面內容，最后教師帶領幼兒一起講述。
3．布置新場景，遷移講述經驗。
教師分別出示小動物玩具，先請幼兒閉上眼睛，再將小動物藏起來，然后，請幼兒睜開眼睛，找一找小動物藏在什么地方，啟發幼兒用“××在××上面（下面、里面）”講述小動物躲藏的地方。
6．帶領幼兒根據講述的內容玩游戲—
找小貓。
教師講解游戲玩法：教師扮演貓媽媽，部分幼兒扮演小貓戴上小貓頭飾，教師假裝外出，讓小朋友在教室里藏起來，可啟發幼兒藏在小椅子后面、桌子上面或下面、鋼琴下面等，貓媽媽回來了，貓媽媽說：喵喵，我的`小貓在哪里呀？貓媽媽摸到的小貓，小貓就說：喵喵喵，我在××上面（下面、后面）。
在活動的開始部分，我出示了貓媽媽的圖片，孩子們很感興趣，一下子吸引住了。出乎我的意料，他們竟然能安靜地聽講。
活動反思：
在活動的開始部分，由于我出示了貓媽媽的圖片，吸引住了孩子，他們大多數能安靜地看聽，但一些孩子還不能確切地說出方位詞，王子恒、徐之茗、黃奕奕等孩子語言表達能力較強，能用“小貓在XX上面......”的句型來回答。因此，這一環節，孩子好像又有點單調枯燥，一些孩子開始出現浮躁現象，于是，我就馬上引導孩子進入最后的游戲環節，果然，孩子們喜歡游戲，積極性主動得到了發揮，但是他們注重的是游戲，而不能較好地使用語言來回答，語言和行動不能匹配。但總的來說，他們獲得了愉快的體驗。
幼兒園小班語言活動教案14
一、活動目標
1、讓幼兒認識并感知5，并能數出5以內的數量；
2、激發幼兒學習數學的興趣；
二、活動準備
小兔子、小鴨子、小貓掛飾若干，一個小熊頭飾；五種顏色不同的卡片；音樂
三、活動重點、難點
重點：讓幼兒認識并感知5，并能對數產生興趣
難點：讓幼兒理解數的組成
四、活動過程
�。�1）引起興趣
師：今天我們來做個游戲——扮小動物，當你們把小動物的掛飾掛在自己身上后，只能說“我是×××（小動物）”。老師這里有許多小動物的掛飾，你們喜歡哪個就把它掛在自己身上吧。 幼兒掛上掛飾
師：你扮的是誰啊？（我是小兔子，我是小鴨子）
師：老師現在有個問題要問問小朋友，你們現在幾歲了（三歲、四歲）
你們是不是每年都得過生日�。ㄊ牵┟看芜^生日都代表小朋友又長了一歲
有誰知道自己的生日是在什么時候（）
師：今天老師要告訴大家一個好消息，今天是小熊的生日，它要邀請我們去參加他的生日聚會，我們一起去為它慶祝生日好嗎？（好）
師：小熊過生日我們是不是要給他送一份生日禮物呢？（是）老師已經替小朋友準備了一份（老師拿出個禮物盒），到小熊家的時候我們把禮物送給她吧，然后要對它說什么（生日快樂）對了，這才是有禮貌的小朋友。那我們出發吧。
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（2）送禮物
�。ㄇ瞄T聲） 師：你們是誰�。浚ㄎ沂切⊥米�、我是小鴨子、我是小貓）你們好，歡迎你們來參加我的'生日聚會�。ㄓ變喊讯Y物送給小熊，并對它說生日快樂 3）小熊請吃蛋糕
師：小熊非常感謝你們給他送的禮物，小熊也給大家準備了好吃的蛋糕（出示蛋糕）
不過小熊說要在吃蛋糕前考考大家（出示卡片5）
請問大家人認認識這個數字，另外小熊還說這個卡片上的數字跟蛋糕上的蠟燭一樣多
那我們一起來數一下有多少蠟燭吧（1、2、3、4、5有5根）那這張卡片上的數字是（5）
小朋友們真聰明，給自己鼓勵一下好不好
師：那我們來看一下這些蠟燭都是什么顏色的（紅、黃、綠、藍、白）老師這里有和蠟燭一樣多的卡片，并且顏色也是一樣的，讓我們來看一下每個顏色的蠟燭都有幾根（紅的有一根，黃的有一根，藍的有一根，綠的有一根，白的有一根）那這一個、一個、一個、一個、一個組成了幾（5）那5里面有幾個1呢（5）小熊看大家這么聰明，他開始不服氣了
他說這些都太簡單了，我要再考你們一個更難的
小朋友讓不讓他再考考我們（讓）。你們有沒有信心（有）
小熊說，我這里有一個神秘袋，里面裝了好吃的糖果，一會我拍幾下手，就從這個袋子里拿幾個出來，并從這些有數字的卡片中拿出相應的數字卡片，但是不能偷看，看誰能聽得仔細，摸得準確，如果摸對了，這些糖果就是你們的了。
那我們現在就開始吧（請幾個小朋友依次上去摸）
（3）做游戲
師：小朋友做得都特別棒，我們來做個游戲吧（好）
一會小朋友們圍成一個圈，一起跟著音樂轉圈，老師一會說出一個數字，老師說到幾，幾個小朋友就抱在一起，抱得對的話老師會有獎勵的。小朋友
們聽清楚老師說的了嗎？（聽清楚了）
那我們現在開始吧！
�。ㄓ螒蚪Y束）
小朋友們都玩累了吧，我們一起吃蛋糕吧！
幼兒園小班語言活動教案15
活動目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備：
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動過程：
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
二、學習故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：
�。�1）故事的名稱是什么？
�。�2）故事里都有哪些小動物？
�。�3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問：
�。�1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
教學反思：
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的'目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
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