【經典】幼兒園中班教學教案15篇
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班教學教案1
活動目標：
1.通過實踐體驗，激發幼兒參與數學活動的積極性，培養主動的探索精神。
2.能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。
3.在動手嘗試的基礎上，會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.體驗解決問題的成就感。
材料投放：
1.教具準備：用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機。
2.操作學具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長方形紙8張、水筆8盒②廢衛生紙筒8個、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲
3.環境創設：①體育角，內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角，陳設會叫的陀螺、望遠鏡、萬花筒、柱狀風鈴等③實物角，內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。
指導要點：
一、通過機器人柱柱激發幼兒參觀圓柱世界的興致。
1.介紹機器人引題：今天，我們班來了一個小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩，你們想去嗎?
2.聽音樂開火車帶領幼兒到柱柱世界。
二、通過反復嘗試初步認識圓柱體，引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。
1.玩一玩、想一想--
引導幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。
①讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。
②啟發提問：
A、你玩的是什么?它象什么形狀?
B、你還發現了圓柱世界的什么秘密?
③鼓勵幼兒完整表述自己的經驗，重點能說出它象什么形狀?
④以機器人口吻小結--柱柱世界里的每樣東西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。
2.量一量，說一說--
引導幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。
①啟發嘗試：
A、你發現圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?
B、請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?
C、每個圓柱體摸上去都是什么感覺?請你用繩子或尺子量一量好嗎
②鼓勵幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。
③引導幼兒用語言表述自己的發現。
④小結：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。
三、通過動手操作和觀察比較，鞏固認識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
1.迭一迭，變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。
①啟發提問：
A、你知道硬幣是什么形狀的?
B、你能不能用許多硬幣變一個圓柱體?
②幼兒操作，思考：你是怎么變的?一個一個一樣大的圓形迭起來象什么?
③小結：一個一個一樣大的圓形迭起來象圓柱體。
2.找一找，削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。
①以柱柱口吻夸獎操作認真的幼兒，并尋求幫助：你能不能幫我把象圓柱體的.東西找出來?
②引導幼兒觀察陳列柜內實物，分辨相似與不似圓柱體的東西，并說出原因。
③提出疑問：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?
④教師操作：用削刀將胡蘿卜削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細。
四、通過聯想生活中的圓柱體，開拓幼兒對圓柱世界的遷移發散能力。想一想，說一說：你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?
五、通過分組小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創造能力。
1.制作望遠鏡--在長方形卡紙上先涂上花紋，再粘制兩個一樣大的圓柱體，并用膠水固定。
2.花鏈數字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈，并串到彎好的鐵絲上，變成花鏈玩具。
3.紙筒小動物--利用廢衛生紙筒，卷上色紙，粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。
插吸管--把吸管有規律地插入紙杯，并調整吸管兩邊長度，變出各種形態東西。
反思：
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新《綱要》提出：創設寬松的環境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發現的喜悅。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。
幼兒園中班教學教案2
活動目標：
1。重點掌握節奏型：XXXXX。
2。學習用自然的聲音來演唱歌曲。
3。培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4。培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
錄音機。音樂磁帶。小豬頭飾。禮物盒。節奏卡。
活動過程：
1。進場：幼兒自由做小豬動作進場。
2。學習節奏型
（1）發現寶盒，讓幼兒猜猜里面有什么？
（2）出示節奏卡，教師范唱。
（3）幼兒用不同的唱法創編節奏。
3。學兒歌
（1）欣賞兒歌（教師播放兒歌）。
（2）提問：
兒歌里面出現了什么？有沒有剛才我們說的節奏型？（請你說一說）
（3）幼兒跟說兒歌（播放錄音機）。
4。學唱歌曲
（1）教師清唱歌曲，幼兒學會傾聽。
（2）幼兒跟唱歌曲，教師引導幼兒根據歌曲做動作。
（3）請單個幼兒表演唱歌曲。
（4）分組唱演唱歌曲，教師給予點評。
5。活動結束幼兒聽音樂退場。
教學反思：
要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的'生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發揮他們的動手能力和創作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
中班音樂優秀教案《戲小豬睡覺》含反思這篇文章共1258字。
幼兒園中班教學教案3
活動目標：
1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認識自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學習一些交往技能。
3、初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動過程：
1、韻律活動：找朋友，感受找到朋友的愉快。
師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。
2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。
出示視頻實錄三段：
（1）一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。
（2）喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友，搶著先喝。
（3）小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。
問：為什么他找不到好朋友？怎么樣做才能找到好朋友？（幼兒討論）
3、說說自己的好朋友。
師：誰愿意告訴大家，你的.好朋友是誰？為什么喜歡他們做你的好朋友？
4、引導幼兒共同討論交朋友的樂趣。
師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？
5、師小結：朋友多了就會覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。
6、發散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？
7、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的友誼。
8、師：現在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。
教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。
本文擴展閱讀：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。
幼兒園中班教學教案4
【活動目標】
1、感受桃花的美，并且能在其他人面前大膽地表達自己的發現。
2、嘗試運用顏色、數字等記錄方法記錄桃花的外形特征。
3、觀察了解桃花的外形特征，知道它在春天開放，是“報春花”之一。
【活動準備】
水彩筆記錄紙、圖片、桃花若干。
【活動過程】
1、出示桃花圖片，提問：這是什么花？你在哪兒見過這種花？
2、找一找：哪里有桃花（如果有桃花，可帶領幼兒到戶外尋找，鼓勵幼兒報告自己的發現）。
3、自由觀察桃花
——幼兒觀察桃花的`形狀、顏色、花瓣的層數、香味、葉子等，教師巡回指導。
——按自己的方法記錄觀察情況（可用繪畫、符號形式，也可用數字表示）。
4、交流探究結果。
——根據自己的記錄自由交流。
——個別幼兒講述：桃花是什么樣的？（教師可視情從花、枝等外形特征及開放時間進行追問和引導，重點幫助幼兒了解桃花是先開花后長葉的）
——共同討論：為什么人們喜歡把桃花稱作“報春花”？
——師幼總結桃花的特征，并根據大家的描述將桃花編成兒歌。
5、教師引導幼兒討論：你喜歡桃花嗎？為什么？
中班美術：美麗的桃花【2】
【活動目標】
1、能嘗試用塑料瓶底印畫，學習吹畫的方法，表現桃樹的基本特征。
2、感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
【活動準備】
礦泉水瓶、吸管若干，顏料，調色盤5個，濕手帕5個，畫紙人手一張，印章一個。
【活動過程】
一、情境導入，引起幼兒興趣。
1、師：歡歡和老師是好朋友，今天早上，老師接到好朋友的電話，得知歡歡要來做客，原來歡歡聽說我們這兒的桃花開了，特別想來看一看，可是——春天都過去了，桃花都謝了，這可怎么辦呀？眼看歡歡就快到了，為了不想讓歡歡難過，老師決定把美麗的桃花畫下來，送給歡歡。老師剛剛在準備畫畫的工具，可是怎么也找不到畫筆，只找到了這4樣：畫紙、顏料、礦泉水瓶和吸管，聰明的小朋友們，你們能不能幫老師出出主意，怎樣用它們畫出一幅漂亮的桃花呢？
2、幼兒自由討論，教師請個別幼兒交流想法。
3、教師出示范畫，請幼兒說說是用什么方法畫的。
4、教師小結作畫方法。
二、教師示范并講解作畫方法。
1、教師邊示范邊講解用吸管吹樹干的方法：先用小勺舀一勺顏料倒在畫紙的.下方，然后用吸管斜著對準吹，吹的時候一定要用力哦，不然顏料會一動不動的，先吹樹干，然后吹樹枝。再用瓶底印畫桃花，方法：用兒歌的形式講述：小小瓶，輕輕蘸，喝點水，用力按，拿起來。幼兒觀看。最后用手指點畫桃花的花芯。
2、師：瞧，一棵美麗的桃花印好了，再來試一試，教師再次講解示范。
哎呀，歡歡快到了，小朋友們，你們一起來幫幫老師，好嗎？
3、個別幼兒上臺嘗試操作。
三、幼兒在配樂音樂中集體印畫，教師提出印畫要求。
1、蘸色要適當，注意小心弄到衣袖上，并保持畫面整潔。
2、五個幼兒一組合作印畫，印畫一棵桃樹或者一片美麗的桃樹林，教師巡回指導。
3、鼓勵幼兒邊念兒歌邊進行印畫。
四、講評。
1、師：你們真能干，一下子就把美麗的桃樹畫下來了，老師這兒有個印章，我來給每一幅作品都敲個章吧。“咚咚咚、咚咚咚”是歡歡來了，歡歡快請進，我們這兒的桃花都謝了，因為不想讓你難過，小朋友們把美麗的桃樹都畫下來了，想要送給你呢！
2、歡歡評價，并將禮物送給幼兒。
幼兒園中班教學教案5
活動目標：
1：讓幼兒在操作活動中獲取成功感
2：擴展幼兒快速記憶的能力
3：在游戲中進一步增強幼兒對空間方位的認識
4：體驗解決問題的成就感。
5：培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動重難點：
重點：擴展幼兒快速記憶的能力
難點：讓幼兒在操作活動中獲取成功感
活動準備：
紅桃1—紅桃10撲克牌人手一份
剪刀隊和磁鐵隊圖標及計分牌
獎牌若干
活動過程：
一、語言導入
歡迎小朋友再次來到我們記憶大比拼的游戲現場。按照以往慣例我們仍然分為兩個組，我的左手也就是你們的右手是剪刀隊，歡迎你們!我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊，歡迎你們!今天依然是每答對一個問題就得一朵紅花，最后看哪個隊紅花多，誰就是最后的贏家。現在游戲開始，第一關《誰最快》。
二、過程
(一)誰最快
1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌
提問：請你按從左到右的順序說出這幾張牌分別是什么?從左往右數第二張牌是什么?從右往左數第一張牌是什么?幼兒回答完畢，師亮牌驗證。
2添入一張牌活動過程同上
3再添入一張牌至五張牌活動過程同上
(二)少了誰
1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。
提問：拿走的是哪一張?還剩下哪幾張?幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的答案
2再從中拿走一張問題同上
3在三張牌的基礎上添加一張，過程同上。
4在四張牌的基礎上添加一張，過程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。
(三)幼兒操作我最棒
1組織幼兒回到操作臺
2請幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導。
3幼兒快速記憶，并指導翻牌
提問：請問這是那幾張牌，請你從左到右讀出來。
請你找出紅桃7，請你舉起紅桃3
4組織幼兒放好撲克牌，進行游戲小結
三、活動總結
1導入：進行到這里，我們的游戲基本接近尾聲，那今天哪個隊是最后的贏家呢，讓我們一起來看看記分牌。和幼兒一起數紅花，多的隊為冠軍隊，少的隊為最佳進步隊
2發獎牌
活動反思：
游戲能引起孩子的.喜愛，活動符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小朋友喜歡的游戲為主。整個活動孩子們能積極主動參與。
幼兒園中班教學教案6
活動目標：
在對邊折、向中心線對折的基礎上讓幼兒學習曲折的折紙方法。
能運用添畫的方法進行裝飾，讓幼兒體驗裝飾的快樂。
體驗想象創造各種圖像的'快樂。
讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動重點：
看圖標，完成曲折的折紙方法。
活動準備：
連衣裙展板、步驟圖、折紙、彩筆。
活動過程：
一、情境導入，激發興趣。
妞妞的服裝超市馬上要開張了，模特已經陳列好了，服裝廠要為模特趕制一批連衣裙，需要咱們班的小朋友幫忙。設計師已經給出了樣品，還帶來了步驟圖，我們一起來欣賞一下。
二、探索嘗試，啟發思維。
（一）幼兒看圖標，嘗試折。
（二）遇到難題，老師講解，引出重點，幼兒嘗試。
三、看圖表，完成作品。
（一）將正方形紙對邊折，這出一條中心線，兩邊對齊并壓平。
（二）上下兩邊向中心線對折，變成一個長方形。
（三）將長方形豎立，學習曲折的方法，先向上折留出一點距離，再向下折、壓平。
（四）翻過來，將曲折的部位對齊中心線折，并拉開壓平。
（五）折出領子，對齊壓平。
（六）裝飾連衣裙。
教師個別指導。
四、服裝展示會開始，幼兒欣賞，評價作品。
（一）評價作品
（二）小結：只要我們開動腦筋，就會創作出許多更好、更美的作品。
活動反思：
在教研課題的引領下，折紙特色在我們幼兒園已經成為常規化教學，結合教學實踐，同時參與教研分組探討，我認為折紙教學方法多樣性，多鼓勵幼兒嘗試，逐步向孩子開放更大的空間，這是關鍵。在本節折紙活動中孩子參與活動興趣很濃，適合他們年齡特征。在活動中幼兒遇到一些較難的圖標符號，幼兒接受稍有困難，我動了很多腦筋，用一些易懂的小竅門輔助教學。如為激發幼兒折紙興趣，我常會使用民間和折紙有關的小游戲來吸引大家。我用“甩響炮”導入，吸引幼兒學習嵌折方法，為折小鴿子嘴巴和尾巴奠定基礎，同時體驗折紙的樂趣。在初學對角折時，有孩子提問“老師這里怎么折？”我立刻給予指導，很快就有孩子折到最后一步帶著自己的作品在我這里拍下照片。就在大部分孩子都完成之后，我發現趙振杰還坐在座位上撓耳朵，停滯在第三步，我不禁替他著急，問他要不要老師幫忙？他猶豫著點了點頭，我耐心的又給他講解了一遍，加入了多一些情節，比如對角折我說是把紙片的小翅膀碰在一起，對外翻折說成是給小紙片脫件衣服，這樣孩子很容易理解，高興地完成了自己的作品。
幼兒園中班教學教案7
活動目標：
1.幼兒在運水游戲中，再次感知水的特性。
2.幼兒能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達出來。
3.幼兒在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。。
活動準備：
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
活動過程：
一、談話引起幼兒對水的興趣。
師："小朋友，你們玩過水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時候應該注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）
二、通過玩水，自由探索。
1.徒手運水。
（1）角色扮演，完成任務。
師：孩子們，我們今天接到一個新任務，就是把這邊的水運到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。
（2）幼兒徒手運水。
（滲透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導幼兒發現把手指閉得更緊，水就漏得少些。）
（3）教師小結用手運水情況，鼓勵幼兒尋找更好的運水方法。
師：孩子們，來看看我們的水運得怎么樣了？（引導幼兒在說用手運水的'困難時，進一步感受水的流動性。）用手運，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用 工具運）
2.活用工具，巧妙運水。
（1）通過觀察，引導幼兒思考，并自由選擇工具運水。（增添教師語言）
（2）幼兒通過觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運水工具。
教師參與到運水中，鼓勵孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個水桶好大，可以裝那么多水！""這個工具有洞，水都漏掉了"……
（3）水越來越少了，觀察幼兒是否會轉換工具運水。
（原本高效的大工具變得不適用了，觀察幼兒是否用小工具操作。）（開始拿著小工具運水的孩子會發現，此時手中的工具比那些大工具更能舀起水來）（用小工具舀起來就運會很累，孩子們會用小工具舀起水裝進大工具中再運）
（4）結合實際情況，引導幼兒用吸水材料運水并用語言說出吸水材料是怎樣運水的。
師：水只剩一點點了，我們要把水池里的水運得一滴也不剩。看看還有哪些材料我們沒有用過？
（"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們在之前小工具和大工具合作中積累了經驗，現在也知道把水吸進材料里擠在大工具里再運）（有的孩子還是堅持用小工具舀，他們會把充氣水池按住，這樣水會方便舀起來些）
三、師幼互相交流探索結果。
1.請出勤勞的工具。
師：水終于運完了，我們坐下休息一會兒吧！剛才運水，寶貝們用了哪些工具呢？說給大家聽一聽。
（有目的地引導孩子說出為什么有的工具不可以運水；吸水材料是怎樣運水的）
2.工具寶寶細分類。
師：工具寶寶們幫我們運了那么多水，也累了，他們想回家休息了。看，可以運水的工具寶寶的家在這里，不可以運水的工具寶寶住在這個房子里。請小朋友們把他們送回家。
3.檢查工具是否擺放正確。
活動延伸：
師：今天我們的任務都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運水的工具。
活動反思：
玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達著、思考著、表現著。活動中孩子們通過玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋梁，讓每個幼兒富有個性的全面發展。
幼兒園中班教學教案8
活動目的：
1、 將正方形的紙對折后，根據水果的特征，撕出各種的水果。
2、 能在教師的啟發下創編簡單的《摘果子》舞。
活動準備：
1、 各種的水果實物（柿子、桔子、梨、蘋果等）
2、 布置好“果園”的情境
3、 各色正方形的蠟光紙；漿糊、抹布每組一份
活動過程：
一、 談話，引入課題。
師：你們見過哪些水果？它們長的什么樣？
二、 帶領幼兒參觀“果園”。
師：這些水果是畫的嗎？有什么不一樣？
三、 教師結合實物示范講解撕貼方法。
1、 先將正方形的紙對折后進行撕貼。
2、 撕貼時要根據水果特征，如有的水果上大下小，有的水果要加蒂等。
四、 教師講解粘貼的要求。
1、 將撕好的水果反過來在邊緣抹上漿糊，貼到水果樹上。
2、 不同的紙上畫有不同的樹，一棵是柿子樹，一棵是蘋果樹，一棵是桔子樹，一棵是梨樹；讓幼兒將相應的`水果貼在樹上。
五、 幼兒自由選擇與水果相應顏色的紙，撕出不同的水果。
六、 創編《摘果子》舞。
1、 教師運用語言引起幼兒創編的興趣。
師：“果園里的水果豐收了，我們一起去幫忙摘，好嗎？（幼兒隨著音樂的快慢做小跑步），有的樹葉擋住了水果，我們怎么摘呢？你們的頭上都流汗了，怎樣擦汗動作才美呢？摘水果的時候可以一個人摘，也可以兩三個人一起摘，我們怎么跳呢？摘了這么多的水果，心里是怎么想的？怎樣告訴大家？
2、 幼兒隨音樂將自己編好的“摘果子“舞完整地跳一遍，鼓勵創編和別人不一樣的動作，并隨音樂做優美的動作。
七、 隨音樂邊跳邊退出活動室，自然結束活動。
師：好了，讓我們把水果運回家吧！
幼兒園中班教學教案9
活動目標
1、理解故事內容，明晰故事發展的線索。
2、在教師引導下，學習小動物的心理語言：雪這么大，天氣這么冷，我找到了東西和XX一起吃。
3、懂得朋友之間要相互關心，體驗與別人分享帶來的快樂。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
教學重點、難點
重點：明晰故事發展線索，學說小動物心理語言。
難點：體驗分享的快樂，學會分享。
活動準備
PPT 小動物頭飾 小動物卡片 分享的'禮物 （蘿卜 花生 青菜 紅薯）圖片
活動過程
一、開始環節
教師用一個道具紅蘿卜激發幼兒興趣，引入主題
二、基本環節
1、教師一邊播放PPT，一邊完整的講故事
提問：故事的名字、故事里都有誰？他們分別找到了什么？（根據幼兒的回答出師相關圖片）
2、教師再次講故事（根據圖示講故事）
提問：小白兔在找食物的時候心理是怎么想的？小猴、小鹿、小熊？ 讓幼兒學說：雪這么大，天氣這么冷，我找到了東西和XX一起吃。
3、角色表演
請四個小朋友頭戴頭飾表演小動物的心理語言
4、集體表演
每個小朋友拿一張動物卡片并表演相應的動物角色
5、分享活動與小結：朋友之間要相互關心，要樂于與別人分享自己的東西
三、活動延伸
拿著自己的禮物去和小班的弟弟妹妹一起分享。
教學反思
這是一節童話欣賞課，本次活動設計的三個目標中第三個情感目標完成的不是很好，對幼兒情感教育的不夠深，在以后的教育教學和生活中應該作為一個主題繼續進行，以便幼兒真正的體會到這種情感 。
我在講故事的時候感情應該再多一些，表情應該再豐富一些，把幼兒和老師真正的帶進去，幼兒后面的角色表演會更好，更出彩。
教具的擺放，可以把小動物按順時針擺成一個圓，蘿卜跟著小動物來轉圈，幼兒就會更明白蘿卜怎樣回來了
小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。
幼兒園中班教學教案10
設計思路：
隨著主題“春夏和秋冬”的深入開展，孩子們知道了四季輪換的順序，也初步了解了四季有不同的特點，不同的感受。通過不斷地積累，班級中的孩子漸漸能自己區分哪些是好朋友顏色（相似色），在繪畫中嘗試自己擇色運用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：顏色不能很好的過渡、銜接，使兩種顏色融合起來，比較生硬。另外，在接觸了兩種顏色的接色后，部分孩子提出了選擇三種相似色的要求，因此，根據主題和孩子的經驗，設計了這個美術活動。
本次活動分為四個環節：第一環節中通過四張色彩強烈的范例引發幼兒的討論，再現生活經驗，體會四季不同的特征，感受不同季節色彩漸變的美；提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環節中在示范時運用兒童化語言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過渡，感知接色的方法。第三環節：在四季音樂的陪伴下，幼兒進行有目的的創作，想象表現畫面的色彩。最后環節在欣賞比較中學習同伴的優點，讓幼兒進一步感受色彩漸變的美。整個活動以一條小路貫穿，帶領幼兒走入春夏秋冬不同的景色中，帶給幼兒不同的視覺感受。
活動目標：
1、運用相似色接色的方法使顏色自然過渡。
2、嘗試表現季節的色彩效果，感受色彩漸變的美。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
四季范例、畫好路的紙、不同路的小樣、色卡、炫彩棒、鉛畫紙、四季音樂。
活動過程：
一、欣賞談論——了解四季的不同色彩特征和其對應的相似色
1、由一條小路引出，你們看到過什么樣的路？出示不同的路。
2、到不同季節的小路上去散步，出示四個季節的范例，討論：他們分別是什么季節的小路？為什么會有這樣的顏色？
3、找一找這些顏色是怎么排隊的？并出示相應的色卡。
4、小結：四季的色彩都是不同的，春天是綠色；夏天是紅色；秋天是黃色；冬天是藍色。
二、操作嘗試——選用四季的色彩來感知接色的方法
1、去春天的小路上散步，示范：走啊走，看到一大片梧桐樹，快速涂深綠色，一大片柳樹，涂淡綠色，哪個地方要接色就往哪個方向走（關注接色的順序和方向），看看顏色有什么變化？
2、找出接下來的顏色，請幼兒嘗試接色部分（關注幼兒接色的方法）。
3、小結：每個季節的路邊看到的是不一樣的風景，我們先找出好朋友的顏色，再讓他們抱一抱，讓小路連起來。
三、創造表現——運用接色的方法表現不同季節的小路
1、要求：確定季節；選擇對應的顏色，讓人家一看就知道是什么季節；用“開門，抱一抱”的方法。
2、想象在小路上散步，慢慢地在紙上描畫一條彎曲的小路。
3、按照各自確定的季節，有目的地選擇各種顏色進行不規則色塊的連接。
4、邊涂色，邊觀察畫面的色彩效果，加以調整，直至涂滿整個畫面。
四、感受體驗——欣賞同伴作品，感受接色的美
1、猜猜畫的是什么季節？（關注幼兒相似色的運用搭配是否和諧）
2、比一比，同一個季節的小路有什么不一樣？（關注幼兒接色的方法）
教學反思：
本次的.美工活動便是請小朋友們走在林間的四季小路上，孩子們通過各種顏色之間鑲嵌、拼接與涂染，繪出了他們心中的四季小路，在他們的世界里，四季小路又會是怎樣一番美景呢？你可以從孩子們心中了解到更多更多……這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。
設計意圖：
1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以"我"的身份積極，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。
3、最后一個環節中,我嘗試讓幼兒初步學習創作連環畫，把自己創編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。
活動目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動準備：
1、輕緩的鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活動過程：
1、謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）
1）、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）
2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
1）、請幼兒暢談四季的不同特征
2）、講述故事《小蝸牛走過四季》
3）、請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》
a、個別復述
b、集體復述
c、比賽復述
4）、角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？
4、創編故事
5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
活動目標：
1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂意聽故事。
2、讓幼兒知道一年有四個季節(春、夏、秋、冬)。
3、幼兒能分角色表演、講述故事。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟
活動過程：
1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》
提問：故事里都講了誰?
2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事
提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么?
小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?
3、教師引導幼兒一起講述故事。
4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季
①游戲：猜四季
②游戲：字寶寶找四季
教師小結：一年有四個季節，他們分別是春、夏、秋、冬。
5、教師引導幼兒分角色講述、表演故事。
①個別幼兒表演、講述。
②幼兒集體表演、講述。
6、幼兒為故事取名
7、活動評價
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
活動目標
1、讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。
2、讓幼兒感知和體會四個季節有那些的不同景象以及特點。
3、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
教學重點、難點
1、讓幼兒了解四季的特點。
2、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
活動準備
綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板；“一年四季我知道”兒歌；春、夏、秋、冬四季掛圖。
活動過程
1、先提問幼兒知不知道一年分為幾個季節？
2、出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀，啟發幼兒從兒歌中找答案。
3、找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，，一一和幼兒介紹每個季節的不同景象和特點。（春季：春暖花開、小草綠、小鳥叫。用小鳥飛的動作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹葉開始變黃，有落葉，果實成熟。用落葉的動作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動作代表冬季。）
4、出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換，是循環不止的。
春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉狀。
5、進入游戲。（預先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領幼兒圍圈拉手。一面轉圈一面讀兒歌。讀到最后，老師說那個季節來了，幼兒就要做那個季節的動作跑到那個季節的顏色板中去，做錯的就淘汰。）
6、小結：我們學習了這節課，以后就能更好的認識生活，感受生活，愛生活。
教學反思
在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節，做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。
活動目標
1、讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。
2、讓幼兒感知和體會四個季節有那些的不同景象以及特點。
3、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
4、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。
5、體驗明顯的季節特征。
教學重點、難點
1、讓幼兒了解四季的特點。
2、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
活動準備
綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板；“一年四季我知道”兒歌；春、夏、秋、冬四季掛圖。
活動過程
1、先提問幼兒知不知道一年分為幾個季節？
2、出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀，啟發幼兒從兒歌中找答案。
3、找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，一一和幼兒介紹每個季節的不同景象和特點。（春季：春暖花開、小草綠、小鳥叫。用小鳥飛的動作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹葉開始變黃，有落葉，果實成熟。用落葉的動作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動作代表冬季。）
4、出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換，是循環不止的。
春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉狀。
5、進入游戲。（預先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領幼兒圍圈拉手。一面轉圈一面讀兒歌。讀到最后，老師說那個季節來了，幼兒就要做那個季節的動作跑到那個季節的顏色板中去，做錯的就淘汰。）
6、小結：我們學習了這節課，以后就能更好的認識生活，感受生活，愛生活。
教學反思
在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節，做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。
幼兒園中班教學教案11
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事中的語言美
2、培養幼兒的想象力和語言表達能力
3、加深對秋天基本特征的.認識，感受秋天的美麗
設計意圖：
這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。
活動流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫
活動準備：
掛圖一套、音樂、小樹葉
活動過程：
1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題
（1）我們剛才模仿的是誰？
（2）你發現現在的小樹葉都怎樣了？
（3）你都在那里見過這些落葉？
（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容
（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發的？
（4）葉娃娃把信送給了誰？
引導幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達
引導幼兒想象并創編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….
4、故事表演
引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動：樹葉畫
幼兒園中班教學教案12
活動目標：鞏固幼兒對8以內數的認識，培養幼兒按數量分類的能力。培養幼兒對數學的興趣，增強幼兒的動手能力。活動準備：畫有4個點、5個點、6個點、7個點、8個點的紙制瓢蟲人手一只，大瓢蟲一只。五個呼拉圈，數字4、5、6、7、8。在樹五棵，會別貼了數字4、5、6、7、8。幼兒人手一只沒有畫點的瓢蟲，蠟筆人手一份。活動過程：導入活動，引起興趣（出示瓢蟲媽媽）提問：這是誰呀？這是瓢蟲媽媽，今天她帶了許多瓢蟲寶寶來我們中一班，你們愿意和他們交朋友嗎？（愿意）
與瓢蟲寶寶交朋友。（出示瓢蟲寶寶）-------那我們每一個小朋友就領一只小瓢蟲吧。
-------現在我們每一個小朋友都有一只瓢蟲寶寶了，請小朋友看看自己的瓢蟲寶寶和旁邊小朋友的瓢蟲寶寶是一樣的還是不一樣的，有什么不一樣的地方？（幼兒觀察后回答：瓢蟲寶寶身上的小點不一樣多，顏色不一樣。
--------你是怎樣看出來它們身上的小點不一樣的？（點數、目測）
--------這些瓢蟲寶寶都有自己的名字，看！它身上有幾個小點，那它就叫幾星瓢蟲，你的是幾星瓢蟲？（幼兒個別回答）
--------小朋友們都特別棒，老師也很想認識一下你們的瓢蟲寶寶，請拿著四星瓢蟲的.寶寶到老師身邊來好嗎？請拿著五星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎、、、、、、、
按顏色、數量分類。---------現在我們都知道瓢蟲寶寶的名字了，就是好朋友了對吧，那我們帶著瓢蟲寶寶一起來做游戲吧
游戲占圈：（1）出示五個圈子，圈子里分別放上數字4、5、6、7、8，請小朋友分別進入圈子；（2）把圈子的數字換成不同顏色的瓢蟲寶寶，請小朋友安顏色分類進入圈子。
四、為瓢蟲寶寶找家，按數量分類。
瓢蟲寶寶們玩得可真開心，現在它們要回家了，它們的家在哪呢？（大樹上、森林里）小朋友們愿不愿意送它們回家呀？
幼兒園中班教學教案13
活動目標：
1、認識1-10的序數，并會從不同的方向辨別數序，學習確定物體在序列中的位置。 2、掌握序數詞，會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。 3、發展幼兒的邏輯思維能力，體驗數學游戲的快樂。
活動準備：
繪本課件，五臺電腦，幼兒人手一根藏有數字標記的魔法棒。
活動過程：
一、繪本導入，激發學習興趣。
1、以繪本《真正的魔法師》導入課題，激發幼兒參加魔法師考試的挑戰。
教師：前幾天我們看了一本叫《真正的魔法師》的書，今天魔法學校的校長說他們的法術柜考試開始了，你們想不想去挑戰一下他們的法術柜考試？如果挑戰成功了，你們就能成為真正的小魔法師，還能得到魔法學校神奇的魔法棒呢。
2、引導幼兒排隊接受挑戰。
教師：我們來看看，法術柜考試一共要闖幾關呢？
教師：每一組上剛好有四個小朋友，正好每個小朋友可以闖一關，那么你們商量一下，誰來闖第一關，誰來闖第二關，把小凳子上的數字貼到胸口。
二、輪流闖關，準確辨別數序。
（一）第一關：小魔法師排隊。
1．出示第一關題目，引導幼兒看圖示，小結排隊要求：按從矮到高的順序給10個小魔法師排隊。 2、個別幼兒嘗試示范，小結排隊要點：小魔法師的腳要站在同一線上。 3、幼兒操作：給十個小魔法師排隊，成功的魔法師得到一根魔法棒。
（二）第二關：找出9張法術明信片。學習6以內的序數。 1．出示“法術柜子”，引導幼兒看圖示，小結：明信片在法術柜子從下往上數第6個抽屜中。 2、幼兒操作，找出9張法術明信片，正確的魔法師得到一根魔法棒。
（三）第三關：找出法術柜子的鑰匙。學習7以內的序數。
1．出示圖書館書架，引導幼兒看圖示，小結：鑰匙在最大的書架、從上面數起第7層抽屜。 2、幼兒操作：找出最大的書架，從上面數起第7層抽屜，成功的魔法師得到一根魔法棒。
（四）第四關：找通往魔法學校的階梯。學習10以內的序數。
1．出示“法術柜子”，引導幼兒看圖示，小結：通往魔法學校的階梯在上往下數第3層的衣柜中，從左邊數起第10件衣服里。
2、幼兒操作，找到通往魔法學校的階梯，成功的魔法師得到一根魔法棒。
三、遷移經驗，有序排隊。
1、幼兒根據魔法棒上的數字，按從1-10的數序排隊。
教師：你們想去魔法學校嗎？那怎么去呢？引導幼兒根據魔法棒上的數字排隊。 2、幼兒隨音樂出發去魔法學校。
活動延伸：
1、區域活動：數學區中投放相應操作材料。
2、家園配合：在生活中請幼兒按類似的提示幫助成人取放物品。
真正的魔法師
——中班數學活動《真正的魔法師》活動反思
活動反思：
《綱要》中明確指出：教育方法運用要恰當、靈活、多樣；充分體現兒童是教育過程的主體的原則，注重師幼互動、幼幼互動。以往，我們老師所關心的是如何把教材中的知識灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、認識規律及發展水平，幼兒只是簡單的接受知識的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思考。而《綱要》中要求在活動中充分體現兒童是教育過程的主體原則，就要求我們教師轉變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關系，引導幼兒自主學習。整個活動創設情境以游戲貫穿始終，引導幼兒學習數學，使幼兒在沒有思想負擔的情況下，自然、輕松、愉快地獲得粗淺的數學知識，從而激發幼兒學習數學的興趣。
對于認識9以內的序數，大多數孩子都對它有著感性的認識。這次活動我結合幼兒的這種感性認識，整個活動以游戲貫穿始終，設計了給小魔法師排隊，找明信片，找鑰匙，找通往魔法學校的階梯四道關，第一關，接觸序數，將9個魔法師從矮到高地排隊。第二關，從下往上數第6個抽屜，找出9張法術明信片，從方向和數量這兩個緯度來學習6以內的.序數。第三關，在最大的書架、從上面數起第7層抽屜中找出鑰匙，即從大小、方向和序號這三個緯度來學習7以內的序數。第四關，則設置了兩個不同方向、兩個代表不同意義的數來考驗幼兒，完成10以內序數的學習。以及實現了教學重難點的逐層遞進。
本活動充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。制作的課件操作性強，注重動靜結合；在關注幼兒數學概念建立的同時，做到層層遞進，突出重難點。活動過程中，電腦與課件可以說是我唯一的教學具，課件的特點是突出了操作性與交互性。其中，我使用拖曳功能讓幼兒為小魔術師排隊，尋找明信片這一關，可以在大家驗證是否正確以后，以形象的關上抽屜重新尋找的方式進行改正，非常的貼近幼兒生活經驗。課件還幫助我設下了牢牢抓住幼兒注意力的玄機，“根據提示到底會找到什么”，讓幼兒的好奇心一次又一次地被激發，使幼兒在整個活動中都充滿斗志。幼兒始終沉浸在過關游戲情境中，充分體驗了數學活動的樂趣。
幼兒園中班教學教案14
【活動設計】
在一次活動課上，我班的小朋友張文達跟我說：“老師，我奶奶家的老母雞領著一群毛絨絨的小雞，可愛極了。”他又好奇的問：“老師，母雞怎么一下子生出那么多小雞呀?”這時，好多孩子也圍過來，七嘴八舌的議論開了。為了滿足孩子們的好奇心，于是我就設計了《小雞出殼了》這節活動課。
【活動目標】
1、知道小雞出生的過程
2、了解《小雞出殼了》故事情節，并根據故事情節進行對話。
3、激發孩子們探索大自然奧妙的興趣
【活動準備】
1、剛出殼不久的小雞、雞蛋
2、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀
3、小雞出殼及雞媽媽領著雞寶寶在田野的自制課件
4、《母雞進行曲》磁帶、錄音機
【活動過程】
老師和孩子們隨著《母雞進行曲》進活動室，幼兒跟著老師做動作。
一、出示小雞，激發孩子們的好奇心。
“小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞)，看，這是一只多么可愛的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的。”老師再很神秘的問：“哎，小朋友們，你們知道小雞是怎樣出生的嗎?”讓孩子們自由議論。
這時老師再出示雞蛋，說：“小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程)。在這21天的孵化過程中，雞蛋到底發生了怎樣的變化呢?”
二、按順序出示幻燈片，了解小雞是怎樣出生和長大的。
先出示第一幅圖，老師引導孩子觀察：“小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細觀察一下，蛋殼里面是什么樣子的?”引導孩子大膽表達。然后老師再問：“在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里發生了怎樣的變化呢?”接著出示第二幅圖，再引導孩子與第一幅圖進行對比觀察，說出雞蛋里面的'變化。依次進行，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。
三、出示雞媽媽領著雞寶寶的課件，配樂欣賞故事
雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛，好奇的問：“媽媽，媽媽。這是什么?”
“這是青草。”
“青草是什么?”
“青草嘛，是讓我們踩著走路的。”
“哦，那個圓點點是什么東西?”
“那是露珠。”
小雞頭一低，吃了一滴露珠：“媽媽，露珠是甜的。”
“孩子，青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧。”
小雞跟著雞媽媽，“悉沙悉沙”踩著青草。它多神氣，生下來就會走路，還會唱歌：“嘰嘰嘰嘰!”它是在唱：“媽媽呀，我真快樂!”
欣賞完故事后，老師再引導幼兒學說故事中雞媽媽和小雞的對話。
四、師幼游戲“小雞出殼”，結束活動。
老師帶著母雞頭飾，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動作，完成小雞出殼的過程。最后老師說：“哇，寶寶們都出來啦，跟媽媽找青蟲去，嘰嘰嘰嘰…”
【活動反思】
本次活動，來自生活。在活動中，我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過引導孩子看、思、說，了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學習語言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗中，進一步了解小雞出生的過程。在整個活動中，孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛煉。
幼兒園中班教學教案15
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事的新奇有趣。
2、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想象，培養幼兒愛動腦筋，大膽想象的能力。
3、讓幼兒懂得做事情不能粗心，要養成認真觀察的好習慣。
活動準備：
故事《會動的房子》的電腦課件；風聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。
活動過程：
一、出示小松鼠圖片。
提問：
1、小朋友你們認識這只小動物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？
2、小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹洞里）
二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣，調動幼兒的學習的積極性。
小朋友這只小松鼠在樹洞里住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會把房子造在什么地方？出示圖片
小松鼠在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說著就動起手來，忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片
1、播放風聲。
小朋友你們聽這是什么聲音？（風聲）
小松鼠被這“呼呼呼”的風聲給吵醒了，小松鼠急忙推開窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼兒自由發言）
出示圖片
小松鼠推開窗戶一看，呀！自己是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下。可小松鼠又一想：沒關系，山腳下挺好的，有動聽的山歌做伴。還有好多好玩的。
小朋友你們說一說住在山腳下有什么好玩的地方呢？（幼兒自由發言）小松鼠聽著這動聽的山歌慢慢的又睡著了。 2。播放海浪聲。
2、小朋友你們聽這是什么聲音？
小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了，怎么會有海浪聲呢？真奇怪，小朋友你們知道是怎么回事嗎？小松鼠也特別想知道于是它急忙推開窗一看，小松鼠這次又看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠它推開窗它看到了什么呢？（幼兒自由發言）
出示圖片
小松鼠推開窗一看，自己來到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂了，高興地大叫起來“我的房子會動。我的房子會動。”小松鼠看著這美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢？小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛？可以做什么游戲呢？可以玩什么呢？（幼兒自由發言）
小松鼠看著這美麗的風景，它在想我的會動的房子明天會把我帶到什么好玩的地方呢？它想著想著又睡著了。
3、播放馬蹄聲。
小朋友你們聽這是什么聲音？
小松鼠被這“噠噠噠”的.馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢？小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會動的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢？（幼兒自由發言）這次小松鼠迫不及待的推開窗一看，呀！它會到了什么地方呢？原來它的會動的房子把它帶到了美麗的大草原。
出示圖片
小朋友你么說一說在美麗的大草原上我們可以做什么？我們還可以吃到什么好吃的東西呢？（幼兒自由發言）
小松鼠有了這會動的房子真好，可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會動呢？（幼兒自由發言）小松鼠有了這會動的房子樂的在自己的房子里手舞足蹈，就在這時傳來一個聲音“小松鼠呀，快別亂動。”
是誰在說話，難倒是這塊硬硬的大石頭，小朋友你們猜是誰在說話？（幼兒自由發言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片
“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”小松鼠愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了。”
從此小松鼠和小烏龜成了好朋友，他們一起游玩了好多好多的地方。
小朋友現在你們知道了小松鼠的房子為什么會動了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上，這只小松鼠可真粗心。我們可別學習小松鼠這么粗心呀！
三、看動畫、聽故事。
和幼兒一起聽完整的故事。
四、給故事起個好聽的名字。
五、活動延伸：故事表演。
活動反思：《會動的房子》是一個動聽的故事，故事向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界。生動有趣的動畫把孩子們帶進了有風聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中，孩子們在活動中有身臨其境的感覺。故事詼諧有趣，孩子們非常喜歡。整個教學活動圍繞一個線索，一個懸念環環相扣，層層深入。這節課整體來說比較成功，孩子們在輕松有趣的氛圍中完成了教學目標，活動中通過逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫面在加上我的正確引導充分發揮了孩子們的想象力、創造力和語言表達能力。不足的地方是孩子的表演的時候不過大膽，不過自信，在今后要多給孩子自由表現的空間，讓孩子們盡情的去展示自己。
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