幼兒園小班律動教案15篇【優選】
作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒園小班律動教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班律動教案1
游戲目標：
1、引導幼兒用歌聲和動作感受春天的美景。
2、能跟隨歌曲有節奏的進行游戲。
3、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
游戲準備：音樂磁帶
游戲過程：
1-4小節：由一部分幼兒扮演下雨的`動作。
5-8小節：由一部分幼兒扮演種子。
在場地中間自由做動作。隨著音樂種子做慢慢長大的動作。
交換角色扮演。
活動反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經驗，還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。
幼兒園小班律動教案2
活動目標：
1、感受集體舞蹈的快樂。
2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動作。
3、隨樂模仿小鈴鐺叮當響的動作。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、歌曲《小鈴鐺》。
2、動作建議：附1。
3、小鈴鐺若干。
活動過程：
1、老師出示小鈴鐺，導入活動。
小朋友們，聽一聽這是什么聲音？（老師把小鈴鐺藏在身后，搖動小鈴鐺，使其發出叮當叮當的聲音。）邊敲小鈴邊用節奏語言介紹歌曲。
2、老師邊搖動小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。
提問："小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的？"（叮當叮當。）老師示范舞蹈動作。（坐位，只做上肢動作。）
(1)"小鈴鐺不光會唱歌，它還會跳舞呢，請大家仔細看、認真聽，一會兒告訴老師它都做了哪些動作？"
(2)"現在我變成了一只小鈐鐺，看看老師是怎么跳舞的'。"老師邊唱歌曲邊示范動作。
3、引導幼兒提煉動作，鞏固學習。
(1)"唱'一只小鈴鐺'時，我做了什么動作？"
(2)"第二句'叮當叮當響'我做了什么動作？"
(3)"第三句'叮當叮當、叮當叮當、叮當響'我又是怎么做的？"如果幼兒記不清楚動作了，老師可以再示范一次。
4、誰愿意到前面和老師一起來表演小鈴（請1-2名活動中比較活躍的幼兒。）
5、集體表演：你們想和我一起當小鈴鐺呢？好，我們一起來！
(1) 第一遍集體表演時，坐在椅子上做上肢動作。
(2) 老師示范站位加上下肢后的動作。如：第5-8小節中，上肢動作同上，下肢左右腳分開站立，身體和腳隨節拍左右傾斜搖晃，像不倒翁一樣。）
(3) 第二遍集體表演時，全體起立加上下肢動作。（可多做幾遍。）
(4)兩位幼兒結伴，面對面站立邊唱歌曲邊做動作。（可多做幾遍。）
6．老師總結、評價，活動結束。
活動建議活動延伸：分組表演，一組幼兒拿一個小鈴鐺和串鈴，邊唱歌曲邊隨節拍伴奏；一組幼兒在中間跳舞。
區角活動：可組織涂色活動--"小鈴鐺"。
環境創設：可在班級的窗臺上懸掛一些小鈴鐺，傾聽風吹過小鈴鐺發出的叮當聲。
家園共育：家長可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞，感受親子舞蹈的快樂。
活動材料
1：動作建議：第1小節：左手斜上舉。第2小節：右手斜上舉。第3-4小節：雙手在頭頂合攏。第5-8小節：上肢動作同3、4小節，同時左右擺頭，一小節一次，共四次；下肢左；右腳分開站立，身體和腳隨節拍左右傾斜播晃，像不倒翁一樣。
活動反思：
在活動中，幼兒因為年齡特點，因此音樂能力還沒有發展的很完全，所以很多的聲音不會懂，需要在以后的學習活動中慢慢加強。
幼兒園小班律動教案3
活動目標：
1、初步熟悉樂曲旋律，學習蹦跳步，并在B段音樂間奏下做花的造型并靜止不動。
2、通過觀察花，創造表現花的不同造型動作。
3、體驗游戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時的快樂情緒。
活動準備：
1、日常生活中帶領幼兒觀察并模仿花的造型。
2、小兔木偶一個。
活動過程：
一、在《大樹媽媽》歌曲錄音的伴奏下，全體幼兒做小鳥飛動作進教室。在第二遍錄音伴奏下，進行結伴分角色表演。
二、學習音樂游戲“小兔捉迷藏”。
1、教師邊講述游戲情節，邊演示小兔木偶，引起幼兒的活動興趣，明確活動內容。
2、學習隨音樂做有節奏的蹦跳步。
在教師帶領下，隨A段音樂用雙手食指在自己兩腿上點拍兔跳節奏。
在教師帶領下，隨A段音樂用雙腳腳尖輕輕點地練習蹦跳步。
3、創編花的不同造型。
聽B段音樂，全體幼兒自由做自己創編的.花的造型。
4、玩游戲。
在座位上，完整傾聽音樂，明確A段做兔跳、B段做花的造型。
分角色游戲，教師扮兔媽媽，教師說：“媽媽來了。”幼兒立即做花的造型并靜止不動。
教師或幼兒扮演“兔媽媽”，隨樂完成游戲。
幼兒園小班律動教案4
活動目標：
1、理解歌詞內容，較合拍地做律動《小手爬》。
2、在教師問題的引導下，學習仿編歌詞和動作。
3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
幼兒已有合拍做動作的經驗。
活動過程
一、 復習律動《拍手點頭》
1、集體復習，教師與幼兒隨著音樂做動作。
2、仿編，“拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請仿編出新內容的'幼兒當小老師，帶大家做新動作。)
二、 教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?
三、幼兒學做律動。
1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。
2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。
四 幼兒仿編律動。
“小手向上爬，還能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”
1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。
2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。
五、 復習活動。
“喵!小花貓發現小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧!“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
幼兒園小班律動教案5
活動目標：
1、 學習歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。
2、 感受歌曲的趣味和表演活動的快樂。
3、 熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4、 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、 磁帶及錄音機。
2、 蛋殼道具。
活動過程：
1、 引出課題。
2、 教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。
·教師邊唱邊用動作表現歌曲內容。
·請幼兒說說歌曲里唱了什么。
·教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節奏。
·教師彈奏歌曲，幼兒聽著旋律，按節奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點音符節奏。
3、 幼兒學唱歌曲。
·教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數遍。
·幼兒邊唱邊加入動作。
4、 學習表演。
·聽歌曲錄音，請幾個幼兒扮“小雞”，躲進“大蛋殼”表演小雞出殼。
·幼兒將自己的小椅子當蛋殼，躲進椅子背后，表演“小雞出殼”數遍。
課后反思：
這節課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節課上好，不過這些都是多余的`。在第一環節，我能把小朋友的興趣都拉過來(除了個別)，對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。
幼兒園小班律動教案6
活動目標：
1、知道同伴之間應該互相關心、互相助。
2、在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關愛的愉悅情感。
3、體驗合作游戲的樂趣。
活動準備：
1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲
2、玩具若干（幼兒人數一半）
活動過程：
1、活動導入：
師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭了它好想媽媽，你們愿意助它回家嗎？怎么助它呢？
2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去助小鳥。
請個別幼兒膽講述自己的想法，助小鳥找回家。
3、老師講述故事：小鳥找家。
師：有許多小動物也想助小鳥，讓我們聽聽有誰也來助小鳥，它們是怎么樣助小鳥？
老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內容，建議提以下問題：
（1）、誰助了小鳥？
（2）、小星星聽到了小鳥的.哭聲，是怎么說的？
（3）、月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？
（4）、螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么助小鳥的？
4、引導幼兒討論小朋友之間應怎么樣互相關心、互相助師：小朋友之間需要關心和助嗎？什么時候？
師：你是怎么關心別人的？別人又是怎么關心你的？
5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。
老師發玩具給單數幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。
幼兒園小班律動教案7
一、活動生成：
孩子們都喜歡小動物，喜歡聽動物的故事，喜歡動物的動畫片，喜歡唱動物的歌曲。《大母雞》這首歌旋律有一些民族特色非常優美好聽，很適合大班幼兒學唱。
二、活動目標：
1.學會歌曲，能用聲音表情表現歌曲的歡快情緒。
2.能夠看圖譜，準確念誦十六分音符的.節奏。
3.積極參與活動,大膽表現。
三、教學重點和難點：
十六分音符的唱法。
四、活動準備：
歌曲圖譜，熟雞蛋一個，桔子或乒乓球一個。
五、活動過程：
(一）開始部分聽音樂做律動。
(二)基本部分
1.熟悉歌曲
教師扮演大母雞表演唱歌曲一遍。唱后從口袋里掏出桔子: “生蛋了嗎? ”“大家要給母雞加油呀! ”引導幼兒隨音樂拍手打節奏，教師再表演一遍歌曲。
2.練習歌曲節奏
幼兒扮演雞蛋孵出的小雞，跟媽媽學唱歌:“嘰嘰嘰嘰嘰”,跟媽媽吃蟲子吃吃吃吃吃”，練習十六分音符的節奏。
小雞長大了，要學唱《生蛋歌》。出示歌曲圖譜中母雞叫聲的部分，看圖進行練習。
3.學唱歌曲
教師唱旋律部分，幼兒接唱母雞叫聲部分。
部分幼兒和老師一起唱旋律部分，其他幼兒接唱。
幼兒唱旋律部分，教師接唱。重點引導幼兒唱好第七第八小節。
完整練習。
4.創編生蛋歌
大母雞在生蛋的時候還會怎樣唱歌？請個別幼兒說出自己的想法，并引導幼兒進行演唱。
(三)結束部分
幼兒扮演母雞一邊唱歌一邊走出教室到戶外去找蟲子吃。
六、活動延伸：
引導幼兒利用不同的符號來創編出不同的生蛋歌，例如用贏表示“咕”用▲表示“嗒”就可以創編出多種母雞叫的節奏。
幼兒園小班律動教案8
拍手點頭
一，音樂選擇
《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。
二，工具選擇
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
三，授課過程
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的.老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。
四，創新過程
對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。
五，課程驗收
最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續做動作。
幼兒園小班律動教案9
設計思路：
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂句反復出現，非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現“玩中學”的教育理念。
游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺，豐富了幼兒表達、表現的手段。
目標：
1．在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
2．嘗試辨識反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現節奏 “×× ××| × D |”。
準備：
1．彩色紗巾、音樂CD、錄音機。
2．事先在黑板上畫好圖譜，粉筆一支。
過程：
一、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進場。)1．聽音樂，尋找其中反復出現的樂句。
師：現在，我們一起來聽一段特別有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來。
(師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節奏輕微擺動身體，當出現“咿呀咿呀呦”樂句時，教師與幼兒目光交流、呼應。)幼：我聽到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。
師：是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(教師哼唱樂曲，突出“咿呀咿呀呦”的樂句。)師：你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧!聽到“咿呀咿呀呦”的時候，請大家揮揮小手，這樣我就知道你們已經找到它了。
(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當“咿呀咿呀呦”樂句出現時，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導幼兒注意并不是每一樂句都會出現“咿呀咿呀呦”的。)師：呵，這個“咿呀咿呀呦”有點調皮，有時會出來和我們打招呼，有時我們等它好久都不出來。
2．根據圖譜尋找固定樂句出現的規律。
(出示圖譜，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現的時候，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏。)3用身體動作表現固定樂句。
師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一句樂句都出來的。我們再來聽一聽、找一找，聽到“咿呀咿呀呦”的'時候就跳跳舞吧!
(教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動作，在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)二、表現固定樂句的節奏師：森林里的動物們想要造一座大房子。誰愿意來當小木匠?
幼：我愿意。
師：小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。
(教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿。)幼：我的鋸子也變出來了。
師：好，我們一起來練練鋸木頭的本領。注意要在“咿呀咿呀呦”出現的時候才能鋸哦!
(師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現的時候來回拉動紗巾，以表現鋸木頭的情景。)師：本領練好了，看看這里有沒有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體)呀，這里有一棵大樹，哪個小木匠先來試試鋸木頭?
(教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關節處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關節突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了。)師：大家想不想來鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵大樹吧。三、二、一……呀，出現了一片森林!
(被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹，教師調整個別幼兒的站位。)師：其他小朋友都來當神氣的小木匠，帶上小鋸子，去找一棵大樹，站在大樹的身邊。(其余幼兒一一對應地尋找合作伙伴，教師根據情況調配，以便每位幼兒都有合作表現的對象。)(幼兒隨音樂合作表現。)師：好嘍!木頭鋸好了，抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著回到位子上。)師：鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!
(師幼一同隨音樂表現拿毛巾扇風的情景，在“咿呀咿呀呦”出現的時候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個別幼兒互動，按節奏給幼兒擦汗。)師：休息好了，我們接著鋸木頭。剛才當小木匠的小朋友現在趕緊變成一棵大樹吧!
(幼兒互換角色，合作游戲。)三、結束活動師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!
(教師高舉紗巾并抖動，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)師：拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……(幼兒將手中紗巾團成團變成小浴球，和教師一同隨音樂表現洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位。)反思：
1．挖掘音樂元素音樂的審美感受力是需要通過對音樂元素的感知、理解來獲得的。反復出現的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，于是所有活動環節就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動態的音樂轉變成靜態的畫面，幫助幼兒進一步感受樂曲的結構，發現樂句出現的規律。最后，我引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現固定樂句和音樂節奏。
2．引起情感共鳴幼兒的音樂審美能力是在體驗音樂的過程中發展起來的，因此教師必須具備表達和示范自己的音樂感受的能力。在呈現作品的過程中，我努力通過生動的演繹來展現自己對作品的理解，將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動形象的表現等，這些都會直接影響幼兒對作品的理解和接受。
3．營造情境氛圍音樂審美體驗的獲得是與生活經驗緊密相連的，需要幼兒在一定的情境氛圍中去聯想、遷移。因此在活動中，我力求體現游戲性、情境性和趣味性。一塊小小的紗巾充當了“鋸子”“毛巾”“沐浴球”等，將幼兒帶入不斷變化的游戲情境“鋸木頭”“擦汗”“洗澡”中，使得小班幼兒能饒有興致地反復感受、體驗，借助想象進入表現的情境，發展音樂感受力。同時，兩種不同的紗巾用法又巧妙地將幼兒分成了“大樹”和“小木匠”兩種角色，為幼兒順利地進行分組合作游戲提供了幫助，并體現了一物多用、低成本高效率的特點。在快樂中學習，在體驗中成長。
幼兒園小班律動教案10
目標：
1、通過圖表法來熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、學做音樂游戲;刷牙，體驗音樂游戲的樂趣。
3、培養良好的衛生習慣。
4、知道檢查身體的重要性。
準備：
1、簡單的圖表8張。
2、在課前讓幼兒熟悉了歌曲的旋律。
過程：
一、進場
“今天天氣真好，我們去公園散散步吧!”(幼兒來到中間)“看，春天真美呀，讓我們聽聽音樂，唱歌跳舞吧!”
二、律動：《春天》
“我們來表演《春天》吧!”
“大家累了吧，找個位子坐下來吧!”
三、新授歌曲《刷牙歌》
1、出示圖片，看看圖上有什么?
今天老師帶了幾幅圖片，你們看看圖上有些什么?
2、老師念一遍歌詞
老師把這些畫連起來變成了一首兒歌，請你聽聽圖上講了什么?
問：你覺得那一句聽起來很有趣?
3、教師再念一遍歌詞，請小朋友仔細聽。
4、幼兒跟念一遍歌詞。
5、教師范唱歌曲一遍。
這首兒歌是可以唱出來的'，請你聽老師來唱一遍。
6、幼兒跟唱歌曲2遍。
四、游戲：《刷牙》
1、教師講解游戲規則：
我們也來做牙齒，拉成一個圓圈，這個圓圈就是我們的牙齒。我會請幾個小朋友到中間做蛀蟲，我們邊唱歌，蛀蟲可以在牙齒旁邊鉆來鉆去，歌唱完后老師會加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀蟲逃跑啦!就會有一只大牙刷來刷牙齒，這時蛀蟲就要逃走拉，逃到一顆牙齒后面躲起來，如果被大牙刷碰到的話，那條蛀蟲就會死掉，就蹲下來不動。牙齒就拉圓圈來唱歌。
2、玩第一遍游戲。不用音樂試一試。講評
3、玩第二遍游戲，加上音樂。
4、請家長當牙齒，小朋友當蛀蟲玩一遍。
幼兒園小班律動教案11
設計意圖
《3-6歲兒童發展指南》中指出要培養幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品，《敲鑼打鼓新年到》是一首節奏明顯，旋律歡快的樂曲。旨在在幼兒通過對音樂的欣賞，感受新年歡快的氛圍。并且能夠用身體動作進行表演。
活動目標
認知目標：初步熟悉樂曲的旋律,感受樂曲ABAB的結構特點。
技能目標：能跟隨音樂做身體動作。
情感目標：在動作表演中體驗節日的熱鬧和快樂
重點難點
活動重點：能跟隨音樂做身體動作.
活動難點：初步熟悉樂曲的旋律，感受樂曲ABAB的結構特點。
活動準備：
鼓，音樂，自制PPT
活動過程
一、導入部分
老師收到了一封來自小豬的秘密來信，（出示PPT圖片）我也不知道信里寫了什么？小豬說了要草莓三班小朋友都到齊坐端正了才可以打開。我們現在打開看一看。
二、基本部分
（一）初次完整欣賞音樂，感受樂曲的旋律
1.播放音樂，這首樂曲是怎么樣的？聽了以后你有什么感受？（引導幼兒知道這是過年會用的音樂，感受樂曲歡快熱鬧的旋律）
為什么小豬會送這首樂曲給我們呢？再聽一聽（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）小豬信里告訴我了他們國家要舉辦新年晚會了，要演奏這首樂曲。可是他們的樂隊還差一些人需要我們去幫助他們。
（二）分段欣賞，初次感受樂曲的AB結構
1.（出示圖片）這是樂隊里打鑼的小豬，我們先聽聽他需要演奏的是那段音樂（播放音樂）。可是要怎么演奏呢?（引導幼兒觀察圖片中小豬的動作）教師示范模范打鑼的動作（感受42拍的節奏）
2.再次播放音樂，引導幼兒通過身體節奏感受樂曲節奏
3.這是打鼓的小豬（出示圖片），他需要演奏的是那段音樂呢？（播放音樂）
引導幼兒觀察圖片中小豬的動作，出示大鼓，（介紹用法）請幼兒上來模仿動作怎樣打鼓（播放音樂）（引導幼兒感受44拍的歡快節奏）
小結：小豬打來電話問，我們學會了沒有？打鑼怎么打？打鑼的小豬打的慢一點點，（示范動作）那打鼓呢？打鼓的小豬就打的更快一點。
二、跟隨音樂做動作，感受樂曲ABAB結構特點。
1.他說單單學會打鑼和打鼓可不算，要整首樂曲演奏出來才算成功呢，他讓我們錄錄視頻給他看一看，成功了他就馬上來接我們去參加晚會啦！（播放音樂，嘗試整體演奏）
2.有的小朋友呀忘記怎么打鑼打鼓了（教師示范，再次鞏固幼兒的動作
節奏）不過小豬說可以再給最后一次機會(再次播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做動作）
小結：原來我們的.演奏是有順序的，先是慢慢的打鑼快快的打鼓再慢慢的打鑼快快的打鼓。
3.先幼兒分為2組（男女各一組）嘗試分組跟隨音樂做相應的動作。
（四）嘗試引導幼兒用其他身體動作表示樂曲節奏
1.小豬很急忙的告訴我，他們的鑼和鼓都壞掉了，不能使用了，該怎么辦？（引導幼兒嘗試用其他身體動作或樂器來表示樂曲節奏）
2.鼓勵幼兒大膽的表達自己。（播放音樂）
（五）結束部分
小豬的新年晚會要開始啦，小豬看我們這么用心幫他們想辦法，他答應我們可以邀請在座的老師們一起的參加晚會，你去幫老師邀請客人老師吧，要有禮貌哦！跟客人老師說：“老師好，我們一起去參加晚會吧”（鼓勵幼兒用自己想到的動作去參加晚會，跟隨音樂往外走結束活動）
活動總結
在活動過程中，幼兒的參與性很高，幼兒能夠通過身體動作去感知樂曲的結
構特點，且在結束部分，真的帶領幼兒走出教室去參加晚會，與活動開始做了首尾呼應，整個活動由一條主線貫穿。
幼兒園小班律動教案12
活動目標：
1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎上，學習舞蹈《洗手帕》
2、在洗手帕的過程中，啟發幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動作要領，大膽用身體動作進行表現，從而發展幼兒的音樂表現力；
3、鍛煉幼兒自我服務的能力，培養幼兒講衛生、愛勞動的良好行為習慣。
活動準備：
1、每位幼兒自帶一塊手帕
2、每組一只臉盆及肥皂
3、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的.音樂活動過程：
一、開始部分
1、律動《勞動最光榮》進場
2、猜謎語：一個東西四方方，天天帶在我身上。
有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它www.。
了解手帕作用
提問：小手帕有什么作用？小手帕臟了怎么辦呢？誰來洗呢？
小結：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，
所以我們要學著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養成講衛生、愛勞動的好習慣。
二、學習舞蹈《洗手帕》
1、分解學動作提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）
教師示范：翻手腕動作，幼兒模仿。提問：你們怎么洗手帕的？用什么洗手帕？
教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動作，幼兒模仿重點：學習洗手帕動作提問：手帕洗好了做什么？教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？
2、教師示范，幼兒模仿
3、完整聽音樂作動作教師完整示范一遍
4、幼兒集體學一遍
5、糾正個別幼兒動作，加強重點動作指導
6、幼兒完整跳兩遍
幼兒園小班律動教案13
說教材
為了讓幼兒明顯的感受到節奏的變換，我特選擇此音樂。結合“光頭強”的故事，讓幼兒更容易進入情景，能更好的感受到音樂節奏的變換。光頭強是孩子們非常熟悉的角色，孩子們看到光頭強就會有想躲避的感覺，為此，我請幼兒大膽偽裝，給幼兒充分的發揮想象力、創造力的空間。讓幼兒在游戲中，感受到音樂游戲的快樂，從而使幼兒在玩中獲得多方面的發展。
說活動目標
《指南》中指出，“喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。”結合中班幼兒年齡特點以及實際情況為依據，我確立了情感、認知、能力方面的目標，并采用整合的形式表現出來。具體活動目標為：
1、能根據音樂的變化做律動，體會躲避光頭強時的快樂。
2、在游戲中，能用不同的肢體動作大膽扮演木頭人，躲避光頭強。
說教學活動重點、難點
活動中我的重點是所有幼兒能隨音樂變換做律動，從而表現出鼠小弟在不同情況時的反應所作出的動作，這其中包括音樂中高低的變化、長短的變化、強弱的變化等。活動難點是用不同的肢體動作大膽偽裝并躲避光頭強，活動中讓每名幼兒富有創造性的表現，才能獲得真正的發展。為此我重點引導幼兒用不同的`方式進行表現，發展幼兒的創造力、表現力。
說教學過程
活動中我分別使用了示范法、游戲法、提問法、引導法等。在示范中，請幼兒了解了如何根據音樂的變化做出相應的反應，讓幼兒對音樂游戲的情節有所了解。當幼兒熟悉了音樂了解了音樂游戲后，我避免幼兒過多的模仿教師動作，鼓勵幼兒進行創新，積極思考，能做出與他人不同的動作。孩子們在游戲中，各有各的特點，均體現了現在教育的個性化。在游戲中，我結合幼兒的實際游戲情況，發現了問題，并第一時間做出梳理。讓幼兒在接下來的環節，思路更清晰。同時也讓不遵守規則的幼兒在游戲中逐漸過渡到遵守規則和玩法。最終完成了本次活動的目標，能跟隨音樂的變化做出反應，孩子們玩得很開心，充分體會到了游戲的快樂!
說幼兒的發展
本次活動中，幼兒在音樂的感知上有了很好的體驗與感知，通過游戲情節的互動，更好的理解了每個變化的特點。聲音的快慢、高低、強弱等在這首音樂中，有了充分的體驗。結合游戲情景，幼兒玩得意猶未盡，在今后的活動中，可將此音樂放在表演區，供幼兒繼續表演、改編等。通過游戲情節中的規則，孩子對規則的意識也更加增強了，對于今后其他方面也起到了良好的鋪墊。最重要的是，每個孩子在音樂中個性化表達方面，都有了自己獨特的一面，與他人不同，每個孩子都獲得了自信，創造力獲得了良好的發展!
幼兒園小班律動教案14
【活動設計】
《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑有趣的歌曲，結構簡單短小，旋律朗朗上口，適合小班幼兒的年齡特點。最有趣的是將兩個動作相連作為反復重復的歌詞，小朋友能夠較快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根據歌詞做出相應的動作，也能夠根據動作創編出與眾不同的新歌詞。
【活動目標】
1、感知歌曲活潑、有趣的情緒，在熟悉歌曲旋律的基礎上學唱歌曲。
2、嘗試按照X X X X │ X X X X │ X X │ X - 的節奏創編簡單動作及歌詞。
3、能夠大膽在集體面前表演，體驗與同伴游戲及表演的樂趣。
【活動準備】
2、幼兒已初步熟悉歌曲的旋律，及“小老師”的游戲玩法;幼兒邊拍手唱歌邊繞圈走，當歌曲結束，走到指定位置的幼兒為“小老師”，“小老師”做兩個動作，幼兒創編歌詞并演唱;或“小老師”創編歌詞，其他幼兒按歌詞做動作。
【活動過程】
一、律動：隨《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼兒自由律動。
二、學習歌曲《摸摸鼻子拍拍手》
1、教師做動作，引起幼兒學習興趣。
指導重點：鼓勵幼兒看老師動作按節奏說出歌詞：
(X X X X │ X X X X │ X X │ X -)
摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手
2、在教師提示下，幼兒嘗試唱出歌曲。
3、學習歌曲名稱。
4、學唱歌曲2——-3次，解決高音的'難點部分。
三、創編活動：嘗試按歌曲節奏創編簡單動作及歌詞。
1、鼓勵幼兒想出新動作，大膽創編歌詞。
2、游戲：小老師。
指導重點：
A、提示幼兒按照節奏做動作。
B、鼓勵“小老師”大膽創編與別人不同的動作，帶領全體演唱。
3、嘗試按歌曲節奏創編與同伴合作的動作及歌詞。
此活動的準備主要是幼兒的知識經驗，在日常活動和游戲中，可有意識地豐富幼兒的動作和相關動詞如：跳、摸、捏、轉、蹲、抱、扭等。在活動中，教師的教育機智也非常重要，如在“小老師”的游戲中：當“小老師”無法馬上做出動作時，教師可靈活選取孩子無意識的動作提升、創編：摸摸小手、扭一扭等。
幼兒園小班律動教案15
活動目標：
1.體驗音樂的活潑與動感。
2.能手眼協調地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作，并嘗試大膽表現這些動作。
3.樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動過程：
1.導入活動
(1)師：當夏天來到的時候，有一種昆蟲，盯到人的時候很癢，是什么?(蚊子)你們看到蚊子會怎么做?(打)
(2)蚊子真可惡，今天我帶來一首音樂，你們一起來聽一聽我在干嘛。(音樂1)師：這首音樂你聽起來覺得我在干嘛?(打蚊子)
2.學習不同方位的打蚊子動作
(1)那你們會打蚊子嗎?
(2)教師提驗幼兒拍打蚊子的動作，全體幼兒練習拍打蚊子的動作
師：蚊子看到這么多的小朋友可開心了，又可以飽餐一頓了...聽，蚊子飛到這里來了(耳邊)我們打了許多的蚊子，數一數，還有幾只?1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子。(再數一遍)蚊子好狡猾，我打不到蚊子很生氣!告訴那些蚊子，我們有多生氣!呀，還有蚊子飛來了，”1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子，打不到蚊子真生氣。”你們生氣了沒有?生氣了!“小小蚊子真淘氣!”
(3)幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動作。我們一起來打蚊子吧!(全體起立跟隨音樂2)師：你們打到蚊子了嗎?那我們再打一次(音樂2)
3.搔癢癢動作
(l)師：哎呀，剛剛被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦呢?(搔癢癢)
好癢，抓一抓，這里也被盯到了，抓一抓，討厭的蚊子，我們一起打死它。上面，下面，這邊，那邊，啪!
(2)請一幼兒幫老師搔癢癢，老師指出自己很多地方都被叮到了，請幼兒幫他在不同搔癢。請老師幫忙一起撓癢，另一個老師也說癢，你們仔細看我們是怎樣撓癢的。“好癢，抓一抓，”找小朋友說一說，做一做。
(3)請幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動作。
除了可以自己撓癢癢，還可以找好朋友幫忙，找你旁邊的好朋友一起撓撓癢。
一起做，好癢，抓一抓，(再來一遍)快速說一說(快點哦)，好癢，抓一抓。撓完癢癢上面還有蚊子，上面，啪，下面，啪，這邊，啪，那邊，啪
(4)師：搔了癢癢還是癢啊，怎么辦呢?(搽藥)幼兒一邊搽藥，教師一邊用兒歌和音樂清唱導入)小蚊子最愛跑老跑去，擦擦藥，睡覺去。給朋友擦擦藥。擦擦藥，好舒服，(抱一抱)睡覺吧
(5)請幼兒做互相搽藥的動作。
我們一起來撓癢癢，然后擦藥睡覺好嗎?(音樂3)睡覺了真舒服，要不要再來一次?我們再來一次。(音樂3)
4.完整進行蚊子舞游戲寶貝們真棒，我們一起來打蚊子吧!(音樂1)我們再來一次吧!(音樂1)
今天，我們打到了許多蚊子，真厲害，給自己鼓鼓掌吧!
活動反思
結合我們的主題教學和音樂教學活動方法應用的研究，我設計并組織了這次活動，讓幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強化了對于長音與重音的感知，而且還讓幼兒體會到了音樂活動本身帶來的'快樂。
一、在活動中，我注重教學手段的游戲化和關聯性
游戲是幼兒園活動的基本形式，教師應該運用多種教學手段，嘗試適合的游戲方法，調動幼兒多感官參與，遵循活動環節間的相互關聯和層層遞進，這樣才能使教學過程更加自然流暢，幼兒參與性更高。本次活動中，我利用圖譜、多種樂器和肢體動作表現，幫助幼兒對長音與重音的學習。此外，我還注重通過多種游戲樣式的設計，如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復雜的音樂學習。
二、注重音樂活動中的規則
音樂活動中的規則一直是個有爭議的話題，有了規則，有的教師感到太多規則會限制幼兒在音樂活動中的表現，于是規則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現，但音樂技能的缺失卻成為必然的結果。但是音樂中游戲的貫穿，無形中讓我們這看似有規則又似無規則的活動有效開展。由此我認為，在音樂活動中必然要遵循一定的規則，這是保障音樂活動有效性的前提。在本次活動中，雖然我們給予幼兒自由的表現空間，但規則卻是貫穿于整個音樂活動的。
三、在活動中，我還要進一步得思考以下幾個問題：
第一，當幼兒不能準確表現重音時，教師該怎么做?在活動中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒實際表現總慢半拍，如果過于強調表現結果，可能會削弱幼兒學習的熱情，所以當幼兒不能準確表現重音時，我并未加以干預，這使幼兒在音樂表現上過于隨意。其實，作為教師并不一定要刻意回避，當幼兒出現錯誤時，如果及時將問題呈現出來，讓幼兒自己通過討論來解決，可能更利于強化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。
第二，中班幼兒在初次學習新的內容時，可以進行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機會，因此我們在音樂活動中常會設計滿足交往需要的合作游戲環節。在活動中，當幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時，之前有序的狀態完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調節能力較弱，特別是當他們在學習新的內容時，合作對他們來說可能不太適宜。
所以說，在進行音樂活動中，我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動游戲的方式，注重結果，更要注重過程。
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