幼兒園閱讀教案15篇【精品】
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園閱讀教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園閱讀教案1
活動目標：
1、利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，發展口語表達能力和想象能力。
2、激發幼兒對繪本閱讀的學習興趣。
3、感受鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享情感。
活動重點：
利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，發展口語表達能力和想象能力。
活動準備：
PPT課件
活動過程
一、出示封面，揭示書名。
1、出示遮去書名的封面。
T:你看到了什么？
教師總結幼兒的回答T:一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢？噢~真想摘一個嘗嘗呀。
2、T：今天，還有一位朋友來到了這顆又高又大的蘋果樹下，我們一起來看看它是誰？（課件出示"鼠小弟"）T：對了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟來到又高又大的蘋果樹下，他在想什么呢？
4、所以今天老師給小朋友們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》
二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》
我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒！
1.閱讀繪本PPT第4.5.6.7頁（小鳥和猴子按書的正常頁數出現。）T：在鼠小弟正在想辦法的時候，發生了什么事情？
這個時候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）T：小鳥飛走了，又來了… …（幼兒看圖表述）于是鼠小弟就想……（要是我也會爬樹……）
2、大象和長頸鹿先出現小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜想會是什么動物。
T：這個時候鼠小弟又在想什么了呢？（要是我也有長長的鼻子……）但是鼠小弟的鼻子不能變長，又沒有吃到蘋果，鼠小弟并沒有放棄，這個時候他又在想什么了呢？（要是我也有長長的脖子……）原來啊是來了一直長頸鹿，拿走了一個蘋果
3、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領。
T：過了一會兒，又來了兩個動物，他們是袋鼠媽媽和犀牛，他們會有什么辦法或是本領吃到蘋果呢？
對了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的這么高……要是我也有那么大的力氣……）（故事內容很簡單，前面六個動物的出現是簡單的.重復，教師可以用不同的出現方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復，又不失幼兒聯想的趣味。）
4、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現什么動物呢？
（讓幼兒發揮想象，續寫故事）
5、繼續講述故事。
海獅有什么本領呢？
海獅一個人能拿到蘋果嗎？那怎么辦呢？
（體會合作的重要性）鼠小弟和海獅合作拿到了樹上留下的最后兩個蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？
（體會分享的快樂。）他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？
出示最后一頁。
6、教師幫助幼兒完整閱讀講述故事一遍。
三、揭示道理，小結
1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。 分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。
2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？
3、如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢？
幼兒園閱讀教案2
目標：
1、通過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。
2、認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。
活動準備：
1、 小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶
2、 傘帶字的30份、錄音機、磁帶
3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
活動重點：
認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”
活動難點：
幼兒對識字感興趣并理解詩歌內容
活動過程：
一、引出課題：
小朋友們單老師頭上戴著什么動物頭飾啊？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對，那單老師呀還請了一位小客人，看是誰啊？出示指偶小雞，它呀學了個變魔術的本領，想要表演給我們的小雞看。
（一） 識字游戲：復習幼兒學過的字寶寶（誰來了）
太陽、風、雨、落
小雞們真能干，雞媽媽帶你們去看一個好看的地方。
（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問題
1）小朋友看到什么啦？（小雞），對，這里呀也有小雞，小雞有個好聽的名字，雞媽媽給它起的'，叫什么呀？引導幼兒說出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了啊？（躲）對，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么啊？（傘）表揚說出來的幼兒。
2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！
3）識字游戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。
4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦啊？（幼兒自由討論）
不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個字寶寶，認識的雞娃娃就可以得到了。
5）找朋友結束活動：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧！（音樂找朋友）
幼兒園閱讀教案3
活動目標：
1．仔細觀察，閱讀繪本，傾聽故事。
2．愿意表達自己對故事情節的想象，理解小熊哈利從不愛刷牙到每天刷牙的轉變過程。
3．知道牙齒的重要性，懂得愛護牙齒。
活動準備：
幻燈片、磁帶《刷牙歌》、杏仁若干。
活動過程：
一、圖片導入，引起興趣
1．“嘴巴”“小熊”圖：
小朋友，你們好！老師這兒有一張有趣的圖片，你們看到了什么？
哈利正張大嘴巴給我們看它的什么？ 讓我來看看你們的牙齒，好嗎？（小朋友做動作，教師評價）
2．出示“牙膏牙刷”
這是什么？你們有自己的牙膏和牙刷嗎？誰來告訴我你用的牙膏是什么味道的？
你們用香香甜甜的牙膏刷牙，怪不得牙齒這么白呢！你們喜歡自己的牙膏牙刷嗎？那我們來看看哈利是怎么對待自己的牙刷和牙膏的？
二、逐幅閱讀，理解故事
1．哈利和“牙膏牙刷”決斗圖：看。哈利在干什么？
2．“小熊沖牙膏”一圖：一天，媽媽喊：“哈利，刷牙啦！”你們猜，哈利有沒有去刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？
討論：哈利這樣做對嗎？如果每天不刷牙，牙齒會怎樣呢？
3．“小熊做夢”圖：有一天晚上，哈利還是沒有刷牙就睡著了，半夜，他覺得自己的嘴巴里怪怪的，它的嘴巴里怎么了？
4．“小熊沒牙齒”圖：哈利嘴里有沒有牙齒啦？他心里怎么想的？他的朋友覺得怎樣？（模仿小兔的表情、動作，猜猜他在說什么？）
5．“小熊回家”圖：天黑了，小熊回到家里，看到桌上有什么？有這么多好吃的，你們想吃嗎？
老師這兒也有許多好吃的呢，請你們來嘗一嘗。（幼兒自由品嘗食物）
我們有健康的牙齒，可以吃好吃的東西，開心嗎？小熊也有很多好吃的，可是，哈利開心嗎？它為什么不開心呢？
6．“小熊獨自一人”的.圖：哈利很想吃東西，可是他沒有牙齒，什么都吃不了，他的肚子餓的咕咕叫，他想，要是我能咬一口面包，那該多好呀！他一個人跑到屋子外面，這時他的心情怎么樣呢？
哈利又冷又餓，他非常的難受，不停的哭著，哭得好傷心呀。他想，要是我的牙齒沒有掉，那該多好呀！牙齒沒有了，我該怎么辦呢？哈利哭得更傷心了。
7．“小熊醒來”一圖：“小熊，醒來吧！” 是誰在喊小熊呀？小熊醒來啦，他趕緊摸摸自己的嘴巴，牙齒還好好的長在嘴巴里呢，原來，剛才是哈利睡著了做了一個可怕的夢呀。這下哈利可高興了！
“哈利，哈利，刷牙啦！”媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，這次哈利有沒有去刷牙呢？
從此以后，哈利再也不偷懶了，每天都堅持早晚刷牙，把牙齒刷得干干凈凈的。
三、韻律表演，懂得愛牙。
1．討論：我們怎樣愛護牙齒？
2．歌表演《刷牙歌》
師：我們不僅每天要刷牙，還要注意正確的刷牙方法，我們來教小熊正確的刷牙方法吧！
幼兒園閱讀教案4
目標：
1、學會正確發出：睡覺、起床
2、通過觀看教師表演，理解游戲規則。
3、對手指游戲感興趣，樂意手口一致地游戲兒歌。
準備：
教師的五指上畫有娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴。
過程：
1、教師表演手指兒歌，引起幼兒游戲活動的興趣。
教師邊念兒歌邊表演手指游戲。
教師用提問的方式幫助幼兒了解游戲兒歌的內容。如：游戲的'名字叫什么？五個手指小人叫什么名字？它們在做什么？
2、引導幼兒學習手指兒歌《小不點》。
引導幼兒認一認五個手指小人，說出它們的名字。
帶領幼兒念兒歌，重點練習：睡覺、起床等字音。
3、交代游戲表演規則。
念小不點睡覺的兒歌，要邊念兒歌邊將張開的五指逐一收回，最后做睡覺的動作。
念小不點起床的兒歌，要邊念兒歌邊將握拳的手指逐一伸開，最后張開雙臂做起床的動作。
4、教師引導幼兒玩手指游戲《小不點》。
教師面向全體幼兒讓大家伸出五指，并帶領幼兒一起邊念兒歌，邊做手指動作。
5、當幼兒熟悉后，可以讓幼兒與同伴面對面，自主地進行兒歌表演活動，共享游戲的快樂。
幼兒園閱讀教案5
教學目標
1、感知圖畫傳遞的動態信息，理解兒歌內容。
2、能用動詞"爬"、"飛"、"游"、"跑"準確表達讀本中各種動物的運動方式。
3、體驗兒歌循環往復的旋律，能有節奏地朗讀兒歌。
教學準備
1、認識書中出現的動物，初步了解其生活習性。
2、看過有關"池塘"的圖片或錄像。
3、閱讀過分格漫畫，了解分格線的作用。
材料準備大書，池塘全景圖。
第一階段教學導入活動利用池塘全景圖營造一個故事背景：這是一個美麗的.池塘，池塘里面和周圍住著很多小動物，它們經常會互相串門做客。想知道它們是怎樣串門的嗎？它們都去了誰家？一起來看書吧。
閱讀圖畫第1頁：（遮擋第一、二格圖畫）畫面上有誰？蝴蝶的家在哪里？蟲蟲到蝴蝶家來串門來了，它是怎么來到蝴蝶家的呢？（出示第一、二格圖畫）蟲蟲的動作是怎樣的？（給幼兒讀文字，請幼兒跟讀。）第2頁：（遮擋第一格圖畫）畫面上有誰？青蛙的家在哪里？蝴蝶到青蛙家里來串門來了，它是怎么來到青蛙家的呢？（出示第一格圖片）蝴蝶的動作是怎樣的？（幼兒表述后，出示文字，朗讀給幼兒聽。）第3頁：（遮擋第一、二格圖畫）畫面上有誰？小魚的家在哪里？青蛙來到小魚家串門來了，它是怎么來到小魚家的呢？（出示第1、2格圖畫）誰能用一句 好聽的兒歌來表述這幅圖畫？（幼兒表述后，出示文字，朗讀給幼兒聽。）池塘旁邊還有誰？他手里拿著什么？他來池塘邊要做什么呢？
第4頁：這是什么？用來做什么的？誰在撈魚？小魚會被撈走嗎？這幅圖畫可以用一句好聽的兒歌來表述。（出示文字，朗讀給幼兒聽。）、第5頁：小魚被撈走了嗎？小男孩在做什么？他為什么要跑回家呢？這幅畫面也可以用一句好聽的兒歌來表述。（出示文字，朗讀給幼兒聽。）
總結分享
1、出示封面：今天小朋友們編了一首好聽的兒歌，這首兒歌的名字叫做《蟲蟲蟲蟲爬》。
2、逐頁翻閱，按照從左到右的順序梳理每頁畫面，一邊說兒歌，一邊用手在大書上劃出每個小動物的行進路線。
幼兒園閱讀教案6
活動目標
1.根據畫面細節，大膽想象猜測，理解故事內容。
2.結合情境，感受不同畫面所表達的不同含義
3.知道人和動物要友好相處。
活動準備
課件、繪本
活動過程
一、觀察畫面，理解繪本內容
（1）教師出示PPT，講述故事開始部分（獵人開始計劃）：
教師：出示封面提問：圖片上有幾個人？他們是誰呢？
今天老師給小朋友們帶來的繪本故事就是《噓！我們有個計劃》
師：他們要去干什么呢？他們是怎么做的？
二、總結故事內容，進行經驗遷移
師：故事里面獵人人一共實施了幾次計劃？第一次用了什么辦法？第二次呢？第三次？他們的計劃成功了嗎？為什么沒有成功？
師：老師覺得很奇怪，三個獵人想盡辦法想抓小鳥沒抓住，小不點卻吸引了那么多的小鳥，這是為什么呢？
三、結束活動
小不點是想和小鳥做朋友，愛護他們。孩子們你們喜歡小鳥嗎？如果你想和小鳥做朋友，你會怎么做呢？回去以后想一想可以怎么跟小鳥做朋友，做一張愛護小鳥的`計劃表好不好？
故事的最后是怎么樣的呢？故事的結果就藏在這本書里面，這本書叫什么名字呢？回去看一下好嗎？
幼兒園閱讀教案7
活動目標：
1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內容，初步體會故事角色的情感變化。
2、理解故事中的秘訣，鼓勵幼兒遇到困難、危險時勇敢、機智地面對。
活動準備：PPT。
活動過程：
一、導入。
師：今天，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一起來看看這是關于誰的故事？（播放幻燈1）【幼：蛤蟆、兩只蛤蟆】
師：這是一對感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對小蛤蟆說話，他們會說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）
二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。
1、遭遇大蛇——秘訣一：勇敢。
A、猜猜它是誰？
師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會來吃我們。爺爺有對付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現了一個可怕的腦袋。它會是誰呢？（播放幻燈3,個別幼兒猜測）
B、小蛤蟆的反應
師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）原來是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）
師：你是怎么看出來的？
C、蛤蟆爺爺的做法
師：你們觀察得真仔細！面對像蛇這么危險的敵人時，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會怎么做呢？
你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來看看蛤蟆爺爺到底是怎么做的`。（播放幻燈5）
誰來說說你看到了什么？
D、總結
師：沒錯，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動告訴小蛤蟆對付敵人的第一個秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！
2、遭遇鱷龜——秘訣二：機智。
A、猜猜它是誰？
師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現了一個可怕的腦袋，它會是誰呢？（播放幻燈6,個別幼兒猜測）
B、小蛤蟆的反應
師：會是比大蛇還可怕的動物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說：“喂，蛤蟆，我要把你們當點心吃了。”小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導幼兒從小蛤蟆的表情、動作來回答）
師：你是怎么看出來的？
C、蛤蟆爺爺的做法
師：你們觀察得真仔細！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說話）
師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）
D、總結
師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來聽聽蛤蟆爺爺到底用了什么秘訣。蛤蟆爺爺面對比大蛇還可怕的鱷龜時，還是那么勇敢地站出來保護小蛤蟆。他湊近鱷龜的耳朵低聲地說：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上。”說著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對付敵人的第二個秘訣：機智。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真聰明！
3、遭遇怪獸——秘訣三：朋友。
A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺的反應
師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對付敵人的第三個秘訣時，大樹后面出現了什么？（播放幻燈9）【幼：一條尾巴】
師：會是誰的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭巨大無比的怪獸！他大聲地說：我要把你們全都吃掉。這次小蛤蟆是怎么做的？
師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點擊一下出現爺爺的圖片）
B、蛤蟆爺爺遭遇危險時，猜想小蛤蟆的做法
師：可是這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發抖，那他會去救自己的爺爺嗎？
師：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那它會想什么辦法救自己的爺爺呢？
C、故事中小蛤蟆的做法
師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會用什么辦法我們來看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現了紅斑。怪獸一點都沒發現，因為他正要吃蛤蟆爺爺。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）
D、總結
師：哈哈（沒錯），小蛤蟆說：怪獸，你已經中了爺爺的毒了，快看你的腳，都是紅點點，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺的秘訣了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機智）
E、第三個秘訣
師：這下爺爺得救了，他高興地對小蛤蟆說：“爺爺的第三個秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。是你的勇敢、機智、愛心救了我。謝謝你，小蛤蟆！”
師：爺爺的第三個秘訣是什么？（幼：朋友、愛心）
三、完整欣賞故事。
1、猜想故事題目。
師：蛤蟆爺爺的秘訣真厲害！（播放幻燈14）故事講完了，我們又回到了封面。這個封面缺了一個題目，你們覺得什么題目合適呢？讓我們來看看會是什么題目呢？（點擊幻燈片）
2、完整傾聽故事。
師：那我們完整地欣賞這本書吧。《蛤蟆爺爺的秘訣》……（教師講述故事）
四、結束。
1.故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽，讓他們也學會蛤蟆爺爺的秘訣勇敢，機智的面對危險和困難。
幼兒園閱讀教案8
活動名稱：早期閱讀《借你一把傘》
活動目的：
1、激發孩子們對繪本的喜愛，有良好的閱讀習慣。
2、學習綜合畫面中的信息，初步理解故事內容。
3、觀察畫面的細微之處，體會小動物們互相幫助的`溫馨情感。
活動準備：圖書人手一本
活動過程：
一、直接進入主題：
出示繪本，引導幼兒觀察繪本封面。
提問：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘該怎么辦呢？”
二、幼兒獨立閱讀
“這個故事有一個好聽的名字《借你一把傘》，到底是誰借給小姑娘傘了，是把什么樣的傘呢？讓我們一看吧！”
提醒幼兒輕輕翻，愛護書籍；仔細看，發現秘密。
三、分享故事
請幼兒分享自己的發現，教師重點引導幼兒注意畫面的細微之處，例如：在樹林背景中的小動物；理解送傘人與傘之間的關系
四、感情遷移
你喜歡故事里的誰呢？教師重點引導幼兒體會小動物們互相幫助的溫馨情感。
五、師幼完整欣賞故事
那只小鳥也沒有傘，我們該借把什么樣的傘呢？
幼兒園閱讀教案9
活動目標
1、理解詩歌的內容，能用連貫的語言表達自己的想法。
2、樹立保護鳥類的意識。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重點難點
活動重點：
理解詩歌的內容。
活動難點：
能用連貫的語言表達自己的想法。
活動準備
經驗準備：預先調查、學習知道鳥兒各自的特點和習性。
教具準備：各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶，錄音機。
活動過程
一、導入活動。
師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來看看都有誰？（先出示小黃鶯）
它是誰？你知道它有什么本領嗎？（小黃鶯，它會唱歌）
師：“我來啦！我來啦！小朋友好！小朋友好！”（師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片）“猜猜它又是誰？”（會唱歌的八哥鳥）
教師用同樣的方法，按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥，助幼兒回憶關于鳥類的各種知識。
二、基本活動。
1、啟發性提問，讓幼兒膽猜想，激起孩子的學習興趣。
師：森林里真熱鬧，這么多鳥兒聚在一起，到底要干什么呢？
2、教師用講故事的形式把詩歌的內容講述一遍，助幼兒理解詩歌內容。
師：哦，原來是鳥王準備請客。它為什么要請客呢？聽完了故事你就明白了。
3、教師有表情、有節奏地朗誦詩歌《鳥王請客》，感受其語言節奏的優美。
師：故事聽完了，有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》，我們一起來欣賞一下。
4、通過圖片分段欣賞，理解詩歌內容。
（1）鳥王要請客了，誰來做客人？
（2）鳥王請客會請家吃什么呢？
（3）請客時鳥王說點啥？家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最？
（4）如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最？為什么？
5、教師帶領幼兒嘗試跟念詩歌，加深對詩歌內容的理解。
師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題，那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧！
6、可用問答的方式朗讀詩歌。
師：詩歌中有一段內容是“問答形式”，下面老師來朗誦詩歌中提問的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎？（也可男女生分別扮演提問、回答的角色，朗讀詩歌）
三、經驗遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。
1、討論：了解鳥對我們人類的貢獻。
師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領？（教師小結鳥對人類的益處。）
2、保護鳥類的方法。
師：我們可以用什么樣的`方法保護鳥類？
師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護鳥兒，成為它們的好朋友。
活動反思
本節活動我們學習了詩歌《鳥王請客》，主要流程是先出示小鳥導入活動，助幼兒回憶關于鳥類的各種知識；再用“故事形式”引出詩歌內容，助幼兒理解詩歌的內容，激起孩子的學習興趣；然后，逐一提問、分段理解詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。最后經驗遷移，讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節課的第二個亮點，我抓住此環節，通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高，參與性強，對鳥類的知識也有了很的拓展！
幼兒園閱讀教案10
活動目標：
1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象和故事情節。
2、初步學習根據畫面的提示，大膽講述故事中小熊的語言，認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹木、關心他人的真情，體驗關心他人的快樂。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。
會玩音樂游戲《小熊是誰》。
活動過程：
一、通過提問引出故事。
教師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書。
教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊，一頁一頁地接著往下看。
幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？
三、示用實物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內容。
（1）故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？
（2）你能看出來這是什么季節？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？
（3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？
（4）森林里的動物為什么送花給小熊？他們為什么要感激小熊？
四、教師帶領幼兒完整的`閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
五、組織幼兒討論，理解故事內容
1、你喜歡小熊嗎？為什么？
2、我們應該怎樣向小熊學習呢？
六、音樂游戲：小熊是誰。
活動反思：
這一活動開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，為了方便孩子能清楚的認讀。出乎所料，絕大多數孩子已認識了這幾個漢字。這讓我發現其實孩子們已認識了不少漢字，因此我把這個活動的重點練習了看圖識字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個故事中你認識哪些字，也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認的字沒有錯過。通過三遍練習，不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事，每個孩子還都生怕開小差而找不準字的位置，所以特別認真，儼然一個識字的小學生，整個活動也取得得相當好的教學效果。由此也讓我感悟到，大班的孩子對漢字已產生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡單的漢字，在全班形成了良好的識字氛圍。
幼兒園閱讀教案11
一、活動目標：
1、能仔細閱讀讀本中的圖畫信息，能根據看到的圖畫來猜測故事的情節，并將自己的猜測表達出來。
2、掌握讀本中的文字信息，學習句式“發現了……。”
3、培養幼兒的觀察力、想象力。
二、活動準備：
1、大書一本、圖畫四張
2、豐富幼兒沙灘上的知識
三、活動過程
1、談話活動。
師：“今天，老師要帶小朋友去一個有趣的地方，來讓我們坐著火車出發吧！”（放錄音）師：“呀！這是什么聲音，（海浪）我們到了什么地方呀？（沙灘上）海風輕輕吹，海浪輕輕涌，真舒服。”“你在沙灘上玩過嗎？是怎么玩的？”師：“原來沙灘上這么有趣，今天老師帶來了一本非常有趣的書，小朋友你們想不想來看一看？”
2、大書導讀
（1）、教師出示大書封面，引導幼兒猜測：“這個小朋友在什么地方？”（沙灘上）“你是怎么知道的？”小朋友回答。“小朋友觀察的真仔細，這本書的名字就叫《沙灘上》，來一起跟老師讀一遍，教師指讀。那么小朋友猜猜看，小男孩會在沙灘上干什么呢？教師引導幼兒大膽猜測。
（2）師：“大書打開了，小男孩發現了什么？”（一個貝殼）呀！多漂亮的貝殼，小男孩找到了這么漂亮的貝殼，他的心里怎么樣？（很開心）“除了貝殼，這本書里還有一樣東西你看見了嗎？”引導幼兒猜測。
（3）師：“來，看清楚了，呀，是什么？誰來告訴我？”（是一只小桶）“那剛才的是什么？”（小桶的把手）“原來小男孩發現了一只小桶，那你們說說小男孩會用小桶干什么呢？”教師引導幼兒說出小男孩用小桶裝貝殼了，是不是呢，讓我們一起來看下去吧？
（4）師：“真棒，小男孩真的把貝殼放進小桶里了，這一次，小男孩又發現了什么？”“這是什么呀，我來告訴大家，它有一個好聽的名字，叫城堡，來，跟著我念一念，（城堡城堡）那這座城堡是用什么做出來的？”（用沙子堆出來的）“沙子除了可以堆城堡，還可以堆什么呢？”引導幼兒根據已有經驗大膽講述。小朋友講的真棒，下次我們到沙池里去玩這個游戲好嗎？師：“呀！”教師故作驚訝狀，“這座城堡還有一個有趣的地方，你們發現了嗎？讓我看看誰的眼睛比小男孩的眼睛亮。”引導幼兒發現城堡后面還有一雙眼睛，“這是誰的眼睛呀？”（螃蟹）如果幼兒猜不出，教師就采用編謎的方法，引導幼兒說出來。
（5）師：“來，我們一起把螃蟹請出來，我說一二三，你們就說螃蟹螃蟹快出來。”教師把書翻好，噢，螃蟹來羅，你們知道螃蟹是怎么走路的嗎？誰來學一學？教師請個別幼兒學學螃蟹走路的樣子，也可和小朋友一起學學螃蟹走路的樣子。“小男孩發現了這么多有趣的事，接下來又會發生什么事呢？來，誰來說給我聽聽。教師引導幼兒大膽猜測。
（6）呀，讓我們來看看小朋友猜的對不對？噢喲，誰來告訴我，這次小男孩發現了什么，引導幼兒把話說完整（小男孩發現了一只鞋）這是誰的鞋呀？引導幼兒發現這不是小男孩自己的`鞋，因為這只鞋大，小男孩的鞋小，在幼兒大膽猜測的基礎上教師也可參與猜測，到底是什么呢？讓我們一起來看書吧。
（7）哈哈哈，都猜錯了，小男孩發現了什么？（一只腳）這只腳在哪里呀？（在沙子里）沙子里怎么會長出腳來得？小男孩說：“我要去看個究竟。”
（8）哦，告訴我小男孩發現了什么？（一個人）這個人會是誰呀？（小男孩爸爸）他爸爸在哪里呀？（在沙子里）原來他們在玩捉迷藏的游戲，小男孩發現了他爸爸他怎么樣？（心里很高興）他是怎么表達出來的？（小男孩在高興的笑了）來我們也來學學看，把你高興的表情給我看看，我也很高興，你們這么聰明，我也要笑了。
2、大書指讀
這個故事真有趣，我來把它讀一遍，好嗎？如果你也會，你也可以輕輕的跟著我讀，好嗎？
大家一起來讀一遍。
誰來讀給我聽聽，真好聽。表揚該小朋友。
3、游戲
接下來，我們來做個游戲吧！我準備了幾幅畫，每幅畫中都藏著一個小動物，你們用自己的眼睛去找找看，然后把你的發現告訴我，或者告訴你旁邊的小朋友。
幼兒園閱讀教案12
教學目標：
1、培養聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學生享受閱讀的情趣。
3、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界，讓他們體會到應該和氣待人、主動幫助有困難的人。
設計理念：
低年級的小朋友非常喜歡讀繪本，而老師配合繪本生動活潑的圖畫，聲情并茂地講述故事，對孩子永遠有著一股無法抗拒的魔力。《胡蘿卜先生的胡子》的教學設計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽動人的故事情節的同時，感悟人與人之間的親密關系，引導孩子體會到幫助別人，就能快樂自己的道理。
教學過程：
一、激趣導入：
大家看到過胡蘿卜嗎？說說看是什么樣的？在生活中胡蘿卜有什么用呀？對啊，其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！想不想來聽聽？今天老師就給大家帶來了這樣一本書，這個好聽的故事可就藏在書里呢？趕緊來看看？
二、觀察封面：
（出示書的封面）
1、瞪大你的大眼睛仔細看看書的封面，你看到了什么？
2、引導學生說出：（1）畫面：老先生在家里梳胡子，這位老先生就是主人公胡蘿卜先生。你覺得他看上去是一位怎樣的老先生啊？
（2）文字：A、《胡蘿卜先生的胡子》這就是故事的題目。
B、王一梅童話系列這個王一梅阿姨就是這個故事的作者。
C、愛的教育圖畫書這“愛的教育圖畫書”是一整套書，《胡蘿卜先生的胡子》是其中的一本。
3、看了這個漂亮的封面，聰明的小朋友肯定能提出很多問題。
4、學生提問。
三、聽講故事，隨機設疑：
（一）片段一
胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。課件出示第5頁圖，并配文字。
1、小朋友請你看著圖畫，輕聲讀讀。你讀出了什么？（胡蘿卜先生對胡子很喜愛）
2、理解“精心”“梳理”。
3、胡蘿卜先生把自己的胡子當成什么似的？（寶貝、心肝……）
（二）片段二
課件出示第11頁圖。
1、當長胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長了起來。長胡子被風吹到了身體后面。
2、請你猜猜：接下來會發生什么事情呢？是嗎？小朋友的想象力可真豐富的。我們來看看書中的故事。
（三）片段三
課件出示第12頁圖。
1、一個小女孩站在街口放風箏，因為風箏的線太短，她的風箏怎么也飛不過屋頂。小女孩可著急了，她會怎么說呢？
2、當胡蘿卜先生經過的'時候，小女孩看見了風里飄動的長胡子，高興地說：“我可以用它來做放風箏的長線了。”女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風箏。風箏一下子就越過了屋頂。想想這時小女孩的心情怎么樣呀？她又會怎么說？請你學學小女孩的樣子說一說。
3、胡蘿卜先生那么愛他的胡子，當他發現小女孩用自己的胡子作了風箏線，他會生氣嗎？為什么？那他又會怎么說呢？大家說得真不錯呀，“沒關系，你可以拿去用。”“我很樂意幫助你。”看得出來我們小朋友和胡蘿卜先生一樣是個和氣的人，是個善良的人，是個有愛心的人。
（四）片段四
1、教師繼續聲情并茂地講故事至31頁。課件出示第31頁圖。
2、小朋友，胡蘿卜先生的胡子無意中幫助了很多人，胡子的作用可真大呀。那些被幫助的人快樂嗎？胡蘿卜先生快樂嗎？他們為什么都能感到快樂呢？
3、學生試著講述自己對文本的領悟和理解。
（五）片段五：情景表演。
1、故事中講到胡蘿卜先生的胡子幫助了小女孩，幫助了鳥太太，幫助了鼴鼠老師，幫助了鴨子先生，讓大家都感到了快樂。小朋友們，快樂是可以感染的，請你和同伴選擇一個情景表演表演，讓我們也來感受感受助人的快樂。
2、可以自由選擇一些關愛的話。出示：“沒關系，你可以拿去用。”
“需要幫忙嗎？”
“這是我應該做的。”
“我很樂意幫助你。”
“不用客氣。”
3、選擇一組上臺表演。
（六）片段六
1、教師繼續大聲講故事至最后。課件出示最后一頁圖。
2、你覺得胡蘿卜先生的胡子還可以用來作什么呢？（捆草、綁籬笆、跳的繩、走鋼絲的繩子……）
3、胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，出示：胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了。”這句話應該怎么讀？誰來試試？指讀——齊讀
4、胡蘿卜先生的快樂來源于什么？（幫助別人）
四、拓展延伸：
一根普普通通的胡子竟然有那么大的用處，竟然可以幫助那么多的人……
1、那么如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺得大家還會喜歡他嗎？為什么？
2、那如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？
五、感悟主題：
是啊，小朋友們，只要我們也像胡蘿卜先生那樣和氣待人，多考慮別人的需要，主動幫助有困難的人，那么，你會得到的不僅是他人的感謝，還有他舒展溫馨的笑容，與此同時，你的臉上一樣也會綻開最爛漫的笑顏……讓我們永遠記住：
幫助別人，快樂自己。
幼兒園閱讀教案13
活動目標：
1、喜歡閱讀圖畫書，能比較安靜地傾聽故事。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。
活動準備：繪本《我爸爸》
活動過程：
（一）、引出主題。
師：你喜歡自己的爸爸嗎？為什么喜歡爸爸？
（二）閱讀圖畫書《我爸爸》。
1、出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認認書名。
（師指著封面）老師帶來了一本好看的'圖畫書，題目就叫《我爸爸》。看，爸爸在干什么？
2、爸爸有哪些本領呢？
師：（翻到第一頁）瞧！爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？
師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽，給我溫暖。
3、請你猜一猜爸爸還有什么本領？（說對一個師把書翻到那一頁，如果猜不出，老師可以直接翻書，引導幼兒看繪本。）
師：爸爸有這么多本領，厲害吧？你愛爸爸嗎？
4、（翻到爸爸變成馬的那頁），看，爸爸變成了什么？
師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。
5、（師一頁一頁往后翻書）引導幼兒說說每一幅圖說了爸爸什么事情？
（三）完整的欣賞故事。
1、師完整講述故事一遍，幼兒傾聽。
師：這么好的爸爸，你們喜歡嗎？
2、（指著最后一頁）爸爸和寶貝在干什么？讓我們也來擁抱一下吧！
3、擁抱的時候，猜猜爸爸會對寶寶說什么呢？你們想對爸爸說什么呢？
（四）結束活動。
師：今天回家以后，和你的爸爸親一親，對爸爸說一聲：“爸爸，我愛你！”他一定會很開心的。
幼兒園閱讀教案14
活動目標：
1、閱讀、理解圖意，感受繪本中媽媽對孩子的關愛，萌發愛媽媽的情感；、
2、培養幼兒大膽地表達自己的感情。
活動準備：
《我的好媽媽》歌曲、伴奏； 繪本《我愛媽媽》PPT繪本《我愛媽媽》人手一本； 鋼伴《碰一碰》
活動過程：
一、以歌曲《我的好媽媽》引出主題；在歌曲《我的好媽媽》中進入活動室，向媽媽問好，做到位子上。
師：剛才你在歌曲中聽到了誰？
你愛你的媽媽嗎？有多愛？
向后面的媽媽們說：媽媽，我愛你！
如果我們總是愛搗亂，做錯事情，媽媽會不會批評我們？
如果媽媽批評我們了，那你還愛她嗎？為什么？
二、出示繪本PPT,引導幼兒自主閱讀；師：（PPT1頁）有一只小熊，它的媽媽也很愛它，(PPT2頁)可是它可調皮了，每天都會不停地搗蛋，闖禍、還會受傷，那它的媽媽有沒有批評它呢？他的.媽媽是怎么做的呢？它愛不愛自己的媽媽呢？
答案就在這本書里，請你輕輕地拿起書，安安靜靜地一頁一頁往后看，看完以后輕輕地把書放在桌子中間。
提問：小熊調皮嗎？
它都去干什么了？（根據幼兒回答出示相應的PPT,學一學）媽媽批評它了嗎？媽媽是怎么做的？
玩了一天的小熊很累，睡覺前對媽媽說了一句什么呢？
媽媽在小熊睡著后在小熊的耳邊說了什么話呢？
教師小結：小熊真的挺調皮的，什么事情都想自己做，可是他還太小，好多事情都不會做，又不想讓媽媽教他，可是每次都會受傷，因為不會游泳，抓魚的時候掉到了水里，又因為不會爬樹，摘果子的時候摔倒了樹下，可是它的媽媽每次都會幫它，教他學會這些本領。
小熊每學會一個本領都會在心里說：我愛媽媽！
三、師生完整閱讀繪本，加深對繪本的理解；（播放背景音樂）你想不想完整地把這本書再看一遍呢？和老師一起輕輕地拿起我們的書，一起看一看吧！
師：讀完這本書，你有沒有很感動，想不想再學小熊對媽媽說一聲：我愛媽媽？
四、生活遷移，在游戲中再次感受母子之愛。
1、師：你有沒有像小熊一樣調皮搗蛋啊，你的媽媽有沒有像小熊的媽媽一樣教會我們許多的本領呢？
那你的媽媽有沒有像小熊的媽媽一樣愛你呢？
是的，媽媽很愛我們，家里除了媽媽以外，還有爸爸，爺爺奶奶等等很多的親人都很愛我們，都會教會我們許多的本領。
2、你想不想去給媽媽一個大大的擁抱，再對她說一聲："媽媽，我愛你"呢？（互動）3、游戲"碰一碰"。寶寶和媽媽碰一碰。
幼兒園閱讀教案15
設計意圖：
小班的孩子因為年齡小，不會合作，也不懂得分享。在玩區角游戲或桌面游戲時，常常搶到了就是自己的。針對一現象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節課。
《想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學習不同動物身上的本領想摘到樹上蘋果，最后在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。
在設計活動時，我主要借助于錄音、圖片等手段激發孩子學習的興趣。活動過程中在我的引導下主動閱讀PPT畫面，讓他們在自己的閱讀中大膽表達自己的理解和想法，從而感知理解故事內容。生動的畫面、有趣的情節，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗活動帶來的樂趣和分享的快樂。
活動目標：
1、觀察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節。
2、了解動物有不同的本領，知道動物們摘蘋果的方法，學說句子"要是我能XX，那該多好啊！"3、知道合作的重要，體驗分享的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：了解各種動物的本領，會用多種詞語表述蘋果。
2、物質準備：PPT，蘋果一只，相關圖片若干張，音樂，錄音。
活動過程：
一、蘋果導入，引起興趣。
1、看，今天老師帶來了什么？
2、這是個怎樣的蘋果？吃過嗎？味道怎么樣？
小結：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……二、觀看PPT，理解故事。
1．觀看PPT，知道動物們摘蘋果的方法。
（1）蘋果是長在哪里的呢？瞧，這棵蘋果樹一共有幾只蘋果？我們一起來數一數（2）這時，看！誰要來吃蘋果呢？
（3）它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？
小結:鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
（4）這時聽，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？它是用什么方法、吃到蘋果呢？
小結：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。我們也一起來做做看。
（5）接下來，猜猜看，誰來了："頑皮孩兒本領大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本領啊？它能吃到蘋果嗎？為什么？請你用完整的話講一講。
（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？
小結：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳得很高，小動物們都用自己的本領摘到了蘋果，現在樹上還有幾只蘋果啊？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學習三個小動物的本領！
2．觀看PPT，學說句子"要是我也有XX，那該多好啊！"（1）它在學誰呀？
過渡：我們來聽一聽鼠小弟一邊學小鳥，一邊又在說些什么！（播放錄音）（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學一學吧 ！
（3）這會，鼠小弟又在學誰了，從哪里看出來的？它的手在干什么？
（4）你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢？
（5）這次你覺得他在學誰？你從哪里看出來的？這次它會怎么說？
小結：鼠小弟看到小鳥飛，它說"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它說"要是我也會爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學看到袋鼠跳一跳，它說"要是我也能跳這么高，那該多好呀"。
3．觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂。
（1）小朋友們想一想，鼠小弟學這些動物朋友們有用嗎？
（2）鼠小弟學了小鳥的.飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對于鼠小弟來說根本沒有用，這時的鼠小弟更著急了，正在這時，誰來了？
（3）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？
（4）鼠小弟在海獅的幫助，合作下摘到了蘋果，可是每個小動物都只在一個蘋果，你們看鼠小弟摘了幾個呀蘋果？為什么他摘了兩個蘋果呢？
小結：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！鼠小弟的很開心，心里樂滋滋的，他還不忘跟海獅說謝謝呢！
三、完整講述，提升經驗。
1、教師完整講述。
2、遷移講述（1）其實呀，每個動物都有它自己的本領。想一想，如果你來到這棵蘋果樹下，你會想什么辦法來摘蘋果呢？
（2）我們也來幫忙摘蘋果吧！（播放音樂）
3、體驗分享的快樂。
（1）瞧！我們摘了這么多的蘋果呢，讓我們一起來品嘗一下蘋果吧！
附故事：
故事：想吃蘋果的鼠小弟有一天啊，鼠小弟來到蘋果樹下，看見小鳥飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。小猴子來了，'蹭蹭蹭'爬上樹，摘到了一個蘋果。鼠小弟想：要是我也會爬樹，那該多好啊。袋鼠來了，只見它輕輕一跳就摘到了蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。
這時海獅走來了，問："鼠小弟，你在干什么？"鼠小弟說："我想摘蘋果。"海獅說："我來幫助你哦。"鼠小弟說："你怎么幫助我呢？你會飛嗎？你會爬樹嗎？你會跳得很高嗎？你有長脖子嗎？"海獅說："這些本領我都沒有，可是我有一個本領可以幫助你哦。""什么本領啊？"（頂上去）一起說一說。看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂到了樹上去。小老鼠摘下了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！
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