幼兒園繪本活動教案集錦（15篇）
作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園繪本活動教案，歡迎大家分享。
幼兒園繪本活動教案1
活動目標
1、通過故事了解，發現用不同的測量工具測量同一個物體，結果是不同的。
2、初步積累激發自然測量的興趣。
活動準備
鴨蛋一個，故事PPT，蛋圖片，小動物圖片，玉米圖片（三種規格大小的玉米）人手一張，測量小工具（吸管，扭扭棒，彩帶）
活動過程
1、導入
——今天老師帶來了一位朋友，它是誰呢？
——哎呀，這個蛋滾呀滾，滾到哪去了呢？
2、講故事，理解內容
（1）結合PPT，講故事
�。�2）提問，根據幼兒的回答出示圖片
——故事里講了什么事？故事里有誰？
——他們是用什么量蛋的？各自量的蛋有多大？
——原來，用不同的測量工具測量同一個物體，結果是不同的。
3、繼續講述故事，延伸聯想
——我們已經發現了答案，小動物們知道了嗎？我們一起來看看吧！
—一蛋慢慢地裂開了，蛋里會鉆出什么可愛的'寶寶呢？
4、幼兒操作、體驗
�。�1）——黑熊帶來了好多玉米，想請寶貝們幫幫它找找哪根玉米棒最大最長。
幼兒分組，用相同的工具測量三種不同的玉米，教師巡回指導。
�。�2）請幼兒講述操作結果，教師記錄。
——你們覺得哪組的蛋更大呢？
——到底哪一組的蛋更大呢？我們來比一比吧？
——哦，原來我們用不同的測量工具測量同一個物體，結果是不同的，反過來說，我們用相同的工具測量不同的物體，結果也是不同的！
5、結束
——小朋友今天又學會了一個新本領，我們到教室去量一量其它東西吧！
幼兒園繪本活動教案2
活動目標
1、在《大灰狼娶新娘》的故事中感受詼諧、有趣的情景。
2、學習句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧，并利用ABB形容詞創編句式：新娘的小手ABB。
3、能夠在合作中進行角色表演。
重點難點
重點：
學習句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧，并利用ABB形容詞創編句式：新娘的小手ABB。
難點：
能夠在合作中進行角色表演。
活動準備
前期經驗準備：已了解從古到今婚禮的習俗，并熟悉音樂《婚禮進行曲》
組織材料準備：故事PPT、頭巾、大灰狼的頭飾及服裝、毛手套、毛尾巴、毛腳套
活動過程
一、玩“猜猜新娘是誰”的游戲，激發幼兒興趣
老師：“敲鑼鼓，吹喇叭，今天有人結婚了；猜一猜，想一想，今天的新娘會是誰。”你們記得真快呀！當你們念到“猜一猜”的時候就把眼睛用小手捂住，念到“會是誰”的時候就睜開。新娘就會出現了。
二、賞析封面，激發好奇、猜測情感
1、出示封面及播放背景音樂《婚禮進行曲》感受結婚場景的喜慶。
師：“森林王國今天有一位動物要辦大喜事，我們一起去看看，它是誰？”（大灰狼）“他們在干什么”（結婚）“你是從哪里看出來的？”
2、猜猜新娘是誰
師：“大灰狼從來沒有見過它的新娘，不知道它的新娘是誰？請你們來幫助大灰狼，猜一猜它的新娘會是誰呢？”
三、師幼共同閱讀，理解故事內容，學習句式。
1、播放課件（第3、4頁）
（1）通過手部圖片提示，知道大灰狼對新娘說的話，并學習句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧。
（2）看看新娘的手長什么樣？（引導幼兒觀察畫面并用形容詞來描述新娘的的小手。）
2、播放課件（第5、6頁）
�。�1）大灰狼還是猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什么？學說句式：新娘，新娘，伸出你的小腳，讓我瞧一瞧。
（2）新娘的小腳長什么樣？（引導幼兒觀察并形容詞來描述新娘的的小腳。）
（3）新娘的小手黑乎乎的，小腳胖嘟嘟的，它是誰呢？（幼兒根據猜測）
3、播放課件（第7、8頁）
（1）大灰狼還是不能確定新娘是誰，他又叫新娘伸出了什么？學說句式：新娘新娘，伸出你的尾巴，讓我瞧一瞧。
�。�2）新娘的尾巴長得怎么樣？（引導幼兒觀察并說出新娘的尾巴的形容詞）
�。�3）新娘的小手黑乎乎的，小腳胖嘟嘟的，還有一條長長的尾巴，它是誰呢？（幼兒猜測）
4、播放課件（9、10頁）
�。�1）大灰狼最后又會請新娘伸出什么呢？學說句式：新娘，新娘伸出你的尾巴，讓我瞧一瞧。
�。�2）新娘的嘴巴長得怎么樣？（引導幼兒說出新娘的牙齒的形容詞。
5、播放課件（第11、12頁）師：大灰狼的新娘有著黑乎乎的小手、胖嘟嘟的小腳、長長的尾巴、還有尖牙齒的嘴巴，它到底是誰呀？我們請大灰狼掀開新娘的蓋頭來看看吧（出示第12頁揭示謎底）哈哈，新娘原來也是大灰狼呀！
四、表演游戲，體驗游戲的快樂
請一名男孩子扮演大灰狼，穿上大灰狼的服裝和頭飾，一名女孩子蓋上頭巾，戴上毛手套、毛尾巴、毛腳套，扮演新娘，老師當旁白，其余的小朋友當賓客，依照故事中的句式表演故事內容。
活動延伸：
老虎先生打來電話，邀請小朋友們去參加它的婚禮，幫幫它猜一猜它的新娘是誰。
活動反思
語言活動反思
繪本《大灰狼娶新娘》講述的是大灰狼不知道自己的新娘是誰而請新娘伸出手、腳、尾巴和嘴巴來看一看。這個故事本身就比較有趣，它一改大灰兇狠的樣子讓孩子們感到新鮮，好奇，而結婚這個富有神秘色彩的事情又是孩子們喜歡模仿的游戲。在上觀摩課之前，我在中三班進行了試教。在試教中，我發現了自己很多的不足：沒有情感的講述故事，文案中的目標設的太淺，整個流程不夠順暢。在錢老師的指導下，不僅將我的文案進行了修改和調整；同時，并指導我在講述故事時，用怎樣語氣和動作來表達出大灰狼對它的新娘的好奇。通過錢老師的幫助，我又將文案進行了調整，并在班主任劉老師面前進行了說課。
在觀摩課中，我以游戲的方式開始導入，小朋友們很快的'就被吸引住了，馬上就和老師開始進行游戲。通過游戲的鋪墊，我開始進入主題，引出今天的故事主人翁大灰狼。在欣賞故事的封面是時，小朋友們能夠很流利的說出封面的人物（大灰狼）以及他們在做什么（結婚）。當我講述故事的內容時，小朋友們都很仔細的關注PPT，并且根據老師的提問進行回答問題。尤其在最后的情景劇表演這一環節中，課堂的氛圍非常的積極、熱烈。小朋友們的表現真的給我一個很大的驚喜。因為在這之前，我們班的小朋友們都沒有接觸過情景劇，能夠在今天課上表演的這么好，真的是出乎我的意料之外。整個活動中，都在小朋友們的歡樂聲中結束了。
作為一節觀摩課來說，小朋友們的精彩表現，讓我們要豎起大拇指的來稱贊，但作為上課老師的我來說，真的是非常的慚愧和內疚。我有很多的不足：
�。�1）首先是在教具的準備上就做的不夠充分；如果將教室打造一種結婚的氛圍，那么，小朋友們就能夠很快的進入今天的主題。
�。�2）在表演故事的情景時，如果有大灰狼的手、腳、尾巴、嘴巴等實物教具的話，整個課堂的氣氛會更加的熱鬧，幼兒的積極性也會更加的濃厚。
�。�3）其次，在創編句式中，我沒有很好的去總結和歸納，并在幼兒創編句式時，沒有很好的去引導。作為教師的我來說這都是一個很大的弊端。
最后，在整堂課的流程把控中，我沒有做到很好的去控制，前面的環節有些冗長，以至于后面的表演環節有些過于倉促。這都是因為我課前準備的不足所導致的結果。如果在課前準備的足夠好，這節課不僅能夠讓小朋友們在歡樂中學習，也能夠讓我很好的掌握流程。
總之，在以后的教學工作中我要做到以下幾點：
1、課前工作一定要做好，教具準備充分；
2、對所選材料要深入理解；
3、語言要精煉，不要啰啰嗦嗦。
雖然這次觀摩教學活動已經結束，但在今后的觀摩活動乃至教學活動中我都要努力的去認真的完成，這不僅是教師素養的提升，同時也是對小朋友們負責。
幼兒園繪本活動教案3
教學目標：
1．體會堅持夢想總會實現的美好，萌發做自己喜歡事情的情感。
2．解讀圖像并樂意用肢體動作和語言表達表現。
教學準備：
故事PPT、音樂、錄像
教學流程：
導入--理解繪本故事內容--感受體驗舞蹈的樂趣
教學過程：
（一）知道芭蕾舞
1、（出示芭蕾舞照片）這是誰？你知道的芭蕾舞是怎樣的？
�。ǘ╅喿x故事
1、介紹小雅。這是小雅，和我們一樣大。她盡管很小，卻一直希望像天鵝一樣地飛舞。（接著，我們一起來看看關于小雅的故事）。
2、看圖聽賞。
"小雅非常喜歡跳舞。她經常一個人、獨自手舞足蹈。小雅的姐姐是跳芭蕾舞的`，小雅很羨慕，所以，常常模仿姐姐的一舉一動。
看，姐姐干嘛小雅也干嘛。你們看見姐姐在干什么？對！姐姐換衣服，小雅也手舞足蹈地換衣服。
看，姐姐干嘛小雅也干嘛。你們看見姐姐在干什么？對！姐姐練習舞蹈動作，小雅也手舞足蹈地練習動作。
小雅跟著姐姐腳尖點地、單腿舒展、挺直下蹲，練得非常快樂。
可是，媽媽說：你還小，芭蕾舞很難。等長大了再……小雅喜歡跳舞，小雅覺得年紀小，也可以喜歡跳舞。所以，她悄悄地練習舞蹈動作。提裙站立、腳尖點地、挺直下蹲……小雅覺得一點兒都不難。因為小雅喜歡舞蹈，要知道，喜歡就不難。"
1）跟著小雅學舞蹈孩子，你覺得這些舞蹈動作難嗎？你們試試。
誰來表演一下？動作和圖片上一樣嗎？誰來提醒ta一下？
瞧！你們也覺得這些舞蹈動作不難。
2）看著圖示學舞蹈（出示簡筆圖）這些舞蹈動作難嗎？你能看懂嗎？請你試試。
誰來表演一下。我們提醒他一下。
我們可以把動作做出來，難嗎？我們來幫助一下小雅，把動作說給小雅聽。誰喜歡幫助小雅？
看，說說這個動作。歸納：手、腳、頭、身體
3）看圖講述：小蘋果。
4）看圖講述動作比賽。每組只能講5句。
5）幼兒說老師做。
6）還有許多舞蹈動作我們可以來講講做做。
3、回歸故事小雅覺得就算再難的動作，她也愿意練習，因為她喜歡跳舞。你有自己喜歡做的事情的？
就這樣，有一天，他們家要發生一件大好事，你看出來了嗎？
看圖聽賞。
"是的，終于，在一個花兒飄香的日子里，媽媽幫姐姐歡歡喜喜地穿上紗裙和芭蕾舞鞋、又幫姐姐仔仔細細地盤好了頭發、再幫姐姐漂漂亮亮地化了妝。啊！姐姐今天要演出啦。家里的好多親人都來了。爺爺奶奶、美麗的姨媽和不愛說話的舅舅，都來了。大家一起看姐姐的芭蕾舞演出。
演出開始了。姐姐和她的伙伴們在發著光的藍色舞臺上跳了起來，人們仿佛看見一群白色的天鵝在發著光的藍色湖面上翩翩起舞。大家被迷住了。
可是，小雅卻睡著了。
演出結束了，大家興奮地夸獎姐姐簡直是芭蕾舞明星。媽媽和姐姐都很高興。這時，一旁的八音盒里傳出了這首關于天鵝的音樂。小雅從夢中驚醒，她手舞足蹈地穿上衣服，努力地跳了起來，她覺得自己就像一只天鵝在森林里飛舞。
大家也被迷住了。姐姐大聲提醒小雅："小雅，快！謝幕啊！"小雅提起了裙子，朝大家深深地鞠了一躬，獲得一片掌聲。接著，躺在媽媽腿上睡著了。
大家對媽媽說："你們家有兩個芭蕾舞明星！"圣誕節到了，小雅得到的禮物，就是練習芭蕾舞的衣服和鞋子。
終于，小雅可以和姐姐一起練習跳舞。她覺得無比幸福！"4、解讀封面。
這就是小雅的故事。為這本書去個名字吧（出示書名）為書取個名字吧。為什么是這個名字呢？因為我想對愛跳舞的小雅說"跳舞吧，小雅"。對愛畫畫的天天說："畫畫吧，天天"。你特別喜歡干什么的時候，就對自己說這樣的話吧。
幼兒園繪本活動教案4
一、活動目標：
1.通過看看，說說畫面內容，學學做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。
2.理解故事內容，學會語句：“要是我也有。。。。。。”
3.樂意大膽表達自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗朋友間合作的快樂。
二、活動準備
《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt
三、活動過程
1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）
2.師：那我們來看看，下面會發生什么事情呢？
誰來了？發生了什么事情？（幼兒）看到小鳥叼走了一個蘋果，想吃的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）那我們來看看，鼠小弟會怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來的？他為什么要飛？那你能不能說說他的心里話呢？（要是我也能飛該有多好啊？）我們一起來一邊學鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好��？
3.師：我們接著往下看，誰也來了，發生了什么事情？看到小猴摘走了一個蘋果，鼠小弟又會怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹，除了這個，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來學一學鼠小弟努力的樣子呢。（請單個）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會怎么想啊？我們一起來學學看（幼兒一起一邊學爬樹，一邊說：要是我也會爬樹，該有多好�。�
4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來會怎么樣呢？（兩幅圖一起出現）請你仔細看看這兩幅圖，發生了什么事情呢？（啟發幼兒講）（大象用長鼻子卷走了一個蘋果，鼠小弟看見了。。。。。。）
我們一起來學學鼠小弟，一邊拉一邊說：要是我也有個長鼻子該有多好��？
小結：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？
5.師：咦，又發生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來）可是結果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來�。浚]有）
6.師：到現在為止，鼠小弟已經嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學小鳥飛，學猴子爬，學大象，學犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的'去做了，卻都不能成功呢？
小結：原來，鼠小弟很小，力量也很小，簡單的趣模仿別人，肯定是不行的。
7.師：看著樹上的蘋果越來越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣啊？（幼兒）那你們快來幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢？（幼兒討論）
8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢？這時誰來了？（海獅）你覺得他們兩在干什么？（說話）那海獅會對鼠小弟說什么呢？鼠小弟又會對海獅說什么呢？（幼兒自由說）
老師說：鼠小弟對海獅說：你會飛嗎？。。。。海獅對鼠小弟說：這些我都不會，不過我有一個本領。。。。）你們來說說看，海獅的本領是什么呢？那海獅這個本領有什么用呢？我們來看看，是不是跟你們講的一樣呢？
9.師：海獅利用會頂球的本領，把鼠小弟頂到了蘋果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣��？（美滋滋的）
10.小結：瞧鼠小弟一個人不能做到的事情，因為有了朋友的幫助，互相幫助，互相合作，終于解決了問題，那我們小朋友平時在生活中有沒有一個人做不了的，需要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？
總結：原來，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個人不能完成的事情。那我們現在出去找找，有沒有什么事情需要我們兩個人合作共同完成的。
幼兒園繪本活動教案5
活動目標：
1、能夠了解、想象故事劇情的發展，學會欣賞繪本。
2、學習句式我也要蕩秋千你太重了，蕩不了。
3、能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。
活動過程：
一、導入：引出繪本內容
今天老師給小朋友帶來了一本很好看的繪本。
提問：你從封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么？
二、分段欣賞繪本：理解故事含義，學說句式
1、第一副圖：
�、庞^察畫面：細心觀察，展開想象
提問：大象想干嘛？
�、埔鼍涫剑何乙惨幥锴�。
請幼兒跟著老師學習句式
提問：那么小鳥會讓它蕩秋千嗎？為什么？
引出句式：你太重了，蕩不了。
請幼兒跟著老師學習句式。
2、第二幅圖：
�、庞^察畫面：
提問：誰來了？它想干嘛呢？
�、茖W習句式：
請幼兒和老師一起說句式。
3、第三幅圖：
⑴觀察畫面：細心觀察，展開想象
提問：猜猜接下來會是誰來了？是誰�。�
⑵復習句式：
請幼兒說句式。
提問：
小鳥會給鼠小弟玩嗎？為什么？
5、第四幅圖：
⑴觀察畫面：細心觀察，展開想象
提問：這老貓看起來怎么樣？誰來學一學它的樣子。
它那么兇想干嘛呢？
�、埔鼍涫剑�
提問：它想玩，但是它會說那句好聽的話嗎？
猜猜它會怎么說？
6、第五幅圖：
提問：正在老貓玩得開心的時候，秋千發生了什么變化？
小結：
之前的.三位動物朋友是因為太重了所以沒有玩到秋千，后來來了鼠小弟和老貓，它們都不重，都玩到了秋千，但是老貓卻被重重的摔了下來。因為它太霸道太兇了。
三、透過繪本，悟出道理
提問：在這個繪本里，你最不喜歡誰？為什么?
總結：以后我們小朋友之前玩玩具，一定要好好說話交流，和睦相處，這樣才玩的開心.
幼兒園繪本活動教案6
一、設計意圖
愛是一個永恒不變的話題，是世界上最美好的事物之一。這個繪本主要講述的是小豬很思念自己的奶奶，為了表達自己對奶奶的愛，小豬要給奶奶郵寄一個抱抱，因為小豬認為那是最能夠表達自己對奶奶愛的方式，經過很多熱心人的傳遞，這個抱抱到達了奶奶那里，而奶奶收到小豬的抱抱之后用了一個吻來表達對小豬的愛。
現代社會帶我們跨入電話交流這樣真實而又虛構的世界中，《會飛的抱抱》這個繪本卻向我們完美地展示了最傳統的通信方式。學習郵寄過程，學會另一種交流方式。通過活動中簡單的游戲，讓幼兒感受到幫助別人也能讓自己感到幸福和快樂。
二、活動目標：
1、理解故事情節，明白愛是可以傳遞的。
2、體會擁抱的溫暖，并大膽用動作和語言表達出來。
3、體會祖孫之間的濃厚親情，激發幼兒關愛他人的情感。
三、活動重難點
根據孩子的認知特點，重點定為體會擁抱的溫暖，并能用語言和動作表達出來。難點是理解擁抱所表達的含義。
四、活動準備
繪本PPT、動物頭飾
五、活動過程
一）開始部分
音樂律動《愛我你就抱抱我》，讓幼兒跟隨音樂在擁抱中放松心情，引出主題。
二）基本部分
1、觀察封面，猜測小豬要做什么？為什么？
2、一起閱讀繪本。
師：我們來看看小豬到底想做什么？原來小豬的奶奶要過生日了，小豬想給奶奶送一個大大的擁抱，可是奶奶和他并不是住在一個地方，那這個抱抱要怎么送呢？
3、小豬家和奶奶家不在一個地方，如果沒有其他人的幫忙，這個禮物就不能傳到奶奶這里了，你們還記得那些人幫助了小豬么？
4、猜想故事結局。
你們猜最后奶奶這個又大又香的親親有沒有送到小豬那里呢？（出示小豬臉上有口紅的照片），你是怎么看出來的？
5、你們喜歡這個會飛的抱抱嗎？如果是你，你會怎么表達你對親人的'愛。
三）結束部分
分角色表演。活動反思《會飛的抱抱》中的信，是一封特殊的信。小豬阿文為了祝賀奶奶的生日，通過郵局給奶奶寄去了一個大大的擁抱。擁抱怎么寄呢？只有靠各位工作人員的親密接觸了，一個擁抱接著一個擁抱，信件成了一個愛的接力棒，郵寄也成了一場愛的接力賽。這是一個簡單而溫馨的故事，繪本中有創意的情節和親情主題深深地吸引了每一個孩子。通過律動愛我你就抱抱我，引導幼兒表達自己對同伴的喜愛。接下來，引出繪本內容，引發孩子的角色移情體驗，讓幼兒感受小豬對奶奶的愛以及小豬向奶奶表達愛的急切心情，并請幼兒討論有哪些方式可以表達對家人的愛。在介紹了小豬獨特而富有創意的情感傳遞方式后，引導孩子通過角色扮演開展繪本劇的表演，從而感受愛的互動與接力，體驗擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受，理解親人之間的愛與關懷。
幼兒園繪本活動教案7
《從頭動到腳》是一個有趣的繪本，包含設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，目的在于讓孩子在想、看、說、練的基礎上認識身體各部位的名稱，學說故事中的句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”提高孩子的語言表達能力和學習語言的興趣。
設計意圖：
小班的孩子喜歡一些韻律感比較強的文學作品，更喜歡這些作品中一些重復性的語言，但是由于孩子的年齡特點，要讓他們在短時間內學習一個邏輯性比較強的句式確實很難，因此我設計了微課《從頭動到腳》，目的在于讓孩子在想、看、說、練的基礎上認識身體各部位的名稱，學說故事中的句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”提高孩子的語言表達能力和學習語言的`興趣。
活動目標：
1、學說句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”
2、熟悉身體主要部位的名稱。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動重難點：
學說句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”
活動準備：
1、《從頭動到腳》課件。
2、背景音樂。
活動過程：
一、提問導入，引起興趣。(30秒)
1、創設語言情景，直接導入，。
小朋友們，今天老師要帶你們去參觀動物園，我們會見到很多很多的小動物，你們能用“我是......”的句式大聲說出這些動物的名字嗎?
2、逐一出示故事中動物的圖片，教師先示范用“我是……”的句試介紹前四個小動物，然后引導幼兒看圖用“我是……”的句式說出其余八種動物的名稱。
二、出示繪本《從頭動到腳》
引導幼兒欣賞畫面，傾聽故事，學習句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”(4分30秒)
1、教師講解繪本內容，幼兒觀察畫面，在反復重復的基礎上了解句式特點。
2、提問故事內容，了解身體各部位的名稱。
(1)提問：剛才這個故事中提到了身體上的哪些部位?(PPT逐一出示各部位的圖片)
(2)請把你知道的身體部位指出來，并動一動。(PPT出示所有身體部位的名稱)
3、看圖片學說句式：“我是……，我會……，你會嗎?這個我會!”
(PPT逐幅出示故事圖片)提問：你能根據提示用故事中的語言講一講圖片內容嗎?
三、出示動態圖片，幼兒練習句式。(1分鐘)
教師：你能嘗試用“我是......,我會......,，你會嗎?”這個句式說一說圖片中的內容嗎?
1、PPT出示動態跳躍的青蛙，幼兒根據圖片練習句式：我是青蛙，我會跳，你會嗎?
2、PPT出示動態的走路的小熊，幼兒練習說句式：我是小熊，我會這這樣走，你會嗎?
四、延伸活動。(30秒)
幼兒思考：除了這些動作，你的身體還會做什么?怎么做?
幼兒園繪本活動教案8
設計意圖：
繪本《小夜熊》描述了一場小男孩臨睡前和媽媽的談話：一天晚上，一只小夜熊哭著來到小男孩家，原來它的媽媽不見了。于是，小男孩陪著小夜熊去尋找它的媽媽。他們找遍了媽媽常給小夜熊買蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公園和家里的每個角落，都找不到媽媽。小夜熊忍不住大哭起來，周圍陷入了一片黑暗。在小夜熊最難受的時刻，小男孩抓住了一顆流星，而流星正好被夜熊媽媽的釣魚竿勾住了，于是他們就這樣神奇地出現在了夜熊媽媽身邊。原來，夜熊媽媽是去給小夜熊釣魚了。這些魚要給小夜熊當早飯，還要換錢給它買自行車呢!故事的最后，小夜熊和小男孩一起躺在床上，聽著夜熊媽媽溫柔的話語進入了夢鄉……
這是一個溫馨而奇妙的故事，非常適合低幼兒童欣賞、閱讀。因為，依戀母親是孩子的天性，尤其對于初入幼兒園的小班孩子來說，他們正在經歷著與父母等親人的分離焦慮，在這個過程中他們會本能地想要尋找媽媽或者其他親人。因此，他們在閱讀這個故事時能與小夜熊感同身受，與小夜熊產生強烈的情感共鳴。
本次教學活動的目的就是為了借助繪本故事引起孩子內心的共鳴，引導孩子抒發對母親的依戀之情，理解暫時分離的必要。并學會調整自己的情緒，使心靈獲得成長。教學目的主要通過三個環節來達成。第一環節，引發幼兒參與活動的`興趣，使之對小夜熊產生好奇和關注，為后面的閱讀環節做好鋪墊。第二環節，引起幼兒的情感共鳴，這也是整個活動的重點。這個環節通過師幼共讀繪本，特別是教師引導幼兒觀察、描述小夜熊的動作、表情，激發幼兒的內心情感，將自己帶入“小夜熊”的角色中，并隨著故事的發展完成對情緒的宣泄和轉化，理解父母是愛自己的，從而減輕分離焦慮感。第三環節是情境演繹，教師、幼兒分別扮演小夜熊，大家用語言和動作來安慰思念媽媽的小夜熊。在這個環節中，幼兒通過安慰他人和接受安慰，紓解了自己的情緒，增進了師幼、幼幼之間的情感，從而消除了分離焦慮。
目標：
1．閱讀繪本，感受、體驗故事的情感，抒發自己對媽媽的依戀之情。
2．理解故事內容，知道分別是短暫的，即使分開了，父母還是很愛自己。
3．能夠調整自己的情緒，排解自己的分離焦慮。
準備：
1．繪本《小夜熊》的PPT課件。
2．黑色玩偶小熊一只。
過程：
一、認識小夜熊，引出故事
1．認識小夜熊。
師(出示圖片1)：你們看，這是誰?這是一只什么樣的小熊?
師：對，它全身都是黑色的，只有脖子下面有一個白色的像月亮一樣的圖案，所以大家都叫它小夜熊。
2．逐一出示圖片2～4，重點觀察圖片3，了解小夜熊出現的原因。
師：小夜熊來到了誰的家里?它為什么來小男孩家呢?
師：你們仔細看看這張圖片，小夜熊怎么了?小男孩在干什么?
師：原來小夜熊一覺睡醒找不到媽媽了，它是來找媽媽的。因為媽媽不見了，所以它特別傷心，連小男孩給它小汽車玩具也不要。于是，小男孩決定和小夜熊一起去找夜熊媽媽。
二、閱讀繪本，感受、體驗并表達內心情感
1.師幼共讀繪本圖片5～13，感受找夜熊媽媽的過程，引發共情。
(1)觀察圖片5、6。
師：小夜熊和小男孩來到了哪里?他們找到夜熊媽媽了嗎?
師：媽媽不在給小夜熊買蜂蜜的商店里，也不在他們經常一起玩的公園里，媽媽到底在哪里呢?
師：媽媽會不會已經回家等小夜熊了呢?他們決定回家去看看。
(2)觀察圖片7～8。
師：在家里，小夜熊是怎么找媽媽的?
師：它急急地沖到床邊．連桌子底下和廁所里都找過了。媽媽找到了嗎?
師：小夜熊和小男孩找過蜂蜜店，找過小公園，還找過家里的每一個角落，但哪兒都找不到媽媽。
(3)觀察圖片9～11。
師：這時小夜熊怎么了?周圍發生了什么事情?
師：怎么會這樣?你覺得小夜熊的心里有什么感覺?
師：找不到媽媽，小夜熊太難過了，它哭得傷心極了，周圍的一切都被它的眼淚染黑了，變成了黑漆漆的夜晚。
2．感受、理解夜熊媽媽對小夜熊的愛。
(1)觀察圖片12～15。
師：這時，天上突然出現了一顆什么?
師：對，這是一顆流星。小男孩和小夜熊看見了，一把抓住了流星。流星帶著小男孩和小夜熊飛了起來。那么，他們會飛向哪里呢?
師：咦?發生了什么事情?他們遇到了誰?
師：哇，原來他們看到了夜熊媽媽。小夜熊和小男孩看到了夜熊媽媽心里怎么樣?他們是怎么做的呢?
師：對，他們撲進了夜熊媽媽的懷里。找到了媽媽，他們太高興了!
師：看見他們擁抱在一起，你有什么感覺?
(2)觀察圖片16～18。
師：夜熊媽媽正在干什么?
師：小夜熊那么愛媽媽，一點兒都不想和媽媽分開，媽媽為什么還要去釣魚呀?
師：原來為了讓小夜熊有魚吃，為了掙錢給小夜熊買自行車，媽媽才出去釣魚的。媽媽雖然暫時和小夜熊分開了，可她還是一直愛著小夜熊的。
3．聯系經驗進行討論，引發情感共鳴。
師：你們的爸爸和媽媽不在這里。他們干什么去了?
師：哦，他們離開你們去上班了。那你們會不會像小夜熊那樣著急呢?為什么?
師：原來，爸爸媽媽暫時和我們分開，是去上班了。爸爸媽媽只有上班才能賺錢，才能給寶寶們買好吃的東西、漂亮的衣服、好玩的玩具，還有好多好多寶寶喜歡的東西。就像小夜熊的媽媽一樣，爸爸媽媽即使和寶寶分開了，但還是一直想著寶寶、愛著寶寶的。
三、情境演繹，疏導情感
1．出示“小夜熊”玩偶，創設情境。
師：今天小夜熊來到了我們班里。它說它馬上要上幼兒園了，在幼兒園里看不到媽媽覺得好擔心、好難過，它擔心媽媽還喜不喜歡它，擔心還見不見得到媽媽。你們誰能幫幫它，讓它不要難過呀?
2．提升經驗。
師：謝謝小朋友們的關心和幫助!小夜熊知道它上幼兒園后媽媽還是會一直喜歡他，會來接他的，現在一點兒也不傷心難過了!它決定留在我們班里。如果有小朋友想自己的爸爸媽媽了，可以抱抱小夜熊，小夜熊也愿意給你們一個愛的抱抱呢。
幼兒園繪本活動教案9
一、 教材分析
《犟龜》是語文版教材七年級上冊第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的是童話作品，有的是科幻作品。本片課文是學生升入中學后接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動的。在童話作品中，天地日月、風云雷電、山川鳥獸、花草魚蟲，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨特的個性活躍在幻想的舞臺上。所以在閱讀這類作品時需要通過反朗讀和默讀，理清作品的思路，領會故事的含義，了解這類作品的寫作方法，并加以學習和運用。
二、 學情分析
雖然本文是七年級學生接觸到的第一篇童話作品，但經過六年的小學學習，學生都已經具備了一定的文學素養，所以對情節的把握并不困難。加上這篇文章語言生動、想象生動，也易于被學生接受。但這篇文章寓意深刻，學生在理解上可能會產生分歧，在教學過程中教師應注意加以引導。
三、 教學目標分析
1. 知識與技能目標：通過閱讀文章，理解“犟”的深層含義。
2. 過程與方法目標：分析“犟龜”形象，學會塑造形象的方法。
3. 情感態度與價值觀目標：感受“犟龜”精神的現實意義。
四、 教學重難點分析
1. 教學重點：分析“犟龜”形象，學會塑造形象的方法。
2. 教學難點：理解”犟”的深層含義。
五、 教學過程
（一）
學海拾貝
問題：1.本文的作者是誰？哪個國家的？
2.本文的體裁是什么？
3.字詞積累
此環節可通過搶答問題和課堂測驗的形式來完成。旨在幫助學生回憶上節課的重點內容，檢測學生基礎知識的掌握情況，并為本節課的學習打下基礎。
（二）
1.導入新課
通過上節課的學習，我們認識了一只可愛的小烏龜，誰能給老師講講這只小烏龜的故事？他想做什么去？途中經歷了什么？遇到這么多困難，要是換成其他人也許就不去了，但小烏龜有沒有去？
明確：小烏龜要去參加最美麗、最盛大的婚禮。途中所遇困難（1）距離遠（2）時間短（3）走錯路
此環節的設置旨在通過提問的形式引起學生的學習興趣，幫助學生進入本節課的學習。
2.提出問題，深入研讀。
在分角色朗讀課文的前提下，用提問的形式引導學生完成教學目標
�。�1）能不能根據這個故事說說小烏龜的形象有什么特點？（用一個字概括）
明確：用文中的一個字概括“犟”
（2）小烏龜的“犟”是怎么體現的？你是如何看出來的？（在原文中找）
明確：從小烏龜的語言、行為等方面可以看出小烏龜的“犟”。例小烏龜多次說“我的決定是不可改變的”。 分析課文 檢復
此題旨在幫助學生熟悉文章，找出小烏龜“犟”的依據，為下文分析小烏龜的“犟”的含義做準備。
�。�3）小烏龜的“犟”是不是僅僅包含我們上節課所說的“犟”的含義――像牛一樣倔強、固執、不聽人勸。小烏龜的“犟”又有什么含義呢？
明確：不是，小烏龜是聽人卻的.，在別人指出他的錯誤方向走反了的時候，小烏龜能馬上欣然的接受，并改正錯誤。所以說小烏龜是知錯能改的，并不是不聽人勸。所以說小烏龜的“犟”指的是認準一個目標就一往無前，堅持到底，遇到任何困難都不改變初衷。 此環節的設置旨在通過引導的方式，幫助學生區分“犟”字字面上的含義和在文中所獨有的內涵，初步完成教學目標，突破教學重點。
�。�4）文中都用了哪些描寫方法來塑造小烏龜的形象呢？（在文中找出）并說出小烏龜的性格特點。
明確：首先描寫方法的種類，在此基礎上明確文中用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜的形象，并突出了小烏龜倔強、一往無前、有恒心、有毅力、知錯就改等特點�？刹扇⌒〗M討論的方式來完成此題，組內互相補充答案，教師作適當引導和完善。
此題的設置旨在幫助學生明確并掌握塑造形象的方法，并據此體會人物形象的特點。從而完成教學目標，突破教學重點。
3.拓展延伸
聯系生活實際想想，小烏龜的“犟”對我們有什么啟示？
明確：此環節的設置旨在讓學生聯系實際生活，學以致用，從小烏龜身上學到堅持不懈，一往無前的精神，并應用于自己的實際生活。學生可自由發言，不做固定答案。
4.課堂小結
此環節可有學生獨立完成，自行總結這節課的收獲，可從知識和情感兩方面回答。
5.課后作業
設想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動物，他們之間會有什么樣的對話？會發生什么事情呢？續寫童話，字數不少于600字。
6.板書設計
小烏龜――“犟”――下定目標、一往無前、堅持到底
幼兒園繪本活動教案10
活動目標：
1.通過觀察畫面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫面內容。
2.通過提問、交流，感受繪本循環往復的故事結構。
3.體驗繪本閱讀和想象、提問帶來的快樂。
活動準備：
1.圖書內容PPT，繪本幼兒人手一本；【幼兒園PPT課件制作】
2.和繪本內容相關的小動物卡片各一個；環形圖箭頭；
3．聲音文件：為什么我不能；
4.《為什么我不能》配套DVD；
5.磁性黑板。
活動過程：
一、出示PPT，引起幼兒的`關注，請幼兒觀看繪本的封面
師：今天老師給小朋友帶來了本書，這是封面。
1.看看這上面有什么？他們在干什么？
�。ㄐ◆~吐了一個大泡泡，看看泡泡里有什么？這是什么符號？你在哪兒看見過？它表示什么意思呢？）
總結：當我們心中有問題的時候，就可以用問號來表示。
2.現在誰有問題��？你怎么看出來的？引導幼兒發現泡泡的尖尖角指向誰，就表示誰有問題。
二、觀察小魚看到小牛踩泥巴的畫面，初步了解句式"為什么我不能……，像……那樣？"。
1.小魚有什么問題？
出示PPT2。
2.小牛正在泥地里干什么？你們踩過泥巴嗎？踩泥巴時心情怎樣？
3.小牛在踩泥巴也很開心呢！小魚看見了，就問媽媽："為什么我不能踩泥巴，像小牛那樣？"
4.小魚問了什么？（貼教具：小魚、小牛）
5.小魚能不能踩泥巴呀？
三、帶領幼兒一起觀察畫面,大膽想象、猜測，熟悉句式。
1.小牛的疑問（PPT3）
�、傧旅嬲l有問題了?
�、谛∨？吹搅苏l？小鳥在干什么？（幼兒自由回答）
③那小牛會問什么呢？（請2-3個幼兒回答）
�。úシ配浺簦┱堄變簩W一學后貼教具小鳥卡片。
2.小鳥的疑問。（PPT4）
�、佻F在又是誰有問題？
�、诓虏滦▲B會問什么？（引導幼兒把問題表述完整）貼小鴨卡片。
四、幼兒自由翻看繪本，猜測、討論小動物的疑問。
1.幼兒自由看書
接下來誰會有問題呢？小鴨又會有什么問題呢？小朋友們到這本書里來看一看、找一找。
2.請幼兒介紹
你看到誰有疑問了？它有什么問題？
3.看完后把書合上看封面，介紹故事的題目。
五、師幼共同欣賞動畫片。
六、總結圓環。
看完動畫后把剩下的動物一起出示在圓環上。剛才這個故事小魚的問題是：為什么我不能踩泥巴，像小牛那樣，小牛的問題是：問什么……
哎呀！它變成了一個永遠也講不完的故事了，真有趣。
七、活動結束
師總結：這些小動物真愛動腦筋，提了這么多問題。小朋友，你們平時有沒有看到什么不明白的事呀？
以后，我們也要像這些小動物一樣仔細觀察，大膽提問，有問題可以問爸爸、媽媽，可以向有知識的人請教，也可以和爸爸、媽媽一起到書里或上網查找答案。
小魚→小牛→小鳥→小鴨→貓咪→小兔子→小狗
幼兒園繪本活動教案11
活動目標：
1.借助故事發展問題，明白遵守規則的重要性。
2.幼兒討論交流，大膽表達自己的想法。
3.知道班級的基本行為規則，并愿意遵守。
教學準備：
經驗準備：有基本的規則意識。
物質準備：
1.故事《湯姆挨罰》
2.圖片
教學過程：
一、聽故事《湯姆挨罰》，激發幼兒興趣。
1.教師講述故事。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個小故事，請你們認真聽，看看故事里發生了一件什么事？
2.教師提問：故事中的湯姆因為什么事情受到了懲罰。
3.教師提問：你認為湯姆做的對嗎？為什么？
4.教師小結：其實在我們幼兒園的一日生活中還有許多規則，需要小朋友們一起來遵守。
二、看圖片，了解幼兒園班里的基本規則。
1.出示圖片，與幼兒一起交流，探討圖片里的內容。
師：小朋友，看看老師手里的幾幅圖片，你們看一看圖片中的小朋友做的對？為什么？
2.從幼兒園一日生活中討論班里的規則。
師：如果這些事情發生在我們班里，你們開心嗎？
3.嘗試制定我們班里的一日生活規則。
師：那我們平時在幼兒園應該怎呢做呢？
4.得出結論：規則對我們來說很重要
三、總結
我們小朋友不管是在哪里（幼兒園，家，超市，公園等等），我們都要遵守這個地方的`小規則，只有我們每一個都去遵守規則，才會讓我們的生活變得更加美好，快樂。知錯能改的都是好孩子。以后，我們小朋友也要當一個遵守規則、知錯能改的好孩子，好嗎？
幼兒園繪本活動教案12
一、活動目標：
1、學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀、味道等，感知物和形的匹配。
2、感受夸張滑稽的.情境氛圍。
二、活動準備：
ppt課件，小蛇教具；蘋果、香蕉、麻花、棒棒糖。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┮稣n題教師演示小蛇教具：小蛇覺得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找吃的了。
（二）觀察講述、
1、播放ppt1。
（1）好餓好餓的小蛇找到了什么？這是一個怎樣的蘋果？
�。�2）你猜猜，好餓好餓的小蛇它會怎么做？
�。�3）好餓好餓的小蛇一口吞下蘋果后會怎樣呢？
2、播放ppt2。
（1）小蛇還是覺得好餓好餓，它又找到了什么？這是一根怎樣的香蕉？
�。�2）好餓的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子會是怎樣的？
（三）猜測游戲好餓的小蛇還是沒吃飽，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。他又一口吞下了什么東西，你來猜猜它吞下了什么？你是怎么看出來？
�。ㄋ模┯^察講述。
1、 播放ppt3吃了那么多東西，小蛇有沒有吃飽呢？最后由吞下了什么？結果小蛇怎樣了？
2、教師：小蛇還會到別的地方去找吃的嗎？我們跟著小蛇再去看看吧！
幼兒園繪本活動教案13
設計意圖：
麥克小奎的繪本《跑跑鎮》給孩子們演繹了一個有趣的場景：跑跑鎮上的朋友都喜歡快跑，快跑就免不了會撞在一起�？墒钱斊嚭吞葑幼苍谝黄�、白熊和黑熊撞在一起后出現了什么呢？
以“跑跑鎮”居民在跑動碰撞后出現了奇妙的“合體”現象為素材，先設計拓寬幼兒思維的闖關游戲，幫助幼兒打開思路，進行頭腦風暴，然后引導幼兒嘗試自制繪本創編故事，盡情發揮幼兒的奇思妙想。最后使用音樂和律動結合在一起表演繪本故事，和孩子一起愉快的“玩”故事。
一、活動目標：
1.認知目標：知道故事中居民們“咣”碰撞帶來的神奇變化，能有序、連貫清楚地講述故事的主要內容。
2.技能目標：能根據圖書畫面的線索猜想故事情節的發展，并能嘗試創編故事。
3.情感目標：初步感受文學語言的趣味性，體驗音樂律動與繪本故事結合的美妙樂趣。
二、活動準備：
物質準備：繪本ppt課件、跑跑鎮繪本、展示板、裝訂好的小繪本、彩筆、自制繪本標題。
經驗準備：幼兒課前有過跑步或接力跑等活動的經驗
三、活動重難點：
重點：能有序、連貫清楚地講述故事的主要內容。
難點：能根據畫面線索猜想故事情節的發展，嘗試創編故事。
四、活動過程：
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1、課前組織幼兒玩接力跑的游戲，并談話導入。
小朋友們，我們剛剛去跑步了，跑步會給我們帶來什么感覺呢？
（幼兒自主回答：累，身體發熱，有精神等）
2、在我們今天的故事里，有一個奇妙的小鎮，名叫跑跑鎮。鎮子上的人都很喜歡跑步，他們到哪兒都是跑著去，你看鎮子上的人又出來跑步了，小朋友，你看到了哪些居民呢？（幼兒自主回答）
�。ǘ┲v述故事、自主閱讀、闖關游戲。
1、師幼共讀繪本《跑跑鎮》
感受故事的'樂趣，了解故事情節。
�。�1）小朋友們，喵，誰來啦�。ㄇ袚Q到繪本小貓那一頁）
教師表演：一只小貓噠噠噠跑了過來
“而在另一邊，小鷹噠噠噠，也跑了過來，可是他們跑得這么快會不會撞在一起呀？小朋友們如果跑的很快，撞在一起會怎么樣呢？”（幼兒自主回答：會很痛，會受傷）老師：“如果是兩個小朋友跑著跑著撞在一起，那一定很疼的，還會發出咣的一聲。如果撞到頭，說不定腦袋上還會起一個大包呢！”
“小朋友們，你們覺得他們倆撞在一起會怎么樣呢？”
“我們一起看一看 3 2 1 咣！”
“誒呀！他們撞在一起以后變成了貓頭鷹！原來在跑跑鎮里，兩個不同的東西撞在一起，會變成新的東西呢！噓，你們聽�！保úシ咆堫^鷹的叫聲）“是誰在叫��？”（是貓頭鷹的叫聲）“我們也來一起模仿一下貓頭鷹的叫聲吧，咕咕咕……”
（播放下一頁黑熊白熊）
“一只黑熊噠噠噠向前跑，一只白熊噠噠噠向前跑，咣！
他們撞成了什么呢？”（熊貓）
（播放熊貓圖片，教師扮演小熊貓說：小朋友們，你們在說我嗎？）
�。ㄏ乱粋�片段，河豚）
“一個小公主噠噠噠跑了過來，一只小魚噠噠噠跑了過來。他們繼續向前跑會怎么樣呢？他們會撞成什么呢？”“咣！”（美人魚）
�。ㄐ∨笥褌兡銈兒�，我是美人魚，很高興認識你們，你們除了在這里見過美人魚，還在哪些其他的故事里聽說過美人魚呢？）
接下來，石榴（請幼兒描述石榴的味道）
包子，消防車等略講。
2.幼兒自主閱讀繪本《跑跑鎮》
�。�1）“小朋友們，這本跑跑鎮的作者是麥克小奎。他是一位優秀的兒童繪本作家和畫家，而且呀，他的繪本音樂故事會特別有意思。接下來我們自己閱讀一會兒吧，看一看書里有哪些我們還沒有講到的驚喜吧，等你找到了就和你旁邊的朋友一起分享。”
�。�2）請幼兒嘗試用完整連續的話，表達他在書中發現的驚喜，并和同學們一起分享。
3.闖關游戲
通過兩個闖關游戲，請幼兒猜想，不同的兩個物體撞在一起會產生什么新事物。
�。ㄈ┮龑в變鹤灾评L本，創編自己的跑跑鎮奇遇記。
“剛才我們發現鎮上有這么多居民，請小朋友思考一下，還可以有誰呢？他們又會碰撞出什么呢？小朋友們可以和你旁邊的伙伴討論一下，等你心中有了主意，就把它畫在你的小繪本上吧！”
（介紹自制繪本的方法：請你在一邊畫上一個居民，然后在第二頁畫上另一個居民，最后在后面的一頁畫出碰撞后變出的新居民。）
（3）幼兒自制繪本，教師根據幼兒需要進行個性化指導。
�。�4）幼兒向同伴展示自己的作品，鼓勵幼兒大膽的分享自己的跑跑鎮奇遇記。
（四）結束部分
結合音樂和律動唱跑跑鎮之歌
“小朋友們，我們現在回到故事里，我們一起唱一首跑跑鎮之歌吧！”（伴奏音樂起，教師和幼兒一起根據故事情節表演跑跑鎮之歌）
五、延伸活動
創編本班級的跑跑鎮之歌。
“小朋友們，我們現在把大家做的繪本收集起來，這樣我們就有了一本屬于我們班自己的跑跑鎮奇遇記了，我們現在回到教室里，一起創編一首屬于我們班的跑跑鎮之歌吧！”
幼兒園繪本活動教案14
活動目標
1．在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。
2．愿意探索生活中事物之間的關系，體會數學活動的樂趣。
活動準備：
自制ppt，人手一張統計表，鉛筆，橡皮。
活動目標：
1.理解繪本故事內容，在觀察、比較的基礎上，進行推理與預測，并解決問題。初步感知概率、建立統計的概念。
2.運用已有的經驗，對生活中的事物進行簡單的統計。
3.嘗試小組合作、交流，并大膽的表述自己的想法。
活動準備：
教具：ppt 、統計表“最受歡迎的糖”.
學具：統計表（4張）、標記（每人5個）、記號筆。
活動過程：
一、情景激趣——引發聽故事的興趣。
1.ppt出示糖果店:你們瞧，這兒有一家商店，看看這家商店里都有些什么商品呀?
2.這么多的糖果，那么這是一家什么店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店里還有個朋友呢，看，是誰也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里會發生什么有趣的`事兒呢？我們來聽故事《蜘蛛和糖果店》。
二、大膽猜測——聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖果。
1.（ppt畫面一）咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪買糖記錄。
提問：（1）同意蜘蛛的猜測嗎？
（2）從記錄表的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢？
�。�3）驗證（4）小結：咪咪每次來買都是買一種糖，說明她最喜歡的就是棒棒糖，下次很有可能也會選棒棒糖，是不是用這種方法！蜘蛛的這個辦法真好！
2.（ppt畫面二）菲菲來買糖，蜘蛛出示菲菲買糖記錄。
提問：（1）從記錄表里可以看出，菲菲買了幾次糖果？買過什么糖？
�。�2）她會更喜歡吃什么糖呢？
（3）驗證（4）小結：喜歡吃的糖果買的次數一定會多一點，記錄表上花生巧克力糖出現了5次，所以買這種糖的可能性會更大。
3.（ppt畫面三）東東來買糖，蜘蛛出示東東買糖記錄。
提問： （1）請小朋友仔細地觀察記錄表，這次請大家猜猜他會買什么糖？
�。�2）你們怎么知道的呢？
�。�3）驗證4.有什么好辦法預測顧客要買什么糖？
小結：仔細觀察記錄顧客購買的糖果名稱和購買的次數，經過統計，就能推測出顧客喜歡的糖。
5.（ppt畫面四）嘟嘟來買糖，蜘蛛出示嘟嘟買糖記錄。
提問：（1）你覺得她會買什么糖？
�。�2）買哪種糖更有可能？為什么？
�。�3）驗證。
小結：買的次數多并不是唯一的預測標準，排列的規律也需要考慮。
6.（ppt畫面四）老奶奶來買糖，蜘蛛出示老奶奶的買糖記錄。
提問：（1）你覺得她會買什么糖？為什么？
�。�2）驗證。(為什么買泡泡糖？)小結：有時預測的結果也會意外，這也是有可能的。
三、觀察統計——最受歡迎的糖果1.阿姨決定請蜘蛛留下來，預測什么糖果賣得好。
2.阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢? (大家討論)3.幼兒進行集體統計。
4.小結：統計可以幫助我們更清楚的了解情況，正確預測未來。
四、統計在生活中的運用。
1.教師：平常生活中，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的人和事物，用統計的方法來推測出結果。
2.介紹小組合作要求。
3.幼兒合作練習、嘗試、交流。
幼兒園繪本活動教案15
活動目標：
1.引導幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節。
2.培養幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質。
活動準備：
課件PPT
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰牖顒�
小朋友，你們喜歡看書嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎？（想）
出示(PPT1)。那請你們看,看到了什么？（兩只猴）那你們猜一猜，他們會是什么關系呢？到底是什么關系呢？我們一看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們在干什么呢？（小妹妹咪咪坐在樹上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓著一根樹枝，在撓咪咪的腳底心！）哈哈，你們看的真仔細，沒錯，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個故事叫什么名字呢？（別再捉弄人啦）
指導策略：這一環節，主要是引導幼兒能仔細看圖，并能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。
二、讀文賞圖以問題激發想象
1.那你們想不想知道，在這個故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄咪咪的呢？我們一(PPT2)。
提問：你們看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的時候，末末在干什么？（末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒有）為什么呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到）這時候哥哥的心情是怎樣的？（得意、開心）你從哪里看出來？（表情……）
那此時妹妹的心情是怎樣的？為什么？(不開心……)要是你會開心嗎？（不開心）要是你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？為什么？（不喜歡）。那這個故事里的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接著往下看，教師講述故事。
咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）
教師：是啊，現在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。
指導策略：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，讓幼兒說出末末和咪咪當時的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？為什么？然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個反差，進一步調動幼兒往下看的積極性。
2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會去捉弄咪咪嗎？我們接著往下看(PPT3~5)：
（1）看這幅圖，末末把咪咪怎么樣了？（末末還把咪咪騙上高高的'樹屋，然后拿走梯子，讓她下不來。）在又一次被末末捉弄后，可憐的咪咪有沒有辦法呢？（咪咪沒辦法）咪咪下不來了，咪咪在干什么？（跟小熊玩）
那咪咪在玩小熊的時候，末末又是怎么捉弄咪咪的？看PPT6~8（末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末說了什么？（罵她好哭鬼）
咪咪問末末要小熊時，末末又叫咪咪去干什么？看(PPT9~11)結果怎么樣？（又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進了池塘。）你們猜，這一次咪咪會怎么樣？（很生氣……）
如果是你老被末末這樣捉弄，你會怎么樣？讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎么做的呢？接著看圖，教師講述。妹妹獨自生氣地走進密密的叢林里，那咪咪到叢林里會聽到什么？（噼啪、咔嚓）咪咪聽到這些聲音會怎么樣？（拼命的跑）跑跑又會發生了什么事呢？看(PPT12~16)誰愿意來說說看。到底發生了什么呢？我們繼續往下看。（撞到了一個人身上）這個人是誰呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會說什么？那咪咪和奶奶見面了到底又說了什么呢？繼續看圖，教師講述。教師。
指導策略：這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進了森林，離開了末末。并讓幼兒通過聯系自己來說一說：如果是我，我會怎么樣？讓幼兒大膽說己的想法，加深幼兒對故事的理解。
4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之后會怎么做呢？到底怎么做的呢？我們繼續往下看(PPT17~22)，教師講述。
提問：奶奶是怎么做的？第一次咪咪對末末說灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎？（不信）那當奶奶裝成灰熊格瑞拉說：“我來了，我來了，我來吃你了�！边@時候末末怎么樣了？（很害怕）你從哪里看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會改了嗎？繼續看，末末改了嗎？（改了）你從哪里看出來？（三人開心的依偎在一起）
教師：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓了末末一頓，讓末末親身體驗了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習慣，不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開心地依偎在一起。
指導策略：這部分是讓幼兒隨著故事的逐步進入高潮：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末，讓末末也嘗了嘗被人捉弄的滋味，從而讓幼兒明白，你老是捉弄別人，你終有一天，也會被別人捉弄的�？上驳氖�，經過這一次，末末改掉了壞習慣：不再不捉弄人了。讓幼兒知道，把壞習慣改了，還是好孩子。大家還是會喜歡你的。
三、聯系生活 激發情感
在我們的生活中，你們都有過捉弄別人的時候嗎？你是怎么捉弄別人的？（請幼兒說一說）那你這樣捉弄他人好嗎？（不好）你捉弄了別人自己快樂了，可是被你捉弄的人快樂嗎？（不快樂）那我們究竟應該怎么和別人相處，才能讓彼此都快樂呢？(友好相處、好好的對待別人、不捉弄別人……)
教師：在我們的生活中，一定要學會與人友好相處，善待別人，千萬不要去捉弄別人，如果你捉弄了別人，你將來也會被別人捉弄的。
指導策略：這部分主要是讓幼兒聯系自己的生活實際，談談自己有沒有捉弄過他人以及如何捉弄別人的，并讓幼兒大膽說出來，說說自己的看法和見解，真正明白與人友好相處并善待他人的道理。
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