【合集】幼兒園音樂活動教案15篇
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園音樂活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園音樂活動教案1
活動目標：
1、樂意參加游戲活動，感受表演的快樂。
2、通過游戲初步嘗試創編歌詞。
二、活動準備；
音樂，各種動物的木偶。
三、活動過程：
（一）出示小兔子木偶激發幼兒的興趣。
問：小朋友你們看誰來了？你們知道我是怎么走路的？你們和我一起來跳跳看吧。
（二）引導幼兒欣賞歌曲旋律。
1、請幼兒邊跳邊欣賞歌曲的旋律，并請幼兒注意看她跳時的動作要求。
你們看這個小朋友跳的可好了，她是一下一下輕輕地跳的。
2、請幼兒一起跳到教師這里來，并要求幼兒合著節奏一下一下輕輕的來跳。
（三）引導幼兒學唱歌曲。
1、用小兔子的.口吻引導幼兒欣賞歌曲。
哦，這么好聽的音樂我都想唱歌了。
2、和小兔子一起唱歌。
現在請你們和我一起來唱唱歌吧。
3、集體唱歌給小兔子聽。
你們唱得真好聽，那現在請你們再唱一遍給我聽吧。
（四）創編歌詞
引導幼兒用自己喜歡的動物來創編歌詞。并按照動物的特征來做動作。
1、小朋友你們除了會學小兔子跳到我這里來還能學什么動物到我這里呢？
那現在就請你們來學學小烏龜爬，爬到教師這里來，爬的時候要和著音樂一下一下輕輕的爬。
2、你們可真能干，那我們還能學學什么動物到這里來呢？
那我們一起來學學小鴨子是怎么游泳的，不過一邊學要一邊輕輕地唱哦，
3、我們還能學學什么動物呢？
對了，我們一起學學蜜蜂飛吧，飛的時候可要小心了，不要碰到了別人，要和著音樂一下一下輕輕地跳哦，還要唱著好聽的歌呢。
4、你們可真棒啊，那現在我們把這些小動物都來唱唱好嗎？唱的時候要注意小肚子里面要裝滿了氣哦。
五、活動結束
那我們現在學小兔子跳到外面去休息一下吧。
幼兒園音樂活動教案2
活動目標：
1.初步了解、感受小雞的出殼過程。
2.通過小雞出殼的情境，隨樂一下一下做小雞出殼的動作，并能大膽創編小雞破殼的簡單動作。
3.感受音樂，愉快參與活動，體驗小雞出殼的喜悅。
活動準備：
1.物質準備：小雞身體部位圖片、課件。
2.經驗準備：積累有關母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。
活動過程：
一、引導幼兒做小雞躲到殼里的動作
1.聽！什么聲音？仔細聽聽呢。
2.提問：是誰呀？它在又黑又擠的哪兒呀？那它想出來見誰？
3.那我們所有的寶寶都躲到蛋殼里去，變成一只在蛋殼里的小雞。
小結：我們現在都變成了躲在蛋殼里的小雞寶寶了。
二、根據音樂創編小雞出殼前的動作
1.雞媽媽來了，聽一聽雞媽媽會說些什么。
2.提問：媽媽說什么？
小結：雞媽媽是在告訴我們，可以用自己的身體把蛋殼弄破。
3.小雞寶寶們想想，我們可以用身體的哪些部位來碰蛋殼？(教師根據幼兒的回答出示相應圖片，幼兒隨樂試一試)
4.聽音樂創編身體動作。
（1）那現在，我們試試用我們自己想的辦法，跟著音樂有節奏地來碰碰這塊蛋殼，看看這塊蛋殼會怎么樣？
（2）播放音樂，幼兒跟著音樂自己用身體的各部位創編小雞出殼的動作。
（3）媽媽發現寶寶們都很聰明，想了各種各樣的.辦法去碰蛋殼。
5.雞媽媽的好辦法。
（1）看看我們的蛋殼怎么樣了？可是蛋殼雖然搖起來了，我們的雞寶寶能出來嗎？
（2）沒關系，媽媽說，它有一個絕招，要告訴我們一個好辦法，想不想聽？
（3）讓我們來聽聽，媽媽要用到什么好辦法？
小嘴小嘴啄一啄，
頭兒頭兒頂一頂，
翅膀翅膀推一推，
小腳小腳踢一踢，
屁股屁股扭一扭，
扭一扭呀扭一扭。
（4）哎喲！雞媽媽告訴我們的辦法是什么呀？
我們小寶貝們剛才沒有想到的辦法，是什么呀？
小結：原來媽媽的辦法呀，就是讓我們小寶貝們把剛才我們想的辦法全部用上，小雞們，你們行不行？
6.幼兒聽音樂做律動。
（1）那我們要加油了，把媽媽的辦法全部用上，看看我們的蛋殼又會怎么樣？準備好。（聽音樂律動）看看那我們的蛋殼怎么樣了？裂縫了。
（2）一定是我們的力氣不夠大，那我們再來一次，有節奏地頂蛋殼。雞媽媽，這次我們一定行。加油，我們的蛋殼要開了。（再次聽音樂律動）
三、小雞寶寶出殼。
1.我們的蛋殼怎么樣了？我們終于把蛋殼頂開了。
2.看看小雞寶寶有沒有出來。
3.多虧你們加油努力，小雞寶寶出殼了，真高興。
四、小雞走出活動室。
我們一起和雞寶寶出去散步吧。
幼兒園音樂活動教案3
活動目標：
愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的樂趣!
活動準備：
電腦動畫、胸飾、音樂
活動過程：
一、歌表演：看朋友引入
二、看看哪些動物朋友來了?幼兒猜猜
三、
1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰?
2、動畫演示：和公雞打招呼!
3、你們好，我是怎么唱歌的.?(幼兒自由模仿)
4、公雞，公雞，喔——喔
5、依此推出：小羊、小狗、小貓
四、我們聽見小動物的叫聲，全靠什么呢?
五、那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧!欣賞歌曲
六、你聽到小動物怎么唱的?(幼兒隨意唱唱)
七、老師的兩只耳朵聽見了，我也來唱唱
八、小朋友也來和小動物一起唱歌。
九、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢!師生邊唱邊表演
十、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌(戴胸飾表演)
十一、延伸——還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發小鴨子怎么唱的?……
十二、那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……(表演：走路，自然結束)
幼兒園音樂活動教案4
活動目標：
1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動準備：
背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。
活動過程：
（一）引起興趣師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）（二）活動部分1、觀察小動物的房子，發現特別之處。
師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？
幼：有節奏符號2、提出規則。
師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了x x I x x I….）師：現在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的.門鈴是：汪 汪汪。
（2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）（1） 現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？
師：這樣吧，我們來玩個游戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？
（2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。
（三）游戲部分1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。
（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節奏卡片。）2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的后面。
（四）結束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
幼兒園音樂活動教案5
活動目標：
1. 能初步理解歌詞，并學會邊表演邊唱歌曲。
2. 在學唱歌曲的基礎上能對歌曲進行改編。
3. 在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4. 感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
王老先生頭飾、動物頭飾若干，農場背景圖一張。
活動過程：
1. 幼兒跟隨老師做各種小動物動作進入農場，
師：“我愛我的小雞，小雞怎樣叫？”
幼兒“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。”
2. 出示背景圖，請幼兒觀察農場里有什么？
①幼兒完整欣賞歌曲。提問：“農場里的誰在唱歌？”
②你聽到王老先生在歌曲里唱了什么？請幼兒說說、唱唱。
③還有誰在唱歌？——小雞 再完整地聽一遍
提問：小雞是怎樣唱的？ 請幼兒說說、唱唱
④請幼兒和老師一起嘗試完整的演唱歌曲。
3. 練習部分
① 請幼兒唱小雞的部分，老師扮演王老先生。
② 提問：“還有什么其他方法來唱這首歌？”
分組對唱、男女對唱、分兩部分對唱等。并用幼兒說的`方法試試看。
4. 幼兒創編進行演唱歌曲
農場上除了有小雞還會有什么動物？
——小狗、小貓、小羊等
請幼兒把它們唱到歌曲里。
5.角色游戲
請幼兒找一個好朋友，商量誰做王老先生，誰做農場的動物來進行邊表演邊唱歌的游戲。
游戲可交換角色重復進行。
幼兒園音樂活動教案6
目標：
1．能仔細傾聽錄音，并跟隨錄音一起唱歌。
2．體驗與錄音中的教師互動的樂趣。
準備：
1．選擇幼兒熟悉的歌曲，如《我愛我的小動物》，教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲，錄制成音頻資料，保存于u盤中。
2．錄制活動中的.教師提示語。
音樂開始前的提示語：
“咩咩咩”，誰來了(停頓，給幼兒時間回答)請小羊寶寶們做好準備，我們一起來唱《我愛我的小動物》。
玩法說明：
幼兒傾聽教師播放的錄音，了解歌曲內容，在提示語的帶領下跟隨錄音演唱歌曲，并嘗試邊唱歌邊做動作，表現歌曲的內容。
指導要點：
1．在活動初期，幼兒可能沒有傾聽提示語的意識，教師可提醒幼兒注意傾聽，并做好演唱準備。
2．在剛開始播放音樂時，幼兒可能會只聽不唱，教師要給幼兒時間充分感受，不急于要求幼兒跟隨錄音演唱。
3．幼兒剛開始可能會不注意傾聽歌曲的節奏，也可能因為對歌曲節奏不熟悉而無法與錄音合拍。教師要允許幼兒有一個逐步熟悉歌曲的過程，先鼓勵他們自在地唱出聲，再逐步提醒或帶動幼兒仔細傾聽音樂節奏，跟著錄音一起唱。
4．剛開始引導幼兒邊唱邊做動作時，教師可用歌詞中唱到的小動物的典型動作帶動幼兒一起做。一旦幼兒被帶動起來，教師就可以停止演示，靜觀幼兒表演。
小貼士：
1．可使用手機錄音軟件、錄音筆等錄制音頻資料。可將提示語和歌曲錄制成一個完整的文件保存在u盤中。后期，隨著音頻資料的增加，如果想將3～4個音樂作品連接成為一組播放順序固定的音樂區活動素材，可利用“QQ影音”程序中的“影音工具箱”對音頻進行編輯。
2．在幼兒對活動內容和形式逐漸熟悉后，教師可在數碼播放器的“播放鍵”上貼綠色標記，在“停止鍵”上貼紅色標記，引導幼兒自主播放音頻資料。
幼兒園音樂活動教案7
活動目標：
1、感受音樂的歡快節奏并按節奏的變化拍手。
2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
3、體驗歌唱活動的快樂及幫助他人的幸福感。
活動準備：
小青蛙圖片、圖譜、音樂
活動過程：
一、圖片導入：
師：小朋友，今天老師給大家帶來一位小客人出示圖片（小青蛙）。請大家先跟小青蛙打個招呼吧。
二、教學過程：
1、模仿小青蛙的走路與叫聲。
師：小朋友們我們一起來學學小青蛙是如何叫的吧（呱呱），再來學學小青蛙是如何走路的。（跳跳）
2、幼兒感知歌曲。
師：今天呀，這只小青蛙給我們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽聽吧。（播放歌曲）
3、設置任務，幫助小青蛙回家。
師：小朋友你們聽到了嗎？歌曲中的小青蛙回家了，可老師手里這只小青蛙還沒回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好？在幫助小青蛙的路上有三個任務，只有完成了任務，才能幫助小青蛙回到家里，你們想不想去試試？
任務一：拍手打節奏（教師帶領幼兒初步感知歌曲的.節奏）。
現在請小朋友和老師一起按照音樂的節奏去拍手打節奏，我們一起去試試吧。（再次播放歌曲）
任務二：看圖譜學唱歌（幼兒學唱歌曲）。
教師出示圖譜，并講解規則：一個荷葉代表“跳”，一個嘴巴代表“呱”。教師帶領幼兒根據圖譜一起唱歌。
任務三：合唱團表演（幼兒看教師指揮手勢，表演大合唱）。
教師將小朋友分3組，每組5人，三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢完成大合唱。
三、活動總結：
小朋友太棒了，完成了三個任務，也幫助小青蛙回到了家里。在幫助小青蛙的過程中你們快樂嗎？能幫助別人是件快樂的事，我們在生活中也要多多幫助他人哦。
幼兒園音樂活動教案8
預設活動：
一、組織討論
1、你想表演什么節目？
2、文藝演出節目的要求是什么？
3、商量選出2-3個節目。（出示統計表）
4、表演節目需要做哪些準備工作？
二、分組準備
預設：1、畫海報
2、做飾品
3、設計服裝
4、排練節目
三、模擬展示表演
設計思路：
音樂藝術教育是我園的特色之一，我班幾乎每個孩子都有自己的拿手節目。在進行《快樂的新年》這一主題活動時，針對在新年聯歡活動中“我們班應該表演什么節目？”孩子之間發生了分歧，每一個孩子都想在這一活動中能展示自己的才華。
然而對于中班孩子而言，要自由組合編排一個表演的節目還是非常有難度的。表演節目的形式是什么？需要什么道具？要做哪些準備？今天的這個活動就是在此基礎上幫助孩子解決這些問題，同時激發孩子敢于探索、勇于表現的欲望以及初步具有與人合作的意識，為其以后參與這樣的活動打下良好的基礎。
活動目標：
1、能講述自己所了解的.關于演出的一些知識。
2、初步具有解決問題的能力。
3、能利用已有的經驗、知識及技能大膽創作，體驗成功的喜悅。
幼兒園音樂活動教案9
一、設計意圖 心理學研究表明：5歲是幼兒的社會認知情感、技能協調發展的最佳時期，活動設計《我來關心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當我們愉快地度過暑假時，長江流域卻發生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們為了災區人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向災區群眾捐款，捐物，獻出一片愛心，這些事跡感人肺腑。而當今的孩子，尤其是獨生子女，他們大多數被照顧得無微不至，很少能夠體會到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個性品質。為此我依據《規程》第二十一條“遵循幼兒身心發展的規律和年齡特點，引導幼兒個性健康發展”設計此課題。
二、活動目標：
1.知道自然災害對人類的危害，學習解放軍叔叔的抗洪精神。
2.激發幼兒對災區人民的同情心，產生幫助他們的愿望。
三、活動準備
錄像一：洪水情景
錄像二：解放軍抗洪救災的情景
錄像三：人們捐款、捐物獻愛心的場面。
四、重點：培養幼兒學會關心、幫助，學會共同生活，做二十一世紀社會的主人。
難點：學習解放軍叔叔的抗洪精神，運用材料操作幫助災區的人們。
五、活動過程：
1.激發幼兒的興趣，導入新課。在很遠的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉非常美麗，想請我們大家去參觀，你們想不想去? 2.出示畫面：美麗的家鄉。 她的家鄉在長江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥快樂地在天上唱著歌，小朋友在操場上做游戲。可是，就在這個美麗的地方發生了一件事，你們想不想知道?我們就請小江珊來告訴大家。
3.放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉將會變成什么樣子嗎?)
提問：
1.小江珊的家鄉發生了什么事情?
2.大水會將他們的家鄉變成什么樣子?
3.出示災區模式圖：小結：剛才小朋友都說了，大水淹了他們的房子，什么東西都被沖走了，許多人爬到了房頂上、樹上。怎么辦呢?除了我們小朋友，還有誰來關心他們、幫助他們呢?
4.放錄像二(配音：就像小朋友說的`那樣，大水淹了我們的房子、學校，許多人沒有了家，什么東西都沒有了。我們等呀，盼哪，希望有人來救我們。看，是解放軍叔叔救了我，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會永遠記住他們的。)
提問：
1.剛才你在電視里看到誰在幫助他們?
2.解放軍叔叔是怎樣幫助他們的?他們在堵決口、救人救東西時表現得怎么樣?
3.鼓勵幼兒用操作物品的方式學習解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽命令。
4.啟發幼兒想出更好的辦法幫助他們，立志從小努力學習，樹立遠大理想。
5.剛才小朋友和解放軍叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經把他們的家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無法生活怎么辦呢? (1)請幼兒根據自己的生活經驗，說一說將如何幫助他們? (2)讓幼兒知道全國各地的人們、小朋友都在幫助他們。
6.引導幼兒觀看錄像三(配音：雖然，我們沒有了家，無法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來關心我們，幫助我們，我們非常感謝你們，我要好好學習，長大了，把我的家鄉打扮得更美麗，到那時，再請你們去參觀。)
7.激發幼兒同情、關心災區小朋友，用操作圖板的方式表達自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學習用品、藥品等。
8.評價作業：請每組選一個幼兒作代表，說說自己組的幼兒是怎樣幫助災區小朋友的。
9.引導幼兒今后要注意節約，把省下來的零花錢寄給他們，鼓動自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來幫助他們，用各種媒體告訴那些不知道的人都來幫助他們。
活動延伸：現在天越來越冷了，我們都穿上了棉衣，災區的小朋友他們也需要棉衣，還有很多東西，我們給他們送去一些衣物好不好?為幼兒播放音樂《愛的奉獻》，讓幼兒在愛的氣氛中獻出一片愛心。
幼兒園音樂活動教案10
設計意圖：
5-6歲的幼兒感受音樂和表現音樂的能力有了很大的提高，多數幼兒能準確地演唱一些簡單的歌曲了。而且他們對音樂的表現手段，如力度、速度、節奏等控制也比較準確了，動作表現也更加豐富了，表現出他們不僅對動作本身感興趣，而且對用動作來反映音樂的興趣更大了。動作的協調性也大大增加，而且還能以象征的方式來表現，有了更加豐富的想象和一定的創編能力。而且音樂教法試講課大多開設在秋季，正值落葉時節，很多幼兒對落葉很感興趣，因此我針對大班幼兒的音樂能力，從生活出發，用形體動作來表現風中之葉，進一步大班幼兒的音樂表現力。
活動目標：
1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面；
2、幼兒能用形體動作表現葉子隨風飄蕩的情景；
3、幼兒能專注地聆聽音樂并隨旋律節奏變化舞蹈。
活動重點：幼兒能用形體動作表現葉子隨風飄蕩的情景
活動難點：幼兒學會唱《落葉飄》，并能隨旋律節奏變化舞蹈
活動準備：
1、兒歌：《四季歌》、《落葉飄》
2、音樂帶：有自然感覺及快慢變化的音樂
活動過程：
（一）組織教學：以四季歌律動走進活動室。
（二）談話導入：請幼兒觀察窗外隨風飄動的情景，與幼兒進行談話，如葉子是什么顏色的，當在樹上被風吹動時是什么樣子的，當葉子被風吹落時是什么樣子的等等。
（三）教授新內容：
1、教師帶幼兒朗誦兒歌《落葉飄》，引導幼兒想象自己的`手臂是樹枝，手是葉子，用手做出葉子的造型來（鼓勵幼兒盡量做出和別人不同的造型）。
2、想象示例：
“葉子”被微風吹得輕輕動了幾下；
風愈來愈大，“葉子”也飄動得更厲害；
終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動；
風輕輕地吹起，葉子的腳被風輕輕地吹起，稍稍一動，又不動了。
風輕輕地吹過，葉子被吹了起來。
一陣大風，葉子被吹的滾來滾去，飛蕩起來，最后緩緩地掉在地上。
3、請幼兒用整個身體表現出葉子的造型，如長長的、尖尖的、圓圓的、破了一個洞的等等。
4、以音樂代表風，請“葉子”（幼兒）隨著音樂飄離樹枝，到處飄蕩，音樂快就飄得快，音樂慢就飄得慢，音樂停葉子也停了下來。這是，幼兒分組進行，沒有輪到的幼兒當觀眾。
5、待幼兒熟悉后，引導幼兒往不同方向、不同高度飄蕩。
（四）總結：幼兒坐下來分享葉子的感受，在談話中結束活動。
附兒歌：
落葉飄
落葉飄，落葉搖，落葉飄下紅磚道，變成蝴蝶滿天繞。
教學反思：
此次活動注重發揮幼兒的主動性和表現力，讓幼兒在音樂聲中去表現，去感受，符合新課程理念，能夠調動幼兒的積極性。但是有個別幼兒不會表現，或者表現力差，教師應更注重這一點，讓所有的幼兒都動起來。這樣的效果會更好。
幼兒園音樂活動教案11
教學目標
1．理解歌曲內容。
2．能夠根據歌曲的內容進行對唱。
3．在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
4．經過舞蹈活動促進全身運動。
重點難點：
理解歌曲內容。
環境與材料：
1．晚上和家長到戶外看星星、數星星。
2．音樂錄音帶
重點指導：
能夠根據歌曲的內容進行對唱。
活動過程：
一次備課
復習兒歌
--請幼兒一起朗誦兒歌《我和星星打電話》。
欣賞歌曲
--播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
--教師彈唱，幼兒跟唱。
學一學
--幼兒分成兩組，一組扮星星，一組扮小朋友，在教師的提示下試著學一學小
朋友和小星星的對話。然后互換角色。
--教師播放歌曲。幼兒在音樂的引領下。跟唱歌曲。
演一演
--教師引領幼兒為每一句歌詞加上動作，嘗試進行表演唱。
--將幼兒分成兩組，前兩個樂句由兩組合唱。從第一個"喂"開始，幼兒分別扮星星和小朋友，分組演唱。
--引導幼兒體驗角色的情緒，并用歌聲和表情將其表現出來。
活動反思：
精巧的設計，童化的語言，把幼兒帶入一個輕松、愉快的學習氛圍。幼兒在活動中通過師生之間打電話，生生之間打電話輕松學會了詩歌，同時練習幼兒的口語表達，豐富幼兒的生活經驗，鍛煉幼兒與人交談的能力以及打電話的基本禮儀。自制的魔術帶、小手機、掛圖既規范、實用，又給幼兒帶來無窮的`快樂。用輕松的音樂、精美的教室布置，很好的處理了課后延伸環節，使幼兒不僅輕松學會了詩歌，而且了解了許多宇宙方面的知識。整節課思路清晰、趣味濃厚、教具精巧。幼兒學習積極、主動。教師始終是一個玩伴的角色，給幼兒創設了一個想學、爭學、會學的寬松氛圍，很好的完成了本課的教學內容。
幼兒園音樂活動教案12
活動目標：
1、感受樂曲ABA段節奏以及歡快、舒緩的旋律變化，能隨音樂有節奏用動作表現文具的特點。
2、隨樂曲有節奏玩傳遞游戲找出領頭人（鉛筆），能即興創編動作表現鉛筆和橡皮互動游戲的有趣情節。
3、體驗與同伴一起扮演文具共同游戲的樂趣。
活動重點：感受樂曲的節奏和旋律變化，能隨音樂有節奏用動作表現文具的特點。
活動難點：隨樂曲有節奏玩傳遞游戲找出領頭人（鉛筆），能即興創編動作表現鉛筆和橡皮游戲的有趣情節。
活動準備：課件、樂曲《鉛筆盒進行曲》、傳遞游戲用的鉛筆盒
活動過程：
一、師幼交流，引發幼兒參與游戲的興趣。
1、播放課件，提問：這是什么？你有鉛筆盒嗎，你的鉛筆盒里裝了哪些文具？
2、結合課件小結：小明也有一個自己心愛的鉛筆盒，里面裝著鉛筆、橡皮、尺子和卷筆刀。有一天，他夢見鉛筆盒里的文具隨著音樂做起了游戲。我們一起來聽一聽吧。
二、初步欣賞樂曲，感受樂曲特點并創編各種文具的動作。
1、播放樂曲，幼兒完整欣賞。
提問：你覺得這是一首怎樣的音樂？夢中鉛筆盒、文具玩了什么游戲？
2、鼓勵幼兒大膽表達對音樂的感受和對鉛筆盒游戲的想象。
小結：有一天，小明睡著了。他做了一個很美麗的夢。他夢見自己的鉛筆盒輕輕打開，鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀快樂的跳起了舞。鉛筆盒轉啊轉啊，轉啊轉啊，突然有一只淘氣的鉛筆跑出來在紙上亂畫，能干的橡皮就趕緊擦干凈。鉛筆畫直線，橡皮擦直線；鉛筆畫波浪線，橡皮擦波浪線……他們忙的不亦樂乎。鈴鈴鈴，鬧鐘響了，淘氣的小鉛筆趕緊跑回鉛筆盒。小明這才明白，原來自己做了一個夢。
3、幼兒模仿文具跳舞的.動作。
（1）提問：你能用動作來表現一下鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀嗎？
鼓勵幼兒大膽創編各種文具的動作，教師哼唱歌譜，幼兒共同模仿練習。
（2）引導幼兒隨A段音樂有節奏的做動作，表現文具跳舞的情景
4、學做領頭人（鉛筆）創編動作，表現鉛筆畫和橡皮擦的游戲情節
（1）兩名教師示范鉛筆和橡皮玩畫畫擦擦的游戲提問：鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲，他們是怎么配合游戲的？鉛筆畫了幾次，每次面了幾下？
（2）小結并幫助幼兒了解游戲的玩法和規則：鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲，鉛筆先畫，橡皮再照著鉛筆的痕跡擦。鉛筆按著節奏面了4次，每次畫4下，橡皮也按著節奏擦4次，每次擦4下。
（3）教師當鉛筆，幼兒集體當橡皮，引導幼兒隨音樂練習畫畫擦擦的動
（4）幼兒兩人一組創編畫畫擦擦的游戲動作
（5）請個別幼兒展示創編動作，教師就動作的節奏感、美感和規則等進行點評。
三、隨B段練習傳鉛筆盒找出領頭人（淘氣的鉛筆），嘗試完整游戲
1、提問：我們怎么選出誰當淘氣的鉛筆？
2、小結：我們隨第二段舒緩優美的音樂傳鉛筆盒。音樂停止時，鉛筆盒在誰手里，誰就是淘氣的鉛筆。
3、指導幼兒嘗試完整游戲，進一步熟悉游戲的玩法和規則四、完整游戲，體驗游戲的樂趣。
1、教師與幼兒一起隨音樂完整游戲。
（1）觀察幼兒是否能快速判斷領頭人并帶領游戲、是否遵守規則協調一致做畫和擦動作的情況。
（2）開展游戲2-3遍，啟發幼兒用肢體動作有趣、夸張的做鉛筆和橡皮的互動動作，及時捕捉個性化的創編進行點評。
2、提高游戲難度，領頭人自由創編舞蹈動作，表現鉛筆和橡皮看樣學樣的共舞情節。
（1）提問：鉛筆調皮的在小明的本子上亂畫，小橡皮會對它說什么？
（2）小結并引發拓展游戲玩法：小鉛筆說，我不在本子上亂畫了，要認認真真的寫字畫畫，干凈整潔，這樣才是個棒棒的小學生。小橡皮，你跟我來跳舞吧，我來跳你來學。
（3）引導幼兒大膽創編領頭人的舞蹈動作，體驗共舞的快樂
（4）觀察評價與提升幼兒自由創編動作的節奏感、美感和創造性。
五、播放課件，引導幼兒隨音樂表現去上學情境，活動結束提問：鈴鈴鈴，鬧鐘響了。小明醒來了，發現自己做了這么有趣的夢。
你看，他現在要去哪里？我們一起去讀書吧！
延伸活動：
1、在音樂區中投放音樂、鉛筆盒等文具引發幼兒拓展游戲玩法。
2、開展整理文具盒的活動。
3、嘗試使用各種文具，學習掌握使用方法，進一步了解文具的特點和功能。
活動反思：
1、情景線索貫穿始終，注重幼兒對樂曲感受與表達。
活動中，教師將欣賞音樂與大膽想象作為活動的起始環節，能幫助幼兒充分的感知樂曲旋律性質和變化，發現樂曲ABA結構的特點，把握音樂游戲的情境脈絡，為幼兒學習和創編做好充分的準備。創設“鉛筆盒里的文具聚會”的游戲情境，引導幼兒完整欣賞音樂，教師注重幼兒邊聽辨樂段的變化迎想象“鉛筆盒里的小文具都發生了什么有趣的事情？”使幼兒打開了想象的閘門，他們自然而然的進入“鉛筆”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大膽表達對樂曲的理解。接納每個幼兒對樂曲的理解和表達，用有趣的故事情節將他們的想象串聯成完整，提升了幼兒對樂曲的情境脈絡的理解，點燃了幼兒參與游戲的活動興趣。
2、活動體現由易到難、循序漸進，凸顯幼兒的主動學習。
活動過程中，教師采用故事、問題討論、教師示范等讓幼兒清楚地理解游戲的玩法和規則，通過幼兒創編、獨立練習、同伴合作分享等方式，使每個幼兒都積極主動地參與到音樂游戲的學習中。由最初自主表現不同文具的動作，到傳遞鉛筆盒確定“鉛筆”帶頭人，再到“鉛筆”和“橡皮”互動游戲，從手部游戲，逐漸變化為全身不同部位游戲，這一過程中充分體現著循序漸進的特點，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現的機會，習得游戲的規則和玩法，獲得自己掌控游戲、創新游戲的成功體驗。
3、捕捉、提升幼兒個性化的動作，體驗共同學習游戲的快樂。
創編動作做“鉛筆”領頭人是此活動最具挑戰性和趣味性的環節，它賦予每個幼兒創編動作引領同伴游戲的機會，有利于促進幼兒創造性表現音樂的能力培養。幼兒游戲中，教師將細致觀察、捕捉幼兒富有個性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，適時、適宜的給予提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂、創編動作的節奏感和美感，體驗同伴相互學習、彼此欣賞的美好情感。
活動存在著不足，一是因為此活動沒有找到配套教材的音樂，采用了鋼琴伴奏，音效大打折扣，削弱了幼兒對原教材樂曲欣賞感知的整體效果，和活動的氛圍、游戲性。二是幼兒游戲中的“淘氣小鉛筆”即興創編動作環節動作較單一，教師靈活機智的回應與評價的教育智慧仍需提升。
幼兒園音樂活動教案13
【活動目標】
1、進一步感知童謠內容，并能熟練地進行朗誦童謠。
2、通過游戲形式鞏固童謠內容，讓幼兒體會童謠的節奏、韻律和游戲的.樂趣。
【活動重難點】
1、學念童謠，能熟練地進行朗誦。
2、能根據童謠情景進行相應的游戲。
【活動準備】
童謠圖譜一份，小貓、老鼠頭飾各一份。
【活動過程】
一、圖片導入，學念童謠。
1、師：“吱吱吱，吱吱吱”是誰來了呀？（出示老鼠圖片）小老鼠是怎么走路的啊？（模仿老鼠走路）
2、今天小老鼠帶來了一首有趣的童謠，童謠的名字就叫《小老鼠》，我們來聽一聽。
二、回憶童謠，出示圖譜。
1、傾聽童謠，記憶童謠內容。師：童謠中，你聽到了什么？
2、根據幼兒回答，教師出示相應的圖片，引導幼兒理解圖譜。
3、你聽了這首童謠后，感覺怎么樣？
三、童謠游戲，提高興趣。
1、請幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃，一幼兒扮作花貓躲在家里，小老鼠邊念童謠邊向燈臺走去偷油，當念到最后一句時，老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2—3次。
2、提高游戲難度：設置障礙，講解游戲規則。
師：油被偷走了，花貓很生氣，它呀還設置了障礙，我們怎么樣才能過去呢？
3、先請個別幼兒嘗試，其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結束活動。
師：游戲真好玩，孩子們，讓我們把這個好玩的游戲，有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠
小老鼠，上燈臺；
舉著喇叭，叫起來。
吹滅了燈，蹬翻了臺；
稱王稱霸好自在。
搖頭又擺尾，
喝油又吃菜；
吹吹打打正高興，
一只花貓撲過來。
幼兒園音樂活動教案14
活動目標：
1、引導幼兒體會人與人之間相互關心、體諒的真摯情感。
2、初步培養幼兒對文學作品的興趣。
3、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。
活動準備：配樂《小鳥飛》；小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。
活動過程：
1、懸念式提問，激發幼兒興趣。
出示一棵大樹和一只小鳥，引導幼兒思考：大樹和小鳥之間會有一種什么關系呢？引出兒歌《大樹和小鳥》。
2、教師有感情地朗誦兒歌，請幼兒說出聽兒歌時的感受。
3、引導幼兒一起說兒歌，大家一起扮演大樹和小鳥，一邊說兒歌一邊表演。
4、引申到老師是大樹，小朋友是小鳥，加深師幼之間的'情感。
5、一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》，教師用富有感染力的語言描述情節，表達自己對童話的感受，總結樹婆婆的情感變化（孤獨----快樂----傷心-----快樂）。
幼兒園音樂活動教案15
中班音樂教案活動《小海軍》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒嘗試運用語言、節奏、動作等方式表現《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來的各種生活情景，感受<小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優美.體驗音樂變化美的神奇，萌發對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心，快來看看幼兒園中班音樂活動《小海軍》含反思教案吧。
幼兒對自己熟悉的音樂材料的各種音樂表現手段的變化，尤其喜愛與敏感。《小再軍》以其雄壯有力的旋律、生動易懂的歌詞與動作提示性極強等特點，深受中班幼兒的喜愛。為此，我們嘗試根據中班幼兒的發展水平，在保持《小海軍》原有音樂旋律的基礎上，.改變其速度、力度等音樂元素，引導幼兒通過傾聽，感受其音樂性質的變化，并結合海軍生活錄像、教師詩化的語言及幼兒自身的節奏動作、體態表現等，引導幼兒感受音樂的變化，體驗音樂的美妙，進而提高幼兒對音樂的理解、欣賞及感悟能力。
活動目標
1.感受<小海軍》原曲的堅定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優美.體驗音樂變化美的神奇。
2.嘗試運用語言、節奏、動作等方式表現《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點感受與表現變速曲中所體現的小海軍操練歸來的各種生活情景。
3.萌發對小海軍的熱愛，增強幼兒大膽參與活動的自信心。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等。
活動過程：
一、演唱《小海軍》，進一步感受與表現原曲雄壯有力的性質
1.幼兒隨進行曲入場。
2.師幼共同表演《小海軍》
3.引導幼兒運用語言、肢體動作等方式表達對原曲雄壯有力性質的體驗。
提出問題：聽了這首音樂有什么感覺?音樂中的小海軍們正在做什么?
(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達自己對音樂的感受，并且用動作、語言等方式表現和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質的理解比較到位，有自己的感受和體驗。)
二、觀看表現海軍生活的VCD，同時欣賞《小海軍》變速曲，引導幼兒感受樂曲變速后輕柔、優美的.性質
1.鼓勵幼兒大膽表達自己對音樂的理解。
提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現在聽起來感覺怎么樣?和原來有什么不同?音樂中操練歸來的小海軍們在做什么?
(幼兒能運用“優美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。
剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，并沒有發現音樂強弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對比，并通過手勢變化引導幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強弱、快慢改變了，聽起來的也就感覺不一樣了
由于幼兒對海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經驗遷移到海軍身上，認為操練歸來后海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)
2.引導幼兒運用身體節奏等方式表現對原曲與變速曲的理解。
(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現的道具，他們富有創造性地運用身體節奏較準確地表現音樂的快慢、強弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進一步深入了)
3.觀看海軍生活VCD后，啟發幼兒用動作表現變速曲中小海軍的生活情景。
(1)師幼共同表現。
(表現海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看VCD，幼兒能用動作表現彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動作，沒有變化。)
(2)教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導幼兒再次感受和表現變速曲所表達的情景。
(在散文詩的啟發下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據詩的內容相應地變化動作。)
三、創設情境。引導幼兒進一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區別。并表現小海軍操練與生活的情節
1。幼兒在原曲的伴奏下表現小海軍操練的情景。
2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。
(活動至此，幼兒能較自主地、完整地運用體態表現原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現從動作與力度上都十分到位，但是幼兒運用體態表現變速曲時動作的美感有待進一步提升。)
活動反思：
這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節奏、體態表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態和環境創設，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。總的來說，這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決： (1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節奏之后幼兒可能會更容易理解。 (2)幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系。
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