(優(yōu)選)幼兒園講述活動(dòng)教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園講述活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園講述活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能細(xì)致地觀察畫(huà)面內(nèi)容與情節(jié), 理解圖片內(nèi)容，合理地為圖片排列順序,并運(yùn)用完整連貫的語(yǔ)言生動(dòng)地述故事。
2、體驗(yàn)排圖講述帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大掛圖4幅；小圖片、展示板各4套，透明膠座4個(gè)。
2、詞卡：摧毀、孤獨(dú)無(wú)助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸福快樂(lè)等。
3、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
1、利用森林故事?tīng)敔斠}。
教師扮演森林故事?tīng)敔敚變赫f(shuō)話：“小朋友，我是森林里的故事?tīng)敔敚依狭耍銈冋l(shuí)想當(dāng)森林里的故事大王呢？爺爺這里有幾張圖片，本來(lái)是要給圖片排好順序，再講故事給森林里的動(dòng)物們聽(tīng)的，可是圖片沒(méi)寫(xiě)哪張是圖一，哪張是圖二？現(xiàn)在只好請(qǐng)小朋友們來(lái)給這些圖片排隊(duì)，編出一個(gè)完整的故事來(lái)？” 附圖片內(nèi)容：
（1） 出示一幅掛圖，大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥(niǎo)在哭泣。
（2）出示第二幅，大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹(shù)樁上有一只死去的鳥(niǎo)。
（3）出示第三幅：大象把小鳥(niǎo)們藏在它的大耳朵下面躲雨。
（4）出示第四幅圖，大象把小鳥(niǎo)的窩頂在鼻尖上。
（5）出示第五幅圖，大象與小鳥(niǎo)們?cè)谕妗?/p>
2、將幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行排圖講述。
教師：“請(qǐng)小朋友為這5幅圖片排個(gè)順序，并按照你們排列的順序講一個(gè)完整的故事。”教師將幼兒分成4個(gè)小組，每個(gè)小組安排一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個(gè)透明膠座，然后幼兒跟著自己的小組長(zhǎng)到指定的位置進(jìn)行自由排圖講述。
在這個(gè)過(guò)程中，教師要巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，并運(yùn)用較連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事，同時(shí)還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個(gè)孩子都能體會(huì)到排圖講述的樂(lè)趣。
3、分享交流。
先請(qǐng)各小組回來(lái)，小組之間先交流3分鐘。
再請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表上來(lái)出示他們的.展板，并講述他們的故事，教師把每組的故事用錄音帶錄下來(lái)。
4、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教師展示自己的排圖順序，并用完整的語(yǔ)言、生動(dòng)地、有表情地講述故事，在講述故事的同時(shí)出示相應(yīng)的字卡，并請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)它們。
通過(guò)以上總結(jié)，幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié)，使表述更完整、更順暢，以提升每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
5、開(kāi)拓幼兒的思維，進(jìn)一步提升語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。（有時(shí)間的話就可以進(jìn)行，也可以下一次活動(dòng)再進(jìn)行。）
教師引導(dǎo)幼兒利用新認(rèn)識(shí)的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話，每個(gè)詞匯一句話或是幾個(gè)詞匯串連成一段話。
幼兒園講述活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：房門(mén)圖片4幅、動(dòng)物卡片及其輪廓剪影、漢字“長(zhǎng)長(zhǎng)的”、 PPT經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程出示房門(mén)圖片，引起幼兒興趣。
1、今天，我們?nèi)フ倚?dòng)物們做游戲，來(lái)敲敲門(mén)，看里面會(huì)住著誰(shuí)？（做敲門(mén)狀）咚咚咚 ，咦！誰(shuí)呀？
2、（取出長(zhǎng)頸鹿）原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看著遠(yuǎn)方.
3、還有哪些動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友來(lái)敲敲門(mén)。
依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。
每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說(shuō)出該動(dòng)物的特點(diǎn)。如“大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水” “猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的'尾巴翹了起來(lái)” “小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”， 學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，這四句話有什么共同的地方？（長(zhǎng)頸鹿仰著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)。小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。
2、找一找老師身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？ 我們班有什么長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。
三．出示字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”， 尋找疊音詞的規(guī)律。
1、這就是字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣）
2、總結(jié)：這樣的詞語(yǔ)有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說(shuō)出這樣的詞么？
“紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
四．游戲：影子找主人
1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說(shuō)出其名稱。
2、提問(wèn)：你怎么知道這是 * * 的影子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其身上“長(zhǎng)長(zhǎng)的”特征。
五．活動(dòng)延伸觀察尋找生活中“長(zhǎng)長(zhǎng)的”事物。
幼兒園講述活動(dòng)教案3
目標(biāo)：
一、能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
二、學(xué)習(xí)量詞：一張、一把、一只。
三、感受編講故事的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
掛圖、自制荷葉、字卡（一張、荷葉、一把、一只）、故事錄音、過(guò)程：
一、以"摘果子"音樂(lè)入場(chǎng)
教師把"果子"裝進(jìn)荷葉里，"摘果子"完畢把"果子"分給幼兒，然后出示荷葉，讓幼兒觀察荷葉像什么。
1."小朋友知道這是什么嗎？"（荷葉）并出示卡片"一張荷葉"。
2."小朋友感覺(jué)荷葉像什么呢？你知道荷葉有什么作用嗎？如果你有一張荷葉，你要用它來(lái)干什么呢？"（幼兒各抒己見(jiàn)）
3."這張荷葉在河面上漂啊漂，你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？"（幼兒各抒己見(jiàn)）
二、打開(kāi)第一幅圖
1."瞧，你們看到了什么？荷葉在誰(shuí)手上？（在青蛙手上）青蛙在說(shuō)些什么呢？（小雞，荷葉送給你）
2."荷葉怎么會(huì)在青蛙的手上了呢？"（鼓勵(lì)幼兒大膽想象：青蛙到河里游泳，看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上）
3."小朋友看看，小雞收到禮物有沒(méi)有開(kāi)心呀？哪里看出來(lái)的呢？"（開(kāi)心，它笑笑的）
小結(jié)：
小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉，就撿起了荷葉，在回去的路上，小青蛙遇見(jiàn)了好朋友小雞，它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞，小雞高興地說(shuō)："謝謝。"
三、小雞拿著荷葉高興地和青蛙說(shuō)了再見(jiàn)。
接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？"打開(kāi)第二幅圖
1．"發(fā)生什么事情啦？"（下雨了）
2."它有沒(méi)有很著急呢？哪里看出來(lái)的？"（不著急，眉毛彎彎的，笑笑的'）
3."它為什么不著急呀？（它有青蛙的荷葉，把青蛙的荷葉當(dāng)做一把傘）出示字卡"一把"并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)"一把**"。
4."小雞為什么可以用荷葉來(lái)當(dāng)傘呢？"（荷葉不漏水）
5."小雞撐著小青蛙送的荷葉，心里會(huì)想些什么呢？（還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。）
小結(jié)：
突然下雨了，小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉，把荷葉當(dāng)做一把雨傘。小雞心里想，還好有這張荷葉，要不然我就要淋雨啦。
四、過(guò)了一會(huì)兒，雨停了。
接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？"先不出示第三幅圖。
出示事先畫(huà)好的小雞站在河邊鄒眉頭的圖，"小雞遇到了什么困難啦？換了你們會(huì)怎么辦？"（幼兒想辦法）
2.出示第三幅圖"荷葉變成了什么啦？"（船）
3."荷葉為什么可以當(dāng)船呢？"幼兒思考回答
4．"坐在荷葉里的小雞會(huì)想些什么呢?"（幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過(guò)不了河了。）
小結(jié)：
走著走著，一條河擋住了小雞的去路，小雞就用荷葉當(dāng)做小船，高興地過(guò)了河。小雞笑著想，幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過(guò)不了河了。
五、"小雞過(guò)河后是去哪里呢？"出示第四幅圖。
1."圖上出了小雞還有誰(shuí)呢？"（小雞外婆）
2."荷葉跑哪去啦？"（做成了一只花籃子）出示字卡"一只"
3."小雞在和外婆說(shuō)些什么呢？"引導(dǎo)幼兒大膽想象，例："外婆，這張荷葉送給你。"："外婆，這張荷葉的用處可大啦。"
小結(jié)：
小雞過(guò)了河，來(lái)到了外婆家，它把荷葉做成一只花籃送給了外婆，小雞告訴外婆："這荷葉的用處可大啦"并和外婆講起了這一路上發(fā)生的趣事。
六、幼兒聽(tīng)完整故事錄音。
七、小雞一路上發(fā)生了很多好玩的事。
它高興地把故事告訴了外婆，現(xiàn)在我們小朋友都變成這只可愛(ài)的小雞，請(qǐng)小雞們把這一路上發(fā)生的好玩的事告訴自己的爸爸或媽媽吧。
八、請(qǐng)各別幼兒和爸爸或媽媽配合上臺(tái)講故事。
總結(jié)：小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西，小朋友們有沒(méi)有新想法呢？如果你有一張荷葉，你會(huì)把它變成什么呢？回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園講述活動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)意圖：
《三只蝴蝶》是中班語(yǔ)言活動(dòng)——復(fù)述故事的經(jīng)典內(nèi)容，孩子們?cè)谡莆樟斯适聝?nèi)容后，對(duì)表演產(chǎn)生了興趣，在自由活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常自發(fā)的組織，三一群兩一伙的扮演故事中的角色。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們嘗試將語(yǔ)言與美工活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，讓幼兒設(shè)計(jì)美觀、形象具有一定藝術(shù)價(jià)值的教具，采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)話，設(shè)置生動(dòng)有趣的情節(jié)，使幼兒直接感知形象、描述形象、制作形象的擴(kuò)散。促使幼兒思維活動(dòng)呈現(xiàn)多樣性、獨(dú)特性、變通性。我們鼓勵(lì)幼兒愉快地表演故事，發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力、表演欲望，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事基礎(chǔ)上，用已掌握的剪、貼、繪畫(huà)等技能，制作出故事中的角色形象。
2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽創(chuàng)作，充分想象。發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力、表演欲望、及動(dòng)手能力等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《三只蝴蝶》故事磁帶，水彩筆、油畫(huà)棒、膠棒、雙面膠，和孩子一起收集的各種廢舊材料：梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽、塑料袋、包裝袋、紅白黃顏色的布、掛歷紙、襯衫盒、松緊帶、牛奶袋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)述故事《三只蝴蝶》。
1、幼兒和老師一起復(fù)述故事
師：前幾天，咱們一起學(xué)了故事《三只蝴蝶》，你們還記得嗎？(記得)今天我請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)講這個(gè)故事，會(huì)講的小朋友要大點(diǎn)聲，不太熟悉的小朋友跟著老師。
2、討論故事中的角色特點(diǎn)
師：故事中都有誰(shuí)？它們有什么特點(diǎn)？（紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶、紅花、黃花、白花、太陽(yáng)公公、烏云、雨）
3、引導(dǎo)幼兒按角色自由結(jié)組，分配角色，為制作做準(zhǔn)備。
二、制作故事中的形象。
1、介紹材料
師：今天，老師把咱們收集的廢舊材料放在了整理箱中，有塑料袋、包裝盒、松緊帶等，一會(huì)兒，我們就用這些材料來(lái)制作故事中可愛(ài)的蝴蝶、花、太陽(yáng)、烏云、雨，做好以后，就用你的作品表演《三只蝴蝶》的`故事，好嗎？
2、討論制作方法，三位教師分別參與幼兒的討論，并協(xié)助幼兒選擇角色。
師；我們可以怎樣制作這些東西呢？
幼兒討論。
幼兒A：我想在大塑料袋上貼上紅花，然后穿在身上。
幼兒B：我畫(huà)出黃蝴蝶，然后剪下來(lái)做成頭飾
幼兒C：我用白色的塑料袋剪成細(xì)條當(dāng)作雨。
幼兒D：我把紅布圍在身上，在做一個(gè)觸角戴在頭上不就成紅蝴蝶了嗎！
……
教師小結(jié)：小朋友真棒，一下就想出了它們的制作方法。一會(huì)兒你們需要什么材料，可以到整理箱中去找，讓我們來(lái)制作吧！（整理箱放在活動(dòng)室中孩子們便于區(qū)放材料的地方）
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
教師對(duì)幼兒的做法給予肯定，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，鼓勵(lì)他們保持和形成自己獨(dú)有的風(fēng)格，并進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。
三、鼓勵(lì)幼兒用自己的作品裝扮自己，表演講述故事。
幼兒園講述活動(dòng)教案5
目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片提供的線索，編出合理的情節(jié)。
2、能仔細(xì)看圖，學(xué)會(huì)尋找圖中線索，有安靜傾聽(tīng)別人的習(xí)慣。
準(zhǔn)備：背景圖 帖絨圖片
過(guò)程：
一、感知理解講述對(duì)象
1、 師出示圖片，幼兒觀看。
2、 ——一只小白兔在草地上吃草，突然一只大灰狼從樹(shù)后竄出來(lái)，撲向小白兔，小朋友，大灰狼會(huì)怎么說(shuō)?小白兔會(huì)怎樣做呢?
二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)想象講述
3、 ——小白兔拔腿就跑，可是一條小河擋住了去路，眼看大灰狼就要追上來(lái)了，小白兔心里真著急，這時(shí)河對(duì)岸有只長(zhǎng)頸鹿阿姨，河里有條大鄂魚(yú)，想一想，小白兔會(huì)向誰(shuí)求救，它們是怎樣幫助小白兔的?請(qǐng)小朋友商量一下。
4、 ——可是，河里的`鄂魚(yú)假惺惺地對(duì)小白兔說(shuō)“小白兔，我來(lái)幫助你，”大鄂魚(yú)會(huì)幫助小白兔嗎?
5、 ——小白兔可聰明了，它對(duì)大鄂魚(yú)說(shuō)：“不用了，有長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我就行了”，于是就跳到長(zhǎng)頸鹿脖子上，像過(guò)小橋一樣從長(zhǎng)頸鹿阿姨脖子上走了過(guò)去。
6、 ——這時(shí)大灰狼趕到河邊，看到小兔過(guò)了河，它非常生氣，猜一猜，大灰狼會(huì)怎么說(shuō)和做呢?
7、 讓我們一起把故事講一遍。
三、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)
如果小白兔來(lái)到河邊，河里不是大鄂魚(yú)，而是小魚(yú)，河對(duì)岸不是長(zhǎng)頸鹿阿姨，而是大象，小白兔會(huì)向誰(shuí)求救，它們會(huì)怎樣幫助小白兔呢?
幼兒園講述活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出：幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)要"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。應(yīng)支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言的表達(dá)能力和思維能力。"幼兒已經(jīng)喜歡與同伴、老師交流自己的想法。通過(guò)開(kāi)展本次看圖講述活動(dòng)，讓幼兒能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?xì)致觀察，并嘗試使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行連貫、生動(dòng)地講述。《電視迷貓先生》的內(nèi)容詼諧有趣，看起來(lái)讓人忍俊不禁，在一笑之余，讓孩子們明白電視迷會(huì)帶來(lái)危害的道理，從而引導(dǎo)孩子自己合理安排好看電視的時(shí)間，養(yǎng)成看電視的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，清楚地講述圖片中有趣的事情。
2、學(xué)習(xí)詞匯：四腳朝天句式：一邊……一邊……。
3、積極參加討論活動(dòng)，明白電視迷帶來(lái)的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件"眼鏡貓"及四張小圖四張大幅掛圖活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件"眼鏡貓"，引出課題。
1、師問(wèn)"畫(huà)面上有誰(shuí)？這是一只怎樣的貓？請(qǐng)小朋友猜猜，他為什么要戴眼鏡？"
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。并說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（小朋友猜了那么多，他到底是一只怎樣的貓呢？我們看看下面的圖片就知道了。）
二、觀察多媒體中的.小圖片，自由講述。
1、幼兒兩兩講述。
師："請(qǐng)小朋友觀察圖片，看看圖片上有誰(shuí)？發(fā)生了哪些有趣的事情？看的時(shí)候要一幅一幅按順序仔細(xì)觀察，并小聲地和旁邊的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。"
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)連貫地講述圖片內(nèi)容。
師："誰(shuí)愿意大聲地講給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)的小朋友要聽(tīng)仔細(xì)，他說(shuō)了什么，說(shuō)得好不好，好在哪。？"
3、集體評(píng)價(jià)講述情況，師根據(jù)幼兒的評(píng)價(jià)梳理連貫講述的要素。
師："誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他講的好在哪里。"小結(jié)：要講清楚畫(huà)面中有誰(shuí)、發(fā)生了什么事、結(jié)果怎么樣，這樣才能把故事講得完整。
三、啟發(fā)幼兒按順序細(xì)致觀察圖片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行連貫、生動(dòng)地講述。
1、觀察圖片講述。
師："要怎么才能把畫(huà)面中的故事講得更生動(dòng)，更好聽(tīng)呢？我們來(lái)仔細(xì)看看圖片吧。
觀察圖一。
師："圖上有誰(shuí)？在干什么？請(qǐng)小朋友猜一猜，為什么太陽(yáng)升得老高了，貓先生還沒(méi)有起床？
觀察圖二。
師："貓先生這時(shí)候在做什么？（學(xué)習(xí)句式：一邊……一邊……）結(jié)果出了什么差錯(cuò)？為什么會(huì)出這樣的差錯(cuò)呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，師幼個(gè)共同講述第二幅圖意。
觀察圖三。
師："這時(shí)候的貓先生又在做什么呢？（鞏固詞匯：一邊……一邊……）誰(shuí)還能用一邊……一邊……的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他事情。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以一邊做什么，一邊做什么，并把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。猜一猜，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？
觀察圖四。
師："看，發(fā)生什么事了？（證實(shí)猜想）豐富詞匯：（四腳朝天）貓先生為什么會(huì)摔倒呢？，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)貓先生'四腳朝天'的樣子吧。"請(qǐng)個(gè)別幼兒講述講述圖片中的內(nèi)容，并把動(dòng)作做出來(lái)。
2、組織幼兒討論：畫(huà)面中的哪些地方可以看出貓先生是個(gè)電視迷？
小結(jié)：看完這四幅圖，我們從他很遲起床，起床后一邊看電視，一邊穿褲子。一邊看電視一邊系鞋帶的活動(dòng)中知道這只貓是個(gè)電視迷。
3、師幼共同連貫講述。（看大圖一幅一幅連貫講述）
4、引導(dǎo)幼兒幫圖片取個(gè)名字。
5、引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)：電視迷會(huì)帶來(lái)什么危害？如果你平時(shí)也有像貓先生一樣的毛病，應(yīng)該如何合理安排看電視的時(shí)間。
四、師幼、幼幼相互交流。
1、提供圖片，以游戲"小老師"，組織分組講述。
（1）師向幼兒提出活動(dòng)要求并巡回指導(dǎo)。
要求：講故事時(shí)要講得連貫完整，還要學(xué)一學(xué)貓先生的動(dòng)作表情。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師，將圖片內(nèi)容完整得講述給大家聽(tīng)。（每組請(qǐng)一個(gè)代表）
2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)"快樂(lè)星貓"出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒幫助貓先生安排看電視的時(shí)間，并將時(shí)間安排表清楚地介紹給同伴聽(tīng)，想象貓先生合理安排看電視時(shí)間后，會(huì)發(fā)生什么變化。
幼兒園講述活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單句完整、連貫地表述出圖片中的主要內(nèi)容和情節(jié)。
2.通過(guò)講述活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的腳的特點(diǎn)。
3.養(yǎng)成安靜地傾聽(tīng)同伴講述，以及講述時(shí)眼睛注視看圖片的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
講述圖片五幅活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖1，教師講述故事的引子部分，引起興趣。
師：小兔撿到了一雙漂亮的小鞋子，這是誰(shuí)的呢？它想和我們寶寶一起來(lái)找到小鞋子的主人。你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀察，
（1） 小兔找呀找，找到了誰(shuí)？
（2） 我們一起來(lái)幫小兔問(wèn)一問(wèn)，好嗎？怎么說(shuō)呢？
（3） 小鴨子會(huì)怎樣回答呢？（引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子的表情及腳的特點(diǎn)。）這雙鞋子是小鴨子的.嗎？
3.逐一出示圖3、圖4，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容。
（4） 小兔找呀找，找到了誰(shuí)？
（5） 這雙鞋子是它的嗎？
（6） 引導(dǎo)幼兒用完整地語(yǔ)言講述。
4.出示圖5，“小兔找呀找呀，看見(jiàn)一個(gè)小寶寶，小寶寶穿鞋子了嗎？”
5.幼兒結(jié)伴講述，教師巡回聽(tīng)并指導(dǎo)講述。
師：小兔給小鞋子找到了主人，想請(qǐng)我們寶寶幫它把這個(gè)故事講出來(lái)，好嗎？
你先和身邊的朋友講講。
6.請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒完整講述。
7.分角色講述：一個(gè)小朋友做小兔，其他幼兒自由選擇角色，可以邊做動(dòng)作邊完整講述。
8.給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。回家后別忘了把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)哦。
幼兒園講述活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)來(lái)源于幼兒熟知的電視游戲節(jié)目，從孩子的興趣出發(fā)，主要經(jīng)歷了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1．由生活經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用回憶引出電視中“逛三園”的游戲，并集體學(xué)習(xí)開(kāi)場(chǎng)白；2．在游戲中，幫助幼兒從“蔬菜園”“水果園”“動(dòng)物園”入手，由“大家一起逛三園。什么園?蔬菜園。蔬菜園里有什么?蔬菜園里有××”這個(gè)對(duì)答的形式，過(guò)渡到后半程的“水果園里有×色的××”“動(dòng)物園里××在××地方干××”的句式，讓孩子的語(yǔ)言逐步從簡(jiǎn)單的詞過(guò)渡到簡(jiǎn)單的短句，從而豐富孩子的發(fā)現(xiàn)，豐富孩子的語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，掌握講述固定的句式。
2．幫助幼兒鞏固對(duì)蔬菜、水果、動(dòng)物名稱的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
3．鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)，積極表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已看過(guò)江蘇衛(wèi)視少兒頻道中“逛三園”的節(jié)目，有一定的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、魔法棒、貼紙圍裙；動(dòng)物活動(dòng)的圖片、水果園的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程
由生活經(jīng)驗(yàn)引出活動(dòng)主題
1．師：小朋友，江蘇電視臺(tái)少兒頻道林子姐姐主持的節(jié)目“我愛(ài)飯米粒”中有個(gè)“逛三園”的游戲，還記得嗎?
2．幼兒個(gè)別講述，引出游戲的玩法：大家一起逛三園，什么園?……(問(wèn)答形式)
3．師：今天我們也來(lái)玩玩這個(gè)游戲，不過(guò)我們玩的時(shí)候可有點(diǎn)不一樣哦，我們?cè)诠淙龍@的時(shí)候，要說(shuō)一句好聽(tīng)的話。看，老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西：魔法棒和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。當(dāng)魔法棒點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)參加游戲，而且我們?cè)谟螒蛑胁粦土P，只要講得正確，就有獎(jiǎng)勵(lì)貼紙哦。
(評(píng)析：從幼兒喜歡、熟悉的生活游戲中引出本次活動(dòng)的主題，易于幼兒接受，而且也能激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣，魔法棒和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的運(yùn)用則能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。)
組織幼兒參與游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽講述句式“蔬菜園里有××”¨水果園里有×色的××”
1．師：好，逛三園的游戲開(kāi)始了，看看我們逛的第一個(gè)園是什么。
2．展示ppt課件，引出“蔬菜園”，糾正發(fā)音。
3．教師與孩子一起講述游戲開(kāi)始時(shí)的句式“大家一起逛三園，什么園?蔬菜園，蔬菜園里有什么?”
4．根據(jù)教師指到的蔬菜(放大ppt照片)，孩子們集體學(xué)說(shuō)“蔬菜園里有××”。
(評(píng)析：從簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的蔬菜入手，讓孩子在基本掌握問(wèn)答形式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單講述短句，鍛煉語(yǔ)言能力。)
5．組織幼兒游戲“逛三園”。
①教師點(diǎn)動(dòng)魔法棒“講講講”，鼓勵(lì)指到的孩子來(lái)講述“蔬菜園里有××”的句式，講述正確獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙。
②教師過(guò)渡：蔬菜園逛完了，看看我們第二個(gè)園來(lái)到了什么地方。
③組織幼兒起立來(lái)到水果園，鼓勵(lì)幼兒每人采摘一個(gè)水果。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)中增添了魔法棒，活躍了游戲氣氛，采用自由采摘的形式，達(dá)到了動(dòng)靜結(jié)合的活動(dòng)目的。)
④教師集中：“逛三園的游戲又開(kāi)始了，這一回，你來(lái)講的時(shí)候，除了講出水果園里的水果，還要講出水果的顏色哦。”
⑤教師點(diǎn)動(dòng)魔法棒“講講講”，鼓勵(lì)指到的孩子講述“水果園里有×色的××”的句式。講述正確獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙，并請(qǐng)孩子將水果送上來(lái)。
⑥根據(jù)教師指到的水果(放大ppt照片)，幼兒集體講述“水果園里有×色的××”的句式，鞏固認(rèn)識(shí)。
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)的游戲中，將“水果園里有×色的××”句式加以運(yùn)用學(xué)習(xí)，增加了語(yǔ)言講述的'難度，也使活動(dòng)層層遞進(jìn)。)
鼓勵(lì)幼兒完整講述“動(dòng)物園里××在××地方干××”的句式
1．教師過(guò)渡：水果園也逛過(guò)了，請(qǐng)小朋友們猜猜第三個(gè)園是什么，引出“動(dòng)物園”。
2．組織幼兒分散觀察動(dòng)物園的圖片，教師個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)講述。
3．組織幼兒第三次游戲“逛三園”，玩法同上，鞏固“動(dòng)物園里××在干××”的句式。教師根據(jù)小朋友個(gè)別講述的內(nèi)容，利用ppt展示大圖。
4．教師鼓勵(lì)幼兒講出“動(dòng)物園里××在××地方干××”的句式，并加上感嘆詞。
5．幼兒集體講述，鞏固句式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)個(gè)別感嘆詞。(采用分組比賽的形式，通過(guò)ppt的展示，讓孩子在一定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)展示的圖片，進(jìn)行接龍比賽講述)
(評(píng)析：這一“逛動(dòng)物園”的游戲環(huán)節(jié)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一方面直接展示ppt圖片，而且有一定的時(shí)間限制，加大了游戲的難度；另一方面則將短句的學(xué)習(xí)進(jìn)行了擴(kuò)充，語(yǔ)言的內(nèi)容更為豐富了。采用競(jìng)賽的形式則更能激發(fā)幼兒參與的興趣。)
放松活動(dòng)
師：我們一連逛了三個(gè)園，也有點(diǎn)累了，回去好好休息休息吧。
帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作退場(chǎng)。
幼兒園講述活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說(shuō)，發(fā)展想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來(lái)觀察毛線圖，用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、幫助幼兒借助動(dòng)物玩具，進(jìn)行自編故事活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛線自由扭曲范圖兩張，實(shí)物投影儀。
2、幼兒人手兩根粗毛線。
3、動(dòng)物毛絨玩具若干。
4、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)磁帶一盤(pán)、教師變魔術(shù)的音樂(lè)。（自選）
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體表演《毛線舞》。
1、師：小朋友，你們手里拿的是什么呀？（毛線）長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線真漂亮，我們一起來(lái)跳個(gè)毛線舞，好嗎？（好）
2、播放音樂(lè)，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的動(dòng)姿。
3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢？（織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……）
二、觀察老師表演“毛線變魔術(shù)”，能根據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。
1、師：老師還會(huì)用毛線來(lái)變魔術(shù)呢，你們想看嗎？（想）
2、老師跟隨音樂(lè)表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進(jìn)行展示活動(dòng)；再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動(dòng)；最后把毛線飄落到實(shí)物投影儀上。
3、師：小朋友仔細(xì)看看，你覺(jué)得毛線變成了什么？
4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下交流，然后回答：“我覺(jué)得毛線變成了×××。”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說(shuō)，積極發(fā)表自己的.見(jiàn)解。
三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說(shuō)說(shuō)自己的毛線變成了什么？教師參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。
四、學(xué)習(xí)從不同方位來(lái)觀察毛線圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。
1、師：剛才小朋友變得魔術(shù)真棒！現(xiàn)在老師又有一個(gè)新的變魔術(shù)方法，請(qǐng)你們一起來(lái)認(rèn)真地看一看！
2、老師跟隨音樂(lè)表演毛線變魔術(shù)，方法同上。
3、四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說(shuō)。
五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒變化自己觀察毛線圖的方位，使想象更廣闊。可以請(qǐng)2～3位幼兒表演給大家看。
六、嘗試借助動(dòng)物毛絨玩具，與毛線圖進(jìn)行配合，創(chuàng)編好聽(tīng)的故事。
1、師：老師的毛線圖里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞老師創(chuàng)編故事，知道動(dòng)物要和毛線圖編在一起。
3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動(dòng)物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說(shuō)一說(shuō)自己的毛線變成了什么？再進(jìn)行講故事活動(dòng)。
4、請(qǐng)2～3位幼兒展示他們的故事。
七、結(jié)束活動(dòng)：
師：今天，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯(cuò)。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來(lái)添一添、畫(huà)一畫(huà)，讓毛線圖更加漂亮，好嗎？（好）
幼兒園講述活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)觸覺(jué)，感知物體的形狀特征。
2．幫助幼兒用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描述物體，并說(shuō)出物體的主要特征。
3．引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽(tīng)別人描述事物，并據(jù)此判斷出物體的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手感、質(zhì)地、形狀不同的物體：磁鐵、石頭、彈子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、鈴鼓、長(zhǎng)毛絨小熊、塑料小鴨子。每人口袋里放一物品。
活動(dòng)過(guò)程
1．感知理解講述對(duì)象。 老師將自己帶來(lái)的所有物品放在桌上讓幼兒一一指認(rèn)，然后將物品按質(zhì)地、形狀、大小的相同與不同，有次序地先后放入筐內(nèi)，蒙上布，讓幼兒上來(lái)觸摸。如：可以先將磁鐵和長(zhǎng)毛絨小熊放在筐內(nèi)讓幼兒觸摸，然后將玻璃彈子和玻璃瓶放入小筐內(nèi)讓幼兒觸摸；接著將彈子和皮球放在筐里讓幼兒來(lái)觸摸等。在幼兒感知物品時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)：這是××，這是××，為什么?如果是××，摸在手上是什么感覺(jué)?
2．幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
(1)請(qǐng)一位幼兒上來(lái)觸摸物品，并請(qǐng)他描述這件物品的形狀、特征，集體猜測(cè)這位幼兒所摸物品的名稱。在這一活動(dòng)中老師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)講述者的描述。
(2)結(jié)伴觸摸講述。在活動(dòng)前，每位幼兒口袋里放一件你的同伴不知道的物品，然后相互觸摸，猜測(cè)“你口袋里有什么”，并講出桌。在幼兒結(jié)伴進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，老師深入到幼兒身邊，引導(dǎo)幼兒不光注意觸摸本身的有趣性，而且要用語(yǔ)言描述出所觸摸物品的形狀、特征。
3．引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。 請(qǐng)兩至三位幼兒共同前來(lái)觸摸并描述同一物品，同時(shí)，老師引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒討論：誰(shuí)講得最清楚，讓大家一猜就知道他說(shuō)的物苧是什么?幫助幼兒歸納這樣的講述思路：這個(gè)物品是什么樣的?摸在手中有什么感覺(jué)?
4．遷移新的.講述經(jīng)驗(yàn)。
(1)老師描述一個(gè)物體觸摸時(shí)的特征，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸此物體。找到以后，再由幼兒說(shuō)說(shuō)它的特征。讓大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。如果不是，就要求其他幼兒說(shuō)出為什么不對(duì)，并幫他改正。
(2)請(qǐng)幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來(lái)摸物品。或一一結(jié)伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相調(diào)換角色。
幼兒園講述活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能完整地介紹內(nèi)容，能認(rèn)真地傾聽(tīng)其他組的幼兒發(fā)言，進(jìn)一步了解四季的特征，感知各個(gè)季節(jié)與人們生活的密切關(guān)系。
2、喜歡競(jìng)賽性的活動(dòng)，能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體容易感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先選一名幼兒做主持人，并邀請(qǐng)幾名幼兒做評(píng)委。
2、引導(dǎo)幼兒分成春、夏、秋、冬四組。幼兒自主選擇加入其中的一組；每組推選一個(gè)幼兒做組長(zhǎng)；各組幼兒分頭尋找自己所在組對(duì)應(yīng)季節(jié)的資料或物品。
3、師幼共同制作獎(jiǎng)牌：五角星、金牌、銀牌、銅牌；在黑板上粘貼每組幼兒制作的標(biāo)志牌，分別代表春、夏、秋、冬四組。
4、活動(dòng)背景音樂(lè)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步了解四季的特征，感知各個(gè)季節(jié)與人們生活的密切關(guān)系。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、播放背景音樂(lè)，邀請(qǐng)?jiān)u委入場(chǎng)，并根據(jù)事先安排好的位置就坐。
2、主持人的開(kāi)場(chǎng)白。
（1）主持人：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。那么是哪個(gè)季節(jié)最好呢？今天，我們來(lái)比一比，看看哪一組更有說(shuō)服力，能說(shuō)服我們嘉賓評(píng)委，取得冠軍。
（2）主持人依次介紹各組的名字，歡迎選手入場(chǎng)。
3、主持人介紹擂臺(tái)賽的要求。
（1）各組按順序輪流介紹四節(jié)的特征以及各個(gè)季節(jié)與人們生活之間的關(guān)系。
（2）評(píng)委根據(jù)每組幼兒介紹的內(nèi)容以貼五角星的.方式進(jìn)行表決，得票多的組獲勝。
（3）在介紹過(guò)程中，隨便插嘴或影響別的組的幼兒將扣除所在組的禮貌分。
4、擂臺(tái)賽正式開(kāi)始。
（1）第一輪：用各種方式展示每一個(gè)季節(jié)最美的景色。
主持人：每一個(gè)季節(jié)，大自然都有很多美麗的景色。現(xiàn)在，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)各組的介紹，看看哪一組介紹的景色最美。
（2）第二輪：介紹各個(gè)季節(jié)與人們生活的關(guān)系。
（3）朗誦介紹不同季節(jié)特征的兒歌、古詩(shī)、散文詩(shī)等。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
（1）根據(jù)每一組活動(dòng)的五角星的統(tǒng)計(jì)選出冠軍，并且進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。
（2）表?yè)P(yáng)發(fā)言積極、聲音響亮、有創(chuàng)意的幼兒。
五、活動(dòng)反思：
"一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力"。隨著主題活動(dòng)的結(jié)束，幼兒對(duì)四季有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，也對(duì)活動(dòng)前的一系列問(wèn)題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幼兒的感知和認(rèn)識(shí)能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過(guò)程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢(shì)。本次活動(dòng)，本活動(dòng)以了解積累有關(guān)四季特診的知識(shí)為目的，以幼兒喜歡的小組合作競(jìng)賽的形式展開(kāi)，給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)識(shí)四季特征的平臺(tái)，讓感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹(shù)木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響。培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓幼兒產(chǎn)生集體容易感，力爭(zhēng)為小組爭(zhēng)光。
幼兒園講述活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感(情感方面)
2.幫助幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣(認(rèn)知方面)
3.讓幼兒學(xué)會(huì)完整講述生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言講述連續(xù)性(技能方面)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.視頻(屈原的故事，端午節(jié)的來(lái)歷)
2.各種形狀的粽子(長(zhǎng)的，棱角的`，扁的)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入，播放視頻
1.問(wèn)題導(dǎo)入
師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?
幼：端午節(jié)。
師：那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來(lái)慶祝呢?
幼：賽龍舟，包粽子，吃粽子，做香包……
師：哇 小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?
2.教師播放視頻(端午節(jié)的來(lái)歷)
3.教師再次提問(wèn)：好了，小朋友們，聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀(jì)念誰(shuí)呀?
幼：屈原。
二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
1.師：小朋友們，你們?cè)诩页赃^(guò)粽子嗎?粽子長(zhǎng)什么樣呀?
幼兒答：圓圓的，有角的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師:老師今天也帶來(lái)了好多粽子，請(qǐng)小朋友們摸摸看，這些粽子都是什么形狀呢?(教師以小組形式分發(fā)粽子，請(qǐng)小朋友觀察)幼兒自由回答，教師適時(shí)引導(dǎo)
2.師：好了， 現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過(guò)的粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結(jié)成對(duì)子，輪流講述)
三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用句型“不僅……還……”
1.教師通過(guò)提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)師：小朋友們，端午節(jié)，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對(duì)嗎?
2.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友想想，端午節(jié)你還做了什么，然后請(qǐng)小朋友用“不僅……還……”編成完整的句子告訴老師教師引導(dǎo)幼兒，端午節(jié)要包粽子 賽龍舟 做香包幼：端午節(jié)，我不僅在家?guī)蛬寢尠兆樱�和爸爸一起看賽龍舟。
幼：(幼兒運(yùn)用句型，自由回答)
四、鞏固和遷移講述經(jīng)驗(yàn)，教師可通過(guò)生活中其他的經(jīng)驗(yàn)講述，鞏固句型運(yùn)用
教師引導(dǎo)：小朋友們，你們動(dòng)腦筋想象，平時(shí)生活中，我們還可以用“不僅……還……”說(shuō)哪些句子呢?
教師示范：比如說(shuō)，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個(gè)好孩子。
教師引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，運(yùn)用句型講述平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述活動(dòng)評(píng)析。此次活動(dòng)通過(guò)濃厚的端午節(jié)節(jié)日氣氛激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節(jié)日氣氛和民族情感，從而引出句型，讓幼兒在不斷理解認(rèn)知的過(guò)程中運(yùn)用此句型進(jìn)行語(yǔ)言講述，幫助幼兒學(xué)會(huì)完整的講述。
幼兒園講述活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有順序地觀賞景物，喜歡與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感受花圃里的美好景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的花卉。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在幼兒園事先選擇好適合幼兒觀察和講述的花圃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒園到花圃，引人活動(dòng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：這是我們幼兒園的花圃，種了各種的鮮花，可美了，今天，我們一起來(lái)看看，講講"幼兒園的花圃。
二、引導(dǎo)幼兒整體觀察和描述花圃的景象。
1、提問(wèn)：
（1）花圃是什么形狀的，像啥？（圓形，像個(gè)大大的`盤(pán)子。四周還砌著圍欄，上面還貼著瓷磚，我們可以做在圍欄上面觀賞花卉）
（2）花圃里種了很多的花，你認(rèn)識(shí)哪些花？
2、教師小結(jié)：我們花圃的花很多，有茶花，桂花，燈籠花等。
三、幼兒自由觀賞，運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。
1、引導(dǎo)幼兒聞聞花，向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒比一比，說(shuō)一說(shuō)花朵和花葉的顏色及形狀。
3、知道幼兒用完整句介紹花圃里的景物。
四、示范講述花圃的景象。
1、示范講述：幼兒園的花圃真美，花圃的長(zhǎng)方形的，里面種著許多的美麗的鮮花，有茶花，桂花，燈籠花等，春天一到，花圃里就開(kāi)滿了五顏六色的花，好看極了。
五、幼兒講述。
六、教師小結(jié)活動(dòng)。
幼兒園講述活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
１．在正確理解動(dòng)物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴苯M成完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
２．激發(fā)幼兒對(duì)講述活動(dòng)的興趣及提高幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
要求幼兒在對(duì)動(dòng)物的特性和習(xí)性有了正確的理解基礎(chǔ)上，用“因?yàn)椤浴本涫酵暾硎觥?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小動(dòng)物找工作》課件；每組一幅畫(huà)有狗、啄木鳥(niǎo)、大象、袋鼠、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的聯(lián)線圖；彩筆；投影儀
活動(dòng)過(guò)程
一．談話激發(fā)興趣
森林王國(guó)的小動(dòng)物都在找工作，看看是哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)？
二．引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物找的工作是否合適
我們來(lái)看看這些小動(dòng)物都找到了什么工作？（螃蟹看管糧倉(cāng)；小猴賣(mài)水果；小羊是裁縫；花貓是游泳教練；小鴨是電工）
你覺(jué)得小動(dòng)物找的工作合適嗎？為什么？
引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句說(shuō)出理由。例：因?yàn)樾▲啿粫?huì)爬高，所以修路燈不合適；……
小動(dòng)物找的工作都不太合適，怎么辦？（請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一份最合適的工作，并要說(shuō)出理由）
因?yàn)榛ㄘ堊ダ鲜蟮谋绢I(lǐng)大，所以看管糧倉(cāng)最合適；因?yàn)樾⊙蚩偸恰斑氵恪钡慕校孟裨诮小翱炜靵?lái)買(mǎi)，快快來(lái)買(mǎi)。”，所以它賣(mài)水果最合適；因?yàn)轶π返拇筱Q子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適；因?yàn)樾▲啎?huì)游泳，所以做游泳教練最合適；因?yàn)樾『飼?huì)爬高，所以修路燈最合適。
三．為小動(dòng)物開(kāi)職業(yè)介紹所
小朋友為小動(dòng)物都找到了合適的`工作，它們非常感謝大家。還有一些小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)了，也趕來(lái)要請(qǐng)小朋友幫忙，我們干脆開(kāi)個(gè)職業(yè)介紹所吧。
先來(lái)看看是哪些小動(dòng)物？（小狗、啄木鳥(niǎo)、大象、袋鼠、鴿子）
再來(lái)看看有哪些工作需要招聘小動(dòng)物？
分小組討論、連線：請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物各自的本領(lǐng)為它們找合適的工作，要說(shuō)出你的理由，討論好了由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將小動(dòng)物和相應(yīng)的工作連線。
根據(jù)幼兒連線情況，若有不同意見(jiàn)再集體進(jìn)行討論。
四．結(jié)束
（投影森林動(dòng)物圖）小朋友今天為小動(dòng)物們做了許多好事。森林里還有很多動(dòng)物沒(méi)找到工作，下次我們?cè)賮?lái)幫它們吧。
幼兒園講述活動(dòng)教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用搬、扛、抱、抬、滾等常用動(dòng)詞。
（二）學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
（三）初步體驗(yàn)講述活動(dòng)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)他人和同伴的講話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）老鼠手偶、大雞蛋
（二）講述圖片PPT
（三）講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）出示手偶,引出活動(dòng)主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲,看變出了幾只老鼠？幾個(gè)雞蛋？今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個(gè)關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事。
（二）出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察并簡(jiǎn)單講述圖片的基本內(nèi)容。
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？在什么地方？
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個(gè)雞蛋。）
（三）幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容。
1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。
指導(dǎo)語(yǔ):小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小朋友用完整的話來(lái)編好聽(tīng)的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)編故事。
2.請(qǐng)每組派代表講述故事指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事,一會(huì)兒告訴老師："你最喜歡小朋友說(shuō)的哪一句完整的話"。
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒安靜地傾聽(tīng)同伴講述,并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
（四）教師示范講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述及學(xué)習(xí)"搬"等基本動(dòng)詞。
指導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡老師故事里說(shuō)的那一句完整的話？故事里兩只小老鼠是怎么樣把雞蛋運(yùn)回家的？你能幫小老鼠想其他的辦法把雞蛋運(yùn)回家嗎？
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒用完整的話把故事說(shuō)出來(lái),并啟發(fā)幼兒想出更多運(yùn)雞蛋的方法。
（五）幼兒分組講述、表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用常用動(dòng)詞。
1. 幼兒兩人一組,操作手偶自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友帶上手偶,用完整的話編出一個(gè)好聽(tīng)的故事,再幫小老鼠想一個(gè)辦法把雞蛋運(yùn)回家。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶,學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞,邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容。
2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)每組小朋友把自己編的`好聽(tīng)故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里,你最喜歡他們說(shuō)的哪句完整的話和詞語(yǔ)？
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)同伴講述,學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ),豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)延伸把活動(dòng)操作手偶、頭飾、圖片等投放到語(yǔ)言區(qū)中,供幼兒自由講述。
附圖片：
附故事：
小老鼠運(yùn)雞蛋一天,兩只小老鼠來(lái)到草地上。它們發(fā)現(xiàn)一個(gè)圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運(yùn)回家。怎么辦呢？它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲,嗨喲！兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。
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