幼兒園數學優質教案

幼兒園數學優質教案[精選]

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園數學優質教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園數學優質教案1

　　【教材分析】

　　《小豬家的房頂》，活動來自《彎彎繞繞》這個主題活動，主題活動從引領幼兒進入生活環境中的彎繞世界開始，讓他們面對各種物體，饒有興趣地去發掘和體驗與之相關的造型、作用和樂趣，然后用他們熟悉的材料和方式去創造一片彎彎繞繞的天地。本活動以“小豬的新房子”為情景，小豬一家造了新房子，這幢房子的房頂是梯形的從而導入活動，讓幼兒了解梯形的基本特征，能找出梯形圖形。活動中，讓幼兒動腦動手的過程中，調動各種感官，插上想象的翅膀，主動學習、不斷成長。

　　【活動目標】

　　1、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形

　　2、認識不同的梯形，發展觀察、比較、動手能力。

　　3、讓孩子們能正確判斷數量。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》。

　　2、圖片：由長方形、正方形和梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可以拆分。

　　3、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙(數量與幼兒人數相同)，剪刀。

　　4、人手一張白紙，上畫三個正方形;剪刀。

　　【活動過程】

　　(一)找梯形

　　1.引導幼兒關注“小豬的新房子”：小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。

　　2.請幼兒在“小豬的新房子”中找出長方形和正方形，數一數各有幾個。

　　3.剩下的形狀就是小豬家的房頂，這個形狀叫什么?(梯形)摸一摸它和長方形、正方形有什么不一樣?

　　4.將梯形圖片倒著放、斜著放，請幼兒說說這個圖形還是不是梯形。

　　5.出示直角梯形圖片。這個一邊可以當滑梯的圖形是不是梯形?

　　6.出示等腰梯形圖片。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?

　　(二)變梯形

　　1.豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請你們一起來幫忙!

　　2.出示長方形、三角形紙。請你們用折紙的方法把長方形(三角形)變成梯形，誰來試試?

　　3.幼兒嘗試用折的方法來變梯形，再將剪下來的梯形貼在白紙上原來畫的正方形房子上，作為“小豬家的`房頂”。

　　(三)梯形大聚會

　　1.出示幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》，引導幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動再次感知梯形的特征。

　　2.幼兒操作，教師巡回觀察、指導需要幫助的幼兒。

　　【教學反思】

　　活動第一環節：找梯形。我制作了課件，出示小豬的圖片，為活動創設“小豬告訴大家好消息，它家造新房子”的活動情景，激發活動興趣。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處，然后引出梯形，并讓幼兒認識梯形。本環節中，我重點讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放，還是梯形。這里自我感覺對梯形的介紹不精煉，沒有把梯形和長方形作一個透徹的比較，所以部分幼兒還不能把長方形和梯形區分出來。接著是認識直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議，活動中，我太強調讓幼兒認識直角梯形和等腰梯形。的確，我把目標定得太高了，不符合中班幼兒的接受能力。

　　第二環節：變梯形，把長方形和三角形轉換成梯形。以情景：“豬媽媽又生了很多寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請你們一起幫忙!”導入下環節。我的設計意圖是把長方形、三角形轉換成梯形，感知長方形、三角形與梯形的關系。我設計了一個很難的環節，而且在幼兒操作前，也沒有做到清楚的講解示范，一開始就讓幼兒自己探索，導致部分幼兒不能轉換出正確的梯形。

幼兒園數學優質教案2

　　活動目標

　　能夠區分“1”和“許多”。

　　理解“1”和“許多”的關系，知道“許多”可以分成“1個、1個……”，“1個、1個……”合起來就是“許多”。

　　活動準備

　　課件準備：“奇奇妙妙去做客”圖片；“1和許多”組圖；“蜜蜜家”組圖。

　　活動過程

　　出示圖片“奇奇妙妙去做客”，引出活動主題。

　　——今天天氣真好，小貓蜜蜜邀請熊貓奇奇妙妙去自己家玩，奇奇妙妙高興的答應了，我們也跟著奇奇妙妙一起去玩吧。

　　出示組圖“1和許多”，引導幼兒區分“1”和“許多”。

　　1.出示組圖“1和許多-1”。

　　——奇奇妙妙開開心心的出門啦，走著走著，奇奇妙妙發現路邊長滿了漂亮的小花。

　　——小朋友們看，都有什么顏色的花？

　　——紅色的花有幾朵？黃色的花有幾朵？

　　2.出示組圖“1和許多-2”。

　　——欣賞完漂亮的小花，奇奇妙妙又繼續前進了，這次他們又發現了什么？

　　——這些蘑菇長的一樣嗎？

　　——有幾朵大蘑菇？有幾朵小蘑菇？

　　3.出示組圖“1和許多-3”。

　　——終于要到蜜蜜家了，這時，奇奇妙妙又遇到了什么？

　　——原來是鴨媽媽帶著小鴨子們出來玩，小朋友們看，有幾只鴨媽媽？有幾只小鴨子？

　　小結：當物體的數量只有一個的時候，我們就可以用“1”表示，比如：1朵紅花、1朵大蘑菇、1只鴨媽媽。當物體的數量比一個多，我們數不清楚時，就可以用“許多”表示，比如：許多朵黃花、許多朵小蘑菇、許多只小鴨子。

　　出示組圖“蜜蜜家”，引導幼兒理解“1”和“許多”的關系。

　　1.出示組圖“蜜蜜家-1”。

　　——奇奇妙妙來到蜜蜜家，蜜蜜準備了好多好吃的招待奇奇妙妙。有哪些好吃的？

　　——小蛋糕有幾個？

　　——1個給奇奇，1個給妙妙，1個給蜜蜜，1個給樂樂，1個給蜜蜜媽媽，1個給蜜蜜爸爸。盤子里的.小蛋糕還剩幾個？

　　2.出示組圖“蜜蜜家-2”。

　　——桌子上有幾杯飲料？

　　——1杯給奇奇，1杯給妙妙，1杯給蜜蜜，1杯給樂樂，1杯給蜜蜜媽媽，1杯給蜜蜜爸爸。還剩幾杯飲料？

　　3.出示組圖“蜜蜜家-3”。

　　——奇奇妙妙今天可真開心呀，臨走之前，奇奇妙妙送了一份禮物給蜜蜜，但是禮物盒不小心掉在地上，里面的糖果都撒出來了。

　　——我們一起來幫奇奇妙妙把糖果裝回禮物盒吧。1顆糖果、1顆糖果、1顆糖果……

　　——所有的糖果都裝回了禮物盒，禮物盒里現在有多少糖果?

　　小結：“許多”可以分成“1個、1個……”，“1個、1個……”合起來就是“許多”。

　　師幼一起找一找教室中的物品，鞏固幼兒對“1”和“許多”的認識。

　　——教室中有哪些東西是“1”個？哪些東西是“許多”個？

　　溫馨提示

　　活動過程太長可適當分為兩次活動。

　　活動延伸

　　在一日生活中，教師可以通過提問來鞏固幼兒關于“1和許多”的認識和理解，比如：教室里有幾把小椅子？幼兒園里有幾棵大樹？幼兒園有幾個滑滑梯？

　　家長可以在家中和幼兒玩找“1和許多”的游戲，加深幼兒對“1和許多”的理解。

幼兒園數學優質教案3

　　教學科目：數學

　　教學內容：有趣的排序

　　教學目標：

　　1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規律。

　　2、培養幼兒的初步推理能力，嘗試有規律的交替排序，培養幼兒的邏輯推理能力。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：課件

　　活動過程：

　　一、以游戲"去小兔家玩"導入活動。

　　小兔做客，引起興趣。

　　出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。

　　二、探索、發現規律。

　　1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長的？你發現有什么規律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。）

　　老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

　　2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽話，一個一個的排著隊，我們一起看看都有什么顏色的小雞？你發現這些小雞是按照什么規律排隊的呀？

　　(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)小結：原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。

　　3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。

　　小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來往下掉就好了。小朋友我們一起來想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢？

　　(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。) 這些顏色怎樣排列的？有什么規律？

　　4、小兔回家看見家里有許多的正方形的箱子，亂亂的，看著很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一個一個的排好隊，可排著排著，小兔就不知道有的地方要排什么顏色的箱子了，它想請小朋友來幫忙。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。) 這些顏色怎樣排列的？有什么規律？

　　小結：原來箱子是按照一個紅的一個藍的來排列的。所以家里就不會顯得很亂了。

　　5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)

　　6、小兔家要經過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規律的鋪成的？有什么規律呢？我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的？你發現有什么規律？)

　　小結：哦，這條小路是由紅色和藍色鋪成的，而且是按照一個紅，一個藍，有規律的反復交替的排著，所以非常的漂亮。

　　7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規律來排一排好嗎？（老師提供排的物體）。

　　三、幼兒操作。

　　幼兒操作，老師巡視指導。

　　老師評價幼兒操作情況，活動結束。

　　四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯!

　　活動反思：

　　排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的'發展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。

　　活動開始，我就用情景導入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好。活動中我欠缺教育機智，沒有引導幼兒正確用語言來描述規律。

　　最后一個環節是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的ABAB、ABBABB排列規律，但在按給定規律排序時，因為我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關系著一節課的質量。每一環節的小結要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。

　　沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現出來，這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。

幼兒園數學優質教案4

　　設計意圖

　　5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應關系，懂得初步的推理、假設：同時他們渴望成功，對抽獎類充滿神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎游戲開展宣傳活動，我班大多數孩子都玩過。曾經經歷過這種游戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪、不解，甚至沮喪，產生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”，我設計了這個活動。

　　活動目標

　　1.感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現實。

　　2.學習推理，會對事件的可能性做出相應判斷，并能說明理由。

　　3.根據自己的意愿與想法制作轉盤，并用清晰簡練的語言說明設計意圖。

　　活動準備

　　摸球抽獎工具(1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉盤抽獎工具各1套，依據2個游戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

　　活動過程

　　一、談話引起好奇

　　教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題：你們玩過抽獎游戲嗎，是怎么玩的?老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢?

　　教師承接孩子的回答，適時拿出魔術袋，引出活動內容：今天我們也來玩兩個抽獎游戲，找找為什么總拿不到一等獎，看看問題到底出在哪兒?

　　二、游戲進入學習

　　游戲一：轉轉盤

　　教師出示轉盤：這是轉盤，觀察一下，上面有幾種顏色?想一想，轉盤停止轉動后，指針可能會指在哪里?(如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續追問：能肯定嗎?那應該怎么說?教師再次引導孩子用“可能”推斷游戲結果，如轉盤停止轉動后，指針可能會指著紅色。可能會指著黃色，還可能會指著藍色。)

　　教師：是不是真的會出現這些情況?請A組8個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次，注意觀察每一次轉動停止后，指針指在哪里?(教師在統計表上幫助記錄。)

　　教師引導孩子觀察統計表并討論：轉盤停止轉動后，指針曾經指過哪里?指著哪里的機會最多，為什么?

　　游戲二：摸球

　　教師出示摸袋：這個游戲的名字叫摸球。魔術袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結果。)

　　教師引導幼兒觀察統計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統計結果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

　　教師引導孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)

　　教師把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。

　　三、制作并檢驗

　　教師：“六一”兒童節快到了，幼兒園打算在游園活動當天設置一個轉轉盤拿禮物的抽獎活動。游戲設3個獎項：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什么獎?

　　教師承接上面的談話繼續引導幼兒思考，為下面的制作活動做鋪墊：這個轉盤應該怎么設計，轉盤里應該設置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應該怎樣分配這些顏色的范圍我們的'愿望才能實現?

　　幼兒自由操作，教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。

　　請幼兒介紹作品，并說說設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。

　　四、總結揭開謎團

　　教師：今天玩了兩個抽獎游戲，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道為什么總是抽不到大獎的原因了吧?(引導幼兒總結，并指出這不是“運氣”的問題，而是設計的問題。)

　　活動延伸

　　把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉盤投放到區域中，讓大家繼續體驗，重點指導在教學活動中未能理解知識點的幼兒。

　　活動反思

　　本活動選材與設計的價值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運用數學知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數學知識的學習必須和孩子們的生活結合才有意義。

　　活動過程邏輯嚴謹，游戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、積極性、創造性得到充分發揮，整個過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區域后，抽獎和設計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。（羅麗娜）

幼兒園數學優質教案5

　　活動目標

　　理解2、3的分解與合成。

　　嘗試完成2、3的分合練習。

　　活動準備

　　課件準備：“妙妙的小廚房”圖片；“好朋友一起吃”音頻及圖片。

　　紙面教具：《我的便當盒》。

　　活動過程

　　出示圖片“妙妙的小廚房”，帶領幼兒進入情境，激發活動興趣。

　　——今天是去野餐的日子，熊貓妙妙起了個大早，她在廚房里準備著自己和奇奇的野餐便當，我們一起去看看吧。

　　——妙妙準備了哪些好吃的？

　　操作課件，引導幼兒理解2、3的分解。

　　1、操作課件，幫助幼兒理解2的分解。

　　——妙妙要把2個飯團放在2個便當盒里，可以怎么放呢？誰來試著說一說。

　　——妙妙是怎么放的？（把2個飯團分成1個、1個）

　　——2可以分成幾和幾？

　　2、操作課件，幫助幼兒理解3的分解。

　　——蝦仁有幾個？

　　——要把3個蝦仁放進2個便當盒里，可以怎么放呢？誰來試著說一說？

　　——妙妙是怎么放的？（把1個蝦仁放到奇奇的便當盒里，把2個蝦仁放到自己的便當盒里/把2個蝦仁放到奇奇的便當盒里，把1個蝦仁放到自己的便當盒了。）

　　——3有幾種分法？（兩種）

　　——分別可以分成幾和幾？

　　小結：2可以分成1和1。3可以分成1和2；3也可以分成2和1。

　　播放音頻及圖片“好朋友一起吃”，引導幼兒了解情境，理解2、3的'合成。

　　1、播放音頻及圖片“好朋友一起吃—1”，并操作課件，幫助幼兒理解2的合成。

　　——奇奇和妙妙在草坪上開心地吃著野餐便當，小猴鬧鬧看見了饞得直流口水，接下來會發生什么？一起來聽聽吧。

　　——奇奇給了鬧鬧什么好吃的？妙妙給了鬧鬧什么好吃的呢？

　　——1個小番茄和1個雞塊，合起來是多少呢？

　　——1加上1得幾？

　　2、播放音頻及圖片“好朋友一起吃—2”，并操作課件，幫助幼兒理解3的合成。

　　——壯壯聞到了便當的香味也跑了過來，接著會發生什么事呢？一起來聽聽吧。

　　——壯壯猶豫不決，請你來幫壯壯選3個好吃的吧，記住要包含兩樣不一樣的食物哦。

　　——你選了什么？合起來是多少呢？（1個香腸和2片橙子/2個香腸和1片橙子）

　　——所以我們可以說1加上2得幾？2加上1得幾？

　　小結：1加上1得2。1加上2得3；2加上1也得3。

　　發放紙面教具《我的便當盒》，鼓勵幼兒“制作”便當，鞏固3的分解和合成。

　　——便當真好吃呀，我們也來做便當吧。

　　——請你剪下右側的3個壽司，擺在兩個便當盒里，你會怎么擺呢？還有別的擺法嗎？

　　——請你剪下右側的丸子和西藍花，擺在一個便當盒里，要求便當盒里有兩種不同的食物，且總數是3個，你會怎么擺呢？還有別的擺法嗎？

　　活動延伸

　　家園共育

　　家長可以利用家里的小物品和幼兒玩分解合成的小游戲，幫助幼兒進一步鞏固2、3的分解與合成。

幼兒園數學優質教案6

　　活動目標：

　　1、細致的觀察和比較圖形的不同。

　　2、模仿畫圖形，耐心地完成操作。

　　活動準備：

　　1、幼兒活動材料《數學》第22頁《好孩子練眼力》，鉛筆。

　　2、將活動中出現的圖形畫在白紙上，根據需要一一出示。

　　活動過程：

　　㈠導入

　　師：小朋友，你們玩過找不同的游戲嗎？那你知道怎樣玩這個游戲嗎？

　　師：今天老師帶來了很多有趣的圖形，要請你們和我一起來玩圖形找不同的游戲，比一比誰的眼睛亮，誰是認真、仔細又耐心的好孩子。小朋友，“眼力大挑戰”的游戲馬上就要開始了，你們準備好了嗎？

　　㈡引導幼兒觀察、對比圖形的不同。

　　A第一關

　　1、教師出示圖形

　　師：我們先來挑戰第一關，看看這個圖形是什么形狀的？

　　2、再次出示

　　師：第一個圖形和第二個圖形有什么不一樣？你能在第一個圖形上添畫一條線，讓它和第二個圖形一模一樣嗎？

　　3、請個別幼兒說說添畫的方式，或用食指當筆在圖形上模畫。教師按照幼兒的示范用筆添畫，使兩個圖形一樣。

　　B第二關

　　1、師：第一關我們順利通過了，接下來我們來看看第二關的圖形吧！

　　2、出示和，幼兒說說把兩個圖形變成一樣的方法。

　　3、請一名幼兒在菱形上正確添畫。

　　師：仔細看一看，中間的線條連接了哪兩個角？對嗎？

　　C第三關

　　1、師：看來第一關和第二關都難不倒你們，現在圖形要變得更復雜了，“眼力大挑戰”第三關馬上就要開始了。小朋友一定要仔細觀察，耐心堅持才能完成任務，你們有信心通過第三關嗎？

　　2、教師出示和，能在第二張圖上畫一筆使兩個圖形變成一樣嗎？

　　3、引導幼兒辨別正誤。這樣畫對嗎？如果呢？為什么不對？

　　D第四關

　　1、出示和，怎樣添畫可以使兩個圖形變成一樣？

　　2、個別幼兒上來示范添畫，比較“小粗心”畫成的和的區別。

　　3、師：看來第三關和第四關需要我們更加細心的觀察，下筆的時候也要更加仔細了。好孩子一定要看仔細再下筆，馬虎、急躁，容易出錯。

　　㈢幼兒操作，模仿畫圖形。

　　1、師：在我們的操作材料上還有更多有趣的圖形呢，你們愿意繼續來接受挑戰嗎？

　　2、翻開幼兒活動材料《數學》第22頁，交代操作要求。

　　⑴師：剛才我們添畫的都是直直的線，讓兩個圖形變得一模一樣，接下來的`挑戰會喲不同哦，我們一起來看一看。

　　⑵師：這些圖形你們都看明白了嗎？有沒有看不明白的地方？

　　⑶交代操作要求：請你添畫合適的線條，使兩邊的圖形變成一樣。

　　3、幼兒進行操作活動，教師引導孩子完成練習后，自己仔細地檢查一次，看看左右兩邊的圖形是不是完全一樣了。

　　4、利用視頻儀展示個別幼兒的操作，大家一起用亮眼睛檢查同伴的操作材料完成的是否正確。

　　5、自查與互查。

　　教學反思：

　　中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。

幼兒園數學優質教案7

　　活動目標

　　感知衣服的不同，學習將衣服按不同的特征進行分類。

　　懂得要根據氣候變化增減衣服。

　　活動準備

　　課件準備：

　　“分一分”圖片。

　　材料準備：

　　衣服筐兩個；請每位幼兒帶一件衣服/褲子/裙子。

　　活動過程

　　師幼討論，引導幼兒了解不同季節穿衣的不同。

　　——現在是什么季節呢？

　　——我們要穿什么樣的衣服呢？

　　小結：一年有春夏秋冬四個季節，每個季節的氣候有所不同，所以穿衣也不同，比如春天穿長袖，夏天穿短袖短褲，秋天要穿厚一點的外套，冬天要穿更保暖的衣服，我們要根據氣候的變化穿不同的衣服。

　　出示情景圖片“分一分”，引導幼兒按不同的方式進行分類。

　　1、引導幼兒根據季節將衣服進行分類。

　　——這些是奇奇和妙妙的衣服，小朋友們知道哪些是夏天穿/冬天穿的嗎？為什么呢？

　　——一起來分一分吧！

　　小結：夏天很熱，所以夏天的衣服、褲子一般都是薄的'，短的，穿起來涼快的；冬天天氣變冷了，衣服、褲子一般都是長的，厚一點的，穿起來擋風、保暖的。

　　2、啟發幼兒思考還能夠如何分類。

　　——奇奇和妙妙的衣服除了按照季節分類，還可以怎么分呢？

　　小結：還可以按照上下裝來分類；按照男生、女生穿的來分類。

　　組織幼兒玩游戲“一起來分類”，鼓勵幼兒將衣服按不同方式進行分類。

　　1、請幼兒展示所帶的衣服，并引導幼兒按夏、冬季節進行分類。

　　——小朋友把夏天穿的衣服放在左邊的筐，把冬天穿的衣服放在右邊的筐里。

　　2、鼓勵幼兒說說衣服還能夠如何分類并嘗試分類。

　　——你們的衣服除了按照夏天和秋冬天兩個季節來分類，還可以怎么分呢？試一試吧！

　　小結：我們還可以按照衣服的布料（毛衣、襯衣）、衣服的樣式（褲子、裙子）、衣服的穿法（套頭、系扣）、穿衣服人的性別（男生、女生）等等方式來分類。

　　活動延伸

　　家園共育

　　家長與幼兒一起按不同的分類方式整理衣櫥、玩具、書本等，進一步鞏固分類。

幼兒園數學優質教案8

　　活動目標：

　　1、認知目標：學習按物品特征分類。

　　2、操作目標：能用棋子統計不同靴子的數量，并比較數目的多少。

　　3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、各種鞋的標志

　　2、統計表、棋盤、棋子

　　活動重點：

　　學習按物品的某一特征進行分類。

　　活動難點：

　　學會用自己的方式統計鞋子的數量，進行數量的比較。

　　活動過程：

　　1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，并引導幼兒觀察自己穿的鞋子。

　　2、認識不同鞋子的標志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應的棋盤上。

　　3、游戲"我的鞋子放在這里"請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應該放在哪個棋盤上；放完鞋后，在圖表上貼一個標志表示自己穿的是這種鞋。

　　4、幼兒分別數棋盤里的鞋子的數量，用手中的`棋盤、棋子統計4種不同鞋子的數量，進行比較，幼兒可以用自己的方式進行記錄。

　　5、幼兒看棋盤上的記錄結果，發現哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。

　　活動延伸：

　　幼兒可進行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分，進行統計。

　　活動反思：

　　第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。

　　第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。

　　第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。

幼兒園數學優質教案9

　　幼兒園中班數學《迷路的公主》優質教案

　　活動目標：

　　探索、發現故事中隱藏的排序規律。

　　積極參與排序活動，在活動中嘗試按規律排序。

　　培養幼兒遇到問題積極想辦法的意識。

　　活動準備:

　　課件準備：《迷路的公主》故事音頻及圖片；“迷路的公主”組圖。

　　紙面教具：《過河》、《修橋》。

　　材料準備：筆、膠棒。

　　活動過程:

　　播放故事音頻及圖片《迷路的公主-1》，激發幼兒活動興趣。

　　——在生活中我們都會遇到一些困難，當別人遇到困難的時候，我們應該怎么辦？有一位調皮的公主，她也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。

　　播放故事音頻及圖片《迷路的公主-2》，分發紙面教具《過河》，引導幼兒理解AAB、ABC的排序規律。

　　1.播放故事音頻及圖片，應用迷路的公主的故事，引出排序規律。

　　2.分發紙面教具《過河》，鼓勵幼兒圈出正確的排序規律。

　　3.操作課件，驗證猜想。

　　分發紙面教具《修橋》，引導幼兒動手操作，運用AAB、ABC規律排序。

　　1.根據公主的故事，引出操作任務。

　　——公主在大家的`幫助下順利地過了河，繼續往前走，翻過一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊完整的木板也沒有，全壞了。你們愿意挑戰一下來修這條橋嗎？

　　2.出示材料，交代操作要求。

　　3.幼兒進行操作，教師巡回指導。

　　4.幼兒相互交流分享自己制作的橋的規律。

　　出示組圖“迷路的公主”，鞏固幼兒對AAB、ABC排序規律的認識。

　　——現在公主已經回到了自己的家。今天我們都用了哪些方法幫助公主解決困難呢？一起來回顧一下吧。

　　活動延伸:

　　區域活動

　　在數學區，投放紙面教具《修橋》，鼓勵幼兒嘗試用不同的規律排序。

　　附【故事】

　　迷路的公主（講述參考）

　　小公主在出去玩時迷路了，她的家在規律之城里面，我們一起開動腦筋，幫她找找回家的路吧。去規律之城要經過哪些地方呢？

　　公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

　　每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把才是打開城門的呢？

　　公主走進規律之城，在她前面出現一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發現了什么？

　　走著走著突然前方出現了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。

　　公主繼續往前走，來到了河邊，你們發現了什么？怎么辦呢？

　　我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細看看空缺的地方應該補什么？為什么？

　　我們再來修第二座橋。第三座橋該怎么修呢？

　　公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續往前走，翻過一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？你們愿意挑戰一下來修這條橋嗎？

　　在你們的幫助下,公主過了橋，終于找到了自己的家!

幼兒園數學優質教案10

　　活動目標：

　　1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

　　活動準備：學具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數卡5兩張、2五張、1十張

　　同組幼兒玩具不同色

　　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，

　　大數卡，實物投影儀

　　活動過程：

　　1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。

　　教師提問：你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

　　它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

　　比這小的錢幣還有什么?

　　：我們只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

　　教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

　　游戲形式：教師出數卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數?

　　(1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

　　(2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

　　(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

　　教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導：(1)對能力強的幼兒，啟發他們分類錢幣，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

　　4、講評。

　　(1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

　　(2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

　　活動設計思考：

　　本課題來源于南師大出版社《幼兒園滲透式領域課程》(科學·大班下)的一個活動，名稱為“自助銀行”。我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

　　本次活動設計的特點，以游戲為基本框架;以調動幼兒已有經驗，發揮幼兒積極主動性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的`游戲中積累經驗，發展能力。活動的第一環節，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關注1、2、5這幾個數字在錢幣中的重要用途。活動的第二環節，是教學的重點，學具的保證了幼兒個體在自我理解的基礎上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發。幼兒操作材料數量的設定，包攬了10 以內所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學難點的突破步驟，以及階段目標的把握。活動的第三環節，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導應結合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應靈活把握。

　　本次活動，只是一書面材料，是設計者理念中的理想狀態，能否成功有待于實踐操作。

幼兒園數學優質教案11

　　活動目標

　　對順數、倒數在生活中的運用感興趣，理解順、倒數在生活中的作用。

　　從10以內任意一個數字開始進行順接數和倒接數，用語言表達操作活動的過程和結果，形成可逆思維。

　　通過比較1-10順、倒數的不同規律，感知自然數列的等差關系，知道順數時后面一個數比前面一個數多1，倒數時后面一個數比前面一個數少1。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒已有點數10以內數和比較數的大小的經驗。

　　課件準備：“紙箱樓梯”圖片；“去購物”圖片；“去車站”圖片；“搭錯車”圖片。

　　活動過程

　　出示圖片“紙箱樓梯”，引導幼兒感知數字1-10之間多1少1的等差關系。

　　——熊貓奇奇要去小伙伴家做客，可是小伙伴家住在高高的'平臺上，這里有一些紙箱，你有什么好辦法嗎？

　　——紙箱排好了，你覺得他們像什么？（樓梯）

　　——樓梯的每一層分別用了幾個紙箱？（1-10個）

　　——每兩層相鄰的臺階之間差了幾個紙箱？（1個）

　　——所以每兩個相鄰的數字之間相差數字幾？（數字1）

　　小結：數字1-10，每兩個相鄰的數字之間相差1，例如1比2少1、2比1多1；2比3少1、3比2多1；……（以此類推）。

　　出示圖片“去購物”，引導幼兒學習10以內的順數。

　　——奇奇和小伙伴們打算去郊游，需要先去商店買點東西，從小伙伴的家到商店一共有多少級臺階？（10級）

　　——奇奇要按什么樣的數字順序上樓？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）

　　——從第一級臺階開始，后面的數字有什么變化？（越來越大）

　　——后一個數字比前一個數字大幾？（大1）

　　小結：按1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的順序數數叫做順數，順數的數字按照從小到大的順序排列，后一個數字比前1個數字大1。

　　出示圖片“去車站”，引導幼兒學習10以內的倒數。

　　——奇奇和小伙伴們買完郊游用的東西準備去車站，從商店到車站一共有多少級臺階？（10級）

　　——奇奇要按什么樣的數字順序下樓？（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）

　　——從第一級臺階開始，后面的數字有什么變化？（越來越小）

　　——后一個數字比前一個數字小幾？（小1）

　　小結：按10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的順序數數叫做倒數，倒數的數字按照從大到小的順序排列，后一個數字比前1個數字小1。

　　出示圖片“搭錯車”，引導幼兒進一步鞏固順數和倒數，掌握10以內任意數的順數和倒數。

　　——車來了，奇奇和小伙伴們搭上了車，可是它們弄混了車票都上了錯誤的車廂，仔細聽要求，幫助他們回到正確的車箱。

　　——奇奇/妙妙/蜜蜜/小福要去8號/4號/2號/7號車廂，它要經過哪幾節車廂？這是順數還是倒數？

　　活動延伸

　　家園共育

　　請幼兒回家后仔細觀察，看看生活中有哪些東西是順數的？哪些東西是倒數的？進一步感受順數和倒數在生活中的作用。

幼兒園數學優質教案12

　　活動目的：

　　1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

　　2、自主選擇工具，測量物體的長短

　　3、在動手動腦的活動中激發幼兒的探究精神，發展幼兒觀察、比較和判斷的'能力。

　　活動準備：

　　1、長短不一的測量工具、粉筆

　　2、故事圖片

　　3、記錄紙、筆

　　活動過程：

　　(一)創設問題情景

　　以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?

　　幼兒討論

　　(二)幼兒嘗試活動

　　幼兒自選工具測量某一物體

　　引導幼兒比較觀察測量的結果，并與同伴對比，有什么發現?

　　(三)討論

　　1、比較測量的結果

　　引導幼兒尋找測量結果與工具的關系

　　2、討論測量的方法

　　找準起點;沿邊線測量，不要偏離邊線;首尾相連

　　3、小結：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結果也不一樣。

　　(四)幼兒自主測量

　　1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

　　2、幼兒操作。

　　3、討論與總結：

　　(1)你用什么工具測量的?結果是多少?

　　(2)誰也是用這個工具的?結果一樣嗎?

　　(3)你還測了什么?結果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結果呢?

　　(五)延伸活動

　　1、討論：還有什么也可以當測量的工具?

　　2、我們身體的那些部位也可以當測量工具?

　　3、幼兒游戲：跳遠

幼兒園數學優質教案13

　　【活動目標】

　　1、學習按照物體的不同形狀特征進行分類活動。

　　2、學習辨認圓形、三角形、正方形。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　【活動重點難點】按照物體的不同形狀進行分類活動。

　　【活動準備】不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三個(家門分別為圓形、三角形、正方形)。

　　【活動過程】

　　1、把圓形、三角形、正方形混放在一起，請小朋友找找說說：它們是什么形狀的？

　　2、請小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。

　　3、請小朋友觀察圖形的分放情況，說一說每一堆是什么形狀？

　　4、請小朋友說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形？哪些物品像正方形？

　　5、請小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據不同的形狀，送到它們的“家”中。

　　【活動延伸】在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動。

　　【活動評價】能夠根據物品的.不同形狀把它們送到相應的“家”中。

　　【活動分析】圖形認識及圖形分類活動，應在日常生活中隨機組織練習。圖形教育應多與實物結合，促進小朋友具體化技能的發展。

　　【教學反思】

　　《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。

幼兒園數學優質教案14

　　活動目標：在游戲活動中復習10以內的數概念(數的形成、數數、認數字、比較數的大小和數序等)。

　　活動準備：幾何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫的1"10的數字各一個)、數字牌每人一塊。

　　活動過程：師生進入數學宮

　　游戲一：做的對有快(復習10以內數的形成、數數)

　　1. 目測幾何圖形的個數做動作

　　2. 添上或去掉1后做動作。如：看到8快圖形就做9或7的動作。

　　游戲二：踏得對又快(復習10以內的數字、比大小)

　　在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數字;踩比3大、比7小的黑顏色的數字。

　　游戲三：排得對又快(復習10以內的'數的排列和分類)

　　1. 按圖形的形狀不同將數字從大到小的順序排列。

　　2. 按圖形的顏色不同將數字按從小到大的順序排列。

　　游戲四：比得對又快(復習10以內數的大小、數序)

　　1. 每一幼兒胸前掛一數字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數字的大小：數字大的幼兒站著做動作，數字小的幼兒蹲下做動作，數字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

　　2. 要求幼兒迅速胸前數字大小依次從大到小排隊，做動作走出數學宮。

幼兒園數學優質教案15

　　活動目標

　　學習用一一對應的方法比較兩組物體數量的多和少。

　　在活動中理解多一些、少一些、一樣多的含義。

　　活動準備

　　課件準備：“果園”情景圖片；“摘果工具”組圖；“摘果子”圖片；游戲音樂。

　　材料準備：4把椅子。

　　活動過程

　　出示情景圖片“果園”，引出活動主題。

　　——果園的水果豐收啦，熊貓奇奇妙妙、河馬壯壯和小貓蜜蜜準備去摘果子了。

　　——樹上有哪些水果？

　　出示組圖“摘果工具”，引導幼兒用一一對應的方法比較物體數量的多和少。

　　1.出示組圖“摘果工具-1”。

　　——果樹下擺著什么？有幾個？（5個）

　　——摘果子的人有幾個？（4個）

　　——有什么辦法能知道果籃夠不夠大家用呢？

　　2.出示組圖“摘果工具-2”。

　　——果樹太高，我們需要什么工具才能摘到果子？

　　——圖片上有幾架梯子？（3架）

　　——每個人都要1架梯子，梯子的.數量夠大家用嗎？

　　——有什么辦法能知道梯子夠不夠大家用？

　　小結：我們可以給每個人都分一個果籃，就知道籃子夠不夠分；給每個人分一架梯子，就知道梯子夠不夠分。像這樣的方式就叫做一一對應，用一一對應的方式來比較兩組物體的數量，就能知道哪個物體的數量多，哪個物體的數量少。

　　出示圖片“摘果子”，引導幼兒理解“多一些”“少一些”“一樣多”的含義。

　　——終于可以摘果子了，我們一起來看看奇奇妙妙他們都摘了哪些水果吧。

　　——奇奇妙妙摘了什么水果？他們摘了幾個？

　　——壯壯和蜜蜜摘了什么水果？摘了幾個？

　　——蘋果多一些，還是少一些？

　　——梨多一些，還是少一些？

　　小結：蘋奇奇妙妙摘了5個蘋果，壯壯和蜜蜜摘了4個梨。蘋果的數量多一些，梨的數量少一些。

　　播放音樂，教師組織幼兒玩游戲“搶椅子”，鞏固幼兒對多一些、少一些、一樣多的認識。

　　1.教師講述玩法。

　　1）教師在班級中間放4把椅子，邀請5名幼兒參與游戲。游戲前讓幼兒說一說椅子和幼兒誰多誰少。

　　2）5名幼兒跟隨音樂圍著椅子四周走動，音樂聲停，幼兒迅速坐到椅子上，沒有坐到椅子的幼兒淘汰。

　　3）每結束一次游戲便拿走一把椅子，直至只剩1名幼兒和1把椅子。

　　4）每結束一次游戲，便問其余幼兒，椅子和幼兒的數量誰多誰少。

　　2.播放音樂，幼兒分組進行游戲。

　　溫馨提示

　　游戲開始前，教師要事先在班級中間鋪上泡沫墊，以防幼兒受傷。

　　活動延伸

　　日常活動

　　在日常活動中，讓幼兒多參與分配物品的活動，感受數量的多少。

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