幼兒園恐龍教案

幼兒園恐龍教案[薦]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園恐龍教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園恐龍教案1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、萌發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1。《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副；

　　2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等；

　　3、彩筆、畫紙。

　　三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)一：故事教學(xué)

　　1、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說出自己的看法。

　　2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)"：我要給大家講一個(gè)故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？

　　3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。

　　4、教師講述故事至結(jié)尾處，請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)二：恐龍展覽

　　1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。

　　2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。

　　3、開展"我是小小解說員"的活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來參觀恐龍展覽，請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說員，向家長(zhǎng)介紹恐龍的.內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

　　活動(dòng)三：我和恐龍做朋友

　　1、教師通過談話導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì)從地球上消失？

　　2、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄�你�?huì)想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請(qǐng)你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍。

　　4、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。

　　5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。

　　教學(xué)反思：

　　1、語言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對(duì)故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

　　2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。

幼兒園恐龍教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)使用遮蓋、連接等方法讓畫面豐滿。

　　2．喜愛生活的城市，培養(yǎng)遇到困難自己解決的勇氣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒收集的照片若干。

　　2．細(xì)銀筆，色紙若干。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)欣賞介紹

　　通過參觀區(qū)角——我住的城市，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。請(qǐng)幼兒介紹自己照片在哪里拍的。

　　(二)觀察、比較、組合

　　1．小恐龍住在城市里，放假了他要到森林去，向他的朋友們介紹他的城市。

　　2．小恐龍出示圖1。

　　A、小馬說：“原來你們城里人各管各過日子、沒有朋友。”

　　B、討論：為什么小馬會(huì)這樣說呢?(房子一幢幢自己管自己)

　　C、小恐龍?jiān)撛趺磳?duì)小馬說呢?(讓幼兒想主意：房子有高有矮、有前有后，一幢幢緊緊挨著，好像你拉我的手、我拉你的手)

　　D、嘗試在房屋之間用添畫的方式表現(xiàn)連接和重疊。在城里大家互相關(guān)心，手牽手可要好了。

　　3．小恐龍出示圖2。

　　A、老鷹說：城里好擠，哪像我們?cè)谔焐峡梢宰杂勺栽诘仫w翔?

　　B、小恐龍說：城里有高架路的，于是他畫了一條高架路，朋友問：高架橋怎么是透明的呀?小恐龍為難了：怎樣才能使高架橋不透明呢?(請(qǐng)幼兒想辦法)

　　C、小恐龍先來到高架橋，高架橋上看得真清楚，彎彎的高架橋，左邊房子手拉手、右邊大廈肩并肩都是好朋友，高架橋真方便1

　　4．小恐龍把修好的圖畫給朋友們看(圖3)。

　　5．討論：畫面上什么先畫?什么后畫呢?什么地方“跳過去再畫呢?”想一想，還能有幾種方法來畫城市的房子和路?

　　6．朋友們都說城里真好!可是城里還有好多好看的建筑和道路，請(qǐng)小朋友也畫張城里的圖畫帶給森林中的朋友們看!

　　(三)幼兒創(chuàng)作繪畫

　　1．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想印象深刻的房子和道路。

　　2．嘗試表現(xiàn)某些前后關(guān)系，如房子手牽手，大廈肩并肩，房子和道路的交叉。

　　3．用銀色筆畫在深色紙上，注意畫面豐滿，線條疏密有變化，局部輔以蠟筆涂色。

　　(四)觀賞

　　使用底紋，連接成一幅城市地圖，用走迷宮的方法玩城市觀光的游戲，想想：有幾種路線可以走遍城市的景點(diǎn)?

　　附：設(shè)計(jì)意圖和評(píng)析

　　城市是我們生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的所在，它每天都有變化，這個(gè)變化是日新月異的。城市和我們的孩子一起成長(zhǎng)，我們的孩子是我們這個(gè)城市未來的主人，這就意味著我們作為教師更有責(zé)任促使孩子們用自己的感官去關(guān)心、去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變遷，去了解城市中人與人之間的互相關(guān)系。

　　在孩子們中，我經(jīng)常聽到他們談?wù)摮鞘兄械姆椒矫婷嫒纭拔壹以赬XX小區(qū)，門口有門衛(wèi)看門的`。”“我家樓下開了個(gè)超市。”“昨天，我爸爸媽媽帶我到新房子去了，那里離市中心很近!”這說明孩子已經(jīng)漸漸地對(duì)周圍的變化發(fā)生了興趣，對(duì)成人語言的頻繁使用，可以說明他們是十分關(guān)心身邊的成人對(duì)城市的注解的，但是都只在似懂非懂之間。何不設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)，讓他們真正地對(duì)自己所住的城市來個(gè)近距離的接觸呢?于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)系列活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)由：“我們居住的城市、世界著名城市、我們夢(mèng)中的城市”三個(gè)部分組成。

　　在活動(dòng)中，我先嘗試了攝影作品的展示，讓幼兒通過對(duì)各類地理環(huán)境、惡劣氣候的對(duì)比懂得了保護(hù)綠化就是保護(hù)了我們生存的地球的道理。還設(shè)計(jì)了外出的活動(dòng)，讓幼兒通過直觀的感受了解到我們的城市在環(huán)保方面的成就，特別是感受到綠化植樹給人們帶來的好處，還讓孩子們做一回小小護(hù)綠使者為綠化環(huán)境美化城市出了一點(diǎn)力。

　　逐漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小樹、小草都比以前長(zhǎng)了個(gè)心眼，散步時(shí)，小手里再也不見了小花的花瓣、小草的葉脈，孩子們自發(fā)地關(guān)心起自然角來了，還像模像樣地在花園里深呼吸，說“呼吸新鮮的空氣!”這比我們“千呼萬喚”都有用。

　　孩子們對(duì)城市的理解還在于對(duì)城市中人與人之間關(guān)系的了解。我覺得要使孩子們認(rèn)識(shí)到城市并不是一個(gè)人的“孤城”，而是好多人的“群體”，大家在一起要友愛、互相幫助，要有合作的精神，要熱愛自己生活的城市。

　　于是我在系列活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了《小恐龍的城市》。這個(gè)活動(dòng)是美S-活動(dòng)，通過“小恐龍”這個(gè)角色來展開，我把情境設(shè)置在“小恐龍”把城市的圖片介紹給他的朋友們這個(gè)過程中。“小恐龍”和孩子們一樣生活在城市中，而朋友們?cè)谛蕾p圖片時(shí)提出的種種疑問正是活動(dòng)的技能難點(diǎn)、重點(diǎn)所在。強(qiáng)調(diào)了使用遮蓋、這一技能，這里，孩子不僅能理解遮蓋的意義，而且提醒了孩子們，城市里大家要手拉手肩并肩，相互團(tuán)結(jié)、相互友愛。這是城市中人與人之間最基本的關(guān)系。使用錯(cuò)的方法“高架橋怎么是透明的?”展開討論，讓孩子們從自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自己尋求答案，自己解決問題。

　　最后我在講評(píng)時(shí)，用孩子們手中的作品連成一幅城市的地圖，孩子們說：“我的小區(qū)在XXX的樓下。”“XXX的新家在左邊”。把巨幅地圖投放到區(qū)角活動(dòng)中，讓他們課余可以玩走城市觀光游戲，讓他們覺得自己的作品有更有趣的用處，從而加深對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。建筑是多維立體的，而且是龐大的，孩子對(duì)立體建筑的感受可以促使他們?nèi)�維觀念的發(fā)展，而且建筑大多以幾何圖形為主，孩子可以通過幾何圖形的變形創(chuàng)造出更有意思的房子，打破局限在他們頭腦中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其實(shí)并非局限在本土、本國(guó)，而且還存于與世界各國(guó)中，世界各國(guó)都有城市，了解外國(guó)的城市中的建筑，可以拓寬他們的眼界，了解到房子的多樣性、有趣性。

　　其后我設(shè)計(jì)了以創(chuàng)造、變形為主的美工活動(dòng)，運(yùn)用多媒體電腦進(jìn)行，這是我的嘗試。因?yàn)殡娔X繪畫有色彩均勻、亮麗、圖形規(guī)整、容易變形的特點(diǎn)，孩子只要操作鼠標(biāo)就能進(jìn)行繪畫、修改，比紙面上作畫容易出效果，孩子們一定很喜歡這樣的嘗試。而且電腦打印出來的效果也不錯(cuò)喲!

　　城市是我們大家的，孩子們有了這種熱愛生活的家園、保護(hù)生活的環(huán)境的欲望了，我想我們的孩子就能真正地了解生活的意義，了解為人的道理。

幼兒園恐龍教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂意交往、交流，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單采訪的方式來收集信息。

　　2.知道科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的主要猜測(cè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.樂意交往、交流，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單采訪的方式來收集信息。

　　2.知道科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的主要猜測(cè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.調(diào)查訪問用的記錄紙和筆。

　　2.活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒園中部分受訪者溝通，請(qǐng)他們?nèi)チ私庀嚓P(guān)的內(nèi)容。

　　3.請(qǐng)部分家長(zhǎng)作為志愿者在相應(yīng)時(shí)間來幼兒與活動(dòng)。

　　4.恐龍滅亡的假說。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師請(qǐng)幼兒在幼兒園隨機(jī)進(jìn)行采訪，了解其他人對(duì)于恐龍消失得原因的看法，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的采訪方式。

　　1.我們可以無問問幼兒園的人，也許他們能告訴我們答案。我們可以問誰?

　　2.問他們什么問題，怎么問？

　　3.三個(gè)小朋友為一組，去采訪三個(gè)人。

　　4.使用紙和筆把他們的回答記錄下來。

　　二、幼兒自行出去進(jìn)行采訪，教師和家長(zhǎng)志愿者隨后觀察。

　　三、幼兒回來后，可以在其他的時(shí)間來交流采訪結(jié)果。

　　1.你們喜歡采訪嗎？有沒有遇到困難？

　　2.分享一下你們采訪到的答案。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)探索的'話題，我們班幼兒是比較積極的，在請(qǐng)幼兒自由的探索說出他們自己的觀點(diǎn)，他們有些說恐龍是走丟了，等等···最后我做了卡片讓幼兒自己回家與爸爸媽媽談?wù)摵笤俳粊矸窒硭麄儾碌目铸埾�失的原因，達(dá)到了家長(zhǎng)與老師共同教育的原則。

幼兒園恐龍教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解恐龍的種類及生活習(xí)性，以及恐龍不同的特征與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

　　2.能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局，用多種工具和材料豐富作品。

　　3.體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)恐龍的圖片和視頻、背景音樂

　　2.水粉顏料、水粉筆、彩色卡紙、勾線筆

　　活動(dòng)過程

　　1.播放恐龍的視頻叫聲，引起幼兒的興趣。

　　（1）小朋友,你們聽這是什么聲音?他們生活在哪里?"

　　（2）你們見過真的恐龍嗎?

　　為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢? (幼兒進(jìn)行分組討論)

　　（3）觀看科普視頻

　　2.欣賞恐龍圖片,觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

　　（1）你喜歡那種恐龍?

　　（2）教師講述恐龍的種類;

　　（3）引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征與生活習(xí)性之間的關(guān)系;

　　（4）觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

　　3.欣賞示范畫,引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想;

　　（1）幼兒欣賞范畫，-想自己心目中恐龍的形象;

　　（2）知道恐龍的.繪畫步驟、以及組成部分;

　　4.創(chuàng)作部分:幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

　　（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫;

　　（2）啟發(fā)幼兒添加與恐龍有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容;

　　（3）教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異; .

　　5.作品評(píng)價(jià)、展示。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。教師提出鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)。

幼兒園恐龍教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解恐龍的種類、習(xí)性及生活環(huán)境，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，根據(jù)已有的知識(shí)和想象來表現(xiàn)恐龍。

　　3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛、保護(hù)環(huán)境的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住各種恐龍的特征來表現(xiàn)恐龍。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)恐龍外形和動(dòng)態(tài)的概括、表現(xiàn)。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程： 第一課時(shí)

　　一、揭題激趣

　　1．今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？

　　2．師板書課題，生齊讀。

　　3．看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？

　　4．質(zhì)疑，交流。學(xué)生可能會(huì)提出這些問題：（1）恐龍有哪些種類？它的`外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．檢查預(yù)習(xí)。

　　2．出示生字詞：漫游 輕型 神秘 鋒利 消失龐然大物 望而生畏 展翅高飛

　　3．指名讀，競(jìng)賽讀，學(xué)生教讀。

　　4．聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語。

　　5．自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　6．出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。

　　7．師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)指導(dǎo)恐、漫、梁、戚等字。

　　8．用鋼筆描紅。

　　9．齊讀生字詞。

　　10．指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。

　　三、理清層次

　　1．快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？

　　2．交流，師總結(jié)：（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。（2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。（3）介紹恐龍的親戚。（4）介紹恐龍吃什么。（5）介紹恐龍如何生育后代。（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。

　　3．試著分段。

　　4．交流：（1）、（2－5）、（6）

　　四、作業(yè)：

　　1．抄寫生字詞。

　　2．進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。

幼兒園恐龍教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

　　2.能用比較清晰、準(zhǔn)確的語言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片《回到恐龍世界》，相關(guān)恐龍的基本介紹。

　　活動(dòng)過程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁(yè)的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。

　　1.第16頁(yè)上有兩只恐龍正在打架，你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來更兇猛?

　　2.恐爪龍看起來更兇猛，它的爪子是什么樣的？哪一個(gè)圖是它放大的爪子？你怎么知道的？

　　3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的.爪子、牙齒分別是什么樣子的？

　　4.第17頁(yè)上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護(hù)自己？劍龍用什么來保護(hù)自己？

　　二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁(yè)的內(nèi)容，仔細(xì)觀察畫面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說一說。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導(dǎo)，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1.在這個(gè)完整的畫面中有很多只恐龍，你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？

　　2.和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。

　　三、圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進(jìn)一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說明玩法，并試玩一次：每一次請(qǐng)一名幼兒站在圖片前，當(dāng)猜恐龍的人；教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請(qǐng)他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點(diǎn)，猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點(diǎn)，知道幼兒指出所描述的恐龍。

　　四、小結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí)，所以希望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

幼兒園恐龍教案7

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：前些天我們?cè)诠浣謺r(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多美景，今天老師帶來了一些圖片，你們看圖片上有哪些美景？

　　（多媒體出示圖片）

　　幼：寶塔山公園、羅霄廣場(chǎng)。

　　幼：還有噴泉等。

　　師：這些美景不僅吸引了我們，也吸引了許多外地游客來桂東觀光旅游。今天還來了一位特別的朋友，它是誰呢？

　　（多媒體出示大恐龍）

　　幼：大恐龍。

　　師：是一只超級(jí)大恐龍，我們和它打個(gè)招呼吧。

　　幼：大恐龍你好！歡迎你來桂東。

　　師：想想看，大恐龍來了以后，我們的城市會(huì)怎么樣？

　　幼：我們的城市要遭殃了。

　　幼：會(huì)被它弄得亂七八糟。

　　幼：人都會(huì)被它嚇跑的。

　　幼：它太大了，會(huì)把房子撐破，把電線拉斷。

　　師：好像挺可怕的，有誰的想法和他們的不一樣？

　　幼：它是來找朋友的，我會(huì)和它做朋友。

　　幼：它只是想看看城市的風(fēng)景，不會(huì)做壞事的。

　　師：大恐龍進(jìn)城以后到底會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來聽聽《恐龍進(jìn)城》的故事。

　　二、師幼共同閱讀圖書。

　　（師幼共同閱讀大圖書的前半部分。）

　　師：大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了哪些事情呢？

　　幼：大恐龍?zhí)�大了，害得馬路上的車子都不能開了。

　　幼：它玩滑滑梯，把滑滑梯弄斷了。

　　幼：它還沖進(jìn)別人家里，把人家的飯都打翻了。

　　幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉噴不出水了。

　　師：看來大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情，那么第一件是什么事呢？

　　幼：大恐龍把馬路弄得亂七八糟的，交通壞了。

　　師：是交通混亂，對(duì)嗎？誰來找出這幅圖？

　　（指名一幼兒翻到圖書第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。）

　　師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂？

　　幼：車子原來都往一個(gè)方向開，現(xiàn)在有的車子朝這個(gè)方向開，有的朝另外的方向開。

　　師：是啊，原來很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。

　　幼：圖上有一條條的線，是司機(jī)撳喇叭的聲音。

　　師：司機(jī)為什么要不停地?fù)謇�叭�?/p>

　　幼：提醒大恐龍快點(diǎn)讓開，否則要撞到它了。

　　幼：司機(jī)把頭都伸出來了。

　　師：他會(huì)怎么喊？

　　幼：大恐龍你快走開，你把路堵住了。

　　幼：快走快走，我們會(huì)撞到你了。

　　幼：這里很危險(xiǎn)，快點(diǎn)走到旁邊的'人行道上去。

　　師：大恐龍可能是第一次來城里，不知道交通規(guī)則，讓我們學(xué)學(xué)司機(jī)，提醒它一下。

　　幼：大恐龍快走開，有危險(xiǎn)，你引起交通堵塞啦。

　　師：大恐龍除了給城市交通帶來了麻煩以外，還帶來了什么麻煩事。

　　幼：它還去搶別人的飯菜。

　　幼：不是搶，是它餓了，想吃東西！

　　師：是嗎？讓我們來看看，這到底是什么地方？

　　（翻到圖書第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。）

　　幼：這是飯店。

　　師：你怎么知道的？

　　幼：上面有字。

　　師：請(qǐng)你指給大家看。

　　（一幼兒指認(rèn)，其他幼兒一起認(rèn)讀。）

　　師：原來它沖進(jìn)了一家飯店，它想進(jìn)去干什么？

　　幼：它大概逛街逛餓了想吃東西。

　　幼：它把飯店的墻壁都撞壞了，它太餓了。

　　師：（指著書上的字）大恐龍逛街逛餓了，就想進(jìn)飯店吃飯，沒想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩？我們?cè)賮砜匆槐閳D書，呆會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給大家看。

　　（再次翻閱大圖書的前半部分。）

　　師：誰來表演？

　　（一幼兒表演喝水。）

　　師：他表演的是哪件事？

　　幼：大恐龍喝水。

　　幼：大恐龍?zhí)�到水池里去了�?/p>

　　師：到底發(fā)生了什么事？誰來找出這幅圖？

　　（一幼兒翻到圖書相應(yīng)的頁(yè)碼。）

　　幼：大恐龍?zhí)�進(jìn)了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個(gè)澡吧。

　　幼：不對(duì)，是大恐龍想喝水了。

　　師：我們來看看書上面是怎么說的？

　　（師念文字：大恐龍逛街逛渴了，就一股腦兒把噴水池里的水全喝完了。）

　　師：原來是這樣，大恐龍喝完了噴泉的水，噴水池再也噴不出美麗的水柱了，還有什么意想不到的事情呢？

　　（直接翻到相應(yīng)的頁(yè)碼。）

　　幼：大恐龍把滑滑梯坐斷了，我看到滑滑梯裂開了。

　　師：為什么大恐龍一上滑滑梯，滑滑梯就會(huì)斷呢？

　　幼：它太重了，這是小朋友玩的滑滑梯，大恐龍是不能上去的。

　　幼：它大概看到小朋友玩得那么開心，所以也想試試吧。

　　師：原來大恐龍不是故意的，它沒想到自己的重量會(huì)把滑滑梯壓斷。呦！大恐龍無意中惹了那么多麻煩，你們說它現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢？

　　幼：一定很難過。

　　幼：大家都不喜歡它，它會(huì)哭的。

　　師：是嗎？它這時(shí)的心情一定很不好，誰愿意來安慰安慰它。

　　（閱讀大圖書后半部分的第一幅圖。）

　　幼：大恐龍，你別哭，我來和你做朋友。

　　幼：大恐龍，我知道你不是故意的。

　　幼：我來帶你玩，就不會(huì)有那么多麻煩了。

　　幼：大恐龍，請(qǐng)你到我家去玩吧。

　　（幼兒上前安慰圖書上的大恐龍，教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。）

　　師：如果我是大恐龍，聽了你們那么多溫暖的話，一定很高興。最后，我們來看看大恐龍的桂東之旅怎么樣了？

　　（閱讀大圖書的最后兩頁(yè)。）

　　幼：哇！它變成了滑滑梯。

　　幼：它不走了，它和我們?cè)谝黄鹆恕?/p>

　　師：你們喜歡大恐龍嗎？希望它留下來嗎？

　　幼：喜歡，想它留下來。

　　師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢？

　　幼：大概是我們對(duì)它好吧。

　　幼：我覺得是桂東太漂亮了，它舍不得走了。

　　師：你們說的真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛了，所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。

　　三、自主閱讀。

　　幼兒自主閱讀小圖書并互相交流。

　　此次活動(dòng)是在“我在馬路邊”的主題活動(dòng)背景下進(jìn)行的。孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中已獲得城市建筑、馬路、車輛等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此在閱讀這個(gè)故事時(shí)特別有話可說。考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中不時(shí)地出示刺激物，使孩子們保持較高的閱讀興趣。

幼兒園恐龍教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。

　　2、大膽嘗試用語言或非語言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事情節(jié)。

　　難點(diǎn)：大膽嘗試用語言或非語言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。

　　活動(dòng)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　二、師幼共同閱讀圖書。

　　1、師幼共同閱讀大圖書的前半部分。

　　2、幼兒翻到圖書第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。

　　3、翻到圖示第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。

　　4、閱讀大圖書后半部分的第一幅。

　　5、閱讀大圖書的最后兩頁(yè)。

　　三、自主閱讀。

　　教學(xué)反思

　　考慮到中班幼兒的`年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中時(shí)不時(shí)得出示刺激物，是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如，一開始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片，接著出示一只大恐龍，激發(fā)孩子對(duì)閱讀圖書的興趣。在孩子閱讀

　　萬前半部分圖書后，大屏幕又神奇的展示了圖書中的場(chǎng)景······這樣的安排有張有弛，是孩子們?cè)诨顒?dòng)中一直興趣

幼兒園恐龍教案9

　　一、主題活動(dòng)由來

　　我們與幼兒一起來到了龍?zhí)逗�秋游，孩子們知道了龍�(zhí)逗�里有很多龍的建筑，所以得名龍�(zhí)逗�，于是我們便與幼兒在公園里 開始尋找龍，一名幼兒突然問我：“老師，龍?zhí)逗�里有恐龍嗎？”這一個(gè)問題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，并提出許多關(guān)于恐龍的問題，如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”······隨著孩子們的一個(gè)個(gè)的問題，探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。

　　二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)

　　1．通過多種活動(dòng)，幫助幼兒了解恐龍的生活習(xí)性和特點(diǎn)，是他們嘗試用不同方法大膽表達(dá)他們對(duì)恐龍的了解。

　　2． 鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行體驗(yàn)和探索，在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的喜愛之情。

　　3． 引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性的組合出各種形態(tài)的恐龍，并能夠成簡(jiǎn)單情節(jié)。

　　4．培養(yǎng)有序完成一項(xiàng)活動(dòng)的能力。

　　5．鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力。

　　6．運(yùn)用想象及創(chuàng)造力，展現(xiàn)自我對(duì)藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性，在探索、創(chuàng)造與的過程中獲得自信心以及相互之間的.交流與合作。

　　7． 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　8． 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

　　問題板：

　　1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我來告訴你”的欄目，將幼兒提出的問題及尋找到的答案展現(xiàn)出來，如：恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著等。

　　資料展板：

　　1、將老師、幼兒及家長(zhǎng)收集的恐龍資料、模型展示在出來。

　　各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容：

　　圖書區(qū)：各種收集來的有關(guān)恐龍的書籍、圖片、磁帶和VCD。

　　美工區(qū)：制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫、恐龍服飾等。

　　建筑區(qū)：幼兒自己設(shè)計(jì)“恐龍家園”做為建筑圖紙，進(jìn)行搭

　　建并完善恐龍家園。

　　表演區(qū)：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具

　　家園聯(lián)系板：

　　1、利用家園碰碰車向家長(zhǎng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。

　　2、向家長(zhǎng)展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。

　　3、提出家園合作建議：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍站，在家長(zhǎng)園地里進(jìn)行交流。

　　可利用的教育資源：

　　1、圖書：恐龍大世界、恐龍百科全書、

　　2、VCD：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀(jì)公園等

　　3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。

　　可利用的周邊環(huán)境：

　　四、部分主要活動(dòng)內(nèi)容

　　（一）、我知道的恐龍

　　1、請(qǐng)幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。

　　2、組織幼兒對(duì)恐龍的種類進(jìn)行分類，并討論每類恐龍的外形特征，總結(jié)其特點(diǎn)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

　　1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實(shí)物，認(rèn)識(shí)并了解恐龍。

　　2、與幼兒一起設(shè)計(jì)主題墻面“恐龍地帶”，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。

　　家長(zhǎng)工作

　　1、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。

　　2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍，使幼兒對(duì)恐龍有初步的了解及認(rèn)識(shí)。

　　（二）、恐龍的制作

　　1、請(qǐng)幼兒通過觀察恐龍的實(shí)物模型，尋找所需的材料，自己探索進(jìn)行恐龍的制作。

　　2、繼續(xù)觀察恐龍的外形構(gòu)造，引導(dǎo)幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不同恐龍的外形特點(diǎn)，并能根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

　　1、幼兒制作的恐龍進(jìn)行展示，并請(qǐng)其他班幼兒來參觀

　　2、創(chuàng)設(shè)問題板把幼兒的問題放在上面，號(hào)召

　　幼兒和家長(zhǎng)幫助解決。

　　家長(zhǎng)工作

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合幼兒觀察恐龍的實(shí)物，總結(jié)不同恐龍的制作特點(diǎn)。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集制作恐龍所需的材料。

　　（三）、假如恐龍還活著

　　1、能運(yùn)用自己豐富的想象，描述假如恐龍還活著的情景。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)“恐龍還活著”這一美好愿望的想象力。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

　　1、觀看VCD《恐龍》。

　　2、將幼兒想象到的“假如恐龍還活著”的情景展示在主題墻面上。

　　家長(zhǎng)工作

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)紀(jì)錄幼兒提出的有關(guān)恐龍的問題。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)編“假如恐龍還活著”的情景及故事。

　　（四）、有趣的恐龍

　　1、通過幼兒搜集的各種資料了解恐龍的特點(diǎn)及生活習(xí)性等知識(shí)。

　　2、激發(fā)幼兒舉辦恐龍展示會(huì)的興趣。

　　3、和幼兒一起制定恐龍展示會(huì)的計(jì)劃，共同尋找所需物品。

　　4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)及其他班幼兒參加我們的恐龍展示會(huì)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

　　1、通過恐龍展示臺(tái)，激發(fā)幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的愿望。

　　2、利用一塊主題墻面把幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的整個(gè)流程進(jìn)行展示。

　　家長(zhǎng)工作

　　1、和幼兒一起搜集有關(guān)恐龍的資料。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)為班中的恐龍展示會(huì)出謀劃策。

　　3、與幼兒一起共同制作恐龍。

幼兒園恐龍教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍。

　　2、知道恐龍?jiān)�是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1。ppt課件—食草恐龍和食肉恐龍。

　　2。操作活動(dòng)業(yè)。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1。教師出示恐龍化石，請(qǐng)幼兒說這是什么？教師總結(jié)：這是一個(gè)恐龍蛋化石，當(dāng)時(shí)的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過幾百萬年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。

　　2、說起恐龍，它有很多種類，主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍？老師這里有很多的恐龍照片，能幫我確認(rèn)一下這些都是什么恐龍？

　　二、引導(dǎo)幼兒一起討論

　　圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動(dòng)物。身長(zhǎng)約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。

　　圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個(gè)體最長(zhǎng)可超過25米，是最長(zhǎng)的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時(shí)，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會(huì)被水淹沒，便于呼吸。

　　圖片3：偷蛋龍身長(zhǎng)2m寬0。2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動(dòng)物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個(gè)長(zhǎng)手指，鼻子上長(zhǎng)小角。

　　圖片4：異特龍屬于食肉恐龍，出現(xiàn)時(shí)間更晚，身長(zhǎng)最大的有15米長(zhǎng)，身高大約5米高，體重3噸

　　圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長(zhǎng)的指爪——長(zhǎng)達(dá)75厘米，可以用于驅(qū)趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長(zhǎng)有羽毛，但是顯然不會(huì)飛。

　　圖片6：腕龍?bào)w重約在70—80噸之間，是最重的恐龍。體長(zhǎng)：長(zhǎng)23米，高12米恐龍（五六層樓），食物：草食動(dòng)物，它吃樹梢處的葉子，尾巴短粗，頭部能抬得很高

　　圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。

　　圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動(dòng)緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。

　　圖片9：雷龍?bào)w重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時(shí)以植物為食，有時(shí)會(huì)走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。

　　圖片10：慈母龍身長(zhǎng)9米（三到四層樓）體重4噸，主要食物：吃樹葉，漿果，和種子，雜食恐龍，長(zhǎng)著和鳥一樣的腳，性格溫順

　　圖片11：巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍，體長(zhǎng)：7—9米長(zhǎng)，約3。5米高（盡兩層樓高），鋸齒龍的大腦是最大的且，它的感覺器官非常發(fā)達(dá)，因而被認(rèn)為是最聰明的恐龍

　　圖片12：翼龍就是會(huì)飛的`恐龍，其實(shí)翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物，是一種會(huì)飛的爬行動(dòng)物，當(dāng)時(shí)恐龍控制著整個(gè)陸地，翼龍就控制著整個(gè)空中，是當(dāng)時(shí)的空中霸主。

　　三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

　　1。食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？

　　2。引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(zhǎng)。

　　3。根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類

　　4。小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？

　　小結(jié)；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照食性給恐龍分類。

　　四、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類

　　恐龍喜歡吃什么呢？那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？（引導(dǎo)幼兒按照食性分類進(jìn)行連線。）

　　五、恐龍是怎么滅絕的？

　　——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。

　　——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。

　　——教師小結(jié)：就象你們的猜測(cè)一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè)，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

幼兒園恐龍教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀圖畫畫面，理解兒歌的內(nèi)容。

　　2.學(xué)會(huì)念兒歌。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　觀察畫面理解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書《我想要一只恐龍》，兒歌《我想要一只恐龍》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書上的`畫面，說一說畫面上的恐龍分別是什么，小朋友在和恐龍做什么事情。

　　1.梁龍可以做什么？

　　2.翼龍可以做什么？

　　3.暴龍可以做什么？

　　二、播放兒歌，請(qǐng)幼兒傾聽兒歌，結(jié)合畫面理解兒歌的內(nèi)容。

　　1.先請(qǐng)幼兒傾聽音樂，然后跟著打出音樂節(jié)奏感。

　　2.結(jié)合畫面內(nèi)容熟悉歌詞。

　　3.跟著音樂旋律邊念歌詞。

　　三、嘗試跟隨兒歌唱。

　　1.老師唱，幼兒欣賞

　　2.帶領(lǐng)幼兒逐漸唱

　　3.分組唱

　　4.請(qǐng)幼兒表演

　　四、幼兒討論：我想要一只什么恐龍？它可以……

　　活動(dòng)反思：

　　通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)恐龍有了一定的了解和興趣。在本次活動(dòng)的中，幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)很快，因此我把重點(diǎn)放在幼兒的討論上，“你想要一只什么恐龍，為什么？”幼兒的想象千奇百怪，但最喜歡的還是暴龍，因?yàn)樗�很厲害，它可以打敗其它恐龍�?/p>

幼兒園恐龍教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　3.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　Ppt、圖示

　　【活動(dòng)流程】

　　一、討論恐龍的滅絕原因。

　　引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。

　　提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

　　(教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說法來交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)

　　二、整理恐龍滅絕的可能原因。

　　你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

　　(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問，或表示認(rèn)同)

　　三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。

　　(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè)，一種可能，隨著科學(xué)的.發(fā)展，也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論)

　　【活動(dòng)反思】

　　恐龍去哪里了這是個(gè)十分有意義的探討活動(dòng)，幼兒會(huì)積極主動(dòng)的探討活動(dòng)，但有時(shí)小朋友說出的答案，有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí)，需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識(shí)，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識(shí)還不夠科學(xué)。

　　小百科：恐龍是出現(xiàn)在中生代時(shí)期（三疊紀(jì)，侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)）的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱，矯健的四肢、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。

幼兒園恐龍教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．對(duì)探索恐龍的秘密感興趣，能主動(dòng)收集各種資料（圖片、圖書和玩具），了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。

　　2．能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。

　　3．嘗試根據(jù)恐龍的特征進(jìn)行分類。

　　4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．師幼共同收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、VCD等。

　　2．活動(dòng)前幼兒完成一份關(guān)于恐龍的調(diào)查表

　　3．教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過程：

　　一、結(jié)合調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒介紹自己所知道的恐龍。

　　師：你認(rèn)識(shí)哪幾種恐龍，它們長(zhǎng)什么樣子？吃什么食物？有什么本領(lǐng)？

　　請(qǐng)幼兒逐個(gè)介紹，教師出示相應(yīng)的圖片，展示教學(xué)掛圖。教師：你最喜歡哪種恐龍？

　　二、教師引導(dǎo)幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

　　教師根據(jù)幼兒的選擇進(jìn)行介紹。

　　師：小朋友最喜歡的是霸王龍，霸王龍生活在什么年代？長(zhǎng)得是什么樣的？它的'頭為什么要長(zhǎng)得那么大？為什么它的后腿粗，前腿細(xì)？它的尾巴有什么用？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論）

　　教師：霸王龍是怎么獵殺其他動(dòng)物的？請(qǐng)小朋友來學(xué)學(xué)霸王龍的樣子。

　　三、觀看教學(xué)光盤，進(jìn)一步了解各種恐龍。

　　教師：小朋友介紹了幾種恐龍，我們一起來看看恐龍有哪些本領(lǐng)？教師播放教學(xué)光盤。

　　四、根據(jù)恐龍的特性進(jìn)行分類。

　　教師：我們知道這么多恐龍，它們有相同之處嗎？怎樣給它們分分類？（引導(dǎo)幼兒確定標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類）

　　五、討論了解恐龍滅絕的原因。

　　教師：恐龍為什么滅亡了？

　　教師播放教學(xué)光盤，了解恐龍滅絕的原因。

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　你還想了解關(guān)于恐龍的哪些知識(shí)？請(qǐng)你用繪畫表示出來，我們以后再進(jìn)行討論。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié)，首先通過談話討論，讓幼兒對(duì)恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請(qǐng)小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動(dòng)過程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時(shí)，幼兒發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。有的說：“恐龍是餓死的，因?yàn)闆]有吃的了。”……大家互不相讓，各據(jù)一詞。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來，引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié)：“你們說的都很好，其實(shí)，關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的，科學(xué)家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒有解決的謎題。”

　　恐龍”是遠(yuǎn)古動(dòng)物，關(guān)于它的生活時(shí)期，化石形成等知識(shí)，幼兒了解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強(qiáng)烈。可見，興趣是最好的老師。所以，我想，我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谂d趣的推動(dòng)下，自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會(huì)更好，同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

幼兒園恐龍教案14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、閱讀理解故事，感受故事中大恐龍與小白兔的友情。

　　2、嘗試根據(jù)老師的提示獨(dú)立閱讀并看懂故事。

　　3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事、小圖書、圖片、PPT

　　【活動(dòng)過程】

　　一、欣賞感受：

　　師：你們知道恐龍嗎？它是怎么樣的？你在哪里看到過？幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)，介紹自己手機(jī)的資料。

　　師：恐龍到底有多高多大呢？你能用什么辦法測(cè)量出它的大小嗎？幼兒發(fā)揮想象開動(dòng)腦筋。

　　師：那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢？可怕的、恐怖的……

　　二、體驗(yàn)理解：

　　師：可是這個(gè)故事里就有一只好心腸的大恐龍，它有一個(gè)好朋友是好心腸的.小白兔，你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事？聽老師來講一講這個(gè)故事的開頭。（開頭說到“要陪小白兔進(jìn)城”）

　　師：大恐龍和小白兔之間有什么開心的事情？小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜，大恐龍很感激它。可是有一天在城里別人欺負(fù)小白兔，大恐龍決定要陪小白兔一起進(jìn)城。

　　師：可是你們也知道呀，大恐龍個(gè)子那么大，坐不進(jìn)小白兔的汽車呀。這可怎么辦呢？你們趕快來想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答。

　　師：你們的辦法都不錯(cuò)，大恐龍覺得自己個(gè)子大力氣也大，所以就背起小汽車，小白兔坐在小汽車?yán)铮�大恐龍進(jìn)城啦。

　　師：喔唷，這下可不得了了，大恐龍從來沒有到城里去過，肯定發(fā)生了一些不尋常的事情，請(qǐng)你們自己看下去。閱讀小圖書第5頁(yè)—第13頁(yè)。

　　師：大恐龍進(jìn)城后到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒自由說說閱讀中看到的內(nèi)容。

　　三、展示交流：

　　1、師：你們說得真好，大恐龍好心辦了壞事，所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣，幫助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正確的方法才能把事情做好，千萬不要好心辦壞事了。

　　2、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個(gè)好聽的故事，故事的名字是？看封面《大恐龍進(jìn)城》。老師帶讀，幼兒閱讀。

　　3、關(guān)注個(gè)別幼兒。

幼兒園恐龍教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

　　2、理解并能說出符號(hào)的含義，嘗試用“我是XXX我長(zhǎng)得XXX我會(huì)XXX”的句式介紹恐龍。

　　3、嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、嘗試用“我是XXX我長(zhǎng)得XXX我會(huì)”的句式介紹恐龍。

　　2、小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前了解過關(guān)于恐龍的小知識(shí)，知道幾種常見恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入：恐龍博覽會(huì)。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)：歡迎來到恐龍博覽會(huì)，這里展覽了許多的恐龍，大家可以自由的參觀，和小伙伴找一找，你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎，你最喜歡誰？

　　2、請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會(huì)。（播放背景音樂）

　　3、博覽會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)大家回到座位。提問：你們都看到了哪些恐龍，你最喜歡哪一只， 為什么？

　　二、明確任務(wù)：我是恐龍代言人。

　　1、提出任務(wù) 1：恐龍博覽會(huì)想要招攬更多的小客人來參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長(zhǎng)想請(qǐng)我們幫助恐龍重新制作新的名片，我們一起來幫幫它吧！

　　2、觀看任務(wù) PPT：咦，名片上的`這些符號(hào)說明了什么？（我是誰？我長(zhǎng)什么樣？我有哪些本領(lǐng)？）我們可以怎樣介紹恐龍？（請(qǐng) 1-2名小朋友進(jìn)行表述）

　　3、展覽會(huì)上還有許多恐龍需要制作名片，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下你們的想法吧！（先做好的小朋友可以和旁邊的小朋友互相交流自己的想法）

　　4、提出任務(wù) 2：恐龍代言人。

　　（1）館長(zhǎng)看到你們幫了他這么大的忙，非常感謝你們，想要邀請(qǐng)最會(huì)介紹的小朋友成 為恐龍代言人，你們想當(dāng)代言人嗎？當(dāng)代言人需要哪些要求？

　　（2）我們一起看看館長(zhǎng)怎么說？（出示小組投票板）

　　小結(jié)：原來代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語音語調(diào)的變幻。我們 6 個(gè)人一組，在小組里輪流講述，講述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。

　　（3）小朋友們組內(nèi)輪流講述，講述完后評(píng)選出最佳代言人。

　　（4）請(qǐng)每組評(píng)選出來的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述，全體小朋友評(píng)選出最優(yōu)代言人。三、結(jié)束部分：為恐龍博覽會(huì)上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請(qǐng)卡，請(qǐng)更多的小朋友來參觀博覽會(huì)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過《恐龍博覽會(huì)》的活動(dòng)，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片，學(xué)會(huì)了 在小組里輪流進(jìn)行講述，并嘗試著用粘貼的方式評(píng)價(jià)同伴的講述內(nèi)容，活動(dòng)充分考慮到了 每個(gè)孩子交流的機(jī)會(huì)，給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機(jī)會(huì)，并通過名片的設(shè)

　　計(jì)給予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語言描述自己喜愛的恐龍。

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