變向跑大班教案

變向跑大班教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的變向跑大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

變向跑大班教案1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知各種聲音，關注生活中聲音的多種多樣。

　　2、鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發出聲音，并樂意與同伴交流。

　　3、發揮幼兒的想象力，培養其創新意識和合作能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　1、各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。

　　2、教學課件。

　　活動過程：

　　一、游戲：猜猜他是誰

　　請4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜他們分別是誰。

　　（評析：以幼兒最喜歡玩的游戲導入，激起幼兒的活動興趣。）

　　二、玩一玩，讓物體發出聲音

　　師：剛才大家一下子就猜中了，為什么呀？哦，因為每個人的聲音是不相同的。今天老師給大家帶來了很多東西，請你玩一玩，也讓它們發出自己的聲音來。

　　幼兒自由玩，老師與幼兒即時交流。

　　（評析：這是幼兒與材料之間的第一次互動，豐富多樣的材料，激發了幼兒探索的欲望，通過探索，幼兒獲得了各種感性經驗。）

　　師：誰來說一說，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發出聲音來的。（幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲……）

　　師：我們讓手里的東西動了，它就會發出聲音來。為什么現在它們不響了呢？（我不吹，口哨就不響了；我不敲，茶杯就不響了……）

　　師：這些東西我們不再動它，它就沒有聲音了。

　　（評析：通過探索，讓幼兒淺顯地了解：只有震動才能產生聲音。）

　　三、感受聲音的不同

　　師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。

　　1、敲玻璃杯。大家仔細聽，好聽嗎？它的聲音怎樣？

　　2、吹口哨。大家按“一、二、一”的節奏走一走。

　　3、敲鼓。鼓發出的聲音和玻璃杯一樣嗎？

　　4、搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。

　　（評析：這一環節是為后面的給動畫配音做鋪墊，有一定的目的性。）

　　四、聽錄音想象，感受聲音的多樣性

　　師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來聽一聽，聽到這些聲音，你會想到什么事？

　　（一）實際聲音再現（ppt）：

　　1、一只鳥兒叫，兩只鳥兒唱，許多鳥兒鬧。

　　2、馬兒在叫，馬兒飛奔起來，越跑越遠。

　　3、流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見鵝大媽，互相問候，小河里熱鬧極了。

　　4、風雨中。

　　5、《獅王進行曲》。

　　小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據聽到的聲音想一想，猜出發生的事情。

　　（二）說一說，你在生活中還聽到過哪些不同的聲音，用嘴巴模仿一下。（如節日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。）

　　五、探索模擬發聲

　　l、看課件。

　　師：今天老師還給大家帶來了一個動畫故事，這個故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請你想一想故事里講了什么事。

　　2、示范模仿。

　　師：你看到了什么？聽到了哪些聲音呢？我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢？可以用什么來模仿？還可以用什么來模仿呢？

　　師：剛才我們玩的這些東西中，什么發出的聲音和小馬走的聲音很像？還有什么也很像？其他小動物發出的聲音你能不能也找些東西來模仿一下呢？

　　3、幼兒自由探索，老師與個別幼兒交流，引導幼兒大膽想象自己所發出的聲音。

　　（評析：在這一環節中，幼兒充分動手操作，想盡一切辦法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿動畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準確，其發出的聲音也不一定很接近實際聲音，但卻是孩子自己探索的結果，此時教師沒有給予任何評價，只給予鼓勵，激發幼兒的探究熱情。）

　　4、交流玩法，互相學習。

　　師：xx，你剛才模仿的是什么小動物，用什么來模仿的？我們一起來聽聽像不像。

　　5、合作配音。

　　教師操作課件并講述故事，幼兒配音：

　　清晨，鳥兒們醒來了，（揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下）

　　兩三只鳥兒快活地叫著，（吹口哨，斷斷續續交替進行）

　　許多鳥兒快活地鬧著，（口哨和紙片同時進行）

　　晨練開始了。

　　小馬快快跑，（用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶）

　　大象在散步，（甩沙錘，拍桌子，按中速進行）

　　小刺猬越爬越遠了，（用刷子輕輕刷砂紙）

　　早晨，大森林里多快樂呀。

　　（評析：此環節幼兒興趣高漲，不僅培養了幼兒的合作能力，而且也體驗了與別人分享成功的喜悅。）

　　活動反思：

　　本節活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來《聲音》活動中的傳統定位和一貫模式，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經驗。

　　對于本次活動中材料的收集與使用，我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個瓶子裝一個小簍子，這四個瓶子中一個是空的，其他三個瓶內分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的`瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點，大大激發了孩子探索的興趣，讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環節中高效、反復的使用。

　　另外，在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現得更為突出，這也是我需進一步思考和探討的地方。

變向跑大班教案2

　　活動目標：

　　1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

　　2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

　　3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。

　　4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。

　　活動準備：

　　1、教學課件、角色頭飾。

　　2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）

　　活動過程：

　　一、教師課前談話，引起幼兒興趣。

　　孩子們，今天我聽說森林里面正在舉行一場非常有趣的比賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀察動物尾巴說說尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有的？

　　二、幼兒觀看課件，知道故事內容。

　　1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。

　　（1）小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？

　　2、完整看課件，了解故事中的具體內容。

　　（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？

　　（2）它借到了嗎？

　　3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？

　　孩子們，故事看完了，提問：

　　（1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的

　　不錯的？小魚姐姐是怎么回答的呢？

　　（2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢？

　　（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

　　（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？

　　（5）我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的'對話好嗎？

　　（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？

　　三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

　　四、角色表演故事。

　　孩子們，現在我們學會了這個故事，你們想不想演一演？

　　（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。）

　　五、總結延伸，自然結束活動。

　　孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應該怎樣保護、愛護它呢？現在就讓我們去其它班看一看，它們的動物角里面有些什么動物好嗎？帶著孩子出去自然結束活動。

變向跑大班教案3

　　活動目標

　　1．萌發保護水資源的情感。

　　2．了解水與人類的密切關系。

　　3．能用連貫的語言講述自己的想法。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動重難點

　　懂得節約用水的道理

　　了解水與人類的關系

　　活動準備

　　參觀自來水廠

　　干枯的盆花、臟娃娃、白帽子、水、錄音機和磁帶

　　教學過程

　　一、引導幼兒發現問題

　　1．教師設題，幼兒討論

　　①娃娃家的娃娃臟了怎么辦？

　　②做完紙工后，小朋友的手上沾滿了漿糊怎么辦？

　　③小醫院的白帽子臟了怎么辦？

　　④花兒快干枯了，怎樣才能救活它？

　　2．幼兒提出解決上述問題的辦法——用水請幼兒到盥洗室找水，結果發現水沒了（活動前教師關掉盥洗室的水閘）。

　　二、幫助幼兒探究原因

　　1．為什么沒有水了？

　　2．教師講出原因：早晨來園時，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說了許多的話，請小朋友聽一聽。

　　（出示一盆水）放錄音：“我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真傷心！許多人把我當寶貝，說我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開我。可是，有的.小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧！我正哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了。”

　　3．提問

　　①小水滴生氣了，小朋友應該怎么辦？

　　②沒有水我們的生活會怎么樣？

　　③水還給我們帶來了哪些好處？

　　三、引導幼兒嘗試和討論

　　1．請幼兒用這盆水去做剛才沒水時無法做的事情，并談談自己的體會。

　　2．教師打開水閘后，再請幼兒到盥洗室找水，體會有水的喜悅心情。

　　3．討論：如何做個節約用水的好孩子。

　　延伸活動

　　幼兒制作宣傳牌，向全園的小朋友宣傳要節約用水，珍惜水。

變向跑大班教案4

　　一、活動目標：

　　1、運用已有經驗進行10以內的數數，初步感知數的守恒。

　　2、以游戲的情景，感受圣誕節的快樂氛圍。

　　3、幼兒積極參與活動，并能獲得其中的樂趣。

　　二、活動準備：

　　圣誕樹、圣誕禮物、任務卡、小動物等等

　　三、活動過程：

　　（一）、活動導入：

　　1、圣誕節到了，你們有沒有收到圣誕禮物啊。

　　2、今天我給你們沒人都準備了一個圣誕禮物，你們想要嗎？

　　（二）、基本部分：

　　1、不過，張老師準備的禮物是要你們動腦筋找的哦！

　　2、張老師在你們的椅子下面都放好了任務卡片（點數），你要根據任務卡片去找禮物。

　　3、我們來看看你找到的是你不是你的禮物呢？（驗證）

　　4、節日里收到禮物真的很開心，快打開看看里面是什么禮物。

　　5、你們找到禮物開心嗎？不過還有一些小朋友他們沒有收到禮物，他們一定很傷心的，我們也給他們去準備一份禮物，好嗎？

　　6、我有一張愛心卡片（數字），根據愛心卡片請你把禮物放在袋子里，等一下我們去送給他們。給幼兒再次操作的機會。

　　7、我們來看看你們裝的對不對，如果不正確他們一定不開心的。（驗證）

　　（三）、結束部分：

　　1、你們圣誕節都有禮物了，也給好朋友們準備了禮物。小動物們也很羨慕，看看是那些小動物呢？

　　2、它們喜歡什么禮物呢？那是不是呢？有多少呢？

　　3、我們一起來數一數？用了什么辦法？看看我的方法和你們是不是一樣呢？，（眼睛看，心里數；兩個兩個數；封閉式數）

　　4、原來，小動物們的.禮物雖然看上去排列方式不一樣，大小也不一樣，但是我們還可以用好多的方法都是可以數出來的。

　　四、活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在圣誕節的節日氣氛中，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。

　　☆我要評論

變向跑大班教案5

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受學習知識的重要性。

　　2、能認真傾聽他人的講述、并能膽、清楚地表達自己的見解與想法，體驗語言交流的樂趣。

　　3、培養幼兒的嘗試精神。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　多媒體課件、事先讓幼兒了解一些造成環境污染的行為等。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、（出示小兔畫面）小朋友，你們知道它是誰嗎？（小兔子）它的名字叫小小。它呀有一個很的本領，是什么呢？讓我們一起來仔細地聽一聽。

　　二、欣賞故事開始部分。

　　1、幼兒觀看多媒體。

　　2、提問：它有什么本領？

　　3、理解預知未來：現在就知道以后要發生什么事情。

　　4、教師小節：你想想看，小兔會預知到未來什么事情呢？

　　5、幼兒想象并講述。

　　6、教師小結：你們想的都很好，故事里是不是這樣的呢？我們一起來看一看、聽一聽。

　　二、欣賞多媒體（小兔掘井）。

　　1、幼兒欣賞故事。

　　2、提問：小小預知了什么事情呢？（河水發黑發臭）它預知小河水要發黑發臭，它做了什么呢？

　　（1）小貓看見小兔在挖井它是怎么說的？（奇怪的聲音）（2）小豬呢？

　　（3）小兔怎么說的？

　　3、小動物都不相信小小，過了一個月河水果然發黑發臭了。

　　（1）河水怎么會變黑變臭的呢？

　　（2）怎樣使河水不變臟呢？

　　4、你們的辦法真多，小小能預知到河水發黑發臭，還預知到什么事情呢？我們接著仔細聽。

　　三幼兒欣賞多媒體（小兔搬家）1欣賞多媒體2提問：

　　（1）小小還預知了什么事情呢？

　　（2）小小是怎么做的呢？

　　（3）小貓看見小兔在搬家它是怎么說的`？小豬呢？小兔怎么說的？

　　（4）小小是怎么知道洪水會爆發的？

　　（5）那么樹木被砍伐還會對我們的環境造成什么影響？（氣候變熱、土地沙漠化）7你們真聰明，能知道那么多的事情。小小知識學的多，能夠預知未來，小動物們都愿意和小小在一起了，我們一起來聽聽故事。

　　三、欣賞故事結尾。

　　1、幼兒欣賞第三段故事的前半段。

　　2、提問：

　　（1）家都叫小小什么？虎王它怎么了？

　　（2）小小有沒有被虎王殺掉呢？它想了什么辦法呢？幼兒互相討論。（有或沒有，幼兒講述自己的理由。如果你是小小，你有沒有辦法不讓虎王殺掉呢？）

　　3、幼兒膽想象并講述。

　　4、幼兒欣賞故事后半段，學習虎王與小小的對話。

　　小小到底有沒有被虎王殺掉呢？我們再來聽聽故事。

　　5、提問：

　　（1）小小有沒有被虎王殺掉？

　　（2）虎王是怎樣問小小的？

　　（3）小小是怎樣回答的？

　　（4）當虎王知道自己的死期，這時候虎王是怎么做的怎么說的？

　　（5）開始虎王很生氣，他說話的聲音是怎樣的？（生氣、很響）后來虎王知道自己的死期了心里怎樣？（害怕）說話的聲音又變成什么樣了呢？誰來學學虎王生氣時說的話？誰來學學虎王害怕時說的話？

　　（6）小小真能預知到虎王的死期嗎？"屈；老師、教，案網出處"它為什么這么說？（聰明、機智）。

　　6、你覺的這個故事有趣嗎？讓我們再來聽一遍。小朋友可以跟著故事一起說，學學小動物說的話。

　　四、完整欣賞故事

　　1、你們喜歡小小嗎？你喜歡它什么呢？

　　2、今天，我們家一起聽了《小小預言家》這個故事，華老師祝新加花園班的小朋友象小小一樣聰明、勇敢。

　　教學反思

　　本次活動我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學做小小播報員，盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中，多數幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動地走上播音臺，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達給老師和小伙伴們，活動效果是良好的，但也有個別幼兒不愿上臺，通過老師的引導，還是有困難。一個是先天的原因，智商和語言表達都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表達的內容表達清楚，再一個就是性格內向，言語少。

　　通過這次活動，既訓練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說普通話的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導提示不夠，造成個別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節課，我會從以下幾個方面著手：

　　1、協助幼兒做好活動前的準備，了解幼兒準備是否充分。

　　2、帶領幼兒觀看節目主持，運用多媒體教學。

　　3、教師示范播音。

　　4、請準備充分，表達能力強的幼兒先模仿播音。

　　5、有針對性的培養表達能力差的幼兒，進行個別指導，讓幼兒人人參與到活動中來。

　　6、教師評價，給予鼓勵：誰表現好。

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