幼兒園的教案

幼兒園的教案【大全15篇】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園的教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中認(rèn)識(shí)平衡木上的不同走法，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性，靈活性。

　　2、懂得關(guān)心、幫助別人，會(huì)使用簡單的禮貌用語。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：紅、綠、白色的蘿卜若干，山洞，平衡木，水瓶，小樹，蘑菇，紅、白、綠筐各一個(gè)，兔子頭飾若干，錄音機(jī)，磁帶。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班級(jí)內(nèi)幼兒對(duì)平衡活動(dòng)已有初步的感知。

　　活動(dòng)過程

　　1、教師情境導(dǎo)入

　　小兔寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。聽音樂做全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)練習(xí)頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、小兔招手、小兔擺尾巴。

　　2、開始游戲

　　教師設(shè)置情境，帶領(lǐng)幼兒游戲，進(jìn)行平衡練習(xí)。

　　（1）第一次拔蘿卜

　　師：哎呀！孩子們，今天兔奶奶怎么沒來啊？（幼兒自由發(fā)言）咱們快到她家去看看吧。

　　幼兒走過較寬，沒有障礙的平衡木，拔三個(gè)顏色不同的`蘿卜。

　　（2）第二次拔蘿卜

　　師：你們看，小橋旁邊有一只大灰狼在睡覺，我們應(yīng)該怎樣過小橋而不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒蹲走過沒有障礙的平衡木。

　　分析：活動(dòng)中可根據(jù)幼兒平衡動(dòng)作的發(fā)展情況，逐步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)平衡木上的多種走法，比如：平衡木上的自然走，平衡木上的蹲走等，還可在平衡木上放置間隔物，增加難度。引導(dǎo)幼兒練習(xí)在平衡木上蹲走的正確動(dòng)作。（雙手抱住膝蓋蹲走過小橋，拔四個(gè)自己最喜歡的蘿卜送回家）

　　教師對(duì)幼兒蹲走平衡動(dòng)作的練習(xí)進(jìn)行小結(jié)。

　　（3）第三次拔蘿卜

　　分析：在平衡木上練習(xí)跨越障礙時(shí)，幼兒有時(shí)會(huì)從障礙物周圍繞過，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從障礙物上邁過，提示幼兒雙腳站穩(wěn)后再抬高腳邁過障礙。

　　師：兔奶奶的蘿卜地里還有許多蘿卜，你們快想一想，應(yīng)該怎么辦？你們看，小橋上長出了幾朵大蘑菇，我們應(yīng)該怎么過橋？

　　教師引導(dǎo)幼兒跨過障礙走過平衡木后，拔五個(gè)媽媽指定的蘿卜運(yùn)回家。

　　分析：在三次撥蘿卜的過程中教師的要求是不同的，活動(dòng)前應(yīng)開展顏色、數(shù)量的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，作為本次活動(dòng)前的鋪墊。

　　教師對(duì)幼兒邁過障礙物的平衡練習(xí)進(jìn)行小結(jié)。

　　教師和幼兒一起將拔回的蘿卜送回兔奶奶家。

　　3、放松運(yùn)動(dòng)，自然結(jié)束

　　幼兒與教師一起聽兔跳音樂離開場地。

幼兒園的教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用兩筆畫圓的方法畫出小雞的身體，并添畫出細(xì)節(jié)。

　　2、嘗試畫出小雞毛茸茸的身體和生動(dòng)的.形態(tài)。

　　3、能專注地進(jìn)行國畫創(chuàng)作活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物小雞若干，齊白石的作品《加官》。

　　2、國畫工具材料。

　　活動(dòng)過程

　　1、欣賞實(shí)物小雞。

　　(l)教師說謎語：小寶寶，真可愛，嘴兒尖尖，毛茸茸，走起路來嘰嘰叫，愛到草地捉蟲吃。

　　(2)教師：你們猜猜這是什么小動(dòng)物？你見過的小雞是什么樣子的？

　　2、欣賞國畫作品《加官》。

　　(1)教師：你看到的小雞在干什么？這些小雞好像在說什么？除了小雞還畫了什么？你能看出這幅畫是用什么畫的嗎？怎么畫的？

　　(2)教師：你覺得小雞可能會(huì)做哪些事？要怎么畫呢？

　　3、幼兒進(jìn)行國畫創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　4、集體欣賞、評(píng)價(jià)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒關(guān)注不同動(dòng)態(tài)的作品。

　　教師：你畫的小雞在干什么？你最喜歡哪只小雞？它在干什么？

幼兒園的教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。

　　2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

　　2、環(huán)境布置：鞋屋。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　幼兒對(duì)穿鞋有興趣，能自己嘗試穿鞋。

　　活動(dòng)過程：

　　一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　教師：今天，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎？

　　二、通過嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。

　　1、幼兒觀察各種鞋。

　　教師：讓我們來看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？

　　幼兒自由回答：皮鞋、旅游鞋、涼鞋。

　　教師：這些鞋都是誰穿的？

　　幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋的這是爸爸穿的鞋這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。

　　2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

　　教師：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰來試一試？

　　幼兒嘗試、回答：走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走；

　　教師：怎么會(huì)這樣的呢？

　　幼兒嘗試回答：爸爸的鞋太大了。

　　3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

　　教師：穿上爸爸的'鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺？

　　幼兒嘗試、回答：我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了。

　　教師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤。

　　4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

　　教師：寶寶穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試？

　　幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因?yàn)椴皇娣�，也不安全�?/p>

　　三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演穿鞋。

　　教師：寶寶的小手呢？小手有什么本領(lǐng)呀？（幼兒自由講述。）誰會(huì)用小手自己穿鞋子的？

　　（請(qǐng)一個(gè)寶寶上來試一試。）

　　2、全體幼兒穿鞋，表揚(yáng)鼓勵(lì)好的寶寶。

　　老師：現(xiàn)在我們來比一比誰的本領(lǐng)大，鞋子穿得又快又好？

　　（集體脫鞋、穿鞋比賽。）

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。

　　教師：（出示嬰兒鞋、寶寶鞋）看，這是什么鞋子？寶寶一定很想試一試，等會(huì)兒進(jìn)行角落活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭嚕�好嗎�?/p>

幼兒園的教案4

　　活動(dòng)背景：

　　小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，就連教師的指，如果用兒歌表現(xiàn)，孩子也會(huì)因喜歡而能聽得進(jìn)一些，如＂走路彎著腰像個(gè)老公公，走路挺起胸像個(gè)小英雄＂，有韻律的語言，確實(shí)可以使孩子打起精神。

　　在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時(shí)，我們還應(yīng)引導(dǎo)孩子欣賞兒歌中所蘊(yùn)涵的情趣．本活動(dòng)試圖通過對(duì)兒歌的欣賞和簡單的改編，體會(huì)文學(xué)作品的情趣，但是孩子畢竟還小，如果他們沒有改編的經(jīng)驗(yàn)，那么就從一個(gè)東西、一種形狀、一種顏色和一種動(dòng)態(tài)開始吧。

　　內(nèi)容與要求：

　　１、喜歡兒歌，并體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。

　　２、熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)。

　　３、兒歌情景圖（樹葉、秋千可以做成立體的，風(fēng)做成貼絨的'，富有動(dòng)感的擬人化的摸樣）。

　　４、貼絨水果：蘋果、生梨、香蕉等。

　　過程與指導(dǎo)：

　　感受情景——欣賞兒歌——感受改編

　　一、感受兒歌的意境

　　出示情景圖，老師可以引導(dǎo)。

　　１、（出示蘋果）老師給你們帶來了什么好吃的東西？

　　２、蘋果長在哪里？

　　３、蘋果樹上長著蘋果，還長著什么？

　　４、這些蘋果都躲在哪里？（樹葉里）

　　５、（出示風(fēng)）風(fēng)兒一吹，蘋果好象在干什么？

　　——這里主要是創(chuàng)設(shè)兒歌情景。

　　二、欣賞、了解兒歌

　　１、老師和著活潑的音樂，朗誦兒歌。（可以變換形式朗誦１～２遍）

　　２、欣賞后可引導(dǎo)：

　　１）這首兒歌，你最喜歡哪句話？（幼兒說一句，老師念一句）

　　２）老師念兒歌時(shí)，你喜歡的話，就和我一起念。

　　三、熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)（教師可引導(dǎo)）

　　１、（出示梨）又來了小生梨，它的臉是什么樣的？

　　——這時(shí)，活動(dòng)只改編一句兒歌。

　　２、（出示香蕉）又來了只水果，是誰？它的臉是怎么樣的？

　　——這時(shí)，活動(dòng)改編兩句兒歌：小香蕉，臉彎彎。

　　四、延伸

　　你們還喜歡吃什么水果，就說什么樣的兒歌。

　　附兒歌：

　　小蘋果臉圓圓

　　小蘋果，臉圓圓，害羞躲在樹葉里，風(fēng)而吹來露笑臉，一上一下蕩秋千。

幼兒園的教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過玩色游戲，鞏固幼兒對(duì)幾種常用顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察生活，感受周圍生活中的美好事物，培養(yǎng)他們的審美情趣。

　　3、發(fā)展幼兒手的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料眼藥水空瓶、顏料、調(diào)色盤、桌布、擦手布、舊報(bào)紙、收集焰火數(shù)碼圖片、投影儀

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始

　　1、回憶焰火

　　“國慶節(jié)晚上，黿頭渚公園放焰火了，五顏六色的'焰火，就象一朵朵美麗的花朵。小朋友，你們看見過焰火嗎？你們看見了哪些顏色的焰火？

　　2、用電腦欣賞焰火圖片

　　二、示范講解

　　你們知道怎么放焰火嗎？是啊，放焰火要有煙花和打火機(jī)，可是老師用一種新的方法也能放焰火。

　　（出示裝有紅、黃、藍(lán)、綠、紫的顏色盤及塑料眼藥水瓶。）

　　把塑料眼藥水瓶的瓶口放在顏色內(nèi)，用手捏一下瓶，吸上顏色，然后把瓶口對(duì)準(zhǔn)紙，用力擠瓶，讓顏色噴到紙上，一朵焰火就好了。

　　請(qǐng)部分幼兒和老師合作一起放焰火，引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒說出老師和小朋友放的焰火是什么顏色的？

　　三、幼兒作畫

　　指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色“放焰火”。

　　要求：

　　1、瓶口要對(duì)著紙，用力擠瓶。

　　2、顏色不要擠得太多。

　　3、提醒幼兒挽起衣袖，不要把衣服弄臟。

　　四、欣賞作品

　　把幼兒的作品在投影儀上展示，請(qǐng)幼兒說說用了哪些顏色。

幼兒園的教案6

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　1.根據(jù)課文理解“空間旅行”“時(shí)間旅行”“時(shí)間膨脹”等概念，積累有關(guān)科學(xué)知識(shí)；

　　2.整體把握文章思想內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句，準(zhǔn)確、迅速地篩選、提取有價(jià)值的信息，進(jìn)行思維訓(xùn)練；

　　3.引發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的興趣與熱情。

　　課文解讀

　　寫作背景簡介

　　阿爾伯特愛因斯坦的《論運(yùn)動(dòng)物體的電動(dòng)力學(xué)》，提出了根本不同于傳統(tǒng)觀念的空間、時(shí)間理論，這被他后來稱為“狹義相對(duì)論”。狹義相對(duì)論不僅引起了時(shí)空觀的革命，也帶來了整個(gè)物理學(xué)的革命。愛因斯坦建立了統(tǒng)一的物理理論即洛倫茲變換，通過這種變換，他推導(dǎo)出運(yùn)動(dòng)的尺子要縮短；運(yùn)動(dòng)的鐘要變慢；任何物體的運(yùn)動(dòng)速度都不能超過光速。愛因斯坦繼而又寫了一篇完整的總結(jié)性論文《廣義相對(duì)論的基礎(chǔ)》。廣義相對(duì)論以它思想的深湛、豐富和形式的完整、美麗而令人贊嘆，在更深一層意義上否定了牛頓的絕對(duì)時(shí)空觀。

　　愛因斯坦去世后，宇宙學(xué)研究的重任就落在了史蒂芬霍金身上。他試圖把相對(duì)論和量子力學(xué)結(jié)合起來，展示給人類一幅新的宇宙圖像。霍金80年代中期完成了重要著作--《時(shí)間簡史--從大爆炸到黑洞》，在有關(guān)宇宙學(xué)時(shí)空觀的研究方面又獲得了成功。

　　巴里齊然爾曼、戴維齊然爾曼著的《火星，我的第二家園》運(yùn)用愛因斯坦、史蒂芬霍金宇宙相對(duì)論的時(shí)空觀，推斷出“空間旅行”和“時(shí)間旅行”，從而帶領(lǐng)我們進(jìn)行了科學(xué)暢想。

　　本文的層次結(jié)構(gòu)分析

　　全文以小標(biāo)題的形式分成了四大塊，內(nèi)容概括醒目。前后按內(nèi)在的邏輯先后順序貫穿排列。文章第一句話“讓我們?cè)诘厍蛲ㄏ蛴钪嬷械娜魏涡行恰⒑阈呛托窍档挠钪娓咚俟�路上開始我們的旅行”領(lǐng)起全篇，以下按距離地球遠(yuǎn)近依次介紹。由“到其他行星上旅行”寫到“到其他恒星上旅行”，又由于距離的遙遠(yuǎn)，就涉及到一個(gè)速度問題，所以作者接著介紹了“加快速度”方面的知識(shí)，而還因?yàn)橛腥说膲勖鼏栴}，作者緊接著又介紹了“時(shí)間膨脹”。這樣按內(nèi)在嚴(yán)密的邏輯性逐步寫來，內(nèi)容多而有序，層次條理分明。

　　文章內(nèi)容的過渡銜接非常好。

　　如在介紹飛行器的速度時(shí)，他說，“很顯然，時(shí)速60英里的速度，不能進(jìn)行星際旅行。好在我們有時(shí)速更快的飛行器。”便很自然地過渡到了“更快的飛行器”。如在第二節(jié)《到其他恒星上去》的結(jié)尾時(shí)，他說，“這個(gè)距離實(shí)在讓人吃驚。我們能夠在有生之年到達(dá)銀河系中最近的恒星嗎？”其后，便進(jìn)入第三節(jié)《加快速度》。應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到文章的過渡銜接對(duì)于文章的結(jié)構(gòu)有著如此奇妙的作用。

　　本文介紹了哪些知識(shí)

　　在“空間旅行”部分，作者介紹了地球與其他行星、恒星之間的距離，及到這些星球所需要的速度和對(duì)應(yīng)的時(shí)間。重點(diǎn)介紹了“加快速度”及產(chǎn)生加速度的方法。其中作者對(duì)這些方法進(jìn)行了大膽的設(shè)想，如核裂變，核聚變，物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī)等。使讀者感受到星際旅行的現(xiàn)實(shí)性，可能性和艱巨性。

　　在“時(shí)間旅行”部分，作者主要介紹了時(shí)間膨脹現(xiàn)象。所謂時(shí)間膨脹，指當(dāng)運(yùn)動(dòng)物體接近光速時(shí)發(fā)生的相對(duì)于運(yùn)動(dòng)物體的時(shí)鐘，化學(xué)反應(yīng)和生物過程減慢的現(xiàn)象。同時(shí)作者又根據(jù)理論大膽推測介紹了人類可以回歸過去的有關(guān)知識(shí)，使讀者對(duì)神秘的宇宙產(chǎn)生種種奇思妙想，并對(duì)科學(xué)心儀神往。

　　本文是如何體現(xiàn)科普文章的知識(shí)性和趣味性的

　　準(zhǔn)確的知識(shí)介紹和豐富大膽的想象是本文的一大特點(diǎn)。作者在介紹時(shí)間和空間旅行的知識(shí)時(shí)，列出了一些確切的數(shù)字，使讀者在獲取大量的知識(shí)中，體會(huì)到了作者的嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)尊重科學(xué)，又不拘于科學(xué)，作者以其豐富的常識(shí)和大膽的想象，拓開思維的空間，探索宇宙，預(yù)測未來，為讀者展開一幅深遙無邊的宇宙畫面，既汲取科學(xué)知識(shí)，又神游科學(xué)殿堂，受到一種精神上的浸染。

　　自學(xué)指導(dǎo)——按要求篩選主要信息

　　篩選信息是本文的教學(xué)重點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文、按要求篩選主要信息及相關(guān)表層信息。

　　1．閱讀前兩部分內(nèi)容，篩選出下列信息：

　　（1）什么是空間旅行？

　　（2）要進(jìn)行空間旅行，為什么速度問題成為主要障礙？

　　2．閱讀“加快速度”部分，在文中篩選出下列信息：

　　（1）理論上怎樣將速度提高到光速？

　　（2）作者設(shè)想了哪些為飛船提供足夠推力的方法？

　　3．閱讀最后一部分“時(shí)間旅行”。篩選出下列信息：

　　（1）什么是時(shí)間旅行？

　　（2）什么是時(shí)間膨脹？時(shí)間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是什么？

　　（3）時(shí)間膨脹對(duì)于空間旅行的意義是什么？

　　（4）為什么說時(shí)間膨脹為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法？

　　4.重點(diǎn)閱讀“時(shí)間旅行”部分，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句，篩選隱含信息。

　　（1）第四部分第三段寫到時(shí)間膨脹“是一種時(shí)間旅行”，而第四段又假定“時(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行”，兩種判斷是否矛盾，為什么？

　　（2）能“看到過去事物”這一推斷依據(jù)是什么？能看到地球的過去的原理是什么？

　　（3）為什么看到過去事物這種現(xiàn)象不是時(shí)間旅行？

　　能力訓(xùn)練

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1．給下列加橫線的字注音。

　　膨脹（）（）　侏羅紀(jì)（）　炫目（）

　　2．依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

　　①即使以光速旅行，也只能到達(dá)星系中的幾百個(gè)恒星。

　　②地球上已經(jīng)歷數(shù)代滄桑，文明已經(jīng)多次興衰，冰期出現(xiàn)又多次。

　　③到達(dá)冥王星需要6800年，相當(dāng)于最早的文明時(shí)代至今的年數(shù)。

　　A．臨近　消逝　持續(xù)B．鄰近　消逝　延續(xù)

　　C．臨近　消失　持續(xù)D．鄰近　消失　延續(xù)

　　3．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是　（）

　　A．踩油門以每小時(shí)60英里的時(shí)速行駛，我們要用半年的時(shí)間才能到月球。

　　B．1947年，美國飛行員查理斯耶格爾首次突破聲音，以超過每小時(shí)670英里（1078公里）的速度飛行。

　　C．即使我們能夠以光速或接近光速旅行，旅行范圍也限于我們?cè)谟猩�之年可進(jìn)行探索的星體。

　　D．半人馬星座離地球約4.2光年，即從地球到半人馬座，約需要4.2年。

　　4．下列這段文字所缺的語句排序正確的一項(xiàng)是（）

　　。這一現(xiàn)象叫時(shí)間膨脹。

　　①對(duì)隨光一起旅行的任何物體和人員來說，時(shí)間慢了下來。②并非只有時(shí)鐘減慢，化學(xué)反應(yīng)和生物過程也減慢了。③運(yùn)動(dòng)物體接近光速會(huì)出現(xiàn)令人費(fèi)解的現(xiàn)象。④這是愛因斯坦的狹義論的部分內(nèi)容，利用原子鐘進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)。

　　A．①②④③　B．③①④②　C．④①②③　D．②①③④

　　5．根據(jù)上文，請(qǐng)概括“時(shí)間膨脹現(xiàn)象”。（不超過40字）

　　時(shí)間膨脹現(xiàn)象是　的一種現(xiàn)象。

　　6．下列說法中，不是“時(shí)間旅行”的一項(xiàng)是　（）

　　A．看到過去的事物。

　　B．一種科學(xué)幻想活動(dòng)，指人離開現(xiàn)在而置身于未來或過去。

　　C．時(shí)間膨脹現(xiàn)象。

　　D．如果太陽突然爆炸并消失，我們?nèi)阅芸吹剿�在空中又持續(xù)閃耀8分鐘。在8分鐘內(nèi)，我們?nèi)允艿狡渲亓Φ挠绊憽?/p>

　　7．人類無法到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行，最主要的障礙是　（）

　　A．無法到達(dá)光速。

　　B．即使我們能夠以光速或接近光速旅行，旅行范圍也限于我們?cè)谟猩�之年要進(jìn)行探索的`星體。

　　C．不能為宇宙飛船提供足夠的推動(dòng)力。

　　D．人類無法登上太陽神探測器。

　　8．下列說法符合原文意思的一項(xiàng)是　（）

　　A．以每小時(shí)115200英里（185391公里）或每秒32英里（51公里）的巡航速度繞太陽飛行的美國宇航局的德國建造的太陽神探測器是速度最快的載人宇宙飛船。

　　B．半人馬星座比鄰星是離我們最近的恒星（這里當(dāng)然不包括我們自己的太陽）之一。

　　C．光年是光在空中傳播一年的距離。

　　D．在宇宙的萬億個(gè)星系中只有5個(gè)行星能夠用肉眼看見，他們?cè)谔炜罩蟹謩e只有一個(gè)小黑點(diǎn)。

　　二、閱讀下面文段，完成9～11題

　　我們假定，時(shí)間膨脹的現(xiàn)象不是時(shí)間旅行——既不是未來時(shí)間的一部分，也不是過去時(shí)間的一部分。我們都知道即使用光速旅行也需要時(shí)間，旅行做不到即刻到達(dá)。例如，光從月球到地球需要1秒多鐘。陽光到達(dá)地球需要約8分鐘。半人馬星座比鄰星的光到達(dá)地球需要42年，M104星系的光到達(dá)地球，需要4000萬年。我們抬頭看到的月亮是1秒多鐘之前的月亮，太陽光是在8分鐘前出現(xiàn)的，半人馬星座比鄰星閃爍的光是42年前的。用功能很強(qiáng)的望遠(yuǎn)鏡看到的M104發(fā)出的光是4000萬年前的。我們所見到的一切都是過去的。我們生活在過去。如果太陽突然爆炸并消失，我們?nèi)阅芸吹剿�在空中又持續(xù)閃耀8分鐘。在這8分鐘內(nèi)，我們?nèi)允艿狡渲亓Φ挠绊憽?/p>

　　9．文中破折號(hào)的作用是。

　　10．這段文字使用的說明方法是。

　　11．這段文字的說明中心是（　）

　　A．時(shí)間膨脹現(xiàn)象不是時(shí)間旅行。

　　B．任何旅行都需要時(shí)間。

　　C．我們所見到的一切都是過去的。

　　D．我們生活在過去。

　　參考答案

　　一、1．（略）2．D3．C4．B

　　5．運(yùn)動(dòng)物體接近光速時(shí)會(huì)出現(xiàn)時(shí)鐘減慢，化學(xué)反應(yīng)和生物過程也減慢的現(xiàn)象叫時(shí)間膨脹。

　　6．A7．B8．B

　　二、9．解釋說明

　　10．舉例子、列數(shù)字

　　11．B

幼兒園的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

　　2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

　　3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：玩過《看誰反應(yīng)快》的游戲。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

　　用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

　　二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

　　1、教師范唱。

　　2、說出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　三、學(xué)玩游戲。

　　1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂（二）。

　　“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來找找吧！”

　　2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂停止時(shí)要立即找座位坐下。

　　3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾（三）音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

　　4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂變化的感受。

　　四、完整游戲。

　　幼兒園音樂游戲教案及課后反思

　　幼兒園音樂游戲教案及課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂，引導(dǎo)創(chuàng)編各種小猴的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂形式。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小猴的動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：分辨小猴和熊兩種不同情趣的音樂。

　　準(zhǔn)備：

　　森林圖一幅，各種動(dòng)物。

　　過程：

　　一、幼兒聽音樂，開火車來到“森林”。

　　問：我們來到了哪里？

　　森林里有什么呀？

　　幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上各種動(dòng)物等。

　　二、初步感受小猴和熊的音樂。

　　1．今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧！（完整欣賞音樂一遍）

　　問：你聽了音樂，有什么感受？

　　2．小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）

　　（1）欣賞小猴的音樂，創(chuàng)編小猴的動(dòng)作。

　　A．我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）

　　B．小猴是什么樣的？

　　C．我們跟著音樂來做做吧！幼兒跟著音樂做小猴的動(dòng)作。

　　D．小猴還可以怎么樣？讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動(dòng)作。

　　E．跟音樂學(xué)小猴。

　　（2）欣賞理解熊的音樂。

　　A．聽聽這段音樂是誰來了？

　　B．熊的音樂聽上去怎么樣？（幼兒自由想象）

　　C．熊遇到小猴會(huì)怎么樣？（幼兒自由述說）

　　三、師生合作游戲。

　　1．出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。

　　2．交代游戲要求：

　　老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。

　　3．游戲。

　　4．簡短小結(jié)，請(qǐng)一幼兒扮做熊再次游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂。我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲性活動(dòng)形式，讓孩子初步感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒。創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)小猴機(jī)靈可愛的樣子。

　　本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂，在感受音樂的'同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來教，你來學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作，我們來學(xué)”，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──打熊，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)都能達(dá)到。

　　本次的活動(dòng)雖說比較成功，但仍有一些不足之處，如：音樂課件播放時(shí)有些問題；沒有照顧到全體幼兒，對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠；對(duì)孩子引導(dǎo)性的語言還不夠；教育機(jī)智還有所欠缺。

幼兒園的教案8

　　活動(dòng)目的：

　　1·使幼兒明白月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

　　2·學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　月亮不一樣時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過程：

　　1·提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

　　2·教：月亮姑娘她很愛美，一向都想穿上美麗的衣裳，可是怎樣也沒辦法，小朋友想不想明白是怎樣回事呢？

　　3·教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

　　4·在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的`衣服一向都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩恳惶於荚谧兓�，所以穿不上�?/p>

　　5·復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。

　　6·活動(dòng)延伸：能夠給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣貌的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘�陽太亮了，晚上看不到太陽的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）

幼兒園的教案9

　　教案準(zhǔn)備

　　情景表演、小兔子頭飾、兔媽媽頭飾、小猴子頭飾、故事磁帶、教學(xué)掛圖。

　　教案流程

　　1、故事劇情開始

　　小兔乖乖出場。—“我是小兔乖乖，不愛勞動(dòng)。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧乖乖。吃飯時(shí)，兔媽媽一口一口喂乖乖吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。”

　　看完表演后討論—“你們喜歡這樣的小兔乖乖嗎？為什么？”

　　2、觀察禮物

　　小動(dòng)物的禮物。—“小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽？”

　　“他們會(huì)對(duì)兔媽媽說什么呢？”

　　小兔乖乖的禮物。

　　乖乖：“嗚……我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？”

　　“小兔乖乖為什么哭了？”

　　“她為什么會(huì)沒禮物呢？”

　　3、感受故事

　　故事表演第二段：小猴子把小兔乖乖帶要野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔乖乖用力挖呀挖，挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔乖乖把大蘿卜送給媽媽。媽媽說：“這是最好的禮物。”

　　“你看到什么？”“乖乖送什么禮物給媽媽？”“為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物？”

　　原來大蘿卜是小兔乖乖用自己勞動(dòng)得來的，所以這是最好的禮物。

　　別致的禮物

　　小兔乖乖不愛勞動(dòng)，吃飯都要媽媽喂。一天，媽媽生病了，住進(jìn)了醫(yī)院。小同伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽，小貓說：“這魚是我本人釣到的，送給你，祝你早日好！”小猴帶來了本人摘的`桃子送給兔媽媽，小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來了小蟲給兔媽媽。它們都對(duì)兔媽媽說：“兔媽媽，這是我們本人勞動(dòng)得來的。”小兔乖乖哭了：“我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？”小猴子把小兔乖乖帶到野外，說：“禮物就在這地底下，你本人挖吧！”小兔乖乖用力的挖呀，挖出了一只大蘿卜。小兔乖乖把大蘿卜送給媽媽，媽媽說：“這是最好的禮物。”

幼兒園的教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意親近老師，喜歡和老師一起做游戲。

　　2、能安靜地聽老師念兒歌，初步理解兒歌的意思。

　　活動(dòng)過程：

　　1、和幼兒圍坐成圈，一起拍手。

　　2、站在圓圈中間邊念兒歌邊做夸張的動(dòng)作。

　　讓我閉上眼睛(用雙手遮住眼睛)，伸出雙手摸一摸，這邊摸摸(朝左邊摸)，那邊摸摸(朝右邊摸)，前面摸摸，后面摸摸。

　　呦——摸到一個(gè)寶寶!

　　讓我好好抱一抱(抱著孩子轉(zhuǎn)一圈)。

　　3、反復(fù)念兒歌并擁抱每一個(gè)孩子。

幼兒園的`教案11

　　目標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)有關(guān)小滿的農(nóng)諺童謠，形成對(duì)小滿的初步印象；

　　（二）觀察蠶寶寶，了解它的主要外形特征和生長變化過程；

　　（三）認(rèn)識(shí)小滿這個(gè)節(jié)氣的代表民俗活動(dòng)；

　　（四）了解小滿。

　　內(nèi)容

　　（一）誦讀農(nóng)諺及童謠

　　小滿時(shí)節(jié)，正是農(nóng)事繁忙的適合，有三候，分別是一候苦菜秀（小滿雖然谷物已經(jīng)飽滿，但還不是收獲的季節(jié)，很久以前的人們，在這個(gè)時(shí)候靠吃苦草充饑）；

　　二候靡草死（小滿節(jié)氣各地已步入夏天，日照陽氣充足，所以靡草因失去陰氣會(huì)死去）；

　　三候麥秋至（小滿時(shí)值夏季，但對(duì)麥子而言已經(jīng)到了成熟的秋天）。在上海，小滿期間，一般降雨多、雨量大，往往也是江河湖滿，如果這個(gè)階段雨水偏少，意味著到了黃梅時(shí)節(jié)。

　　這時(shí)，不同地區(qū)有諸多農(nóng)諺，給小滿賦予了豐富的寓意。今天讓我們一起來看看這些簡單且朗朗上口的農(nóng)諺，如“小滿暖洋洋，鋤麥種雜糧”“小滿前后，種瓜種豆”“大麥不過小滿，小麥不過芒種”等，小朋友們跟著老師來誦讀兩遍。接著讓我們帶領(lǐng)學(xué)唱童謠《小滿》：小滿太陽暖烘烘，田里禾苗綠茸茸，一天躥長一寸高，秋后糧倉滿盈盈。

　　學(xué)完這些農(nóng)諺和童謠后，小朋友們記得細(xì)心觀察小滿時(shí)節(jié)周圍環(huán)境與天氣的變化，切實(shí)感受小滿的氣候特征。

　　（二）觀察蠶寶寶

　　今天老師請(qǐng)你們猜一個(gè)小動(dòng)物，我說它的特點(diǎn)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，看誰先猜出來。一條小小蟲，小的時(shí)侯穿黑衣裳，長大了漸漸地?fù)Q成白衣服。它喜歡自己做一間像燈籠樣的.小屋，并且躲在這個(gè)小屋里。等它長大后就變成另一種模樣從小屋里飛出來。（引導(dǎo)孩子用解釋猜謎的方式）

　　讓我們通過圖片來看看蠶是什么樣的，有幾只腳，身上有什么？（先請(qǐng)孩子回答，之后總結(jié)）總結(jié)內(nèi)容如下：蠶的形態(tài)是圓桶形的，分頭，胸，腹3部分，胸部有6只腳，把持桑葉幫助進(jìn)食，腹部有10只腳使身體前進(jìn)，一共16只腳，身上布滿著纖細(xì)的絨毛。

　　讓我們回到謎語中，第一句話，蠶小時(shí)候穿黑衣裳，這是蟻蠶，在這之前是圓形的蠶卵。第二局中蠶將黑衣服換成了白衣服，這種行為呢叫做蛻皮，一般來說，蠶要蛻皮4次。燈籠似的小屋是蠶繭，蠶會(huì)在繭中完成最后一次蛻皮，成為蛹。約十天后，羽化成為蠶蛾，形狀像蝴蝶一樣，破繭而出，飛出它的小屋子。

　　（三）小滿傳統(tǒng)

　　小滿有諸多習(xí)俗，如“祭車神”“祈蠶節(jié)”“食苦菜”“搶水”等。

　　1.祭車神：是一些農(nóng)村地區(qū)古老的小滿習(xí)俗。舊時(shí)水車車水排灌為農(nóng)村大事，水車照例于小滿時(shí)節(jié)啟動(dòng)。傳說，“車神”在小滿時(shí)節(jié)會(huì)變成白龍，村民們?cè)谒�車上放好魚肉、香燭等祭拜，祈愿一整年田間不旱，農(nóng)作物不缺水。但這種古老的祭祀活動(dòng)，不建議效仿。

　　2.祈蠶節(jié)：相傳小滿為蠶神誕辰，因此江浙一帶在小滿節(jié)氣期間有一個(gè)祈蠶節(jié)。因?yàn)轲B(yǎng)蠶難度大，氣溫、濕度，桑葉的冷、熟、干、濕都會(huì)影響蠶的生存。人們養(yǎng)好蠶會(huì)做成各種各種的絲綢品，所以這個(gè)時(shí)節(jié)就會(huì)祈愿蠶有個(gè)好收成。

　　3.食苦菜：春風(fēng)吹，苦菜長，荒灘野地是糧倉。苦菜是中國人最早食用的野菜之一，醫(yī)學(xué)上多用苦苦菜來治療熱癥，古人還用它醒酒。小滿節(jié)氣是根據(jù)農(nóng)耕社會(huì)特點(diǎn)形成，過去民間有吃野菜、苦菜的習(xí)俗。有時(shí)還會(huì)用白面蒸一些麥糕、麥餅食用，意在提醒人們夏天多吃主食。

　　4.搶水：是舊時(shí)民間的農(nóng)事習(xí)俗，在舉行這種儀式時(shí)，確定好的日期的黎明時(shí)分燃起火把，在水車基上吃麥糕、麥餅、麥團(tuán)，群人以擊器相和，踏上小河漢上事先裝好的水車，數(shù)十輛一齊踏動(dòng)，把河水引灌人田，至河水干方止。小滿時(shí)節(jié)容易出現(xiàn)干旱天氣，對(duì)農(nóng)作物非常不利，舊時(shí)農(nóng)民就會(huì)用水車車水排灌，以緩解旱情。

　　（四）小滿的農(nóng)事

　　小滿正是適宜水稻栽插的季節(jié)。夏旱嚴(yán)重與否和水稻栽插面積的多少，有直接的關(guān)系。而栽插的遲早，又與水稻單產(chǎn)的高低密切相關(guān)。為了抗御干旱，除了改進(jìn)耕作栽培措施和加快植樹造林外，特別需要注意抓好頭年的蓄水保水工作。但是，也要注意可能出現(xiàn)的連續(xù)陰雨天氣，對(duì)小春作物收曬的影響。南方夏收糧油作物產(chǎn)區(qū)要抓住晴好天氣，適時(shí)收曬成熟的小麥、油菜，避免不利天氣造成損失。

　　如果有機(jī)會(huì)的話，請(qǐng)爸爸媽媽帶著你們走進(jìn)田地拔草除害，觀察農(nóng)民伯伯澆灌農(nóng)田的技術(shù)，向他們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，學(xué)會(huì)珍惜糧食。

幼兒園的教案12

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、初步感受歌曲的性質(zhì)、節(jié)奏和內(nèi)容，知道歌曲的名稱，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

　　2、幼兒在創(chuàng)設(shè)的雪景中，體驗(yàn)冬天雪化的美。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

　　教師在教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)盡可能從幼兒的興趣點(diǎn)著手。雖然下雪的場景幼兒很少有機(jī)會(huì)看到，對(duì)下雪沒有直觀的經(jīng)驗(yàn)，但在主題活動(dòng)“冬天不怕冷”中發(fā)現(xiàn)和了解到孩子們對(duì)下雪充滿著幻想和期待。于是我選取了《雪花飄》這一內(nèi)容。以滿足了幼兒對(duì)雪的興趣點(diǎn)和好奇心。

　　這次活動(dòng)是第一教時(shí)，我把重點(diǎn)放在欣賞歌曲上，讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節(jié)奏，并遵循著“小班幼兒學(xué)習(xí)以具體形象為特點(diǎn)”的原則，在情境中學(xué)習(xí)為主，特意在教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)采用師生共同創(chuàng)設(shè)雪景作為開始，讓幼兒充滿著冬日的氣息中與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，從而為理解歌曲內(nèi)容服務(wù)，通過在情景中學(xué)習(xí)來發(fā)揮他們的.想象力，為第二教時(shí)學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)的過程中，以音樂為手段，我們通過每個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)發(fā)展孩子的音樂智能的同時(shí)，也促進(jìn)了其他智能。（語言智能、空間智能、身體智能等）的發(fā)展，激發(fā)他們親近自然的情感，意在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在“冬天不怕冷”主題活動(dòng)中觀看一過雪景并對(duì)雪有了初步感知的經(jīng)驗(yàn)

　　2、雪景中的房子、樹

　　3、幼兒的圓舞伴

　　4、師生共同制作的雪花

　　活動(dòng)過程：一、開始（發(fā)展孩子的音樂智能、空間智能、語言智能、身體智能）

　　1、幼兒邊念語言節(jié)奏邊進(jìn)活動(dòng)室：寶寶們！冬天到了，你們怕不怕冷啊？（不怕）那跟媽媽一塊去玩了。

　　ｘｘ|ｘｘ|ｘｘ|

　　（師幼）冬天到北風(fēng)吹好寶寶

　　ｘｘ|ｘｘｘ:||

　　不怕冷下雪嘍

　　師生共同灑雪,提問：

　　師：雪花美嗎？

　　幼兒：美

　　師回應(yīng)：那媽媽帶你們?nèi)ネ嫜┖脝幔?/p>

　　幼兒：好

　　師：要求我們要跟著音樂有節(jié)奏的玩。

　　媽媽帶著寶寶進(jìn)行有節(jié)奏的練習(xí)，踩雪、掃雪、堆雪的動(dòng)作練習(xí)。

　　2、語言節(jié)奏游戲：（節(jié)奏、語言、觀察）的智能

　　師：找個(gè)位子坐下來休息一會(huì)兒。

　　師：我的寶寶們真能干，可是客人老師沒有看清楚我們?cè)诟墒裁囱剑±蠋煱阉�拍成了照片，我們和舞板寶寶一起告訴客人老師好嗎？

　　1、請(qǐng)出舞板寶寶，小床鋪好。

　　2、請(qǐng)出小指揮

　　3、問幼兒：耳朵聽誰？眼睛看哪里？小手拍哪里？

　　幼兒：（小指揮）（眼睛看圖片）（小手拍舞板）

　　ｘｘｘｘ|ｘｘｘｘ|ｘｘｘｘ|

　　（小）他在干啥（寶寶）他在灑雪（大家）他在灑雪

　　一次幼兒回答三個(gè)內(nèi)容。

　　根據(jù)幼兒回答的情況預(yù)設(shè)：客人老師說：返回第一張照片，這張照片在干什么？我不明白，能不能在告訴老師

　　幼兒再次回答（他在灑雪）

　　師：哦這回客人老師明白了。原來你們?cè)跒⒀��?/p>

　　3、練聲

　　看看我是誰呀？（老師扮演雪花）

　　小雪花：（小朋友你好）

　　幼兒：（小雪花你好）

　　你們能用好聽的聲音來和我打招呼嗎？

　　第一遍老師要求：1、能聽著琴聲用好聽的聲音和我打招呼。

　　2、小錄音機(jī)準(zhǔn)備，我看看誰的錄音機(jī)充電充得滿滿的。

　　3、老師檢查幼兒的坐姿

　　1=c、d、e12|34|5——|54|32|1-|

　　(雪花)小朋|友-|好-（幼）小雪|花你|好-|

　　12|34|5—|54|32|1--|

　　冬天|下小|雪-（幼）飄呀|飄呀|飄

　　12|34|5—|54|32|1--|

　　冬天|下大|雪-（幼）飄飄|飄飄|飄

　　針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題：幼兒聲音不好聽、或沒有唱起來

　　老師回應(yīng)：再次提出要求

　　第二遍要求：我喜歡講禮貌的孩子，看看誰最棒能和我小雪花打招呼，而且聲音又好聽。

　　二、基本

　　（一）、感受音樂的節(jié)奏

　　（1）、我的寶寶真有禮貌，能用好聽的聲音和小雪花打招呼，小雪花也帶來了禮物，帶來了一首好聽的音樂，你們想聽嗎？聽聽這個(gè)音樂你感覺是怎樣的？欣賞音樂《小雪花》

　　師：真好聽，你感覺怎樣？

　　幼兒：（是慢慢地、很好聽、很美的音樂）

　　師回應(yīng)：（對(duì)呀，好聽的音樂是柔柔的、慢慢的）和舒服得，你們小耳朵真棒！

　　（2）、這么好聽的音樂，我看見某某小朋友小手都想拍起來了，

　　師：那我們一起給這么好聽的音樂拍手好嗎？

　　幼兒：（好的）

　　師回應(yīng)：小手準(zhǔn)備，我們跟著音樂來拍手。

　　（3）、師：想想除了拍手，我們還可以拍身體哪里呀!

　　幼兒：（拍頭、拍臉、拍肩、拍腳）

　　師回應(yīng)：那我們聽著音樂一起來拍拍自己喜歡的地方？（幼兒再次欣賞，并為歌曲拍出節(jié)奏）

　　（二）、感受理解歌詞

　　（1）、知道歌曲的名稱

　　師：告訴你們一個(gè)秘密，這不但是好聽的音樂還是一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧！聽聽歌里唱了誰呀？老師清唱歌曲

　　師：你們聽見歌里唱了誰呀？

　　幼兒：（小雪花）

　　師回應(yīng)：對(duì)呀歌曲有個(gè)好聽的名字就叫《小雪花》，出示ppt并認(rèn)字小雪花。老師指讀幼兒練習(xí)歌曲名字小雪花。

　　（2）、師：那你還聽見小雪花在干什么呢？

　　幼兒：（飄、不見了等等）

　　師回應(yīng)：你們小耳朵這么靈，那我們?cè)賮砺犚宦犚魳罚�邊聽音樂邊看圖片（結(jié)合ppt、音樂）再次欣賞歌曲

　　老師提問1、你聽見了什么？欣賞一反應(yīng)分析反應(yīng)一幼兒：（飄在天上）師：（雪花飄在天上象什么？）幼兒：（象花）老師回應(yīng)1、幼兒練習(xí)（飄在天上象朵花）

　　2、那我們一起來學(xué)學(xué)小雪花吧?

　　3、空間智能我們這邊、那邊都是天空，小雪花飄到空的地方去才能看得清楚。幼兒表演老師觀察幼兒的動(dòng)作并表揚(yáng)個(gè)別孩子的方向感，花做得很美。這里的天空小雪花飄得真美，看它們變得花有高、有底、還有左邊、右邊美麗極了。而且我看得很清楚。2、你還聽見了什么？我們?cè)賮砺犅牥桑啃蕾p二反應(yīng)分析反應(yīng)二幼兒：（雪花不見了）幼兒：融化了融化就是沒有了，不見了。老師回應(yīng)為什么不見了，哪里去了。

　　什么是融化？

　　師生互動(dòng)，老師我們寶寶說得對(duì)嗎？給我們鼓掌吧！

　　再反過來問：融化了還有嗎？

　　練習(xí)說飄在手里不見了。（3）、老師表演：我看見你們本領(lǐng)好大，我也想來表演了。

　　（4）、情感提升后再次肢體感受，（結(jié)合下雪的場景）（vcd）邊聽音樂。

　　a、老師說：多美的小雪花呀，你們想不想也來學(xué)做雪花呀？

　　要求1、邊聽歌聲做小雪花

　　2、帶上美麗的指雪花表演

　　3、找最空的地方表演，我才能看得清楚

　　b、幼兒表演。停住不動(dòng)。老師問個(gè)別幼兒中示范

　　老師：小雪花都哪里去了，我怎么找不到了

　　幼兒：（不見了、藏起來了、融化了）

　　師回應(yīng)：你們本領(lǐng)真大，原來雪花飄在手里不見了。

　　三、結(jié)束

　　再過幾天新年要來到了.那我們一起給各位老師拜個(gè)早年好嗎？律動(dòng)：《拜年咯》

　　要求：空間智能

　　找個(gè)空的地方讓每個(gè)老師看見你在表演好嗎？

　　帶上舞板寶寶邊念兒歌邊退場

幼兒園的教案13

　　幼兒園課件教案

　　四季自然角

　　【活動(dòng)建議】

　　1、教師應(yīng)根據(jù)季節(jié)的變化和當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境條件擴(kuò)展自然角的內(nèi)容，不要局限書中舉的例子。

　　2、要鼓勵(lì)幼兒積極參與自然角的創(chuàng)設(shè)與管理，充分發(fā)揮自然角對(duì)幼兒的教育作用。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　通過照顧、觀察自然角，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物的生長變化，增進(jìn)幼兒對(duì)飼養(yǎng)和種植活動(dòng)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　魚缸、花盆、記錄本、放大鏡等。

　　【活動(dòng)過程】

　　活動(dòng)(一)春天的自然角

　　1、種子發(fā)芽：在盤子里放一層棉花，用水將其浸濕，然后撒上一些不同的種子。引導(dǎo)幼兒觀察種子發(fā)芽的'過程，比較不同的種子發(fā)出的嫩芽有什么不同?

　　用一根細(xì)鐵絲穿上三粒蠶豆插到瓶子里。然后往瓶子里倒些水，使最下面一粒蠶豆完全浸在水中，中間一粒恰巧在水面上，最上面一粒則離開水面。過幾天后，讓幼兒觀察、比較三粒蠶豆發(fā)生了什么變化，并啟發(fā)他們想一想，為什么三粒蠶豆會(huì)發(fā)生不同的變化?

　　2、瓶插：帶領(lǐng)幼兒采集柳樹、桃樹、杏樹的枝條，插在瓶子里，泡些水。每天讓幼兒觀察它們的變化。

　　3、飼養(yǎng)小動(dòng)物：讓幼兒將蠶、小蝌蚪、小魚、烏龜、小雞、小鴨等小動(dòng)物帶到幼兒園，放在自然角飼養(yǎng)。鼓勵(lì)幼兒注意觀察小動(dòng)物的變化。

　　活動(dòng)(二)夏天的自然角

　　1、養(yǎng)花：將夏季常見的盆花擺放到自然角，供幼兒欣賞。

　　2、飼養(yǎng)動(dòng)物：帶幼兒捕捉并飼養(yǎng)蝸牛、蟬、蚯蚓等小動(dòng)物。也可制作蝴蝶、蜻蜓標(biāo)本，將其擺放到自然角，供幼兒觀察。同時(shí)要教育幼兒保護(hù)益蟲。

　　3、天氣日記：在室外建立一個(gè)小小氣象觀測站，讓幼兒輪流觀察天氣的變化，并做天氣日記。

　　活動(dòng)(三)秋天的自然角

　　1、果實(shí)娃娃：讓幼兒搜集各種成熟的果實(shí)，在果實(shí)上粘貼五官，制成果實(shí)娃娃。如蘋果娃娃、南瓜娃娃等。將這些果實(shí)娃娃擺放到自然角，供大家欣賞。

　　2、種子盒：鼓勵(lì)幼兒采集各種種子，放到盒子或瓶子里，并貼上標(biāo)記。

　　3、樹葉畫：帶領(lǐng)幼兒撿落葉，用各種顏色、形狀的落葉粘貼樹葉畫。將樹葉畫擺放到自然角或掛在墻上供大家欣賞。

　　4、養(yǎng)菊花：將幾盆菊花放到自然角，讓幼兒輪流照顧菊花，給菊花畫像。

　　5、昆蟲標(biāo)本：帶領(lǐng)幼兒捉蟲子。將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養(yǎng)。將死去的昆蟲制成標(biāo)本(方法見“制作標(biāo)本”活動(dòng))。將昆蟲和標(biāo)本放到自然角，鼓勵(lì)幼兒每天去觀察。

　　活動(dòng)(四)冬天的自然角

　　1、蘿卜白菜花：將蘿卜的上半截從攔腰處挖成一個(gè)小碗，里面泡上白菜心，掛到太陽能照射到的地方。讓幼兒每天往里面澆些水，并觀察它的變化。蘿卜、白菜會(huì)同時(shí)發(fā)芽、長大、開花，出現(xiàn)奇妙的景象。

　　2、水仙花：將水仙花頭泡在清水中，用小石子固定，放在陽光下。讓幼兒輪流照顧，并做觀察日記畫。約一個(gè)月左右開花。

　　3、冰花：寒冷的日子里，準(zhǔn)備一些小容器、小模子等，讓幼兒用水凍冰花。

　　可在水中放些顏色或彩紙，放到室外，過一會(huì)(或一個(gè)夜晚)，會(huì)形成五顏六色的冰花。

　　4、寵物角：讓幼兒將家中飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶到幼兒園來飼養(yǎng)(金魚、烏龜、小兔、小貓等)，讓幼兒輪流照顧小動(dòng)物，每天要觀察、撫愛小動(dòng)物。

幼兒園的教案14

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)并正確、美觀地書寫本課的9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　二、自學(xué)引導(dǎo)

　　1、我主要查閱收集航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)和資料圖片。

　　2、我會(huì)讀生字詞語：

　　A我會(huì)讀，能給劃線字注音，還會(huì)默寫下來呢。

　　俯沖翻筋斗跟蹤智慧究竟衛(wèi)星手臂

　　機(jī)艙撈回維修腦袋

　　B我會(huì)辯字組詞

　　竟()膀()智()架()翅()

　　競()傍()知()駕()翹()

　　3、我能正確流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、課文內(nèi)容我知道。

　　我能默讀課文，知道課文用擬人化的手法介紹了哪些內(nèi)容？

　　5、我能自己閱讀課文，并利用工具書做批注，包括字詞句的理解、質(zhì)疑的問題、讀書的感悟等。

　　(1)我能通過查字典、聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法理解詞語。

　　無影無蹤龐然大物騰空而起自由自在

　　(2)我的理解感悟

　　①我能快速默讀課文第二至四自然段,了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。

　　②航天飛機(jī)有哪些本領(lǐng)？

　　(3)聽了智慧老人的話，請(qǐng)你用一句話或一個(gè)成語寫一寫從中受到的啟示：

　　(3)我的問題。我需要質(zhì)疑的問題：

　　三、合作探究

　　1、小組匯報(bào)交流

　　(1)我學(xué)會(huì)了什么？

　　(2)我還有哪些地方或問題不明白？

　　2、全班展示質(zhì)疑

　　(1)各小組展示收獲。

　　(2)各小組質(zhì)疑問題：

　　①航天飛機(jī)是什么樣子的.？

　　②航天飛機(jī)有哪些特點(diǎn)？

　　四、拓展閱讀

　　未來的月球基地

　　人類“拜訪”月球的次數(shù)真是太多了。光是俄羅斯就有24個(gè)“太空偵探”以各種方式對(duì)月球進(jìn)行了大量研究，美國人更是不甘示弱，不光派去了23個(gè)無人月球探測器，還把6艘“阿波羅”載人飛船送到月球上，還有日本人。

　　許多研究報(bào)告表明，月球真是一座等待開發(fā)的寶庫，有豐富的鐵、鈦、鋁等重要金屬。月球上沒有大氣干擾，是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和天文觀測的圣地。由于月球引力只有地球的六分之一，月球還是個(gè)難得的航天發(fā)射基地。月球真是太有魅力了，是吧？

　　也許有一天，在月球上找到了水，人類可以在月球上栽種植物，生產(chǎn)食物；也可直接在月球上把水分解成氫氣和氧氣，用來呼吸、制造飲用水和燃料。

　　資料袋：1、航天飛機(jī)：可以重復(fù)使用的、往返于地球表面和近地軌道之間運(yùn)送人員和貨物的飛行器。

　　2、帕米爾高原：在亞洲中部、中國新疆西南部及塔吉克斯坦東南部、阿富汗東北部一帶。是天山、昆侖山、喀喇昆侖山和興都庫什山等交匯而成的大山結(jié)。歷史上著名的“絲綢之路”經(jīng)此通往波期（今伊朗）等地。

幼兒園的教案15

　　教學(xué)目的

　　4、認(rèn)識(shí)池、柔等六個(gè)生字。

　　5、正確、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　6、想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字、理解詩意

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)，揭題。

　　1、背誦《所見》

　　這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩，揭題，讀題。（板書《小池》

　　2、讀了這個(gè)題目，你會(huì)想些什么？

　　生：小池里有水，小池里有花，生：小池里有很多東西

　　二、新授

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，初讀古詩。

　　1、出示插圖，這是一個(gè)小小的池塘，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，池塘里面有什么？

　　生：這是一個(gè)美麗的小池。

　　生：這是一個(gè)長著荷葉的小池。

　　生：一個(gè)靜靜的小池，還有蜻蜓。

　　生：還有樹和樹的倒影

　　師：這首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)？你是怎么知道的？

　　生：是春天。

　　生：不對(duì)，應(yīng)該是夏天。因?yàn)橄奶觳庞泻苫ǖ摹?/p>

　　生：可是這兒沒有荷花。

　　生：這里有荷葉，荷葉剛剛長出來，所以這是初夏。

　　師：太棒了，看來大家還學(xué)會(huì)了分析。板書：初夏。

　　2.自由朗讀

　　我們也來讀一讀吧！

　　3、揭示作者

　　師：剛才的同學(xué)在朗讀時(shí)，都將詩的作者告訴了我們，他是誰呀？

　　生（齊）：楊萬里！板書：南宋楊萬里

　　師：是的，《小池》是南宋著名詩人楊萬里寫的。

　　（二）、再讀，指導(dǎo)朗讀，讀通讀順詩句。

　　師：現(xiàn)在誰愿意將這首詩讀給大家聽一聽？

　　生：泉眼無/聲/惜（細(xì)音）細(xì)（惜音）流（讀音和停頓都有問題。）

　　師：你能用二二三劃分的形式來讀讀嗎？看清楚拼音。（該學(xué)生終于讀準(zhǔn)確了。）

　　生：泉眼/無聲/惜細(xì)流

　　師：（很好，師生共同祝賀他。）

　　生：（開火車讀，小組互相朗讀）

　　（三）、學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀生字

　　2、注意：柔（ru）陰（yīn）露（l）

　　3、變換順序讀

　　（四）、圖文結(jié)合，感知本詩大意

　　師：通過讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的？

　　生：我讀懂了泉水是沒有聲音的，泉眼無聲惜細(xì)流。

　　生：我讀懂了泉水是輕輕地流過的'，是從泉眼無聲惜細(xì)流知道的。

　　生：我知道了荷葉剛剛長出尖尖的角，就已經(jīng)有蜻蜓停在上面了，是從后面兩句讀懂的。

　　師：你能在插圖中指一指那剛露出尖尖角的荷葉嗎？

　　指名該學(xué)生上來在圖中指出，其余學(xué)生一起朗讀：小荷才露尖尖角。

　　生：老師，那我有問題了，為什么蜻蜓是立在荷葉上，而不是停？

　　生：立在荷葉上就是停在荷葉上。像雜技表演那樣倒過來了。

　　師：哪里還讀不懂？

　　生：泉眼是什么意思？

　　大家似乎一下子解釋不出。

　　師：那我們來看看插圖，你認(rèn)為泉水是從哪邊流出來的？

　　生：是從右上方流過來的（指圖）。

　　師：泉眼也就是泉水流出的地方就在這邊。

　　生：惜細(xì)流的惜我又不懂了。

　　師：你們誰能用惜組詞嗎？

　　生：珍惜，愛惜。

　　生：哦，就是泉眼愛惜流水。

　　師：是啊，泉眼珍惜地讓泉水輕輕流出，好象不愿意多給一點(diǎn)似的。

　　（五）、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

　　1、教師范讀

　　師：這么美的詩，讓老師也來讀一讀好嗎？

　　泉眼無聲/惜/細(xì)流，樹陰照水/愛/晴柔。小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立/上頭。

　　2.學(xué)生練讀，激發(fā)想象。

　　師：我們男生讀一讀，（問女生）你們看到了什么？

　　女生：我看見荷葉長出了尖尖角，有一只蜻蜓在上面休息呢！

　　女生：我看見大樹的影子映在水中，很美。

　　接著反過來，女生讀，問男生。

　　男生：我看見詩人楊萬里了，他站在一個(gè)涼亭里，把這首詩寫了下來。

　　男生：我看見泉水輕輕地流著，蜻蜓飛過來，立在荷葉上，荷葉剛剛露出尖尖角。

　　（六）、拓展延伸

　　師：你能把這首詩的情景畫一畫嗎？

　　師：你覺得在你的畫中應(yīng)該畫些什么呢？

　　生：荷葉，泉水，大樹，蜻蜓。

　　生：還有太陽！

　　師：為什么要畫太陽？

　　生：因?yàn)檫@是個(gè)晴天。樹陰照水愛晴柔。

　　師：好！誰愿意來黑板前跟老師一起畫一畫？

　　最后大家一起畫一畫，指名學(xué)生到黑板上和老師一起畫，師生一起畫，其余畫在紙上。將詩與畫，情與景融為一體。

　　三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們又學(xué)了一首描寫夏天的古詩，我們一起來背一背，看誰背得有感情。

　　四、作業(yè)布置：讀背古詩。

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