（優）幼兒園教案15篇
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案1
活動年齡段：
中班
活動領域：
語言
活動目標：
1、理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對待狐貍的。
2、學說故事中的重要對白，學習用語言大膽地表現自己對作品的理解。
活動準備：
1、掛圖《聰明的烏龜》。
2、數字故事《聰明的烏龜》
活動重點：
了解烏龜是怎樣機智地對待狐貍的。
活動難點：
學說故事中的重要對白。
活動過程：
一、開始部分
談話演出故事，激發幼兒興趣。師：有一只聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐貍。小朋友們想不想聽聽這個《聰明的烏龜》的故事呢？
二、基本部分
1、幼兒完整地欣賞故事一遍，初步了解故事內容。
師：故事里有誰？烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎？
2、結合掛圖，分段欣賞故事。
（1）狐貍和烏龜發生了什么事情？
（2）狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
（3）烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把他摔倒天上，扔進火盆呢？引導幼兒相互討論，鼓勵幼兒兩兩結伴，有表情地分角色學說對話。
3、幼兒傾聽故事錄音，再次完整地欣賞故事。
4、結合幼兒用書，學說故事中烏龜和狐貍的對話。
（幼兒學習故事中的對話，教師重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。）
三、結束部分
教師念旁白和狐貍的對話，與理解力、表現力較強的幼兒合作進行對話表演。
活動延伸：幼兒分成三人一組，分角色進行對話表演。
教學反思：
《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。在敘述故事的過程中，我根據故事中出現的動物、對話，進行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的.鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節發展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，中班幼兒的語言發展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那么更能體現出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。
幼兒園教案2
幼兒園小班數學活動：4以內的數物對應
一、活動目標：
1．引導幼兒正確感知4以內的數量，能按同一數量歸類，匹配數量相應的同類實物。
2．通過嘗試活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養幼兒的嘗試精神。
3、使幼兒喜歡數學課的氛圍，積極地參與活動中。
二、活動準備：
1、課件
2、帶有蔬菜的卡片
三、活動過程：
1、創設情景――練習點數
春天來了，森林里的小動物們都蓋好了新房子，邀請小朋友們去他們家玩呢，小朋友們想去嗎？好現在我們就做小火車出發吧。放音樂《火車開了》，和老師一起做律動。貼出小動物們的家，說:看前面一排新房子，咱們一起去參觀吧，指第一副圖小羊的房子，提問這是誰家的房子，數一數房子里有幾只羊？接著看這座房子是誰家的.？住著幾只小狗呢？誰能來數一數？哪個小動物家和小狗家是挨著的？（小貓),誰愿意來數一數房子里住著幾只小貓呢？最后這座新房子住著誰？數一數有幾只？（4）
小結：大家都數一數，知道每個房間住著幾只小動物。
2、游戲“送禮物”――練習按數取物
四個小動物的家可真漂亮呀，他們熱情的邀請我們，我們也準備了一些禮物要送給他們，出示圖片，提問：這些都是他們愛吃的食物，請小朋友想一想這些這些禮物該怎樣送？
小結：讓小朋友拿相應數量動物愛吃的食物
小朋友真聰明，把我們帶來的禮物都準確的送給了這些好客的小動物們，小動物很開心想和小朋友做游戲呢？
3游戲-----我來說，你來做
游戲的的名字叫我來說，你來做，老師說：跳跳跳，跳2下，你就邊跳變數邊跳。
4、模仿動物叫聲--將數字與數量對應匹配鞏固數物對應
玩的開心嗎？時間不早了我們該走了，小動物們想用自己最熱情的叫聲歡送我們。誰愿意扮演這些小動物呢，提醒小朋友有幾只小動物要叫幾聲呦？ 要和小動物說再見。
小結：最后用孩子喜歡的小動物叫聲再一次鞏固了所學的內容。
四、結束
這些小動物可真熱情，不過森林里還有很多小動物的新
房子我們還沒有參觀呢，小朋友們想去嗎？聽小火車來了，咱們坐火車繼續出發吧！放音樂做律動。
幼兒園教案3
活動目標：
1.感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。
2.會用比較的方法觀察事物。
3.萌發對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。
活動重點：
感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。
活動難點：
比較的方法觀察事物。
活動準備：
經驗準備：幼兒在生活中有膨脹的初步經驗。
物質準備：黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃。記錄表一張。
活動過程：
一、幼兒觀察，感知物體的`膨脹。
1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。今天，老師從家里廚房里帶來了一些東西給你們看，看，這是什么？
2.師提出要求：老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣？
3.幼兒觀察比較，師適當引導。
二、幼兒第一次實驗，知道物體遇水膨脹。
1.集合，師提問：你看到了什么？它有什么不一樣？
2.師小結：有的干、有的濕；有的硬、有的軟；有的小、有的大。知道為什么會有這樣的變化嗎？是怎么變成這樣大大的？（啟發放入水中）放到水中就能變大嗎？讓我們來試一試！
3.幼兒第一次實驗，集合。師：變大了嗎？原來白木耳吸水會變大，我們把這種變大的現象叫做膨脹。
三、幼兒第二次實驗，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。
1.師引發：是不是所有的東西放到水里都會變大膨脹？老師為小朋友準備了面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃，請你們再去做實驗。
2.師出示記錄表，請幼兒在實驗前先猜測，并做記錄，實驗后，將實驗結果記錄。
四、幼兒吃爆米花，享受膨脹食品的樂趣。
1.師出示玉米，問：玉米能膨脹嗎？爆米花怎么做呢？
2.師將玉米放置微波爐，制作爆米花。同時視頻播放：爆米花制作過程。
3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。
幼兒園教案4
一、目標：
1、初步培養幼兒聆聽的習慣，感受小魚和鯊魚不同形態的音樂，引導創編各種小魚游的動作，表現其音樂形象。
2、激發幼兒喜歡小魚的情感及做音樂游戲的興趣。
3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、樂于探索、交流與分享。
二、重點與難點：
1、重點：
引導幼兒創編各種小魚游的動作。
2、難點：
分辨小魚和鯊魚兩種不同情趣的音樂。
三、準備：
大海圖一幅，各種水生動物。
四、過程：
一、幼兒聽音樂，開火車來到“海邊”。
問：我們來到了哪里？
大海里有什么呀？
幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。
二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。
1、自由想象音樂。（完整欣賞音樂一遍）
今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧！
問：你聽了音樂，有什么感受？
2、小魚和鯊魚也來了，聽聽看，哪是小魚游，哪是鯊魚游。（完整欣賞一遍）
（1）欣賞小魚游的音樂，創編小魚游的動作。
A、我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）
B、小魚怎么游的？
C、我們跟著音樂來游吧！幼兒跟著音樂做小魚游。
D、老師請出一位能跟著音樂節奏游的“小魚”示范。（引導幼兒發現，這條小魚能跟著音樂有節奏地擺動）
E、集體跟著音樂有節奏地擺動。
F、小魚還可以怎么游？讓幼兒創編各種不同的小魚游的動作。
G、跟音樂不同的小魚游。
（2）欣賞理解鯊魚的.音樂。
A、聽聽著段音樂是誰來了？
B、鯊魚的音樂聽上去怎么樣？（幼兒自由想象）
C、鯊魚遇到小魚會怎么樣？（幼兒自由述說）
D、辨別小魚逃跑的樂句。
音樂中有小魚逃跑的樂句嗎？我們來找一找！
三、師生合作游戲。
1、出示頭飾，激發幼兒玩游戲的熱情。
2、交代游戲要求：
A。老師做鯊魚，小朋友做小魚，小魚可以按自己喜歡的小魚游動作參加游戲。
B。聽到小魚逃跑的樂句，才能逃跑。
3、游戲。
4、簡短小結，請一幼兒做鯊魚再次游戲。
五、活動反思：
學習歌曲的環節，在熟悉了歌曲的基礎上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結合表演，從集體到小組，變換的表演方式，體驗了各種形式的樂趣，也感受到了音樂到來的快樂。這一環節，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。
幼兒園教案5
【活動目標】
1、初步感知序列關系，能將物體按規律進行排序，并簡要表達出自己的排序方式。
2、在動手操作中培養幼兒良好的操作習慣和衛生習慣，提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識。
3、感受排序活動的樂趣，初步體驗序列關系在生活中的運用。
【活動準備】
1、各種不同的水果圖片若干;未排列完的、按規律的圖形操作卡進行排序。
2、蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀;竹簽、盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。
3、幫助幼兒積累有關“水果串”的經驗，并創設“水果串串屋”生活場景。
【活動過程】
一、游戲導入，激發興趣師：今天，我們歡迎水果寶寶來和我們玩游戲。
教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察，培養幼兒對物體的觀察和操作能力。
二、自由探索，嘗試排序
1、個別幼兒交流介紹自己的操作經驗教師引導語：哪位小朋友愿意說說自己是怎樣給水果卡片排隊的?
你是用什么方法排的?
教師小結：他是按簡單的排列規律進行排序的。
(2)幼兒自由探索排序的方法教師引導語：小朋友，你們想不想也來試著給水果卡片排排隊?
幼兒進行排序操作，練習按簡單的規律進行兩種以上的排序，教師個別指導。
3、幼兒自制水果串。在實物操作中鞏固學習按規律進行排序。(www.jy135.com提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實物。)教師：“小朋友，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎?你們見過什么好吃的水果串呢?”
幼兒自由表述。
師：“朱老師今天剛開了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你發現我的店里都賣些什么樣的`水果?”
引導幼兒觀察、與同伴交流，然后簡要說出排列是有規律的。
師：“瞧!水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的?(教師逐一講解)說一說它們的排列有什么規律?”
引導幼兒說出：一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有規律地進行排序的。
三、自由操作提升經驗
1、教師提出操作要求
① 制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作過程中注意竹簽的安全使用，避免傷到自己和同伴。
② 串出的水果都要按顏色或形狀的規律排列，如果出現無序，須重新串。每人按顏色和形狀規律分別制作兩串。也可以更多。
③ 制作水果串時可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹簽的安全使用。
④ 做好后對同伴說一說自己做的水果串的排列規律。
2、幼兒操作“水果串”，按不同特征有規律地進行排序。
① 按顏色特征有規律地進行排序。
出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”，請幼兒觀察、并嘗試說出它們的排列規律，然后模仿往下串。
② 按形狀特征有規律地進行排序。
③ 提供多種顏色、形狀水果，讓幼兒自選，在桌面上分別根據顏色或形狀特征有規律地進行排序。
④ 有一定難度的操作要求(注：該部分是能力較強的幼兒)：在選擇實物水果時按形狀、顏色兩種特征有規律地進行兩個以上的排序。
3、教師巡回指導。注意觀察幼兒是如何排列的，對個別幼兒進行指導。
幼兒園教案6
活動目標：
引導幼兒認識各種各樣的糖果，積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征，引導幼兒用語言表述探索結果。
鼓勵幼兒用多種感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等)，發展幼兒的感知能力和語言表述能力。
通過故事教育幼兒不能貪吃糖果。
樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
各種各樣的糖果;糖果PPT，糖果盒。
活動過程：
一、談話導入糖果主題。
T：昨天啊，我去了一個非常非常甜蜜的地方，這是哪里呢?(出示圖片)
引發討論：你們喜歡糖果嗎?為什么呢?
二、觀察圖片認識不同種類的糖果。
(出示棒棒糖果圖片)
T：這些是什么糖果呢?
T：他們都有一條長長的棒子，都叫棒棒糖。可是它們長得又都不一樣呢!瞧瞧，它們都是什么樣?(重點引導觀察形狀)
(出示水果糖果圖片)
T：這些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那這些糖果就叫水果糖吧!(重點引導匹配水果的外形、顏色)
(出示彩虹糖圖片)
T:好漂亮的糖果啊，找找都有哪些你認識的顏色?它們就像彩虹一樣絢麗，真漂亮!(重點鞏固對顏色的認識)
依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片，引導孩子們認一認、說一說。
(出示帶包裝的糖果)
T:這是什么糖果呢?你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?
小結：在超市里買糖果的時候不可以嘗，那我們可以通過看包裝來判斷它的味道呢。
(桌面糖果準備)
T:我給大家從超市帶回來了好多的糖果，待會呢請小朋友們到后面的糖果盒里去認一認，看看都有什么糖果，相互說一說哦!
三、運用多種感官探索糖果。
用手捏一捏，感知軟和硬。
T：現在請你挑一塊自己喜歡的糖果帶著它回到自己的小椅子上。先不要打開糖果的包裝，我們先來捏捏看有沒有什么新發現?
小結：我的`糖果軟軟的，被我用力一捏，它有一點變形了呢!軟軟的糖我們給它取一個新的名字吧——軟糖!
咦，還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形，硬硬的，你們相互捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!
用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗，感知糖果的香甜。
T:這些硬硬軟軟的糖果會是什么味道的呢?趕緊拆開來聞一聞、嘗一嘗吧!你都嘗到了什么味道呢?
四、傾聽小故事《沒有牙齒的大老虎》，引導幼兒明白糖果好吃不能貪多。
T：大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?原來多吃糖會蛀牙、會牙齒疼，我們小朋友可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖，吃完糖果要記得刷牙哦!
活動反思：
從選材上說，糖果作為科學學習的內容載體，十分吸引幼兒的眼球，貼近幼兒的生活經驗，是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學過程看，教師不斷引導幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與，逐漸讓幼兒主動去發現糖果形狀、顏色的不同，軟硬的不同及口味的不同等，激發了幼兒對糖果認識的興趣和探究的欲望，使他們體驗探究和發現的樂趣。從教師自身來講，面對小班幼兒，語言應該更童趣、親切些，這樣才能更好的拉近與孩子的距離。
幼兒園教案7
一、教學目標 1。根據花紋認識幾種動物身上不同的花紋，并能根據花紋找出動物。
2。能根據圖案找出圖案花紋樣式。
3。培養幼兒保護動物的情感。
二、教學準備 1。PPT（動物圖片、各種圖案）
2。操作本、勾線筆人手一份。
三、出示PPT，認識各種動物及花紋。小朋友今天老師給你們帶來了許多小動物。
（1。）第一個我們看看是誰呀？（奶牛）對，仔細觀察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的？（是一塊一塊的，黑白相間的）。
（2。）再來看第二個小動物是誰啊？（長頸鹿）哦，它身上的花紋是什么樣子的？（底紋是白色的，上面有一塊一塊的褐色斑紋）。
（3。）接下來看第三個小動物是誰呀？（斑馬）誒呀，它身上有什么樣的花紋？（一條一條的，黑白相間的條紋）。
（4。）來，我們看最后一個是誰？（獵豹）它身上的花紋有什么不一樣呢？（金色毛發上有不規則的斑點）。
總結：哇！原來它們身上的花紋都是不一樣的。
奶牛身上的是黑白的，像什么？（云朵）
長頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的，像什么？（巧克力、地面磚）
斑馬身上的是一條一條黑白相間的，像什么？（斑馬線）
獵豹身上的是不規則的斑點，像什么？（眼睛）
四、出示PPT，根據圖案找出動物。接下來老師呀要給這些小動物施個魔法，把他們身上的花紋各取下一部分，看你們還能不能猜出是誰的，好嗎？（好的）請小朋友把小眼睛閉閉好，老師要施魔法嘍（克里克里克里巴巴變）。來睜開眼睛猜猜看它們分別是誰？如果猜對了，他就會變出來哦！
出示動物身上其中一塊ⅹⅹⅹ，這是誰的斑紋？（奶牛）
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（長頸鹿）
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（斑馬）
、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（獵豹）
哇！小朋友太棒了！！
五、槍聲，根據圖案救小動物。發生什么事情了（驚訝），啊，獵人來了。看，動物都被捉到籠子里了，怎么辦？我們一起把動物救出來吧。（好）怎樣才能把動物救出來呢？（幼兒積極回答）
真棒，（大拇指）小朋友都很愛動腦筋，想出了這么多辦法。可是這個獵人也很聰明哦，他設計了一種神奇圖案鎖，必須要找出和門一樣的圖案，才能救出小動物，并且有時間限制哦，我們只有10秒鐘的時間，時間到門就會消失，就再也救不出小動物了。
現在我們趁獵人不在趕快救小動物吧，你們看長頸鹿門上的圖案是什么樣子的？（黑色點點的）是這個嗎？（拖動4個圖案往門上配對）是的`，YE找到正確答案了，時間剛好，看門消失了，我們成功了。剩下還有三只小動物請小朋友來幫忙好嗎？（好）現在請小朋友悄悄走到桌子邊，準備好了嗎？（好了）每人拿一只勾線筆，找出和門一樣的圖案就圈起來。
我們看奶牛門上的圖案是什么樣子的（橫條紋的），好計時開始10秒鐘哦。時間到找到了嗎？（找到了）
接下來看斑馬門上的圖案是什么樣子的？（黑白格子的）好，計時開始，10秒鐘哦。時間到找到了嗎？（找到了）
最后一個是獵豹，它很著急了，我們小朋友要加速嘍，它門上的圖案是什么樣子的？（黑白斜條紋）好，計時開始，時間到。
現在來看看我們找的對不對。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對，YE找對了。太棒了，小動物都被救出來了，他們要感謝你們，那你們要說什么？（不用謝）
六、對我們要做愛護動物的“小衛士”好嗎？（好）你覺得應該怎樣做才是愛護小動物？（積極回答）哦，從你們的話中老師知道你們都特別喜歡小動物，那我們就從愛護身邊的小動物開始吧，比如，不把魚從魚缸里拿出來玩弄，不捉小鳥捆起來玩，不踢小狗、小貓等，因為動物是我們的朋友，我們要愛護它。
幼兒園教案8
活動目標：
1．利用毛線通過繞、粘、穿等技能裝飾動物耳朵套。
2．能大膽地裝飾，發展幼兒的動手操作能力和想象力。
活動準備：各色毛線，動物頭飾（老鼠、熊、大象、兔、貓），膠水、動物耳朵套
活動過程：
一、故事導入
師：森林狂歡節馬上就要到了，鼠媽媽給鼠寶寶們做了漂亮的耳朵套，小老鼠們戴著耳朵套高興地出去玩，（邊講述邊出示小老鼠）小動物們看見了，都非常的羨慕，大家都圍著小老鼠不停地說：小老鼠你的耳朵套真漂亮，誰給你做的？小老鼠借給我們戴會兒行嗎？聽到這兒，小老鼠更神氣了。
師：你們覺得小老鼠的.耳朵套漂亮嗎？
師：它是用什么做的？
二、觀察耳朵套，逐一了解每種裝飾方法。
師：四只耳朵套用了四種不同的方法來裝飾的，我們看看第一只是用毛線怎樣做成的？
教師依次講解或示范制作方法。
三、幼兒自選材料操作，教師巡回指導。
師：鼠媽媽會做耳朵套這個消息傳遍了整個森林，許多動物都請鼠媽媽為自己設計一副漂亮的耳朵套，可是離狂歡節只有兩天了，這可急壞了鼠媽媽，怎么辦呢？
出示其它的動物。
師：誰來幫鼠媽媽想個辦法？
師：你們愿意幫助鼠媽媽嗎？你想給誰制作耳朵套呢？
師：去給你喜歡的動物做一副耳朵套吧！
幼兒給喜愛的動物用不同的方法裝飾耳朵套。
四、給相應的動物戴上耳朵套，評價作品。
師：耳朵套做好后就給小動物們戴上，一起來看看哪只動物的耳朵套最漂亮。
五、和小動物一起狂歡。
師：有了漂亮的耳朵套，小動物就要去參加森林狂歡節了，帶上小動物我們一起去狂歡吧。
聽音樂舞蹈，走出活動室。
幼兒園教案9
一、主題活動由來
我們與幼兒一起來到了龍潭湖秋游，孩子們知道了龍潭湖里有很多龍的建筑，所以得名龍潭湖，于是我們便與幼兒在公園里 開始尋找龍，一名幼兒突然問我：“老師，龍潭湖里有恐龍嗎？”這一個問題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭先恐后地表達自己對恐龍的認識，并提出許多關于恐龍的問題，如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”······隨著孩子們的一個個的問題，探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動下產生了。
二、主題活動教育目標
1．通過多種活動，幫助幼兒了解恐龍的生活習性和特點，是他們嘗試用不同方法大膽表達他們對恐龍的了解。
2． 鼓勵幼兒用各種方式進行體驗和探索，在自主的活動中激發幼兒對恐龍的喜愛之情。
3． 引導幼兒用自然材料，創造性的組合出各種形態的恐龍，并能夠成簡單情節。
4．培養有序完成一項活動的能力。
5．鼓勵幼兒大膽想象和創造，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力。
6．運用想象及創造力，展現自我對藝術表達的獨特性，在探索、創造與的過程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。
7． 能用適當的方式表達、并能大膽地表現自己的情感和體驗。
8． 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
三、環境創設與利用
問題板：
1、在墻面上創設“我來告訴你”的欄目，將幼兒提出的問題及尋找到的答案展現出來，如：恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著等。
資料展板：
1、將老師、幼兒及家長收集的恐龍資料、模型展示在出來。
各游戲區相關內容：
圖書區：各種收集來的有關恐龍的書籍、圖片、磁帶和VCD。
美工區：制作恐龍、恐龍故事連環畫、恐龍服飾等。
建筑區：幼兒自己設計“恐龍家園”做為建筑圖紙，進行搭
建并完善恐龍家園。
表演區：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具
家園聯系板：
1、利用家園碰碰車向家長出示主題活動網絡圖及教育目標、主要內容。
2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。
3、提出家園合作建議：請家長協助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創編的恐龍故事、帶領幼兒參觀恐龍站，在家長園地里進行交流。
可利用的教育資源：
1、圖書：恐龍大世界、恐龍百科全書、
2、VCD：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀公園等
3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。
可利用的周邊環境：
四、部分主要活動內容
（一）、我知道的恐龍
1、請幼兒收集恐龍的資料及實物。
2、組織幼兒對恐龍的種類進行分類，并討論每類恐龍的外形特征，總結其特點。
環境創設與利用
1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實物，認識并了解恐龍。
2、與幼兒一起設計主題墻面“恐龍地帶”，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。
家長工作
1、家長與幼兒一起收集有關恐龍的資料及實物。
2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍，使幼兒對恐龍有初步的了解及認識。
（二）、恐龍的制作
1、請幼兒通過觀察恐龍的實物模型，尋找所需的材料，自己探索進行恐龍的制作。
2、繼續觀察恐龍的外形構造，引導幼兒能總結出恐龍的`外形不同恐龍的外形特點，并能根據這些特點進行制作。
環境創設與利用
1、幼兒制作的恐龍進行展示，并請其他班幼兒來參觀
2、創設問題板把幼兒的問題放在上面，號召
幼兒和家長幫助解決。
家長工作
1、請家長一起配合幼兒觀察恐龍的實物，總結不同恐龍的制作特點。
2、請家長和幼兒一起搜集制作恐龍所需的材料。
（三）、假如恐龍還活著
1、能運用自己豐富的想象，描述假如恐龍還活著的情景。
2、激發幼兒對“恐龍還活著”這一美好愿望的想象力。
環境創設與利用
1、觀看VCD《恐龍》。
2、將幼兒想象到的“假如恐龍還活著”的情景展示在主題墻面上。
家長工作
1、請家長及時紀錄幼兒提出的有關恐龍的問題。
2、請家長與幼兒共同創編“假如恐龍還活著”的情景及故事。
（四）、有趣的恐龍
1、通過幼兒搜集的各種資料了解恐龍的特點及生活習性等知識。
2、激發幼兒舉辦恐龍展示會的興趣。
3、和幼兒一起制定恐龍展示會的計劃，共同尋找所需物品。
4、邀請家長及其他班幼兒參加我們的恐龍展示會。
環境創設與利用
1、通過恐龍展示臺，激發幼兒創辦恐龍展示會的愿望。
2、利用一塊主題墻面把幼兒創辦恐龍展示會的整個流程進行展示。
家長工作
1、和幼兒一起搜集有關恐龍的資料。
2、請家長為班中的恐龍展示會出謀劃策。
3、與幼兒一起共同制作恐龍。
幼兒園教案10
活動目標：
1、喜歡玩游戲，體驗游戲的快樂。
2、能拉著“小車”向指定方向跑，提高身體的協調性。
3、能有秩序地玩游戲，遵守游戲規則。
活動準備：
1、經驗準備：能在一定范圍內較協調地跑。
2、物質準備：自制呼啦圈小車（將大小相同的兩個小型呼啦圈摞在一起，用膠條粘好，再栓上一根繩子即可）、紙球若干、拱形門、自制樹林（可樂瓶作樹干，彩紙作樹冠）。
活動重點：
指導幼兒能拉著“小車”平穩地向指定方向跑。
活動難點：
跑的時候，“小車”里的“豆豆”（紙球）不能滾出來。
活動過程：
1、教師與幼兒一同做小動物模仿操，活動身體。
2、教師與幼兒一同做游戲。
（1）幼兒每人拉起一輛“小車”，將一個“豆豆”（紙球）放入小車內，練習運豆豆，盡量不讓豆豆滾出來。
（2）幼兒拉著小車在一定范圍內協調地跑。幼兒在練習中嘗試、尋找不讓豆豆滾出來的'好方法，可以讓幼兒互相學習。
（3）幼兒自主玩“運豆豆”的游戲，并嘗試用小車運兩個或更多的豆豆，鞏固運豆豆的方法。
（4）增設障礙物，讓幼兒在游戲中繞過樹林，鉆過山洞。鼓勵幼兒按照自己的意愿運不同數量的豆豆，同時要注意在游戲中不要讓豆豆滾出來，看看哪個小朋友運的豆豆最多。
3、復習游戲：“撿豆豆”（調節運動量）。
幼兒園教案11
案例：
隨著動畫片《喜羊羊和灰太狼》在各電視臺的熱播，孩子們對里面的角色鐘愛有加，總是模仿著里面的角色和動作，今天黃xx、陸xx幾個先來幼兒園，勞動完了就又圍在一起玩起“點兵點將”來，但兒歌換成了“點兵點將，點到誰誰是灰太狼！”最后點到了黃xx，其余的孩子“一哄而散”，嘴里喊著：“灰太狼來了，灰太狼來了。”并利用活動室內的桌椅掩護，靈活地躲閃著，就像聰明的“喜羊羊”一樣。黃xx追了一會兒，就把其中一只“羊”抓到了。游戲重新開始，這次輪到陸xx做“灰太狼”了，可是由于她動作能力比較弱，雖然活動室范圍不大，但她還是追了好久一只“羊”也沒抓到，看著她不想放棄又無能為力的樣子，我走過去對她說：“我來做灰太狼，你來做紅太狼，我們一起來捉羊吧！”于是我們圍追堵截，一會就捉到了“小羊”，美美地把它帶回了家。
分析：
體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動，與兒童的發展需要是息息相關的，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點，滿足幼兒的需要和興趣，孩子們在充分尊重自我的活動環境中，心情愉快，樂觀自信，這使他們更喜歡、更有興趣、更積極主動地參與體育游戲。
生活經驗是孩子們開展游戲的'源泉，雖然這是一個非常簡單的追逐游戲，隨時隨地都可以進行，不需要寬敞的活動場地，甚至不用準備活動器具，但深受喜愛的動畫角色給予了孩子新的游戲激情，孩子們自發組織體育游戲，培養了幼兒的獨立性和組織能力。但在游戲中幼兒會出現不同的問題，這就需要老師在細致觀察的基礎上，及時給予恰當的指導，在幼兒能力得到充分發揮的基礎上給予幫助，而不是過早地介入到幼兒的游戲之中。
反思：
在幼兒自發地在室內開展體育游戲時，教師應該如何給予必要的知道呢？
首先要觀察孩子的需要。觀察的目的是為了準確的了解幼兒在游戲中的表現，給幼兒以適當的幫助，合理的安排，從而保證游戲的順利進行。在觀察時要注意觀察活動空間是否恰當，既要保證孩子有足夠的運動范圍，又要保證孩子在運動空間中的安全，還要注意幼兒的活動量是否適當，幼兒對游戲是否感興趣等等，只有通過仔細的觀察，才能對幼兒在游戲中出現的問題及時進行調控。
其次，給予必要的保護和幫助。幼兒自發開展的游戲，沒有“權威”的指導，沒有過多的干預，更有利于幼兒之間的互相學習，對于能力較弱的幼兒，他更自然地在與同伴的游戲中學習他人的長處，從而獲得成長，但教師應給以必要的保護和幫助。一是要及時提醒幼兒注意安全，防止意外事故的發生。二是調節幼兒的運動強度與密度，使他在能力范圍內獲得成功地體驗。
最后，加強有目的的評價。教師要善于發現有利時機，使幼兒在愉快的氣氛中結束游戲，并讓孩子進行游戲經驗的共享。有些自發地游戲活動具有偶發性，但這些偶發的游戲正是孩子創造力的源泉，這時就需要教師將幼兒的經驗加以整理和提升，讓幼兒鞏固這些容易記憶的經驗。讓幼兒進行游戲推廣，不僅使幼兒在獲得成功的體驗，還能獲得同伴 和 老師的認可，使幼兒的自我意識獲得增強。一次贊許的點頭，一個夸獎的手勢，都會對幼兒起著舉足輕重的作用，有利于激發幼兒去嘗試更多的實踐。
幼兒園教案12
設計意圖：
《南瓜車》是一本充滿童趣和創意的圖畫書，運用了擬人的手法，以小老鼠為主人公，以送公主禮物的過程為情節，用生動的畫面和童趣的語言講述了小老鼠在朋友的幫助下一起解決了送禮物途中一個又一個的困難。在跌宕起伏的情節中收獲一個個驚喜，作品充滿歡快的情緒、富有童趣、意境優美、語言簡單、情節重復，符合中班幼兒閱讀欣賞的特點。根據中班幼兒年齡特點和認知水平以及語言領域的發展目標。活動中，先通過教師談話導入激發閱讀興趣，幼兒嘗試運用語言表述自己的猜測；然后通過兩次分層自主閱讀引導幼兒發現南瓜變成南瓜車的過程；因中班幼兒年齡特點，一個單位時間里容量不宜過多，最后在完整閱讀后的拓展經驗，留給幼兒一些懸念，為后續再次閱讀或活動的開展埋下伏筆。
活動目標：
1.理解繪本內容，根據問題線索大膽想象，并用語言描述畫面情節。
2.嘗試遇到困難時能想辦法解決。
活動準備：
大書（含有聲控錄音）、小書每人一本（其中11-12頁、3-10頁分別夾出）、南瓜手工作品PPT
活動過程：
一、談話導入，激發閱讀興趣。
1.師講述故事（畫面第1-2頁）：如果你是小老鼠，會送什么禮物？
（鼓勵幼兒結合自己原有生活經驗自由想象，大膽表述自己的想法。）
2.PPT第3頁：看，小老鼠送了什么？
（引導幼兒觀察畫面，教師輔助提問“這是一個怎樣的南瓜？”，鼓勵幼兒用語言描述“黃黃的”、 “金燦燦”、“很大的`”。大南瓜和小老鼠形成一個鮮明對比，為后面小老鼠遇到困難埋下伏筆。）
這么普通的南瓜公主早就看到過了，她會喜歡嗎？猜猜她會喜歡怎么樣的南瓜？（幼兒猜測講述）
二、第一次自主閱讀，揭示謎底
1.自主閱讀繪本11-12頁：請拿出你袋子里的書，翻到紅夾子的地方，一直看到結束。（幼兒安靜閱讀，教師巧妙的引導幼兒閱讀書的結尾，引發幼兒思維沖突，培養幼兒想象力。）
2.小老鼠送給公主的是什么？（南瓜車）
3.公主喜歡嗎？南瓜這么變成南瓜車的呢？（激發幼兒再次自主閱讀，尋求答案的興趣。）
三、第二次自主閱讀，學習用語言描述畫面情節
1.自主閱讀繪本3-10頁：再請你從綠夾子的地方開始看，一直看到結束。
2.小老鼠碰到哪些好朋友？好朋友幫助小老鼠想了什么辦法變南瓜車？
（啟發幼兒仔細觀察畫面細節并嘗試用語言表述清楚，教師貼出相應小圖幫助梳理。）
3.小松鼠、小熊、小蝴蝶都怎么對小老鼠說的？（聽錄音，學習對話）
幼兒語言的學習是在一定的情境中進行并獲得的，教師為幼兒創設了一個寬松的語言環境，鼓勵幼兒自由表述后回歸到書本上的規范語言的學習上，促進幼兒語言水平的發展。）
四、完整欣賞閱讀，拓展經驗，遷移提升
1.在朋友們的幫助下，小老鼠終于到達了公主的城堡，送上了公主喜歡的禮物。南瓜到底是怎樣變成南瓜車的呢？我們再完整來看看這本書。
（閱讀活動中要提供給幼兒完整閱讀的機會，幫助幼兒進一步理解文學作品，體會其中情節的發展，并培養良好閱讀習慣和能力。）
2.故事中的小老鼠在朋友們的幫助下巧妙的將南瓜變成了車子。想一想：你能把南瓜變成什么？
（結合原有經驗大膽想象，拓展故事情節。）
3.出示南瓜作品PPT：接下來請你看看南瓜變成的東西。
你家有南瓜嗎？回家后也可以和爸爸媽媽一起動手做一做，下次我們班來辦一個“南瓜藝術”展覽吧。
幼兒園教案13
活動目標
1.初步了解指甲的作用，明白愛護指甲的重要性。
2.經過相互討論和相互觀察，明白如何愛護指甲。
3.感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂意使用指甲鉗剪自我的手指甲。
活動準備
1.圖片：指甲
2.指甲剪
活動過程
一、初步了解指甲的作用。
1.圖片觀察指甲
引導幼兒觀看自我的指甲。
2.討論了解指甲的作用。
小朋友，你明白指甲有什么用嗎？
小結：指甲有保護手指和腳趾的作用，有幫忙人們做事的作用，經過指甲還能夠看出人的身體健康狀況等。
二、如何愛護自我的指甲
1.教師：大家都明白指甲對我們有這么多的作用，那么我們應當怎樣保護自我的指甲呢？
2.幼兒進行自由討論并得出一些結論，如：指甲長了要及時剪掉，要用指甲鉗剪，手臟了要及時洗手等等。
3.如果指甲長長了，我們不剪，會怎樣樣呢？
小結：不及時剪指甲，指甲會斷掉，還會傷害別人；不及時洗手，指甲中會有許多臟東西；
經常咬指甲會使手指變形，還會將病
師：哇，多美的草地呀，想去玩嗎？（想）老師希望你們玩的時候能開動腦筋，想出有趣的.玩法，讓我們比一比誰想出的玩法最多、最有趣。好，開始吧！
幼兒自由玩，教師觀察指導。
總結：來，坐到老師身邊來，你們可真會動腦筋，想了這么多有趣的玩法，有的像小鳥一樣飛來飛去，有的開火車，有的像小烏龜爬呀爬。
3．帶領幼兒重點練習鉆、爬兩大動作。
師：老師覺得爬這個玩法挺有趣的，我們一起來玩一玩，好不好？應該怎樣爬呢？請寶寶兩手著地，膝蓋著地，向前爬爬，向后爬爬，向左爬爬，向右爬爬。
師：鉆也很有趣，老師也根喜歡玩。怎么鉆呢？請寶寶從洞中鉆出去，鉆時身體不要碰到圈，看老師先做一下。
4．比賽：誰先摘到小紅旗
教師邊講解邊示范：我們來進行一個比賽吧，山坡上插滿了小紅旗，聽老師說開始，你們就從起跑線這里開始爬，要爬過綠草地，鉆過兩個山洞，再爬上山坡摘一面小紅旗，然后爬回到老師這里。看誰先摘到小紅旗，誰就是我們的冠軍。
幼兒進行比賽。
頒發獎牌；今天，寶寶們真棒，摘取了這么多小紅旗。老師給你們每人發一塊獎牌。讓我們舉起獎牌歡呼吧！
5．放松運動
師：寶寶們今天玩得真開心，有些累了吧，讓我們放松一下，敲敲腿、抖抖肩、甩甩胳膊……
6．結束活動
（手機響）教師接電話：喂，你好，是小白兔呀，你想請我們寶寶去參加生日舞會啊，好的，我們馬上來！寶寶們，我們出發啦……
幼兒園教案14
第十七章電動機與發電機
17.1關于電動機轉動的猜想
教學目標
知識目標
1.了解電動機的結構。
2.猜想電動機轉動的原因，并學習用合理簡化的方法對事物進行分析。
教學重點
1.探究電動機的內部結構。
2.掌握科學探究法來研究新問題。
教學難點
用合理簡化的方法對事物進行分析。
器材準備
三用導軌(支架)、小蹄形磁鐵、直導體、帶轉軸的兩用小線圈、電池盒、開關、導線等、玩具電動機、直流電動機模型。
教學過程
一、引入新課
課件展示玩具汽車，電扇，洗衣機等。通過展示電扇、電吹風、洗衣機等各種電器，感受電氣化帶來的方便，初步領略電氣化對現代文明社會的促進作用。
出示教具：玩具電動機，并演示。這是只玩具電動機，通電后它就轉動了。為弄清楚電動機通電后為什么會轉動這個問題，就需首先了解電動機的結構。
二、新課教學
探究點一：探究電動機的內部結構
1.認識電動機
通過展示電動機模型，然后分拆電動機，觀察電動機的構成，知道電動機的最主要的兩部件（轉子和定子）
板書：電動機由兩部分組成：轉子和定子。電動機里，能夠轉動的部分叫轉子，固定不動的部分叫定子。
探究點二：電動機轉動原因的猜想
出示直流電動機模型，介紹并演示。
教師：這是蹄形磁鐵，有一個矩形線圈放置在磁場里，現在給矩形線圈通電，請注意觀察。
提問：觀察到了什么現象？
學生：通電線圈在磁場里轉動。
出示教具：介紹課桌上的器材，并提出實驗要求，特別提醒學生在實驗時，通電時間要短暫，因為這個電路實際上是電源短路，同時要把觀察到的現象記錄下來。
學生實驗：如何讓電動機轉起來。
教師點撥：奧斯特實驗的發現電流周圍存在著磁場，并通過磁場對磁體發生作用，即電流對磁體有力的作用。
教師和學生共同做探究電動機轉動原因的實驗。學生動手將電動機連入電路中，教師再旁做指導。
進一步提問：請同學們匯報一下剛才實驗時，磁極的位置、通入的電流方向以及通電導體的受力方向。
討論：為什么在這一個實驗中通電導體在磁場中的受力方向有的向左，有的向右呢?請同學們分析一下，可能是什么原因?在討論交流中，有的學生猜想受力方向可能與電流方向有關，有的認為可能與磁感應線方向有關，有的認為受力方向可能與電流方向及磁感應線方向都有關系。
學生猜想、討論。
教師讓學生復習下節課的內容。探究新問題：上述實驗中,通電線圈能否一直轉動下去,若要使它一直轉動下去,你設想可采用哪些方法?
板書設計
17.1關于電動機轉動的猜想
1．電動機的結構：轉子和定子。電動機里，能夠轉動的部分叫轉子，固定不動的部分叫定子。
2.電動機轉動原因的猜想
電動機的轉動可能跟電流方向及磁感應線方向有關。由于磁場對通電線圈產生力的作用，電動機才會轉動起來。
教學反思
本節課我以玩具電動車中的電動機做電動機模型，并讓學生能看清簡單電動機的構造。之后我通過簡單的實驗來讓學生和我一起來說明實驗現象，從而引出影響電動機轉動原因的各種猜想。在師生互動環節學生都很踴躍地舉手發言，最后我讓學生自己動手做實驗來驗證他們的猜想。由于本節內容較多，在讓學生經歷探究實驗的過程時間給得不夠充分，沒有讓學生親自動手操作，對少中下水平學生來說顯得節奏過快。“電動機”，教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應該在準備教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，新的工作才會更順利！有多少經典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了““電動機”，”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析
電動機是我們生活中常見的一種電氣化設備，電動機將電能轉化為機械能，從而帶動各種生產機械和生活用電器的運轉。電動機的`應用很廣，種類也很多，但它們工作的原理都是一樣的。如何從日常生活中常見的現象入手，激發學生探究的欲望是新課標的新體現。在舊教材中，這節書的內容分為三部分：磁場對電流的作用，直流電動機，實驗：裝配直流電動機模型。這就是傳統的教學模式，先講理論再進行實踐。而新教材把這三節合并為“電動機”，從與生產、生活密切相關的現象入手，激發學生的興趣，再探討電動機的原理，“從生活走向物理”，這樣使學生更易于接受。舊教材要求學生用左手定則判斷通電導線在磁體中的受力方向，而新標準則要求“通過觀察，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關系”，與舊教材相比，要求已經降低，減輕了學生的學習負擔；再者，新教材中由學生探究模擬電動機的實驗對于學生了解電動機的基本構造有很大的幫助，使學生更好地理解電動機的原理和換向器的作用；最后由學生討論生活中有哪些地方用到電動機，真正體現“從物理走向生活”的新理念。
這節課的內容比較多，我把它分為2課時來講，第一節課主要討論磁場對電流的作用及讓學生探究實驗“小小電動機”，最后留下一個問題讓學生課外思考，為下一節課做好鋪墊。第二節課主要介紹電動機的結構和換向器的作用。換向器的作用是以探究和比較的方法來介紹的，讓學生自己由“小小電動機的實驗”解決相關的問題，最后得出換向器的作用。
教學目標
知識與技能
①了解磁場對通電導線的作用；
②初步認識科學與技術、社會之間的關系。
過程與方法
經歷制作模擬電動機的過程，通過實驗方法探究直流電動機的結構和工作原理。
情感、態度與價值觀
通過了解物理知識如何轉化成實際技術應用，進一步提高學生學習科學技術知識和應用物理知識的興趣。
重點與難點
重點
①通電導線在磁場中受到力的作用，力的方向跟電流的方向、磁場的方向都有關；
②直流電動機的能量轉化。
難點
電動機能夠持續轉動的原因。
教學準備
教師：U形磁鐵、電源、導線、開關、線圈和電動機演示模型。
學生：U形磁鐵、小小電動機線圈、5號電池（2節）、金屬支架、硬紙板和電動機模型。
板書設計
第四節電動機
一、磁場對通電導線的作用
結論：
①通電導線在磁場中受到力的作用。
②通電導體所受力的方向跟電流方向、磁場方向有關。
二、電動機的基本結構
①
②換向器的作用：改變線圈的電流方向，使線圈得以持續轉動。
三、生活中的電動機
①電動機的作用：把電能轉化為機械能。
②
教師活動
學生活動
說明
課前活動
多媒體展示機床、電力機車、汽車、電梯、電扇、冰箱等各種電動玩具，同時播放他們運轉時的聲音。
欣賞圖片，感受電氣化帶來的方便。
初步領略電氣化對現代文明社會的促進作用。
導入新課
課件展示播放圖片中的幾種機械的結構示意圖，暗示電動機的位置，并提出問題：電動機轉動的原理是什么？
思考是什么帶動機械轉動的？
讓學生知道這些靠電轉動的機器都少不了一個重要的設備──電動機，激發學生探究電動機轉動的奧秘。
講授新課
提示回憶奧斯特電生磁的實驗，用課件展示奧斯特實驗的過程、結果及實驗裝置圖。引導學生進行逆向思維：磁體對電流有沒有作用？（即磁體產生的磁場對電流有沒有力的作用？）怎么樣去驗證你的想法。
回憶奧斯特實驗，進行逆向思維，猜想問題的結論。小組討論解決問題的辦法并討論實驗的方案和實驗中可能出現的情況。
引導學生思考，培養學生的逆向思維能力。
由學生自己提出問題和猜想，再由猜想去尋找驗證猜想的實驗方案。從學生自己提出的問題出發，可把學生的注意力吸引過來，而且他們觀察的目標也更明確。
由學生猜想、討論得出“導線在磁場中有沒有受到力的作用”的實驗方案，出示演示實驗儀器，并演示實驗驗證學生的猜想。寫出實驗結論。
觀察實驗現象。
多點時間讓學生討論，并提出他自己的看法。不能單由教師一味地“灌”，自己把實驗演示一下就簡單完事。
提出“通電導線在磁場中是不是永遠向一個方向運動”的問題讓學生繼續猜想，然后按照學生的猜想演示實驗，驗證他們的想法。
最后讓學生將看到的實驗現象總結得到：通電導線在磁場中受到的力的方向和電流方向、磁場方向有關。
思考問題，并提出自己的想法，觀察導線運動的情況。
總結實驗結果，思考并著手驗證自己的想法。
由學生自己總結，培養學生總結歸納的能力。
讓學生明白一個正確的判斷不僅要有理論依據還要用實驗來證明。
在總結以上實驗的基礎上，啟發學生思考：把一個通電線圈放在磁場里，線圈會怎樣運動？指導學生做好“小小電動機”的實驗，說明實際的電動機就是這樣工作的。并提出疑問為下一節課做鋪墊。
小組實驗，觀察實驗現象。
敘述實驗的現象并加以總結。
課后思考問題，提出自己的想法。
學生通過探究實驗和總結實驗結論，檢驗了自己的判斷。
在學生學習后提出問題并給他們思考的空間，這樣容易引發他們探究的興趣。
讓學生觀察直流電動機由什么部分組成？
通過演示實驗和多媒體展示分析出：普通的線圈在磁場中是不能持續運轉的。讓學生聯系所遇到的問題思考解決的辦法（提示和“小小電動機”相比較）。
從學生提出的解決辦法中總結，引出直流電動機的換向器。讓學生觀察換向器的工作情況。
觀察，回答問題。
回答上次留下的問題，并討論解決問題的辦法。提出各自的想法。
觀察演示圖，分析受力的情況。
通過直觀教學，為探討電動機的工作做好鋪墊。
承前啟后，培養學生敏銳的觀察能力。
利用直觀的方式（模型），結合圖示，引導學生分析問題，合乎情理地進入學生的認知結構。而且是由簡單到復雜、由易到難，符合學生接受知識的特點。
講解了換向器的工作原理再由學生自己驗證想法，使他們印象更加深刻。
總結學生的敘述，并且說明科學探究應多思考、多動手實踐，必須付出艱苦的勞動。
觀察，并說明換向器是怎樣工作的。
培養學生認真研究和堅持不懈的科學態度。
提問：電動機的主要作用是什么？（提示可以從能量方面來考慮）
引導學生自己列舉生活中還有哪些地方用到電動機。
認識到科學探究不能馬虎了事。
引導學生學以致用，培養他們的發散性思維，激發學習興趣。
由所學過的知識回答問題。
思考，舉例。
最后師生共同總結，布置作業。
幼兒園教案15
一、說教材
燕子 是季節性很強的候鳥，人們稱它為"報春歸來的春燕"、"翩然歸來的報春燕"等。只要見到燕子，似乎就是提醒人們：春天來了！古人曾有："鶯啼燕語報新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯系起來。 而燕子又是孩子們喜歡的動物之一，它體型較小，上身為發金屬光輝的黑色，頭部栗色，腹部白或淡粉紅色，飛的較低，鳴聲較小，多以居民的室內房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類。它那標志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。
《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個特點，整首詩從燕子的尾巴入手， 把小燕子描寫得栩栩如生，字里行間充滿了對小燕子的喜愛之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴，以一個"剪"字來貫穿，具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對小燕子的形態、生活習性、場景進行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴，中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場景；最后兩句運用聯想的方法描寫了燕子的住所"窩".
大班的孩子對燕子有了一定的了解，特別是它的外形、典型的生活習性都是孩子們所關注的，這為他們的學習兒歌奠定了一定的基礎。但居住在樓房里孩子對燕子又可以說是陌生的，他們很少能有機會近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關的資料，使幼兒積累有關的經驗，為幼兒的順利學習打下基礎。
這首兒歌中蘊涵著許多領域的教育價值。科學領域：通過對兒歌內容的理解進一步了解有關燕子的科學知識；社會領域：可以通過對燕子的了解、朗誦兒歌激發幼兒喜愛燕子，喜愛大自然的情感；藝術領域：兒歌的每一句話都可使孩子調動已有的生活經驗，在頭腦中產生有關的聯想，形成一幅幅美麗的畫面。而教育價值最大的則是語言領域，兒歌中的語言比較壓韻、節奏明快，而理解兒歌的內容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此，我把這個教材內容放在大班。
二、說活動目標
根據教材的內容，以及大班幼兒知識能力框架的結構特點，我從認知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標。活動目標如下：
1 、感受詩歌中描寫的優美意境，理解兒歌的內容，學習有感情地朗誦兒歌。
2 、運用有關的生活經驗創編兒歌的部分詩句。
3 、萌發對燕子、對大自然的美好情感。
三、說活動的重難點：
活動的重點是目標一：感受詩歌中描寫的優美意境，理解兒歌的內容。 《綱要》指出，幼兒語言的發展與社會、認知是密切相關的。我在幼兒原有經驗的基礎上讓幼兒理解兒歌，在觀察燕子的基礎上描述燕子活潑可愛的形象。 我制訂的重點從目標本身出發，因為是語言活動，又是以兒歌為主軸，所以理解兒歌所表達的內容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動的重心，所以我把重點定位在此。通過教師逐句的講解和教具的演示，形成師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解兒歌的內容，發展幼兒的.空間想象能力，從而突破活動的重點部分。
活動的難點則是仿編兒歌。 對于大班幼兒來說，由于對燕子熟悉和了解的程度還相對較少，因此他們的想象力也受到了一定的局限，創編對他們來說有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識、情感的準備工作，讓幼兒對燕子進行資料的查詢，積累豐富的生活經驗。在教學時，教師提供必要的圖片或課件，幫助幼兒形成鮮明的表象，我想仿編兒歌也就會有所突破，從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".
四、說活動的準備
1 、前期知識準備：請幼兒搜集、觀看有關燕子的書本、圖片或視頻，積累一定的生活經驗。
2 、活動中的準備：
（ 1 ）與詩歌內容有關的課件，內容分別為燕子的外形特寫，燕子在空中飛行、在河面掠過點擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。
（ 2 ）在教師里張貼幼兒收集的關于燕子的圖片。
（ 3 ）《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂，創編詩歌用的小圖片（如）。
五、說活動流程：
共分五個流程：引題——理解內容——朗誦、表演——仿編——延伸
1 、引題部分：播放 《小燕子》的歌曲磁帶，師生共同演唱，激發幼兒的情感，把幼兒帶入到優美、抒情的意境中來。
2 、理解兒歌：
1 ）通過提問："你知道燕子嗎？把你知道的有關燕子的事情告訴大家吧！"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。
（這個環節是教師為幼兒提供了一個寬松的語言運用情景。《綱要》指出，"幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。"鑒于此，教師就要注意激發幼兒的說話愿望，提供幼兒說話的機會，并保護他們說話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識準備，使幼兒在活動中能"有話可說",從而體驗到說話的樂趣和成功感。同時，此3環節也為以后的仿編兒歌打下了伏筆，為難點的突破奠定了基礎。）
2 ）播放課件兩遍，同時教師配以兒歌的朗誦。
（課件的提供為幼兒理解兒歌的內容起到了至關重要的作用，它把兒歌所表達的內容直觀、鮮明地呈現在幼兒的面前。從而來突破教學的重點。）
3 ）提問：為什么說燕子在空中飛行時是"上天剪云朵"? 河面上飛行時怎么會"剪水波"呢？最后兩句說的是燕子的什么事？
小燕子用尾巴剪了哪些東西？這些東西小燕子真的剪了嗎？那么兒歌中為什么要用"剪"這個詞呢？
（前一串提問是幫助幼兒逐句分析詩句所包含的含義，而后一串的提問則是讓幼兒理解兒歌所運用的描寫方法，通過比喻，把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯系在了一起。）
教師提問：你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎？
（這個環節是教師為幼兒提供的一個創造性運用語言的機會。《綱要》中指出："孩子疑問和質疑類言語行動的不足，有可能對他們的創造性思維和行動造成影響。"因此，教師要增加兒童質疑提問的機會。）
3 、朗誦、表演兒歌
1 ）采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學習朗誦，激發情感的共鳴。
2 ）幼兒運用肢體動作邊朗誦邊表演兒歌。（讓幼兒的多種感官共同參與到活動中來，更有利于學習和兒歌的記憶，同時也使活動做到動靜交替，使孩子更加輕松。）
4 、仿編兒歌：
提問：燕子還會在哪些地方飛行？（如湖面，田野、林間）在那些地方飛行時它會剪些什么呢？它在搭窩時還會用到哪些材料？（樹枝、枯葉、稻草、小石子等）它會把這些材料當什么？（教師根據幼兒的回答出示相關的小圖片，以幫助幼兒的仿編。）
大班幼兒對兒歌的仿編已有一定的基礎，他們會找出相關的字詞來替換兒歌中原有的字詞，從而創編出獨特的兒歌來。考慮到在一個活動中讓幼兒沒有參照物進行創編有一定的困難，因此，我提供了小圖片來幫助幼兒的仿編活動，從而降低了教學的難度，使大多數的幼兒都能體會到仿編帶來的新奇感受。當幼兒對兒歌的結構非常熟悉時，也可以讓幼兒直接地進行創編。
5 、延伸活動：根據幼兒對燕子的了解或兒歌所提供的內容，幼兒自愿選擇有關的內容進行繪畫活動，進一步激發幼兒對燕子的喜愛之情。
六、說教法
多媒體教具的運用：針對幼兒的現有水平和生活經驗，制作了形象、生動的課件。課件的運用 讓孩子在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；教師珍視幼兒獨特的感受體驗和理解。在教學中，教師靈活地利用教具，創設情境，激發幼兒的學習興趣，引領幼兒啟迪聯想……讓幼兒自己對兒歌內容的領悟取代教師的灌輸，用幼兒自己的獨立思考取代統一答案。
視聽講做結合法：主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發展的特點而采用的。視聽就是引導幼兒去看、去細致地觀察。聽就是教師的語言啟發、引導、暗示和示范。講就是幼兒的講述，以滿足每個幼兒想說的愿望。做就是讓幼兒運用肢體進行表演。視聽講做結合法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態。
七、說學法
1 、傾聽表述法：
首先，讓幼兒帶著自己對燕子的了解，大家來分享、交流，激發幼兒"想說"的愿望。其次，利用各種教法，給幼兒提供自由表達的機會，并通過語言的激勵調動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒"敢說".
2 、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創設了支持性的語言教育環境，支持幼兒在活動中拓展語言經驗。我在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學習，突破活動的難點。
附：兒歌《小燕子》
小燕子，真靈巧，
身上帶把小剪刀；
上天剪云朵，
下河剪水波；
剪根茅草當枕頭，
剪塊泥巴搭窩窩。
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