幼兒園講述活動教案范例【15篇】
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園講述活動教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園講述活動教案1
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，發展想象能力。
2、鼓勵幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來觀察毛線圖，用完整地語言進行表述。
3、幫助幼兒借助動物玩具，進行自編故事活動。
活動準備：
1、毛線自由扭曲范圖兩張，實物投影儀。
2、幼兒人手兩根粗毛線。
3、動物毛絨玩具若干。
4、節奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術的音樂。（自選）
活動過程：
一、集體表演《毛線舞》。
1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀？（毛線）長長的毛線真漂亮，我們一起來跳個毛線舞，好嗎？（好）
2、播放音樂，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的動姿。
3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢？（織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……）
二、觀察老師表演“毛線變魔術”，能根據毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。
1、師：老師還會用毛線來變魔術呢，你們想看嗎？（想）
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術：先把兩手握住毛線的`兩端，進行展示活動；再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動；最后把毛線飄落到實物投影儀上。
3、師：小朋友仔細看看，你覺得毛線變成了什么？
4、幼兒先與同伴進行一下交流，然后回答：“我覺得毛線變成了×××。”鼓勵幼兒大膽想、大膽說，積極發表自己的見解。
三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說說自己的毛線變成了什么？教師參與幼兒的活動，及時捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。
四、學習從不同方位來觀察毛線圖，進一步發散幼兒的想象。
1、師：剛才小朋友變得魔術真棒！現在老師又有一個新的變魔術方法，請你們一起來認真地看一看！
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術，方法同上。
3、四個方向轉動毛線圖，引導幼兒與同伴一起想、一起說。
五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術，并引導幼兒變化自己觀察毛線圖的方位，使想象更廣闊。可以請2～3位幼兒表演給大家看。
六、嘗試借助動物毛絨玩具，與毛線圖進行配合，創編好聽的故事。
1、師：老師的毛線圖里還藏著一個好聽的故事呢，你們來聽一聽。
2、欣賞老師創編故事，知道動物要和毛線圖編在一起。
3、幼兒自己嘗試變魔術、選動物玩具、創編故事。引導幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么？再進行講故事活動。
4、請2～3位幼兒展示他們的故事。
七、結束活動：
師：今天，你們這么多的小小魔術師表現得真不錯。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖更加漂亮，好嗎？（好）
幼兒園講述活動教案2
設計意圖：
《三只蝴蝶》是中班語言活動——復述故事的經典內容，孩子們在掌握了故事內容后，對表演產生了興趣，在自由活動時，經常自發的組織，三一群兩一伙的扮演故事中的角色。為此，我們設計了此次活動。在活動中，我們嘗試將語言與美工活動的有機結合，讓幼兒設計美觀、形象具有一定藝術價值的教具，采用生動、形象的語言說話，設置生動有趣的情節，使幼兒直接感知形象、描述形象、制作形象的擴散。促使幼兒思維活動呈現多樣性、獨特性、變通性。我們鼓勵幼兒愉快地表演故事，發展其語言表達能力、表演欲望，體驗創造活動帶來的快樂。
活動目標：
1、在理解故事基礎上，用已掌握的剪、貼、繪畫等技能，制作出故事中的角色形象。
2、在活動中，幼兒能大膽創作，充分想象。發展其語言表達能力、表演欲望、及動手能力等。
活動準備：
《三只蝴蝶》故事磁帶，水彩筆、油畫棒、膠棒、雙面膠，和孩子一起收集的各種廢舊材料：梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽、塑料袋、包裝袋、紅白黃顏色的布、掛歷紙、襯衫盒、松緊帶、牛奶袋等。
活動過程：
一、復述故事《三只蝴蝶》。
1、幼兒和老師一起復述故事
師：前幾天，咱們一起學了故事《三只蝴蝶》，你們還記得嗎？(記得)今天我請小朋友和老師一起來講這個故事，會講的小朋友要大點聲，不太熟悉的小朋友跟著老師。
2、討論故事中的角色特點
師：故事中都有誰？它們有什么特點？（紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶、紅花、黃花、白花、太陽公公、烏云、雨）
3、引導幼兒按角色自由結組，分配角色，為制作做準備。
二、制作故事中的形象。
1、介紹材料
師：今天，老師把咱們收集的廢舊材料放在了整理箱中，有塑料袋、包裝盒、松緊帶等，一會兒，我們就用這些材料來制作故事中可愛的蝴蝶、花、太陽、烏云、雨，做好以后，就用你的作品表演《三只蝴蝶》的故事，好嗎？
2、討論制作方法，三位教師分別參與幼兒的討論，并協助幼兒選擇角色。
師；我們可以怎樣制作這些東西呢？
幼兒討論。
幼兒A：我想在大塑料袋上貼上紅花，然后穿在身上。
幼兒B：我畫出黃蝴蝶，然后剪下來做成頭飾
幼兒C：我用白色的塑料袋剪成細條當作雨。
幼兒D：我把紅布圍在身上，在做一個觸角戴在頭上不就成紅蝴蝶了嗎！
……
教師小結：小朋友真棒，一下就想出了它們的.制作方法。一會兒你們需要什么材料，可以到整理箱中去找，讓我們來制作吧！（整理箱放在活動室中孩子們便于區放材料的地方）
3、幼兒制作，教師巡回指導。
教師對幼兒的做法給予肯定，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感、理解和想象，尊重每個孩子的想法和創造，鼓勵他們保持和形成自己獨有的風格，并進行指導與幫助。
三、鼓勵幼兒用自己的作品裝扮自己，表演講述故事。
幼兒園講述活動教案3
活動目標：
1、學習用疊音詞“長長的”講述完整的句子。
2、發現疊音詞的規律，發展擴散性思維。
3、主動參與活動，大膽表達自己的發現。
活動準備：
物質準備：房門圖片4幅、動物卡片及其輪廓剪影、漢字“長長的”、 PPT經驗準備：前期有發現事物相同點的經驗活動過程出示房門圖片，引起幼兒興趣。
1、今天，我們去找小動物們做游戲，來敲敲門，看里面會住著誰？（做敲門狀）咚咚咚 ，咦！誰呀？
2、（取出長頸鹿）原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠方.
3、還有哪些動物呢，請小朋友來敲敲門。
依次請出大象、猴子、小白兔。
每請出一個動物，就說出該動物的特點。如“大象長長的鼻子會噴水” “猴子長長的尾巴翹了起來” “小白兔長長的耳朵豎了起來”
二、引導幼兒發現疊音詞“長長的”， 學習用疊音詞“長長的”講述完整的句子。
1、請小朋友認真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方？（長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的耳朵豎了起來）引導孩子發現疊音詞“長長的”。
2、找一找老師身上有哪些也是“長長的”？鼓勵幼兒大膽發言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長長的”？ 我們班有什么長長的呢？要求幼兒認真觀察，講述完整的句子。
三．出示字寶寶“長長的'”， 尋找疊音詞的規律。
1、這就是字寶寶“長長的”仔細看看這些字，你發現了什么？（第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣）
2、總結：這樣的詞語有個好聽的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？
“紅紅的、藍藍的、高高的，涼涼的……”鼓勵幼兒大膽發言，發展擴散性思維。
四．游戲：影子找主人
1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。
2、提問：你怎么知道這是 * * 的影子？引導幼兒說出其身上“長長的”特征。
五．活動延伸觀察尋找生活中“長長的”事物。
幼兒園講述活動教案4
教材分析
《送小鳥回家》這個故事由三幅圖構成，圖片內容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動物想辦法幫小鳥回家的故事情節簡單，角色鮮明。圖片內容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點。因此選擇此圖片作為看圖講述的內容，希望通過認真仔細的觀察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語言經驗的積累，同時激發了幼兒樂于助人、關心他人的美好情感。
活動目標：
1、較連貫的講述送小鳥回家的故事情節。和對話。
2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動
3、喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。
活動準備：
講述圖片、PPT，幼兒每人一份圖片。
活動過程：
一、播放課件，引導幼兒觀察畫面并思考，引出活動主題。
提問：圖片上的小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？猜猜發生了一件什么事？
二、進一步理解故事內容，并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、
開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。
1、出示圖一，引導幼兒觀察理解圖片內容。
提問：三只小鳥怎么了？它們為什么哭呀、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們？
2、出示圖二、圖三，觀察畫面內容。
提問；誰來幫助小鳥？它們把小鳥送回家了嗎？長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？兒觀察畫面內容。
3、幼兒分組講述，引導幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內容
（1）幼兒兩人一組，自由講述。
提問：誰來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥的？請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。引導幼兒運用：可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。
（2）每組派代表講述，引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。
（3）引導幼兒學習運用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內容。
老師也有一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的。
三、引進新經驗，感受關心他人、樂于助人的快樂。
1、分析幼兒和教師講述的內容，引出新經驗。
通過提問幫助幼兒建立新經驗將輸出角色的心理活動和對話。
出示圖一，感知小鳥的心理活動
提問：小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動物之間的對話。
提問：小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會對小鳥說什么呢？小鳥會怎么說？（師幼共同表演對話）
出示圖三，感受小動物心理活動和對話。
提問：長頸鹿會對小鳥說什么？小鳥的心情有什么變化？會對小動物們說些什么？小鳥回家了小動物們是怎樣的心情？
2、鼓勵幼兒新的經驗進行講述，并提出新的'講述要求。
3、請個別幼兒講述、表演。
請小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的那句完整的句子和詞語。
四、給圖片起名字
圖片還沒有名字呢，動動你們的小腦筋來給他起一個好聽的名字吧。
活動延伸：
把圖片投放在語言區讓幼兒大膽的發揮想象去創編新的故事。
附：
送小鳥回家
一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。
接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿！"小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。
幼兒園講述活動教案5
活動目標：
1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象和故事情節。
2、初步學習根據畫面的提示，大膽講述故事中小熊的語言，認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹木、關心他人的真情，體驗關心他人的快樂。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。
會玩音樂游戲《小熊是誰》。
活動過程：
一、通過提問引出故事。
教師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書。
教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊，一頁一頁地接著往下看。
幼兒自主的.閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？
三、示用實物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內容。
（1）故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？
（2）你能看出來這是什么季節？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？
（3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？
（4）森林里的動物為什么送花給小熊？他們為什么要感激小熊？
四、教師帶領幼兒完整的閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
五、組織幼兒討論，理解故事內容
1、你喜歡小熊嗎？為什么？
2、我們應該怎樣向小熊學習呢？
六、音樂游戲：小熊是誰。
活動反思：
這一活動開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，為了方便孩子能清楚的認讀。出乎所料，絕大多數孩子已認識了這幾個漢字。這讓我發現其實孩子們已認識了不少漢字，因此我把這個活動的重點練習了看圖識字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個故事中你認識哪些字，也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認的字沒有錯過。通過三遍練習，不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事，每個孩子還都生怕開小差而找不準字的位置，所以特別認真，儼然一個識字的小學生，整個活動也取得得相當好的教學效果。由此也讓我感悟到，大班的孩子對漢字已產生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡單的漢字，在全班形成了良好的識字氛圍。
幼兒園講述活動教案6
設計思路
本活動來源于幼兒熟知的電視游戲節目，從孩子的興趣出發，主要經歷了以下幾個環節：1．由生活經驗直接導入，引導幼兒運用回憶引出電視中“逛三園”的游戲，并集體學習開場白；2．在游戲中，幫助幼兒從“蔬菜園”“水果園”“動物園”入手，由“大家一起逛三園。什么園?蔬菜園。蔬菜園里有什么?蔬菜園里有××”這個對答的形式，過渡到后半程的“水果園里有×色的××”“動物園里××在××地方干××”的句式，讓孩子的語言逐步從簡單的詞過渡到簡單的短句，從而豐富孩子的發現，豐富孩子的語言。
活動目標
1．引導幼兒在游戲情境中，掌握講述固定的句式。
2．幫助幼兒鞏固對蔬菜、水果、動物名稱的認識和發現。
3．鼓勵幼兒在游戲中大膽表現，積極表述。
活動準備
知識準備：幼兒已看過江蘇衛視少兒頻道中“逛三園”的節目，有一定的認識。
物質準備：ppt課件、魔法棒、貼紙圍裙；動物活動的圖片、水果園的場景布置。
活動過程
由生活經驗引出活動主題
1．師：小朋友，江蘇電視臺少兒頻道林子姐姐主持的節目“我愛飯米粒”中有個“逛三園”的游戲，還記得嗎?
2．幼兒個別講述，引出游戲的玩法：大家一起逛三園，什么園?……(問答形式)
3．師：今天我們也來玩玩這個游戲，不過我們玩的時候可有點不一樣哦，我們在逛三園的時候，要說一句好聽的話。看，老師帶來了兩樣東西：魔法棒和獎勵貼紙。當魔法棒點到誰，誰就來參加游戲，而且我們在游戲中不懲罰，只要講得正確，就有獎勵貼紙哦。
(評析：從幼兒喜歡、熟悉的生活游戲中引出本次活動的主題，易于幼兒接受，而且也能激發起幼兒的活動興趣，魔法棒和獎勵貼紙的運用則能充分調動幼兒活動的積極性。)
組織幼兒參與游戲，鼓勵幼兒大膽講述句式“蔬菜園里有××”¨水果園里有×色的××”
1．師：好，逛三園的游戲開始了，看看我們逛的第一個園是什么。
2．展示ppt課件，引出“蔬菜園”，糾正發音。
3．教師與孩子一起講述游戲開始時的句式“大家一起逛三園，什么園?蔬菜園，蔬菜園里有什么?”
4．根據教師指到的蔬菜(放大ppt照片)，孩子們集體學說“蔬菜園里有××”。
(評析：從簡單、常見的蔬菜入手，讓孩子在基本掌握問答形式的語言結構的.基礎上，簡單講述短句，鍛煉語言能力。)
5．組織幼兒游戲“逛三園”。
①教師點動魔法棒“講講講”，鼓勵指到的孩子來講述“蔬菜園里有××”的句式，講述正確獎勵貼貼紙。
②教師過渡：蔬菜園逛完了，看看我們第二個園來到了什么地方。
③組織幼兒起立來到水果園，鼓勵幼兒每人采摘一個水果。
(評析：這個環節中增添了魔法棒，活躍了游戲氣氛，采用自由采摘的形式，達到了動靜結合的活動目的。)
④教師集中：“逛三園的游戲又開始了，這一回，你來講的時候，除了講出水果園里的水果，還要講出水果的顏色哦。”
⑤教師點動魔法棒“講講講”，鼓勵指到的孩子講述“水果園里有×色的××”的句式。講述正確獎勵貼貼紙，并請孩子將水果送上來。
⑥根據教師指到的水果(放大ppt照片)，幼兒集體講述“水果園里有×色的××”的句式，鞏固認識。
(評析：在這一環節的游戲中，將“水果園里有×色的××”句式加以運用學習，增加了語言講述的難度，也使活動層層遞進。)
鼓勵幼兒完整講述“動物園里××在××地方干××”的句式
1．教師過渡：水果園也逛過了，請小朋友們猜猜第三個園是什么，引出“動物園”。
2．組織幼兒分散觀察動物園的圖片，教師個別指導，鼓勵幼兒用好聽的詞語來講述。
3．組織幼兒第三次游戲“逛三園”，玩法同上，鞏固“動物園里××在干××”的句式。教師根據小朋友個別講述的內容，利用ppt展示大圖。
4．教師鼓勵幼兒講出“動物園里××在××地方干××”的句式，并加上感嘆詞。
5．幼兒集體講述，鞏固句式的學習，學習個別感嘆詞。(采用分組比賽的形式，通過ppt的展示，讓孩子在一定的時間內根據展示的圖片，進行接龍比賽講述)
(評析：這一“逛動物園”的游戲環節，是本次活動的重點。一方面直接展示ppt圖片，而且有一定的時間限制，加大了游戲的難度；另一方面則將短句的學習進行了擴充，語言的內容更為豐富了。采用競賽的形式則更能激發幼兒參與的興趣。)
放松活動
師：我們一連逛了三個園，也有點累了，回去好好休息休息吧。
帶領幼兒做放松動作退場。
幼兒園講述活動教案7
目標：
1、根據圖片提供的線索，編出合理的情節。
2、能仔細看圖，學會尋找圖中線索，有安靜傾聽別人的習慣。
準備：背景圖 帖絨圖片
過程：
一、感知理解講述對象
1、 師出示圖片，幼兒觀看。
2、 ——一只小白兔在草地上吃草，突然一只大灰狼從樹后竄出來，撲向小白兔，小朋友，大灰狼會怎么說?小白兔會怎樣做呢?
二、幼兒運用已有經驗想象講述
3、 ——小白兔拔腿就跑，可是一條小河擋住了去路，眼看大灰狼就要追上來了，小白兔心里真著急，這時河對岸有只長頸鹿阿姨，河里有條大鄂魚，想一想，小白兔會向誰求救，它們是怎樣幫助小白兔的?請小朋友商量一下。
4、 ——可是，河里的'鄂魚假惺惺地對小白兔說“小白兔，我來幫助你，”大鄂魚會幫助小白兔嗎?
5、 ——小白兔可聰明了，它對大鄂魚說：“不用了，有長頸鹿阿姨幫助我就行了”，于是就跳到長頸鹿脖子上，像過小橋一樣從長頸鹿阿姨脖子上走了過去。
6、 ——這時大灰狼趕到河邊，看到小兔過了河，它非常生氣，猜一猜，大灰狼會怎么說和做呢?
7、 讓我們一起把故事講一遍。
三、遷移新的講述經驗
如果小白兔來到河邊，河里不是大鄂魚，而是小魚，河對岸不是長頸鹿阿姨，而是大象，小白兔會向誰求救，它們會怎樣幫助小白兔呢?
幼兒園講述活動教案8
活動目標：
1.學習用簡單句完整、連貫地表述出圖片中的主要內容和情節。
2.通過講述活動認識一些小動物的腳的特點。
3.養成安靜地傾聽同伴講述，以及講述時眼睛注視看圖片的習慣。
活動準備：
講述圖片五幅活動過程：
1.出示圖1，教師講述故事的引子部分，引起興趣。
師：小兔撿到了一雙漂亮的'小鞋子，這是誰的呢？它想和我們寶寶一起來找到小鞋子的主人。你們愿意嗎？
2.出示圖2，引導幼兒觀察，
（1） 小兔找呀找，找到了誰？
（2） 我們一起來幫小兔問一問，好嗎？怎么說呢？
（3） 小鴨子會怎樣回答呢？（引導幼兒觀察小鴨子的表情及腳的特點。）這雙鞋子是小鴨子的嗎？
3.逐一出示圖3、圖4，用同樣的方法引導幼兒講述圖片上的內容。
（4） 小兔找呀找，找到了誰？
（5） 這雙鞋子是它的嗎？
（6） 引導幼兒用完整地語言講述。
4.出示圖5，“小兔找呀找呀，看見一個小寶寶，小寶寶穿鞋子了嗎？”
5.幼兒結伴講述，教師巡回聽并指導講述。
師：小兔給小鞋子找到了主人，想請我們寶寶幫它把這個故事講出來，好嗎？
你先和身邊的朋友講講。
6.請個別能力強的幼兒完整講述。
7.分角色講述：一個小朋友做小兔，其他幼兒自由選擇角色，可以邊做動作邊完整講述。
8.給這個故事起一個好聽的名字。回家后別忘了把這個好聽的故事講給你的爸爸媽媽聽哦。
幼兒園講述活動教案9
活動目標
1、能夠用有的…有的…還有的…“句型完整的描述圖片中運動會的內容。
2、探索足字旁漢字構子的規律，能正確運用常用的“跑、跳、蹬、踢、“等動詞。
3、學會傾聽別人發言，通過游戲活動初步產生對前面識字活動的興趣。
活動準備
投影儀、幼兒用書一本
活動過程
1、出示圖片、講述圖片內容
師：一場熱鬧的運動會正在場地上進行者，瞧，賽場上正在進行什么比賽呢?
幼兒仔細觀察，并自由講述圖片上的內容。
啟發幼兒用有的…有的…還有的…“句型完整的描述圖片中運動會的.熱鬧情景。
師;好我們一起看著圖片把運動會講出來。
2、認讀足字旁的漢字。
師出示跑、蹬、踢、跳漢字，再將漢字放在相應的圖片旁。
師：圖片旁的漢字就表示圖片上人的動作，請小朋友猜猜這個漢字的意思，猜猜讀什么?
3、分析漢字構成的規律
師：小朋友仔細觀察圖片上各種漢字，找出這些漢字的哪里是一樣的?這個叫足字旁，為什么這些字旁邊都有足字旁呢?
4、進一步擴展對足字旁漢字的認識。
師：還有那些動作是和腳有關的，也會有足字旁的字呢?
幼兒講述、教師記錄。
5、開展游戲活動，我會——
教師說一個字，幼兒做相應動作。
幼兒園講述活動教案10
活動目標
1．引導幼兒通過觸覺，感知物體的形狀特征。
2．幫助幼兒用準確的詞語來描述物體，并說出物體的主要特征。
3．引導幼兒安靜地傾聽別人描述事物，并據此判斷出物體的名稱。
活動準備
手感、質地、形狀不同的物體：磁鐵、石頭、彈子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、鈴鼓、長毛絨小熊、塑料小鴨子。每人口袋里放一物品。
活動過程
1．感知理解講述對象。 老師將自己帶來的所有物品放在桌上讓幼兒一一指認，然后將物品按質地、形狀、大小的相同與不同，有次序地先后放入筐內，蒙上布，讓幼兒上來觸摸。如：可以先將磁鐵和長毛絨小熊放在筐內讓幼兒觸摸，然后將玻璃彈子和玻璃瓶放入小筐內讓幼兒觸摸；接著將彈子和皮球放在筐里讓幼兒來觸摸等。在幼兒感知物品時，老師可以設計這樣的提問：這是××，這是××，為什么?如果是××，摸在手上是什么感覺?
2．幼兒運用已有經驗講述。
(1)請一位幼兒上來觸摸物品，并請他描述這件物品的形狀、特征，集體猜測這位幼兒所摸物品的名稱。在這一活動中老師要引導幼兒仔細傾聽講述者的描述。
(2)結伴觸摸講述。在活動前，每位幼兒口袋里放一件你的同伴不知道的物品，然后相互觸摸，猜測“你口袋里有什么”，并講出桌。在幼兒結伴進行活動時，老師深入到幼兒身邊，引導幼兒不光注意觸摸本身的有趣性，而且要用語言描述出所觸摸物品的形狀、特征。
3．引進新的講述經驗。 請兩至三位幼兒共同前來觸摸并描述同一物品，同時，老師引導、啟發幼兒討論：誰講得最清楚，讓大家一猜就知道他說的物苧是什么?幫助幼兒歸納這樣的講述思路：這個物品是什么樣的?摸在手中有什么感覺?
4．遷移新的.講述經驗。
(1)老師描述一個物體觸摸時的特征，請幼兒上來摸此物體。找到以后，再由幼兒說說它的特征。讓大家仔細聽聽，這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。如果不是，就要求其他幼兒說出為什么不對，并幫他改正。
(2)請幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來摸物品。或一一結伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相調換角色。
幼兒園講述活動教案11
目標：
一、能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
二、學習量詞：一張、一把、一只。
三、感受編講故事的樂趣。
準備：
掛圖、自制荷葉、字卡（一張、荷葉、一把、一只）、故事錄音、過程：
一、以"摘果子"音樂入場
教師把"果子"裝進荷葉里，"摘果子"完畢把"果子"分給幼兒，然后出示荷葉，讓幼兒觀察荷葉像什么。
1."小朋友知道這是什么嗎？"（荷葉）并出示卡片"一張荷葉"。
2."小朋友感覺荷葉像什么呢？你知道荷葉有什么作用嗎？如果你有一張荷葉，你要用它來干什么呢？"（幼兒各抒己見）
3."這張荷葉在河面上漂啊漂，你們猜猜接下來會發生什么事情呢？"（幼兒各抒己見）
二、打開第一幅圖
1."瞧，你們看到了什么？荷葉在誰手上？（在青蛙手上）青蛙在說些什么呢？（小雞，荷葉送給你）
2."荷葉怎么會在青蛙的手上了呢？"（鼓勵幼兒大膽想象：青蛙到河里游泳，看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上）
3."小朋友看看，小雞收到禮物有沒有開心呀？哪里看出來的呢？"（開心，它笑笑的）
小結：
小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉，就撿起了荷葉，在回去的路上，小青蛙遇見了好朋友小雞，它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞，小雞高興地說："謝謝。"
三、小雞拿著荷葉高興地和青蛙說了再見。
接下來會發生什么事情呢？"打開第二幅圖
1．"發生什么事情啦？"（下雨了）
2."它有沒有很著急呢？哪里看出來的？"（不著急，眉毛彎彎的，笑笑的）
3."它為什么不著急呀？（它有青蛙的`荷葉，把青蛙的荷葉當做一把傘）出示字卡"一把"并請幼兒說說"一把**"。
4."小雞為什么可以用荷葉來當傘呢？"（荷葉不漏水）
5."小雞撐著小青蛙送的荷葉，心里會想些什么呢？（還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。）
小結：
突然下雨了，小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉，把荷葉當做一把雨傘。小雞心里想，還好有這張荷葉，要不然我就要淋雨啦。
四、過了一會兒，雨停了。
接下來會發生什么事情呢？"先不出示第三幅圖。
出示事先畫好的小雞站在河邊鄒眉頭的圖，"小雞遇到了什么困難啦？換了你們會怎么辦？"（幼兒想辦法）
2.出示第三幅圖"荷葉變成了什么啦？"（船）
3."荷葉為什么可以當船呢？"幼兒思考回答
4．"坐在荷葉里的小雞會想些什么呢?"（幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。）
小結：
走著走著，一條河擋住了小雞的去路，小雞就用荷葉當做小船，高興地過了河。小雞笑著想，幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。
五、"小雞過河后是去哪里呢？"出示第四幅圖。
1."圖上出了小雞還有誰呢？"（小雞外婆）
2."荷葉跑哪去啦？"（做成了一只花籃子）出示字卡"一只"
3."小雞在和外婆說些什么呢？"引導幼兒大膽想象，例："外婆，這張荷葉送給你。"："外婆，這張荷葉的用處可大啦。"
小結：
小雞過了河，來到了外婆家，它把荷葉做成一只花籃送給了外婆，小雞告訴外婆："這荷葉的用處可大啦"并和外婆講起了這一路上發生的趣事。
六、幼兒聽完整故事錄音。
七、小雞一路上發生了很多好玩的事。
它高興地把故事告訴了外婆，現在我們小朋友都變成這只可愛的小雞，請小雞們把這一路上發生的好玩的事告訴自己的爸爸或媽媽吧。
八、請各別幼兒和爸爸或媽媽配合上臺講故事。
總結：小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西，小朋友們有沒有新想法呢？如果你有一張荷葉，你會把它變成什么呢？回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽。
幼兒園講述活動教案12
教學內容：
創意點子王（講述活動兒歌）
教學目標：
1、圍繞"我的創意作品",用完整，連貫的語言講述講述自己的創意；
2、學習兒歌，豐富詞匯:剪、揉、精彩等；
3、引導幼兒在集體中介紹自己的作品，體驗和同伴分享的樂趣。
教學重點:
指導幼兒講述自己的創意，學習朗誦兒歌。
教學難點：
知道創意的含義，激發幼兒動手動腦大膽創造的學習習慣。
教學時數:
一課時
教學方法：
觀察法、講解示范法、引導提問法、情感體驗法。
教學準備：
課件、幼兒創意作品、幼兒用書。
教學過程：
一、開始部分
組織教學；提出課堂常規要求。
二、基本部分
1、教師演示課件，請幼兒觀察，講述畫面內容。教師提問：畫面上都有誰，他們在做什么，是怎樣做的？
2、教師示范朗誦兒歌
3、教師提問：兒歌的名字叫什么，創意點子王是什么意思？小朋友是怎樣創造自己獨特的作品的？
4、教師分句教幼兒朗誦兒歌
學習詞匯：剪、揉、露一手、精彩、作品秀，理解其含義。
5、幼兒隨教師輕聲朗誦。
6、幼兒集體朗誦兒歌。
7、提出主題，激發幼兒講述興趣。
教師：小朋友也有一雙能干的小手，我們都帶來了自己的作品，大家來說一說，比一比，誰的作品最漂亮、最新穎，誰就是創意點子王。
8、教師引導幼兒講述自己的作品,可以從作品的名稱、做法、特點、等方面介紹，讓大家選出最有創意的作品，及時給予鼓勵
9、評選出班內的.創意點子王。
三、結束部分
1、教育幼兒積極動手動腦，爭當創意點子王；
2、小結活動情況，下課。
教學效果分析：
1、通過學習，幼兒理解了創意點子王的含義，并能較熟練的朗誦詩歌；
2、大部分幼兒能說出自己的創意，評價誰是點子王；
3、需教育幼兒大膽創新，有自己獨特的見解。
幼兒園講述活動教案13
活動目標：
1、學會根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。
2、關注畫面上的“第X天”中的數字，回根據故事推測故事里的時間。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
活動準備：
圖片一套
活動過程：
一、幼兒觀看大圖書，初步閱讀圖書。
1、教師出示大書，告訴幼兒故事的名字叫《變色蝸牛》，然后，采用講述和提問相結合的方法引導幼兒閱讀畫面。
教師：一只小蝸牛慢吞吞的'爬過來。第一天，它吃了什么？是什么顏色的？變成了一只什么顏色的蝸牛？
2、教師設疑，第二天，它吃了什么呢？（翻至下一頁）引導幼兒繼續看圖閱讀畫面。
3、教師：第二天過去了，下面是第幾天呢？隨著時間推移，教師可以逐漸省略提問，采用用手指圖文的策略，引導幼兒與教師一起講述畫面，每一面上小蝸牛吃東西的聲音先有老師講，然后再讓幼兒學一學。教師和幼兒一起閱讀至第六天。
二、師生一起閱讀大書《變色蝸牛》
三、引導幼兒和教師一起講述故事《變色蝸牛》
四、打開大書至第7天，啟發幼兒看圖說說：第六天過去了，（指漢字），這是第幾天呢？圖上有什么？小蝸牛還會吃什么呢？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？鼓勵幼兒大膽的想象各種彩色的食物，蝸牛變成各種顏色的蝸牛。
五、幼兒根據故事內容進行仿編，大膽的講述自己的故事。
幼兒園講述活動教案14
語言活動：
說說表情（講述活動）
活動目的：
1、幼兒熟知各種表情,了解不同表情帶給我們的`不同心情。
2、體驗交談活動的愉快。
活動準備：
不同表情圖示（高興、傷心、害怕、生氣、得意、神氣）
活動過程：
（一）面帶笑容,高興地問小朋友,你們猜猜看,老師今天的心情怎么樣？（高興）為什么高興呢？（幼兒自由發言）我們除了高興還有那些表情呢？出示表情圖示：
1、出示'高興'表情：什么情況下你們會高興？
2、出示'傷心'表情：什么情況下你們會傷心呢？
3、出示'害怕'表情：什么情況下你們會害怕呢？
4、出示'生氣'、'得意'表情：什么情況下你們會生氣、得意呢？
5、出示'神氣'表情：你們什么情況下會神氣呢？
（二）請幼兒根據表情圖示表演一下。
（三）組織幼兒玩《覺得怎么樣》的游戲,以擊鼓傳花的形式請幼兒說說"圖片上我的表情是怎么樣？"并請大家模仿他的表情。
（四）活動結束：與幼兒說說你最喜歡什么樣的表情,大家都喜歡什么樣的表情。
幼兒園講述活動教案15
設計意圖：
《綱要》指出：幼兒園的語言活動要"創設一個自由寬松的語言交往環境。應支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展語言的表達能力和思維能力。"幼兒已經喜歡與同伴、老師交流自己的想法。通過開展本次看圖講述活動，讓幼兒能運用適當的方法細致觀察，并嘗試使用恰當的詞語進行連貫、生動地講述。《電視迷貓先生》的內容詼諧有趣，看起來讓人忍俊不禁，在一笑之余，讓孩子們明白電視迷會帶來危害的道理，從而引導孩子自己合理安排好看電視的時間，養成看電視的良好習慣。
活動目標：
1、根據圖片大膽猜測，清楚地講述圖片中有趣的事情。
2、學習詞匯：四腳朝天句式：一邊……一邊……。
3、積極參加討論活動，明白電視迷帶來的危害。
活動準備：
多媒體課件"眼鏡貓"及四張小圖四張大幅掛圖活動過程：
一、播放課件"眼鏡貓"，引出課題。
1、師問"畫面上有誰？這是一只怎樣的貓？請小朋友猜猜，他為什么要戴眼鏡？"
2、請幼兒根據已有的經驗大膽猜想。并說給旁邊的小朋友聽聽。（小朋友猜了那么多，他到底是一只怎樣的貓呢？我們看看下面的圖片就知道了。）
二、觀察多媒體中的.小圖片，自由講述。
1、幼兒兩兩講述。
師："請小朋友觀察圖片，看看圖片上有誰？發生了哪些有趣的事情？看的時候要一幅一幅按順序仔細觀察，并小聲地和旁邊的小朋友互相說一說。"
2、請個別幼兒運用已有的經驗連貫地講述圖片內容。
師："誰愿意大聲地講給小朋友聽，聽的小朋友要聽仔細，他說了什么，說得好不好，好在哪。？"
3、集體評價講述情況，師根據幼兒的評價梳理連貫講述的要素。
師："誰來說說，他講的好在哪里。"小結：要講清楚畫面中有誰、發生了什么事、結果怎么樣，這樣才能把故事講得完整。
三、啟發幼兒按順序細致觀察圖片，引導幼兒運用恰當的詞語進行連貫、生動地講述。
1、觀察圖片講述。
師："要怎么才能把畫面中的故事講得更生動，更好聽呢？我們來仔細看看圖片吧。
觀察圖一。
師："圖上有誰？在干什么？請小朋友猜一猜，為什么太陽升得老高了，貓先生還沒有起床？
觀察圖二。
師："貓先生這時候在做什么？（學習句式：一邊……一邊……）結果出了什么差錯？為什么會出這樣的差錯呢？
請個別幼兒講述，師幼個共同講述第二幅圖意。
觀察圖三。
師："這時候的貓先生又在做什么呢？（鞏固詞匯：一邊……一邊……）誰還能用一邊……一邊……的句式來說一說其他事情。
請幼兒說說可以一邊做什么，一邊做什么，并把動作表現出來。猜一猜，接下來會發生什么事？
觀察圖四。
師："看，發生什么事了？（證實猜想）豐富詞匯：（四腳朝天）貓先生為什么會摔倒呢？，我們一起來學學貓先生'四腳朝天'的樣子吧。"請個別幼兒講述講述圖片中的內容，并把動作做出來。
2、組織幼兒討論：畫面中的哪些地方可以看出貓先生是個電視迷？
小結：看完這四幅圖，我們從他很遲起床，起床后一邊看電視，一邊穿褲子。一邊看電視一邊系鞋帶的活動中知道這只貓是個電視迷。
3、師幼共同連貫講述。（看大圖一幅一幅連貫講述）
4、引導幼兒幫圖片取個名字。
5、引導幼兒討論并小結：電視迷會帶來什么危害？如果你平時也有像貓先生一樣的毛病，應該如何合理安排看電視的時間。
四、師幼、幼幼相互交流。
1、提供圖片，以游戲"小老師"，組織分組講述。
（1）師向幼兒提出活動要求并巡回指導。
要求：講故事時要講得連貫完整，還要學一學貓先生的動作表情。
（2）請個別幼兒當小老師，將圖片內容完整得講述給大家聽。（每組請一個代表）
2、組織幼兒聽音樂"快樂星貓"出活動室。
活動延伸：
請幼兒幫助貓先生安排看電視的時間，并將時間安排表清楚地介紹給同伴聽，想象貓先生合理安排看電視時間后，會發生什么變化。
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