幼兒園大班繪本教案

幼兒園大班繪本教案（精選56篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的幼兒園大班繪本教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園大班繪本教案 1

　　目標(biāo)：

　　1.感受生活中的規(guī)律美，及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

　　3.提高孩子的預(yù)測(cè)力和洞察力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　圖2：小朋友們，今天老師帶大家去一個(gè)城堡，想去嗎？去哪個(gè)城堡啊？（出示課題）一起大聲地告訴老師

　　圖3：陽(yáng)光燦爛的南國(guó)里住著一位堅(jiān)強(qiáng)的公主，有一天，一只青鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，丟給公主一封信。（出示文字：信的內(nèi)容）誰(shuí)愿意為大家讀一讀這封信？是誰(shuí)寫(xiě)給她的？公主看了信后，高興嗎？為什么？

　　小朋友們，那讓我們趕緊用智慧和公主一起去營(yíng)救王子吧！

　　圖4：公主在大大的箱子里裝了各種各樣的東西，有些什么呢？

　　珠子裝里面，毛線裝里面，還有為了以防萬(wàn)一把染料也裝里面。

　　一切準(zhǔn)備完畢，現(xiàn)在往北邊的亂七八糟之城出發(fā)吧！

　　圖5：嗯？規(guī)則之城的門(mén)竟然是鎖著的！這可怎么辦呢？

　　出示文字：師（堅(jiān)強(qiáng)的公主搖晃了一下鎖頭，大怪樹(shù)搖晃著樹(shù)枝擋住了公主。“別費(fèi)力氣了，這里是絕對(duì)進(jìn)不去的！”“我一定要進(jìn)去！”）公主退縮了嗎？（沒(méi)有）

　　大怪樹(shù)見(jiàn)公主這么堅(jiān)持，只好同意了。

　　圖6：是嗎？那你就找鑰匙吧。在下面的這些樹(shù)中，有棵樹(shù)上結(jié)著蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨、蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，找出這棵樹(shù)，鑰匙就在樹(shù)尖上。如果你沒(méi)有找到鑰匙，我就用樹(shù)枝把你捆得緊緊的，扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

　　小朋友們，你們能找到鑰匙嗎？（表?yè)P(yáng)說(shuō)的具體、清楚的小朋友）

　　圖7：哈哈，找得真準(zhǔn)。來(lái)，過(guò)去吧。

　　打開(kāi)門(mén)進(jìn)去竟然有幾條道路，粉、藍(lán)、白、粉、藍(lán)、白，前面的石路一眼望不到頭。如果走錯(cuò)路的話，說(shuō)不定會(huì)遇到怪獸，一定要小心哦！

　　公主，該走哪條路呢？為什么呀？

　　師：哦！原來(lái)這條路是有規(guī)律（板書(shū)）的，是怎樣的`規(guī)律呢？

　　簡(jiǎn)單的說(shuō)：以（ ）為一組重復(fù)排列的。板書(shū)。

　　誰(shuí)也會(huì)像老師這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)------跟同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　圖8：走過(guò)了粉藍(lán)白的路，遇到了山一樣大的巨人。“我～現(xiàn)在去找亂七八糟魔女。”（表現(xiàn)出緊張、害怕的語(yǔ)氣）“是那個(gè)把我腳指甲畫(huà)得亂七八糟的魔女嗎？想起來(lái)就生氣，你給我讓開(kāi)，別煩我！

　　公主們，你們?cè)敢膺@樣離開(kāi)了嗎?

　　（師：堅(jiān)強(qiáng)的公主想到了一個(gè)好主意，我重新給你畫(huà)漂亮的腳指甲，但是你得幫我走到那個(gè)峭壁上去。）

　　圖9：你們需要什么顏色的染料呢？

　　圖10：公主用紅色、黃色、黑色的染料給巨人涂了腳指甲。巨人高興嗎？“謝謝你！公主！多虧有你，我的腳指甲變漂亮了。”巨人按照約定，抬起腿給公主搭了個(gè)橋。

　　圖11：走過(guò)峭壁的公主這次遇到了分叉路，正好有三只猴子在玩雜技。你是找把我們從那個(gè)地方推下來(lái)的那個(gè)魔女嗎？不好意思，我們現(xiàn)在得找回我們各自的位子，所以沒(méi)時(shí)間告訴你路。

　　猴子們?cè)敢鈳椭�公主嗎？他們�(cè)诿κ裁矗?/p>

　　“我要是幫你們找回原來(lái)的位置，你們能幫我指路嗎？”“行，好吧。快點(diǎn)幫我們找回原來(lái)的位置。”

　　公主，你能行嗎？

　　圖12：倒立-倒立-轉(zhuǎn)盤(pán)子，這樣為一組重復(fù)地排列，真有規(guī)律。

　　圖13：公主給猴子們找回了各自原來(lái)的位置，猴子們也給公主指了路，公主接著去找亂七八糟魔女了。

　　圖14：走了一會(huì)兒，看見(jiàn)河上有三座橋，橋下是一群張著大嘴的鱷魚(yú)。糟糕，得走哪座橋呢?公主急得直跺腳，但是仔細(xì)一看，地上放著星星圖片和月亮圖片。哦！明白了，只要把圖片按規(guī)律放在空缺的橋面上就能過(guò)橋了。

　　公主，你能過(guò)橋嗎？你為什么選擇這座橋啊？小朋友認(rèn)為呢？

　　好！那過(guò)橋吧！

　　圖15：過(guò)了橋，終于到達(dá)了亂七八糟魔女之城了。“快點(diǎn)開(kāi)門(mén)，堅(jiān)強(qiáng)的公主來(lái)了！”但是怎么也打不開(kāi)門(mén)，只發(fā)出哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)穆曇簟５鹊龋�這兒寫(xiě)著什么呀，（齊讀）起：找出兩塊擺錯(cuò)的磚用力推！到底哪個(gè)是擺錯(cuò)的呢？我們能進(jìn)到城堡里去嗎？

　　趕緊睜大眼睛仔細(xì)找哦，王子正等著我們?nèi)�營(yíng)救呢！也可和同桌小朋友商量商量。

　　你怎么覺(jué)得這兩塊磚是擺錯(cuò)的呢？到底是不是呢？讓我們睜大眼睛，一起倒計(jì)時(shí)：3、2、1。

　　圖16：“哇，打開(kāi)了！”走進(jìn)城堡，眼前出現(xiàn)了非常大的宴會(huì)廳。但是想通過(guò)宴會(huì)廳就得把門(mén)口的東西挪走。把這些東西搬到哪里去呢？

　　請(qǐng)先好好地想一想，你能不能把所有的東西都搬回原處。（選取個(gè)別解釋原因）

　　小朋友同意嗎？

　　圖17：我們來(lái)看看！哇！真美啊！所有的東西都是那么有規(guī)律！

　　圖18：穿過(guò)宴會(huì)廳是一個(gè)小房間，進(jìn)到小房間，公主開(kāi)始不停地咳嗽。“哎呀，真臟。這里真的是亂七八糟啊！”但是王子到底在哪里呢?”

　　圖19：堅(jiān)強(qiáng)的公主從箱子里拿出毛線把魔女綁住。“不要不要！快給我解開(kāi)！”就在這時(shí)，王子打開(kāi)門(mén)出現(xiàn)了。“王子殿下，您沒(méi)事吧？”“公主殿下，我除了頭有點(diǎn)兒亂七八糟，一切都好。”

　　圖20：亂七八糟魔女一直在大喊大叫，但是公主還是忙著打掃衛(wèi)生。除去蜘蛛網(wǎng)、擦掉灰塵，把亂七八糟堆在一起的東西放回原地。然后用彩色珠子把魔女的頭發(fā)扎了起來(lái)，還在黑色披肩上掛了漂亮的珠子。把頭發(fā)梳得整整齊齊之后照照鏡子，亂七八糟的魔女變成了漂亮的公主。“哇，這真的是我嗎？我原本喜歡亂糟糟的，但是現(xiàn)在這樣更好看。”

　　魔女喜歡現(xiàn)在的自己?jiǎn)幔肯矚g現(xiàn)在的房間嗎？跟原來(lái)相比，有什么變化啦？

　　變得更有規(guī)律啦！小朋友，你能在這里找到這些規(guī)律的美嗎？

　　圖21：“看來(lái)你不是一個(gè)壞魔女，我邀請(qǐng)你去南國(guó)，跟我們一起走吧。”堅(jiān)強(qiáng)的公主和王子還有亂七八糟的魔女一起高高興興地回到了南國(guó)，一路上他們看見(jiàn)許多有規(guī)律的事物，你看到了嗎？王子在小朋友的幫助下終于回到了美麗的南國(guó)。

　　師：小朋友們，今天我們不僅聽(tīng)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，還學(xué)會(huì)了一種數(shù)學(xué)本領(lǐng)，這就是數(shù)學(xué)繪本故事。

　　好！聽(tīng)完了故事，你想不想擁有公主的本領(lǐng)，把東西整理的整整齊齊？

　　讓我們也一起來(lái)試試：

　　實(shí)踐作業(yè)：

　　1.學(xué)習(xí)整理自己的小書(shū)包。

　　2.學(xué)習(xí)整理家里的小書(shū)桌。（回家實(shí)踐。讓知識(shí)穿越課堂，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。）

　　機(jī)動(dòng)作業(yè)：

　　請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一件物品，在上面畫(huà)上一些漂亮的有規(guī)律的圖案，讓它變得更美麗！動(dòng)起小手試試吧！

　　幼兒園大班繪本教案 2

　　《隧 道》——幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言

　　1、整體設(shè)計(jì)思路：

　　依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中“為幼兒提供豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足多方面發(fā)展的需要”以及語(yǔ)言領(lǐng)域中的“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能”的要求，結(jié)合《隧道》繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極開(kāi)展想象與故事創(chuàng)編，適宜情況下可以表演匯編故事情節(jié)，著重發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力。

　　2、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　繪本《隧道》通過(guò)展示一對(duì)兄妹的形象，以兄妹二人平時(shí)性格截然相反且哥哥經(jīng)常欺負(fù)妹妹為開(kāi)頭，以一次兄妹二人爭(zhēng)吵被媽媽“趕”出家門(mén)而后見(jiàn)到了一個(gè)隧道為線索，哥哥膽子大先進(jìn)了隧道，可是持久沒(méi)有出來(lái)；膽子小的妹妹在洞口久久等不到哥哥，于是鼓足勇氣進(jìn)入隧道尋找哥哥。作者著重描繪了妹妹在黑的不見(jiàn)盡頭的隧道中的情節(jié)，引發(fā)讀者對(duì)妹妹情緒的想象。妹妹在穿過(guò)隧道之后，被眼前的一幕驚呆了，此時(shí)作者并沒(méi)有直接畫(huà)出使妹妹驚呆的景象（原因），再次引發(fā)讀者思考。

　　后來(lái)，原來(lái)是哥哥變成了石像，哥哥為什么會(huì)變成石像？哥哥為什么會(huì)是這樣的一個(gè)姿態(tài)？當(dāng)讀者經(jīng)過(guò)了這樣的思考以后，妹妹以一個(gè)充滿著親情溫暖的懷抱，融化了石像，哥哥又回來(lái)了，兄妹兩人相擁，故事以溫暖結(jié)束。整本繪本可以開(kāi)展想象的情節(jié)有很多，并且可以引發(fā)讀者創(chuàng)編故事情節(jié)，非常適合幼兒園大班孩子的語(yǔ)言活動(dòng)。

　　3、學(xué)情分析：

　　在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，針對(duì)幼兒的語(yǔ)言領(lǐng)域，“指南”建議幼兒應(yīng)能達(dá)到“認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言”、“愿意講話并能清楚地表達(dá)”、“具有初步的閱讀理解能力”等目標(biāo)要求。針對(duì)幼兒園大班5-6歲幼兒的目標(biāo)能力要求，他們應(yīng)“在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講話”，“愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話”，“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”以及“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事”等。故結(jié)合目標(biāo)設(shè)計(jì)本課。

　　4、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象與表達(dá)。

　　2.能夠根據(jù)故事的部分情節(jié)猜想故事的發(fā)展，續(xù)編故事。

　　3.感受充滿溫情的兄妹情感。

　　5、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事續(xù)編。

　　2.幼兒能夠理解兄妹之間的暖暖的親情。

　　3.幼兒與教師在活動(dòng)過(guò)程中的積極互動(dòng)。

　　4.控制好本次活動(dòng)是語(yǔ)言主題，切忌歸靠到社會(huì)領(lǐng)域。

　　6、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前幼兒有創(chuàng)編故事的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.電子課件：《穿過(guò)隧道》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、解讀繪本，大膽想象

　　1. 引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)一起分享一個(gè)故事，大家看看主人公是誰(shuí)呢？

　　播放PPT第1頁(yè)

　　提問(wèn)：猜一猜他們是什么關(guān)系？從哪里看出來(lái)的呢？

　　（猜測(cè)不到：看看他們之間有沒(méi)有相像的地方。）

　　2. 播放PPT第2頁(yè)

　　（1）看看他們平時(shí)都喜歡干什么？

　　（2）這是一個(gè)什么性格的妹妹呢？

　　（3）哥哥的性格又是怎樣的呢？

　　總結(jié)：從前在一個(gè)小花園別墅里住著這樣一對(duì)兄妹，外向的哥哥喜歡踢球，文靜的妹妹喜歡看書(shū)。

　　3.引導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)看看這樣性格不同的兄妹又會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　播放PPT第3頁(yè)

　　（1） 這個(gè)時(shí)候的哥哥是個(gè)怎樣的哥哥呢？

　　（2） 他們?cè)趺戳四兀?/p>

　　（3） 他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？

　　總結(jié)：因?yàn)楦绺缈偸窍矚g惡作劇，所以他們總是發(fā)生爭(zhēng)吵。

　　4.播放PPT第4頁(yè)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：有一次媽媽聽(tīng)到他們?cè)跔?zhēng)吵，非常生氣，“不要吵了，不要吵了，你們都給我出去。”

　　5.播放PPT第5頁(yè)

　　（1）兄妹倆出門(mén)后走著走著便來(lái)到了一片空地，他們看到了什么？

　　（2）小山洞里是什么樣的？

　　（3）他們來(lái)到山洞會(huì)做什么呢？（預(yù)設(shè)：如果是你會(huì)怎么做呢？）

　　（4）他們都會(huì)爬進(jìn)去嗎？（膽小的妹妹也會(huì)爬進(jìn)去嗎？）

　　6.播放PPT第6頁(yè)

　　（1）看看你們猜對(duì)了嗎？喜歡探險(xiǎn)的哥哥毫不猶豫地鉆進(jìn)了山洞，這個(gè)時(shí)候妹妹會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　小結(jié)：他們走啊走啊，來(lái)到了一片空地，空地上有一個(gè)小山洞，喜歡探險(xiǎn)的哥哥毫不猶豫的鉆進(jìn)了山洞，而妹妹說(shuō)：“哥哥，哥哥，太危險(xiǎn)了，不要進(jìn)去，不要丟下我。”

　　（2）看到哥哥鉆進(jìn)了山洞，妹妹的心情怎樣呢？

　　7.續(xù)編故事

　　（1）換做你，看到哥哥這么久不出來(lái)，你會(huì)做些什么呢？

　　（2）剛剛你們說(shuō)的都很棒，進(jìn)山洞救哥哥的是勇敢的孩子，尋求別人幫助的是智慧的孩子，用魔法救哥哥出來(lái)的是有魔力的孩子。大家自己選擇你想成為什么樣的孩子，站成一列到指定的牌子前面 。

　　（3）現(xiàn)在大家按照小隊(duì)坐回位子上，將這個(gè)故事編完整。我要來(lái)看看哪個(gè)小組編出的'故事更完整，更有趣，更奇妙。

　　8.引導(dǎo)：你們的想象力真是太豐富了，給自己一點(diǎn)掌聲。現(xiàn)在我們來(lái)看看故事里的妹妹是怎么做的呢?

　　播放PPT第7-10頁(yè)

　　教師講述：盡管非常害怕，妹妹還是硬著頭皮進(jìn)了山洞，山洞里又黑又暗，又滑又濕，可怕極了。出了山洞，是一片陰暗的森林，森林里的樹(shù)像野狼，像巨人，像巫婆。妹妹嚇得拔腿就跑，跑到?jīng)]有力氣了，唉，她突然看見(jiàn)……

　　9.播放PPT第11頁(yè)

　　（1）看到了什么？

　　（2）石像是誰(shuí)？

　　（3）從哪里可以看出是哥哥呢？

　　（4）哥哥為什么變成了石像？

　　10.引導(dǎo)語(yǔ)：看到哥哥變成石像，妹妹會(huì)怎么做呢？

　　播放PPT第12頁(yè)

　　（1）妹妹究竟做了什么呢？

　　（2）（觀察細(xì)節(jié)）被妹妹擁抱過(guò)的哥哥有什么變化呢？

　　（3）接著呢？哥哥變回原來(lái)的樣子，他們緊緊擁抱在一起。你們聽(tīng)，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？

　　二、提煉總結(jié)，情感升華

　　提問(wèn)：擁抱真的有這么神奇的力量嗎？現(xiàn)在我們之間也相互擁抱一下，感受一下?lián)肀�是什么感覺(jué)？

　　總結(jié)：還記得《冰雪奇緣》中最后愛(ài)莎用溫暖的擁抱和善良的心去融化冰雪和寒冬嗎？有時(shí)一個(gè)擁抱就像一句甜蜜的話語(yǔ)，可以打破我們之間的隔閡，喚醒我們心中的善良。我們今天回去就試著擁抱一下自己的小伙伴和家人，讓他們也能感受到我們擁抱帶來(lái)的甜蜜和溫暖。

　　教學(xué)策略

　　1、故事續(xù)編：

　　引導(dǎo)幼兒充分開(kāi)展想象，對(duì)未完待續(xù)的故事情節(jié)展開(kāi)合理的續(xù)編并能夠講出合理的原因。在續(xù)編故事時(shí)，采取小組合作的形式，鍛煉幼兒的合作交往能力。

　　2、情景表演：

　　幼兒通過(guò)小組合作對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編以后，繼續(xù)以合作的形式，自主確定分工，進(jìn)行故事的續(xù)編表演。

　　幼兒園大班繪本教案 3

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀交流等方式理解圖書(shū)一波三折的情節(jié)及戲劇性的結(jié)尾。

　　2、體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，戰(zhàn)勝膽小心理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：關(guān)注發(fā)展線索，理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容，并嘗試想象表達(dá)表現(xiàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：觀察細(xì)節(jié)，能根據(jù)角色的行為判斷和推理情節(jié)的發(fā)展。

　　教案準(zhǔn)備：

　　《小小老鼠》音樂(lè)，電子繪本課件及繪本圖書(shū)一冊(cè)，圍巾、玩具貓、墊子、雞毛撣子圖卡。

　　教案過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入，感受害怕心理1、樓梯下的壁柜后面有一個(gè)小洞，洞里住著一個(gè)龐大的`家族，那就是老鼠一家，今天我們就來(lái)當(dāng)這群小老鼠吧!(《小小老鼠》音樂(lè)起直至出示環(huán)襯——貓影PPT一)2、鼠寶寶，你們?cè)趺炊寂芰?這只貓到底長(zhǎng)什么樣?

　　(二)觀察封面，切入“膽小”主題1、老鼠家族里有一只最小的老鼠，叫吱吱。瞧!他在那兒。(PPT二)你覺(jué)得他是一只怎樣的老鼠?你是從哪里看出來(lái)的?

　　2、吱吱的膽子到底有多小，讓我們到中看看吧!

　　(三)閱讀畫(huà)面，猜測(cè)情節(jié)1、集體閱讀(PPT三、四)

　　①吱吱膽子太小了，他既害怕那只綠眼睛的大黃貓，又害怕自己迷路，誰(shuí)幫他想個(gè)辦法?

　　②姐姐咯吱也為他想了一個(gè)辦法，是什么呢?為什么系上繩子?

　　師幼討論辦法可行性：用繩子系在腰上，回來(lái)時(shí)順著繩線走。

　　幼兒園大班繪本教案 4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　敬老、愛(ài)老是中華民族傳承千年的美德，繼承并發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教育工作的一部分。而當(dāng)今的“獨(dú)苗苗”沉浸在祖輩們的關(guān)愛(ài)中，習(xí)慣接受愛(ài)，不懂得付出愛(ài)。怎樣引導(dǎo)孩子關(guān)心老人、做老人的“開(kāi)心果”，是我園教師長(zhǎng)期探索的教育問(wèn)題。對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，榜樣的教育力量是無(wú)窮的，繪本《第一次》生動(dòng)地講述了小鼴鼠關(guān)心熊爺爺，幫助孤獨(dú)老人重新獲得快樂(lè)的故事，故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎大班備課組的老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)好教材后，經(jīng)過(guò)多次研討，精心設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂(lè)，知道周?chē)�的老人需要自己的關(guān)愛(ài)。

　　2．通過(guò)討論、歌唱等活動(dòng)，尋找讓老人快樂(lè)的好辦法。

　　3．在生活中努力做老人們的“開(kāi)心果”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《第一次》PPT(故事內(nèi)容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂(lè)。

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《好娃娃》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入故事

　　1．回憶自己的“第一次”。

　　每個(gè)人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車(chē)……你記得哪些第一次你第一次做這些事情的時(shí)候心里有什么感覺(jué)

　　小結(jié)：原來(lái)第一次會(huì)有各種不同的感覺(jué)，有的害怕，有的`快樂(lè)，有的緊張，有的難過(guò)……

　　2．導(dǎo)入小鼴鼠的“第一次”。

　　出示PPTl，故事封面：有一只可愛(ài)的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。

　　出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰(shuí)仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，熊爺爺需要什么樣的幫助呢(幼兒討論后講述)

　　阿土?xí)�怎樣幫助熊爺爺呢讓我們走進(jìn)故事去看一看吧!

　　二、賞析故事，表演、討論

　　1．教師講述故事(PPT3-6)。

　　在森林樂(lè)園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動(dòng)了，……板著臉說(shuō)：“因?yàn)槭悄愕牡谝淮危�我才同意的。�?/p>

　　①熊爺爺聽(tīng)到敲門(mén)聲，是什么態(tài)度(不耐煩)這樣的態(tài)度會(huì)用什么聲音說(shuō)話，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)(個(gè)別幼兒表演)

　　②小鼴鼠用什么聲音回答的，你們能學(xué)一學(xué)小鼴鼠的回答嗎(幼兒集體表演)

　　③熊爺爺聽(tīng)了這樣的回答心情怎樣他的聲音有什么變化我們一起學(xué)一學(xué)熊爺爺?shù)膯?wèn)話。

　　④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土請(qǐng)求散步”的對(duì)話。

　　⑤熊爺爺答應(yīng)阿土去散步時(shí)，表情是怎樣的為什么是這樣的表情

　　2．幼兒觀察圖片(PPT7)。

　　①阿土和熊爺爺?shù)搅四睦锼鼈儠?huì)看到什么、聽(tīng)到什么會(huì)做些什么

　　②現(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓有那橛秩绾文?/p>

　　③阿土的“第一次”心情怎樣為什么會(huì)快樂(lè)(理解成語(yǔ)：助人為樂(lè))

　　3．教師講述故事(PPT8)。

　　第二天下了一陣小雨，雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。

　　②

　　三天阿土?xí)�怎么做�?/p>

　　②出示PPT9：仔細(xì)看一看、想一想，和同伴說(shuō)一說(shuō)，這些是什么特別的第一次(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)

　　幼兒園大班繪本教案 5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《紅貓藍(lán)貓》是一個(gè)非常有意思的故事，屋檐下住著兩只貓，一只紅貓一只藍(lán)貓，藍(lán)貓住在樓上，紅貓住在樓下：藍(lán)貓腦袋聰明，紅貓動(dòng)作敏捷。但他們被此都羨幕對(duì)方擁有的天分，甚至都希望能成為對(duì)方，以至于嫉妒對(duì)方。所以他們之間“戰(zhàn)爭(zhēng)”不斷，幸好，最后它們找到了解決之道，發(fā)現(xiàn)了自己本來(lái)的樣子就是最獨(dú)特最好的。有時(shí)候，我們的孩子也會(huì)像故事中的貓一樣，羨慕別人，希望能成為對(duì)方，但往往不會(huì)用正確的方式去學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)，通過(guò)“聽(tīng)一聽(tīng)”，了解故事的'起因：“看一看”，感受藍(lán)貓與紅貓相互學(xué)習(xí)的方式：“玩一玩”，進(jìn)一步感知紅貓藍(lán)貓的特點(diǎn)，在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)，感受朋友間相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的美好情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事，根據(jù)圖片線索大膽講述故事情節(jié)。

　　2.通過(guò)節(jié)奏游戲，進(jìn)一步感知紅貓藍(lán)貓的特點(diǎn)。

　　3,喜愛(ài)閱讀繪本，感受朋友間相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自身優(yōu)點(diǎn)

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、閱讀繪本，了解故事的內(nèi)容。

　　1.觀看封面，認(rèn)識(shí)故事主人公，今天我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，故事的主人公是誰(shuí)？

　　2.閱讀繪本，講述兩只貓打架的原因。

　　紅貓和藍(lán)貓住在同一座房子里，藍(lán)貓住在樓上紅貓住在樓下。無(wú)

　　論什么時(shí)候他們遇到，就會(huì)是這樣的那樣的。

　　兩只貓為什么一見(jiàn)面就打架呢？

　　一個(gè)羨幕他的聰明，一個(gè)羨幕他的速度，這樣兩只貓一見(jiàn)面就打架。

　　3.觀看圖片，了解紅貓藍(lán)貓成為朋友的過(guò)程。

　　兩只貓身上沒(méi)發(fā)生改變，不過(guò)有一件事發(fā)生了改變，有人看出來(lái)了

　　嗎？

　　二、節(jié)奏游戲，進(jìn)一步感知特點(diǎn)，1.大膽講述，學(xué)習(xí)藍(lán)貓的聰明。

　　(1)大膽講述變聰明的四件事。

　　藍(lán)貓一口氣教了紅貓4件變聰明的事，你看懂了哪件事？

　　(2)聰明考驗(yàn)

　　紅貓藍(lán)貓組合，快都判斷一共有幾只貓？幾只紅貓幾只藍(lán)貓？

　　(3)用“拍手”來(lái)表示紅貓，“跺腳”來(lái)表示藍(lán)貓。

　　合樂(lè)練習(xí)拍手跺腳。

　　3.嘗試表演，學(xué)習(xí)紅貓的速度。

　　藍(lán)貓教紅貓聰明才智，紅貓呢就訓(xùn)練藍(lán)貓動(dòng)作靈敏。

　　速度加快，你們敢不敢試一試。

　　4.師幼互動(dòng)合拍做節(jié)奏游戲

　　小朋友做小老師，教在坐的客人老師合拍節(jié)奏。

　　小結(jié)：今天我們小朋友擁有了藍(lán)貓的聰明，也擁有了紅貓的速度，不

　　過(guò)要像紅貓飛一樣的速度，說(shuō)說(shuō)容易做做難，還需要我們更多時(shí)間的練習(xí)。

　　三、猜想結(jié)尾，延續(xù)閱讀興趣。

　　朋友們，你們覺(jué)得又來(lái)了一只黃貓，他們倆還能成為朋友嗎？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢，自己創(chuàng)編黃貓接下發(fā)生的故事。

　　幼兒園大班繪本教案 6

　　作品簡(jiǎn)介：

　　這是一本很有趣的圖畫(huà)書(shū)，是美國(guó)作家朵琳。克羅寧和美國(guó)漫畫(huà)家哈利。布里斯合作的一部作品。作者以小蚯蚓的觀點(diǎn)，以寫(xiě)日記的方式，記錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對(duì)自我、未來(lái)的想法。同時(shí)，故事趣味性強(qiáng)，將普通小男孩的天真和快樂(lè)與蚯蚓相融合，容易激發(fā)孩子對(duì)蚯蚓等小動(dòng)物的好感和探究的好奇，同時(shí)也能與自己的生活發(fā)生共鳴。

　　讀書(shū)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀分享，讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　2、抓圖文中有特色的細(xì)節(jié)仔細(xì)觀察，想象說(shuō)話。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生尋找創(chuàng)作日記畫(huà)的素材，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。

　　設(shè)計(jì)流程：

　　課前談話：同學(xué)們，在大教室上課感覺(jué)怎么樣？再請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)怎么安慰緊張的老師和同學(xué)。（為后面的日記畫(huà)作鋪墊）

　　一、談話激趣，閱讀封面

　　1、出示蚯蚓的成績(jī)單。猜猜看，這是誰(shuí)的成績(jī)單？（指名生讀讀科目）

　　2、生猜對(duì)后出示“蚯蚓”，請(qǐng)生叫一叫他的名字，全班叫一叫他的名字。

　　3、同學(xué)們，世界上每一種動(dòng)物都有著自己的生活空間，都有著自己的喜怒哀樂(lè)。就拿一條小小的蚯蚓來(lái)說(shuō)，它開(kāi)始于地球小小的角落，他沒(méi)有手沒(méi)有腳，你想象過(guò)他怎樣生活嗎？（出示環(huán)襯上有特色的照片，一張一張地放，師加敘述語(yǔ)。如：你看，他小時(shí)候還哭鼻子呢！他多自豪……）看了這些照片，你覺(jué)得蚯蚓的生活怎樣？

　　4、蚯蚓也覺(jué)得自己的生活豐富多彩，所以就用日記的方式記錄了自己的生活。（出示封面）這就是我們今天要欣賞到的很有趣的繪本。（讀課題）這是它的封面，請(qǐng)仔細(xì)看，你看到了什么？（指名生答）老師還關(guān)注到了上面一行文字，它告訴我們寫(xiě)這本書(shū)的是（朵琳。克羅寧），寫(xiě)這本書(shū)的人是（哈利。布里斯）。是誰(shuí)把這么好的繪本翻譯給我們看的？（陳宏淑）

　　5、讓我們?cè)谝黄�生機(jī)勃勃的草叢王國(guó)中，開(kāi)始“蚯蚓的日記”之旅吧。

　　二、引導(dǎo)閱讀，想象說(shuō)話

　　1、讓我們先走進(jìn)7月28日那一天

　　（1）出示：作為一條蚯蚓，有三件事情我不喜歡。師：會(huì)是什么事呢？

　　（2）第一件事：不能吃口香糖。請(qǐng)生讀后問(wèn)：這條蚯蚓你為什么不能吃口香糖？（師：要想故事讀得精彩，必須把自己當(dāng)成里面的主角哦！）

　　（3）第二件事：不能養(yǎng)狗。

　　引：不能吃口香糖，那就養(yǎng)寵物吧。（出示蚯蚓的圖，不出示媽媽的表情）讓生猜猜媽媽的回答。出示蚯蚓媽媽的表情后師說(shuō)：作者只用一個(gè)表情就讓我們明白了媽媽的回答。（出示媽媽的表情）看著這幅表情，你再想象一下，媽媽會(huì)怎樣地說(shuō)什么？

　　（4）你看，繪本的圖畫(huà)也會(huì)說(shuō)話，仔細(xì)觀察他們的表情，想象他們的語(yǔ)言，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)更多有意思的地方。（板書(shū)：表情）

　　（5）第三件事：功課那么多。出示文字：猜猜看，畫(huà)家會(huì)用怎樣的圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)功課多？生反饋后慢慢出示蚯蚓吃力拉書(shū)的圖。問(wèn)：這幅圖的什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)生表演。師：你看，我們仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)精彩的地方。（生反饋后板書(shū)：動(dòng)作。）

　　2、讓我們回到3月29日引：讓我們?cè)賮?lái)讀讀蚯蚓不喜歡的三件事。但是蚯蚓也有很多喜歡的事，比如：鉆地。

　　（1）（出示：今天，我努力教蜘蛛怎樣鉆地？）角色轉(zhuǎn)換：這只蚯蚓，你是怎么教蜘蛛鉆地的？哦，還親自做了示范。蜘蛛學(xué)得怎么樣？（出示畫(huà)面和文字）認(rèn)讀：卡、踝。卡：表示夾在里面，不能活動(dòng)。就讀qiǎ。

　　（2）看來(lái)蜘蛛學(xué)鉆地是不行了，但是倒立走路可是他的強(qiáng)項(xiàng)。（出示4月1日的日記畫(huà)面。）看圖想象說(shuō)話：蚯蚓學(xué)得怎么樣？請(qǐng)你幫蚯蚓寫(xiě)一寫(xiě)4月1日的日記。

　　（3）如果你就是那只吊在空中的蚯蚓，你會(huì)有怎樣的感受？（板書(shū)：害怕）

　　3、談話引出5月1日的日記引：哎，沒(méi)學(xué)會(huì)倒立走路，還累得腰酸背疼，但最累的還不是這一天，而是那一天。（出示5月1日的日記）

　　（1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)蚯蚓向一個(gè)同學(xué)問(wèn)好。再向一排、兩排的同學(xué)問(wèn)好。

　　（2）問(wèn)感受。引出：我告訴你啊，你后面還有六百只螞蟻。

　　（3）請(qǐng)你繼續(xù)。（生讀繪本上蚯蚓的話）請(qǐng)其余生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)笑的原因。感受這是一只怎樣的蚯蚓？

　　三、自主閱讀，分享快樂(lè)

　　1、看了這三篇日記，你覺(jué)得蚯蚓的日記怎樣？能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？

　　2、生反饋后，師引：老師只想說(shuō)一句話，下面的.內(nèi)容更精彩。想看嗎？

　　2、讓生自由閱讀，規(guī)定八分鐘。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)完成任務(wù)最出色誰(shuí)就是大贏家？獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　出示任務(wù)：

　　（1）一頁(yè)一頁(yè)地翻，你對(duì)哪篇日記感興趣就停下來(lái)，認(rèn)真地觀察畫(huà)面，讀讀文字。

　　（2）想一想，讀了這篇日記，你有什么感受？把你的想法與同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　3、兩兩分享。

　　4、集體交流。教師事先把每篇日記都做到ppt上去，也先研讀好剩下的14篇日記要抓好哪些點(diǎn)？把你的發(fā)現(xiàn)跟別人一起分享吧！生交流后把感受到的詞板書(shū)到黑板上。如：開(kāi)心、得意、感動(dòng)……（也可獲取一些科普知識(shí)：睡前吃多了會(huì)做惡夢(mèng)……也可提取一些人文關(guān)懷：愛(ài)護(hù)蚯蚓……）

　　5、出示8月1日的日記，老師也想跟你們分享一篇日記，讀文字后，師：我們也想告訴蚯蚓，我們也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記（你們）的存在。

　　四、交流想法，指導(dǎo)寫(xiě)繪

　　1、合上書(shū)本，我們不由得說(shuō)，原來(lái)日記畫(huà)可以寫(xiě)……（讀板書(shū)：害怕、開(kāi)心、難過(guò)……），畫(huà)畫(huà)可以抓這些細(xì)節(jié)（讀板書(shū)：動(dòng)作、表情……）。（注：本班學(xué)生在開(kāi)學(xué)初已開(kāi)展“日記畫(huà)”活動(dòng)）

　　2、同學(xué)們，上到這兒，你覺(jué)得這節(jié)課與平時(shí)的語(yǔ)文課有什么不同。（抓：上課的地點(diǎn)、聽(tīng)課的老師、上課的內(nèi)容、學(xué)到的知識(shí)……）

　　3、根據(jù)這節(jié)語(yǔ)文課，創(chuàng)作一篇日記畫(huà)。出示主題：特別的語(yǔ)文課。出示要求：畫(huà)一副簡(jiǎn)單的畫(huà)，寫(xiě)下一兩句話。智慧就在你們手指間，趕快來(lái)創(chuàng)作吧！

　　4、生展示評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)：這副作品的哪一點(diǎn)深深地吸引你？）

　　5、小結(jié)：同學(xué)們，只要你們能做個(gè)生活的有心人，仔細(xì)觀察，我相信你們能像蚯蚓一樣創(chuàng)作出很多精彩的日記畫(huà)。到學(xué)期結(jié)束時(shí)，你的這本日記畫(huà)也可以成為精美的繪本了。

　　6、最后，老師向你們介紹幾本有關(guān)日記的繪本。出示圖片介紹：《木木的植物日記》、《木木的動(dòng)物日記》……希望同學(xué)有時(shí)間能打開(kāi)繪本，去欣賞它，品味它。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：蚯蚓的日記表情害怕動(dòng)作開(kāi)心得意…… ……（注：本來(lái)我的板書(shū)設(shè)計(jì)是書(shū)的形狀，可是圖案沒(méi)辦法復(fù)制。）

　　幼兒園大班繪本教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂(lè)。

　　3、懂得樂(lè)于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受彩虹色的花與他人分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　原野上有一朵花，什么樣的花？可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會(huì)枯萎呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事，到故事中去尋找答案吧！

　　二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的花與小動(dòng)物們分享的快樂(lè)。

　　1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂(lè)。

　　（1）出示圖3：

　　彩虹色的花為什么再也等不及了？她想干什么?快樂(lè)該怎么分享呢？讓我們一起來(lái)看看彩虹色的花是怎么分享快樂(lè)呢？

　　（2）出示圖4：

　　瞧，誰(shuí)來(lái)了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個(gè)很大的水洼，它怎樣才能過(guò)去？小螞蟻的心情怎么樣？彩虹色的花？為什么？

　　小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻?lái)樌�的渡過(guò)了困難，和螞蟻分享了他的快樂(lè)。所以很開(kāi)心。

　　（3）出示圖6：

　　咦，這是什么動(dòng)物？你們覺(jué)得他會(huì)遇到什么不開(kāi)心的事情？那怎么辦？

　　蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什么？

　　小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來(lái)了快樂(lè)。心情也很開(kāi)心。原來(lái)，和伙伴分享就是一種快樂(lè)！

　　（4）出示圖8：

　　小老鼠看起來(lái)怎么了？彩虹色的花會(huì)怎么幫助它？現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣？彩虹色的花心情怎么樣？為什么？

　　小結(jié)：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來(lái)了快樂(lè)，所以很開(kāi)心。原來(lái)分享就是一件快樂(lè)的事情。

　　（5）出示圖10：

　　她遇到什么困難呢？會(huì)不會(huì)有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥(niǎo)媽媽的心情怎么樣？彩虹色的花呢？為什么？

　　小結(jié)：原來(lái)她幫助了鳥(niǎo)媽媽?zhuān)�心情很開(kāi)心，和別人分享了她的快樂(lè)。

　　（6）出示圖12：

　　烏云遮住了天空，好像有誰(shuí)在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來(lái)越少了，她看起來(lái)挺虛弱的。她還會(huì)再用花瓣幫助小刺猬嗎？為什么？

　　小結(jié)：他認(rèn)為幫助別人，看到別人快樂(lè)，自己也能獲得快樂(lè)。

　　得到幫助后，小刺猬心情怎么樣？彩虹色的.花呢?

　　2、回憶故事情節(jié)，進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂(lè)。

　　（1）出示圖14：

　　小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動(dòng)物分享了快樂(lè)？

　　（2）出示圖15：

　　現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大風(fēng)會(huì)把最后一片花瓣吹到哪里？會(huì)去和誰(shuí)分享快樂(lè)呢？

　　（3）出示圖16：

　　小結(jié)：當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動(dòng)物。

　　這真是一朵善良、充滿愛(ài)心而又樂(lè)于助人的小花呀！

　　3、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受小動(dòng)物們受到幫助后的快樂(lè)。

　　（1）出示圖18：

　　小動(dòng)物們看到彩虹色的光芒，為什么覺(jué)得心里溫暖起來(lái)了呢？

　　小結(jié)：因?yàn)樾��?dòng)物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時(shí)候她還會(huì)再重新發(fā)芽！

　　三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn):你有和別人分享過(guò)嗎？你和別人分享的時(shí)候快樂(lè)嗎？別人得到了你的分享心情又怎么樣？

　　小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛(ài)心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂(lè)，同時(shí)自己也能獲得快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　科學(xué)活動(dòng)：《彩虹花的四季》

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)過(guò)程中孩子們樂(lè)于表達(dá)、分享、助人為樂(lè)的情感表達(dá)讓我很驚喜；每個(gè)孩子都是有愛(ài)心的天使，只要我們善于引導(dǎo)和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”

　　幼兒園大班繪本教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、看看說(shuō)說(shuō)，理解故事內(nèi)容

　　2、感受故事中鱷魚(yú)和牙醫(yī)相同對(duì)話所表達(dá)的不同想法。

　　3、體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

　　2、牙醫(yī)帽子、鱷魚(yú)頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，引起興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　（1）師：今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)的故事，在你們的印象中鱷魚(yú)是個(gè)什么樣的動(dòng)物？(鱷魚(yú)有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會(huì)吃人)小結(jié)：原來(lái)鱷魚(yú)是個(gè)可怕的動(dòng)物

　　（2）師：看！誰(shuí)來(lái)了？演示課件（鱷魚(yú)）鱷魚(yú)最近遇到一件煩心的事兒——牙疼，牙疼怎么辦？（找牙醫(yī)）師：看！這邊有一個(gè)真正的牙醫(yī)（演示課件牙醫(yī)）你有沒(méi)有去看過(guò)牙醫(yī)？牙醫(yī)怎么給你看的？可怕嗎？

　　小結(jié)：原來(lái)，看牙醫(yī)也是件可怕的事情。

　　（3）師：你覺(jué)得鱷魚(yú)敢不敢看牙醫(yī)？牙醫(yī)敢不敢給鱷魚(yú)看牙？我們來(lái)找答案

　　（4）演示課件，出現(xiàn)故事封面，認(rèn)讀的.故事名字《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。

　　師：那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？我們一起來(lái)看一看書(shū)吧！

　　（二）通過(guò)觀看畫(huà)面的情節(jié)，理解故事,分析人物戲劇性的矛盾的心理變化，

　　A、看牙醫(yī)前（逐幅觀察）

　　（1）師：鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，你們猜它心里會(huì)想什么呢？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集體、個(gè)別學(xué)說(shuō)。

　　師：鱷魚(yú)為什么不想去看牙醫(yī)？為什么又非看不可？

　　原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。（語(yǔ)氣：害怕，略顯無(wú)奈）

　　（2）師：咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲，診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚(yú)它在想什么呢？猜猜看引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牙醫(yī)一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集體、個(gè)別學(xué)說(shuō)。

　　師：牙醫(yī)為什么不想給鱷魚(yú)看牙？為什么又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語(yǔ)氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任）

　　（3）師：鱷魚(yú)怎么想？牙醫(yī)怎么想？

　　幼兒集體再說(shuō)一遍，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鱷魚(yú)說(shuō)話時(shí)的害怕、無(wú)奈，牙醫(yī)說(shuō)話時(shí)的害怕、堅(jiān)定。

　　(4）師：于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，他怎么了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫(yī)害怕的？

　　（斜著眼角看著門(mén)外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）

　　師：牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，啊，我一定得去嗎？牙醫(yī)是怎么說(shuō)的？

　　師：鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（害怕）你從哪里看出來(lái)的？

　　（眼睛不敢正視，閉著嘴，縮著脖，搖尾巴）師：原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚(yú)說(shuō)了什么？（幼兒模仿）（語(yǔ)氣：疑問(wèn)）

　　（5）師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的想的怎么樣？（一模一樣）

　　（6）師：你害怕時(shí)會(huì)怎樣？你們來(lái)學(xué)學(xué)鱷魚(yú)和牙醫(yī)害怕的樣子

　　（7）師：鱷魚(yú)坐到椅子上，他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鱷魚(yú)心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？

　　小結(jié)：鱷魚(yú)要去看牙醫(yī)了，鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)看到鱷魚(yú)來(lái)了，牙醫(yī)怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？

　　B、補(bǔ)牙時(shí)（同時(shí)出示四張圖片a鉆牙b鱷魚(yú)鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙）

　　（1）補(bǔ)牙開(kāi)始了，這會(huì)兒發(fā)生了什么事？，我們繼續(xù)往下看。

　　師：這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來(lái)看，每一幅圖的意思都不一樣，討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么？可能會(huì)說(shuō)什么想什么？

　　（2）個(gè)別幼兒連貫說(shuō)一說(shuō)鱷魚(yú)拔牙時(shí)發(fā)生了什么事？

　　提醒幼兒講述時(shí)注意鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的

　　（3）我們一起來(lái)把四幅圖的事情講清楚，

　　C、補(bǔ)牙后

　　（1）鱷魚(yú)的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？(多謝您啦！明年再見(jiàn))鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？(我明年真的不想再看到它）牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？”其實(shí)他也在想什么？引導(dǎo)幼兒用相同的句子講述（語(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫和）

　　（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？(牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？(鱷魚(yú)說(shuō)：所以我一定不要忘記刷牙)（語(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任）（三）故事講完了，有趣嗎？你覺(jué)得那兒有趣？

　　（四）嘗試表演

　　（1）幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一人扮演鱷魚(yú)、一人扮演牙醫(yī)，大膽表演故事）。

　　（2）表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）

　　（3）評(píng)議（是否演出鱷魚(yú)和牙醫(yī)各自害怕的心理）

　　幼兒園大班繪本教案 9

　　教材介紹：

　　這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心酸動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛(ài)，一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理，禁不住流下熱淚。這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間。圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、透過(guò)繪本「蘋(píng)果樹(shù)」的教學(xué)活動(dòng)，了解植物的生老病死，與人類(lèi)的生老病死的差別。

　　2、進(jìn)而體會(huì)出關(guān)懷植物、關(guān)懷生物；

　　3、進(jìn)一步體會(huì)出父母親的辛勞、多關(guān)心父母的苦心等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、教師介紹繪本故事名稱(chēng),并請(qǐng)幼兒欣賞繪本課件PPT

　　2、分析:

　　在故事中，樹(shù)的一生，只有一個(gè)目的：就是盡他所有的愛(ài)男孩，讓男孩開(kāi)心，即使男孩后來(lái)對(duì)他只有「拿取」，他還是不改初衷。你覺(jué)得蘋(píng)果樹(shù)是不是跟爸爸媽媽很像呢？

　　男孩小時(shí)候真的很愛(ài)樹(shù)，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，他對(duì)樹(shù)的感情，不再單純，他只有在缺乏某樣?xùn)|西的時(shí)候，才會(huì)去找樹(shù)；他向樹(shù)提出要求的時(shí)候，連一句「謝謝」都沒(méi)有，好像樹(shù)「理所當(dāng)然」要給他……。即便如此，樹(shù)對(duì)小男孩的付出依舊沒(méi)有條件……。你會(huì)像這個(gè)男孩一樣嗎？如果我們跟小男孩一樣，接受恩典的'時(shí)候，沒(méi)有感恩的心，你想，爸爸媽媽會(huì)有多么的傷心呢？圣經(jīng)教導(dǎo)我們做兒女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「盡心奉養(yǎng)父母」﹝動(dòng)詞﹞或「有孝心的」﹝形容詞﹞；「敬」則有「尊重」、「有禮貌的獻(xiàn)上」﹝動(dòng)詞﹞、「恭敬、慎重」﹝副詞﹞的意思，結(jié)合起來(lái)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：在態(tài)度上，要尊敬父母；在行動(dòng)上，要常常表現(xiàn)出你對(duì)他們的感謝。

　　你對(duì)爸爸媽媽的態(tài)度正確嗎？恭敬嗎？可以從以下的問(wèn)題中，好好的思考喔！

　　（1）我會(huì)主動(dòng)做好自己該做的事，例如：做功課、整理書(shū)包、整理房間等等。

　　（2）我會(huì)常常跟爸爸媽媽說(shuō)請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。

　　（3）我會(huì)主動(dòng)幫忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。

　　（4）當(dāng)爸爸媽媽提醒我要做某件事﹝例如洗澡、吃蔬菜、起床﹞時(shí)，我會(huì)馬上去做，不會(huì)拖拖拉拉，

　　更不會(huì)擺一張臭臉。

　　喔，或許你會(huì)想：這些真的很難做到耶！但是只要你開(kāi)始做，就一定會(huì)進(jìn)步喔！

　　3、問(wèn)題討論

　　1.故事中的小男孩，要求樹(shù)為他做哪些事？

　　2.樹(shù)為什么答應(yīng)小男孩的要求？

　　3.你覺(jué)得小男孩知道樹(shù)為什么愿意付出他的一切嗎？小男孩有什么回應(yīng)？

　　4.說(shuō)說(shuō)在生活中，爸爸媽媽為你做的一切。

　　5.你上次跟爸爸媽媽說(shuō)謝謝，是什么時(shí)候？你常常會(huì)這樣做嗎？

　　6.通常你如何表達(dá)你對(duì)爸爸媽媽的感謝？你又可以有什么樣的進(jìn)步？

　　幼兒園大班繪本教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)繪本中的畫(huà)面大膽想象、猜測(cè)、分享自己的想法。

　　2.初步了解月亮的變化過(guò)程，萌發(fā)對(duì)月亮變化的好奇心和觀察興趣。

　　3.知道要節(jié)約用電，保護(hù)環(huán)境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、教具

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道用電太多會(huì)導(dǎo)致發(fā)電量增加，造成空氣污染、加劇溫室效應(yīng)，影響全球氣候變化，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引出故事：

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

　　出示黑色背景圖，提問(wèn)：這是一個(gè)夏天的晚上，瞧，誰(shuí)出來(lái)了？月亮上會(huì)住著誰(shuí)呢？

　　二、結(jié)合ppt，講述故事。

　　圖片1：讓我們跟著月亮走一走，來(lái)到了一個(gè)專(zhuān)住狼的公寓樓。數(shù)一數(shù)有幾層？住著幾戶人家？

　　圖片2：讓我們走進(jìn)看一看，先來(lái)看看一、二、三層的住戶。夏天的晚上，熱得讓人睡不著覺(jué)。屋子里，屋子外，到處都好熱好熱。這三層的住戶想了什么辦法？

　　幼兒觀察圖片2，講述（空調(diào)、電扇等等）

　　師小結(jié)：你們觀察的可真仔細(xì)！每家每戶的窗戶關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，空調(diào)開(kāi)得涼涼的，風(fēng)扇轉(zhuǎn)得呼呼響，大家都想快點(diǎn)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　圖片1：可是，這里的12戶人家都是這么做的嗎？一、二、三層我們看完了，現(xiàn)在我們?cè)偻�上看一看，四、五、六層�?戶人家是這么做的？

　　幼兒觀察圖片3，自由講述。引導(dǎo)幼兒用“住在五樓左邊的住戶”/“第一列從上往下數(shù)的第二家”這樣的語(yǔ)言描述樓長(zhǎng)奶奶家，并發(fā)現(xiàn)這家住戶的與眾不同：窗戶開(kāi)著、陽(yáng)臺(tái)上沒(méi)有空調(diào)外機(jī)、種了植物等等。教師小結(jié)：這真是一個(gè)與眾不同的住戶，學(xué)習(xí)“與眾不同”一詞。

　　圖片4：讓我們仔細(xì)看看這家住戶。教師介紹：這是樓長(zhǎng)奶奶，你們看。它是怎么解暑的呢？幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)樓長(zhǎng)奶奶開(kāi)著門(mén)，站在陽(yáng)臺(tái)上用扇子扇風(fēng)。

　　圖片5：“嗒、嗒、嗒”音效，“咦，這是什么聲音啊？”幼兒通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)月亮的變化。提問(wèn)：月亮怎么了？幼兒猜測(cè)。

　　出示黑色卡紙，慢慢將畫(huà)著月亮變化的圖片抽拉出來(lái)，讓幼兒更直觀地感受月亮變化過(guò)程，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師小結(jié)：月亮一開(kāi)始圓圓的，越變?cè)叫　⒃阶冊(cè)叫。�最后消失了，就像冰激凌一樣，融化了�?/p>

　　繼續(xù)觀察圖片5，提問(wèn)：這時(shí)候，樓長(zhǎng)奶奶干了什么？

　　教師小結(jié)：這些方法樓長(zhǎng)奶奶也想到了，它到底是怎么做的呢？勤快的樓長(zhǎng)奶奶，趕緊端著塑料盆跑了出去，把化了的月亮接在盆里。（將黑色卡紙下面的碗翻折出來(lái)）

　　圖片6：“用這個(gè)做什么呢？”幼兒猜測(cè)后，教師小結(jié)：樓長(zhǎng)奶奶把盛在盆里的月亮分別倒進(jìn)了雪糕模具，放進(jìn)了冰箱的冷凍室。

　　停電音效，出示圖片7：哎呀，怎么啦？幼兒根據(jù)音效和圖片講述。

　　師：全世界都黑了，為什么會(huì)停電呢？

　　小結(jié)：和小朋友想的一樣，停電是因?yàn)槿藗冇玫碾娞�多了�?/p>

　　圖片7：所有的人都走到外面來(lái)，好黑好黑，黑得不能走路了。

　　圖片8：這時(shí)，從樓長(zhǎng)奶奶家里透出了淡淡的黃色的亮光，所有的人都向著光亮，走到了樓長(zhǎng)奶奶家。幼兒辨認(rèn)：樓長(zhǎng)奶奶住的是哪一間？提問(wèn)：樓長(zhǎng)奶奶會(huì)做什么呢？

　　圖片9：樓長(zhǎng)奶奶打開(kāi)門(mén)，分給每人一個(gè)月亮冰激凌，月亮冰激凌好冰，好涼，好甜，好香，就這樣，神奇的事情發(fā)生了。

　　圖片10：吃了月亮冰激凌，一下子就不熱了。

　　（播放輕柔的音樂(lè)）

　　圖片11：那天晚上，鄰居們都關(guān)掉了風(fēng)扇和空調(diào)，打開(kāi)窗戶，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。每個(gè)人，都做了涼涼的、甜甜的.夢(mèng)。

　　播放“嗒、嗒、嗒”敲門(mén)音效，提問(wèn)：這又是什么聲音呢？敲門(mén)的人會(huì)是誰(shuí)？為什么？

　　圖片12：打開(kāi)門(mén)，兩只兔子站在門(mén)口。幼兒觀察玉兔身上背著什么？

　　師：“我們是天上的玉兔。月亮消失了，我們沒(méi)有地方住了。”

　　圖片13：“哎呀，這真是個(gè)大事啊。”樓長(zhǎng)奶奶坐在餐桌前靜靜地思考著。

　　圖片14：樓長(zhǎng)奶奶會(huì)怎么做呢？他發(fā)現(xiàn)了餐桌上的空花盆，把剩下的月亮倒在了花盆里。過(guò)了一會(huì)兒，（打開(kāi)卡紙，呈現(xiàn)月亮花盛開(kāi)的畫(huà)面）又亮又大的月亮花開(kāi)了。像天上的月亮一樣，月亮花向著夜空努力盛開(kāi)。又過(guò)了一會(huì)兒，漆黑的夜空中亮起了小小的光。小小的光越來(lái)越大，變成了又大又圓的亮堂堂的月亮。

　　提問(wèn)：月亮是怎么變化的？

　　幼兒排序，將月亮圖片從小到大排列好。

　　圖片15：玉兔歡快地跳著舞，住進(jìn)了他們的新家。

　　圖片16：樓長(zhǎng)奶奶也進(jìn)入了涼爽而甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　三、總結(jié)提煉，結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天月亮給我們變了一個(gè)神奇的魔術(shù)。還記得它是怎么變的嗎？一開(kāi)始月亮大大的，后來(lái)天氣太熱了，月亮融化了，它越變?cè)叫　⒃阶冊(cè)叫。�最后消失了。樓長(zhǎng)奶奶把月亮水變成了月亮冰激凌，分給了鄰居們。可是，月亮消失了，玉兔沒(méi)有地方住了，樓長(zhǎng)奶奶把剩下的月亮水倒進(jìn)了花盆里，開(kāi)出了美麗的月亮花，天空中亮起了小小的光，小小的光越變?cè)酱蟆⒃阶冊(cè)酱螅�最后變成了大大的月亮�?/p>

　　其實(shí)，月亮除了會(huì)變化之外，還有很多的秘密，等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)和探索，回家之后，可以和爸爸媽媽一起去網(wǎng)上搜一搜、查一查。

　　幼兒園大班繪本教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。

　　2．感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化，對(duì)人物心理進(jìn)行合理想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．談話導(dǎo)入。

　　（1）升到大班了，我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺(jué)得做哥哥姐姐的感覺(jué)怎樣？（很自豪）

　　（2）小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。我們來(lái)看看誰(shuí)跟你們一樣也當(dāng)哥哥了（出示ppt）看，是誰(shuí)啊？（小貓）對(duì)，它的名字叫野田。

　　2．播放課件。

　　（1）觀察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不開(kāi)心的原因了？

　　野田覺(jué)得，媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那么喜歡自己了。野田會(huì)做些什么呢？后來(lái)發(fā)生了什么事？

　　（2）雖然野田不喜歡弟弟妹妹，可是當(dāng)有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩，野田還是答應(yīng)了，野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去

　　（3）他們來(lái)到了一棵大樹(shù)下，野田想，就是這些麻煩的弟弟妹妹，讓媽媽不再愛(ài)我了，我要把他們?nèi)拥簦�于是野田“嗖”的一聲很快的爬到�?shù)頂上，弟弟妹妹看見(jiàn)了，開(kāi)心的.說(shuō)：“哥哥，你好棒耶！”于是他們也學(xué)哥哥往樹(shù)上爬，弟弟妹妹的力氣太小了，他們往上爬一點(diǎn)往下滑一點(diǎn)

　　（4）他們好不容易爬到樹(shù)枝上，可是眼看樹(shù)枝都快斷了，這時(shí)弟弟妹妹會(huì)怎么樣？你們覺(jué)得野田會(huì)去救弟弟妹妹嗎？（野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰(shuí)叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個(gè)妹妹，可是野田的力氣太小了，小朋友說(shuō)你們是哥哥姐姐了，老師來(lái)看看你們的力氣有多大）

　　游戲：提供四張桌子，幼兒分成四組，請(qǐng)幼兒選出哥哥或者姐姐（可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者）哥哥或者姐姐站在樹(shù)頂上（桌子）將樹(shù)下的弟弟妹妹拉上來(lái)，而且要保護(hù)弟弟妹妹不能摔下來(lái)，看看哪組最快，組后采訪獲勝組的小朋友，說(shuō)說(shuō)他們的方法，教師小結(jié)

　　（5）野田看到小朋友的力氣那么大，他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹(shù)頂上，再把他們一個(gè)一個(gè)的背下來(lái)，弟弟妹妹安全了，他們會(huì)怎么對(duì)野田說(shuō)？

　　（6）野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)往前走，突然（播放聲音）誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼）野田帶著弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座獨(dú)木橋，野田很快的跑到橋?qū)γ妫�可是弟弟妹妹不敢過(guò)去，怎么辦？野田會(huì)把弟弟妹妹丟掉嗎？如果你是野田怎么幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋？

　　游戲：幼兒全體起立（凳子就是獨(dú)木橋）分成兩組，選出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在橋的對(duì)面想辦法讓弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋，而且還不能從橋上掉下來(lái)，小朋友比完后，說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的，還可以用什么方法又快又安全過(guò)獨(dú)木橋？

　　（7）野田也想到了一個(gè)辦法，看看是不是和小朋友想到的是一樣的，請(qǐng)小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的。

　　（8）野田帶著弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹們把他們今天遇到事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)怎么說(shuō)？野田聽(tīng)了心情怎樣？

　　（9）為什么野田做哥哥了一開(kāi)始不開(kāi)心，后面就很開(kāi)心呢？請(qǐng)幼兒討論

　　三、教師小結(jié)：

　　當(dāng)我們幫助了別人，就會(huì)很開(kāi)心！以后我們大班的哥哥姐姐也要經(jīng)常幫助小中班的弟弟妹妹解決很多的困難

　　幼兒園大班繪本教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，了解圖畫(huà)書(shū)1-5頁(yè)內(nèi)容。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，會(huì)通過(guò)觀察圖畫(huà)書(shū)中主角的動(dòng)作、畫(huà)面符號(hào)、柵欄變化等關(guān)鍵信息進(jìn)一步理解圖畫(huà)書(shū)1-5頁(yè)內(nèi)容。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　閱讀策略的自主形成

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一本圖畫(huà)書(shū)《熊小弟的柵欄》、關(guān)于圖畫(huà)書(shū)的課件

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解測(cè)量的基本方法

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入，觀看封面，進(jìn)行故事猜想，產(chǎn)生閱讀興趣。

　　1、仔細(xì)觀察封面，猜一猜，這是一個(gè)關(guān)于“誰(shuí)”的故事？

　　2、“柵欄”昰什么意思？

　　二、幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)自主閱讀1—5頁(yè)，初步了解故事內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　1、提醒幼兒正確的看書(shū)方法，仔細(xì)地觀察畫(huà)面內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言將故事內(nèi)容進(jìn)行闡述。

　　——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們有哪些看書(shū)的好方法。

　　——仔細(xì)觀察畫(huà)面，把你看到的內(nèi)容，嘗試著用完整的句子說(shuō)出來(lái)。

　　2、請(qǐng)幼兒交流分享自己看到的`故事內(nèi)容。

　　——故事里發(fā)生了什么事？

　　——熊小弟種的胡蘿卜被誰(shuí)拔走了？

　　——蘿卜被拔后，熊小弟做了什么？

　　——熊小弟調(diào)整柵欄后，柵欄有什么變化？

　　三、教師和幼兒集體閱讀1-5頁(yè)，幫助幼兒觀察畫(huà)面中主角的關(guān)鍵動(dòng)作、畫(huà)面的關(guān)鍵事物等細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)一步充分理解故事內(nèi)容。

　　1、理解圖畫(huà)書(shū)中的符號(hào)：三個(gè)圈、問(wèn)號(hào)在這本圖書(shū)中分別表示什么意思。（P1-3）

　　（1）理解第一頁(yè)

　　——他手里抱著什么？他可能要做什么？（這個(gè)地方就是你看到的關(guān)鍵的地方！）

　　——熊小弟這樣做昰為了什么？你從畫(huà)面的哪個(gè)地方看出來(lái)的？

　　——這里的三個(gè)圈符號(hào)表示什么意思？

　　（2）理解第二頁(yè)

　　——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？

　　——問(wèn)號(hào)在這里表示什么意思？

　　（3）理解第三頁(yè)

　　——熊小弟在想什么？從哪里看出來(lái)的？

　　——它想象中的柵欄與現(xiàn)實(shí)中的柵欄相比，有什么變化？每個(gè)木樁的高度一樣嗎？

　　2、抓住主角的關(guān)鍵動(dòng)作、圖畫(huà)書(shū)中的關(guān)鍵事物，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（P4-5）

　　——他在怎么調(diào)整柵欄？他到底是想把柵欄修得更高，還是更矮？為什么？你是從哪里看出來(lái)的？

　　——揭曉謎底，出示第五頁(yè)，對(duì)比第一頁(yè)和第五頁(yè)柵欄的變化，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后說(shuō)出自己觀察的結(jié)果。

　　3、教師總結(jié)閱讀策略：原來(lái)我們每一頁(yè)的畫(huà)面中都藏著巨大的秘密，圖畫(huà)書(shū)中的各種符號(hào)，主角的動(dòng)作、神態(tài)，畫(huà)面上任何細(xì)節(jié)的地方，都有可能是提醒我們的關(guān)鍵信息，仔細(xì)地觀察，不放過(guò)任何一個(gè)關(guān)鍵的地方，才能更深入地了解一本書(shū)里的故事。

　　四、結(jié)尾，根據(jù)關(guān)鍵信息，猜想故事的后續(xù)發(fā)展。

　　——這一次柵欄發(fā)生變化后，它會(huì)保護(hù)好胡蘿卜嗎？為什么？

　　——想一想，接下來(lái)他可能怎樣變化柵欄？

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)本次活動(dòng)，我真正體會(huì)到了教師的引導(dǎo)與退位對(duì)幼兒核心經(jīng)驗(yàn)獲得的重要性，在幼兒一遍又一遍的翻看故事書(shū)的同時(shí)，教師更加需要做的是讓幼兒產(chǎn)生的疑問(wèn)，順著疑問(wèn)，讓幼兒自主調(diào)整自身的閱讀策略，從而從書(shū)中獲取大量關(guān)鍵信息，以獲得對(duì)故事書(shū)更好的理解。

　　幼兒園大班繪本教案 13

　　沒(méi)耳朵的兔子與其他兔子一樣，他能跑、能跳、愛(ài)吃胡蘿卜。可是，他沒(méi)有耳朵。其他的兔子都不和沒(méi)耳朵的兔子做朋友，就連狐貍都懶得捉他……這本圖畫(huà)書(shū)是德國(guó)著名電影制作人特爾和德國(guó)童書(shū)插畫(huà)家克勞斯共同創(chuàng)作的。他們想通過(guò)這個(gè)好玩、有趣的故事告訴孩子：不管你有多特別，都要快快樂(lè)樂(lè)、健健康康地生活下去。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、這是一個(gè)繪本故事，孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中也接觸過(guò)繪本，通過(guò)繪本中的圖片來(lái)猜想故事的內(nèi)容，它的文字很少，但是畫(huà)面卻很形象逼真，讓孩子們?cè)谟^看繪本的同時(shí)感受到了它的有趣性。這節(jié)課在第一次磨課的時(shí)候我通過(guò)制作課件，一下子激發(fā)了幼兒的興趣，讓他們?cè)谟^看課件的時(shí)候能對(duì)整個(gè)故事感興趣第一次上下來(lái)之后發(fā)現(xiàn)孩子們由于前期經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很難感受到目標(biāo)中沒(méi)有耳朵的兔子從孤單傷心到幸福快樂(lè)的心理變化，后來(lái)為了更突出本次活動(dòng)的重點(diǎn)我在課件的最后插上一個(gè)視頻，選擇了我們生活中一些殘疾人士，通過(guò)他們的表演讓孩子來(lái)感受他們雖然和我們不一樣，但是我們不應(yīng)該歧視他們，他們是很了不起的。

　　2、體驗(yàn)沒(méi)有耳朵的兔子從孤單傷心到快樂(lè)幸福的心理變化，懂得只要付出和友愛(ài)就能收獲幸福和快樂(lè)的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以“兔子”的話題引入。

　　1、說(shuō)說(shuō)兔子的特征。

　　師：我先來(lái)考考你們，見(jiàn)過(guò)兔子？兔子長(zhǎng)什么樣子？

　　2、播放PPT 2，認(rèn)識(shí)各種不同的兔子耳朵。

　　師：就像你們說(shuō)的那樣天底下的兔子都有一對(duì)耳朵，只不過(guò)有些耳朵是這樣的，胖耳朵和（瘦耳朵），也有這樣（長(zhǎng)耳朵）和這樣的（短耳朵），也可以是這樣的（方耳朵）和這樣的（圓耳朵），也可以是這樣的（彎耳朵）。（教師用動(dòng)作表現(xiàn)）3、播放PPT 3，認(rèn)識(shí)繪本里的主人公。

　　師：還有一只在后面，你們看，怎么了？

　　二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。

　　1、播放PPT 4，知道繪本名字。

　　師：這就是老師今天帶來(lái)的繪本——《沒(méi)有耳朵的兔子》。這樣的兔子能被他的同伴喜歡？說(shuō)說(shuō)你的理由，我聽(tīng)聽(tīng)看。

　　2、播放PPT5，嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)有耳朵的`兔子的樣子，體驗(yàn)沒(méi)有耳朵的兔子的心情。

　　師：那會(huì)是怎么樣呢？給你們一個(gè)挑戰(zhàn)，自己看圖來(lái)找答案，行嗎？好的，自己來(lái)看。誰(shuí)看明白了，怎么了？它們的表情是怎么樣的？還有什么動(dòng)作？（請(qǐng)2~3個(gè)幼兒）這些兔子還會(huì)對(duì)這只沒(méi)有耳朵的兔子說(shuō)什么？會(huì)怎么說(shuō)？那到底會(huì)不會(huì)這樣呢？這些同伴像剛才它們那樣拒絕，這只兔子心里肯定會(huì)……很難受，那她會(huì)放棄自己?jiǎn)幔?/p>

　　3、播放PPT 6—8，知道沒(méi)有耳朵的兔子的努力。

　　師：對(duì)了，別小瞧了他，即使這樣，他也非常地努力的，他的本領(lǐng)跟其他的兔子一樣好。瞧，嗖的一聲，嗖的一聲，他在干嗎？它表現(xiàn)得怎么樣？他跳起來(lái)跟飛起來(lái)一樣，它跟其他兔子一樣跳得很高。

　　還有呢？這樣它在干什么？他挖的洞一點(diǎn)兒都不比其他兔子挖的淺。這樣的兔子，你們喜歡他了嗎？我也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理由。那到底這次你們猜對(duì)了嗎？我們還是看圖找答案，行嗎？

　　4、播放PPT 9，體驗(yàn)兔子孤單傷心的心情。

　　師：怎么了？誰(shuí)看出來(lái)了？你從哪里看出來(lái)他是傷心的？是呀，不管這只沒(méi)有耳朵的兔子有多努力，跟其他兔子表現(xiàn)得一樣好，甚至更好。但是最后，不要說(shuō)別人，就連他的朋友也不愿和他一起玩。沒(méi)有耳朵的兔子總是孤孤單單的。孩子們，什么是孤單？你們有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎？

　　我就有，我爸爸媽媽在很遠(yuǎn)的地方工作，我吃飯睡覺(jué)都是一個(gè)人，我覺(jué)得很孤單。有沒(méi)有誰(shuí)有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？這種孤單的感覺(jué)你們喜歡嗎？但是我們至少還有家人，朋友可以得到安慰，這只沒(méi)有耳朵的兔子他連一個(gè)說(shuō)話的朋友都沒(méi)有，我們有什么可以幫幫他？

　　5、播放PPT 10--11，明白兔子生活的變化。

　　師：你們給了這只兔子信心的勇氣，它的生活終于發(fā)生了變化。這一天，兔子撿到了一個(gè)雞蛋，就把它帶回了家。沒(méi)有耳朵的兔子在網(wǎng)上查了查，他發(fā)現(xiàn)，那些從蛋里孵化出來(lái)的動(dòng)物，耳朵都非常小，看起來(lái)就跟沒(méi)有耳朵似的。

　　他想：太好了，這些從蛋里孵化出來(lái)的動(dòng)物肯定不會(huì)笑話我，沒(méi)有耳朵的兔子查到了什么資料？都聽(tīng)到了嗎？都聽(tīng)到了就一起說(shuō)。從此，兔子和雞蛋開(kāi)始了它們的生活。瞧，它們做什么了？先把答案放在心里，看完了告訴我。

　　6、播放PPT 12—19，自主閱讀畫(huà)面師：誰(shuí)有答案了？他都做什么了？我不明白了，這只兔子為什么要對(duì)這個(gè)雞蛋這么好？

　　7、播放PPT 20—21，體會(huì)沒(méi)有耳朵的兔子的心情師：是呀，兔子是雞蛋唯一的好朋友，它要把自己所有的愛(ài)都給他，可是有一天怎么了？雞蛋裂了，里面會(huì)走出一只怎么樣的小雞呢？那到底是一只怎樣的小雞呢？我們一起來(lái)看一下。

　　一只長(zhǎng)著耳朵的小雞站在了兔子面前，孩子們，兔子把所有的希望和愛(ài)都放在了雞蛋上面，它希望小雞是什么樣子的？可現(xiàn)在呢？兔子會(huì)怎么樣？心情會(huì)怎么樣？你們覺(jué)得小雞會(huì)不會(huì)接受他？說(shuō)說(shuō)你的理由。你們都希望小雞接受兔子是嗎？

　　8、播放PPT 22，感受沒(méi)有耳朵的兔子和小雞之間濃濃的愛(ài)。

　　師：那到底會(huì)不會(huì)呢？看看，你們數(shù)三下。怎么樣了？他們?cè)诟墒裁矗恳粋�(gè)大大的擁抱。孩子們，擁抱是什么感覺(jué)？對(duì)啊，孩子們，知道嗎，這是沒(méi)有耳朵的兔子第一次收到來(lái)自朋友的擁抱。

　　這個(gè)擁抱讓他感覺(jué)到從未有過(guò)的幸福。沒(méi)有耳朵的兔子和長(zhǎng)著兩只耳朵的小雞成為了好朋友。從那天起，他覺(jué)得有沒(méi)有耳朵就不重要了。為什么？為什么沒(méi)有耳朵就不重要了？師：原來(lái)是有了愛(ài)，有了別人的認(rèn)可，這只沒(méi)耳朵的兔子終于接受了自己，找到了那份屬于它的幸福和快樂(lè)。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)——身邊特殊的人

　　師：孩子們，你們身邊有沒(méi)有這么特別的人？有沒(méi)有？有沒(méi)有像兔子一樣特別呢？我找到了一些。這些人特別在哪里？他為什么戴眼鏡，他們?cè)趺戳耍克麄兊难劬�看不�?jiàn)。他的特別之處在于他是一位盲人。

　　那這些特別的人是怎么努力尋找他們的幸福的呢？我們一起來(lái)看看。（播放視頻）這位鋼琴家叔叔沒(méi)有手，還是用腳演奏出優(yōu)美的音樂(lè)。他們一個(gè)人只有一張腿，一個(gè)人只有一只手，但是他們依然是舞臺(tái)上最美的人。讓我們?yōu)樗�感�?dòng)。這些人沒(méi)有腳，但是他們還是能像駿馬一樣在跑道上奔跑，讓人們?yōu)樗麄兒炔剩瑸樗麄兗佑汀：⒆觽儯�這些人讓你們感動(dòng)嗎？

　　我們就要像他們一樣，不管他們多么特別，不管別人怎么看他們，只要更多的付出，更多的鼓勵(lì)，更多的愛(ài)，就能找到屬于自己的那份幸福和快樂(lè)。讓我們帶著今天收獲的愛(ài)傳遞給更多的人好嗎？

　　幼兒園大班繪本教案 14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地猜測(cè)并講述故事內(nèi)容。

　　2、理解并遵守生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛(ài)的溫暖。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《大衛(wèi)，不可以》圖書(shū)、ppt三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）出示圖書(shū)《大衛(wèi)，不可以》

　　1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

　　2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛(wèi)3、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書(shū)是作者模仿自己五歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)而創(chuàng)作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)！

　　（二）《大衛(wèi)，不可以》ppt演示

　　1、我們來(lái)看看大衛(wèi)長(zhǎng)什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕）

　　2、大衛(wèi)在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書(shū)垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸。）接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔(dān)心啊）

　　3、這是誰(shuí)？媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)的行為心情怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢(shì)。）她會(huì)說(shuō)什么呢？

　　我們一起來(lái)讀讀故事，看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情？

　　（三）邊欣賞ppt，邊提問(wèn)：

　　1、圖片一：大衛(wèi)想干什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。）媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？為什么說(shuō)不可以？

　　2、圖片二：大衛(wèi)在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。浴缸里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？

　　3、圖片三、四：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個(gè)食物玩偶。）小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)？媽媽都是怎么對(duì)你說(shuō)的？

　　看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無(wú)底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?（請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話）4、圖片五：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么？他在看什么動(dòng)畫(huà)片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺(jué)？你是怎么看出來(lái)的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾）那你覺(jué)得他回到房間會(huì)做些什么？（輕輕討論）5、圖片六：大衛(wèi)又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因?yàn)樗�太喜歡超人了，這時(shí)的媽媽?zhuān)瑫?huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)？（幼兒學(xué)說(shuō)）6、圖片七、八：大衛(wèi)還有一些壞習(xí)慣，我們來(lái)看看都是什么壞習(xí)慣？如果你是大衛(wèi)的媽媽?zhuān)�看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

　　7、圖片九、十：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的“不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球？猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情？這時(shí)媽媽的表情會(huì)是怎么樣的？

　　8、大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣？（他覺(jué)得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽(tīng)話怕媽媽不愛(ài)他了）9、圖片十一、十二，大衛(wèi)的媽媽怎么做的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的`媽媽愛(ài)不愛(ài)他？你是怎么看出來(lái)的？那她為什么總是說(shuō)不可以呢？

　　（四）情感升華

　　1、故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢？（一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛(ài)搞惡作劇，）

　　2、大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢？（是一個(gè)很?chē)?yán)厲，但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>

　　3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？

　　教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很?chē)?yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛(ài)著他的。

　　4、在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō)：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的？

　　教師小結(jié)：

　　在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。你們愛(ài)自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什么？讓媽媽露出笑臉。

　　幼兒園大班繪本教案 15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、感受鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示封面，揭示書(shū)名。

　　1、出示遮去書(shū)名的封面。

　　T:你看到了什么？

　　教師總結(jié)幼兒的回答T:一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)，秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的蘋(píng)果。看到這些蘋(píng)果，你心里會(huì)怎么想呢？噢~真想摘一個(gè)嘗嘗呀。

　　2、T：今天，還有一位朋友來(lái)到了這顆又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？（課件出示"鼠小弟"）T：對(duì)了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"

　　3、今天鼠小弟來(lái)到又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下，他在想什么呢？

　　4、所以今天老師給小朋友們帶來(lái)的這本書(shū)的書(shū)名就叫--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》

　　二、閱讀故事--《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》

　　我們一起來(lái)看一下鼠小弟吃上蘋(píng)果了嗎沒(méi)！

　　1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁(yè)（小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。）T：在鼠小弟正在想辦法的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？

　　這個(gè)時(shí)候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）T：小鳥(niǎo)飛走了，又來(lái)了… …（幼兒看圖表述）于是鼠小弟就想……（要是我也會(huì)爬樹(shù)……）

　　2、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。

　　T：這個(gè)時(shí)候鼠小弟又在想什么了呢？（要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能變長(zhǎng)，又沒(méi)有吃到蘋(píng)果，鼠小弟并沒(méi)有放棄，這個(gè)時(shí)候他又在想什么了呢？（要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……）原來(lái)啊是來(lái)了一直長(zhǎng)頸鹿，拿走了一個(gè)蘋(píng)果

　　3、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。

　　T：過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會(huì)有什么辦法或是本領(lǐng)吃到蘋(píng)果呢？

　　對(duì)了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的這么高……要是我也有那么大的`力氣……）（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）

　　4、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？

　　（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事）

　　5、繼續(xù)講述故事。

　　海獅有什么本領(lǐng)呢？

　　海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎？那怎么辦呢？

　　（體會(huì)合作的`重要性）鼠小弟和海獅合作拿到了樹(shù)上留下的最后兩個(gè)蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？

　　（體會(huì)分享的快樂(lè)。）他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢？

　　出示最后一頁(yè)。

　　6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍。

　　三、揭示道理，小結(jié)

　　1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。 分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。

　　2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎？

　　3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)沒(méi)了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢？

　　幼兒園大班繪本教案 16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)理解故事情節(jié)的發(fā)展，體驗(yàn)螃蟹尼尼對(duì)擁有一對(duì)笨拙的大鉗子從不喜歡到感到自豪的心理過(guò)程。

　　2、理解故事內(nèi)容， 學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　心理準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種海洋的生物物質(zhì)準(zhǔn)備：自制PPT《笨拙的螃蟹》、錄音《笨拙的螃蟹》、圖書(shū)《笨拙的螃蟹》

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)螃蟹尼尼的心理變化過(guò)程。

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　價(jià)值分析

　　一、出示螃蟹圖片，引出故事圖片一語(yǔ)言講述：

　　孩子們，今天我要帶你們?nèi)ド衩赜置利惖暮５资澜绻湟还洌�我們�?huì)遇到誰(shuí)呢？原來(lái)是一只大大的螃蟹。（引導(dǎo)幼兒與螃蟹打招呼）關(guān)鍵提問(wèn)：這只大螃蟹長(zhǎng)得什么樣？

　　目標(biāo)指向：讓幼兒知道螃蟹有一對(duì)大鉗子的外形特征。

　　教學(xué)策略：觀察法、表述法追問(wèn)：這對(duì)大鉗子看上去怎么樣？大螃蟹做起事情來(lái)方便嗎？

　　今天我們要講的這個(gè)故事，名字叫做《笨拙的螃蟹》。

　　二、師生共同閱讀圖書(shū)、理解故事內(nèi)容語(yǔ)言講述：

　　螃蟹尼尼不喜歡自己那對(duì)大鉗子。不管他干什么，笨拙的大鉗子總是礙事兒。尼尼多么希望自己有像章魚(yú)和水母那樣可以撓癢癢的觸手，或像海龜和魚(yú)那樣能劃水的鰭。

　　提問(wèn)：有一天，尼尼看到朋友們，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　（出示PPT4）關(guān)鍵提問(wèn)：螃蟹尼尼會(huì)對(duì)朋友們說(shuō)什么？海龜是怎么回答尼尼的？

　　目標(biāo)指向：學(xué)說(shuō)故事對(duì)話（尼尼問(wèn)：你們好，親愛(ài)的朋友們，我能和你們一起玩游戲嗎？） （海龜說(shuō)：你好尼尼，歡迎你和我們一起玩。）（水母說(shuō)：你好尼尼，當(dāng)然愿意，我們很高興和你一起玩游戲。）（章魚(yú)說(shuō)：我們非常樂(lè)意你能來(lái)參加）教學(xué)策略：個(gè)別表述、集體分享、示范法、對(duì)話練習(xí)語(yǔ)言講述：于是尼尼和朋友們一起玩捉泡泡的游戲。

　　（出示PPT5）關(guān)鍵提問(wèn)：會(huì)發(fā)生什么事情呢？為什么呢？

　　目標(biāo)指向：培養(yǎng)幼兒想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)策略：個(gè)別表述、集體分享、觀察法：你們講了許多可能會(huì)發(fā)生的事情，現(xiàn)在我們一起去看看！啪！尼尼的大鉗子把泡泡給弄破了。

　　提問(wèn)：這時(shí)尼尼的心情怎么樣？（傷心，難過(guò)，討厭那對(duì)笨拙的大鉗子）語(yǔ)言講述：哎呀，他們不能玩這個(gè)游戲了，于是開(kāi)始玩追逐游戲。尼尼橫著身子飛快地逃跑，可有一只鉗子總是礙事兒。

　　（出示ppt7）提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？（尼尼腳下一滑，摔了個(gè)跟頭，骨碌碌地從坡上滾了下來(lái)，他被埋進(jìn)了沙子里，動(dòng)也動(dòng)不了。）關(guān)鍵提問(wèn)：他會(huì)說(shuō)些什么？

　　（尼尼：救命啊，救命啊，誰(shuí)來(lái)救救我呀？）（海龜：可憐的尼尼，別害怕，我一定救你出來(lái)！）目標(biāo)指向：學(xué)說(shuō)尋求幫助時(shí)的話。

　　教學(xué)策略：觀察法、表述法過(guò)渡句：因?yàn)槟崮岬哪莾芍槐孔镜拇筱Q子，這個(gè)游戲也不能玩了。于是大家決定玩捉迷藏。誰(shuí)知道…… 咔嚓！尼尼笨拙的鉗子把貝殼碰碎了。尼尼很傷心。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：這時(shí)他會(huì)想什么呢？

　　目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒了解螃蟹尼尼不喜歡自己一對(duì)大鉗子的心情。 教學(xué)策略：想象法、表述法(尼尼：“哎呀！”他大叫起來(lái)。尼尼忍不住嘆了一口氣：“如果沒(méi)有這對(duì)笨拙的鉗子，我會(huì)藏得非常好！”)：你們講得真好，尼尼越想越傷心，我們寶寶安慰他一下，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？

　　目標(biāo)指向:培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)安慰他人，關(guān)心他人。

　　過(guò)渡語(yǔ)：謝謝你們這群有愛(ài)心的寶寶，這時(shí)水母也急著來(lái)安慰尼尼。

　　（“別擔(dān)心，尼尼，“這回我們藏，你來(lái)找我們吧。”）

　　三、幼兒自主閱讀故事結(jié)尾，尋找解救章魚(yú)的辦法。

　　語(yǔ)言講述：尼尼從一數(shù)到十后，開(kāi)始找他的朋友們。他在沙子里找到了海龜，他在貝殼下找到了水母。可是，他把石堆的周?chē)�都找遍了，也沒(méi)有找到章魚(yú)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：章魚(yú)藏到哪里去了?發(fā)生了什么事情？

　　目標(biāo)指向：讓幼兒想象故事的發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣教學(xué)策略：幼兒自由表述提問(wèn)：章魚(yú)是如何得救的'？請(qǐng)你們自己去看小圖書(shū)，秘密就在這里面。

　　語(yǔ)言講述：看了小圖書(shū)，你們知道原因了嗎？（幼兒自由表述）：螃蟹尼尼用鉗子輕輕地把海草剪斷，被剪斷的小片海草隨著海水漂走了。章魚(yú)終于自由了！尼尼高興地?fù)]舞起他的大鉗子，他終于知道自己的鉗子是多么有用了！

　　四、完整講述故事內(nèi)容語(yǔ)言講述：現(xiàn)在跟著錄音我們一起輕輕的講一講這個(gè)故事。

　　引出故事主題，讓幼兒根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想象螃蟹的特征，并讓幼兒知道朋友初次見(jiàn)面時(shí)要主動(dòng)打招呼是基本的禮貌。 通過(guò)觀察畫(huà)面，讓幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

　　培養(yǎng)幼兒能用完整語(yǔ)言表述故事中的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。

　　拋出問(wèn)題，引起幼兒的好奇心，讓幼兒能積極、認(rèn)真地閱讀和思考問(wèn)題。

　　通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，聯(lián)系生活，尋求幫助的話。

　　提示：此教案有配套的課件

　　幼兒園大班繪本教案 17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試自主閱讀故事的第二部分，通過(guò)模仿動(dòng)作和表情來(lái)理解故事。

　　2、通過(guò)畫(huà)面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用疊加的句式有序的講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　3、在找跳蚤的活動(dòng)中，體驗(yàn)繪本的奇妙和快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已經(jīng)閱讀繪本的第一部分。

　　2、繪本PPT。

　　3、線索圖若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體閱讀，提取幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、出示圖書(shū)

　　師：這本書(shū)叫什么名字？

　　師：上次，我們一起看過(guò)了這本書(shū)的第一部分，今天繼續(xù)把這本書(shū)看完，一起來(lái)找一找這本書(shū)中好玩的地方。

　　2、集體閱讀第一部分

　　師：我們先把第一部分一起再來(lái)看一遍。

　　師：在打瞌睡的房子里，都有誰(shuí)在睡覺(jué)？

　　（引導(dǎo)幼兒用完整的話或者是故事中的語(yǔ)言來(lái)回答。）

　　師：在第一部分中，出現(xiàn)的最多的一句話是什么？

　　（房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)）

　　師：每個(gè)人都在睡覺(jué)嗎？誰(shuí)不在睡覺(jué)？

　　師：猜猜接下來(lái)發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)看故事的第二部分。

　　二、自主閱讀，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　1、幼兒自由閱讀，提出閱讀要求

　　師：閱讀的時(shí)候需要注意什么？

　　（安靜的'閱讀，一頁(yè)一頁(yè)翻，仔細(xì)觀察畫(huà)面）

　　幼兒自由閱讀

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么好玩的事情？

　　幼兒通過(guò)自己的觀察表達(dá)自己的想法。

　　2、師幼逐頁(yè)共同閱讀繪本

　　出示PPT1（畫(huà)面一）

　　師：這里發(fā)生了什么事？（預(yù)設(shè)追問(wèn)：老鼠怎么了？他為什么會(huì)這樣？會(huì)和誰(shuí)有關(guān)？）

　　教師小結(jié)：不睡覺(jué)的跳蚤，咬了老鼠一口。

　　教師對(duì)個(gè)別幼兒提問(wèn)：你知道這里發(fā)生了什么事嗎？能用剛才老師的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　師：我們一起來(lái)做一下“咬”的動(dòng)作

　　出示PPT2：（畫(huà)面2、3、4、5）

　　師：你看懂了哪幅畫(huà)？

　　根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊相應(yīng)的畫(huà)面。

　　畫(huà)面二：

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)�了起�?lái)，很害怕）貓是被誰(shuí)吵醒的？

　　教師小結(jié)：老鼠嚇了貓一跳。

　　師：誰(shuí)嚇了誰(shuí)一跳？（幼兒重復(fù)老師的話：老鼠嚇了貓一跳）

　　師：貓的表情是什么樣的？誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓的表情和動(dòng)作？

　　畫(huà)面三：

　　師：我們看看接下來(lái)發(fā)生了什么事？（預(yù)設(shè)追問(wèn)：誰(shuí)醒了？他是怎么醒的？）

　　師小結(jié)：貓抓了狗一把。

　　師：狗的表情是什么樣的？

　　師：接來(lái)下誰(shuí)會(huì)醒呢？他是怎么醒的？誰(shuí)來(lái)猜猜看？

　　畫(huà)面四：

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

　　師小結(jié)：狗踢了小孩一腳。

　　師：小孩的動(dòng)作是什么樣的？（師：我們把這個(gè)動(dòng)作叫做四腳朝天）

　　師：我們一起來(lái)做一下四腳朝天的動(dòng)作。

　　師：老奶奶還會(huì)繼續(xù)睡嗎？為什么？

　　幼兒預(yù)期故事內(nèi)容

　　師：我們一起接著往下看。

　　畫(huà)面5：

　　師：老奶奶被誰(shuí)撞了一下？

　　師小結(jié)：小孩撞了老奶奶一下。

　　師：老奶奶會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　師：剛剛觀察的四個(gè)畫(huà)面中，誰(shuí)先醒的？然后呢？它的順序是什么樣的？

　　出示PPT3：（畫(huà)面6）

　　師：老奶奶把床壓垮了。

　　出示最后一頁(yè)畫(huà)面

　　師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來(lái)的？（有陽(yáng)光，彩虹，窗戶打開(kāi)了，大家都在玩耍）

　　三、完整閱讀，感知故事的整體性。

　　師：我們?cè)诮o畫(huà)面排隊(duì)，欣賞課件的過(guò)程中看完了這個(gè)故事，這個(gè)故事有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)感受一下這個(gè)好玩的故事。

　　四、趣味閱讀，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。

　　師：故事中，不打瞌睡的是誰(shuí)？

　　師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中非常關(guān)鍵的一個(gè)角色？為什么關(guān)鍵呢？

　　師：故事里什么時(shí)候提到他的？

　　師：你知道他什么時(shí)候開(kāi)始藏到書(shū)里面的呢？

　　師：其實(shí)他很早就藏在畫(huà)面里了，不信你往回翻，在第二個(gè)畫(huà)面，他就在椅子背上了，一個(gè)小黑點(diǎn)，還有一圈光暈。他還在悄悄移動(dòng)呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。

　　師：關(guān)于這個(gè)藏的很深的跳蚤，還有一個(gè)小故事呢，畫(huà)家展示給其他人看的時(shí)候，當(dāng)他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁(yè)時(shí)，所有人都大叫起來(lái)：不對(duì)，你忘了畫(huà)跳蚤。這么關(guān)鍵的一個(gè)明星，畫(huà)家怎么能忘了把他畫(huà)上去呢！有了他才發(fā)生了前面那么有趣的故事，對(duì)嗎？

　　幼兒園大班繪本教案 18

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　2.根據(jù)不同的牙印特征進(jìn)行猜想、判斷。

　　3.理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。

　　2.初步已了解一些動(dòng)物的牙齒印。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察大餅，引發(fā)興趣。

　　師：瞧，這是誰(shuí)呀?這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的?

　　師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來(lái)就好好吃，小豬做累了，就睡著了。可是等它醒來(lái)，咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來(lái)猜猜會(huì)是誰(shuí)咬的呢?

　　2、看看說(shuō)說(shuō)，理解故事。

　　①.觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)對(duì)話。

　　他遇見(jiàn)了誰(shuí)?小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的?

　　②.運(yùn)用對(duì)話，大膽講述。

　　是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會(huì)怎么說(shuō)?

　　③.根據(jù)“牙印”，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展

　　是鱷魚(yú)(河馬)咬的嗎?鱷魚(yú)(河馬)是怎么說(shuō)的.?這個(gè)牙印象什么?

　　四、完整欣賞，發(fā)現(xiàn)真相。

　　小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

　　等他醒來(lái)一看：咦，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

　　小豬問(wèn)小鳥(niǎo)，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，你看......”

　　小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”

　　小豬問(wèn)兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說(shuō)：不是我，你看......”

　　兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

　　小豬問(wèn)狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說(shuō)：“不是我，你看......”。

　　狐貍在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。

　　小豬問(wèn)鱷魚(yú)：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚(yú)說(shuō)：“不是我，你看......”

　　鱷魚(yú)在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”

　　小豬問(wèn)河馬。“是你咬了我的大餅嗎?”

　　河馬張大了嘴巴……

　　輕輕地咬了一小口……

　　“啊”?

　　小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。

　　“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

　　五、品嘗餅干，發(fā)現(xiàn)特征。

　　師：小豬也給你們送來(lái)了餅干，讓我們一起來(lái)嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來(lái)的餅干會(huì)是什么樣。

　　六、活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)用問(wèn)題“是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個(gè)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過(guò)對(duì)PPT的觀看，了解了小豬去問(wèn)了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬，它們都通過(guò)自己咬一口大餅來(lái)驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開(kāi)始的一樣，原來(lái)是自己咬的大餅。

　　這是一節(jié)語(yǔ)言課，孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習(xí)角色對(duì)話，在看一看、比一比、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方，我上課時(shí)還不夠從容，一開(kāi)始當(dāng)PPT沒(méi)有插話筒時(shí)，影響了上課的狀態(tài)，接下來(lái)，孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠，課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考，讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。

　　幼兒園大班繪本教案 19

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的繪本，故事內(nèi)容很有趣，主題突出，形象生動(dòng)，畫(huà)面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂(lè)于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很大。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的閱讀能力和語(yǔ)言組織能力，這樣一本畫(huà)面豐富、內(nèi)容生動(dòng)又具有一定的情感教育意義的圖畫(huà)書(shū)很適合大班的幼兒。而且，故事中巨人選擇不同的衣物送給不同的小動(dòng)物也包含了一定的理性思考——合適與不合適，需要孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解故事，對(duì)孩子也有一定的挑戰(zhàn)性。所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，感知主人公樂(lè)觀、善良的個(gè)性，和認(rèn)知根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品進(jìn)行贈(zèng)送和幫助。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)理解故事，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。

　　2、愿意和喬治一起在幫助朋友的過(guò)程中，根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　自制繪本PPT

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，體會(huì)故事中的主人翁“喬治”的邋遢。

　　1、教師：小朋友們，你認(rèn)為什么樣的人是最漂亮的？（幼兒討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法）2、出示PPT1：在城里有位叫“喬治”的巨人，大家都說(shuō)他是城里最漂亮的巨人。你覺(jué)得他漂亮嗎？（不漂亮）你從哪里看出來(lái)的？

　　教師：你們看，像喬治這樣對(duì)穿著一點(diǎn)兒都不講究，我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容？（邋遢）3、出示PPT2:喬治是個(gè)邋遢的巨人，那周?chē)�的人�?huì)怎么看他？怎么議論他呢？（引導(dǎo)幼兒觀察人們的奇怪的眼神和表情并想象人們心里想說(shuō)的話）小結(jié)：你們真是了不起的觀察家！喬治聽(tīng)了你們的議論難過(guò)的說(shuō)：“我不想當(dāng)城里最邋遢的巨人了”。

　　二、喬治變漂亮。

　　1、出示PPT3：于是，喬治打算好好地打扮自己。令他興奮的是：他發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了一家賣(mài)巨人衣服的商店，他走進(jìn)了商店，買(mǎi)了什么呢？

　　（出示PPT4引導(dǎo)幼兒用合適的量詞來(lái)表示）2、哇！穿上這些漂亮的衣物，喬治變得怎么樣啊？誰(shuí)來(lái)夸夸他？（幼兒用一句話夸夸喬治）教師：聽(tīng)了大家的表?yè)P(yáng)，喬治開(kāi)心地說(shuō)：“現(xiàn)在，我可是城里最漂亮的巨人了”，喬治把舊衣服和舊袍子留在了商店里。

　　三、喬治幫助小動(dòng)物。

　　1、幫助長(zhǎng)頸鹿：

　　喬治穿著新衣服開(kāi)心地走出了商店，在人行道上他遇見(jiàn)了——長(zhǎng)頸鹿（出示PPT5），長(zhǎng)頸鹿正呼哧呼哧地喘著氣。喬治問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿你怎么了？說(shuō)：“還不是因?yàn)槲业腵脖子！它太長(zhǎng)了，太冷了。要是有一條溫暖的長(zhǎng)圍巾，那該有多好！”(PPT6)聽(tīng)了長(zhǎng)頸鹿的話，喬治說(shuō)：“別擔(dān)心！”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)帶，“反正這條領(lǐng)帶跟我的襪子也不相配”，一面說(shuō)一面把領(lǐng)帶一圈一圈地圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上。

　　教師：小朋友們，喬治的領(lǐng)帶真的和襪子不相配嗎？那為什么喬治要這么說(shuō)呢？（喬治是真心的想要幫助長(zhǎng)頸鹿，想讓它安心的接受自己的幫助。）情境表演：誰(shuí)來(lái)當(dāng)愛(ài)幫助別人的喬治，誰(shuí)來(lái)當(dāng)長(zhǎng)頸鹿？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人物對(duì)話）教師：你看周?chē)�的人們現(xiàn)在會(huì)怎么說(shuō)？怎么想？（引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫(huà)面：人們投來(lái)敬佩和贊美的`眼神）喬治一路往家走，嘴里唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人！”

　　教師：哈哈~小朋友們，你覺(jué)得喬治是一個(gè)怎么樣的人啊？（樂(lè)觀、善良、開(kāi)心、愛(ài)幫助人）他覺(jué)得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

　　2、幫助山羊：

　　出示(PPT7-10)教師：接著喬治又遇見(jiàn)了誰(shuí)？他做了什么？會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒觀察）誰(shuí)來(lái)把這幾副圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　教師講述故事：“喬治來(lái)到河邊——山羊說(shuō)：謝謝你喬治！”

　　記憶提問(wèn)：教師剛才為了讓山羊安心的接受他的幫助，他是怎么說(shuō)的？（反正這襯衫也老是從褲腰里跑出來(lái)。）教師：幫助了山羊，喬治的心里怎么樣，從哪里看出來(lái)？（美滋滋的）他又一邊走，一邊唱？（教師引導(dǎo)孩子一起講述故事：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾——最漂亮的巨人”）3、幫助老鼠一家、狐貍、小狗，幼兒自主閱讀，小結(jié)故事情節(jié)內(nèi)容。

　　（出示繪本17頁(yè)、21頁(yè)、25頁(yè)）教師：?jiǎn)讨伟杨I(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿做圍巾，把襯衫送給山羊做船帆，那后來(lái)他身上的其他漂亮衣物呢，都到哪里去了？什么給誰(shuí)做了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試說(shuō)句式：把皮鞋送給誰(shuí)做什么、把襪子送給誰(shuí)做什么、把皮帶送給誰(shuí)做什么。）教師：小小探索家們，讓我們一起到書(shū)里去看看吧。（連續(xù)播放繪本第14頁(yè)——25頁(yè)，引導(dǎo)幼兒閱讀。）教師：小朋友們，現(xiàn)在你知道喬治身上的這些東西都到哪里去了呢？（黑板上取物，生說(shuō)生感謝喬治）（引導(dǎo)幼兒大膽表述句式：把皮鞋送給老鼠一家做房子、把襪子送給狐貍做睡袋、把皮帶送給小狗鋪小路。）教師：現(xiàn)在的喬治還說(shuō)自己是城里最漂亮的巨人嗎？為什么？（沒(méi)有了皮帶，褲子掉到了腳后跟，喬治再也不覺(jué)得自己漂亮了。）喬治決定回那商店去，再買(mǎi)一身衣服，PPT28頁(yè)——可是等他趕到那里，商店已經(jīng)打烊了！（什么是打烊？）就在他感到非常傷心的時(shí)候，看見(jiàn)商店門(mén)口放著一個(gè)袋子，袋口露出的東西讓他很眼熟，是什么？（原來(lái)是他的舊袍子和舊涼鞋）喬治趕緊穿上。哈哈，喬治是怎么說(shuō)的？（我是城里最溫暖，最舒服的巨人）。他一邊喊，一邊高興的回家去。

　　幼兒園大班繪本教案 20

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞繪本《大腳丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸張、線條流暢的表現(xiàn)手法。

　　2、學(xué)習(xí)用扭扭棒編織袋擺出跳舞的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)姿態(tài)優(yōu)美的芭蕾舞者。

　　3、體驗(yàn)制作與粘貼的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、舞蹈視頻，天鵝湖音樂(lè)，白色編織袋，扭扭棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、回顧繪本《大腳丫跳芭蕾》

　　師：孩子們，你們看她是誰(shuí)？（貝琳達(dá)）

　　師：是的，這是我們讀過(guò)的繪本《大腳丫跳芭蕾》我們都知道貝琳達(dá)非常愛(ài)跳舞，她每天都去舞蹈學(xué)校，認(rèn)真地練舞。她跳舞的時(shí)候舞姿優(yōu)雅腳步輕巧靈活。

　　二、欣賞芭蕾舞視頻

　　問(wèn)：唉，孩子們你們看過(guò)芭蕾舞嗎？

　　那接下來(lái)徐老師給你們帶來(lái)一段芭蕾舞視頻請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)看哦！

　　問(wèn)：孩子們這段芭蕾舞視頻美嗎？那他美在哪呢？（衣服、舞姿優(yōu)美、造型）：是的你們都觀察的很仔細(xì)他們的衣服很美裙子就像蛋糕裙一樣，還有他們手和腳做出來(lái)的動(dòng)作也是非常的美。

　　問(wèn)；是呀，貝琳達(dá)也和這些芭蕾舞者們一樣擺著各種各樣的造型，那讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們的這些造型。

　　那除了這些造型外，你們還能擺出和他們不同的造型嗎？

　　師：哇你們都做的非常棒。唉，剛才徐老師發(fā)現(xiàn)他擺的動(dòng)作非常美，你上來(lái)做給小朋友看看。你們覺(jué)得我們能用什么辦法把他的優(yōu)美舞姿留下來(lái)。（拍照、錄像等）

　　三、表現(xiàn)芭蕾舞人

　　1、介紹創(chuàng)作工具

　　今天，徐老師能用不的方法把他保留下來(lái)。你們看老師手上拿的是什么？（編織袋）是的，這是我們蕭江特有的編織袋我可以用它來(lái)做芭蕾舞者的衣服。

　　2、介紹扭扭棒的用法

　　這是扭扭棒，我手中有長(zhǎng)的和短的`扭扭棒那我們就用短的來(lái)做他的手長(zhǎng)的做他的腳。我們做的時(shí)候要彎一彎扭扭棒讓他的手和腳能夠有各種的變化。

　　你們看，是不是一個(gè)芭蕾舞者就出來(lái)啦！好看嗎？那你們想不想試試？

　　四、學(xué)一學(xué)

　　1、那接下來(lái)你們來(lái)試試開(kāi)動(dòng)你們的腦筋動(dòng)手做一做，在你們的身后老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好材料了。

　　要求：在做的時(shí)候不推擠，要互相謙讓?zhuān)�不可以離開(kāi)自己的位置如有需要請(qǐng)老師幫忙的可以舉起你的小手。

　　2、比一比，誰(shuí)的芭蕾舞姿優(yōu)美、獨(dú)特。

　　3、展示幼兒作品，評(píng)一評(píng)同伴表現(xiàn)的不同姿態(tài)。

　　4、提出進(jìn)一步作畫(huà)要求：用重疊的方法再創(chuàng)作多個(gè)芭蕾舞者。

　　5、裝飾：用閃光粉裝飾背景

　　結(jié)束：小朋友你們聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了你們看燈光也亮起來(lái)了，那讓我們一起去參加舞會(huì)吧！

　　幼兒園大班繪本教案 21

　　作品分析：

　　在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)遇到親人的故去、心愛(ài)寵物的死亡等事件所帶來(lái)的強(qiáng)烈的內(nèi)心震動(dòng)，而我們成人在面對(duì)這樣的事情時(shí)，總是會(huì)有意無(wú)意的去回避孩子的問(wèn)題，然而不能認(rèn)識(shí)死亡，就無(wú)法認(rèn)識(shí)生命與感恩。《天堂的問(wèn)候》就是一本關(guān)于分離和死亡的繪本，但同時(shí)也是一本心理療傷的書(shū)，她能幫助那些失去親人、朋友的人走出憂傷，走出悲痛。本活動(dòng)以情感為主線，旨在通過(guò)故事的講述與角色遷移創(chuàng)造情感氛圍，讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個(gè)概念，并明白生老病死是一個(gè)自然現(xiàn)象。從選材來(lái)說(shuō)很符合孩子的實(shí)際情況，但具有一定的挑戰(zhàn)性！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用角色遷移的方法來(lái)理解故事內(nèi)容，體會(huì)來(lái)自天堂的問(wèn)候。感知愛(ài)是可以分享的，愛(ài)是需要持續(xù)的。

　　2．引導(dǎo)幼兒能敏銳地感受并表達(dá)“愛(ài)”，并逐漸形成正面積極的人生態(tài)度。以正確的心態(tài)面對(duì)親人或者寵物的死亡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《花開(kāi)花落》 故事TTP

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）觀看課件，初步感知死亡

　　1．通過(guò)觀看“花開(kāi)花謝”的課件，讓幼兒初步感知和接受植物、動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)的生老病死是自然規(guī)律。

　　2．情感遷移：如果你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的親人、朋友或者寵物死了你想讓她去哪里。

　　（教學(xué)策略：教師在充分考慮每個(gè)幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異的前提下，了符合幼兒興趣需要、具有個(gè)體適宜性的閱讀材料，去暗示幼兒，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)在經(jīng)驗(yàn)中形成自己的認(rèn)識(shí)。繪本材料是無(wú)聲的，它能給幼兒一種無(wú)形的指導(dǎo)和暗示，幼兒在閱讀時(shí)，將閱讀的繪本內(nèi)容與自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了幼兒自我世界的升華。）

　　（二）閱讀繪本，關(guān)注情感

　　1．觀看封面：你覺(jué)得誰(shuí)在天堂，為什么？

　　2．閱讀繪本PPT至“我該怎么辦呢？”

　　3．孩子們，黛西該怎么辦呢？誰(shuí)能幫在天堂上的黛西來(lái)想想辦法？啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象并大膽說(shuō)己的想法。

　　4．黛西為什么要托夢(mèng)給亞瑟？亞瑟為什么很傷心？結(jié)合這個(gè)問(wèn)題理解繪本中黛西和亞瑟的親密無(wú)間。

　　（教學(xué)策略： 首先應(yīng)該給孩子自由閱讀時(shí)間，讓幼兒自主閱讀繪本，不能人手一本的就利用多媒體技術(shù)，以PPT的形式，讓孩子們自由觀察，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒尋找自己喜歡的或者有疑問(wèn)的繪本畫(huà)面，通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題來(lái)獲得相關(guān)的信息。當(dāng)然為幼兒創(chuàng)設(shè)自由閱讀的機(jī)會(huì)，教師并不是放任不管，而是在幼兒自由閱讀時(shí)，教師往往起著巧妙而實(shí)在的引導(dǎo)作用，使幼兒能進(jìn)行有效地觀察和想象。 ）

　　（三）角色對(duì)話，感受愛(ài)意

　　1．黛西在第一個(gè)夢(mèng)里會(huì)對(duì)亞瑟說(shuō)些什么心里話？老師扮演亞瑟，請(qǐng)幼兒扮演黛西來(lái)對(duì)“亞瑟”說(shuō)心里話。

　　2．在第二個(gè)夢(mèng)里黛西又會(huì)對(duì)亞瑟說(shuō)什么呢？幼兒找個(gè)好朋友，分別扮演黛西和亞瑟，互相說(shuō)說(shuō)心里話。

　　3．閱讀至23頁(yè)，黛西怎么看出來(lái)亞瑟還是很想念她？黛西托了第三個(gè)夢(mèng)，在第三個(gè)夢(mèng)里黛西會(huì)告訴亞瑟什么呢？誰(shuí)來(lái)替黛西想想看？

　　4．最后，亞瑟怎么做了？他快樂(lè)起來(lái)了嗎？

　　5．黛西看見(jiàn)亞瑟快樂(lè)了，它終于可以盡情的玩了，可是它還是一直關(guān)注著亞瑟，這是為什么？

　　（教學(xué)策略： 教師要與幼兒一起集體閱讀繪本，幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)以及同伴互相傾聽(tīng)、互相補(bǔ)充的'能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解繪本書(shū)面的信息，教師根據(jù)繪本所的各種文字、圖畫(huà)，提升幼兒對(duì)文學(xué)的感受能力，從而提升繪本閱讀的內(nèi)涵，同時(shí)幫助鞏固理解閱讀內(nèi)容，使孩子們能把繪本看懂、看明白。）

　　（四）心存感恩，樂(lè)觀面對(duì)

　　1．如果你是黛西，你離開(kāi)朋友和親人后，你會(huì)希望所有認(rèn)識(shí)你的人都一直在為你傷心為你難過(guò)？還是希望他們能夠過(guò)得快樂(lè)一點(diǎn)開(kāi)心一點(diǎn)？

　　2．是啊，其實(shí)在天堂上的親人也希望活著的我們能夠開(kāi)心一點(diǎn)、快樂(lè)一點(diǎn)，雖然總有一天親人會(huì)慢慢離去，但是我們也不必太悲傷，因?yàn)樗麄儠?huì)在高高的`天上、在一個(gè)更加美好的地方關(guān)注著我們，她們也不會(huì)從我們的心中消失。

　　3．這本《天堂的問(wèn)候》我們小朋友的班級(jí)里也有，回去以后自己可以翻翻看看。

　　（教學(xué)策略：《閱讀的力量》作者史蒂芬·克拉克說(shuō)：“有些人根本沒(méi)有機(jī)會(huì)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣——他們以后會(huì)遭遇到讀寫(xiě)的困難，且困難之高，將難以應(yīng)付今日世界的需求。”激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)影響很大。如今早期閱讀活動(dòng)在幼兒園方興未艾，大家都在積極探索、積累有益的經(jīng)驗(yàn)，相信在教師與家長(zhǎng)的溝通努力下，閱讀會(huì)更加有效、有意義，為幼兒的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

　　幼兒園大班繪本教案 22

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式，在繪本閱讀的過(guò)程中，幼兒可以展開(kāi)自己的想象，欣賞并感受繪本中那些優(yōu)美的故事情節(jié)以及美麗的圖畫(huà)。繪本《大衛(wèi)，不可以》是作者香農(nóng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個(gè)讓大人又頭痛有喜愛(ài)的男孩子，正如大家所說(shuō)，每一個(gè)看過(guò)《大衛(wèi)，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個(gè)天真無(wú)邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩，讓他們覺(jué)得又開(kāi)心又釋?xiě)眩�世界上哪一個(gè)孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響…… 所以我想將這個(gè)可愛(ài)的男孩介紹個(gè)我們班的小朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞繪本夸張的畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

　　2.嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)故事繪本，并知道哪些事情不能做。

　　3.感受繪本故事幽默詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與濃濃的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　《大衛(wèi)，不可以》課件活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示封面，引發(fā)幼兒思考：

　　這是誰(shuí)？她在干什么？在什么時(shí)候會(huì)做出這樣的動(dòng)作？她在跟誰(shuí)生氣，為什么？

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本內(nèi)容，嘗試運(yùn)用已有的`生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。

　　(1)第一幅圖：

　　這是誰(shuí)？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎樣的？你覺(jué)得大衛(wèi)能拿到餅干嗎？這樣做可能會(huì)發(fā)生什么事情？你做過(guò)這樣的事情嗎？媽媽都會(huì)怎么說(shuō)你？

　　(2)出示第二幅圖你看到了什么？發(fā)生了什么事，大衛(wèi)怎么會(huì)把自己弄得這么臟？你有沒(méi)有把自己弄得像大衛(wèi)這么臟？你們的媽媽看見(jiàn)后是什么反應(yīng)，都說(shuō)什么了？那大衛(wèi)的媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？大衛(wèi)現(xiàn)在需要干什么？

　　(3)第三幅圖：

　　誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大衛(wèi)是怎么洗澡的？你們洗澡時(shí)像大衛(wèi)這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會(huì)怎么說(shuō)？那你覺(jué)得大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎么樣說(shuō)大衛(wèi)。

　　(4)第四幅圖：

　　在媽媽的監(jiān)督下，大衛(wèi)終于洗完了澡，你覺(jué)得大衛(wèi)接下來(lái)會(huì)干什么？大衛(wèi)洗澡后干了什么事？你們有沒(méi)有這樣出去玩過(guò)，這樣出去玩衛(wèi)生嗎？為什么？洗洗完澡后應(yīng)該怎么樣？如果你是大衛(wèi)的媽媽?zhuān)�你�?huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)？

　　(5)玩了一天的大衛(wèi)餓壞了。于是在吃飯前，他偷偷溜進(jìn)了廚房，在廚房中，大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衛(wèi)在干什么？你是怎么知道的，你們有沒(méi)有去廚房中玩過(guò)呀？那媽媽都是怎么說(shuō)的。大衛(wèi)現(xiàn)在發(fā)出的聲音好聽(tīng)嗎？為什么？你們猜猜看，大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎么對(duì)大衛(wèi)說(shuō)？

　　(6)吃飯的時(shí)間到了，我們一看可愛(ài)的大衛(wèi)又做了什么事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛(ài)的大衛(wèi)在干什么呢？你們有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情？那被你們玩過(guò)的食物后來(lái)還能吃嗎？大衛(wèi)雖然很有創(chuàng)意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣做實(shí)在浪費(fèi)食物。那大衛(wèi)的媽媽看到這會(huì)說(shuō)些什么？

　　(7)大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這么多東西吃進(jìn)肚子里會(huì)怎樣？

　　(8)吃晚飯后，大衛(wèi)喜歡的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了，在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，大衛(wèi)又是怎么做的呢？出示下一幅圖片。你們有過(guò)這樣看電視的經(jīng)歷嗎？看電視時(shí)你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛(wèi)這樣看電視會(huì)怎么樣？大衛(wèi)媽媽看到大衛(wèi)這樣看電視會(huì)有什么反映呢？

　　(9)時(shí)間很晚了，大衛(wèi)的媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺(jué)，可是電視上放著大衛(wèi)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，你覺(jué)得大衛(wèi)愿不愿意回房間去？你是怎么看出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大衛(wèi)的表情。你覺(jué)得大衛(wèi)回房間后會(huì)躺倒床上安靜的睡覺(jué)嗎，他會(huì)做什么？

　　(10)剛才小朋友們說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們一起來(lái)揭曉一下答案，看看大衛(wèi)他回房間后到底在做什么？出示下一張圖片。大衛(wèi)在干什么？你們有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情，那你的媽媽都會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？這樣做可能會(huì)發(fā)生什么事情？大衛(wèi)的媽媽聽(tīng)到大衛(wèi)興奮的聲音后，會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？

　　幼兒園大班繪本教案 23

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

　　2、感知有趣的故事情節(jié)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

　　3、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，激發(fā)幼兒嘗試寫(xiě)日記的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、PPT《蚯蚓的日記》

　　2、白紙，記號(hào)筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、幼兒猜謎，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、昨天我們一起學(xué)習(xí)了一首《動(dòng)物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來(lái)。今天老師又帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。聽(tīng)好了，謎面是“天生愛(ài)動(dòng)到處鉆，松松土來(lái)施點(diǎn)肥。”這是哪一種小動(dòng)物?

　　2、我這有一本書(shū)，講的就是關(guān)于蚯蚓的事情，請(qǐng)你來(lái)看一看。這是書(shū)的封面，你看到了什么?(出示PPT)

　　3、小結(jié)：有一條可愛(ài)的蚯蚓在寫(xiě)字，其實(shí)它在寫(xiě)日記呢，這本書(shū)的名字就叫《蚯蚓的日記》(點(diǎn)擊PPT，出示名稱(chēng))

　　4、那你知道什么是日記嗎?(幼兒討論，教師不給出答案)

　　5、日記到底是什么樣子的呀?我們一起到書(shū)里找找答案吧。

　　二、師幼共同閱讀日記，了解日記的基本形式

　　1、(PPT)這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記里寫(xiě)了什么。

　　①日記里有誰(shuí)?他們?cè)诟蓡?

　　②其實(shí)，蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢，你覺(jué)得蜘蛛能成功嗎?

　　③蜘蛛是怎樣學(xué)的`?成功了嗎?你怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動(dòng)作。)

　　2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時(shí)候?qū)懙膯?你從哪里看出來(lái)的?

　　3、小結(jié)：原來(lái)在上面的數(shù)字是日期，它告訴我們?nèi)沼泴?xiě)的時(shí)間。

　　4、總結(jié)：蚯蚓的第一篇日記，記錄的是他這一天發(fā)生的一件有意思的事兒：xx月xx日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最后失敗了。蚯蚓還會(huì)寫(xiě)什么日記呢?

　　5、(PPT)看這是蚯蚓的第二篇日記，你知道是在什么時(shí)候?qū)懙膯?在哪看出來(lái)的?

　　6、爺爺經(jīng)常對(duì)蚯蚓說(shuō)，講禮貌是非常重要的，所以在xx月xx日這一天，我遇到螞蟻就對(duì)他說(shuō)“早安”，你知道下面發(fā)生什么事情了嗎?

　　7、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，講述。

　　8、小結(jié)：xx月xx日，蚯蚓在里邊對(duì)著每一只螞蟻說(shuō)“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺(jué)得這是一件比較傻氣的事情，所以就寫(xiě)在了日記里。

　　9、蚯蚓還會(huì)在日記里記些什么呢?我們繼續(xù)往下看。

　　10、(播放尖叫聲)什么聲音?你覺(jué)得發(fā)生什么事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日記，來(lái)了解下吧。(引導(dǎo)幼兒自主閱讀)

　　11、蚯蚓看見(jiàn)他們害怕的樣子它覺(jué)得怎么樣?看見(jiàn)蚯蚓用得著害怕嗎?

　　12、小結(jié)：xx月xx日，在公園里，蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這么小，他們這么大，還怕我，真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。

　　13、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內(nèi)容嗎?(請(qǐng)幼兒講述)

　　14、小結(jié)：xx月xx日，蚯蚓和同學(xué)們參加學(xué)校的舞會(huì)，一起跳舞。

　　15、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿)請(qǐng)你們一起學(xué)學(xué)蚯蚓跳舞的樣子。(播放音樂(lè))

　　16、跳舞的感覺(jué)怎么樣?

　　17、小結(jié)：蚯蚓也覺(jué)得跳舞是一件很開(kāi)心的事情，所以他也把這件事記在日記里。

　　三、幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解日記的簡(jiǎn)單含義，嘗試寫(xiě)日記。

　　1、蚯蚓的日記看完了，你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎?日記里要寫(xiě)些什么?

　　2、小結(jié)：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫(huà)的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情，可以是開(kāi)心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時(shí)間，在哪里發(fā)生的，有什么人，發(fā)生了什么事情。

　　3、看，這是老師寫(xiě)的日記，你知道老師的日記寫(xiě)了什么嗎?你有沒(méi)有像記錄的事情呢?請(qǐng)你把像記錄的事情，以日記的形式記下來(lái)。

　　4、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　5、請(qǐng)幼兒交流自己的日記。

　　幼兒園大班繪本教案 24

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)模仿、體驗(yàn)大猴子的心情，能用較完整的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣描述大猴子與小猴子間的對(duì)話。

　　2、觀察畫(huà)面，理解黏糊糊、松松軟軟、七零八落詞語(yǔ)的意思。

　　3、初步感受對(duì)家人的理解，并建立對(duì)家人的感恩之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　繪本人手一本，繪本ppt，輕音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　（一）導(dǎo)入：封面直接導(dǎo)入。

　　師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，它的名字叫《我愛(ài)你，小猴子》，這是一個(gè)表達(dá)"愛(ài)"的題目，通常我們會(huì)向誰(shuí)表達(dá)愛(ài)，誰(shuí)會(huì)向我們表達(dá)愛(ài)？（我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)我）

　　（二）背景介紹：這本圖畫(huà)書(shū)就是講大猴子和小猴子"愛(ài)的故事"，盡管它們相親相愛(ài)，但是有時(shí)候也會(huì)發(fā)生不愉快的事情。

　　（三）小猴子哭的畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒討論。小猴子為什么哭了？小猴子淘氣的時(shí)候，大猴子還愛(ài)他嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

　　（四）流覽重點(diǎn)頁(yè)面（ppt）：你能發(fā)現(xiàn)它們之前發(fā)生了哪些不愉快的事情？

　　角色體驗(yàn)：

　　1、破壞食物（無(wú)花果）（師：小猴子，幼：大猴子）

　　幼母：你怎么把無(wú)花果都給摔壞了，沒(méi)有食物吃看你怎么辦？（鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）師小：（委屈的）我不是故意的，我只是覺(jué)得挺好玩兒

　　2、破壞床鋪（幼幼互動(dòng)）幼母：你把床搞壞了晚上睡在哪里？

　　幼小：（郁悶）我不是故意的，我只是不小心搞壞的。

　　3、破壞媽媽休息（幼幼互動(dòng)）幼母：討厭的小猴子，你什么時(shí)候才能安靜下來(lái)？

　　幼小：（難過(guò)）我不是故意的，我只想讓你陪我一會(huì)兒。

　　謝謝小朋友們的`精彩體驗(yàn)，現(xiàn)在我請(qǐng)沒(méi)有參與體驗(yàn)的小朋友說(shuō)一說(shuō)"小猴子這樣做對(duì)嗎，為什么，你會(huì)怎么做？

　　(五)師幼共讀：（音樂(lè)背景）小猴子這樣做確實(shí)不對(duì)，大猴子會(huì)原諒它，還會(huì)繼續(xù)愛(ài)他嗎？現(xiàn)在讓我們把書(shū)取出來(lái)，我們一起去書(shū)里尋找答案。

　　閱讀15--22頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察小猴子和大猴子的面部表情，感受他們心里的滿足感。為什么？

　　互動(dòng)交流：日常生活中，家長(zhǎng)與孩子相處的一些事情（開(kāi)心與不開(kāi)心）。

　　小結(jié)：孩子們，當(dāng)爸爸媽媽正在忙的時(shí)候，我們盡量不要去打擾他們，等爸爸媽媽閑下來(lái)的時(shí)候，一定會(huì)陪你們玩。我們要體諒他們，理解他們，爸爸媽媽也會(huì)給我們足夠的愛(ài)，和我們做游戲。

　　三、結(jié)束部分教育傳遞：愛(ài)的表達(dá)（相親相愛(ài)的一家人）音樂(lè)背景。

　　謝謝小猴子讓我們懂得了爸爸媽媽的辛苦，謝謝大猴子讓我們感受到爸爸媽媽的愛(ài)，現(xiàn)在讓我們一起大聲的把愛(ài)表達(dá)出來(lái)（我愛(ài)你，媽媽?zhuān)�我�?ài)你，爸爸）結(jié)束語(yǔ)：今天孩子把愛(ài)傳遞給了我們，也希望在以后的生活中，我們和孩子一起把愛(ài)傳遞給我們身邊的人，讓孩子學(xué)會(huì)做一個(gè)感恩的人。也希望家長(zhǎng)在工作之余，抽出時(shí)間多陪陪我們的孩子。

　　幼兒園大班繪本教案 25

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，感受大樹(shù)和男孩之間不同的“愛(ài)”。

　　2、在討論中理解“愛(ài)”的含義，從自己開(kāi)始實(shí)踐對(duì)愛(ài)的理解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《愛(ài)心樹(shù)》PPT

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　一、對(duì)繪本價(jià)值的思考

　　《愛(ài)心樹(shù)》是一本非常經(jīng)典的繪本，故事描繪了一個(gè)男孩和一顆大樹(shù)之間的故事，作者用生動(dòng)幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對(duì)：什么是愛(ài)？如何去愛(ài)？的思考。整個(gè)繪本的畫(huà)面是簡(jiǎn)單利落的線條，讓孩子們更加愿意去傾聽(tīng)故事，感受故事中的情節(jié)變化。

　　二、對(duì)孩子發(fā)展的思考

　　之所以選擇這個(gè)繪本是覺(jué)得整個(gè)繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的年齡特征的，現(xiàn)在的孩子似乎對(duì)愛(ài)這個(gè)詞沒(méi)有很好的理解，爸爸媽媽爺爺奶奶對(duì)他們的愛(ài)，在他們看來(lái)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ麄儗?duì)于父母和祖輩只有無(wú)止境的索取，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時(shí)疏忽會(huì)讓他們生氣，發(fā)脾氣，在他們的心里自己是最重要的，他過(guò)于自私自利。

　　三、對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考

　　整個(gè)活動(dòng)一共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，其中第二各環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，通過(guò)將男孩兒時(shí)和長(zhǎng)大以后的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹(shù)和男孩不同的“愛(ài)”。在第二環(huán)節(jié)中我對(duì)長(zhǎng)大以后的男孩每次來(lái)向大樹(shù)索取的時(shí)候進(jìn)行層層遞進(jìn)的.提問(wèn)，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環(huán)節(jié)中讓孩子們聽(tīng)完故事比較男孩和大樹(shù)不同的“愛(ài)”，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞。整個(gè)過(guò)程中由于繪本的畫(huà)面比較簡(jiǎn)單，因此更加注重孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察繪本封面，想想故事內(nèi)容

　　1、今天老師要和你們一起欣賞一個(gè)故事。我們先來(lái)看看這本故事書(shū)的封面，猜猜講了什么。

　　1）你發(fā)現(xiàn)封面上有誰(shuí)？大樹(shù)和男孩之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

　　2、這個(gè)故事的名字叫做“愛(ài)心樹(shù)”，看來(lái)是一個(gè)和愛(ài)有關(guān)的故事。

　　1）什么是愛(ài)呢？

　　2）在這個(gè)故事里面，小男孩和大樹(shù)之間會(huì)是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢？

　　二、分段感受故事，了解故事情節(jié)

　　1、整體講述男孩在兒童期和大樹(shù)的故事。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　大樹(shù)和男孩的關(guān)系怎么樣，你從哪里看出來(lái)的？

　　大樹(shù)和男孩誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢？為什么？

　　小結(jié)：兒時(shí)的男孩和大樹(shù)無(wú)憂無(wú)慮的生活在一起，非常的相愛(ài)。

　　2.分頁(yè)講述男孩長(zhǎng)大以后和大樹(shù)的故事

　　（1）男孩很久沒(méi)有來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)感到很孤寂。

　　提問(wèn)：什么是孤寂？，為什么大樹(shù)會(huì)感到孤寂？

　　（孤寂是寂寞，孤單，當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間的想一個(gè)人的時(shí)候，冷冷清清時(shí)就會(huì)覺(jué)得孤寂）

　　（2）男孩來(lái)摘蘋(píng)果

　　提問(wèn)：男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果，大樹(shù)為什么還很快樂(lè)？

　　（3）男孩來(lái)砍樹(shù)枝

　　男孩砍下了樹(shù)枝，大樹(shù)還快樂(lè)嗎？為什么？

　　（4）男孩來(lái)砍樹(shù)干

　　提問(wèn)：男孩會(huì)砍下大樹(shù)的樹(shù)干嗎？為什么？

　　男孩砍走了樹(shù)干，大樹(shù)快樂(lè)嗎，為什么？

　　（5）男孩最后來(lái)到大樹(shù)旁

　　提問(wèn)：這次男孩還回來(lái)要什么呢？大樹(shù)會(huì)給他嗎？為什么？

　　三、回味故事情節(jié)，理解故事寓意

　　1、故事講完了，你們覺(jué)得故事中大樹(shù)愛(ài)男孩嗎？從哪里看出來(lái)？

　　（大樹(shù)非常愛(ài)男孩，他愿意和男孩一起玩，還為男孩做了很多的事情，當(dāng)男孩遇到困難的時(shí)候，大樹(shù)一直幫助他，不計(jì)回報(bào)。）

　　2、那你們覺(jué)得男孩愛(ài)大樹(shù)嗎？

　　（也許男孩也是愛(ài)大叔的，但是他的愛(ài)太膚淺了，只是停留在和大樹(shù)一起玩，卻沒(méi)有為大樹(shù)付出過(guò)。）

　　小結(jié)：原來(lái)愛(ài)不僅僅是喜歡、親近，還應(yīng)該是為所愛(ài)的人做一些事情，就像故事里的大樹(shù)那樣，為自己所愛(ài)的人做了許多自己力所能及的事情。

　　四、回歸生活，發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)

　　1、在我們身邊也有像大樹(shù)一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的人，知道他

　　們是誰(shuí)嗎？ 誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)你們的。

　　2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們，就象愛(ài)心樹(shù)愛(ài)男孩一樣。那我們能

　　為他們做些什么呢？

　　小結(jié)：是啊，以后我們也要經(jīng)常為他們做些事，說(shuō)些感謝的話。因?yàn)樗麄儛?ài)我們，我們也愛(ài)他們。

　　幼兒園大班繪本教案 26

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢與善良。

　　2、通過(guò)對(duì)部分畫(huà)面的細(xì)致觀察，能進(jìn)一步理解“勇敢”的含義。

　　3、樂(lè)意參與閱讀活動(dòng)，愿意與同伴分享閱讀的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入“各種各樣的牛”

　　1、師：“今天我要和大家聊一聊關(guān)于牛的話題。你們見(jiàn)過(guò)牛嗎？見(jiàn)過(guò)哪些牛？”

　　2、出示圖一：感知白腰牛與紅背牛的特征，知道名字。

　　3、出示圖二克蘭西：“它是什么牛？它像誰(shuí)？可是它和白腰牛一樣嗎？”

　　4、出示圖三繪本封面《勇敢的克蘭西》

　　二、師生共同閱讀繪本畫(huà)面，初步理解故事內(nèi)容，嘗試發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢之處。

　　1、師：“認(rèn)識(shí)了克蘭西，讓我們來(lái)看一看找一找，勇敢的克蘭西它有哪些地方表現(xiàn)的很勇敢呢？

　　2、出示圖四：（4種方法），克蘭西在干什么？它為什么要這么做？

　　3、出示圖五：牧場(chǎng)里除了白腰牛，還生活著誰(shuí)？你覺(jué)得他們誰(shuí)更強(qiáng)壯，為什么會(huì)這樣呢？?jī)蛇叺哪敛萦衷趺礃樱磕氵�發(fā)現(xiàn)了什么？（草地豐茂）

　　4、出示圖六：原來(lái)每天它們都要進(jìn)行摔跤比賽，贏的牛可以生活在肥沃的草地上，吃著豐茂的青草，而輸?shù)?……

　　5、出示圖七：“看這頭白腰牛仔干什么？被發(fā)現(xiàn)了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？克蘭西呢？它每天晚上都來(lái)吃草，它會(huì)變成什么樣呢？”（越來(lái)越強(qiáng)壯）

　　6、出示圖八：“瞧它越長(zhǎng)越壯，一步小心把白腰牛的首領(lǐng)都撞飛了，”于是白腰牛的首領(lǐng)讓克蘭西去參加摔跤比賽。

　　7、出示圖九：觀察克蘭西參加比賽的畫(huà)面

　　8、出示圖十：我們一起給獲勝的克蘭西拍拍手。

　　猜想：白腰牛獲勝后會(huì)有什么結(jié)果呢？出示結(jié)尾PPT

　　9、其實(shí)我們剛才看到的是故事里的少部分畫(huà)面，現(xiàn)在讓我們完整地來(lái)欣賞這個(gè)故事，故事的題目是？

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢的人

　　你喜歡克蘭西嗎？你是不是也想克蘭西一樣勇敢？你曾經(jīng)做過(guò)你覺(jué)得勇敢的事情呢？

　　總結(jié)：在生活中我們也要學(xué)著克蘭西的樣子做一個(gè)勇敢的人，不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)，讓自己越來(lái)越強(qiáng)大。

　　幼兒園大班繪本教案 27

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考較完整的表達(dá)自己的想法。

　　2.感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人，尊敬老人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《幸福的大桌子》課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察畫(huà)面、看看議議

　　1.引出故事主畫(huà)面：兔奶奶一個(gè)人坐在大桌子旁。

　　（1）這是家的什么地方？在兔奶奶的家里有一樣?xùn)|西很大，很明顯的，是什么？（桌子）

　　（2）大桌子前面坐了一位兔奶奶。猜猜兔奶奶家會(huì)有幾名家庭成員？你是怎么猜出來(lái)的？8把椅子是怎么數(shù)出來(lái)的？（關(guān)注幼兒除了用手指點(diǎn)數(shù)"8"之外，是否運(yùn)用其他一些又快又好的方法：雙數(shù)數(shù)、加法數(shù)）

　　（3）以前，兔奶奶家確實(shí)有8名家庭成員，有兔奶奶、兔爺爺、3個(gè)兒子（兔老大、兔老二兔老三）、3個(gè)女兒（兔姐姐和雙胞胎兔妹妹），他們?cè)谝黄鹦腋５纳�活著，日子一天天過(guò)去了，兔爺爺老了，得了病去世了！什么叫去世？還有沒(méi)有小朋友用其他的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？（上天堂）去世、上天堂！孩子們，當(dāng)我們遇到傷心的事情，如果用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)，就沒(méi)那么難過(guò)了！

　　2.結(jié)合畫(huà)面了解兔奶奶的`兒女們，現(xiàn)在他們離開(kāi)家的理由。

　　（1）兔老大：海員

　　A：日子過(guò)著過(guò)著，兔老大長(zhǎng)大了。他成為了一名海員。

　　什么叫海員？（到海上去航行）

　　B：海員是在大輪船上工作的人，開(kāi)著船到世界各地去航行。出一次海至少需要幾個(gè)月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來(lái)。

　　（2）兔老二--廚師

　　A：兔老二也長(zhǎng)大了，他成為了一名？廚師是干什么的？在哪里工作？

　　B：那你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家燒飯，他們也是廚師嗎？

　　小結(jié)：廚師要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的烹飪培訓(xùn)、考試，合格的才能成為廚師。兔老大是一家酒店的大廚師，他的廚藝真是"一級(jí)棒"，有許多顧客排著隊(duì)專(zhuān)門(mén)來(lái)吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)常回家。

　　（3）兔老三--音樂(lè)家

　　A：猜猜，兔老三長(zhǎng)大后做了什么？

　　你知道有哪些人是音樂(lè)家？

　　兔老三晚上忙著開(kāi)音樂(lè)會(huì)，所以晚餐的大桌子前他也不在了。

　　（4）兔姐姐--結(jié)婚做了媽媽

　　A：兔姐姐長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的？

　　小結(jié)：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。

　　（5）雙胞胎兔妹妹--大學(xué)生

　　A：最后再來(lái)說(shuō)說(shuō)這對(duì)雙胞胎兔妹妹，兔妹妹長(zhǎng)大讀書(shū)了，住宿了。提問(wèn)：住宿是什么意思？讀大學(xué)為什么要住宿呢？

　　小結(jié)：大學(xué)里的功課很多，她們白天要很認(rèn)真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書(shū)館查資料、看書(shū)，所以她們也很少回家。

　　3.討論兔奶奶的感受現(xiàn)在坐在大桌子前的只有兔奶奶一個(gè)人，他看上去怎樣？她看上去應(yīng)該是很孤單的，可是兔奶奶坐在那想著事兒，突然就咯咯咯地笑出聲來(lái)了。你覺(jué)得她想到了什么？

　　小結(jié)：兔奶奶想到了孩子們小時(shí)候好玩的事兒，就咯咯咯地笑了，她想想他們現(xiàn)在都很好，孩子們都長(zhǎng)大了有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。所以笑出聲來(lái)了。

　　4.故事轉(zhuǎn)折正在想著樂(lè)著，突然，門(mén)鈴叮咚響了。誰(shuí)回來(lái)了？

　　（1）兔老二為兔奶奶做了一桌好菜。

　　（2）兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起了《世上只有媽媽好》

　　（3）孩子們一個(gè)個(gè)都回來(lái)了，一家人又圍坐在大桌子旁，一起吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。大家舉杯祝賀，想一想大家舉杯祝賀時(shí)都會(huì)對(duì)兔奶奶說(shuō)什么？

　　5.數(shù)數(shù)一家人圍在桌邊時(shí)的人數(shù)。

　　（1）看，現(xiàn)在大桌子前坐滿了人吧？一共多少人？

　　兔爺爺去世了，但家里的人數(shù)怎么卻從原來(lái)的8人變成了9人？

　　發(fā)現(xiàn)多了兩個(gè)寶寶，大桌子快要坐不下了。

　　（2）日子過(guò)著過(guò)著會(huì)有人上天堂，可是我們的人會(huì)越過(guò)越多了，不要失望也不用太難過(guò)。

　　二、理解幸福

　　1.這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣?xùn)|西也特別高興，是什么？

　　2.為什么這張桌子也很幸福？（因?yàn)樵谶@張桌子周?chē)�發(fā)生了許多令兔奶奶快樂(lè)幸福的事情，今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐，所以大桌子也感到很幸福！這個(gè)故事的名字就叫《幸福的大桌子》）

　　3.聯(lián)系生活：你們的家里有老人嗎？那可以為他們做些什么讓他們感覺(jué)幸福呢？（住在一起、分開(kāi)住都可以談?wù)劊┙Y(jié)束語(yǔ)：其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易。你只要做一些小事，讓他們感覺(jué)到被關(guān)心被愛(ài)，他們就會(huì)感覺(jué)很幸福。

　　這一天是大年三十，家家戶戶團(tuán)圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們一起吃年夜飯，只要數(shù)一數(shù)大桌子周?chē)�的椅子，就�?huì)知道兔奶奶家原來(lái)有許多人。兔爺爺年紀(jì)大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一個(gè)人。

　　以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位海員、兔老二是位廚師、兔老三是位音樂(lè)家，他們的工作都非常出色。兔姐姐結(jié)了婚成了兔媽媽?zhuān)�就連最小的雙胞胎兔妹妹，現(xiàn)在成了大學(xué)生，住在大學(xué)，都沒(méi)法經(jīng)常回家。

　　兔奶奶為自己有這些出色的孩子而高興，她經(jīng)常坐在大桌子旁，想想孩子們小時(shí)候一家人圍坐在大桌子旁吃飯的情景，想著全家人其樂(lè)融融的氛圍，想著想著就會(huì)笑起來(lái)。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能夠回家。可是孩子們都長(zhǎng)大了，工作都很忙，今天能回來(lái)嗎？

　　"叮咚"門(mén)鈴響了，兔老大和兔老二回來(lái)了。老大是海員，他周游世界各地，為兔奶奶帶回來(lái)許多紀(jì)念品和好吃的東西。老二是廚師，忙著做年夜飯，老二烹飪的手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚(yú)有蝦、還有蛋餃、大肉圓...... "叮咚"門(mén)鈴響了，兔老三回來(lái)了，兔老三彈起了吉他，全家喝著琴聲為兔奶奶唱起他們最?lèi)?ài)唱的的歌《世上只有媽媽好》。"叮咚"門(mén)鈴又響了，兔姐姐回來(lái)了，她還帶著兩個(gè)兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對(duì)兔奶奶說(shuō)著祝福的話："新年快樂(lè)！身體健康！"兔寶寶們一個(gè)為兔奶奶挑選水果，一個(gè)在兔奶奶臉上親了又親。"叮咚、叮咚"，雙胞胎兔妹妹也趕回來(lái)了，原來(lái)學(xué)校放假了，她們都回來(lái)和兔奶奶團(tuán)圓了。孩子們一個(gè)個(gè)回來(lái)了，一家人又圍坐在桌旁，陪著兔奶奶聊天。雖然兔爺爺去世了，但又多了兩個(gè)兔寶寶，家里的人卻變多了，大桌子快要坐不下了。

　　大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老大和兔老二提議，大家為有幸福的家舉杯祝福。

　　這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣?xùn)|西也特別高興，那就是幸福的大桌子。

　　幼兒園大班繪本教案 28

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用繪本中的“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測(cè)量，萌發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

　　2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲(chóng)的機(jī)智和勇敢。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　草叢里有什么?(毛毛蟲(chóng)、甲蟲(chóng)、蛇……)

　　草叢里有許多有生命的東西，還有誰(shuí)呢?(ppt畫(huà)面出現(xiàn)一寸蟲(chóng))有這條蟲(chóng)。這條小小的、綠綠的蟲(chóng)叫什么(PPT畫(huà)面出現(xiàn)字)?一寸蟲(chóng)。

　　一寸表示一個(gè)東西的長(zhǎng)度，一寸大概有多長(zhǎng)?(手比劃比劃看看)

　　一寸有這么長(zhǎng)(出示一寸蟲(chóng))，這就是一寸。

　　一寸蟲(chóng)是一條小小的蟲(chóng)子，它會(huì)不會(huì)碰到什么危險(xiǎn)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，故事的題目叫什么?(一寸蟲(chóng))

　　故事發(fā)生在密密的樹(shù)叢里，生活著一條小小的蟲(chóng)子，它是條一寸蟲(chóng)。它每天都穿行在樹(shù)葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫(huà)面)飛來(lái)一只(停頓)知更鳥(niǎo)。鳥(niǎo)是要吃(停頓)蟲(chóng)子，所以知更鳥(niǎo)說(shuō)我要吃了你，可是一寸蟲(chóng)說(shuō)：“慢，我有量東西的本領(lǐng)，我對(duì)你有用處。”“哦”知更鳥(niǎo)說(shuō)：“我最鐘愛(ài)我的尾巴，如果你能量出它有多長(zhǎng)，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲(chóng)就開(kāi)始量知更鳥(niǎo)的尾巴。

　　一寸蟲(chóng)能準(zhǔn)確地量出知更鳥(niǎo)的尾巴嗎?你看，許老師把知更鳥(niǎo)最鐘愛(ài)的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲(chóng)。一會(huì)兒請(qǐng)你找一個(gè)朋友，兩個(gè)人一起找一條知更鳥(niǎo)的尾巴，然后在上面用一寸蟲(chóng)擺一擺、算一算、看一看知更鳥(niǎo)的尾巴到底有多長(zhǎng)。一會(huì)兒再來(lái)看看一寸蟲(chóng)量出來(lái)的知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)，我們和它相同嗎?還有一個(gè)規(guī)定，許老師只給你三分鐘的時(shí)間，速度要快，做的到嗎?準(zhǔn)備開(kāi)始!(提醒：知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)呢?和朋友一起拿一條知更鳥(niǎo)的尾巴，用一寸蟲(chóng)擺一擺、算一算)

　　知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)?你用了幾條一寸蟲(chóng)?(三條)三條一寸蟲(chóng)是幾寸呢?(3寸)

　　看看你們是怎么量的(ppt演示)一條一寸蟲(chóng)、兩條一寸蟲(chóng)、三條一寸蟲(chóng)，一共是幾寸(3寸)我們?cè)诹恐�更鳥(niǎo)尾巴時(shí)用的是三條一寸蟲(chóng)，可是在密密的樹(shù)叢里一寸蟲(chóng)只有獨(dú)自一個(gè)，怎么辦呢?它是怎么量出3寸的，看仔細(xì)了(PPT演示)

　　知更鳥(niǎo)知道自己鐘愛(ài)的尾巴有3寸長(zhǎng)，它心滿意足地飛走了。不過(guò)，樹(shù)叢里一寸蟲(chóng)會(huì)測(cè)量的本領(lǐng)就傳開(kāi)了。人們發(fā)現(xiàn)，盡管一寸蟲(chóng)的身子很小，卻有著數(shù)學(xué)家的腦子。這個(gè)有著數(shù)學(xué)家腦子的小小一寸蟲(chóng)迎來(lái)了其它鳥(niǎo)類(lèi)的好奇。許多鳥(niǎo)兒都飛來(lái)請(qǐng)一寸蟲(chóng)幫助量自己身體鐘愛(ài)的地方。瞧，哪些鳥(niǎo)兒飛來(lái)了?(PPT畫(huà)面)

　　你們猜猜蒼鷺最鐘愛(ài)的是它身體的哪個(gè)部分?(巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)最鐘愛(ài)的)

　　所以，蒼鷺、巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)都來(lái)請(qǐng)一寸蟲(chóng)幫它們量一量自己最鐘愛(ài)的身體的那個(gè)部分，于是一寸蟲(chóng)就忙開(kāi)了。可它有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)敢鈳退�忙�?許老師這次在桌上放了這些(停頓)什么鳥(niǎo)?(分發(fā)圖片、筆)等會(huì)兒請(qǐng)你獨(dú)自一人拿一條一寸蟲(chóng)、一只鳥(niǎo)兒，幫它量一量自己身體鐘愛(ài)的地方，到底有多長(zhǎng)。

　　量蒼鷺的小朋友，你們量出來(lái)蒼鷺的腿有多長(zhǎng)?我們來(lái)看看和一寸蟲(chóng)量出來(lái)的答案一樣嗎?(演示PPT)

　　依次對(duì)比巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)的長(zhǎng)。

　　樹(shù)叢里的小動(dòng)物都有自己身體最鐘愛(ài)的地方，你的臉上、手上哪里是你最鐘愛(ài)的?

　　現(xiàn)在，許老師給你一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你找個(gè)朋友一起，拿一條一寸蟲(chóng)，為你的朋友量一量他身體最鐘愛(ài)的地方有多長(zhǎng)。記得只有一分鐘哦!

　　你幫朋友量什么?有多長(zhǎng)?

　　你看，有數(shù)學(xué)家的腦子，生活就變得很有樂(lè)趣，所以一寸蟲(chóng)在密密的樹(shù)叢里，它依然每天穿行在樹(shù)葉和枝條之間，非常非常地自在，不過(guò)有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜鶯，夜鶯是樹(shù)叢里的唱歌高手。所以它對(duì)一寸蟲(chóng)說(shuō)：“我最鐘愛(ài)我的歌聲，請(qǐng)你量量我的歌聲(配樂(lè))如果量不出來(lái)我就吃了你。”歌聲能量嗎?一寸蟲(chóng)的危險(xiǎn)來(lái)了。可是有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲(chóng)說(shuō)：“好的`，我一定量出你美妙的歌聲，所以請(qǐng)你不停地唱吧。”于是看(PPT)夜鶯就開(kāi)始不停地唱了，一寸蟲(chóng)也開(kāi)始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨，一寸蟲(chóng)爬著爬著也不見(jiàn)了蹤影，一寸蟲(chóng)怎么了?(逃走了)

　　有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲(chóng)以后在樹(shù)林里還會(huì)有危險(xiǎn)嗎?﹡班的小朋友以后在生活中會(huì)有危險(xiǎn)和困難嗎?

　　回家把自己最鐘愛(ài)的東西和最鐘愛(ài)的地方量一量，看看你的生活是否很有樂(lè)趣

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲(chóng)遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使學(xué)生主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來(lái)得更有力!就像一寸蟲(chóng)一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無(wú)關(guān)身體大小，也無(wú)關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

　　幼兒園大班繪本教案 29

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《爺爺一定有辦法》是一個(gè)流傳已久的民間故事。它通過(guò)爺爺為孫子不斷的修改衣服這一平常小事，折射出看市平淡家庭生活中的脈脈溫情。故事書(shū)中的畫(huà)圖細(xì)膩，會(huì)使孩子在一次又一次的閱讀中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，更會(huì)使孩子在依次次的新奇發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)一種溫情。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，物質(zhì)過(guò)于充裕，物品經(jīng)常用完就丟了，幾乎很少用舊的東西，所以教師也是希望通過(guò)這個(gè)故事讓孩子產(chǎn)生愛(ài)物惜物的情懷。書(shū)中文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，能讓孩子擁有很大的想象空間。書(shū)中每一頁(yè)的下方還有一個(gè)老鼠家庭的故事，更能給孩子帶來(lái)額外的閱讀興趣。教師選擇這一活動(dòng)，旨在通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子初嘗閱讀的樂(lè)趣，在他們幼小的心靈中播灑下“快樂(lè)閱讀”的種子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注故事的發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>

　　2、養(yǎng)成從插圖里仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書(shū)習(xí)慣。

　　3、體會(huì)爺爺在縫制時(shí)密密縫進(jìn)了一片愛(ài)，體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本、圖片、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示封面

　　今天魏老師給大家?guī)��?lái)一本故事書(shū)，這本書(shū)的名字叫《爺爺一定有辦法》。有辦法的爺爺會(huì)是怎樣的爺爺？

　　聰明的爺爺是外國(guó)小朋友約瑟的爺爺，這本書(shū)說(shuō)的就是約瑟和爺爺?shù)墓适拢�讓我們一起�?lái)聽(tīng)一聽(tīng)約瑟和他爺爺之間發(fā)生的有趣的故事吧。

　　二、分段欣賞

　　1、師：當(dāng)約瑟還小的時(shí)候，爺爺給他縫制了一條奇妙的毯子，毯子又舒服又暖和，還可以趕走噩夢(mèng)。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大，毯子也變舊了。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō):"約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了."約瑟說(shuō):"爺爺一定有辦法."爺爺拿起了毯子，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去."嗯......"爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱，喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)，縫出，縫進(jìn)，縫出.爺爺說(shuō):"這塊料子還夠做......".一件奇妙的外套。——約瑟得到這件奇妙的外套時(shí)，他的心情是怎么樣的呢?你從哪里看出來(lái)？

　　2、媽媽說(shuō):"約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它丟了!"約瑟說(shuō):"爺爺一定有辦法."爺爺 拿起了外套，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去.嗯....."這塊料子還夠做什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜呢？哇，爺爺把它做成了什么？ 一件奇妙的背心。約瑟穿著這件背心去上學(xué)，小伙伴看了有什么反應(yīng)？....一不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的背心也變的'老舊了.媽媽說(shuō):"約瑟，看看你的背心!上面沾了膠，又沾著顏料，真該把它丟了!"——聽(tīng)了媽媽的話，約瑟會(huì)丟掉嗎?你猜猜?tīng)敔斶@次把背心變成了什么？

　　3、爺爺咔擦咔擦，把弄臟的地方剪掉，把剩下的布料做了一條奇妙的領(lǐng)帶。每個(gè)禮拜五，約瑟都戴著這條奇妙的領(lǐng)帶去爺爺奶奶家.不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的領(lǐng)帶也變得老舊了.媽媽說(shuō):"約瑟，看看你的領(lǐng)帶!沾了湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了!"約瑟說(shuō)：爺爺一定有辦法。——請(qǐng)小朋友們猜猜看，這一次爺爺會(huì)有什么辦法？我們來(lái)看看你猜的對(duì)不對(duì)。看，爺爺把變形的領(lǐng)帶做成了什么？爺爺真聰明！

　　4、約瑟最喜歡用這塊奇妙的手帕包小石頭了。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的手帕也變的老舊了.媽媽又想把它丟了。

　　5、可是約瑟肯定還是不同意，因?yàn)榧s瑟會(huì)說(shuō)，“爺爺一定有辦法”。可是手帕才多大，剪去破的和臟的地方還剩多大?爺爺會(huì)不會(huì)把它扔掉呢?他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢!我們來(lái)猜猜?爺爺用這塊材料，為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。爺爺真是心靈手巧呀!

　　6、可是有一天，媽媽說(shuō)：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見(jiàn)了！焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過(guò)的所有的地方，可是沒(méi)有。紐扣都沒(méi)有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無(wú)中生有了，那么已經(jīng)長(zhǎng)大了的約瑟會(huì)怎么辦呢?讓我們繼續(xù)看故事。長(zhǎng)大了的約瑟說(shuō)：這些材料還夠...寫(xiě)成了一個(gè)奇妙的故事.

　　7、排序

　　隨著約瑟的長(zhǎng)大，爺爺用他的巧手接二連三地把小毯子變成了什么？

　　故事中爺爺將毯子變出來(lái)什么東西？為什么要不斷地變出新的東西來(lái)？當(dāng)變出的東西變小或破損時(shí)，媽媽總是怎么說(shuō)？（真該把它丟了），約瑟總是怎么說(shuō)？（爺爺一定有辦法）你覺(jué)得故事中約瑟的爺爺是怎樣的一個(gè)人？

　　小結(jié)：爺爺每次為約瑟做的東西，他都不舍得丟掉，因?yàn)檫@里面密密地縫著爺爺對(duì)他的愛(ài)。我們的爸爸媽媽不像約瑟的爺爺一樣是裁縫會(huì)縫衣服，但是，他們給我們買(mǎi)衣服的時(shí)候，同樣是花好多了好多心思，我們的衣服里同樣有家里人的一份愛(ài)，一份關(guān)心！

　　三、自主閱讀

　　在這個(gè)大故事里面還藏著一個(gè)小故事，最后紐扣不見(jiàn)了，老師告訴你一個(gè)小秘密，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看看這本故事吧！讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了？

　　四、延伸

　　師：紐扣去哪了？小老鼠用來(lái)做什么？

　　這個(gè)故事里還有小老鼠的一家，真是太有趣了，兩個(gè)世界，兩個(gè)故事。爺爺剪剩下的布料被小老鼠帶回了家，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。

　　我們回去把這個(gè)好聽(tīng)的故事分享給其他小朋友好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　在本次的活動(dòng)中，我利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。在觀察封面認(rèn)識(shí)故事主人公猜故事時(shí)，孩子興趣濃厚。接著，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。當(dāng)我第一次問(wèn)他們，你們猜?tīng)敔敃?huì)給約瑟做什么呀？孩子們回答范圍比較窄，后來(lái)慢慢進(jìn)入情景，展開(kāi)想象。當(dāng)我再次預(yù)設(shè)問(wèn)題，激起幼兒獨(dú)立閱讀的欲望。最后在問(wèn)題“為什么爺爺每次都有辦法”？體會(huì)爺爺對(duì)約瑟的愛(ài)時(shí)孩子們說(shuō)得非常好。存在的問(wèn)題是幼兒在閱讀時(shí)只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，由于PPT的限制，幼兒不能細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動(dòng)作的變化，需老師及時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)，如有幼兒用書(shū)為最佳。最后再增強(qiáng)爺爺與約瑟間的角色互動(dòng)，就更加能生動(dòng)地體會(huì)爺爺對(duì)約瑟深切的愛(ài)。

　　幼兒園大班繪本教案 30

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試根據(jù)物體高矮、輕重等不同特征進(jìn)行排序；

　　2.能運(yùn)用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄排序結(jié)果；

　　3.體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)與成功感。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一次成功的活動(dòng)，首先需要制定適宜的活動(dòng)目標(biāo)，有清晰的目標(biāo)在心中，可以為教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、組織活動(dòng)過(guò)程、把握生成的問(wèn)題等提供一個(gè)明確的依據(jù)和方向。因而本次活動(dòng)從不同角度設(shè)計(jì)了認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度的目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平；具體、明確、有較強(qiáng)的針對(duì)性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄排序結(jié)果；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、材料準(zhǔn)備：課件《讓誰(shuí)先吃好呢》；排序卡、記錄卡、筆。

　　二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有初步排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　（一）“桃子”導(dǎo)入，引出故事。（播放課件）

　　師：咦，這是什么呢？（桃子）

　　師：看看，這個(gè)桃子長(zhǎng)得什么樣？

　　師：哇，這樣一個(gè)誘人的大桃子，你們想吃嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：以誘人的“桃子”導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的興趣，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，為理解動(dòng)物看到桃子后急切品嘗心境做好鋪墊。

　　（二）了解幾種動(dòng)物的主要特征。

　　師：“誘人的大桃子吸引來(lái)了一群小動(dòng)物，你們看，它們都是誰(shuí)？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？”（猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚(yú)、毛毛蟲(chóng)；6位朋友）

　　師：“這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎？”（長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)）

　　設(shè)計(jì)意圖：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力，又使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的“按動(dòng)物的不同特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。

　　（三）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入主題。

　　師：這群動(dòng)物都想先吃這個(gè)桃子，可讓誰(shuí)先吃好呢？你有什么好辦法？為什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，巧妙的引出了本次活動(dòng)的一條暗藏線索“讓誰(shuí)先吃好呢？”幼兒自由討論，激發(fā)起參與活動(dòng)的濃厚興趣。

　　二、基本部分：

　　（一）啟發(fā)幼兒按照動(dòng)物個(gè)子的高矮進(jìn)行排序。

　　1.播放課件，引出從個(gè)子高矮排序的方法。

　　長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“我們按個(gè)子的高矮來(lái)排列，誰(shuí)最高誰(shuí)先吃。”

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用目測(cè)的方法進(jìn)行高矮排序。

　　師：請(qǐng)你按照小動(dòng)物個(gè)子的高矮，給小動(dòng)物排排隊(duì)。

　　3.觀看課件，通過(guò)比較，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出量高矮的正確方法。

　　師：我們來(lái)看看動(dòng)物們是怎樣比的。（點(diǎn)擊課件）

　　師:你覺(jué)得鱷魚(yú)的方法對(duì)嗎？（不對(duì)，要站在一樣高的地方，量的時(shí)候要站直了，不能把尾巴算上，踮起腳來(lái)量也不行）

　　4.引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄排序結(jié)果。

　　師：動(dòng)物們整整齊齊地站好了，從高到矮排序，誰(shuí)最高？第二、第三高的是誰(shuí)呢？接下來(lái)輪到誰(shuí)？第五高？最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀？

　　師：我們來(lái)記錄下比賽的結(jié)果吧，用什么樣的符號(hào)可以表示從高到低呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：按高矮排序時(shí)，問(wèn)題深入淺出的有效推進(jìn)；使幼兒掌握了高矮比較中參照對(duì)象的統(tǒng)一性；并嘗試用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄。從而為引出幼兒自主根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行排序的環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

　　（二）自主探索，動(dòng)手操作——按動(dòng)物身上的不同特征進(jìn)行排序

　　1.激發(fā)幼兒討論多種排序方法。

　　師：“如果你是其它動(dòng)物，你愿意以這樣的順序來(lái)吃嗎？”

　　“有什么好的`辦法讓你喜歡的小動(dòng)物當(dāng)?shù)谝幻�？�?/p>

　　“你會(huì)用幾種辦法給小動(dòng)物排序？”

　　2、幼兒自主排序，嘗試在記錄卡上記錄操作結(jié)果。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中，并不呈現(xiàn)故事中其他動(dòng)物排序的情節(jié)，而是鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)聯(lián)想，自主的嘗試根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行排序。并嘗試用自己設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單符號(hào)表示排序的方法。充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體性。

　　（三）根據(jù)幼兒對(duì)自己所展示操作材料的講述，適時(shí)結(jié)合故事課件，集體討論多種排序方法。

　　師：“你是怎樣給小動(dòng)物排序的，為什么？”

　　“小動(dòng)物們也是這樣排序的嗎？”

　　1.按照兔子耳朵、猴子尾巴的長(zhǎng)短，嘴巴的大小等動(dòng)物特征排序，讓幼兒集體進(jìn)行講述。

　　2.體重排序中，引導(dǎo)幼兒觀看故事課件，運(yùn)用大于號(hào)，小于號(hào)，等號(hào)等記錄操作結(jié)果。

　　1）回憶蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒按體重排序。

　　師：“體重得怎么稱(chēng)啊？犀牛用了什么辦法呢？”（蹺蹺板）

　　“你們玩過(guò)蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？想一想，蹺得高

　　的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說(shuō)明什么呢？”

　　“那用蹺板怎么稱(chēng)出動(dòng)物們的重量呢？比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢”（一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭，數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了么）

　　設(shè)計(jì)意圖：故事中蹺蹺板稱(chēng)體重的情節(jié)，幼兒不易理解，因此采用啟發(fā)式提問(wèn)，聯(lián)系生活中蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的思維搭建了情景化、游戲化的平臺(tái)。

　　2）幼兒數(shù)石頭，教師觀察指導(dǎo)。

　　師：請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物數(shù)數(shù)每個(gè)蹺蹺板上的石頭，數(shù)完把石頭的數(shù)量記在操作卡。

　　3）交流數(shù)石頭結(jié)果，教師記錄。

　　師：誰(shuí)的蹺蹺板上石頭最少？毛毛蟲(chóng)連一塊石頭的重量都沒(méi)有，我們應(yīng)該怎么記呢？

　　師：猴子與石頭的比較情況呢？應(yīng)該怎樣記錄呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用合適的符號(hào)記錄操作結(jié)果，既是對(duì)動(dòng)物與石頭比重的科學(xué)表示，又拓展了幼兒對(duì)“等號(hào)、小于號(hào)、大于號(hào)”實(shí)際運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的有效整合。

　　（四）再次探索，動(dòng)手操作——嘗試逆向思維的排序

　　1.播放課件，呈現(xiàn)故事結(jié)尾。

　　師：小動(dòng)物們想了各種辦法來(lái)排列順序，可是，最后大桃子卻被毛毛蟲(chóng)先吃了，為什么會(huì)是這樣的呢？

　　2.幼兒再次探索，嘗試逆向思維的排序。

　　師：毛毛蟲(chóng)怎樣能使自己排第一呢？

　　小結(jié)：故事的最后是弱小的毛毛蟲(chóng)排在了第一，毛毛蟲(chóng)是以“智”取勝，因?yàn)樗�運(yùn)用了與其它小動(dòng)物不同的逆向排序的方式，而且不僅個(gè)子最矮第一名，還是體重最輕、嘴巴最小、耳朵最小的第一名，獲得勝利。我們要在毛毛蟲(chóng)的身上學(xué)會(huì)一個(gè)道理；不要小看自己，要學(xué)會(huì)相信自己。

　　設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)榍懊婧⒆觽兌汲两�在從最高、最大、最重的排序順序中，這時(shí)出乎意料的故事結(jié)尾呈現(xiàn)，引發(fā)幼兒的疑問(wèn)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓幼兒再次通過(guò)自己的探究解開(kāi)謎底，最終主動(dòng)獲得逆向及多-維角度排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、結(jié)束部分：小組討論，合作探索——以小組為單位進(jìn)行排序。

　　1.每組幼兒按自己組內(nèi)幼兒的特征進(jìn)行多角度、正逆順序的排序并進(jìn)行記錄。

　　2.交流介紹不同排序的方法。

　　小結(jié)：剛才我們用了各種不同的方法來(lái)進(jìn)行排隊(duì)，而且方法都各不相同，你們的本領(lǐng)真大，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們要了解自己相信自己，讓自己成為最棒的！在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)以致用，從故事中回到生活中，遷移經(jīng)驗(yàn)，不斷探索。為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了積極的影響。

　　教學(xué)反思：

　　布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材感興趣。”教師如果能通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將所學(xué)內(nèi)容寓于其中，使幼兒所學(xué)的知識(shí)有情、有境，就能引起其極大的興趣。因而在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我將《讓誰(shuí)先吃好呢》這樣一個(gè)幽默生動(dòng)，貼近幼兒的繪本故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。以探究為主線，引發(fā)沖突，通過(guò)多方猜測(cè)、積極驗(yàn)證、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)的設(shè)置，力求讓幼兒對(duì)原本乏味的排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣，通過(guò)有效的教學(xué)，重新建構(gòu)排序的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成。

　　回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，反思如下：

　　一、活動(dòng)過(guò)程生動(dòng)有趣，自然流暢的蘊(yùn)含活動(dòng)目標(biāo)。

　　借助故事中隱藏著兩條線索，第一條是“讓誰(shuí)先吃好呢”，這就象一個(gè)謎，始終貫穿于故事之中，深深的吸引著孩子們；第二條是動(dòng)物們按某一特征進(jìn)行高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重的排序，這正是本次活動(dòng)的價(jià)值所在。在活動(dòng)中，我把握住了這兩條主線，制訂了具有適宜性、指向性的活動(dòng)目標(biāo)，即以“讓誰(shuí)先吃”的故事情景為切入口，利用故事情景推動(dòng)幼兒對(duì)于排序經(jīng)驗(yàn)、比重經(jīng)驗(yàn)的不斷建構(gòu)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程生動(dòng)有趣，兩條主線并駕齊驅(qū)、相互交織，若隱若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學(xué)中，自然無(wú)痕的滲入正逆排序的方法，整合高效的融入稱(chēng)重游戲、符號(hào)的實(shí)際運(yùn)用。活動(dòng)目標(biāo)在過(guò)程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。

　　二、注重啟發(fā)式提問(wèn)，激活幼兒的思維。

　　數(shù)學(xué)思維品質(zhì)比數(shù)學(xué)知識(shí)本身更為重要。因而活動(dòng)中注重有效地運(yùn)用設(shè)疑、插問(wèn)、推問(wèn)等方式，不斷的幫助幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)、游戲經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)著幼兒對(duì)于作品內(nèi)容的好奇與探究，激活著幼兒多方面思維的訓(xùn)練。可以說(shuō)，有效的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然流暢。

　　三、突出嘗試與猜想的過(guò)程，關(guān)注幼兒的自主探索。

　　這個(gè)有趣的故事除了蘊(yùn)含著排序的元素外，同時(shí)還要讓幼兒感受到其中一個(gè)特別重要的價(jià)值——看事情不能只從一個(gè)角度看，換一個(gè)角度看問(wèn)題會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。因此，在活動(dòng)中我注重突出幼兒的嘗試與猜想的過(guò)程，當(dāng)引出“誰(shuí)先吃”的問(wèn)題時(shí)，教師讓幼兒嘗試為喜歡的小動(dòng)物排第一，設(shè)計(jì)先讓幼兒大膽猜想，簡(jiǎn)單記錄的自主探索的環(huán)節(jié)，再讓幼兒互相交流，集體歸納。培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)，發(fā)揮幼兒的主體作用。讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更發(fā)展了能力。

　　以上是我圍繞這次活動(dòng)中的幾點(diǎn)嘗試，但在活動(dòng)過(guò)程中，也留下了一些遺憾：由于活動(dòng)突出幼兒的主體性，幼兒的猜想、嘗試存在著一些不可預(yù)見(jiàn)性，這就要求作為教師的我需進(jìn)一步提高自己的應(yīng)變能力，處理好活動(dòng)中隨機(jī)生成的各種情境，加強(qiáng)對(duì)幼兒及時(shí)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)。遺憾促進(jìn)反思，相信不斷反思會(huì)使我們不斷成長(zhǎng)，讓我們更具智慧地進(jìn)行教育。

　　幼兒園大班繪本教案 31

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒對(duì)閱讀已有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。選用他們感興趣的角色和繪本內(nèi)容作為閱讀的對(duì)象，定能為幼兒的前閱讀能力和走向幼小銜接的自主閱讀起到積極的推動(dòng)作用。

　　在孩子們的心目中，老鼠膽小機(jī)靈，老虎兇猛強(qiáng)壯，二者之間的強(qiáng)弱關(guān)系顯而易見(jiàn)。繪本《小老鼠和大老虎》通過(guò)巧妙跌宕的故事情節(jié)和矛盾沖突以及最后比較完美的結(jié)局對(duì)幼兒進(jìn)行了一次深刻的品德教育：什么是真正的朋友？真正的朋友該怎樣相處？當(dāng)朋友之間發(fā)生問(wèn)題時(shí)該如何解決？故事寓教于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓孩子懂得真正的朋友是需要以誠(chéng)相待、平等互利；不以強(qiáng)欺弱，以大欺小；真正的朋友是需要設(shè)身處地為對(duì)方著想。

　　2、從故事中領(lǐng)悟朋友之間的相處之道，體驗(yàn)好朋友在一起的快樂(lè)與美妙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt《小老鼠和大老虎》、老鼠和老虎的頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引起幼兒的興趣

　　師：大家都知道小老鼠和大老虎吧，那你知道他們兩個(gè)在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　幼：老虎要吃老鼠;老虎的口水都流出來(lái)了；老虎追，老鼠逃……

　　師：聽(tīng)出來(lái)了，他們兩個(gè)不太友好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，這本書(shū)里藏著許多關(guān)于小老鼠和大老虎之間的秘密，我們一起來(lái)看看吧。

　　二、傾聽(tīng)、觀察、講述畫(huà)面內(nèi)容，猜測(cè)和體驗(yàn)小老鼠的心里變化

　　（一）閱讀封面，傾聽(tīng)故事，猜測(cè)小老鼠和大老虎之間的問(wèn)題。

　　播放PPT1，閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對(duì)好朋友的親密快樂(lè)。

　　師：我們先來(lái)看看封面，你看到了什么？

　　幼：大老虎，小老鼠

　　師：你覺(jué)得小老鼠和大老虎他們的關(guān)系怎么樣？為什么？

　　幼：好兄弟；好朋友；他們笑哈哈；搭著肩膀看起來(lái)像好朋友……

　　師：除了看到大老虎小老鼠還看到了什么？(鼠標(biāo)移動(dòng)到文字上)

　　幼：有字，大老虎小老鼠（集體讀一讀題目）

　　師：這一對(duì)好朋友一直都是這樣的嗎？來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的吧！

　　播放PPT2，讓孩子猜測(cè)他們之間可能會(huì)發(fā)生的問(wèn)題。

　　師：你覺(jué)得他們之間會(huì)有什么小問(wèn)題？

　　幼：吃東西分的多分的少；會(huì)打架……

　　師：那我們一起來(lái)看看他們之間到底出現(xiàn)了什么小問(wèn)題？

　　（二）猜測(cè)體驗(yàn)小老鼠的心理，懂得朋友之間不可以以大欺小，應(yīng)該平等友好的在一起。

　　播放PPT3、4，閱讀發(fā)現(xiàn)小老鼠和大老虎之間的小問(wèn)題，首次猜測(cè)小老鼠的心里想法。

　　師：一天早晨，小老鼠和大老虎在一起分面包圈，分面包圈會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題呢？

　　幼：小老鼠吃的少，大老虎吃的多，就吵起來(lái)了；大老虎和小老鼠都搶著吃；都想吃多一點(diǎn)，唉！怎么分呢? ……

　　師：看看他們是不是這樣分的呢？

　　（教師講述）大老虎給自己分了一塊大大的面包圈，卻給了小老鼠一塊小小的，嘴巴里還說(shuō)呢：“這樣分才對(duì)嗎？”

　　師：你覺(jué)得這樣分對(duì)嗎？為什么？

　　幼：不對(duì)，大老虎已經(jīng)很大了，應(yīng)該吃少一點(diǎn)；小老鼠小要吃多一點(diǎn)；一人一半……

　　師：吃完了早餐，他們約好一起出去玩。一起出去玩會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題嗎？會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題呢？

　　幼：一個(gè)想玩滑梯，一個(gè)想玩蹺蹺板；一個(gè)想玩大的`玩具，一個(gè)想玩小的……

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么玩的吧！

　　傾聽(tīng)小老鼠和大老虎之間的故事，體驗(yàn)、猜測(cè)小老鼠的心里想法。

　　師：故事聽(tīng)到這里，你聽(tīng)出小老鼠和大老虎之間的問(wèn)題了嗎?是什么問(wèn)題呢？

　　幼：大老虎一腳把小老鼠的城堡踢飛了；大老虎叫小老鼠去采花。

　　師：采到花了，大老虎讓小老鼠聞了嗎？這里出現(xiàn)問(wèn)題了。（播放PPT6）

　　師：在這里你找到問(wèn)題了嗎？（播放PPT5）

　　幼：一直是大老虎做警察，小老鼠做小偷，還把它緊緊地綁在樹(shù)上。

　　播放PPT5~7，教師小結(jié)三張圖片內(nèi)容。

　　師：你覺(jué)得小老鼠還會(huì)和大老虎做朋友嗎？

　　幼：不會(huì)，大老虎太壞了。

　　師：是呀，大老虎總是以大欺小，總是那么霸道，你猜小老鼠會(huì)有什么反應(yīng)？

　　播放PPT8，猜測(cè)小老鼠強(qiáng)烈的心里變化。

　　幼：你給我道歉，我不跟你玩了；你給我出去；我要離家出走了……

　　師：兩個(gè)好朋友分開(kāi)了，你覺(jué)得小老鼠的心里怎么樣呢？

　　播放PPT9，從小老鼠的表情猜測(cè)小老鼠的心里變化。

　　幼：難過(guò)。

　　師：為什么難過(guò)呢？

　　師：我現(xiàn)在心里真?zhèn)�心，真難過(guò)，哪位朋友來(lái)安慰我呀？（扮小老鼠）

　　幼：你別傷心了，我跟你做朋友；給你一個(gè)擁抱吧（動(dòng)作）；給你一個(gè)吻（動(dòng)作）；跟你握握手吧（動(dòng)作）……

　　師：小老鼠得到了你們的安慰開(kāi)心了，大老虎呢，他心里怎么樣呢？

　　幼：它想給小老鼠道歉；他心里也很難過(guò)……

　　師：你覺(jué)得他們兩個(gè)還能成為好朋友嗎？

　　幼：不能。

　　師：說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　幼：大老虎把小老鼠的城堡踢飛了；大老虎叫小老鼠去采花，自己不采；一直是大老虎做警察，小老鼠做小偷；大老虎自己吃大的面包圈，給小老鼠吃一點(diǎn)點(diǎn)。

　　師：可是我還是想和小老鼠做朋友，該怎么辦呢？你們幫我出出主意吧。（扮大老虎）

　　幼：給小老鼠道歉；去擁抱一下；幫小老鼠把城堡搭好……

　　師：看一看大老虎是怎么做的？

　　播放PPT10，通過(guò)閱讀畫(huà)面猜測(cè)小老鼠的心里變化和他們兩個(gè)關(guān)系的微妙變化。

　　幼：大老虎給小老鼠搭了一個(gè)城堡。

　　師：看到大老虎為自己重新搭好了城堡，小老鼠開(kāi)心了，可他卻說(shuō)：“我還是不想跟你做朋友。”這是為什么呢？

　　幼：分東西大老虎多，小老鼠少；采花時(shí)大老虎不采，叫小老鼠采，還自己聞；游戲時(shí)大老虎做警察，叫小老鼠做小偷。

　　師：原來(lái)大老虎做的壞事太多，所以小老鼠一下子還不能原諒大老虎。大老虎雖然做事情有點(diǎn)過(guò)分，但是他還是很珍惜小老鼠這個(gè)朋友的，怎么辦呢？小朋友再幫忙想想辦法吧。

　　幼：大老虎做小偷，小老鼠做警察；大老虎吃小的，小老鼠吃大的；大老虎去采花給小老鼠聞。

　　師：小朋友幫大老虎想了這么多的辦法，看看大老虎是怎么做的呢？

　　播放PPT11，師幼集體閱讀畫(huà)面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)大老虎的變化和小老鼠的心里變化。

　　師：現(xiàn)在小老鼠的心里會(huì)怎么樣？

　　幼：很高興。

　　師：那大老虎呢？

　　幼：也很高興。

　　師：為他們的和好鼓鼓掌。（幼兒鼓掌）

　　師：原來(lái)原諒朋友和得到朋友的原諒都是件很高興的事。如果大老虎一直這樣讓著小老鼠，行嗎？

　　幼:不行，要輪著玩；分東西一人一半。

　　師：它們是這樣的嗎？

　　播放PPT12小結(jié)：真正的好朋友應(yīng)該怎樣相處。

　　師：從那天起，我們又高高興興地在一起玩了——有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人。有時(shí)候我去摘花，有時(shí)候他去。對(duì)了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了！有朋友的日子真是太美妙了！

　　三、播放PPT13，設(shè)置懸念。

　　師：有一天，來(lái)了一個(gè)更大的大家伙，它們之間會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題嗎？是什么問(wèn)題呢？等下個(gè)星期來(lái)的時(shí)候告訴大家好嗎？（結(jié)束）

　　幼兒園大班繪本教案 32

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)提問(wèn)、討論、故事表演等多種形式，運(yùn)用多感官理解故事內(nèi)容及角色的性格特點(diǎn)和心理變化。

　　2、嘗試根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面講述故事，猜想故事的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　3、感受本書(shū)天真有趣、溫馨詼諧的風(fēng)格，享受閱讀圖畫(huà)書(shū)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的活動(dòng)，理解故事內(nèi)容和角色的心理變化。

　　難點(diǎn)：能夠大膽地在集體面前用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：

　　1、利用圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面、錄音等制作的課件；

　　2、用報(bào)紙做成的小棍1根、老鼠老師頭飾1個(gè)、有貓頭像的黑板。

　　3、圖畫(huà)書(shū)《喵嗚》25本、夾子25個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)：

　　1、事先了解幼兒對(duì)貓和老鼠的已有認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)；

　　2、幼兒已有的閱讀圖畫(huà)書(shū)，觀察畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察封面、封底，激發(fā)幼兒閱讀興趣

　　1、出示圖畫(huà)書(shū)《喵嗚》

　　t：又到了和小朋友們分享圖畫(huà)書(shū)的時(shí)間，今天我想和大家分享的是這本書(shū)······（教師說(shuō)著出示圖畫(huà)書(shū)）

　　2、觀察封面，猜測(cè)故事內(nèi)容

　　t：仔細(xì)看看封面，猜猜這本圖畫(huà)書(shū)會(huì)為我們講述一個(gè)怎樣的故事？

　　幼兒觀察封面后猜想故事內(nèi)容的可能性，當(dāng)有幼兒講到兩只老鼠或者貓只有半個(gè)臉時(shí)，將封底和封面一起展開(kāi)。若沒(méi)有幼兒提及則教師邊說(shuō)“大肥貓或大貓（根據(jù)幼兒剛才的回答起名）怎么只有一半的臉，是不是只有兩只老鼠呢！”邊將封面和封底一起展開(kāi)。

　　t：原來(lái)這本圖畫(huà)書(shū)是關(guān)于三只小老鼠和一只大肥貓的故事。

　　t：看來(lái)，這本圖畫(huà)書(shū)的作者很會(huì)制造驚喜哦，讓我們一起到書(shū)里看看是不是有更多驚喜等著我們吧！

　　二、師幼共同閱讀，理解故事前半部分

　　（一）閱讀“大肥貓出現(xiàn)之前”的故事內(nèi)容

　　1、畫(huà)面一：“上課”

　　播放課件中相應(yīng)畫(huà)面，重點(diǎn)觀察黑板上貓的頭像，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)并大膽嘗試到黑板前拿著小棍模仿老師上課，同時(shí)引導(dǎo)幼兒清楚、完整地表達(dá)自己的意思。

　　2、畫(huà)面二：“上課時(shí)特別的三只小老鼠”

　　t：（播放課件中相應(yīng)畫(huà)面）老師在上課，小老鼠們聽(tīng)得認(rèn)真極了。不過(guò)·····哎哎哎······有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天，老師的話一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去（說(shuō)的時(shí)候放慢速度，著重強(qiáng)調(diào)）。

　　3、畫(huà)面三：“三只小老鼠發(fā)現(xiàn)下課了”

　　t：（播放課件中相應(yīng)畫(huà)面）過(guò)了好半天，三只小老鼠才發(fā)現(xiàn)大家都不見(jiàn)了。他們接下來(lái)有什么打算呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放三只老鼠對(duì)話的錄音）原來(lái)他們商量著要去摘桃子呢。

　　（二）閱讀關(guān)于“大肥貓第一次喵嗚”的故事內(nèi)容

　　1、畫(huà)面四：“大肥貓出現(xiàn)”

　　引導(dǎo)幼兒大膽想象并在集體面前表現(xiàn)大肥貓出現(xiàn)時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。

　　教師播放課件中故事畫(huà)面和錄音，帶領(lǐng)幼兒全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第一次說(shuō)“喵嗚”的樣子。

　　2、畫(huà)面五：“三只小老鼠的反應(yīng)”

　　t：他們害怕嗎？你是怎么看出來(lái)的？

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)出自己的看法并分析理由。

　　t：三只小老鼠縮成一團(tuán)，小聲嘀咕開(kāi)了，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)卩止臼裁础＃úシ耪n件中三只老鼠討論的畫(huà)面和錄音）

　　3、畫(huà)面六：“小老鼠和大肥貓對(duì)話”

　　教師利用課件中畫(huà)面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的'第一段對(duì)話。幫助幼兒理解“羞紅”并嘗試分析大肥貓羞紅臉的原因。

　　教師利用課件中畫(huà)面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第二段對(duì)話。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展猜測(cè)和推斷大肥貓是否會(huì)答應(yīng)去摘桃子以及他的想法。

　　三、幼兒自主閱讀，理解故事后半部分

　　（一）集體自主閱讀：大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫(huà)面

　　1、幼兒集體觀察“大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫(huà)面”，在相互交流的基礎(chǔ)上大膽嘗試完整、清楚地講述三幅畫(huà)面的內(nèi)容

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察吃桃子的畫(huà)面，通過(guò)觀察大肥貓的表情并聯(lián)系故事情節(jié)的發(fā)展猜測(cè)這時(shí)大肥貓的想法。

　　幼兒大膽猜測(cè)大肥貓的想法，教師引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)自己的想法。

　　3、在理解畫(huà)面的基礎(chǔ)上請(qǐng)幼兒再次嘗試完整講述三幅畫(huà)面

　　（二）自主閱讀：最后六幅畫(huà)面情節(jié)，理解大肥貓第二次和第三次“喵嗚”以及其中的心理變化

　　1、幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)，閱讀最后六幅畫(huà)面的情節(jié)

　　t：吃完桃子，三只小老鼠和大肥貓，抱著吃剩下的桃子回來(lái)了。走到快分手的地方，大肥貓突然一下子站住了，他想做什么？

　　t：大肥貓憋足了勁，用最最可怕的聲音叫了起來(lái)！（播放“喵嗚”錄音和相應(yīng)畫(huà)面）

　　教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第二次說(shuō)“喵嗚”的樣子。

　　t：真可怕，那小老鼠最后有沒(méi)有被吃掉呢？請(qǐng)小朋友拿起圖畫(huà)書(shū)，翻到“喵嗚”的這一頁(yè)，慢慢地、一頁(yè)一頁(yè)地翻看到故事結(jié)束，看看接下來(lái)到底發(fā)生了什么。

　　2、通過(guò)提問(wèn)、觀察畫(huà)面、討論等方式幫助幼兒理解六幅畫(huà)面內(nèi)容，感受大肥貓的心理變化。

　　t:小老鼠最后有沒(méi)有被吃掉？（沒(méi)有）

　　t：那你有沒(méi)有在圖畫(huà)書(shū)中發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榘l(fā)生了哪些事情才讓大肥貓放棄了吃小老鼠呢？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師適當(dāng)追問(wèn)和引導(dǎo)。

　　（1）如幼兒講到是因?yàn)椤靶±鲜笏吞易咏o大肥貓”，則教師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。

　　t：聽(tīng)說(shuō)大肥貓有四個(gè)孩子，三只小老鼠都把自己的桃子送給了大肥貓，大肥貓長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。大肥貓為什么要嘆氣呢，他嘆氣的時(shí)候心里在想什么？

　　幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師通過(guò)適當(dāng)追問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解大肥貓的心理變化。

　　（2）如幼兒講到“三只小老鼠也學(xué)著叫喵嗚”，教師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。

　　t：小老鼠為什么也學(xué)著大肥貓的樣子叫“喵嗚”，他們是到底怎么想的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。（播放錄音）

　　（3）理解大肥貓第三次“喵嗚”，感受大肥貓的心理變化

　　（播放課件中相應(yīng)畫(huà)面和錄音）教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)大肥貓第三次說(shuō)“喵嗚”的樣子，感受和體驗(yàn)大肥貓此時(shí)的心情。

　　t：大肥貓這次說(shuō)“喵嗚”的時(shí)候?yàn)槭裁春颓皟纱魏懿灰粯幽兀?/p>

　　先請(qǐng)幼兒和同伴討論一下再集體交流，鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己的想法和感受，引導(dǎo)幼兒從故事情節(jié)的發(fā)展、大肥貓的心情等方面分析。

　　t：圖畫(huà)書(shū)中大肥貓總共說(shuō)了三次“喵嗚”，，他三次說(shuō)“喵嗚”的時(shí)候想法、心情都是不一樣的，下面我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　（4）教師描敘并帶領(lǐng)幼兒模仿大肥貓三次說(shuō)“喵嗚”的樣子，體驗(yàn)大肥貓的心理變化。

　　四、完整閱讀圖畫(huà)書(shū)，在拓展想象中表達(dá)對(duì)故事的理解

　　（一）引導(dǎo)幼兒分享閱讀體驗(yàn)，感受故事獨(dú)特的趣味性

　　t：這本有趣的圖畫(huà)書(shū)的名字就叫做《喵嗚》。你覺(jué)得它是一本什么樣的書(shū)呢，說(shuō)說(shuō)你的感受。也可以說(shuō)說(shuō)你最喜歡他的哪些部分。

　　（二）幼兒在故事錄音的帶領(lǐng)下，自主翻看圖畫(huà)書(shū)，享受閱讀的快樂(lè)

　　t：請(qǐng)小朋友拿起自己的圖畫(huà)書(shū)《喵嗚》，我們?cè)賮?lái)完整地看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事。

　　播放故事錄音，教師和幼兒一起在錄音的引領(lǐng)下完整地閱讀圖畫(huà)書(shū)。

　　（三）引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

　　t：大肥貓和小老鼠各自回家。如果有一天，他們?cè)俅蜗嘤龅脑捘阌X(jué)得又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？大肥貓會(huì)想什么、做什么；小老鼠又會(huì)想什么、做什么呢？

　　幼兒大膽想象、猜測(cè)續(xù)編故事，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

　　ｔ：再次相遇的大肥貓和三只小老鼠肯定又會(huì)變成另一個(gè)有趣的故事，小朋友們回到教室以后可以將自己想到的故事告訴同伴，還可以把想到的故事畫(huà)下來(lái)，也變成一本好玩、有趣的圖畫(huà)書(shū)。

　　幼兒園大班繪本教案 33

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

　　2、喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　3、體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白沒(méi)有人是最強(qiáng)的道理，都是有缺點(diǎn)的。

　　難點(diǎn)：懂得揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《老鼠娶親》PPT

　　2、節(jié)奏明顯的音樂(lè)（婚禮曲）

　　3、太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片，及其相對(duì)的字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字）

　　4、循環(huán)圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、今天，我給大家?guī)��?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴老師，在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事？

　　幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，教師小結(jié)。

　　2、出示圖片：花轎

　　提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候會(huì)坐轎子？（結(jié)婚、娶親），接下來(lái)，老師要給小朋友們講一個(gè)關(guān)于嫁女兒的故事，故事的題目叫《老鼠嫁女兒》。

　　二、欣賞理解故事

　　1、完整的欣賞故事。

　　（1）提問(wèn)故事名稱(chēng)、新娘的名字。

　　（2）故事里出現(xiàn)了誰(shuí)啊？

　　（3）老鼠村長(zhǎng)為女兒的第一個(gè)女婿是誰(shuí)？接著是誰(shuí)？

　　2、組織幼兒討論，幫助理解故事內(nèi)容。

　　3、帶問(wèn)題欣賞。

　　（1）邊講故事邊演示ppt。

　　（2）（太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠、貓）的本領(lǐng)是什么？它最怕誰(shuí)？

　　（3）他們各有什么本領(lǐng)？（出示字卡，用動(dòng)作幫助幼兒理解）

　　（4）你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？為什么？

　　小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是照、遮、吹、擋、打洞、捉，但是中沒(méi)有人是最強(qiáng)的，都有自己的強(qiáng)的地方，也有自己弱的地點(diǎn)。世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰(shuí)最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂(lè)起）

　　三、遷移感受

　　1、最強(qiáng)的你

　　小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？（小朋友每個(gè)人說(shuō)）。

　　小結(jié)：每個(gè)人都有長(zhǎng)處，都有優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。

　　2、不強(qiáng)的你

　　每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的.地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

　　小結(jié)：出示字卡（揚(yáng)長(zhǎng)避短——發(fā)揮、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)、不利條件。取長(zhǎng)補(bǔ)短——吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。）每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。

　　四、角色游戲：《老鼠嫁女兒》

　　新娘1個(gè)、媒婆1個(gè)、新郎1個(gè)、敲鼓的6個(gè)，吹嗩吶4個(gè)，

　　抬轎4個(gè)，其余隨行人員。前面6個(gè)，后面8個(gè)。

　　附：故事

　　從前，有個(gè)老鼠村，村里有個(gè)村長(zhǎng)，村長(zhǎng)有個(gè)長(zhǎng)的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。村里還有個(gè)小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長(zhǎng)不知道要嫁給誰(shuí)，于是他決定要“拋繡球”招親。

　　拋繡球那天，村里面的老鼠都來(lái)了，因?yàn)橹灰�接到繡球就可以娶村長(zhǎng)的女兒了。誰(shuí)知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個(gè)大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。經(jīng)過(guò)大黑貓的搗亂，村長(zhǎng)決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。但誰(shuí)是最強(qiáng)的呢？村長(zhǎng)想到了太陽(yáng)，于是它跑去問(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是最強(qiáng)大的嗎？”太陽(yáng)說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我是最強(qiáng)大的。”但正說(shuō)完，一團(tuán)烏云慢慢的飄了過(guò)來(lái)，擋住了太陽(yáng)。于是村長(zhǎng)問(wèn)烏云：“烏云、烏云，你是做強(qiáng)大的嗎？”烏云說(shuō)：“我是啊！”話剛說(shuō)完，恰巧一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹散了烏云。村長(zhǎng)又問(wèn)風(fēng)：“你是最強(qiáng)大的嗎？”風(fēng)說(shuō)：“是啊”。說(shuō)完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。村長(zhǎng)被摔的鼻青臉腫，勉強(qiáng)爬起來(lái)問(wèn)墻說(shuō)：“你是世界上最強(qiáng)的嗎？”墻說(shuō)：“當(dāng)然是啊。”這時(shí)候有一個(gè)老鼠在墻上挖了一個(gè)洞，穿過(guò)了這面墻。村長(zhǎng)一看，是小阿郎。這時(shí)，村長(zhǎng)才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小阿郎。

　　幼兒園大班繪本教案 34

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受我的爸爸真的很棒。

　　2、嘗試用“像…一樣…”的句式夸夸自己的爸爸。

　　3、感受父子之間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、幻燈片、配樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　——徐老師知道，每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，家里都有誰(shuí)？誰(shuí)愿意先來(lái)介紹一下。老師今天就要聽(tīng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們自己的爸爸，介紹爸爸從事的職業(yè)和愛(ài)好。

　　小結(jié)：你們都有一個(gè)與眾不同的爸爸。

　　二、閱讀理解繪本

　　1、看封面。

　　——老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書(shū)。這是布朗的爸爸。他在干什么？這個(gè)動(dòng)作讓你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的爸爸？

　　小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸，這本書(shū)就叫《我爸爸》

　　2、第一頁(yè)：出示圖畫(huà)。說(shuō)說(shuō)你看到的'爸爸。

　　——你看到的布朗爸爸是什么樣子的？說(shuō)說(shuō)你看到的爸爸。（觀察眼睛、衣服）

　　——是呀！圖上的爸爸長(zhǎng)得胖胖的，亂蓬蓬的頭發(fā)，小小的眼睛，大大的嘴巴，準(zhǔn)備喝咖啡穿著花格子睡衣，衣領(lǐng)也沒(méi)有整理好，好像起來(lái)很晚，好像剛睡醒的樣子。

　　小結(jié)：這是我爸爸，他真的很棒。

　　3、2-7頁(yè)：爸爸到底有多棒？有多少本領(lǐng)？猜猜看，在布朗的眼中他的爸爸會(huì)是什么樣的呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)看）

　　觀察圖片：走鋼絲：你覺(jué)得他走的怎么樣？你還看到了什么？你覺(jué)得這個(gè)爸爸怎么樣？夸一夸他。這是一個(gè)走鋼絲都不會(huì)掉下來(lái)的爸爸。

　　跑步第一：你看到了什么？還有嗎？怎么看出來(lái)他跑的很快？后面的人怎么啦？布朗的爸爸真的很棒耶。

　　像馬：這是誰(shuí)？你怎么知道這是爸爸？為什么在布朗的眼里爸爸像馬一樣呢？爸爸吃什么？吃得多嗎？學(xué)一學(xué)：我爸爸像馬一樣吃得多。

　　大猩猩：爸爸在干什么？怎樣來(lái)夸夸爸爸？布朗怎么夸自己的爸爸？站起來(lái)試試看。幼兒邊說(shuō)邊學(xué)。

　　魚(yú)：他是誰(shuí)？怎么在布朗眼中爸爸又像魚(yú)呢？

　　貓頭鷹：爸爸怎么又像貓頭鷹了呢？布朗會(huì)怎么夸自己的爸爸？還會(huì)怎么夸爸爸？

　　河馬：接下來(lái)在布朗眼中爸爸又變成了什么？爸爸怎么又變成河馬了呢？河馬在干什么？

　　他的動(dòng)作很優(yōu)美……他的心情怎樣？布朗怎么夸自己的爸爸的呢？

　　小結(jié)：在布朗眼中爸爸像馬一樣，像大猩猩一樣，魚(yú)、河馬一樣……

　　4、嘗試用：爸爸像……一樣……夸一夸自己的爸爸。

　　——你的爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)（特別的本領(lǐng)）？他像哪個(gè)動(dòng)物一樣？用爸爸像……一樣……夸一夸自己的爸爸。（幼兒討論，教師巡視、交流）

　　——說(shuō)說(shuō)看，爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)？用“我爸爸像……一樣……”夸一夸自己的爸爸。

　　小結(jié)：老師知道，在你們眼中爸爸都很棒，都與眾不同。

　　三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，理解爸爸對(duì)我們的愛(ài)。

　　——布朗爸爸又在干什么？爸爸為什么做鬼臉？為什么要逗布朗開(kāi)心？（個(gè)別幼兒說(shuō)）

　　——當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸會(huì)怎樣逗你開(kāi)心？讓你高興？

　　小結(jié)：我們的爸爸真了不起，會(huì)想出各種辦法讓我們開(kāi)心，爸爸愛(ài)我們。

　　四、配樂(lè)完整欣賞

　　在布朗的眼中爸爸真得很棒，我們一起來(lái)完整地欣賞《我爸爸》。

　　五、配樂(lè)看幻燈片，感受爸爸對(duì)自己的愛(ài)，大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。

　　——爸爸很愛(ài)我們，也為我們做了很多事情，老師收集了一些照片，我們一起來(lái)回憶一下，你的爸爸為你做了什么？

　　小結(jié)：原來(lái)爸爸和媽媽一樣，也深深地愛(ài)著我們，你有話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎？想對(duì)爸爸說(shuō)什么？今天回家，把你想對(duì)爸爸說(shuō)的話，大聲地告訴爸爸。

　　幼兒園大班繪本教案 35

　　設(shè)計(jì)理念：

　　神秘的大衣畫(huà)面夸張，有趣，會(huì)一下子吸引住孩子們的眼球。而且故事生動(dòng)，富有懸念，使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情。促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面，尋找大衣的秘密。等他們找到大衣的秘密的時(shí)候，孩子們又會(huì)產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。神神秘

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)地觀察畫(huà)面，理解故事的內(nèi)容。

　　2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀，讓幼兒大膽地表達(dá)自己的猜想。

　　3、感受真相大白后的快樂(lè)，從而產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本《神秘的大衣》人手一本。

　　2、神秘大衣的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、胡默爾的大衣

　　1、今天老師要給你們介紹一位外國(guó)老先生，他的名字叫胡默爾。你們看他來(lái)了。（教師出示胡默爾先生的畫(huà)面）

　　2、胡默爾先生穿的大衣和我們平時(shí)看到的大衣有什么不同？根據(jù)幼兒的回答，豐富幼兒的詞語(yǔ)。如：寬寬的、大大的、鼓鼓的等。

　　3、這可是一件神秘的大衣，大衣里面一定藏著一個(gè)秘密，什么秘密呢，請(qǐng)你們猜一猜？

　　二、神秘的大衣

　　1、幼兒觀看課件第2—3頁(yè)，胡默爾先生穿著這件神秘的`大衣干什么去？

　　2、街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？

　　3、課件第4—7頁(yè)，這三個(gè)孩子感到很好奇，就跟在胡默爾先生后面，想發(fā)現(xiàn)大衣里的秘密。他們?yōu)槭裁炊阍谥�子后面？他們看到了什么，�?tīng)到了什么？

　　4、課件第8—11頁(yè)。咦，胡默爾先生怎么忽然變高了？

　　5、胡默爾先生的大衣里怎么流出了許多水？這是怎么回事？

　　三、幼兒閱讀繪本，尋找大衣的秘密。

　　1、大衣的秘密就藏在這本圖書(shū)里，我們一起來(lái)找找吧！

　　2、幼兒認(rèn)真看書(shū)，教師巡回參與。

　　3、你找到大衣的秘密了嗎？（原來(lái)胡默爾先生的大衣里藏著許多的動(dòng)物）

　　4、胡默爾先生為什么把動(dòng)物都帶回家呢？

　　四、放課件，教師介紹故事的名字，并完整地講述故事，幼兒可看著課件跟著老師一起來(lái)講述。

　　1、你喜歡胡默爾先生嗎？為什么？

　　2、如果你也有這樣一件神秘的大衣，你會(huì)藏些什么？為什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　出示故事中的主角和他那件神秘的大衣，激發(fā)幼兒尋找大衣秘密的興趣

　　發(fā)揮幼兒的想象力，并激發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己想法的能力

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，猜想人物的心理活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié)，猜測(cè)大衣的秘密

　　幼兒自主地閱讀，尋找大衣的秘密

　　激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情

　　幼兒園大班繪本教案 36

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞繪本，感知每個(gè)人都有其存在的意義與價(jià)值。

　　2、能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的秘密并進(jìn)行游戲。

　　3、體會(huì)數(shù)字游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT ;數(shù)字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

　　出示PPT(數(shù)字)

　　1、看，今天我?guī)��?lái)這么多的數(shù)字，你們會(huì)把這些數(shù)字讀出來(lái)嗎?(幼兒讀數(shù)字)

　　2、為了讓人家看的更清楚，你要說(shuō)出的讀的數(shù)字在第幾排的第幾個(gè)。(請(qǐng)幼兒讀數(shù)字，提醒在第幾排的第幾個(gè))

　　3、這些數(shù)字中有一位數(shù)7，有兩位數(shù)，三位數(shù)...........其實(shí)這些數(shù)字都是由這幾個(gè)數(shù)字組成的，(出示PPT10個(gè)數(shù)字圖)

　　二、欣賞繪本，積極討論

　　(一)播放PPT，欣賞繪本

　　1、講述故事，猜測(cè)數(shù)字

　　(1)今天老師給你們帶來(lái)一本書(shū)(出示PPT)說(shuō)的'就是這十個(gè)數(shù)字。(它們生活在數(shù)字王國(guó)里，明天駕著車(chē)忙忙碌碌，來(lái)來(lái)往往，)

　　(2)0孩子們你們看，數(shù)字王國(guó)里現(xiàn)在駕車(chē)來(lái)的是誰(shuí)?(PPT)(幼兒猜數(shù)字)

　　2、講述故事，認(rèn)識(shí)“0”

　　(來(lái)來(lái)往往的各種各樣的數(shù)字駕著車(chē)非常忙碌，可是你沒(méi)看(PPT)在數(shù)字王國(guó)里住著一個(gè)矮矮胖胖的數(shù)字“0”，數(shù)字王國(guó)里的其它數(shù)字看見(jiàn)它都有點(diǎn)不理不睬的，因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得哦你是個(gè)“0”，你什么也不代表你什么都不是，可是盡管這樣“0還是個(gè)善良的朋友，這一天它正好路過(guò)數(shù)字“1”的身邊，數(shù)字“1”正在發(fā)脾氣，證煩惱，為什么呢，因?yàn)樗�覺(jué)得它數(shù)來(lái)數(shù)去都是“1”，它好煩惱，數(shù)字“0”朋友跑過(guò)來(lái)跟它說(shuō)不要煩惱我?guī)�你出去兜兜風(fēng)吧，說(shuō)不定你的`心情會(huì)好點(diǎn)，數(shù)字“1”想我反正數(shù)來(lái)數(shù)去都是“1”還不如出去兜兜風(fēng)，你們看數(shù)字“0”帶著數(shù)字“1”出發(fā)了(PPT)車(chē)開(kāi)到了上坡上，開(kāi)往小鎮(zhèn)開(kāi)著開(kāi)著它們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情，，當(dāng)車(chē)子開(kāi)過(guò)的地方其它數(shù)字原來(lái)看到“0”都要躲開(kāi)的覺(jué)得它什么都沒(méi)有什么都不代表，可是這次大家看到“0”開(kāi)著車(chē)過(guò)來(lái)的時(shí)候都脫了帽子向它敬個(gè)禮，孩子們這是怎么回事呢?(PPT))

　　小結(jié)：

　　“1”發(fā)現(xiàn)后面跟了個(gè)什么都沒(méi)有的“0”就會(huì)變的更大，變成“10”。

　　(二)出示卡片，幼兒游戲(PPT)

　　1、數(shù)字朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，他們都排隊(duì)想和0做好朋友，他們都是誰(shuí)(3，6，5，8)

　　2、你準(zhǔn)備為0先生找的數(shù)字朋友是誰(shuí)?(要求：別說(shuō)出來(lái)，放心里，舉手表示)

　　3、游戲玩法：

　　(1)從4張紅色的數(shù)字卡片中為0先生找一個(gè)數(shù)字朋友給小朋友看老師來(lái)猜;

　　(2)指的那個(gè)人指好一個(gè)數(shù)字自己知道其他朋友知道，但不能給猜的人看到

　　(3)猜的人不能看到指的數(shù)字，猜是問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：你為0先生找的數(shù)字朋友黃色的第一排有嗎?(請(qǐng)指的人說(shuō)出有還是沒(méi)有);第二排有還是沒(méi)有;第三排呢，有還是沒(méi)有

　　(第二遍老師指全體小朋友猜，第三遍請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友指另一個(gè)小朋友猜)

　　(多次進(jìn)行游戲后，教師幼兒角色互換進(jìn)行游戲)

　　(三)出示卡片，再次游戲

　　(有誰(shuí)知道這個(gè)魔術(shù)師怎么變出來(lái)的：找出方法，可是不這么容易哦，又來(lái)了一些數(shù)字這六個(gè)數(shù)字中誰(shuí)剛才來(lái)過(guò)了?誰(shuí)和“0”站在一起是最大的?和誰(shuí)站在一起又是最小的呢?這一組黃色的數(shù)字更多更難猜了，但是我還是會(huì)把它猜出來(lái)，誰(shuí)來(lái)指。幼兒指老師猜;小朋友做魔術(shù)師來(lái)猜)

　　幼兒園大班繪本教案 37

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讀懂畫(huà)面內(nèi)容，尋找線索，推測(cè)蘿卜被偷原因，并嘗試解決問(wèn)題。

　　2、關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，能用連貫清晰的語(yǔ)言講述蘿卜被偷后的故事。

　　3、體會(huì)熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小書(shū)、圖表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，了解柵欄

　　這是什么？哪里見(jiàn)過(guò)？可以用來(lái)干什么？

　　小結(jié)：柵欄是用木頭圍成一圈的障礙物，起到防護(hù)和隔離作用。

　　二、多種方式閱讀，觀察、分析蘿卜被偷原因及嘗試解決問(wèn)題

　　封面閱讀，知道熊小弟為保蘿卜做柵欄。為什么要做柵欄？要用到哪些工具？這些工具怎么使用？

　　2、逐頁(yè)閱讀，分析蘿卜被偷原因及解決問(wèn)題的方法。

　　(1)熊小弟的柵欄做得怎么樣？能起到作用嗎？

　　（2）第二天發(fā)生了什么事情？熊小弟心情怎么樣？蘿卜為什么會(huì)被偷？推測(cè)被偷原因

　　（3）那應(yīng)該怎么辦呢？嘗試解決問(wèn)題。

　　3、連頁(yè)閱讀，重點(diǎn)講述第二次蘿卜被偷原因及解決方法。

　　（1）第三天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的原因及解決辦法。

　　（2）柵欄間隔一樣寬了，蘿卜還會(huì)被偷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　4、自主閱讀，連貫講述第三次蘿卜被偷后的故事。

　　（1）第四天發(fā)生了什么事情？幼兒連貫講述熊小弟分析蘿卜被偷的原因及解決辦法。

　　（2）柵欄的間隔都這么小了，蘿卜還會(huì)被偷嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　5、集體閱讀，感受熊小弟鍥而不舍的精神。

　　（1）第五天發(fā)生了什么事情？熊小弟此刻心情怎么樣？

　　（2）熊小弟會(huì)放棄嗎？你喜歡這樣的`熊小弟嗎？為什么？

　　（3）揭曉答案：兔子會(huì)挖洞！

　　圖表呈現(xiàn)，梳理故事 蘿卜總共被偷了幾次？每次蘿卜被偷后，熊小弟都是怎么樣分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的？

　　按照故事的發(fā)生順序，依據(jù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的脈絡(luò)來(lái)梳理故事。

　　四、故事延伸，拓展想象

　　你覺(jué)得熊小弟接下來(lái)會(huì)怎么做？如果你是熊小弟你會(huì)怎么做？

　　幼兒園大班繪本教案 38

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看、聽(tīng)、說(shuō)、議、演中理解故事內(nèi)容。

　　2、會(huì)用完整的語(yǔ)言講述故事。

　　3、感受疏導(dǎo)負(fù)面情緒的有趣方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖畫(huà)書(shū)、一段舒緩的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分享生氣經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣。

　　小朋友在幼兒園有很多快樂(lè)的故事，可今天，我們要聊的是不如意的.事、生氣的事，你曾經(jīng)為了什么事生氣？生氣的感覺(jué)怎樣？

　　二、觀察圖片，理解故事內(nèi)容。（課件播放）

　　1、今天，小男孩霍斯也過(guò)得很不高興，這是為什么呢？我們一起去看看。（教師講述1——7張內(nèi)容）霍斯有哪些不如意的事？

　　2、霍斯怒氣沖天的樣子被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽會(huì)怎么做呢？（教師講述8——11張內(nèi)容）霍斯是怎樣回應(yīng)媽媽的？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？

　　3、面對(duì)不講理的霍斯，媽媽不批評(píng)、不教訓(xùn)、不追問(wèn)，她要和孩子一起來(lái)煮“生氣湯”。（教師講述12——25張內(nèi)容）他們是怎樣煮生氣湯的？（幼兒模仿角色動(dòng)作）媽媽給了霍斯哪些幫助？這又是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)?/p>

　　4、生氣湯做好了，霍斯還會(huì)生氣嗎？（配上舒緩的音樂(lè)，幼兒看26——30張內(nèi)容）看到這里，你覺(jué)得這個(gè)故事給我們帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？（溫暖、快樂(lè)、有趣）

　　三、介紹圖畫(huà)書(shū)，完整講述故事。

　　這個(gè)溫暖、快樂(lè)、有趣的故事藏在這本圖畫(huà)書(shū)里，（出示圖畫(huà)書(shū)，引導(dǎo)幼兒讀出封面、環(huán)襯、扉頁(yè)）這是封面，鮮艷明亮的色彩和鋸齒狀的文字，加上散發(fā)的熱氣，好象在告訴我們：這鍋令人好奇的湯煮開(kāi)了，這是書(shū)名頁(yè)，這是扉頁(yè)，一個(gè)似乎蓋不住的鍋蓋，象什么？（象霍斯頭上的帽子）原來(lái)，一鍋的“氣”從這里開(kāi)始，我們一起來(lái)完整講述這個(gè)故事。

　　四、閱讀分享，拓展想象。

　　喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡哪一段？除了生氣，你還會(huì)有哪些不快樂(lè)的情緒？讓我們照著媽媽的材料和做法，煮一鍋有媽媽口味的湯，做一個(gè)快樂(lè)的孩子吧！

　　幼兒園大班繪本教案 39

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在共同閱讀中感知故事內(nèi)容，感受爸爸其實(shí)不麻煩，他給大家?guī)��?lái)了許多快樂(lè)。

　　2、利用閱讀期待激發(fā)學(xué)生的想象力，講一講爸爸發(fā)明了“一個(gè)……的機(jī)器人、一個(gè)……的機(jī)器人”。

　　3、感受畫(huà)面中明亮的基調(diào)，培養(yǎng)孩子積極向上的樂(lè)觀情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：繪本、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 講述分享、進(jìn)入主題。

　　講述分享：我們每個(gè)小朋友都有自己的`爸爸，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，你的爸爸怎么樣？

　　進(jìn)入主題：小朋友都很愛(ài)自己的爸爸，可是有一個(gè)小朋友卻是這樣說(shuō)他爸爸的（出示：我的爸爸真麻煩），聽(tīng)了他的話，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？所有的答案都在這本書(shū)里呢，一起讀書(shū)名。讓我們走進(jìn)繪本，讀讀這個(gè)有趣的故事吧！

　　二、共讀繪本、理解故事。

　　1、 分析畫(huà)面：我的爸爸真麻煩，他的工作讓人煩透了。（他在哪里工作？爸爸的表情怎么樣？）理解詞語(yǔ)：苦巴巴

　　2、 拓展講述：看看這個(gè)爸爸下班后，喜歡做些什么事呢？他的表情怎么樣？（理解詞語(yǔ)：美滋滋）

　　3、 想象講述：爸爸在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)生了什么事？你覺(jué)得會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（一起學(xué)一學(xué)象聲詞：轟隆隆。）

　　4、觀察講述：爸爸發(fā)明了什么？發(fā)生了什么事？

　　爸爸這一次發(fā)明了什么？又發(fā)生了什么事？媽媽看起來(lái)怎么樣？

　　出示一組圖片：請(qǐng)你用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，爸爸發(fā)明了一些什么東西？

　　5、 推測(cè)講述：你覺(jué)得爸爸的發(fā)明怎么樣？ 接著又發(fā)生了一些什么事？你覺(jué)得事情變得怎么樣了？

　　6、分析理解：你覺(jué)得爸爸麻煩嗎？小朋友們覺(jué)得爸爸怎么樣？（真有趣、真好玩）。

　　三、拓展想象、大膽創(chuàng)造。

　　1、創(chuàng)造想象：猜一猜，我們會(huì)在一起做些什么機(jī)器人呢？

　　2、繪畫(huà)拓展：如果是你，你像做個(gè)什么樣的機(jī)器人，請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。

　　幼兒園大班繪本教案 40

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用排除法提出問(wèn)題，收集信息，尋找答案。

　　2.感受故事的樂(lè)趣，理解小貝的執(zhí)著。

　　3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

　　活動(dòng)重（難）點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排除法提出問(wèn)題，收集信息，尋找答案。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹人物，引出主題：

　　小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天，小貝在花園里聞來(lái)聞去，四處尋找它的寶貝。

　　你猜小貝的寶貝是什么？你有寶貝嗎，是什么？

　　小結(jié)：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關(guān)鍵是它對(duì)你有用，你需要它，它就是你的寶貝。

　　二、欣賞故事，游戲體驗(yàn)：

　　1、欣賞故事第一段（開(kāi)始~這里應(yīng)該有我的寶貝了）

　　2、九宮格游戲——找寶貝

　　游戲規(guī)則：提出3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線索。提問(wèn)結(jié)束，找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。

　　小結(jié)：當(dāng)我們無(wú)法一下子找到答案的時(shí)候，可以提出問(wèn)題，排除一些錯(cuò)誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

　　3、互動(dòng)游戲——找寶貝

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)數(shù)名幼兒，寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線索。提問(wèn)結(jié)束，找到藏寶貝的人為勝。

　　4、欣賞故事第2段（他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝）

　　提問(wèn)，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西？執(zhí)著的'小貝挖寶的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢？

　　5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買(mǎi)來(lái)了整整一車(chē)好吃的。于是他請(qǐng)來(lái)了朋友一起分享，一頓無(wú)比美妙的晚餐，再也沒(méi)有人會(huì)餓肚子了。

　　三、自主思考，引發(fā)閱讀：

　　小貝成功了嗎？執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)選材適合大班幼兒，采用了互動(dòng)式的教學(xué)法，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問(wèn)，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語(yǔ)信息不斷豐富起來(lái)。

　　幼兒園大班繪本教案 41

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察、討論、想象，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

　　2.能用完整、連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

　　3.體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，理解“漂亮”的真正含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本圖書(shū)《城里最漂亮的巨人》、掛圖

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1. 出示掛圖，一雙巨人的腳

　　小朋友看到這雙腳會(huì)想到什么？（巨人）

　　今天老師為小朋友們帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，講的就是巨人的.故事。

　　（二）觀察封面

　　出示書(shū)的封面

　　1. 你在封面上看到了什么？

　　2. 介紹故事的題目、作者、翻譯者、出版社。

　　3. 看到這個(gè)漂亮的封面，你最想知道什么?我們一起去看看吧！

　　（三）欣賞故事，隨機(jī)設(shè)疑。

　　1、出示扉頁(yè)，讓幼兒知道扉頁(yè)上面寫(xiě)著書(shū)名、作者的名字，還告訴小朋友故事的主人公。

　　2、開(kāi)始分享故事。（教師完整的講述故事）

　　3、教師再次講述故事，邊講邊提問(wèn)，并逐步出示掛圖。

　　（1）開(kāi)始——“他走進(jìn)店里，買(mǎi)了······”。提問(wèn)：他得意地說(shuō)什么？

　　（2）他走出店里聽(tīng)到的奇怪的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？為什么發(fā)出這種聲音？喬治是怎么說(shuō)怎么做的？

　　（3）沒(méi)有了領(lǐng)帶，喬治開(kāi)心嗎？他嘴里唱著什么歌？

　　（4）山羊又遇到了什么困難？喬治是怎么做的？

　　（5）喬治走過(guò)一座燒毀的房子，是誰(shuí)的？單腳跳著走的喬治開(kāi)心嗎？

　　(6)小狐貍為什么哭？它遇到了什么困難？喬治是怎么幫它的？

　　（7）路過(guò)沼澤地時(shí)發(fā)生了什么事？

　　（8）回到商店，喬治又買(mǎi)了新衣服嗎？

　　(9)回到家的喬治收到了什么禮物？是誰(shuí)送來(lái)的?

　　(四)拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試寫(xiě)卡片。

　　師提出寫(xiě)卡片的想法，用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象。

　　(1) 小動(dòng)物們因?yàn)楦屑�喬治所以制作了卡片送給喬治，那么你有要感激的人嗎？下面我們也來(lái)制作一張卡片送給要感激的人。

　　(2) 教師帶領(lǐng)幼兒到美工區(qū)制作卡片。

　　幼兒園大班繪本教案 42

　　【活動(dòng)目的】

　　1．大膽表述故事中女孩長(zhǎng)大或還小的原因，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

　　2．在互動(dòng)游戲中，體驗(yàn)長(zhǎng)大和還小的美好，對(duì)長(zhǎng)大充滿期待。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　理解故事中女孩和物品在一起長(zhǎng)大或還小的原因

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　在互動(dòng)游戲中，嘗試清楚表述自己和物品在一起的大小關(guān)系

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜一猜

　　今天和我去聽(tīng)一個(gè)故事，故事里有個(gè)小女孩，她的.名字叫小美，我們和小美打個(gè)招呼。

　　二、看書(shū)解析

　　1、小朋友們，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，小美是長(zhǎng)大了，還是還小呢？

　　2、哪張圖片說(shuō)明女孩長(zhǎng)大了？哪張圖片說(shuō)明她還小？

　　三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞

　　1．圖片上有什么?

　　2．它們有什么不一樣?

　　小結(jié)：是啊，就像你們說(shuō)的一樣

　　【故事講述】

　　小美穿上媽媽的裙子太大了，她覺(jué)得自己還小；但她又帶不進(jìn)小時(shí)候的帽子，她覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，現(xiàn)在她很棒。

　　小美看表演的時(shí)候還需要坐在爸爸的肩膀上，她覺(jué)得自己還小；但她現(xiàn)在不需要用到寶寶椅了，她覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，現(xiàn)在她很棒。

　　小美不敢和大朋友玩，不會(huì)踢足球，她覺(jué)得自己還小；但她現(xiàn)在能幫助老師照顧小朋友了，她覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，現(xiàn)在她很棒。

　　3、游戲

　　那我們來(lái)玩一個(gè)長(zhǎng)大和還小的游戲：

　　哪些圖片讓你覺(jué)得長(zhǎng)大了？哪些圖片讓你覺(jué)得還小？

　　哦，覺(jué)得自己棒嗎？

　　再來(lái)看看你們···

　　照片上是誰(shuí)？你怎么啦？但是現(xiàn)在你很棒

　　三、完整看書(shū)

　　1、小朋友，你們和小美一樣雖然還小，但是正在慢慢長(zhǎng)大，而且會(huì)一直長(zhǎng)大。小美有爸爸媽媽的陪伴，她很棒。

　　2、你們也有爸爸媽媽、老師的陪伴，盡管你們還小，但是你們現(xiàn)在也很棒，還會(huì)更棒。

　　通過(guò)這節(jié)嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己長(zhǎng)大和還小的美好，讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，使幼兒對(duì)長(zhǎng)大充滿期待。

　　幼兒園大班繪本教案 43

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．理解故事內(nèi)容，感受圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上圖畫(huà)書(shū)，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將猜測(cè)閱讀的內(nèi)容表述出來(lái)。

　　2.初步培養(yǎng)幼兒的觀察、理解和想象能力。

　　3．引導(dǎo)幼兒感受圖畫(huà)中表達(dá)的友誼、勇氣、分工合作的精神，激發(fā)幼兒互愛(ài)、互助的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．《小黑魚(yú)》PPT

　　2．海浪聲

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看圖猜測(cè)畫(huà)面

　　1、看一看“你覺(jué)得它是什么？”（猜測(cè)故事中三幅圖）

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)

　　“這是什么聲音？”（播放海浪的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海浪的聲音）

　　師：剛剛我們看到的，都是住在大海里的生物，今天老師帶你們?nèi)タ匆粋�(gè)發(fā)生在大海里的故事。

　　二、感知故事內(nèi)容

　　師講述故事內(nèi)容，幼兒邊聽(tīng)邊看圖（部分章節(jié)采用猜測(cè)閱讀，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練和想象思維訓(xùn)練。）

　　1.看PPT

　　“噓！小聲點(diǎn)，我們已經(jīng)到了，不要驚跑大海里的小動(dòng)物喲！”（播放PPT圖1，老師做一個(gè)“噓”的動(dòng)作，提醒幼兒安靜）

　　你看到什么了？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，教師給予恰當(dāng)?shù)目隙ǎ?/p>

　　“小黑魚(yú)和小紅魚(yú)，在水里自由自在、快快樂(lè)樂(lè)的游來(lái)游去，做游戲喃！

　　2.聽(tīng)一聽(tīng)?

　　（播放PPT圖2）“在大海的一個(gè)角落里，住著一群快樂(lè)的小魚(yú)。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑的就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚(yú)。”

　　（播放PPT圖3）“發(fā)生什么事了？”（請(qǐng)幼兒回答）

　　“一個(gè)可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚(yú)。他一口就把所有的小紅魚(yú)都吞的肚子里，只有小黑魚(yú)逃走了。”

　　3.想一想，說(shuō)一說(shuō)

　　“請(qǐng)我們小朋友把眼睛閉起來(lái)體會(huì)，感受一下，如果你是小黑魚(yú)，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚(yú)吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？你會(huì)怎么做喃？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心以及會(huì)怎么做） （播放PPT4）“我們一起來(lái)看看，小黑魚(yú)他是怎么做的！小黑魚(yú)他逃到了大海的

　　2、提問(wèn)：蔬菜園里發(fā)生了什么事？（考驗(yàn)孩子簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容）小結(jié)：你們聽(tīng)的真仔細(xì)，蔬菜個(gè)個(gè)成了精，他們要打仗了。

　　3、你們想打仗嗎？將孩子分成兩個(gè)隊(duì)伍。

　　4、給10秒，用一個(gè)蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。

　　二、合作游戲，說(shuō)蔬菜品種和特性

　　1、打仗開(kāi)始了，我們先要把蔬菜都請(qǐng)來(lái)吧。規(guī)則：蔬菜園里有什么？?jī)申?duì)依次說(shuō)說(shuō)不出來(lái)就輸?shù)艨┨崾荆阂�求�?duì)方說(shuō)過(guò)的不能重復(fù)（考驗(yàn)孩子的傾聽(tīng)能力，對(duì)已知的蔬菜品種進(jìn)行梳理，化個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為集體經(jīng)驗(yàn)）獲勝隊(duì)伍給他們貼上一個(gè)"精"字小結(jié)：恭喜你們，善于動(dòng)腦經(jīng)，認(rèn)真聽(tīng)，你們的一園青菜成了精。

　　2、不過(guò)呀，打仗還沒(méi)結(jié)束，誰(shuí)輸誰(shuí)贏還不知道呢？落后的請(qǐng)不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。

　　3、讓我們來(lái)打第二仗出示——猜蔬菜怎么猜？一個(gè)孩子背對(duì)大屏幕，全組的隊(duì)員依次說(shuō)說(shuō)你看到的蔬菜特征，時(shí)間到了以后，猜對(duì)多的隊(duì)伍獲勝。舉例：提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報(bào)送給了對(duì)方戰(zhàn)隊(duì)哦。恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點(diǎn)，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上"精"字（過(guò)程中有孩子對(duì)特征的表述，也有互相合作的默契）

　　三、回歸故事，說(shuō)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

　　1、打仗的游戲先告一段落，看看我們精彩的故事吧講述故事"小蔥端起銀桿槍......一園青菜綠蔥蔥"故事里有哪些蔬菜啊？誰(shuí)最后贏了？小結(jié)：其實(shí)，每一種蔬菜都有自己不同的`特征，他們還有許多的營(yíng)養(yǎng)呢

　　2、最后一關(guān)，看看你們隊(duì)能說(shuō)出哪些蔬菜的營(yíng)養(yǎng)？黃瓜胡蘿卜玉米菠菜蘿卜恭喜你們，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。

　　3、介紹書(shū)名《一園青菜成了精》小結(jié)：老師相信，只要你午餐時(shí)留心生活中的食物，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽他有什么營(yíng)養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書(shū)，不久你的蔬菜知識(shí)就會(huì)更厲害更豐富咯。

　　幼兒園大班繪本教案 55

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在閱讀繪本和參與游戲的過(guò)程中，理解和體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要。

　　2.通過(guò)認(rèn)真觀察畫(huà)面，積極參與游戲，敢于表達(dá)自己的想法。

　　3.能體會(huì)做事情要認(rèn)真不能三心二意的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事ppt、骰子、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣:

　　師:瞧,五只熊抬著小船來(lái)到河邊，今天他們要參加一場(chǎng)重要的劃船比賽一起參加比賽的還有誰(shuí)?(老鼠隊(duì))。孩子們，你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏得劃船比賽的冠軍?為什么?

　　2.閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片分析熊隊(duì)失敗的原因。

　　（1）提問(wèn):誰(shuí)獲勝了?你從哪里看出來(lái)?熊隊(duì)的'表情怎么樣?平常遇到什么事情你會(huì)比較開(kāi)心?什么時(shí)候你會(huì)很失望?

　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察內(nèi)容分析失敗的原因

　　秘密就藏在這兩張圖片中，你們能發(fā)現(xiàn)熊隊(duì)失敗的原因嗎?那老鼠隊(duì)是怎么獲勝的?

　　（3）“劃船”比賽

　　講解游戲規(guī)則:(教師與幼兒示范)手和膝蓋碰地，拉住腳踝變成一艘船最先到終點(diǎn)的人獲勝，船斷開(kāi)則失敗!

　　討論:你們是用了什么好辦法?

　　（4）再次進(jìn)行一次游戲。

　　（5）教師講述故事

　　我們來(lái)看看，這五只熊因?yàn)槭裁词虑檩斄吮荣?原來(lái)，當(dāng)貓頭鷹裁判說(shuō)三二一開(kāi)始以后，五只熊就爭(zhēng)吵起來(lái)，因?yàn)樗麄兌紱](méi)有聽(tīng)清楚裁判的下令。

　　3.游戲體驗(yàn):

　　當(dāng)熊隊(duì)發(fā)現(xiàn)自己失敗的原因他們很后悔，于是決定和老鼠隊(duì)再進(jìn)行一次比賽。翻到數(shù)量多的組獲勝，音樂(lè)一停所有的人回到位置不能再碰骰子否則取消游戲資格。

　　布置任務(wù):熊隊(duì)找出最小的數(shù)字?老鼠隊(duì)找出最大的數(shù)字?

　　(1)兩組分別進(jìn)行尋找相應(yīng)的數(shù)字，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到的多且正確的組勝。

　　(2)兩組分別進(jìn)行尋找相應(yīng)的圖形,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到的多且正確的組勝師:骰子上都有哪些圖形?

　　4.結(jié)束活動(dòng)

　　我們要記得友誼第一- -比賽第二。結(jié)果并不重要，重要的是你們大家團(tuán)結(jié)在一起完成了這件事情獲得了快樂(lè)，所以站起來(lái)和身邊的小伙伴互相擁抱一:"下你們是最好的朋友。

　　幼兒園大班繪本教案 56

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種非常滑稽的對(duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

　　為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣：看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫(huà)書(shū)、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　師：今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么?

　　2．講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。

　　教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過(guò)的.地方，并運(yùn)用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞。

　　提問(wèn)：母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

　　提問(wèn)：它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。)

　　師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會(huì)發(fā)生什么事呢?快去書(shū)里找找吧

　　3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的樂(lè)趣。

　　提問(wèn)：你們看完書(shū)為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎?

　　先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁(yè)故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書(shū)部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。

　　4、師幼共同閱讀，加深理解。

　　師：老師來(lái)講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?

　　講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。

　　活動(dòng)延伸

　　可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事。

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