幼兒園大班繪本教案

（推薦）幼兒園大班繪本教案15篇

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班繪本教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班繪本教案1

　　活動目標

　　1、嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，了解圖畫書1-5頁內(nèi)容。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，會通過觀察圖畫書中主角的動作、畫面符號、柵欄變化等關(guān)鍵信息進一步理解圖畫書1-5頁內(nèi)容。

　　重點難點

　　閱讀策略的自主形成

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：人手一本圖畫書《熊小弟的柵欄》、關(guān)于圖畫書的課件

　　經(jīng)驗準備：了解測量的基本方法

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入，觀看封面，進行故事猜想，產(chǎn)生閱讀興趣。

　　1、仔細觀察封面，猜一猜，這是一個關(guān)于“誰”的故事？

　　2、“柵欄”昰什么意思？

　　二、幼兒人手一本圖畫書自主閱讀1—5頁，初步了解故事內(nèi)容，教師進行指導(dǎo)。

　　1、提醒幼兒正確的看書方法，仔細地觀察畫面內(nèi)容，并嘗試用語言將故事內(nèi)容進行闡述。

　　——誰來說一說我們有哪些看書的好方法。

　　——仔細觀察畫面，把你看到的內(nèi)容，嘗試著用完整的句子說出來。

　　2、請幼兒交流分享自己看到的故事內(nèi)容。

　　——故事里發(fā)生了什么事？

　　——熊小弟種的胡蘿卜被誰拔走了？

　　——蘿卜被拔后，熊小弟做了什么？

　　——熊小弟調(diào)整柵欄后，柵欄有什么變化？

　　三、教師和幼兒集體閱讀1-5頁，幫助幼兒觀察畫面中主角的關(guān)鍵動作、畫面的關(guān)鍵事物等細節(jié)內(nèi)容，進一步充分理解故事內(nèi)容。

　　1、理解圖畫書中的符號：三個圈、問號在這本圖書中分別表示什么意思。（P1-3）

　�。�1）理解第一頁

　　——他手里抱著什么？他可能要做什么？（這個地方就是你看到的關(guān)鍵的地方！）

　　——熊小弟這樣做昰為了什么？你從畫面的哪個地方看出來的？

　　——這里的三個圈符號表示什么意思？

　�。�2）理解第二頁

　　——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？

　　——問號在這里表示什么意思？

　　（3）理解第三頁

　　——熊小弟在想什么？從哪里看出來的？

　　——它想象中的柵欄與現(xiàn)實中的柵欄相比，有什么變化？每個木樁的高度一樣嗎？

　　2、抓住主角的關(guān)鍵動作、圖畫書中的關(guān)鍵事物，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。（P4-5）

　　——他在怎么調(diào)整柵欄？他到底是想把柵欄修得更高，還是更矮？為什么？你是從哪里看出來的？

　　——揭曉謎底，出示第五頁，對比第一頁和第五頁柵欄的變化，請幼兒仔細觀察后說出自己觀察的'結(jié)果。

　　3、教師總結(jié)閱讀策略：原來我們每一頁的畫面中都藏著巨大的秘密，圖畫書中的各種符號，主角的動作、神態(tài)，畫面上任何細節(jié)的地方，都有可能是提醒我們的關(guān)鍵信息，仔細地觀察，不放過任何一個關(guān)鍵的地方，才能更深入地了解一本書里的故事。

　　四、結(jié)尾，根據(jù)關(guān)鍵信息，猜想故事的后續(xù)發(fā)展。

　　——這一次柵欄發(fā)生變化后，它會保護好胡蘿卜嗎？為什么？

　　——想一想，接下來他可能怎樣變化柵欄？

　　活動總結(jié)

　　通過本次活動，我真正體會到了教師的引導(dǎo)與退位對幼兒核心經(jīng)驗獲得的重要性，在幼兒一遍又一遍的翻看故事書的同時，教師更加需要做的是讓幼兒產(chǎn)生的疑問，順著疑問，讓幼兒自主調(diào)整自身的閱讀策略，從而從書中獲取大量關(guān)鍵信息，以獲得對故事書更好的理解。

幼兒園大班繪本教案2

　　教材分析繪本《我爸爸》是著名插圖大師安東尼？布朗為紀念自己的父親專門創(chuàng)作的，溫馨的畫面、自豪的口吻，展現(xiàn)了一個“真的很棒”的爸爸形象。作者以孩子的視角，天真、自豪地介紹爸爸的各種本領(lǐng)，又用夸張的手法，把爸爸的各種特點比擬成動物。如“我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快”，再配上爸爸變成動物模樣的畫面，直接將“爸爸”的各種特點展現(xiàn)在讀者面前，令讀者耳目一新。

　　溫馨、動情的描述，特殊、可愛的比擬，讓初次閱讀的我忍俊不禁。再次細細讀圖，又讓我深受感動。于是，有了和孩子們共同分享閱讀的沖動。

　　活動目標

　　1、喜歡自己的爸爸，能用比擬的方式表達爸爸的特點，初步學(xué)習(xí)用“我的.爸爸像……一樣……”進行講述。

　　2、理解圖畫中爸爸所變化形象的意義，嘗試用形象生動的語言講述爸爸的特征。

　　3、分享讀圖的樂趣，在拓展想象中感受爸爸濃濃的愛意。

　　活動準備

　　1、物質(zhì)準備：PPT課件，爸爸的照片，三組動物圖片（A組為空中飛的燕子、蜜蜂、蜻蜓等；B組為陸地上的大型動物豹子、長頸鹿等和小型動物螞蟻、蜘蛛等：C組為水中游的魚等）。

　　2、經(jīng)驗準備：了解三組圖片中動物的典型特征。

　　活動過程

　　一、展示爸爸的照片，導(dǎo)入活動

　　1、師：每個小朋友都有自己的爸爸，瞧！他們都到這里來了。（觀看PPTl“爸爸們的照片”）請用一句話向大家介紹你的爸爸吧。

　　師小結(jié)：小朋友的爸爸各不相同，有很多的特點。

　　2、師：有一位叫布朗的英國小朋友也要向大家介紹他的爸爸。我們一起來看看他的爸爸。（觀看PPT2“做鬼臉的爸爸”）

　　3、師：這個爸爸在干什么？（學(xué)學(xué)爸爸的樣子）你覺得他是個什么樣的爸爸？（初步感受爸爸很逗的特點）師小結(jié)：看起來這是個可愛又有趣的爸爸哦。他究竟會是個什么樣的爸爸呢？我們一起來看看吧。

　　二、分段賞析繪本，引發(fā)討論

　　1、出示PPT3～5（內(nèi)容為爸爸唱歌、跑步）

　　A、唱歌。

　　師：你看到了誰？爸爸在哪里唱歌？和誰一起唱的？

　　師小結(jié)：爸爸在舞臺上和歌唱家一起唱歌，他的旁邊是有名的世界男高音歌唱家哦，爸爸和他們同臺演出，一定是非常自信的！

　　B、跑步。

　　師：爸爸得了第幾名？他和誰一起賽跑？你從哪里看出來的？

　　師小結(jié)：和這些有名的運動員賽跑，而且還得了第一！有這樣一位爸爸，棒極了！

　　2、出示PPT6—8（爸爸連大野狼都不怕）師：爸爸的動作是什么樣的？我們一起學(xué)學(xué)爸爸的樣子！猜一猜他會對大野狼說什么。小作者想告訴我們他爸爸有什么本領(lǐng)呢？爸爸是因為誰才這樣勇敢？

　　師小結(jié)：對！因為要保護孩子，爸爸特別勇敢！

　　3、出示PPT9～11（內(nèi)容為大猩猩、魚、貓頭鷹）師：爸爸的本領(lǐng)還不止這些呢，布朗用一種有趣的方式，把爸爸的本領(lǐng)藏到動物的身上，向大家介紹爸爸更多的本領(lǐng)。

　　A、猩猩。

　　師：這是大猩猩還是爸爸？大猩猩和爸爸的哪個特點很像呢？布朗想告訴我們什么呢？

　　師小結(jié)：把爸爸比成大猩猩，布朗是想告訴大家“我的爸爸像大猩猩一樣有力氣”。

　　B、魚。

　　師：爸爸有什么本領(lǐng)像魚一樣呢？

　　師小結(jié)：“我的爸爸像魚一樣游得快”，把爸爸比成魚，說明布朗的爸爸是個游泳高手。

　　C、貓頭鷹。

　　師：爸爸有什么本領(lǐng)像貓頭鷹呢？

　　師小結(jié)：布朗的爸爸自信、勇敢、不怕辛苦，像大猩猩一樣有力氣，像魚一樣游得快，還像貓頭鷹一樣聰明。其實，在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有許許多多的本領(lǐng)。你會用布朗的辦法、也把爸爸的優(yōu)點藏到動物身上，夸一夸爸爸嗎？

　　三、借助動物圖片，引導(dǎo)表達

　　1、出示PPTl2（爸爸們的照片）

　　師：你的爸爸有什么本領(lǐng)？像什么動物一樣？（引導(dǎo)幼兒運用“我的爸爸像……一樣……”的句型表達爸爸的特點）

　　2、教師介紹動物圖片展示臺，請幼兒將爸爸的特點與動物類比，并將動物圖片貼在爸爸照片旁。

　　3、幼兒拿出爸爸的照片，分組進行匹配，并和旁邊的小朋友交流。

　　4、請幼兒展示圖片，并講述“我的爸爸像……一樣……”。

　　師小結(jié)：剛才，我們分別講述了自己的爸爸�，F(xiàn)在，讓我們一起完整地欣賞帶給我們啟發(fā)的繪本《我爸爸》。

　　四、集體配樂閱讀，感知繪本

　　出示PPTl3～37，教師緩緩講述，并提醒孩子關(guān)注圖畫的細微變化。

　　師小結(jié)：原來，爸爸和媽媽一樣，深深地愛著我們，我們也愛我們的爸爸。就讓我們把這份愛傳遞下去。

幼兒園大班繪本教案3

　　設(shè)計意圖

　　讓幼兒在欣賞故事內(nèi)容時，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

　　活動目標

　　1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

　　2.學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。

　　3.懂得助人為樂是一件快樂的事。

　　重點難點

　　活動的重點在欣賞與講述理解繪本故事內(nèi)容中，學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法；活動難點在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律。

　　活動準備

　　1. PPT課件。

　　2.不同顏色(紅、黃、綠）、不同大小圓形的小貼紙。

　　3.各種小動物的圖片。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，引起幼兒注意

　　今天龐老師給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，我們一起來看看是什么故事？（小刺猬的項鏈）它就是今天故事里的主人公小刺猬可可，你們一定要認真聽哦，聽聽小刺猬可可發(fā)生了什么，好么？【出示第一頁幻燈片】

　　(二）教師針對本內(nèi)容，分段播放PPT，進行相關(guān)問題提問，問出排序內(nèi)容。

　　1.小刺猬可可生活在一個大森林里，它是一個活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因為森林里的小動物們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以離它遠遠的�！境鍪镜诙�頁幻燈片】

　　2.每天小刺猬可可只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子。【出示第三張幻燈片】

　　3.一個人在家里安安靜靜的用晚餐，可可的日子過得好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。【出示第四頁幻燈片】

　　4.可是有一天，可可從果園里找來了一些小豆子，你們看看這些豆子長得怎么樣呢？【出示第五頁幻燈片】（顏色不一樣），對了，那有什么顏色呢？（紅色和綠色）還有什么不一樣（有一些大有一些�。┧鼈兊拇笮∫彩遣灰粯拥�，小刺猬可可看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機一動有了一個好主意【放錄音】：對了，我可以用這些紅豆子，綠豆子串成一條美麗的項鏈。小刺猬可可要用這些豆子干什么？（串項鏈）

　　5.可可的手非常地巧，它串呀串呀一條項鏈串好了，咱們一起來看看，好么？【出示第六張幻燈片】哇，可可的項鏈好漂亮呀你覺得可可的項鏈美嗎？（美）你能不能把這個美麗的秘密告訴大家（很漂亮），美在哪里，顏色有什么不一樣的（有綠的有紅的），它們是怎樣排列的（一個紅的一個綠的），這條項鏈有一個美麗的秘密，我們一起把這個秘密大聲的說出來好么？（一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠......）真棒！那么現(xiàn)在我們在黑板上一起來串一下可可的項鏈，小朋友告訴老師怎么串？（一個紅一個綠......）小刺猬可可的項鏈里美麗的秘密是（一個紅一個綠.....）它們是按照顏色相間的規(guī)律排序的。

　　6.可可很高興，就戴著這條美麗的項鏈出門了，你看森林里的小動物看著可可戴著美麗的項鏈它們的表情是什么？（很高興）它們?yōu)槭裁磿�高興？（因為可可的項鏈很漂亮）【出示第七張幻燈片】

　　7.可可看到小動物們不在害怕它，還要跟它一起學(xué)串項鏈，它覺得非常地開心，可可說【放錄音】：“走，我?guī)�你們�(nèi)�撿豆子吧，可以做成美麗的項鏈哦！”【出示第八張幻燈片�?/p>

　　8.它們撿來了許多顏色大小都不一樣的豆子【出示第九張幻燈片】

　　9.小兔子第一個串好了項鏈，我們一起來看看它是怎么串的？【出示第十張幻燈片】你能不能發(fā)現(xiàn)小兔子的項鏈有什么美麗的秘密？（一個紅一個黃一個綠）小兔子的項鏈有一個顏色的秘密，它是按顏色相間的規(guī)律排序的，小兔的項鏈里有沒有其它的秘密？（兩個大一個�。�，小兔的項鏈里美麗的秘密是（大紅大黃小綠，大紅大黃小綠......）我們在一起串一下小兔的.項鏈。我請一個小朋友上來串一下小兔的項鏈。小兔的項鏈是這樣排的（大紅大黃小綠......）小兔子很開心，因為它的項鏈很美。

　　10.但是在一旁的小猴可著急了【出示第十一張幻燈片】它為什么會著急呢？（因為它的項鏈還沒有串完）其實小猴是因為小兔的項鏈串完了，他太著急沒有串完，我們來一起幫幫它。幫小猴串項鏈之前我們要先看看它項鏈里有什么秘密？（一個紅一個黃一個綠），再有沒有其他的秘密？（一個小一個大一個�。┖竺媸遣皇窃俅�一個小的紅豆子，再往后一個大的黃豆子，一個小的綠豆子......它的項鏈里美麗的秘密是（小紅大黃小綠，小紅大黃小綠......）現(xiàn)在我們在黑板上來串一下小猴的項鏈（小紅大黃小綠......）小猴的項鏈是這樣排的（小紅大黃小綠......）你們幫助小猴串好了項鏈，現(xiàn)在它的表情是什么樣的？（它高興的笑了）

　　11.它們都串好了項鏈，戴著項鏈高高興興的準備去參加森林舞會。【出示第十二張幻燈片】

　�。ㄈ�）幼兒操作，教師進行巡回指導(dǎo)

　　森林里別的小動物們也想要一條美麗的項鏈，老師在果園里也撿來了許多顏色大小不一樣的豆子放在后面的桌子上，你們幫它們串一條美麗的項鏈，好么？（好）它們也希望自己的項鏈能跟小兔小猴似的有美麗的秘密。項鏈應(yīng)該戴在哪里？（脖子上）龐老師給你們撿來的這些豆子背面是有粘性的，把它撕下來就可以粘在我們戴項鏈的地方。小朋友們看后面有幾張桌子？（四張）每張桌子上有六個小動物，請你們小椅子不動有秩序地走到后面的桌子上，每位小朋友找一個動物朋友串，好么？（好）

　　教師發(fā)放動物圖片和小貼紙，幼兒動手排序，同時提醒幼兒要有規(guī)律的排列【放音樂】

　�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，教師點評

　　個別指出自己串的項鏈有什么秘密？【打電話】今天我們幫助小動物們串了項鏈，小動物們都很開心，小豬佩奇邀請我們?nèi)�參加森林舞會。【放森林舞會音樂】小朋友請你們輕輕的走到老師跟前來，快看，大象向我們走過來，我們一起來跟大象打個招呼；孔雀向我們走來，我們給它打個招呼；小兔向我們走來，我們也給它打個招呼，看！小鳥向我們飛來，它將帶我們?nèi)コ悦牢兜乃�果大餐！我們跟著它走吧！活動結(jié)束！

　　活動總結(jié)

　　通過本節(jié)課幼兒能夠掌握按規(guī)律排序，部分幼兒能夠自主創(chuàng)編規(guī)律，并從故事中懂得助人為樂是一件很開心的事情。

幼兒園大班繪本教案4

　　設(shè)計意圖

　　敬老、愛老是中華民族傳承千年的美德，繼承并發(fā)揚這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教育工作的一部分。而當(dāng)今的“獨苗苗”沉浸在祖輩們的關(guān)愛中，習(xí)慣接受愛，不懂得付出愛。怎樣引導(dǎo)孩子關(guān)心老人、做老人的“開心果”，是我園教師長期探索的教育問題。對年幼的孩子來說，榜樣的教育力量是無窮的，繪本《第一次》生動地講述了小鼴鼠關(guān)心熊爺爺，幫助孤獨老人重新獲得快樂的故事，故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎大班備課組的老師發(fā)現(xiàn)這個好教材后，經(jīng)過多次研討，精心設(shè)計了這個教學(xué)活動。

　　活動目標

　　1．賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂，知道周圍的老人需要自己的關(guān)愛。

　　2．通過討論、歌唱等活動，尋找讓老人快樂的好辦法。

　　3．在生活中努力做老人們的“開心果”。

　　活動準備

　　1．物質(zhì)準備：故事《第一次》PPT(故事內(nèi)容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂。

　　2．經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《好娃娃》。

　　活動過程

　　一、回憶經(jīng)驗，導(dǎo)入故事

　　1．回憶自己的“第一次”。

　　每個人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……你記得哪些第一次你第一次做這些事情的時候心里有什么感覺

　　小結(jié)：原來第一次會有各種不同的感覺，有的害怕，有的快樂，有的緊張，有的難過……

　　2．導(dǎo)入小鼴鼠的“第一次”。

　　出示PPTl，故事封面：有一只可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。

　　出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰仔細看一看，認真想一想，熊爺爺需要什么樣的幫助呢(幼兒討論后講述)

　　阿土?xí)�怎樣幫助熊爺爺呢讓我們走進故事去看一看吧!

　　二、賞析故事，表演、討論

　　1．教師講述故事(PPT3-6)。

　　在森林樂園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，……板著臉說：“因為是你的第一次，我才同意的`。”

　�、傩軤敔斅牭角瞄T聲，是什么態(tài)度(不耐煩)這樣的態(tài)度會用什么聲音說話，誰來學(xué)一學(xué)(個別幼兒表演)

　�、谛↓B鼠用什么聲音回答的，你們能學(xué)一學(xué)小鼴鼠的回答嗎(幼兒集體表演)

　�、坌軤敔斅犃诉@樣的回答心情怎樣他的聲音有什么變化我們一起學(xué)一學(xué)熊爺爺?shù)膯栐挕?/p>

　�、芊纸巧�表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土請求散步”的對話。

　�、菪軤敔敶饝�(yīng)阿土去散步時，表情是怎樣的為什么是這樣的表情

　　2．幼兒觀察圖片(PPT7)。

　　①阿土和熊爺爺?shù)搅四睦锼鼈儠�看到什么、聽到什么會做些什�?/p>

　　②現(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓有那橛秩绾文?/p>

　�、郯⑼恋摹暗谝淮巍毙那樵鯓訛槭裁磿�快樂(理解成語：助人為樂)

　　3．教師講述故事(PPT8)。

　　第二天下了一陣小雨，雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。

　�、�

　　三天阿土?xí)�怎么做�?/p>

　　②出示PPT9：仔細看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什么特別的第一次(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)

幼兒園大班繪本教案5

　　設(shè)計意圖

　　適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在圖片排列的過程中受故事的樂趣，仔細觀察圖片，依據(jù)日記進程，大膽猜測，連貫表示在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點，《小老鼠的探險日記》采用日記的敘事形式，通過小老鼠和好朋友馬蒂爾達的一次探險經(jīng)歷而展開。我們先從畫面來說起吧，插畫家的色彩表現(xiàn)手法相當(dāng)?shù)膵故欤�淡淡的水彩加上彩鉛，讓畫面富有質(zhì)感。最為突出的是老式相冊用照片插入相角的形式，尤如一種懷舊記憶的感覺頓時映入眼簾，賞心悅目！這種表現(xiàn)方式又與故事文本“日記本”十分契合，充分體現(xiàn)了插畫家的用心所在。

　　作品圍繞的是兩只造型可愛、貌似專業(yè)運動員的小老鼠的登山過程，以及從上山到下山看到的、遇上的、經(jīng)歷過的有趣感受，極為生動有趣。值得一提的還是那座大大的山，原來竟然是龐然大物——犀牛。插畫家憑借著童心之眼和豐富的想象力進行了大膽的比喻、夸張的描繪。小朋友們沒想到吧！照片最后做成拼圖，這也恰恰使整個故事及畫面增添了很多樂趣呢！匠心獨運又再一次讓我們領(lǐng)悟到了圖畫的美！

　　當(dāng)然插畫家在畫面的布局和運用上也給人以驚喜，連環(huán)圖畫和實物的有機結(jié)合，望遠鏡、降落傘、探險路線圖等等，這些小細節(jié)的刻畫，更充實了畫面生動有趣的情節(jié)，提升了觀賞性，真是引人入勝！同時也彰顯出此繪本作品的知識性、真實性、裝飾性。簡單的故事講述著簡單的道理：“我們玩的很開心！”好了，讓我們一塊兒從好玩開始吧……

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，依據(jù)日記進程，大膽猜測，連貫表示

　　2、在圖片排列的過程中，享受故事的樂趣。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法

　　活動準備：PPT課件、背景音樂、小筐、操作拼圖分段故事音頻

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　師：小朋友們早上好！今天老師給大家?guī)�來一本書，看是什么�?/p>

　　幼：日記。

　　師：日記是做什么的呢？（幼兒自由回答）

　　師：日記可以記我們做過的事，也可以記人，也可以把今天老師上的課記錄到日記里，有的日記記錄的是高興地事，有的記錄的是難過的事師：（出示小老鼠日記）這個日記本是會是誰的呢？

　　師：他們帶的什么？

　　幼：照相機、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠鏡

　　師：小老鼠帶這么多東西去干什么？

　　這次要去叢林里去旅行，對了。這就是一本《小老鼠的探險日記》，它們要出去探險了，它們想要去找一個大型的野生動物，哪怕能找到一個也心滿意足了，

　　觀看PPT課件大型野生動物的影子，我們看看小老鼠心目中的野生動物是誰呢？

　　大象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鷹

　　二，中間部分：

　�。ㄒ唬┬蕾p故事第二段

　　1、小老鼠這次的探險就是為了去找大型的野生動物，于是兩只小老鼠就背著準備好了行李出發(fā)了。它們來到了一座大山前，它們決定來這座大山內(nèi)這里尋找動物，于是小老鼠的探險日記也開始了。

　　2、小老鼠的.記錄就從這里開始了。

　　第1天：它們爬上了一座懸崖

　　第2天：它們在山上走了好久

　　第3天：他們看見了一只大鳥，還給她拍了張照片。

　　第4天：他們拿著望遠鏡，眺望遠方，看看有沒有發(fā)現(xiàn)野生動物的身影

　　師：小朋友們，小老鼠的記錄記到這里有幾天？記錄了什么事？（幼兒自由回答）

　�。ǖ�1天，第2天，第3天，第4天）。

　　3、老師完整講述4天日記。

　�。ǘ�）觀察5—10幅圖，并進行猜測。

　　師、現(xiàn)在有四天小老鼠的日記，那10天的日記還有幾天？

　　師；現(xiàn)在請小朋友要把這6天的日記記得清清楚楚，6天的日記要是讓一個人去記有些困難，，三個為一組，團隊合作，說說六天的日記怎么記？先找

　　到好朋友坐在一起。

　　師：老師把六天的日記一下子給大家，你們要按照分好的天數(shù)認真的去看去記。要把六天的事情牢牢記住喲！商量怎么記？

　　4、欣賞故事第二段

　　出示6天有聲繪本PPT講述故事、

　　第5天：他們什么也沒找到，繼續(xù)往前走，來到了懸産邊上

　　第6天降落傘帯著他們安全落地

　　第7天：他們發(fā)現(xiàn)一個巨大的山洞。

　　第8天：他們在山洞里什么都沒發(fā)現(xiàn)，餓急了，坐下來，吃了東西

　　第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。

　　第10天：他們走出山洞，下雨了，他們回家了。

　　5、玩滾動數(shù)字游戲。滾到哪一組，哪一組來說記下了什么，小組討論。

　　幼：第7天：他們發(fā)現(xiàn)一個巨大的山洞。

　　幼：第5天：他們什么也沒找到，繼續(xù)往前走，來到了懸崖邊上。

　　幼：第6天：降落傘帶著他們安全落地

　　幼：第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺。

　　幼：第8天：他們在山洞里什么都沒發(fā)現(xiàn)，餓極了，坐下來，吃了東西

　　幼：第10天：他們走出山洞，下雨了，他們回家了。

　　老師完整講述5—10天內(nèi)容。

　　三，游戲，拼一拼

　　師：老師告訴你們一個秘密，這本故事里面隱藏著一個很奇妙的事情。但

　　我不說。讓你們自己發(fā)現(xiàn)好不好

　　1、老師準備好的拼圖讓幼兒拼一拼游戲（分組操作）

　　2、按照第一天的順序完整講述

　　四、總結(jié)

　　師；原來小老鼠是在大犀牛身上完成了一次探險，可是好可惜，他們沒有發(fā)現(xiàn)在大犀牛身上探險，他們頭也不回就離開了。

　　1、你們覺得小老鼠的這次旅行完美嗎？

　　2、你們有什么方法能讓這次旅行變的完美呢？小老鼠應(yīng)該怎么做？

　　師：所有我們一往無前的往前走的時候，也可以停下來回頭看一下，說不定我們要找的東西就在自己的面前、

　　這個故事我們看完了，你們也可以擁有自己的日記，把我們做過可以記我們做過的事，也可以記人，從明天就開始好嗎？

幼兒園大班繪本教案6

　　活動目標：

　　1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會故事角色的情感變化。

　　2、理解故事中的秘訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機智地面對。

　　活動準備：PPT。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：今天，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事？（播放幻燈1）【幼：蛤蟆、兩只蛤蟆】

　　師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）

　　二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。

　　1、遭遇大蛇——秘訣一：勇敢。

　　A、猜猜它是誰？

　　師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會來吃我們。爺爺有對付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現(xiàn)了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？（播放幻燈3,個別幼兒猜測）

　　B、小蛤蟆的反應(yīng)

　　師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）原來是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）

　　師：你是怎么看出來的？

　　C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>

　　師：你們觀察得真仔細！面對像蛇這么危險的敵人時，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會怎么做呢？

　　你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅摹＃úシ呕脽?）

　　誰來說說你看到了什么？

　　D、總結(jié)

　　師：沒錯，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的'第一個秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！

　　2、遭遇鱷龜——秘訣二：機智。

　　A、猜猜它是誰？

　　師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現(xiàn)了一個可怕的腦袋，它會是誰呢？（播放幻燈6,個別幼兒猜測）

　　B、小蛤蟆的反應(yīng)

　　師：會是比大蛇還可怕的動物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：“喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點心吃了。”小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）

　　師：你是怎么看出來的？

　　C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>

　　師：你們觀察得真仔細！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說話）

　　師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）

　　D、總結(jié)

　　師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來聽聽蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么勇敢地站出來保護小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩�朵低聲地說：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上�！闭f著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣：機智。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真聰明！

　　3、遭遇怪獸——秘訣三：朋友。

　　A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺?shù)姆磻?yīng)

　　師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對付敵人的第三個秘訣時，大樹后面出現(xiàn)了什么？（播放幻燈9）【幼：一條尾巴】

　　師：會是誰的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭巨大無比的怪獸！他大聲地說：我要把你們?nèi)�都吃掉。這次小蛤蟆是怎么做的？

　　師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點擊一下出現(xiàn)爺爺?shù)膱D片）

　　B、蛤蟆爺爺遭遇危險時，猜想小蛤蟆的做法

　　師：可是這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會去救自己的爺爺嗎？

　　師：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會勇敢。那它會想什么辦法救自己的爺爺呢？

　　C、故事中小蛤蟆的做法

　　師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會用什么辦法我們來看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。怪獸一點都沒發(fā)現(xiàn)，因為他正要吃蛤蟆爺爺。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）

　　D、總結(jié)

　　師：哈哈（沒錯），小蛤蟆說：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖耍�快看你的腳，都是紅點點，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機智）

　　E、第三個秘訣

　　師：這下爺爺?shù)镁攘耍�他高興地對小蛤蟆說：“爺爺?shù)牡谌齻�秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。是你的勇敢、機智、愛心救了我。謝謝你，小蛤��！”

　　師：爺爺?shù)牡谌齻�秘訣是什么？（幼：朋友、愛心）

　　三、完整欣賞故事。

　　1、猜想故事題目。

　　師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害�。úシ呕脽�14）故事講完了，我們又回到了封面。這個封面缺了一個題目，你們覺得什么題目合適呢？讓我們來看看會是什么題目呢？（點擊幻燈片）

　　2、完整傾聽故事。

　　師：那我們完整地欣賞這本書吧�！陡蝮�爺爺?shù)拿卦E》……（教師講述故事）

　　四、結(jié)束。

　　1.故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽，讓他們也學(xué)會蛤蟆爺爺?shù)拿卦E勇敢，機智的面對危險和困難。

幼兒園大班繪本教案7

　　《活了一百萬次的貓》是一個從孩子到大人都可以接受的不可思議的故事：有一只100萬年也不死的貓，它死了100萬次，又活了100萬次。有100萬個人寵愛過它，有100萬個人在它死的時候哭過，可是它連一次也沒哭過。它先是國王的貓，然后又分別是水手、魔術(shù)師、小偷、孤老太太和小女孩的貓，但它活得渾渾噩噩，對一切漠不關(guān)心，直到有一天，它變成了一只屬于自己的野貓，愛上了一只美麗的白貓，它才頭一次知道為什么而活。當(dāng)心愛的白貓死去了，這只100萬年沒有哭過的貓，放聲大哭，然后安然死去。

　　這是一只貓的傳奇，這是有關(guān)生與死，情與愛的偉大寓言，在日本被贊譽為“被大人和孩子愛戴，超越了世代的圖畫書”。這是一部讀了100萬次也不會厭倦的名作。

　　一、聊天預(yù)熱：

　　1、假如有一種魔法，可以讓你活一百萬次乃至于長生不老，你愿意嗎？愿意或者不愿意，都要說說理由。

　　追問：假如我這里有這種魔法，要用你美麗的嗓音交換，你愿意嗎？為什么？

　　2、交代故事的主人公：這是一只一百萬年也不死的貓。就是這只虎斑貓，它活了一百萬次，夠神奇的吧。其實，虎斑貓是活了一百萬次，又死了百萬次。它先后成為國王的貓、水手的貓，魔術(shù)師的貓，小偷的貓，老太太的貓，小女孩的貓……，如果可以選擇的話，你想做誰的貓，為什么？

　　實話實說，談?wù)勏敕ā?/p>

　　二、貓的生命一次次輪回

　　1、回到故事里的這只貓。這是只漂亮的虎斑貓。有一百萬個人寵愛過這只貓，有一百萬個人在這只貓死的時候哭了。可是貓連一次也沒哭過。

　　出示畫面，講述：

　　國王的貓

　　有一回，貓是國王的貓。

　　貓討厭什么國王。

　　國王愛打仗，總是發(fā)動戰(zhàn)爭。

　　打仗時，國王把貓裝在漂亮的籃子里，帶在身邊。

　　有一天，貓被一支飛來的箭射死了。

　　正打著仗，國王卻抱著貓哭了起來。

　　國王仗也不打，回到了王宮，然后，把貓埋到了王宮的院子里。

　　虎斑貓啊虎斑貓，為什么離開了權(quán)勢顯赫的國王你不哭？

　　（國王愛打仗，戰(zhàn)場上充滿了血腥與危險，國王把虎斑貓帶到戰(zhàn)場，卻不問虎斑貓愛不愛打仗——他把自己的愛好強加給了虎斑貓。離開國王，就是離開了戰(zhàn)爭與血腥，離開了自己不喜歡的生活。）

　　水手的貓

　　有一回，貓是水手的貓。

　　貓討厭什么水手。

　　水手帶著貓走遍了全世界的大海和碼頭。

　　有一天，貓從船上掉下來。

　　因為貓不會游泳，水手連忙用網(wǎng)把貓撈上來，可貓還是淹死了。

　　水手抱著像一塊濕抹布似的貓，大聲地哭了起來。然后，他把貓帶到了遠方一座港口城市，埋在了公園的樹下。

　　虎斑貓啊虎斑貓，為什么離開了可以走遍世界各地的水手你不哭？

　�。ㄋ�上的生活不適合貓的生活習(xí)性；海上有風(fēng)浪，貓不會游泳，很危險；暈船等等）

　　魔術(shù)師的貓

　　有一回，貓是馬戲團魔術(shù)師的貓。

　　貓討厭什么馬戲團。

　　魔術(shù)師每天把貓裝在到一個箱子里，用鋸子鋸成兩半兒，然后把完好無損的貓從箱子里抱出來，換來一片掌聲。

　　有一天，魔術(shù)師失手了，真的把貓鋸成了兩半兒。

　　魔術(shù)師兩手拎著兩半兒的貓，大聲地哭了起來。

　　這次，誰也沒有鼓掌。

　　魔術(shù)師把貓埋到了馬戲場的后面。

　　虎斑貓啊虎斑貓，為什么離開了變幻莫測的魔術(shù)師你不哭？

　�。�魔術(shù)師并不是真正的愛貓，他只是把貓當(dāng)成了一個道具，一個魔術(shù)時的道具而已。）

　　小偷的貓

　　有一回，貓是小偷的貓。

　　貓討厭什么小偷。

　　小偷領(lǐng)著貓，在漆黑的小鎮(zhèn)上，像貓一樣悄悄地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

　　小偷只偷養(yǎng)狗的人家，趁著狗沖著貓叫的時候，小偷撬開保險箱。

　　一天，貓被狗咬死了。

　　小偷抱著貓和偷來的鉆石，在夜晚的小鎮(zhèn)上邊走邊哭。

　　然后，回到家里，把貓埋到了小院子里。

　　虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為小偷的貓？

　�。ㄐ⊥倒砉硭钏�，不夠光明正大；小偷為了偷到鉆石，不顧貓的安全——只偷養(yǎng)狗的人家，而貓又是怕狗的。）

　　老太太的貓

　　有一回，貓是孤零零的老太太的貓。

　　貓討厭什么老太太。

　　老太太每天抱著貓，從小窗戶看外面。

　　貓整天在老太太的腿上睡大覺。

　　不久，貓老死了。

　　搖搖晃晃的老太太抱著搖搖晃晃的死了的貓，哭了一整天。

　　老太太把貓埋在院子里的一棵老樹下。

　　虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成為孤獨無依的老太太的貓？

　�。�雖然安全，但老太太的生活太沉悶了，貓在她那里喪失了它的.活力和生機）

　　小女孩的貓

　　有一回，貓是一個小女孩的貓。

　　貓討厭什么小女孩。

　　小女孩有時把貓背在背上玩，有時緊緊地摟著貓睡覺。她哭的時候，還會用貓的后背來擦眼淚。

　　有一天，貓被小女孩后背的帶子勒死了。

　　小女孩抱著耷拉著腦袋的貓，哭了一整天。然后，她把貓埋到了院子的樹底下。

　　虎斑貓啊虎斑貓，為什么你不想成活潑可愛的小女孩的貓？

　�。ㄐ∨�孩和貓一起玩，但卻不會考慮貓的感受——背在背上，那種姿勢貓不喜歡；緊緊地抱著睡覺，貓會覺得喘不過氣來；后背擦眼淚，就更加離譜了。總之，小女孩只是把貓當(dāng)成玩偶。）

　　2、討論：成為國王的貓，水手的貓，魔術(shù)師的貓，小偷的貓，老太太的貓，小女孩的貓，貓已經(jīng)活了六次，又死了六次，你認為故事接下來該怎么發(fā)展？

　�。�點撥：若是一直這樣一次次地死去，一次次地活過來，貓一一次次地成為別人的貓，累計上一百萬次，這個故事該有多長？這樣的故事你有沒有興趣看下去？）

　　3、從我們討論來看，虎斑貓似乎什么也不喜歡，不要錦衣玉食的王宮生活，不要風(fēng)浪中的刺激，不要魔術(shù)的變幻莫測，不要小偷的偷偷摸摸，不要老太太的安逸，不要小女孩的活潑，那么虎斑貓究竟要的是什么？

　　（小結(jié)：自由地生活，成為自己，不做任何人的寵物。）

　　三、成為野貓

　　出示畫面，講述：

　　后來，貓不再是別人的貓了。成了一只野貓。

　　貓頭一次變成了自己的貓。貓?zhí)�喜歡自己。

　　怎么說呢，漂亮的虎斑貓終于變成了漂亮的野貓。

　　討論：虎斑貓獲得了自己想要的自由，這個故事是否可以到此為止？

　　（它從來沒有得到真正的愛，寵物似的愛，并不是真正的愛。真正的愛，要以平等和尊重為前提，并且顧及對方的感受；它還沒有過上有意義的生活，僅僅擁有了自由，心里還是空蕩蕩的。看作者如何為它編織一段有意義的生活。）

　　四、愛上白貓

　　出示畫面，講述：

　　不管是哪一只母貓，都想成為他的新娘。

　　有的拿很大的魚送他，有的獻上新鮮的老鼠，有的送來了少見的木天蓼，還有的去舔他那漂亮的虎斑紋。

　　可貓卻說：“我可死過100萬次呢！我才不吃這一套！”

　　因為貓比誰都喜歡自己。

　　只有一只貓連看也不看他一眼，那是一只美麗的白貓。

　　貓走過去說：“我可死過100萬次呢！”

　　“噢�！�

　　白貓只說了這么一聲。

　　貓有點生氣了，怎么說呢，因為他太喜歡自己了。

　　第二天、第三天，他都走到白貓的身邊，說：“你連一次也沒活完吧？”

　　“噢�！�

　　白貓只說了這么一聲。

　　虎斑貓在白貓的面前一連翻了三個跟頭，說：“我呀，還當(dāng)過馬戲團的貓呢。”

　　“噢�！�

　　白貓只說了這么一聲。

　　“ 我呀，我死過100萬次……”

　　說到一半的時候，他問白貓：“我可以待在你身邊嗎？”

　　“行呀�！�

　　白貓說

　　就這樣，他一直待在了白貓的身邊。

　　白貓生了好多可愛的小貓。

　　貓再也不說我呀，我死過100萬次……了。

　　貓喜歡白貓和小貓們，勝過喜歡自己。

　　小貓們長大了，一個個走掉了。

　　“他們都長成了漂亮的野貓啦�！�

　　“噢”

　　白貓說，然后她的嗓子眼兒里發(fā)出了溫柔的咕嚕咕嚕聲。

　　白貓慢慢地老了。

　　貓對白貓更溫柔了，嗓子眼兒里也發(fā)出了咕嚕咕嚕聲。

　　他多想和白貓永遠地一起活下去呀！

　　有一天，白貓靜靜地躺倒在貓的懷里一動也不動了。

　　貓抱著白貓，流下了大滴大滴的眼淚，他頭一次哭了。從晚上哭到早上，又從早上哭到晚上，哭啊哭啊，貓哭了有100萬次。

　　早上、晚上……

　　一天中午，貓的哭聲停止了。

　　貓靜靜地、一動不動地躺在了白貓的身邊。

　　討論：

　　1、虎斑貓為什么不喜歡那些母貓而喜歡白貓？

　　（白貓的獨立，白貓的矜持和美麗，白貓的溫柔無語）

　　2、猜猜，貓還會活過來么？為什么虎斑貓不想再活過來了？

　　（沒有了愛，渾渾噩噩地活一百萬次，又有什么意思？虎斑貓一次次地活過來，是死得不甘心，他沒有自己，也沒有自己所喜歡的，而當(dāng)他成為自己，有了自己喜歡的，虎斑貓覺得活一次已經(jīng)夠了。）

　　出示：

　　真正地愛過，真正地活過，一次就夠了。

　　有愛的日子，一日長于百年。

　　僅僅擁有長度而沒有意義的生活，是不值得一過的。

　　五、介紹作者，拓展“白貓”的意義空間

　　1、出示佐野洋子來華照片，介紹：

　　20xx年5月27日下午，佐野洋子在首都圖書館與中國讀者舉行了一次別開生面的聚會。佐野洋子出生在中國，此次來到中國，是重回故里尋找童年的足跡。照片中的她，姿勢挺拔，氣質(zhì)典雅，正微笑著回答讀者的問題，讓人難以想到，這是一個癌癥晚期的病人。

　　2、討論：一個六十九歲的老太太，一個到了癌癥晚期的病人，為什么臉上還能帶著如此燦爛的微笑？她離死亡已經(jīng)那么近了，為什么能如此安然？她的一生，是否也擁有了“生命中的白貓”？

　　介紹佐野洋子：

　　日本著名繪本作家，曾創(chuàng)作過《我的帽子》《紳士的雨傘》《請等一等》等大量的兒童圖畫書作品，《活了100萬次的貓》是她的代表作，累計銷量達150萬冊。由于對圖畫書的杰出貢獻，她獲得了日本政府頒發(fā)的以藝術(shù)家為對象的紫綬褒章。

　　3、學(xué)生交流后小結(jié)：

　　使自己的生命煥發(fā)出光彩的，不僅僅是得到愛情。在這里，愛，只是一個象征，一個比喻。我們愛一個人，感覺生活很幸福；我們熱愛知識，使自己變得充實；我們熱愛工作，或者熱愛一份事業(yè)，使自己覺得可以站在這個地球上而不感到羞愧。一切能提升生命意義的東西，都是我們“生命中的白貓”。

　　六、重溫故事，布置講述。

　　1、出示投影，學(xué)生輕輕誦讀。

　　2、將這個故事講給你喜歡的人聽。爸爸，媽媽，好朋友，或者兄弟姐妹，讓他們一起在故事里體驗愛與被愛，讓這一只活了一百萬次的貓，在我們的講述中獲得永生。

幼兒園大班繪本教案8

　　一、設(shè)計意圖：

　　《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的繪本，故事內(nèi)容很有趣，主題突出，形象生動，畫面感染力強，整個故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價值很大。對于大班幼兒來說，他們已經(jīng)有了一定的閱讀能力和語言組織能力，這樣一本畫面豐富、內(nèi)容生動又具有一定的情感教育意義的圖畫書很適合大班的幼兒。而且，故事中巨人選擇不同的衣物送給不同的小動物也包含了一定的理性思考——合適與不合適，需要孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去理解故事，對孩子也有一定的挑戰(zhàn)性。所以，本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗幫助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個性，和認知根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品進行贈送和幫助。

　　二、教學(xué)目標

　　1、通過理解故事，體驗幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。

　　2、愿意和喬治一起在幫助朋友的過程中，根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　三、教學(xué)準備自制繪本PPT

　　四、教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，體會故事中的主人翁“喬治”的邋遢。

　　1、教師：小朋友們，你認為什么樣的人是最漂亮的？（幼兒討論，說一說自己的想法）2、出示PPT1：在城里有位叫“喬治”的巨人，大家都說他是城里最漂亮的巨人。你覺得他漂亮嗎？（不漂亮）你從哪里看出來的？

　　教師：你們看，像喬治這樣對穿著一點兒都不講究，我們可以用一個什么詞來形容？（邋遢）3、出示PPT2:喬治是個邋遢的巨人，那周圍的人會怎么看他？怎么議論他呢？（引導(dǎo)幼兒觀察人們的`奇怪的眼神和表情并想象人們心里想說的話）小結(jié)：你們真是了不起的觀察家！喬治聽了你們的議論難過的說：“我不想當(dāng)城里最邋遢的巨人了”。

　　二、喬治變漂亮。

　　1、出示PPT3：于是，喬治打算好好地打扮自己。令他興奮的是：他發(fā)現(xiàn)城里開了一家賣巨人衣服的商店，他走進了商店，買了什么呢？

　�。ǔ鍪綪PT4引導(dǎo)幼兒用合適的量詞來表示）2、哇！穿上這些漂亮的衣物，喬治變得怎么樣�。空l來夸夸他？（幼兒用一句話夸夸喬治）教師：聽了大家的表揚，喬治開心地說：“現(xiàn)在，我可是城里最漂亮的巨人了”，喬治把舊衣服和舊袍子留在了商店里。

　　三、喬治幫助小動物。

　　1、幫助長頸鹿：

　　喬治穿著新衣服開心地走出了商店，在人行道上他遇見了——長頸鹿（出示PPT5），長頸鹿正呼哧呼哧地喘著氣。喬治問：長頸鹿你怎么了？說：“還不是因為我的脖子！它太長了，太冷了。要是有一條溫暖的長圍巾，那該有多好！”(PPT6)聽了長頸鹿的話，喬治說：“別擔(dān)心！”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶，“反正這條領(lǐng)帶跟我的襪子也不相配”，一面說一面把領(lǐng)帶一圈一圈地圍在長頸鹿的脖子上。

　　教師：小朋友們，喬治的領(lǐng)帶真的和襪子不相配嗎？那為什么喬治要這么說呢？（喬治是真心的想要幫助長頸鹿，想讓它安心的接受自己的幫助。）情境表演：誰來當(dāng)愛幫助別人的喬治，誰來當(dāng)長頸鹿？（引導(dǎo)幼兒說出人物對話）教師：你看周圍的人們現(xiàn)在會怎么說？怎么想？（引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面：人們投來敬佩和贊美的眼神）喬治一路往家走，嘴里唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人！”

　　教師：哈哈~小朋友們，你覺得喬治是一個怎么樣的人啊？（樂觀、善良、開心、愛幫助人）他覺得幫助別人是一件很快樂的事情。

　　2、幫助山羊：

　　出示(PPT7-10)教師：接著喬治又遇見了誰？他做了什么？會怎么說？（幼兒觀察）誰來把這幾副圖連起來說一說？

　　教師講述故事：“喬治來到河邊——山羊說：謝謝你喬治！”

　　記憶提問：教師剛才為了讓山羊安心的接受他的幫助，他是怎么說的？（反正這襯衫也老是從褲腰里跑出來。）教師：幫助了山羊，喬治的心里怎么樣，從哪里看出來？（美滋滋的）他又一邊走，一邊唱？（教師引導(dǎo)孩子一起講述故事：“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾——最漂亮的巨人”）3、幫助老鼠一家、狐貍、小狗，幼兒自主閱讀，小結(jié)故事情節(jié)內(nèi)容。

　　（出示繪本17頁、21頁、25頁）教師：喬治把領(lǐng)帶送給長頸鹿做圍巾，把襯衫送給山羊做船帆，那后來他身上的其他漂亮衣物呢，都到哪里去了？什么給誰做了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試說句式：把皮鞋送給誰做什么、把襪子送給誰做什么、把皮帶送給誰做什么。）教師：小小探索家們，讓我們一起到書里去看看吧。（連續(xù)播放繪本第14頁——25頁，引導(dǎo)幼兒閱讀。）教師：小朋友們，現(xiàn)在你知道喬治身上的這些東西都到哪里去了呢？（黑板上取物，生說生感謝喬治）（引導(dǎo)幼兒大膽表述句式：把皮鞋送給老鼠一家做房子、把襪子送給狐貍做睡袋、把皮帶送給小狗鋪小路。）教師：現(xiàn)在的喬治還說自己是城里最漂亮的巨人嗎？為什么？（沒有了皮帶，褲子掉到了腳后跟，喬治再也不覺得自己漂亮了。）喬治決定回那商店去，再買一身衣服，PPT28頁——可是等他趕到那里，商店已經(jīng)打烊了�。ㄊ裁词谴蜢�？）就在他感到非常傷心的時候，看見商店門口放著一個袋子，袋口露出的東西讓他很眼熟，是什么？（原來是他的舊袍子和舊涼鞋）喬治趕緊穿上。哈哈，喬治是怎么說的？（我是城里最溫暖，最舒服的巨人）。他一邊喊，一邊高興的回家去。

幼兒園大班繪本教案9

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，感受圖畫書帶來的樂趣，喜歡上圖畫書，并嘗試運用語言將猜測閱讀的內(nèi)容表述出來。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察、理解和想象能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受圖畫中表達的。友誼、勇氣、分工合作的精神，激發(fā)幼兒互愛、互助的情感。

　　【活動準備】

　　1、《小黑魚》PPT

　　2、海浪聲

　　【活動過程】

　　一、看圖猜測畫面

　　1、看一看“你覺得它是什么？”（猜測故事中三幅圖）

　　2、聽一聽

　　“這是什么聲音？”（播放海浪的音樂，引導(dǎo)幼兒說出海浪的聲音）

　　師：剛剛我們看到的，都是住在大海里的生物，今天老師帶你們?nèi)タ匆粋�發(fā)生在大海里的故事。

　　二、感知故事內(nèi)容

　　師講述故事內(nèi)容，幼兒邊聽邊看圖（部分章節(jié)采用猜測閱讀，進行語言表達訓(xùn)練和想象思維訓(xùn)練。）

　　1、看PPT

　　“噓！小聲點，我們已經(jīng)到了，不要驚跑大海里的小動物喲！”（播放PPT圖1，老師做一個“噓”的動作，提醒幼兒安靜）

　　你看到什么了？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言，教師給予恰當(dāng)?shù)目隙ǎ?/p>

　　“小黑魚和小紅魚，在水里自由自在、快快樂樂的游來游去，做游戲喃！

　　2、聽一聽？

　�。úシ臥PT圖2）“在大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑的就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚�！�

　　（播放PPT圖3）“發(fā)生什么事了？”（請幼兒回答）

　　“一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了�！�

　　3、想一想，說一說

　　“請我們小朋友把眼睛閉起來體會，感受一下，如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個人了，你的心情怎樣？你會怎么做喃？”（引導(dǎo)幼兒說出害怕、孤獨、恐慌、傷心以及會怎么做）（播放PPT4）“我們一起來看看，小黑魚他是怎么做的！小黑魚他逃到了大海的

　　深處，既害怕，又孤獨，傷心極了�！�

　�。úシ臥PT5）“大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見一個又一個奇跡。于是，他又高興起來。他看到了，水母像彩虹果凍？

　　“小黑魚怎么一下子又高興起來了”（引導(dǎo)幼兒說出：a大海還有許多的朋友，小黑魚不再覺得孤單了；b認識了新朋友他很開心等）

　　5、小結(jié)：小黑魚他很勇敢，當(dāng)他失去了朋友時，雖然很害怕，帶著傷心的心情他沒有退縮，而是勇敢的繼續(xù)向前游。

　　6、猜一猜

　　“我們先不往下看，請你來猜一猜，小黑魚還會遇到誰喃？（指名幼兒回答自由發(fā)揮想象，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u價）“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧�！�

　�。úシ臥PT圖6）“小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來像水下行走的機器？?”

　　三、觀察圖片，理解故事情感

　　1、看一看，說一說

　�。úシ臥PT圖8）“哇！多美的一副海洋景色！小朋友們，你們喜歡嗎？” “你喜歡他什么，說來聽聽？”（引導(dǎo)幼兒說出：a長得像森林一樣的海草我喜歡；b五顏六色石子我喜歡等）

　　2、邊聽邊看

　�。úシ臥PT圖9）“小黑魚又游到了一個新地方，他看到了森林似的海草長在糖果般的礁石上？?”

　　3、說一說

　　“看一看，小黑魚再次遇到誰了？”（老師的語氣充滿驚喜，啟發(fā)幼兒說出對朋友的友好情誼播放PPT12）“再次遇到了自己的好朋友，小黑魚是怎樣的心情喃？他會和好朋友說些什么喃？”（指名幼兒回答，老師給予恰當(dāng)?shù)脑u價）

　　5、感受友誼

　　“我們來看看小黑魚是怎么說的�！�

　�。úシ臥PT圖13）“后來，他看到了一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里�！�

　　“來游吧，一起玩，到處看看！”他快樂的說。

　　“不行，”小紅魚說：“大魚會把我們通通吃掉的！”

　　“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑說：“我們一起想想辦法�！�

　　6、猜一猜

　　“如果你是小黑魚，你會想出一個什么樣的好辦法，把大魚嚇走？”（幼兒猜測閱讀，拓展幼兒的.思維，引導(dǎo)幼兒說：“如果我是小黑魚，我會？?”）

　　7、體會勇氣

　　“我們來聽聽小黑魚，想的什么好注意�！�

　�。úシ臥PT圖14）“小黑魚，想呀，想呀，想呀。”

　　突然，他說：“有了！”

　　“我們可以游在一起，變成海里最大的魚！”

　　8、師小結(jié)：“小黑魚和我們小朋友一樣都愛動腦筋，這個辦法真不錯！”

　　9、感受合作成功的快樂

　　（播放PPT圖15）“小黑魚教他們各就各位，緊緊地游在了一起。”

　　“小朋友們，好好看著喲！，一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了！”（播放PPT圖16）

　　“小黑魚喃？”（引導(dǎo)幼兒說出最神奇的一幕，小黑魚變成大魚的眼睛了）

　　“等他們可以游得象一條大魚了，小黑魚說：‘我來當(dāng)眼睛’�！�

　　“小朋友們想知道接下來又發(fā)生了什么神奇的事了嗎？”（引導(dǎo)幼兒說出成功的感受）

　　（播放PPT圖17）“小黑魚和他的朋友們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。”

　　四、完整欣賞故事（完整看圖畫書，聽故事）

　　體會朋友之情，升華情感

　　“小朋友們，你們喜歡這本小黑魚這個故事嗎？”

　　“你們喜歡小黑魚嗎？為什么喜歡他，說來聽聽？”

　　“你們認為小紅魚又可愛的地方嗎？說來聽聽？”（引導(dǎo)幼兒說出，小紅魚他們給小黑魚配合的很好，很默契）小結(jié)：小黑魚他很聰明，當(dāng)他遇到困難遇到難題的時候，就動腦筋，想辦法解決它。最后終于靠大家團結(jié)合作的力量，把金槍魚給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵？?！

　　五、游戲：拔河

幼兒園大班繪本教案10

　　活動目標

　　1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

　　2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

　　活動準備

　　ppt課件：小熊過橋

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　交流：

　　小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

　�。ㄓ變河懻�，發(fā)言）

　　二、展開

　　1.了解小竹橋的特點

　�。�1）小朋友看看這是一座什么樣的`橋？

　�。ㄐ≈駱颍�

　�。�2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

　�。ㄗ層變鹤h一議）

　　2.理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答

　�。�1）誰來過橋了？

　�。ㄓ兄恍⌒軄磉^橋）

　�。�2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）

　　立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

　�。�3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

　　頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

　�。�4）小熊遇到困難是怎么想的？

　　媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

　�。�5）誰來鼓勵小熊走過橋的？

　　河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

　　（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？

　　小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

　　（7）小熊是怎樣走過橋的？

　　一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

　　3.教師朗誦詩歌

　　讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。

　　4幼兒學(xué)習(xí)詩歌

　　小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

　　讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

　　三、結(jié)束

　　聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

　　活動延伸

　　組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。

幼兒園大班繪本教案11

　　活動目標：

　　1、會有序的講述老鼠的四個情節(jié)片段，并能有聲有色的描述。

　　2、了解口語與畫面結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的關(guān)系，學(xué)習(xí)編講故事。

　　3、對自己閱讀圖書、尋找畫面上的物物有關(guān)系的興趣，有繼續(xù)看書的愿望。

　　活動準備：

　　PPT課件，繪本《膽小的老鼠》人手一本。

　　活動過程：

　一、回憶情景，梳理中間段故事的內(nèi)容。

　　1、這本書的書名是什么？講了生的事情？主要講課什么？

　　2、小老鼠在偷蛋糕的`路上遇到了幾次危險的事？分別是什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，然后請幼兒從書中尋找、梳理時間發(fā)生的順序，再播放相關(guān)的PPT畫面，讓幼兒感受圖書獨特的翻頁結(jié)構(gòu)。）

　　二、幼兒集體編講前半段故事。

　　1、播放ppt，引導(dǎo)幼兒邊看邊集體編講，重點提醒幼兒編故事的好方法：用上好聽的詞和句。

　　2、分析：前半部分主要講了誰？講了什么事情？你認為這兩只老鼠是怎么樣的？

　　三、看圖書編講后半部分內(nèi)容。

　　1、播放ppt15頁，組織幼兒觀察并描述，引起幼兒閱讀后半部分的興趣。

　　2、幼兒兩人一組自由結(jié)伴，相互編講故事。

　　3、集中講述，同伴講述是否符合圖意。

　　4、分析：后半部分主要講了什么事？這是一只怎樣的貓？

　　四、教師完整編講故事。

　　讓幼兒看PPT或圖書進行評判，教師的講述是否符合圖意，是否繪聲繪色，是否用上了好聽的詞句。

幼兒園大班繪本教案12

　　設(shè)計意圖《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；�稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公--狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的"捉雞"屢屢受挫的故事。

　　本課的設(shè)計力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而"得法于課內(nèi)，得益于課外"。

　　教學(xué)目標

　　1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。

　　2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

　　3、習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　閱讀準備PPT課件，母雞頭飾。

　　活動過程一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入

　　1、談話回憶：還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎？

　　2、今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事--《母雞蘿絲去散步》。（出示PPT1，板書故事題目）3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景嘍。

　　4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈螅瑓s潛藏著危險，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）

　　二、引導(dǎo)閱讀想象練說

　　1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！（出示PPT3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關(guān)系呢？（生說）

　　2、出示PPT5，引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的意思�？偨Y(jié)：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看（板書：細心看）

　　3、哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT6）當(dāng)時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當(dāng)做它們，想想它們當(dāng)時會怎么說？（生想象說），可是，當(dāng)時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。

　　4、出示PPT7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，"撲嗵"一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）總結(jié)評價。（板書：清楚說）

　　5、這只倒霉的狐貍��！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的.故事呢？接下來，就請你大膽猜，細心看、清楚說了。

　　6、出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。

　　越過干草堆。（出示PPT8、9）經(jīng)過磨坊。（出示PPT10、11）穿過籬笆。（出示PPT12、13）鉆過蜜蜂房。（出示PPT14、15）

　　7、（出示PPT16）師講述：母雞按時回到家吃晚飯。

　　三、回味感悟咀嚼反芻1、回憶，體會樂趣

　�。�1）、老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時都笑了，笑什么呢？經(jīng)典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？

　　（2）、對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機出示PPT17）體會動詞的不同表示動作的不同。

　　3、說演，內(nèi)化語言

　　（1）、老師飾演母雞蘿絲，請學(xué)生將最好笑的一幕講給"母雞"聽。

　　（2）、你想對那只狐貍說什么？

　　四、拓展延伸推薦閱讀1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人�！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

幼兒園大班繪本教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、通過觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。

　　3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

　　教學(xué)過程：

　　（一）、導(dǎo)入：

　　1、今天老師帶了一個小袋子！咱們來摸一摸袋子里裝了什么？

　　（有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋果）

　　2、今天我們的課就與蘋果有關(guān)——

　　（二）、出示封面，揭示書名。

　　1、出示遮去書名的封面。

　　仔細看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果�？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢？真想摘一個嘗嘗。）

　　2、今天，老師給大家?guī)�來了一位好朋友，看看它是誰？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎？

　　咦！這不是上節(jié)課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？

　　大家還記得他上次穿著什么來的嗎？（紅色的小背心）

　　3、今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢？我們看看——他來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢？

　　4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

　�。ㄈ�）、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》

　　1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？

　　4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。

　　5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什么動物。

　　6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。

　�。ü适聝�(nèi)容很簡單，前面六個動物的出現(xiàn)是簡單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的'趣味。）

　　7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢？

　�。ㄗ層變喊l(fā)揮想象，續(xù)寫故事）

　　8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。

　　海獅有什么本領(lǐng)呢？

　　海獅一個人能拿到蘋果嗎？

　　（體會合作的重要性）

　　鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？

　�。�體會分享的快樂。）

　　他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？

　　出示最后一頁。

　�。ㄋ模�、揭示道理，小結(jié)，

　　1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

　　2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？

　　3、如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢？

　　（通過聯(lián)系實際，讓幼兒懂得分享的重要性）

幼兒園大班繪本教案14

　　1、設(shè)計思路

　　孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，以故事主要線索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣

　　包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動?結(jié)合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場孩子們關(guān)于“粽子”的.大討論以及“端午”熱。

　　2、活動目標

　　(1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說老奶奶的心愿。

　　(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂。

　　3、活動準備

　　鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

　　不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

　　4、活動過程

　　(1)導(dǎo)入激趣

　　(播放課件)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?

　　(出示圖片)你還看到過怎樣的粽子?

　　聽說過粽子里的故事嗎?

　　(2)講述故事

　　完整講述：

　　老奶奶為什么要包粽子?

　　誰吃了粽子?最后誰會講故事?

　　粽子里包著的到底是什么?

幼兒園大班繪本教案15

　　● 教學(xué)設(shè)計理念：

　　《小黑魚》是一個有關(guān)生存的故事，透過勇氣與智慧，小黑魚戰(zhàn)勝了入侵者，這個故事也讓小讀者們了解到“團結(jié)就是力量”的真諦。作者李歐.李奧尼，一位色彩的魔術(shù)大師，展現(xiàn)給我們的是一場美不勝收的視覺盛宴。它的主題，看似是“團結(jié)起來就是力量”，可實際上，透過這個簡單的故事，作者想傳遞給我們另外一層意思。這本書一共十四個場景，其中小黑魚一個人在海里徘徊的場景竟然占到七個。這七個場景作者畫得嘔心瀝血，深海、水母、大龍蝦、怪魚、海草、鰻魚以及海葵，一個個被畫得美輪美奐。這才是全書的高潮，作者想對我們說的這個話，全潛伏在七個場景里了。因為直到這時，小黑魚才開始去發(fā)現(xiàn)自己生活的世界是怎樣的一個世界，在這個世界中，自己又是怎樣一種存在。小黑魚開始學(xué)會了想了，學(xué)會想的小黑魚成長了。小黑魚自己的發(fā)現(xiàn)，才是這本書的一個深刻主題。

　　● 教學(xué)目標：

　　1、這世界很大，我有過孤獨；這世界很精彩，我仍然存在。認識自我，獨立堅強，團結(jié)合作使我機智彰顯，使我學(xué)習(xí)成長。

　　2、透過文字賞析，豐富想象，練習(xí)比喻修辭技巧的運用。

　　3、欣賞與眾不同的水彩拓畫技法、出乎意料的創(chuàng)意呈現(xiàn)。

　　● 教學(xué)過程：

　　一：談話導(dǎo)入，引入課題。

　�。ㄒ唬�學(xué)生介紹自己的海洋作品，對教師畫的“小黑魚”提出疑問。

　　1、生介紹海洋生物，展示自己的作品。

　　2、教師出示自己畫的小黑魚。

　　3、生發(fā)表自己對老師作品的看法。

　�。ǘ�）導(dǎo)入課題

　　1、說明畫小黑魚的原因。

　　2、出示繪本題目，簡單提出作家。

　　二：閱讀故事，體驗歷練。

　�。ㄒ唬┲v授感受小黑魚的快樂。

　　1、師：故事開始了，在大海的'一個角落里，住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的。他黑得就像淡菜殼。

　　師生討論小黑魚和淡菜的模樣的相同點。

　　2、師：他比他的兄弟姐妹游得快。

　　學(xué)生想象他們的游戲，體會這時的小黑魚無憂無慮 。

　�。ǘ�）音樂體驗小黑魚的孤獨心境。

　　1、師：一個可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。他逃到了大海深處。

　　2、讓背景音樂襯托小黑魚當(dāng)時的心境，討論小黑魚的心境。根據(jù)學(xué)生回答進行板書：害怕、孤獨、傷心、難受

　　（三）師生共同演繹小黑魚的經(jīng)歷。

　　1、水母像彩虹果凍?

　　師生討論水母的樣子。指導(dǎo)學(xué)生表演水母。

　　2、大龍蝦——大龍蝦走起路來像水下行走的機器?

　　老師和學(xué)生玩大龍蝦捉小黑魚的游戲。

　　討論大龍蝦像什么？

　　用學(xué)生動作形體比較學(xué)生比喻與小黑魚比喻的區(qū)別。

　　3、怪魚像被一根看不見的線牽著??

　　三個學(xué)生同學(xué)扮演這三條被線牽著的怪魚。

　　學(xué)生根據(jù)扮演情形記住這句話。

　　4、森林似的海草長在糖果般的礁石上??

　　討論海草和礁石的樣子。

　　討論小黑魚在森林似的海草和糖果般的礁石上可能會發(fā)生什么事。

　　5、海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清到底??

　　學(xué)生討論利用海鰻的特點可以在海鰻身上玩什么游戲。

　　6、海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風(fēng)中起舞。

　　師扮演小黑魚，碰一下學(xué)生，學(xué)生就在風(fēng)中起舞。

　　7、師生小結(jié)，感悟深意。

　　師：這真是一個奇妙的世界，一個又一個的奇跡展現(xiàn)在小黑魚的生命中。他見識到了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰麗??

　�。ㄋ模┬蕾p錄像，學(xué)習(xí)語言。

　　1、欣賞動畫錄像，師生回憶小黑魚一路的經(jīng)歷。

　　2、學(xué)生扮演小黑魚，向小紅魚講述自己的經(jīng)歷。

　　（五）開動智慧，體會合作力量。

　　1、學(xué)生討論辦法，幫助小黑魚和小紅魚。

　　2、看圖，欣賞小黑魚的辦法。

　�。�六）創(chuàng)意板書，完成成長真諦。

　　1、師把板書圈成一條魚形。

　　2、經(jīng)過歷練的小黑魚終于成長了，他明白生命的真諦。

　　三：認識作者，討論畫法。

　　1、畫外音：我叫李歐.李尼奧，我出生在荷蘭，爸爸是猶太商人，媽媽是荷蘭的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物館、美術(shù)館，我常常去那里參觀。我特別喜歡畫畫，后來，我來到美國、意大利，創(chuàng)作了很多的繪本。我的《一寸魚》、《小蘭和小黃》等四本書還獲得凱迪克銀獎呢？你們發(fā)現(xiàn)《小黑魚》這本書的繪畫有什么特別之處嗎？

　　2、學(xué)生討論畫法。

　　四：學(xué)習(xí)語言，創(chuàng)作繪本。

　　1、提出要求：學(xué)習(xí)李歐.李尼奧這個樣的句子給自己的畫配上插圖。

　　2、寫話訓(xùn)練。展示作品。

　　3、現(xiàn)場制作成一本繪本作品。

【幼兒園大班繪本教案】相關(guān)文章：

大班幼兒園繪本教案05-30

幼兒園大班繪本教案04-30

幼兒園大班繪本教案11-09

幼兒園大班繪本教案【薦】06-20

幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀03-29

[實用]幼兒園大班繪本教案07-03

幼兒園大班繪本教案：花婆婆11-16

幼兒園大班繪本教案精選15篇12-05

幼兒園大班繪本教案《彩虹的盡頭》10-13

幼兒園大班繪本教案15篇11-09