(優(yōu)選)幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案15篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案1
活動目標(biāo)：
1、能正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，找出相同數(shù)量的實物卡片，并進(jìn)行歸類。
2、樂意參與游戲活動，對數(shù)學(xué)活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、點子、實物卡片若干（超過幼兒人數(shù)）、紙盒海綿寶寶一個。
2、操作紙、水筆等。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
1、小朋友，你們看過《海綿寶寶》嗎？喜歡它嗎？
2、今天，海綿寶寶來我們教室做客啦，我們一起歡迎它。
3、咦！今天的海綿寶寶怎么這么奇怪啊？你們看，它的身上有什么？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，身上有好多的口袋，口袋上還有點子。）
4、原來，它是來找好朋友的。老師在小朋友的簍子里放了一些卡片，你拿出來看看卡片上有什么？數(shù)一數(shù)有幾個？
出示點子3，“誰是海綿寶寶的好朋友啊？”（引導(dǎo)幼兒將數(shù)量是3的實物卡片放進(jìn)點子為3的口袋里。）
4、5方法同上。
二、找出相同數(shù)量的實物卡。
1、小朋友真聰明！海綿寶寶可高興啦，它說還要請你們幫幫忙，“幫它找到點子和實物數(shù)量相同的卡片朋友。”
2、幼兒自由操作，去數(shù)一數(shù)桌上的卡片，正反面的點子和實物必須是相同的才能送給海綿寶寶。
3、集體驗證：送的禮物對不對。
三、操作活動。
1、看圖說說：圖上有什么？有多少，請你畫線連接相同數(shù)量的實物圖片。
2、觀察畫面，說說：圖上有什么？比一比，請你將一樣大小和長短的`實物圈在一起。
3、觀察圓點和實物卡片，請你找出相同數(shù)量的卡片，并連線。
鼓勵幼兒在完成自己一組的操作活動以后，嘗試操作其他一組的活動。
四、活動評價。
分別展示幼兒的操作材料，請幼兒說說自己是怎樣操作的，表揚完成不同操作材料的幼兒。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案2
活動目標(biāo)：
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地數(shù)，并說出總數(shù)。
2、通過幼兒自己的探索、操作，體驗5以內(nèi)的數(shù)序。
3、耐心傾聽他人用語言講述操作的過程。
活動準(zhǔn)備：
教具：一只小雞、兩只小鴨、四只青蛙、五只小猴。
學(xué)具：幼兒用書，17頁。
活動過程：
1．集體活動分別出示5以內(nèi)的圖片5張，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，感知動物的數(shù)量，說出動物的總數(shù)。
（1）出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，說說：誰來和我們玩了？有幾只？
（2）出示小鴨圖片說說：又有誰來了？有幾只？請幼兒分別說出總數(shù)。
（3）出示青蛙圖片說說：看看這次是誰來了？有幾只？你是怎么知道的？請個別幼兒上來手口一致地逐一點數(shù)，說出總數(shù)。
（4）出示小貓圖片說說：誰知道有幾只小貓？教師帶領(lǐng)幼兒手口一致地點數(shù)，并說出總數(shù)。
（5）出示小猴圖片說說：誰知道有幾只小猴？幼兒手口一致地點數(shù)，并說出總數(shù)。最后，引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)環(huán)境，說一說：教師里有什么？數(shù)一數(shù)他們有多少？
2．分組活動。
（1）看事物印點子
引導(dǎo)幼兒觀察卡片，說一說：卡片上有什么？有多少？啟發(fā)幼兒根據(jù)動物的'數(shù)量印點子或畫短線。
（2）給大樹涂色。
觀察大樹，說說：圖上有什么？是什么顏色的？怎樣排列的？啟發(fā)幼兒依樣接著給大樹涂色。
（3）點卡和實物連線。
3、活動評價。
（1）請幼兒講一講他的操作結(jié)果，說說為什么這樣做。
（2）出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，說說：誰來和我們玩了？有幾只？
（3）出示小鴨圖片說說：又有誰來了？有幾只？請幼兒分別說出總數(shù)。
（4）出示青蛙圖片說說：看看這次是誰來了？有幾只？你是怎么知道的？請個別幼兒上來手口一致地逐一點數(shù)，說出總數(shù)。
（5）出示小貓圖片說說：誰知道有幾只小貓？教師帶領(lǐng)幼兒手口一致地點數(shù)，并說出總數(shù)。
出示小猴圖片說說：誰知道有幾只小猴？幼兒手口一致地點數(shù)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案3
活動目標(biāo)
1、體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，愿意參加集體活動。
2、在活動中，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的排列順序，感知順數(shù)和倒數(shù)。
重點難點
學(xué)習(xí)掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
（1）環(huán)境、材料準(zhǔn)備：
教具：“數(shù)字卡片”、“動物與房子”“彩色串珠”；學(xué)具：“彩色串珠”。
（2）幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：10以內(nèi)順著數(shù)
活動過程
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
幼兒進(jìn)行報數(shù)游戲。
二、深入游戲，探究新知
1、引出小魚：
師：小魚要吹泡泡，吹呀吹，吹了幾個泡泡？（10個）
師：10個泡泡可以用數(shù)字幾來表示？
師：小魚還要吹，吹了幾個？（9個）
師：9個泡泡可以用數(shù)字幾來表示？
師：繼續(xù)吹，吹了幾個？（8個）
師：8個泡泡可以用數(shù)字幾表示？
師：這個小魚可聰明啦，你們覺得下面應(yīng)該吹幾個泡泡呢？（7個泡泡，一直吹到1個泡泡為止）
師：這里有數(shù)字寶寶，請小朋友把相應(yīng)的數(shù)字放在泡泡下。
師：從上面往下看，泡泡有什么變化啊？
師：從下面往上看呢，泡泡有什么變化？
2、幼兒操作
師：請幫著小魚從多到少的吹泡泡（教師在黑板上操作，并巡回檢查）
師：請小朋友看黑板和老師擺的一樣嗎？數(shù)一數(shù)：10 9……2 1
師：和你們平時數(shù)得方式一樣嗎？
師：10、9……1，像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。
3、收拾學(xué)具，交流小結(jié)。
三、情景鞏固，拓展延伸
1、情景貫穿
出示“動物與房子”，把數(shù)字分別放在樓房旁，對應(yīng)相應(yīng)的層數(shù)。師：共有幾層樓？
2、幼兒自由操作，將小動送回家，根據(jù)幼兒操作進(jìn)行提問。師：請小朋友幫助小動物回到自己的家。
師：小狗到小鴨家，要經(jīng)過哪幾層樓？
師：大象住在第9層，也要到上鴨家，要經(jīng)過哪幾層？
師：都是怎么數(shù)的？
師：青蛙也要到小鴨家，要經(jīng)過哪幾層？
四、活動小結(jié)，延伸
師：小朋友真能干，學(xué)會了10以內(nèi)倒著數(shù)，生活中還有很多倒著數(shù)的.現(xiàn)象，平時多觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來分享給其他小朋友好嗎？
活動總結(jié)
在整個活動中，我以情境游戲貫穿，讓孩子們沉浸在情境游戲中，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系，真正將活動的主動權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動的主人，并感受到游戲快樂。
我注重知識的同時，更注重培養(yǎng)幼兒活動的自主探究能力。我們都知道，要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。因此，活動中我讓孩子們通過動手操作，自主探究，合作交流，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)。幼兒在愉快的情感體驗中，不知不覺主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂有趣和實用。
在活動中唯一欠缺的是不能完全的放手，應(yīng)該相信孩子，進(jìn)一步發(fā)展幼兒觀察、比較和操作的能力。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案4
【活動目標(biāo)】
1、目測5以內(nèi)的物體數(shù)量，鞏固認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)。（重點）
2、會講述畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面進(jìn)行簡單的分類計數(shù)。（難點）
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
【活動準(zhǔn)備】課件，操作材料、雪花片若干。
【活動方法】引導(dǎo)法、圖示法、操作法。
【活動過程】
一、出示水果圖片，引起幼兒興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：小朋友們看看都有哪些水果？（西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……），每樣有多少？
2、幼兒依次說出圖中的水果數(shù)量。
提問：你是怎么知道草莓有5個的？
學(xué)習(xí)按數(shù)量歸類，教師：草莓有幾個？請幼兒從操作框中拿出與草莓?dāng)?shù)量一樣多的雪花片。
二、通過《池塘里的故事》學(xué)習(xí)簡單的分類計數(shù)。
1、教師出示《池塘里的故事》圖，幼兒觀察。
2、引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容：畫面上有什么？各有幾只？
3、鼓勵幼兒大膽講述。
4、學(xué)習(xí)看數(shù)字說出與之相對應(yīng)的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數(shù)量。
三、幼兒操作活動。
1、請幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只，并把與之?dāng)?shù)量相對應(yīng)的數(shù)字用線連到括號里。
2、看數(shù)字，選擇相應(yīng)數(shù)量的'雪花片放在數(shù)字寶寶后面。
四、教師講評幼兒作品并小結(jié)，結(jié)束活動。
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于小班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案5
活動目標(biāo)：
1、 進(jìn)一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分這三種圖形。
2、樂意觀察、比較、體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
二、 活動準(zhǔn)備：
1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物，三角形、正方形、圓形若干個。
3、幾何圖形拼組成的3幅畫。
三、活動重難點
1、重點：區(qū)分三角形、正方形、圓形。
2、難點：根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
四、活動過程：
1、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
老師扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊從黑板后拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什么？ 三角形有幾個角？（伸出手點數(shù)） 你見過什么東西是三角形形狀的？（餅干、三角形的蛋糕）
（2）用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）
（3）用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）
小結(jié)：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。
2、 游戲：找圖形。進(jìn)一步加深對圖形的認(rèn)識。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形、圓形、正方形，老師已經(jīng)把他們請到地板上，當(dāng)我說出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，并說出他的名字。
規(guī)則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形并說出圖形的名字。
3、教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、講述，加深認(rèn)識幾何圖形的基本特征。
老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來看看吧！
（1） 圖一：房子提問：你們看到了什么圖形？房子的屋頂是什么圖形？房子的墻壁是什么圖形？房子的窗口是什么圖形？
（2） 圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什么圖形？金魚的眼睛是什么圖形？
（3） 圖三：汽車提問：汽車的車輪是什么圖形？汽車的窗口是什么圖形？
4、操作：給動物吃圖形餅干，根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。
師：老師給你們帶來了許多圖形餅干，請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干，放在地板上滾滾，發(fā)現(xiàn)了什么？有三只動物來我們班做客，看看周老師把動物們的嘴巴變成了什么圖形？熊貓的嘴巴變成了什么圖形？老虎的嘴巴變成了什么圖形？小貓的嘴巴變成了什么圖形？小動物們肚子餓了，請小朋友給他們吃餅干吧！
（1） 幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。
（2） 師幼一起檢查操作結(jié)果。
5活動結(jié)束
師：今天小朋友都喂給小動物喜歡吃的餅干，謝謝大家，和圖形寶寶說再見。活動結(jié)束。
反思：小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶》活動目標(biāo)主要有兩點：1、進(jìn)一步感知三角形、正方形、圓形的'基本特征，然后正確區(qū)分這三種圖形。2、樂意觀察，比較體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，從幼兒和教師的互動中可以看出已經(jīng)達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。
整個活動，我運動觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中，層層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，對幼兒提出一些開放性的問題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學(xué)習(xí)，但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時，讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的，我應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。
小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案6
設(shè)計意圖
本月開展了主題好玩的瓶瓶灌灌，孩子們很喜歡玩超市售貨的游戲，經(jīng)常會看到到這瓶飲料4塊錢一瓶，有的小朋友會數(shù)4個雪花片當(dāng)作錢幣給售貨員。本班幼兒對計數(shù)活動感興趣，形成了最初的數(shù)概念，大部分幼兒能手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)并能說出總數(shù)，并認(rèn)識數(shù)字1-5，但他們還不是很能理解數(shù)字的實際意義。幼兒之間的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力層次不齊，因此在材料準(zhǔn)備中也體現(xiàn)了層次性，并利用各種類型的操作游戲，使有在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)與運用數(shù)字。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒計數(shù)能力發(fā)展的要求，
我設(shè)計了本次活動，以幫助幼兒進(jìn)一步掌握數(shù)與物體之間的關(guān)系。
活動目標(biāo)
1、嘗試進(jìn)行5以內(nèi)的按數(shù)取物。
2、體驗按數(shù)取物送小動物上火車的樂趣。
重點難點
活動重點難點：完成5以內(nèi)的按數(shù)取物。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：火車頭飾，火車鳴笛的聲音，動物小卡片、標(biāo)有3、4、5數(shù)字的小火車若干
經(jīng)驗準(zhǔn)備：點數(shù)的方法、數(shù)序的學(xué)習(xí)
活動過程
三、活動過程
(一)導(dǎo)入
1、聽火車鳴笛的'聲音，教師佩戴火車頭出場。
(二)通過游戲，嘗試5以內(nèi)的數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)。
1、這是一列去動物園的小火車，可是火車上一個乘客也沒有，空空蕩蕩的。待會兒會有誰來乘坐火車呢？。
2、出示數(shù)字1：這是數(shù)字寶寶幾，我應(yīng)該請幾個小朋友上車呢？（1個）教師請一位小朋友上小火車。
3、出示數(shù)字2：嗚嗚嗚，火車停下了。這是數(shù)字寶寶幾，我應(yīng)該請幾個小朋友上車呢？（2個）教師請兩位小朋友上小火車。
4、出示數(shù)字3：嗚嗚嗚，火車停下了。這是數(shù)字寶寶幾，我應(yīng)該請幾個小朋友上車呢？（3個）教師請3位小朋友上小火車。（教師引導(dǎo)幼兒手口一致的從左往右一個接著一個的點數(shù)） 5、出示數(shù)字4：嗚嗚嗚，火車停下了。這是數(shù)字寶寶幾，我又應(yīng)該請幾個小朋友上車呢？（4個）教師請4位小朋友上小火車。（請個別幼兒上來數(shù)一數(shù)并再次總結(jié)點數(shù)的方法）
6、出示數(shù)字5：嗚嗚嗚，火車停下了。這是數(shù)字寶寶幾，我又應(yīng)該請幾個小朋友上車呢？（5個）教師請5位小朋友上小火車。（請幼兒上來數(shù)一數(shù)）
（三）操作游戲：坐火車
1、引起興趣。
可是還有許多的小動物也想坐上小火車去動物園玩，請你們來幫助他們。
2、提出要求。
請小朋友仔細(xì)看清火車頭上的數(shù)字，請你放上相應(yīng)數(shù)量的動物朋友。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、請幼兒展示自己的小火車，并請個別幼兒介紹。
你的小火車上是數(shù)字寶寶幾呢？你請了幾只小動物坐火車呀?
(四)延伸活動:開火車
教師戴上火車頭掛飾，帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行“開火車”的游戲。
活動總結(jié)
活動具有游戲性，整個過程幼兒參與性非常高，活動比較流暢。目標(biāo)的達(dá)成上：基本能完成5以內(nèi)的按物取數(shù)。在教師的指導(dǎo)上：能關(guān)注到大部分小朋友，但也有忽略個別小朋友的情況。材料的準(zhǔn)備上：提供的材料具有情景性，幼兒愿意操作，為幼兒提供同種但有不同數(shù)字的小火車，用以滿足能力不同的幼兒，體現(xiàn)了層次性。但是在小朋友送小動物上火車的過程中受火車車廂的影響，使得少部分小朋友受到干擾將小動物與火車車廂一一對應(yīng)，
從而忽略了看火車頭上的數(shù)字。因此，在操作前教師應(yīng)該重點強調(diào)仔細(xì)看火車頭上的數(shù)字來送小動物。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案7
活動名稱：
排排隊
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)將物品按照ABAB的規(guī)律進(jìn)行排序
活動準(zhǔn)備：
課件、串珠每人一份
活動過程：
一、模仿游戲?qū)牖顒?/p>
師：小朋友們，我們一起來玩?zhèn)�模仿游戲，我來做一個動作，小朋友來模仿我的動作。小耳朵要仔細(xì)聽噢？拍手－拍腿，拍手－拍腿、拍腿－跺腳，拍腿－跺腳、拍肚皮－拍肩，拍肚皮－拍肩，通過課件引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按ABAB規(guī)律排序。
師：今天，我們的好朋友喜羊羊邀請我們?nèi)パ虼迦プ隹停谘虼宓戎覀兡兀覀冓s快出發(fā)吧。
二、（播放課件）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物品的規(guī)律
1、師：哇，羊村到了，喜羊羊正在門口等著我們呢，小朋友看門口的小花也在歡迎我們呢，提問：小朋友看看小花寶寶是怎樣排隊的？（師引導(dǎo)幼兒觀察討論，發(fā)現(xiàn)是按照物體顏色間隔排序的方法）小朋友說得真好。現(xiàn)在我們趕快跟著喜羊羊去羊村看看吧？
2、（師播放第二張幻燈片）小朋友快看是誰呀？（慢羊羊村長）慢羊羊村長好像有話跟要說（播放錄音）不好了，懶羊羊被灰太狼抓走了，我們快和喜羊羊一起去救他吧。
3、（師播放第三張幻燈片）狼堡到了，小朋友看，狼堡門口有許多陷阱，想要躲過這些陷阱我們就要發(fā)現(xiàn)陷阱里的秘密。小朋友仔細(xì)看陷阱是怎樣排列的？（一個綠的，一個紅的）小朋友說得真好，如果我們繼續(xù)往前走會遇到什么顏色的陷阱？誰來試試把隱藏的陷阱找出來？（引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來）小結(jié)：全體幼兒說一遍。
4、（師播放第四張幻燈片）我們終于躲過陷阱了，不好，懶羊羊被灰太狼放到鍋里了，要想就出懶羊羊必須解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在這些蘋果里。小朋友擦亮眼睛仔細(xì)看這些蘋果有什么不一樣？它們是怎樣排隊的？（一個大的，一個小的）小朋友說得真好，接下來應(yīng)該怎樣排？（引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來）小結(jié)：全體幼兒說一遍。
5、（師播放第五張幻燈片）灰太狼的魔咒終于被解開了，可是邦著懶羊羊的繩子還是沒打開，灰太狼說了，只有把墻上的機關(guān)按鈕全都點亮，懶羊羊才能獲救。我們快來看一看，這些按鈕是怎么樣排列的？（一個三角形，一個正方形）小朋友說得真好，接下來應(yīng)該怎樣排？（引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來）小結(jié)：全體幼兒說一遍。師：哈哈，灰太狼終于被打敗了。
6、（師播放第六張幻燈片）今天是美羊羊的生日，美羊羊邀請戚老師和小朋友一塊去參加，可是我送給美羊羊的禮物還沒有準(zhǔn)備好，小朋友快來幫幫我吧？看，老師準(zhǔn)備了一條項鏈，這條項鏈?zhǔn)鞘裁搭伾难剑浚ǚ邸ⅫS），它是怎么排列的？這條項鏈?zhǔn)欠壑橹椤ⅫS珠珠一個隔著一個排列的'。這條項鏈還沒做完呢，哪個小朋友來幫我做完，看看后面應(yīng)該排什么顏色的珠珠呢？（請一幼兒師范）做完后完整說一說。
7、師引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色串項鏈
師：小朋友看，老師這里有許多的方形的小珠子，它們都有什么顏色？小朋友也來做一條漂亮的項鏈送給美羊羊吧？讓兩種顏色的小珠子一個隔一個串起來。
活動結(jié)束：師請幼兒按照一男一女的規(guī)律排成一隊參加美羊羊的生日宴會。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備
石頭若干，每人一只筐
教學(xué)過程
(一)引題
回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路
(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)
(二)撿石頭
1、觀察石頭
1)看看這里有多少石頭?
2)這些石頭是怎么樣的?
3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的'，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應(yīng)該時時裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)
2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭
1)聽口令撿石頭
2)聽拍手聲撿石頭
3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?
(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓
幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)
3、分類
把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里
4、撿石頭
1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭
2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?
(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)
(三)鋪路
1、幼兒自由鋪路
2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)
3、學(xué)別人的方法鋪路
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路
(用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路
的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實際的教學(xué)過程中，老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)
(四)延伸活動
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路
課后反思：
本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個數(shù)學(xué)活動.其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量,分類等內(nèi)容.
在這個活動中主要的教具就是石頭,老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角.石頭是幼兒平時生活中比較常見的,也是幼兒十分很感興趣的東西.通過這樣的集體教學(xué)活動使幼兒對石頭的認(rèn)識更深了一步.同時也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展.在活動中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足,這樣在幼兒排序的時候可以根據(jù)自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭.
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅固、脆硬。可用來制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案9
設(shè)計意圖
最近我們班小朋友們對“比較”的游戲很感興趣，比如在加餐的時候他們會說：“老師你看，我杯子里剩的牛奶比他的少，我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經(jīng)對“比較”有了一定的認(rèn)知，但是小班幼兒對于數(shù)量的比較，沒有一定的方法，多數(shù)是通過直觀的觀察得來的。而一一對應(yīng)的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。結(jié)合小班幼兒“一日生活游戲化”的特點，奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物，因此設(shè)計了“奶牛工廠”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對應(yīng)比較兩組物體多少”的方法。
活動目標(biāo)
1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。
2.能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
3.愿意玩“比較”游戲，感受數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
重點難點
1.重點：能夠用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多與少。
2.難點：嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對奶牛的生活習(xí)性有一定的了解，知道奶牛吃草、產(chǎn)奶。對量的比較有初步的認(rèn)知。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂、黑板。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境游戲引入活動。
教師扮演牛奶工廠的`工人，說：我是牛奶工廠的工人，我們工廠制作牛奶，現(xiàn)在，許多的人都喜歡喝我們的牛奶，我都忙不過來了，邀請你們和我一起做牛奶，你們愿意么？
二、能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
（一）游戲情境一：牛奶工廠游戲背景
師：這里是農(nóng)場，農(nóng)場里有許多奶牛呢，奶牛最喜歡吃什么？一頭奶牛吃一顆草，你發(fā)現(xiàn)了什么？奶牛和草比較，誰多？誰少？怎樣變成一樣多呢？
小結(jié)：我們增加一顆草，奶牛和草就變成一樣多了。
師：這些小柵欄就是奶牛的家，一頭奶牛住一間房子，奶牛和房子比較，誰多？誰少？怎么變成一樣多？
（二）游戲情境二：小工人擠牛奶并擰上瓶蓋1.師：快來，快來，小工人要去擠牛奶了
游戲規(guī)則：一頭奶牛需要一個小工人幫忙擠奶
2.跟隨音樂幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。
3.發(fā)現(xiàn)問題
師：小工人你們發(fā)現(xiàn)了什么？牛奶瓶都有蓋子么？奶瓶和瓶蓋比較，誰多？誰少？怎樣做才能變成一樣多了呢？
4.給“瓶蓋廠”打電話增加瓶蓋，牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。
（三）游戲情境三：將牛奶裝入牛奶盒
1.出示牛奶盒，請幼兒將牛奶一一對應(yīng)裝入牛奶盒。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多出一瓶牛奶或者少一個牛奶盒，思考將兩組物品變成一樣多的方法。
三、幼兒之間相互送牛奶，將牛奶和包裝盒一一對應(yīng)變成一樣多。
活動總結(jié)
對實現(xiàn)教學(xué)活動目標(biāo)及幼兒發(fā)展的反思：孩子們在牛奶工廠的游戲中，通過由淺入深的三個游戲，逐步感知了一一對應(yīng)比較多少的方法，并學(xué)習(xí)了通過這種方法去解決現(xiàn)實問題。
對教學(xué)方法和活動特色的反思：游戲法；通過“牛奶工廠”游戲情境，幼兒扮演小工人角色，在游戲操作中親身感知、體驗、嘗試，最后解決問題，獲得“一一對應(yīng)”比較多少的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，活動內(nèi)容來源于幼兒生活，游戲情節(jié)貫穿整個教學(xué)活動，幼兒在游戲中感知、游戲中學(xué)習(xí)、游戲中發(fā)展。
對游戲情境及游戲材料投放的反思：
1.游戲背景創(chuàng)設(shè)：通過一系列連貫的情節(jié)和操作材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)“牛奶工廠”的情境。
2.游戲氛圍創(chuàng)設(shè)：角色扮演；教師和孩子們扮演小工人，教師通過夸張的語言和肢體動作營造游戲氛圍。
3.游戲材料創(chuàng)設(shè)：為幼兒提供人手一份的游戲操作材料，孩子們在游戲中親身感知、嘗試、操作，學(xué)到“一一對應(yīng)”比較多少的方法。
過程反思：在擰瓶蓋的環(huán)節(jié)中，由于幼兒之前沒有足夠的經(jīng)驗準(zhǔn)備，導(dǎo)致孩子在玩游戲的過程中操作起來稍有難度，因此要求老師在活動開始前充分了解幼兒的能力水平，做好前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備。有個別孩子在一一對應(yīng)比較多少的時候，會直接用看的方式，很快速的說出答案，幼兒在鋪墊前期經(jīng)驗的時候，教師要著重引導(dǎo)幼兒使用一一對應(yīng)的方法玩游戲比較物體的多少。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案10
活動目標(biāo)：
1.通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。
2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類。
活動方法：
以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類。
活動準(zhǔn)備：
1.用紙盒做一個“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。
2.不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。
教學(xué)過程：
片段一：引入主題。(教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶)師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰?(談話導(dǎo)入，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶。看到這些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。)師：哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。
片段二：(1)觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。
師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶啊?(提問：開始一起回答，后請個別幼兒上來指一指。)師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊?(提問：讓幼兒集體回答看對不對。)師：圓圓的、摸起來滑滑的'，是哪個圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)出示魔術(shù)盒。
今天老師帶來了一個魔術(shù)盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請你們來當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。)游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西。
(2)出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù)，他們聚在一起能變出許多圖案來。
師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。
幼：車子，是由一個正方形和兩個圓形組成的。
幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。
片段四：(1)認(rèn)一認(rèn)。
師：剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個游戲。好不好?游戲的名字叫說圖形，拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準(zhǔn)!(師依次說出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚。)(2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察，再一次鞏固，以游戲方式結(jié)束。)師：剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。
師發(fā)給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶。
師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
(一)在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術(shù)的方法讓幼兒動手操作，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。
(二)提供機會，搭建動手操作的舞臺引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識圖形寶寶的同時，也訓(xùn)練了幼兒的點數(shù)能力。游戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創(chuàng)設(shè)動手操作的機會讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結(jié)合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認(rèn)識。
(三)利用游戲，提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動手操作中進(jìn)一步加強對圖形的認(rèn)識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動，認(rèn)識有趣的圖形。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案11
教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)識物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。
(2)兩個相同的物體比大小。
(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
(4)學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。
(5)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個。
(2)紙盒子(魔盒)一個。
(3)小班幼兒用書10月分冊第19頁。
教學(xué)重點難點：
重點：按照物體的大小分類。
難點：能準(zhǔn)確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
(1)當(dāng)魔術(shù)師。
教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"
幼兒："想!"
創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。
(2)變魔術(shù)。
教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"
幼兒："盒子"
教師："它呀可不是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"
幼兒："想!"
教師:"好，現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧!"
激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。
二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。
教師:"魔盒、魔盒。"
師生："變、變、變。"
(一一出示物品)
教師："看，咱們變出了什么呀?"
幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"
教師："那么小朋友來看看它有幾個(只)呀?"
幼兒："兩個。"
教師："噢!兩個，那它們兩個長得一樣嗎?"(同一物品作比較)
幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)
教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"
幼兒："一個大，一個小。"
教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎?"
幼兒："能"
教師："好，現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請一位幼兒上前)
教師："好，謝謝xxx小朋友，請回坐。"
教師："剛剛xxx告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品)
教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。
三、物品按大小分類
教師："剛剛小朋友都認(rèn)識了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是?
幼兒："是"
教師："可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"
幼兒："不整齊。"
教師："那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"
開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。
幼兒："分開放。"
教師："唉!對了，小朋友真聰明。"
教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的.這是什么呀?"
幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)
教師："它們......一個(大)一個(小)"
教師："咦!我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀?"
幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。
教師："噢!原來是一個字寶寶呀!"
教師："小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"
幼兒："在大紙箱子里。"
教師："所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。"
教師："來，跟老師念：大、大、大。"
幼兒："大、大、大。"
教師："這個字念什么?"
幼兒："大。"
教師："老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶，小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"
教師："小、小、小。"
幼兒："小、小、小。"
教師："小朋友記住了沒有?"
幼兒："記住了。"
教師："那好，現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"
幼兒："好。"
請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動手能力。
四、小結(jié)
教師："看看，現(xiàn)在這個桌子上面變整齊了沒有?"
幼兒："整齊了。"
教師："為什么它變整齊了呀?"
師生："因為小朋友把它們都分了類，所以它變整齊了。"
教師："謝謝小朋友。"
幼兒："不用謝。"
教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"
幼兒："《大小分類》"
教學(xué)延伸：
教師："好，現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"
幼兒："好"
教學(xué)反思：
根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案12
【活動目標(biāo)】
1、觀察周圍環(huán)境中物體的顏色，喜歡各種顏色。
2、能將顏色和生活中的物體對應(yīng)起來。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
【活動準(zhǔn)備】
各色顏色圖卡、《小朋友的書·讓我試一試》、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》、蠟筆。
【活動過程】
一、我看到的物體顏色
引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的物體，說一說它們的顏色。
師：請你仔細(xì)找一找你在教室里看見了什么？它是什么顏色的？
二、我想到的物體顏色
1、教師逐一出示各種色卡，請幼兒說出顏色名稱
師：這是什么顏色？
2、教師將色卡貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒說出生活環(huán)境中哪些物體分別是這個顏色？
請幼兒看《小朋友的書·讓我試一試》第21頁“我們周圍的顏色”。
師：這是什么顏色？我們生活中的哪些物品有這些顏色，并說說自己喜歡什么顏色。
三、各種食物的顏色
1、引導(dǎo)幼兒思考：我們生活中有哪些好吃的蔬菜和水果，它們有哪些漂亮的顏色？
2、請幼兒看《小朋友的書·讓我試一試》第22頁“好吃的顏色”。
師：請你仔細(xì)看看書中食物的.顏色，說說這是什么？它是什么顏色？
四、經(jīng)驗遷移
引導(dǎo)幼兒思考，生活中還有哪些好吃又好看的顏色。
五、操作練習(xí)
完成《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第20頁“漂亮的門簾”，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序。
反思：
在小班孩子的生成活動中，生成的內(nèi)容大多數(shù)來源于生活。所謂“顏色會說話”，就是指周圍所有的事物都會沖擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。從幼兒好奇地發(fā)出第一個“為什么”“怎么樣”的問題開始，充滿新奇和快樂的探索就已經(jīng)在他們的心中拉開了帷幕。“顏色”這個生成活動就來源于孩子的生活，幼兒對身邊的“顏色”有個直接、豐富的經(jīng)驗和興趣，在尋找顏色的過程中，又產(chǎn)生了許多符合小孩特點的主題，這些隨機的教育契機又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以，小班的老師應(yīng)該在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中尋找閃光點，尋找孩子關(guān)注的熱點，以小見大，不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計劃，與孩子共同創(chuàng)造奇跡。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案13
設(shè)計意圖
戶外游戲活動中，孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待，總是問老師“老師，我們能不能玩那個大滑梯啊？”這時旁邊就會有小朋友說：“我們現(xiàn)在還小，那個滑梯太高了，我們不能玩。”在孩子的無意間對話中，孩子們時不時的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開展此次活動更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細(xì)、長短等量詞的認(rèn)知，因此便展開了《三只熊的早餐》活動。
活動目標(biāo)
1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)。
2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。
3.對數(shù)學(xué)活動感興趣并愿意動手操作活動材料。
重點難點
重點：感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)。
難點：幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個活動底板、操作材料（大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡），活動ppt
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在平時的活動當(dāng)中已經(jīng)對大小、長短等量詞有一定的了解。
活動過程
一、活動開始
（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣
教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人，讓我們一起來看一看是誰家。
（二）出示小熊一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。
教師：這是誰的一家呀？看看這里面都有誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）你是怎么知道的？（爸爸長的很高大，寶寶長的很小....）那哪一個是熊媽媽呀，媽媽長得怎么樣？（媽媽長得比爸爸小一點，比寶寶大一點，不大也不小是媽媽）
（三）出示準(zhǔn)備的食物圖片。
1.教師：今天小熊一家要去參加運動會，參加運動會之前媽媽準(zhǔn)備了早餐，需要小朋友們來幫忙分早餐！我們先來看看都準(zhǔn)備了什么食物。
2.教師：小熊都準(zhǔn)備了什么食物啊？（蘋果、胡蘿卜、牛奶）這都是小熊愛吃的.食物！
二、開始分餐
（一）分餐具及蘋果，通過圖片及實物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小。
1.出示三個餐具，請幼兒觀察三個碗有什么不一樣？并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。
教師：小熊一家要吃早餐了，吃飯之前呢我們需要餐具。請小朋友來看一看這三個碗有什么不一樣？（大小）那你們覺得哪一個碗是誰的？為什么？
2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦！看看他們吃的第一個是什么？（蘋果）（出示實物蘋果）這三個蘋果有什么不一樣？分別分給誰呢？
3.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較大小的方法。
（二）分胡蘿卜，引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長短。
1.出示根胡蘿卜，請幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣？嘗試為三只熊分胡蘿卜。
教師：蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜，你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣？（長短）哪一根是爸爸的，哪一根是寶寶的？請幼兒說理由
2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較長短的方法。
（三）分奶杯，引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì)。
1.出示三個奶杯，請幼兒觀察是三個奶杯有什么不一樣？請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯，并說出自己的理由。
教師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短，小朋友可以分辨出哪個多哪個少，那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的。（出示奶杯）請幼兒觀察三個奶杯有什么不一樣？請幼兒說出自己的理由。
教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì)，并請幼兒做粗細(xì)的動作。
2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法。
三、操作與分享，
1.請幼兒分組操作，教師講述操作規(guī)則。
教師：小熊一家的早餐吃完了，他們現(xiàn)在要去參加運動會了。運動會上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細(xì)觀察三個背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣，再來分哦！
2.請幼兒分享自己的操作成果。
活動總結(jié)
《三只熊的早餐》活動是在游戲情境當(dāng)中展開的，活動當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒，所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實物進(jìn)行活動，更加貼近生活，有利于孩子去比較和觀察。
由于孩子們對于量詞的經(jīng)驗有限，所以準(zhǔn)確說出大小和粗細(xì)等量詞有難度。在以后的活動中我會注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理，幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動中熊寶寶的教具過于小巧，不方便幼兒操作。下次準(zhǔn)備教具時我也會多注意，不僅要利于幼兒操作，也要利于幼兒分享自己的成果。
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幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案14
活動目的：
1、會手口一致點數(shù)2以內(nèi)的實物并說出總數(shù)2、能根據(jù)實物卡片，圓點卡片，數(shù)字卡片取出相同數(shù)量的物體。
教案準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：蘿卜卡片若干。
材料準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動，科學(xué)，數(shù)數(shù)可愛的小兔》幼兒活動操作材料《科學(xué)。
教案過程：
1、出示掛圖《數(shù)數(shù)可愛的小兔》。引導(dǎo)幼兒正確點數(shù)2以內(nèi)的實物。 【】
引導(dǎo)語：草地上有誰？小白兔有幾只？小黑兔有幾只？小灰兔呢？
2、復(fù)習(xí)數(shù)字"1""2"引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字。
出示數(shù)字卡"1""2"，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字。
依次出示數(shù)字卡片"1""2"，請幼兒看數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片。
引導(dǎo)語：請小朋友看著數(shù)字取出相應(yīng)的數(shù)量的卡片。
3.游戲"看誰找得快？"，引導(dǎo)幼兒找出身上1和2的數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒和同伴互相看看并說說：小朋友的臉上有什么？眼睛有多少？鼻子呢？什么可以用數(shù)學(xué)1表示、什么可以用數(shù)字2表示？
4.游戲"請你像我這樣做"，引導(dǎo)幼兒感知1和2的數(shù)量。
引導(dǎo)語：請小朋友認(rèn)真看（聽）老師做了幾下動作，請你和我做一樣多的動作。 5.引導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)。"1"和"2"》。
找找另一半：根據(jù)半顆新形上畫的實物，找出畫有相同實物數(shù)量的另外半個心形貼貼紙，組成一個完整的`心形圖案。
拼毛毛蟲：根據(jù)毛毛蟲臉上的數(shù)字，找出數(shù)量相同的圓點或?qū)嵨镔N貼紙，拼在一起租成毛毛蟲的身體。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動教案15
制作意圖：運用形象生動的動物圖形，讓幼兒在愉快的.游戲中感知圖形
教育價值：讓幼兒輕松的認(rèn)識圖形，并將圖形分類
選用材料：生活中常見的廢舊口袋
制作方法：把口袋上裝飾成動物形象，并將動物的嘴巴掏成不同的圖形
應(yīng)用年齡：小中班幼兒
應(yīng)用地點：可在集體活動時使用，也可在區(qū)角活動中使用
操作方法：首先認(rèn)識口袋上動物的嘴巴是什么圖形，然后幼兒可將圖形卡片分類放入相應(yīng)的口袋里。
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