幼兒園兒歌教案

時間：2024-07-25 18:37:17 幼兒園教案我要投稿

[實用]幼兒園兒歌教案15篇

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園兒歌教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[實用]幼兒園兒歌教案15篇

幼兒園兒歌教案1

　　活動名稱：

　　鈴兒響叮當（兒歌）

　　活動目標：

　　1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發揮幼兒合理的.想像能力。

　　2、欣賞并初步學習兒歌"鈴兒響叮當"。

　　活動準備：

　　課件（各種鈴聲）小圖片。

　　活動過程：

　　一、傾聽鈴聲,導入活動1、媒體展示（鬧鐘）,引起興趣。

　　2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？

　　二、想想講講,經驗交流1、提問：在平時的生活中,你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）2、幼兒根據自己的生活經驗講述。

　　3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？

　　三、欣賞兒歌,學習朗誦1、師示范朗誦兒歌。

　　問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？

　　2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

　　3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

幼兒園兒歌教案2

　　活動目標：

　　1、在交流、討論動物特征的基礎上理解、學習童謠。

　　2、通過理解句式圖，感知童謠的格式并嘗試根據已有經驗創編童謠。

　　活動準備：

　　1、動物圖片(山羊、梅花鹿、白象、駱駝、黃牛、老虎等)。

　　2、方格句式圖(如圖所示)。

　　活動過程：

　　1、出示動物圖片，激發學習興趣并討論出與童謠內容相關的動物特征。

　　2、理解童謠的內容，感知童謠的句式。

　　(1)欣賞童謠。

　　(2)出示方格句式圖，感知童謠的`句式。

　　3、學習朗誦童謠。

　　4、遷移經驗，根據童謠的句式創編童謠。

　　(1)出示某一動物圖片，引導幼兒學習創編。

　　(2)幼兒自由進行創編。

　　(3)集體交流創編的內容。

　　資料鏈接：

　　羊羊

　　羊、羊，小山羊，年紀不大胡子長。

　　鹿、鹿，梅花鹿，頭上長著兩棵樹。

　　象、象，大白象，鼻子像個搟面杖。

　　駝、駝，大駱駝，脊背彎彎山兩座。

　　牛、牛，老黃牛，扭呀扭地慢慢走。

　　虎、虎，大老虎，林中之王真威武。

幼兒園兒歌教案3

　　活動名稱：詩歌：搖籃（中班）

　　活動目標：

　　理解兒歌內容，體驗兒歌語言美和意境美。

　　嘗試根據兒歌句式仿編兒歌。

　　活動準備：PPT、貼絨教具

　　活動過程：

　　1.教師出示圖片“搖籃”，提問：“這是什么？做什么用的？”

　　小結：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。

　　2.教師：“我也可以用自己的手變一個搖籃，請你看一看。我可以用這個搖籃哄我的小寶寶睡覺。”教師引導幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來當一回媽媽，哄你的小寶寶睡覺吧。”

　　提問：“剛才媽媽的手變成了什么？搖著誰？”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。”

　　3.理解兒歌結構

　　教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，老師這里有幾幅圖，請你來幫它們找找自己的搖籃吧。”

　　幼兒操作貼絨教具，教師個別指導，在幼兒操作過程中，請幼兒說說：“xx是搖籃，搖著xxx。”

　　4.完整感受兒歌

　　教師出示天空，大海，花園的`圖片，請幼兒將自己手中的星星、小魚、小花分別貼在三張背景上，請個別幼兒按照句式說一說：“xx是搖籃，搖著xxx。”之后再集體說。

　　教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內容。

　　5.嘗試創編：

　　教師：“我這里還有一些圖片，請你們找一找，誰是小寶寶，誰是搖籃，把它們也編成好聽的詩歌。”

　　幼兒拿著創編圖片找一找，說一說。

幼兒園兒歌教案4

　　教材分析：

　　中班幼兒對押韻、朗朗上口的詩歌感興趣，能夠感受詩歌內容的豐富和文字的優美。兒歌《學媽媽》內容簡單易懂，用形象的語言描繪了小動物和小明友學媽媽的生動畫面，喚起幼兒對媽媽勞動場景的回憶，激發幼兒向媽媽學習的內心情感本次活動通過欣賞兒歌、創設小動物肼媽媽傘本領的情境，引導幼兒了解媽的本領，激發幼兒用自己的方式幫助媽媽表達對媽媽的愛,，

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容、知道小燕子、小青蛙跟隨媽媽學到了不同的本領。

　　2.能完整、有表情的朗誦兒歌，大膽自信的表現小動物跟媽媽學本領的情景。

　　3.增強愛媽媽的情感，學會自己的事情自己做，體驗長大的快樂。

　　活動準備：

　　教師制課件，小燕子、小青蛙的'頭飾。活動建議：

　　一、帶領幼兒模仿“小動物學本領”，激發幼兒活動興趣。

　　師幼扮演小燕子、小青蛙，飛來飛去、蹦蹦跳跳，模仿銜泥巴、捉害蟲等動作，為學兒歌做準備。

　　二、播放課件，引導幼兒初步理解兒歌內容。

　　提問：小燕子學媽媽做了什么？小青蛙呢？為什么要自己做事情？

　　小結:小燕子學媽媽，銜來泥巴壘新家;小青蛙學媽媽，蹦蹦跳跳捕捉害蟲;小朋友長大了，也要學會自己照顧自己。

　　三、請幼兒有表情地完整朗誦兒歌，激發幼兒愛媽媽的情感。

　　1.請幼兒完整朗誦兒歌，進一步理解兒歌內容。

　　提問:小動物跟媽媽學本領，心情是怎樣的？你的媽媽會做什么事情？你想學媽媽做什么呢？可以用什么樣的聲音、表情來表現？

　　小結:小動物們跟著媽媽學本領很開心。媽媽陪伴我們成長，為我們辛苦付出，我們要幫媽媽做力所能及的事情，感謝我們的好媽媽。看到自己的寶寶長大、有進步，媽媽也會非常高興的。

　　2.請幼兒分角色朗誦兒歌，提醒幼兒學習同伴的語言、表情、動作，引導幼兒注意朗誦時的表情。

　　四、開展“夸夸我的好媽媽”活動，增強幼兒愛媽媽的情感。

　　提問:你的媽媽有哪些本領？我們可以做哪些事情來感謝媽媽呢？

　　小結：媽媽會的本領可真不少！媽媽很辛苦地照顧我們，我們已經長大了，要用自己的方式向媽媽表示感謝。

　　活動延伸：

　　建議爸爸和幼兒一起在家為媽媽慶祝三八婦女節，讓幼兒用自己學會的本領表達對媽媽的愛!

　　附：學媽媽

　　小燕子，學媽媽，飛來飛去銜泥巴，不怕辛苦不怕累，壘了一個新的家。小青蛙，學媽媽，蹦蹦跳跳叫呱呱，參加勞動多光榮，捕捉害蟲保莊稼。小朋友，學媽媽，動手動腦有辦法，自己事情自己做，感謝我的好媽媽。

幼兒園兒歌教案5

　　活動內容：《炒小菜》

　　教案目標：

　　1、在情景中幼兒自然習得，感受的快樂。

　　2、培養幼兒有文明禮貌的習慣。

　　教案過程：

　　一、導入

　　1 直接進入情景

　　師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？

　　（幼兒講述）

　　2說說你會給客人準備些什么菜呢？

　　二、理解

　　1你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。（師邊示范邊進行操作）

　　2提問：我給客人準備了些什么菜？是怎么燒的呢？

　　（引導幼兒來數一數，葷素的`合理搭配）

　　3今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？

　　（在情景中幼兒進行的學念）

　　三、延伸

　　1請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導幼兒與客人進行交流）

　　2你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。

幼兒園兒歌教案6

　　活動來源

　　日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。

　　準備

　　1、物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

　　2、精神準備：為幼兒創設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的'表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。

　　過程

　　一、玩游戲

　　教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、欣賞兒歌

　　1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。

　　2、引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。

　　3、再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。

　　三、活動總結

　　教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

　　四、活動延伸

　　1、通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。

　　2、進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。

　　3、根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。

幼兒園兒歌教案7

　　1、、通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。

　　2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色彩。

　　3、學習把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構圖方法。

　　4、鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。

　　活動準備

　　1、課件

　　2、畫紙、蠟筆人手一份

　　3、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。

　　活動過程

　　一、猜謎語，引出主題。

　　教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）

　　二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。

　　1。教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據自己的觀察

　　和經驗進行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋；身體——長長的，軟軟的等；）

　　2。教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！）

　　教師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）

　　教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）

　　三、教師講解示范。

　　1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）

　　2、示范蝸牛的畫法：

　　教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。

　　先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的'殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。

　　教師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發現畫紙上有一只大蝸牛。

　　教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。

　　（1）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼

　　教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。

　　教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

　　學習兩種顏色交替使用涂色

　　教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色

　　交替使用涂色，這樣看上去很有規律，也很美麗！

　　（2）學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色

　　教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）

　　（3）添畫簡單的背景

　　四、欣賞優秀作品，交代繪畫要求。

　　1、展示幾幅優秀作品，讓幼兒欣賞。

　　2、教師交代繪畫的內容和要求。

　　（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。

　　（2）要選用一些鮮艷的顏色來著色。

　　（3）畫畫時注意畫面的整潔。

　　五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。

　　六、作品評價

　　比一比誰畫的蝸牛最美麗。

　　（視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述）

　　活動建議

　　1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。

　　2、在講解兩種顏色交替涂色時，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會更好。

　　活動延伸

　　畫篇三：幼兒園中班美術教案

　　幼兒園中班美術教案——美麗的蝴蝶

　　作者：吳艷君時間：20xx—01—1110：23：34

　　活動目標：

　　1。嘗試大膽選擇喜歡的彩紙進行對稱繪畫并剪下來

　　2。培養幼兒熱愛昆蟲，喜歡蝴蝶的情感。

　　活動準備：

　　1鉛筆、記號筆、彩紙、剪刀。

　　2。蝴蝶圖片若干，蝴蝶范畫若干。

　　3。環境布置，（1）。談話區，（2）。操作區，（3）。展示區。

　　4。兒歌《美麗的花》。

　　活動過程：

　　一、引出蝴蝶，介紹蝴蝶的結構和顏色。

　　師：老師給小朋友帶來了一件禮物。（出示蝴蝶圖片）

　　1、蝴蝶的結構。

　　師：蝴蝶身上長了些什么？

　　小結：蝴蝶和小朋友一樣，腹部是蝴蝶的中間，左右兩邊一邊一只相同的觸角、眼睛和翅膀。（請小朋友來找找）

　　師：蝴蝶怎么飛的？（幼兒學學）

　　小結：大翅膀、小翅膀。

　　2、你看到翅膀上有什么？

　　（教師將蝴蝶從中間對折）先看左邊，蝴蝶左邊的大翅膀有些，有哪些顏色，再看右邊。師：蝴蝶穿著漂亮的衣服，花紋是怎么畫，請幾位小朋友用手跟著線畫一畫。（嗯，真不錯。）蝴蝶身上的花紋有一些線、圖形和很多顏色。

　　3、欣賞美麗的蝴蝶圖片。

　　師：蝴蝶有很多種，你們看好了，美麗的蝴蝶來了。（出示多媒體圖片，引導幼兒觀察各種蝴蝶的條紋和顏色。）

　　4、欣賞蝴蝶范畫。

　　師：這些真漂亮，我非常喜歡它們，它們飛呀飛

　　已經飛到我們身邊來了，你們猜猜蝴蝶在哪里？（出示范畫）

　　師：這些都是美麗的蝴蝶媽媽，我很喜歡它們身上美麗的衣服。

　　二、教師講解操作過程和要求，幼兒操作。

　　1。出示白蝴蝶。

　　師：蝴蝶媽媽在這里給我們留下了沒有穿衣服的

　　小蝴蝶穿上和小朋友一樣美麗的衣服，你們愿意嗎？

　　2。出示操作步驟，并簡單解釋。

　　（1）先用鉛筆畫出蝴蝶的眼睛和翅膀上的花紋。

　　（2）用黑色的記號筆在鉛筆畫過的地方再畫一次。

　　（3）蝴蝶做喜歡鮮花，這里有很多美麗的花。小朋友帶著你美麗的蝴蝶，你喜歡什么花，就把蝴蝶貼在那里。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　（1）提醒幼兒有良好的學習習慣，（坐姿，拿筆放筆）。

　　（2）線條和是用剪子的指導。

　　三、作品展示。

　　師：小蝴蝶身上的衣服，穿得真美麗，它們在花朵上飛來飛去，看，它們多高興啊。我們一起喊喊它們，"美麗的蝴蝶，你們好！"這只蝴蝶在采花粉，這兩只蝴蝶在玩耍。蝴蝶給我們帶來多快樂，我們也送給美麗的蝴蝶一個好聽的兒歌吧。

　　四、結束部分。

幼兒園兒歌教案8

　　活動目標：

　　1、在理解兒歌的基礎上學念兒歌，并敢于大膽表演。

　　2、愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。

　　活動準備：

　　圖片6張，錄音機1臺，磁帶1盤。

　　活動過程：

　　一、設置懸念，引出課題。

　　1、提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，你能猜一猜

　　他還有個家是什么地方？看了下面幾張照片，你一定能猜到答案！

　　2、教師依次出示照片，幼兒說說照片上有哪些人？在干什么？

　　揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。

　　二、欣賞兒歌，學念兒歌。

　　1、教師結合照片完整地朗誦一遍兒歌。

　　提問：你覺得兒歌里的哪一句最好聽？

　　（指名幼兒說一說，幼兒每說出一句，便讓其他小朋友也跟著念一念）

　　2、集體看著照片學念兒歌。

　　3、指名個別幼兒上來看著照片學念兒歌

　　4、引導幼兒為兒歌創編動作。教師引導幼兒用歡快的情緒帶領幼兒做出相應的`動作朗誦兒歌。引導幼兒大膽表現動作。

　　三、活動延伸

　　小朋友在幼兒園除了做做游戲、聽聽故事，還可以玩什么？我們都可以把它編進兒

　　歌里回家念給爸爸媽媽聽。最后，讓我們跟著好聽的音樂一起來想一想、念念兒歌，好

　　嗎？

　　（附）兒歌

　　幼兒園也是我的家

　　親親爸爸，

　　親親媽媽，

　　高高興興離開家。

　　做做游戲，

　　聽聽故事，

　　幼兒園也是我的家。

　　活動反思：

　　在兒歌的朗讀中在某些地方教師可以加重讀音從而加深幼兒對兒歌的印象，教師也可以做接龍的游戲，幼兒說一句教師說一句，使幼兒更好地學習兒歌。

幼兒園兒歌教案9

　　設計背景

　　結合季節教育，圍繞雪的主題展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性。教師必須抓住自然景觀，培養幼兒探索精神，激發對大自然的熱愛。

　　活動目標

　　1、知識目標：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對雪的認識。

　　2、情感目標：激發學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。

　　3、發展目標：培養和發展想象力與探索能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點

　　活動重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。活動難點：學會有感情的朗誦兒歌。

　　活動準備

　　1、場地布置

　　2、教具：多媒體教學軟件、泡沫碎兒。

　　活動過程

　一、開始部分

　　1、帶領幼兒到戶外看雪，觀察雪的顏色，形狀，感知雪的特性，并啟發幼兒發現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的'，在陽光下會閃閃發光，形狀有粒狀的，片狀的，六角形的等等，落到地上，房子上，樹上是一層層的，落到臉上冰冰的，涼涼的，放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響。

　　二、新課部分欣賞探索：

　　出示多媒體課件《小雪花》師：你們想不想知道雪花從哪里來呀？我們一起來問問它好不好？

　　1、學習兒歌《小雪花》一片小雪花，兩片小雪花。雪花你別化，跟我說說話。你從哪里來，哪里是你家。

　　2、再引導孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會飄到哪里去呢？會變成什么顏色呢？學生自由發言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。

　　3、幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子。

　　三、教師小結

　　(拋出泡沫碎)看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧!

　　教學反思

　　根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

　　小百科：

　　下雪，下雪是一種自然現象，空中的水汽凝華后，又重新落到地面上的過程，水是地球上各種生物存在的根本，水的變化和運動造就了我們今天的世界。

幼兒園兒歌教案10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

　　2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　小老鼠手偶1個；小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。

　　活動過程：

　　1、引發興趣

　　（1）出示手偶小老鼠：小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？

　　（2）幼兒自由的講述。

　　（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？

　　2、找秘密，學習兒歌第一部分內容

　　（1）出示背景圖：你們看，小老鼠去哪旅行了？

　　（2）啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發現了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！

　　（3）引導幼兒在圖中尋找繩子滑梯水管秋千。啟發幼兒用我找到了……來回答。

　　（4）你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍……教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。

　　（5）請幼兒猜想繩子滑梯水管秋千從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。

　　（6）請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊玩。

　　3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容

　　（1）哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？教師拉繩子出現一頭老牛。運用兒歌的語言講述：原來是老牛的尾巴呀。

　　（2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內容。

　　4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

　　附兒歌內容：

　　小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來是駱駝的駝峰呀！吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來是大象的鼻子呀！吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！

　　活動反思：

　　在活動過程中，我以游戲的形式展開教學。自己扮演鼠媽媽，孩子們則扮演小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領下吱吱、吱吱地旅行著，來到旅行地點繩子處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么？到什么地方旅行了？

　　由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到牛尾巴這個局部。在許多孩子表達自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領他們念著詩歌中的句子吱吱，吱吱，爬‘繩子’ 嘍，原來是老牛的尾巴呀！由于有了第一張圖片的經驗后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用吱吱、吱吱和原來是這兩個句型了。山峰、管子、樹林、地洞在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。

　　在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環節中表現得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的小老鼠的'。兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據以往的經驗，我覺得要是把我們再來一遍。這句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

　　小百科：

　　旅行和旅游的區別就在于：旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對于是指個人，是行走。旅游是指游玩，通常是團體出行，在時間上是很短暫的。旅游就是旅行游覽活動。它是一種復雜的社會現象，旅行要涉及到社會的政治、經濟、文化、歷史、地理、法律等各個社會領域。旅游也是一種娛樂活動，任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里（88.5千米）。

幼兒園兒歌教案11

　　【活動目標】

　　1、理解兒歌，模仿兒化發音及角色的音調，嘗試用不同動作來表現兒歌內容。

　　2、在聽、說、看、演、玩中感受體驗京韻兒歌幽默詼諧的獨特韻味。

　　3、懂得不能隨便說大話的道理。

　　【活動準備】

　　PPT 課件，錄音，頭飾道具若干，雙響筒。

　　【活動過程】

　　1、聽蟈蟈和蛐蛐叫聲，引起幼兒的興趣。

　　2、看國畫風格的圖片，認識蟈蟈和蛐蛐小哥倆兒。

　　3、在看看、找找、說說中學習兒歌前半部分，發現并體驗兒歌的獨特韻味。

　　（1）教師在節奏鼓點中，表演兒歌前半段，引發幼兒學習愿望。

　　（2）共同尋找兒歌的'特點，模仿兒歌里有趣的發音、動作。發現帶兒化音詞眼，模仿體驗北方人說話的特點。

　　（3）用兒化音、動作、不同音色表演第一段兒歌，在說說做做中感受京韻兒歌的趣味性。

　　4、學習兒歌的后半部分，大膽表現哥倆吹牛的語言和動作，體驗兒歌幽默詼諧的風格。

　　（1）用自己的理解和表述來解釋吹牛的含義，為后半部分兒歌內容作鋪墊。

　　（2）聽錄音，感知兒歌的句式結構。

　　（3）看圖幫助了解對白含義，借助動作提示兒歌內容，表現相互吹牛皮的得意和自大模樣。

　　（4）分角色練習對話，在呼應表演過程中進一步熟悉兒歌的內容和動作。

　　5、完整表演兒歌，體會并大膽表現京韻兒歌的趣味性.

　　小結：說大話、愛吹牛皮可不是一件好事情，所以我們小朋友平時能不能說大話。

幼兒園兒歌教案12

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，掌握禮貌用語

　　"老師早"知道說禮貌用語是有禮貌的表現。

　　2、有表情朗誦兒歌，發準字音

　　"早"、"走"、"從"、"師"、"說"、"鳥"。

　　3、激發幼兒做一個有禮貌好孩子的愿望。

　　活動準備：

　　1、背景圖幼兒園、貼絨圖片小寶寶、老師、太陽、小鳥、

　　2、教師和一位幼兒排練好和老師問號的情景

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看情景表演《老師早》引出活動。提問：

　　1、小寶寶來幼兒園開心嗎？他看到了誰？對老師說了什么？

　　2、師：你覺得這樣的'寶寶表現的怎么樣？你喜歡他嗎，為什么？

　　3、師：你會不會也像他一樣用禮貌用語和老師打招呼，請你來試一試。二、出示背景圖邊操作貼絨邊引導幼兒學習理解兒歌。

　　1、逐句出示，引導幼兒理解，并強調發準字音。提問：小寶寶怎樣來到幼兒園的？見到老師說了什么？

　　太陽太陽見了有禮貌的寶寶做了什么，為什么會這樣？小鳥見了有禮貌的寶寶說了什么，太陽和小鳥喜歡這樣的寶寶嗎，為什么？你喜歡這樣的寶寶嗎，為什么？

　　2、集體、分組進行動作表演有感情朗誦兒歌。（視幼兒學習的情況，可以采用教師說兒歌的前半句，幼兒說兒歌的后半句這一省略、填詞策略，盡量讓幼兒參與朗誦。）

　　3、除了問好以外你還知道那些禮貌用語，在什么時候可以用。三、小結：用禮貌用語和別人講話是一種有禮貌的表現，小朋友們從小要學會說禮貌用語，做一個懂禮貌的乖寶寶。

　　活動延伸與建議：

　　1、幼兒同家長一起收集禮貌用語，并拿到班山同老師一起布置展板。學習更多的禮貌用語。

　　2、談話活動

　　"我是有禮貌的好寶寶"。

幼兒園兒歌教案13

　　目標及內容：

　　1、欣賞25—26課，重點第26課，熟悉欣賞常規。

　　2、體驗與父親的情感。

　　3、認讀“上”、“下”，復習“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“爺爺”、“哥哥”、“姐姐”。

　　準備

　　1、《幼兒聽讀識字》第1冊書（人手一本）、錄音機、磁帶。

　　2、字條“欣賞”、“手指字耳朵聽眼睛看書不出聲”。

　　3、第26課大范例。

　　4、頭飾字卡“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼兒人數少一份），相應大字卡各一張，“上”、“下”大字卡各一張，“火車頭”頭飾一個。

　　過程及建議

　　（一）欣賞。

　　1、發書，復習欣賞常規。

　　2、放錄音，欣賞第22—27課，教師巡回指導。

　　3、重點欣賞第26課。

　　4、收書。

　　（二）啟發談話，復述第26課。

　　1、為什么說爸爸的雙手是娃娃的飛機？

　　2、娃娃怎樣坐上去？飛機是怎樣飛的（隨機出示“上”、“下”字卡）？

　　3、和爸爸一起玩坐飛機有意思嗎？

　　4、你和爸爸玩過這種嗎？建議小朋友回家后和自己的爸爸玩一次坐飛機的`。

　　（三）：開火車。

　　目的：認讀“上”、“下”，復習“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”。

　　準備：

　　1、頭飾字卡“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼兒人數少一份），相應大字卡各一張，“上”、“下”大字卡各一張。

　　2、“火車頭”頭飾一個。

　　玩法：

　　1、幼兒站成圈，分別戴上“姥姥”、“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”字卡頭飾。開始，請一位幼兒戴“火車頭”頭飾當火車頭。火車頭說：“火車開了，嗚——”小朋友在“火車頭”后兩臂屈肘前后擺動，模仿火車車輪轉動，邊說邊順圈走：“一列火車長又長，哐哨、哐哨向前方。”幼兒念完，老師說：“火車到站了，我們先接姥姥上車。”戴“姥姥”字卡頭飾的小朋友走到火車頭后面。繼續進行，陸續請其他角色上火車。

　　2、當火車上人數較多時，教師一只手舉人稱字卡，一只手舉“上”或“下”，請幼兒看清是“××上”，“××下”后，下車的幼兒站到圈外，上車的幼兒站到火車隊伍中。反復進行。

　　（四）結束（所有幼兒開火車離開教室）。

幼兒園兒歌教案14

　　活動目標：

　　1、在做、玩“彗星”的基礎上，學編兒歌。

　　2、發展幼兒思維能力和口語表達能力。

　　3、鼓勵幼兒長大探索宇宙的奧秘。

　　活動過程：

　　1、教師啟發：我們把“彗星”做出來了，想一想我們是用什么東西做的？怎么做的？做成什么樣子？我們是怎么玩“彗星”的？幼兒積極動腦筋，踴躍發言。

　　2、教師進一步引導：我們把做“彗星”、怎么做、怎樣玩的事編成兒歌，兒歌的句子要短，語言要美，念起來很順口。

　　3、教師逐句啟發，選擇編得較好的詩句組成一首兒歌。

　　附幼兒編的兒歌：

　　我的小彗星

　　我是大班小朋友，找來手絹舊布頭，團一團，搓成球，做成“彗星”投一投，愛動腦，勤動手。

　　塞進襪頭別打皺，加條尾巴像掃帚。

　　嗖嗖嗖，嗖嗖嗖，飛向左，飛向右，飛向宇宙游一游。

　　活動延伸：

　　請幼兒回家將自編兒歌口述給家長聽，并請家長指導，記錄后交給老師。

　　課題評價：

　一、效果分析

　　宇宙太空是神秘浩瀚的，外星人、飛碟、地球超人，星球大戰成為20世紀90年代幼兒感興趣的話題，抓住幼兒的興趣所在，向幼兒傳授關于“彗星”的科學知識，使之進一步了解太空，是我設計本活動的初衷。

　　由此，我從彗星奇特的形狀人手，運用現代教育手段，先讓幼兒認識帶尾巴的星星——彗星，進一步利用手工技能做“彗星”，接著又把自制的“彗星”作為體育器具。，練習肩上投擲；最后，請幼兒回憶、制作、玩耍“彗星”的全過程，并創編兒歌。整個活動內容充實，集科學、手工、體育、語言教學于一體。幼兒學習情緒高漲，思維活躍，認知探求的愿望非常強烈，達到r開闊幼兒視野，滿足幼兒求知欲的`目的，受到了大家的一致好評。

　　二、專家點評

　　本系列活動以“長尾巴”的星星——彗星的認知為中心，通過參觀、欣賞、游戲等活動，集多學科于一體，形成綜合性的小單元。這樣的單元構成，既能讓幼兒從一點出發，多方位、多角度地了解認知對象，又能使教學活動前后關聯，互為補充，使幼兒的興趣始終保持在同一對象上，非常符合幼兒學習的特點。

　　三、反思與討論

　　如果讓你繼續設計，你認為本單元還可開展什么活動？

幼兒園兒歌教案15

　　活動設計背景

　　中班的幼兒年齡較小，他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學習。

　　活動目標

　　1.能感受理解詩歌內容，喜歡詩歌中的兩個角色。

　　2.體驗小獅子理發時和理發后的情緒變化。

　　3.能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悅。

　　4.有感情地學唱詩歌。

　　5.讓幼兒感受詩歌歡快的節奏。

　　教學重點、難點

　　重點；能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。

　　難點；小獅子理發前和理發后的情緒變化。

　　活動準備

　　幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發前和理發后照片各一張，表現詩歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

　　活動過程：

　　一．導入活動 1.教師展示幼兒理發前和理發后照片，提問：頭發長長了怎么辦？幼兒回答：到理發店理發。理完發有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發，它理發時發生了什么情況。

　　二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌里說誰去理發？理發師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發師在給小獅子理發時出現了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發后小獅子變成什么摸樣？答：頭發和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮。回家后發生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會這樣。

　　三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。

　　教學反思

　　本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動，感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調朗誦，來表現小獅子理發前的激動，進理發店時的威武，理發后的'高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

　　小百科：理發，(Hair care)，又名頭發護理，常見的是修剪頭發，簡稱剪發，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發可以是家庭生活活動，家屬及朋友互相幫助。

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