大班幼兒園繪本教案
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的大班幼兒園繪本教案，希望對大家有所幫助。
大班幼兒園繪本教案1
活動目標
1、通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結合發育而成的。
2、尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗父子間的親情。
活動準備
1、圖書若干本，故事PPT
2、事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方
活動過程
一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT展示繪本內容）
1、師：今天應老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。
2、提問：書名是什么？《小威向前沖》幼：小陳向前沖……（回應：很接近了！）
（指導策略：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調。）提問：看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鯨魚……提問：向前沖是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼兒用肢體動作表示沖刺的樣子，為了表現勇敢，還摔倒在地上……（回應：反正是很勇猛的樣子吧！）
環節銜接語：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來聽故事吧！
（思考：第一環節直接引入繪本，通過對圖片、文字的觀察與表達，應老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環節故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環襯等，削弱了統一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內心。當然，也包括聽課的老師們。）
二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內容。
1、點擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。插問：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？他會怎樣？幼：活潑好動、愛運動的小家伙；他住在布朗先生身體里；他是個游泳高手，但算數不好……
2、提問：你們認為小威是個怎樣的小孩？幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，認為他算數不好，不是棒小孩）跟進提問：小威是不是棒小孩呢？為什么？（讓幼兒回答是或不是，并說各自理由加以肯定）師幼互動點睛提問：你是什么高手呢？你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？幼：藝術很好。（回應：你長得確實很有藝術家的氣質）數學高手、游泳高手等……圍棋、英語等不太好……小結：現在你認為小威是棒小孩了嗎？（幼兒們點頭答應）在一方面有覺得很棒的地方，就是棒小孩！
（思考：此環節中，以上這個有效的提問是點睛之筆，應老師通過繪本原著所傳達的自我評價上的認識，結合幼兒自身的評價，從而拉近了小威和孩子們之間的距離，我認為效果非常顯著，體現了應老師獨特的教育機智與情感互動，很有啟發！）
3、應老師繼續講故事，PPT伴隨故事始終。應老師：小威還有個朋友，他們經常在一起游泳比賽……因為布朗先生和太太要結婚了！（音樂渲染結婚的氣氛）冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。終于要進行游泳比賽了，學校發了眼鏡還有比賽地圖。（教師的策略：應老師的確是個很富有感情的老師，懂音樂，而且在孩子們聽故事疲倦之時，又用恰到好處的音樂基調感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場的每個孩子和老師都為之動容！）
4、點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。提問：你認為小威該怎么走？
指導策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。幼：幼兒思考后，個別幼兒起身回答，允許有思維和觀察力的碰撞。（回應：大班的孩子應該用完整的話來說哦）
（觀察到的現象：一幼兒由于興奮，有起身走動的現象，應老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，說：“你這樣做有點像中班的孩子噢。”于是該幼兒很自覺地回到了座位上。）
5、點擊PPT，兩顆撞擊的愛心。師：游泳比賽開始了，小威和好朋友擊掌出發……
（策略調整：課后據應老師說，這里的PPT制作有些遺憾，她的本意是想做個擊掌的圖片，但是沒有找到適宜的圖片，于是就用了兩顆愛心代替。在故事的講述中，應老師還特意激情洋溢的.突出：GO！突顯繪本中所要表達的積極情感。）
6、小威游泳比賽的PPT頁面。提問：小威在哪里？你是怎么看出來的？幼兒：在PPT畫面上指認。（觀察力的培養很到位）小威的游泳眼鏡看出來的。（回應：呀，眼睛很亮噢！看來你前面的畫面看得很仔細呢。）師：游了一會兒，好朋友小路趕上來了，那小威該怎么辦呢？幼：向前沖，要努力……小結：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。（思考：雖然是繪本的教學，卻是兒童性教育的媒介。但是，應老師傳遞的教育理念是多方位的。“遇到困難向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭取，這是一種很健康很積極地心態，值得推崇。）
三、通過優酷視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本后續的猜想。
1、繼續講故事，播放視頻給幼兒欣賞。（回應：小東西在布朗太太的肚子里生長的全過程）
（思考：這里的音樂特別好聽，讓人記憶猶新。聽應老師介紹，那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂，至少讓我看了、聽了非常感動，眼淚在眼眶里盤旋！這個中間環節的處理非常巧妙，將很難用語言表達的情感，用生動的視頻加以詮釋，本身是個很好的媒介傳承。）
2、繼續看PPT圖畫，教師講述故事。師：布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜……提問：你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢？具體化問題：頭發會怎么樣？眼睛會怎么樣？長得像誰？為什么？幼：長得像布朗先生，因為頭發是金黃色的等，因為她是爸爸媽媽生的。驗證繪本畫面：（點擊小娜的樣子）小結：小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸……（回應：用故事的原話作小結）
四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。
1、點擊PPT（一對長得特別像的父子）提問：他們像嗎？哪里很像？幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐著……根據幼兒的回答出示字卡：長相很像；動作很像；愛好很像。小結：因為這是他的孩子，所以很像。引到自身的提問：你長得像誰？哪里很像？幼：我長得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回應：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。）我長得像媽媽，因為我和媽媽一樣漂亮。（回應：女孩子可不要說直接說自己很漂亮喔！）
2、請幼兒和好朋友一起說一說，哪里不像？（給孩子們一分鐘的時間）
（指導策略：應老師是一位非常注重細節的老師，培養大班幼兒的時間觀念，也在活動中運用了兩次讓幼兒自主掌控時間的機會。）
3、游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個找幼兒，并說出自己與朋友不像地方有哪些？
（指導策略：應老師對游戲的設計非常吸引孩子的積極參與性；在課后，她覺得該游戲還可以在游戲規則上大做文章，由于此次游戲是孩子們第一次接觸，所以游戲的深度還不夠，對于孩子們所說到的不像之處都比較類同，所以可以在下階段讓幼兒不重復說不像之處，例如就可從字卡中所強調的那樣表述，一定會讓孩子們在觀察力提升的同時，更具挑戰性。）
五、繪本問題延伸：提問：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪里來的？讓我們以后再來討論吧。
（思考：拋出繪本中后續該思考的問題給孩子們，讓孩子們回去再細細的想想，是非常有延續性，有意義、有價值的事情。這三個問題雖然很淺顯，將帶給孩子們許多新的啟迪，讓原來不得啟齒的性教育，變得如此生動有趣，而有探究的意義。）
大班幼兒園繪本教案2
活動目標
1、理解故事內容，能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。
重點難點
活動重點：能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。
活動難點：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。
活動準備活動準備：輕音樂、課件
活動過程
一、問題導入，激發興趣。
原野上有一朵花，什么樣的花？可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會枯萎呢？讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧！
二、逐步理解故事內容，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。
1、幼兒初步了解故事情節，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
（1）出示圖3：
彩虹色的花為什么再也等不及了？她想干什么?快樂該怎么分享呢？讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢？
（2）出示圖4：
瞧，誰來了？小螞蟻現在要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水洼，它怎樣才能過去？小螞蟻的心情怎么樣？彩虹色的花？為什么？
小結：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。
（3）出示圖6：
咦，這是什么動物？你們覺得他會遇到什么不開心的事情？那怎么辦？
蜥蜴有了漂亮衣服，現在的心情怎么樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什么？
小結：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂！
（4）出示圖8：
小老鼠看起來怎么了？彩虹色的花會怎么幫助它？現在小老鼠的心情怎么樣？彩虹色的花心情怎么樣？為什么？
小結：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。
（5）出示圖10：
她遇到什么困難呢？會不會有合適的生日禮物?現在鳥媽媽的心情怎么樣？彩虹色的花呢？為什么？
小結：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。
（6）出示圖12：
烏云遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺猬嗎？為什么？
小結：他認為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。
得到幫助后，小刺猬心情怎么樣？彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節，進一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
（1）出示圖14：
小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂？
（2）出示圖15：
現在，她還剩下幾片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大風會把最后一片花瓣吹到哪里？會去和誰分享快樂呢？
（3）出示圖16：
小結：當小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的'花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風帶走送給了需要幫助的小動物。
這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！
3、理解故事內容，進一步感受小動物們受到幫助后的快樂。
（1）出示圖18：
小動物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢？
小結：因為小動物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時候她還會再重新發芽！
三、遷移繪本情感和擴展已有經驗。
1、幼兒交流已有經驗。
提問:你有和別人分享過嗎？你和別人分享的時候快樂嗎？別人得到了你的分享心情又怎么樣？
小結：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時自己也能獲得快樂。
活動延伸：
科學活動：《彩虹花的四季》
活動總結
活動過程中孩子們樂于表達、分享、助人為樂的情感表達讓我很驚喜；每個孩子都是有愛心的天使，只要我們善于引導和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”
大班幼兒園繪本教案3
目標：
1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。
2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，并能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。
3．體驗閱讀和續寫日記的樂趣。
準備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份。
過程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣
1．出示封面圖片，了解書名師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答）（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？
2．引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現形式1．第一遍閱讀，啟發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容
（1）師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的`。在這一天里，有誰？發生了什么事？（幼兒討論回答）師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？
（2）師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）
（3）師引導幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關系啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。
師：這件事發生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？
（4）師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
（5）師引導幼兒閱讀第五頁（播放音樂）師：3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！
（6）師引導幼兒閱讀第六頁（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發生什么故事呢？
師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？
（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。
2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼兒思維，啟發幼兒大膽想象，并嘗試續寫日記
1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發想象（1）引導幼兒自由討論。
（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。
2．引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經驗。
大班幼兒園繪本教案4
活動目的：
1、結合讀本和幼兒自身經驗，幫助幼兒豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的。
2、理解“也”字如何運用，學習運用句型“誰在做什么，誰也在做什么 ”
活動準備：
ppt《影子和我》
活動過程：
1、 教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導幼兒發散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、 教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么故事？引導幼兒說出自己的見解。
3、 教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什么？2）、為什么要有蠟燭？
4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么游戲？請幼兒看書的第二頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來的？
5、出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什么6、 出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么？發散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進行小結。
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、 教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導幼兒想象故事的情節。
10、出示第八頁，教師提問：小朋友發現這頁和前面顏色有什么不一樣？你發現什么不見了？為什么？引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
11、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么？影子也會同樣跟著做什么？ 小姑娘和她的影子有什么區別？（問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節）。
12、 教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。
13、教師：現在我們也要和影子做游戲了。
1）到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）同伴互相玩踩影子的游戲
3）幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
課堂小結：
影子是我們日常生活中常見的一種現象，小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子，或者高興地帶著自己的影子跑，對影子產生了濃厚的興趣。《綱要》指出：“科學教育要密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。”幼兒好奇心強，對事物有著強烈的探究欲望。而且他們已積累了豐富的生活經驗，對影子有一定的感性認識。此外，他們有了一定的語言表達能力及思維能力，能把自己的發現與同伴、教師交流。因此本次科學小實驗《我和影子做朋友》就是讓幼兒在生動、有趣的.活動中去“自我探究、自我發現、自我提高。”
本次活動我采用了“環環相扣、層層遞進”的原則，引導幼兒由淺至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激發興趣，導入活動——討論影子的形成————玩影子游戲，制造影子”。
在活動的導入部分，通過謎語引入，激起幼兒學習的注意力及興趣，通過提問自然地引出“影子”這一主題。在這里我注重了“導”的精彩，因為導入時教師的方式及語言對幼兒的探究興趣的強弱起著很大的作用。
接著通過“踩影子”、“變影子”、“藏影子”等游戲環節，讓幼兒自己探索發現影子,在實踐中感悟出真知，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘：因為有光，物體擋住光，所以產生影子。
在整個活動中，幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關系，懂得了關注、懂得了思考、形成了探索的意識，習得了一些初淺的學習方法，也體驗著科學學習的樂趣。本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的性，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅
大班幼兒園繪本教案5
設計意圖
讓幼兒在欣賞故事內容時，學習按規律排序。
活動目標
1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2.學會簡單的有規律的排序的方法。
3.懂得助人為樂是一件快樂的事。
重點難點
活動的重點在欣賞與講述理解繪本故事內容中，學會簡單的有規律的排序的方法；活動難點在此基礎上引導幼兒大膽嘗試自編規律。
活動準備
1. PPT課件。
2.不同顏色(紅、黃、綠）、不同大小圓形的小貼紙。
3.各種小動物的圖片。
活動過程：
（一）故事導入，引起幼兒注意
今天龐老師給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，我們一起來看看是什么故事？（小刺猬的項鏈）它就是今天故事里的主人公小刺猬可可，你們一定要認真聽哦，聽聽小刺猬可可發生了什么，好么？【出示第一頁幻燈片】
(二）教師針對本內容，分段播放PPT，進行相關問題提問，問出排序內容。
1.小刺猬可可生活在一個大森林里，它是一個活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因為森林里的小動物們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以離它遠遠的。【出示第二頁幻燈片】
2.每天小刺猬可可只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子。【出示第三張幻燈片】
3.一個人在家里安安靜靜的'用晚餐，可可的日子過得好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。【出示第四頁幻燈片】
4.可是有一天，可可從果園里找來了一些小豆子，你們看看這些豆子長得怎么樣呢？【出示第五頁幻燈片】（顏色不一樣），對了，那有什么顏色呢？（紅色和綠色）還有什么不一樣（有一些大有一些小）它們的大小也是不一樣的，小刺猬可可看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機一動有了一個好主意【放錄音】：對了，我可以用這些紅豆子，綠豆子串成一條美麗的項鏈。小刺猬可可要用這些豆子干什么？（串項鏈）
5.可可的手非常地巧，它串呀串呀一條項鏈串好了，咱們一起來看看，好么？【出示第六張幻燈片】哇，可可的項鏈好漂亮呀你覺得可可的項鏈美嗎？（美）你能不能把這個美麗的秘密告訴大家（很漂亮），美在哪里，顏色有什么不一樣的（有綠的有紅的），它們是怎樣排列的（一個紅的一個綠的），這條項鏈有一個美麗的秘密，我們一起把這個秘密大聲的說出來好么？（一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠......）真棒！那么現在我們在黑板上一起來串一下可可的項鏈，小朋友告訴老師怎么串？（一個紅一個綠......）小刺猬可可的項鏈里美麗的秘密是（一個紅一個綠.....）它們是按照顏色相間的規律排序的。
6.可可很高興，就戴著這條美麗的項鏈出門了，你看森林里的小動物看著可可戴著美麗的項鏈它們的表情是什么？（很高興）它們為什么會高興？（因為可可的項鏈很漂亮）【出示第七張幻燈片】
7.可可看到小動物們不在害怕它，還要跟它一起學串項鏈，它覺得非常地開心，可可說【放錄音】：“走，我帶你們去撿豆子吧，可以做成美麗的項鏈哦！”【出示第八張幻燈片】
8.它們撿來了許多顏色大小都不一樣的豆子【出示第九張幻燈片】
9.小兔子第一個串好了項鏈，我們一起來看看它是怎么串的？【出示第十張幻燈片】你能不能發現小兔子的項鏈有什么美麗的秘密？（一個紅一個黃一個綠）小兔子的項鏈有一個顏色的秘密，它是按顏色相間的規律排序的，小兔的項鏈里有沒有其它的秘密？（兩個大一個小），小兔的項鏈里美麗的秘密是（大紅大黃小綠，大紅大黃小綠......）我們在一起串一下小兔的項鏈。我請一個小朋友上來串一下小兔的項鏈。小兔的項鏈是這樣排的（大紅大黃小綠......）小兔子很開心，因為它的項鏈很美。
10.但是在一旁的小猴可著急了【出示第十一張幻燈片】它為什么會著急呢？（因為它的項鏈還沒有串完）其實小猴是因為小兔的項鏈串完了，他太著急沒有串完，我們來一起幫幫它。幫小猴串項鏈之前我們要先看看它項鏈里有什么秘密？（一個紅一個黃一個綠），再有沒有其他的秘密？（一個小一個大一個小）后面是不是再串一個小的紅豆子，再往后一個大的黃豆子，一個小的綠豆子......它的項鏈里美麗的秘密是（小紅大黃小綠，小紅大黃小綠......）現在我們在黑板上來串一下小猴的項鏈（小紅大黃小綠......）小猴的項鏈是這樣排的（小紅大黃小綠......）你們幫助小猴串好了項鏈，現在它的表情是什么樣的？（它高興的笑了）
11.它們都串好了項鏈，戴著項鏈高高興興的準備去參加森林舞會。【出示第十二張幻燈片】
（三）幼兒操作，教師進行巡回指導
森林里別的小動物們也想要一條美麗的項鏈，老師在果園里也撿來了許多顏色大小不一樣的豆子放在后面的桌子上，你們幫它們串一條美麗的項鏈，好么？（好）它們也希望自己的項鏈能跟小兔小猴似的有美麗的秘密。項鏈應該戴在哪里？（脖子上）龐老師給你們撿來的這些豆子背面是有粘性的，把它撕下來就可以粘在我們戴項鏈的地方。小朋友們看后面有幾張桌子？（四張）每張桌子上有六個小動物，請你們小椅子不動有秩序地走到后面的桌子上，每位小朋友找一個動物朋友串，好么？（好）
教師發放動物圖片和小貼紙，幼兒動手排序，同時提醒幼兒要有規律的排列【放音樂】
（四）展示幼兒作品，教師點評
個別指出自己串的項鏈有什么秘密？【打電話】今天我們幫助小動物們串了項鏈，小動物們都很開心，小豬佩奇邀請我們去參加森林舞會。【放森林舞會音樂】小朋友請你們輕輕的走到老師跟前來，快看，大象向我們走過來，我們一起來跟大象打個招呼；孔雀向我們走來，我們給它打個招呼；小兔向我們走來，我們也給它打個招呼，看！小鳥向我們飛來，它將帶我們去吃美味的水果大餐！我們跟著它走吧！活動結束！
活動總結
通過本節課幼兒能夠掌握按規律排序，部分幼兒能夠自主創編規律，并從故事中懂得助人為樂是一件很開心的事情。
大班幼兒園繪本教案6
活動目標：
1、聽音樂，學用身體動作表現音樂，再現繪本的故事情境。
2、體驗音樂游戲活動帶來的快樂。
活動準備：
幼兒已經聽過《胖國王》的故事，了解故事中的角色形象和故事情節。
截取《大象和小鳥》、《瑞典狂想曲》中的部分音樂
活動過程：
一、聽音樂感受及表現胖國王。
1、師：（出示繪本）邊講述胖過王胖的形象邊聽音樂：從前有一位胖過王，他很胖很胖，走幾步路就氣喘噓噓的。
師：你覺得胖國王是怎么走路的？（幼兒講述、表現）
2、個別幼兒聽音樂演示胖國王的動作形象。
師：誰來聽著音樂學學胖國王？
3、集體嘗試表現胖國王的音樂形象。（聽音樂表現）
師：我們一起聽著音樂來學學胖國王。
重點指導：引導幼兒用緩慢的行走動作來表現胖國王。
二、做運動幫助胖國王減肥
師：醫生和公主建議國王做一些運動，國王都做來哪些運動？（幼兒講述、表現）
師：誰愿意來學一學（幼兒做動作）
師：我們一起聽音樂來做一做。（集體聽音樂表現1—2個動作）
（探索做運動的表現動作，如游泳、跳繩等等）
師：除了做這些運動，還可以做什么運動？（幼兒創編動作）
師：我們和胖國王一起聽著音樂來運動吧。（聽音樂）
2、皇后陪國王爬樓梯
師：王后建議國王爬樓梯，你覺得國王是怎么爬樓梯的'，為什么？（因為這段音樂很快，而且越來越快）
（重點引導：啟發幼兒要加快爬的速度，幼兒跑步時，教師在一旁數"一層樓、兩層樓、三層樓"等）
師：我們來學學胖過王爬樓梯。
師：我們一起和胖國王聽著音樂來爬樓梯吧。
師：這段音樂除了可以爬樓梯，還可以做什么事情來減肥？（拍球、扭腰、跳繩等）
師：我們跟著音樂一起來試試。
四、完整表演（強調：在第二段音樂中最多用兩個運動動作讓幼兒表現。）
師：現在我們一起完整的聽著音樂，陪著胖國王來做運動吧。（一遍）
師：來看看胖過王有沒有瘦下來（沒有），我們再來陪他做運動吧（用不同的兩個運動動作）（第二遍）
師：來看看胖過王有沒有瘦下來（沒有），我們再來陪他做運動吧（用不同的兩個運動動作）（第三、四遍）
師：胖國王瘦下來沒有？瘦下來了，劍。
師：看來，以后我們要多鍛煉身體，身體才會更健康。
大班幼兒園繪本教案7
繪本解讀：
《非洲的大南瓜》講述了米莉和茉莉通過聽收音機，知道了非洲一些地方正在鬧饑荒，于是就想方設法來幫助他們。最后通過海格特豬圈旁的南瓜苗，引發了通過燕子的糞便種南瓜籽，從而幫助了非洲一些地方的溫飽問題。讓孩子們深深感受到友誼長在，感受到大家若互相幫助，我們的世界就會變得更加美好。
教學目標：
通過師生共讀故事，讓學生感受人與人之間的友誼，并為他們之間的友誼而感動，讓愛在孩子的心里慢慢長大。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、談話導入：
一方有難，八方支援。在5、12汶川大地震時，全世界的人們都伸出友誼之手幫助他們渡過危難，走出困境。在我們的身邊也有一些需要幫助的人，你們幫助過別人或受過別人的幫助嗎？（有，學生發言。）今天老師要帶著大家一起來看一本書，讀一個故事，一起來體會故事中的友誼。
《非洲的大南瓜》看到這本書你有什么疑問嗎？好，我們就一起跟隨著米莉和茉莉看看吧。
二、講述故事：
1、在今天的交易日里，米莉和茉莉發現一部愛不釋手的舊收音機，于是他們把收音機買了帶回家，擦去灰塵。
2、打開收音機的開關。米莉和茉莉屏住了呼吸。（他們會聽到什么呢？師生共讀）播音員說;"非洲的一些地方正在鬧饑荒…"舊收音機在一聲霹靂爆響之后，就在也不出聲了。（引導學生認真觀察圖畫：小朋友們，如果我們遇到這樣的事你會怎樣做？鼓勵學生聯系自己的生活說一說。我們一起看看他們是如何做的。）
3、米莉和茉莉發現，海格特正對著他的一大片小南瓜苗沉思，這些南瓜苗在他的豬圈里悄悄的冒出來了。米莉和茉莉發現，海格特正對著他的一大片小南瓜苗沉思，這些南瓜苗在他的豬圈里悄悄的冒出來了。（他們會有什么想法呢？）
4、"海格特，"米莉和茉莉問，"如果用我們的南瓜籽喂鳥，他們的糞便里也會有南瓜籽嗎、南瓜籽也會在春天發芽嗎？"
5、"應該是這樣的。"海格特說，"你們認為我在樹下種一些小黑莓怎么樣？"
6、"海格特，"米莉和茉莉問，"候鳥能把嫩瓜籽帶到非洲去嗎？"
7、"值得一試。"海格特說，"多妙得主意啊！"（于是他們怎樣做了呢？）
8、米莉和茉莉對候鳥非常熟悉。秋天，他們喜歡躺在草地上，看著燕子們像溫暖的地方飛去。
9、米莉和茉莉對燕子們說了他們的計劃。燕子們同意了。秋天，按計劃，每只燕子吃了一顆南瓜籽。
10、燕子們盤旋著道別，然后開始了遙遠的非洲之旅。（會有奇跡發生嗎？學生討論。）
11、冬天，海格特把就收音機拆開，修好了有裝起來。
12、米莉和茉莉打開收音機。他們在非洲種南瓜籽的計劃實現了嗎？
（師生齊讀）"奇跡發生了。"播音員說，"非洲有南瓜了！"(此時的心情怎樣？)
三、課堂寫繪：
1、布置寫繪：
（1）故事講完了，米莉和茉莉樂于助人的品德永遠留在我們的'心中。有了他們的幫助今后的非洲會是怎樣呢？或者你還想怎樣幫助非洲有難的同胞？把它畫下來。
（2）請小朋友展開豐富的想象去編寫有趣的故事，再把故事配上優美的圖畫。拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！
（3）直接用彩筆或油畫棒畫，不要用鉛筆先描。不要怕自己畫的不像，只要你明白自己畫的是什么就行。好，小朋友們，拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！
2、教師巡視：
對想象豐富合理、大膽獨特的2--3名榜樣學生中給予指導。
四、交流展示：
1、抽2-3名榜樣學生上臺講述自己的寫繪，教師進行點評，及時給予肯定與鼓勵。
小朋友們，你們真棒，都在規定的時間內畫完了自己的作品。老師剛才看到xxx同學畫的可精彩了，現在我們就請帶著自己的畫上臺給大家講一講自己創作的故事。
你們的心靈多么美好呀！我們真心的祝愿非洲會永遠幸福。
大班幼兒園繪本教案8
設計思路
《企鵝遇險記》這個繪本情節有趣,畫面生動,許多故事發展的線索被巧妙的暗含在了畫面中,且根據大班幼兒対歷險類題材故事比較感興趣的年齡特點,因此選擇了這樣一個繪本設計了今天的活動，根據繪本畫面的特點,我將活動重點落在了:觀察畫面,猜測故事情節和發展幼兒思維兩個方面。活動中有許多次對畫面的引導觀察,從最開始的尋找發現到后來的方位記憶,乃至最后通過觀察猜測故事情節，建立情節發展前后順序的內在聯系,這是對幼兒思維不斷提出挑戰的一個過程。追捕企鵝的故事情節,讓幼兒設計追捕的路線,從最簡單的路線設計到后來最短路線設計以及為了幫助企鵝逃胞而設計的最長路線。每一次的路線設計要求不同,鼓勵幼兒的發散性思維。同時適當整合了方位表述,表征符號記錄等元素,使活動的價值能夠最大化。
話動目的:
1.仔細觀察畫面,根據線索猜測聯想故事情節,并清晰表述
2在方格圖中,尋找抓捕企鵝最長和最短的路線,發展幼兒思維。
活動準備:
1.課件PPT、2.記錄紙3.音樂
活動過程
一、引出故事,引起幼兒閱讀興趣
1.介紹故事的名稱,理解“遇險
師：今天老師帶來一個好聽的故事，我們來看看，這個故事的名字是《企鵝遇險記》
提問：遇險是什么意思呢？（幼兒自由回答）
2.猜測企鵝可能會遇到什么危險?(引導幼兒從企鵝的生活習性、繪本封面等有關聯的事物來進行猜測測)
過渡:三只貓和一只企鵝之間會發生什么呢?我們一起來看看、聽聽這個故事吧。
二、仔細觀察畫面,理解故事內容
1.講述故事
師：這天下午,三只貓把家里的`東西都吃光了,可是肚子還是餓得咕咕叫。一只貓說：“我們很久很久沒有魚吃了”另一只貓說：“我記得咱們家里還有三枚硬幣，只要我們把它找出來就可以去買好吃的東西”于是它們把屋子上上下下翻了個遍。
提問：小朋友你們發現三枚硬幣在哪里？
師：在你們的幫助下，終于找到了三枚硬幣，三只貓太高興了，于是三只貓商量，決定到離我們家最近的地方把這三枚硬幣給用掉。
2.出示一張地圖
提問：你覺得三只貓把這三枚硬幣用在哪？哪個地方離它們家最近？（電影院）
師：三只貓選擇來到了電影院看電影，電影院正在上映一部電影《企鵝的鮮魚大餐》，電影里講述在動物世界企鵝是捕魚高手，一天能捕到成千上萬條魚，三只貓越看越饞，越看越餓，電影結束，三只貓回到家后，發現三枚硬幣用完了，并沒有吃到魚，一只貓說：你們還記得嗎？剛才電影里說“企鵝是捕魚高手，我們到動物園里偷一只企鵝，讓企鵝幫我們捉魚，我們就不愁沒有魚吃了。”
提問：你看懂了嗎?三只貓在電影院看了一場什么電影,又做了ー個什么決定?
師：于是在黑漆漆的夜里，它們開始行動了，它們拿著一個空麻袋，進入了動物園，來到了水池旁，企鵝正在睡覺，不知道危險就要來臨，三只貓捉走了一只企鵝，三只貓帶著偷來的企鵝穿街走巷，這時候企鵝醒了過來，發現被三只貓給捉了，于是企鵝開始想辦法逃跑，企鵝等三只貓不注意時，開始逃跑了。
3.出示表格和圖片，仔細看看小企鵝在哪里出現過?可以怎樣走？要求幼兒準確、清楚表達企鵝的位置。
提問：企鵝逃跑到哪些地方呢？位置在哪里？在第幾排的第幾格？
師：三只貓緊追不舍的追過來了。
4.出示路線和圖片，三只貓追捕企鵝的路線,要求清楚表達方向和數量。幼兒尋找三只貓追捕企鵝的最長路線,為企鵝逃跑贏得時間。
三、小結
師：同樣的起點和終點,可以有許多不同的走法,有最短距離的方便路線,但有時最長的那個路線可以來不一樣的收獲。看!今天我們就幫助小企鵝成功逃跑了
師：小企鵝回到了動物園，及時趕上了享用鮮魚大餐的時間。
提問：哪三只貓有什么樣的結局呢？
提問：這本書叫什么名？
師：小企鵝的成功脫險可不光靠運氣,這本書里記錄了小企鵝成功逃跑的許多好辦法,我們以后可以去看看
大班幼兒園繪本教案9
閱讀目標：
1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內容。
2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達自己的意見。
閱讀準備：
繪本《花格子大象艾瑪>>
閱讀過程：
一、繪本簡介：
出示花格子的局部圖案:"這是什么?"
二、繪本共讀：
封面:原來是一只大象
圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？
圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的嗎？。
圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認為？艾瑪溜走了，他有什么打算？
圖5：此時，艾瑪的心情是怎樣的？
（盡管內心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優秀的品質啊！）
圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?
這棵樹有什么特別?
想象，他會怎么做？
學一學它的動作
圖7、圖8：這個辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢？
圖9、圖10：
此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？
我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？
為什么兩幅畫顏色不同?
（測：去的時候是晚上，現在是白天所以回來的時候顏色亮了。）
師：不是的，其實出去的時候經過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？
師：因為出去時艾瑪心情不好，再美的`景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎？怎么認出的？
圖11：你覺得有什么不對頭呢？
所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭？
（前艾瑪艾瑪能給大家帶來快樂，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）
圖12：段1：為什么那些象會這樣嚴肅而沉默？
段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受？或對艾瑪有什么樣的認識呢？
圖13、圖14、圖15：回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什么？
其他大象認為艾瑪為什么改變顏色？
你喜歡這群象嗎？為什么？
（象群對艾瑪的“與眾不同”表現出的是包容與尊重。這讓我們學到了做人的一種美德。）
圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會對艾瑪產生怎樣的影響，此時，你就是艾瑪，你的心里會想什么呢？
總結：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?
三、談談花格子在生活中的運用.
大班幼兒園繪本教案10
【文本解讀】
《犟龜》是米切爾.恩德經典作品繪本系列中的一本。它講的是烏龜陶陶去參加獅王二十八世的婚禮，在路上它遇到了許多小動物：蜘蛛發發笑陶陶走得這么慢，肯定趕不上婚禮，勸她趕緊回家；蝸牛師師指出陶陶走錯了方向，認為陶陶不可能趕上婚禮；壁虎茨茨告訴陶陶婚禮取消了，獅王二十八世正在和老虎斯斯開戰，也勸她回家；烏鴉阿嚏告訴陶陶，獅王已經去世了，勸她還是趕緊回家，要不留下來一起哀悼獅王……但烏龜陶陶始終認為“我的決定是不可改變的”，“只要堅持，一步一步總能走到”。最后，陶陶趕到獅子洞時，當然沒有趕上獅王二十八世的婚禮——因為動物朋友們說的都是真的。但幸運的是，由于她的“犟”，卻意外地趕上了獅王二十九世的婚禮。
【設計理念】
日本“圖畫書之父”松居直認為：圖畫書是大人念給孩子聽的書，它不是拿來學習的東西，而是用來感受快樂的。所以本次讀書課在教師大聲讀故事的過程中，穿插音樂伴奏和歌唱，并用最能讓兒童親近故事的方式，如“聽聽、看看、猜猜、演演”等，讓學生來融入故事，觸摸烏龜的形象，了解故事的內容。不想讓這個故事承受太多的教育功能，只想讓孩子感受到聽故事的快樂，只想在孩子的童年播下一粒種子，讓烏龜陶陶的形象走進學生的心里，這就夠了，剩下的便是等待。因為——只有當學生有了類似的情感體驗時，《犟龜》所蘊含的哲理才會被學生所理解。那時，也正是這粒種子發芽的時候。
【教學目標】
1、師生共讀一本書，了解故事的內容；在讀圖的過程中，培養學生的想象能力。
2、通過摸摸書本、猜猜情節、編編故事等方法，讓學生感受閱讀帶來的快樂，培養學生閱讀的興趣。
3、讓學生了解作者米切爾.恩德以及他的相關作品，走進米切爾.恩德的幻想世界。
【教學過程】
一、聊聊封面，觸摸書本。
1、小朋友們，你們知道它嗎？傳說中，有一種動物，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？
2、你以前看過或聽過關于烏龜的故事嗎？你覺得那是一只怎樣的烏龜？今天老師也要給大家講一個關于烏龜的故事。（出示封面，但不帶書名。）你看到了一只怎樣的烏龜？
2、出示書名。這只烏龜，人們稱她“犟龜”。這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學們真聰明，把這個字的讀音“ｊｉａｎｇ↘”念對了。
預設：同學可能對“犟”字比較陌生，老師可以告訴大家，大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平時我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實是說這人——（讓學生解釋“犟”的意義）“犟”是脾氣固執的意思。犟龜就是脾氣固執的烏龜。看著她的樣子，我們一起來叫一下她的名字——犟龜！
3、這本書就在這里，猜猜它會講一個怎樣的故事？
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽聽故事。
（1）聽烏龜出發前的文字。《烏龜進行曲一》：烏龜慢慢爬過草地，漫游讓她快樂無比。要是肚子有點兒餓，路上找一片樹葉吃。
“……她一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直沒有停下。”爬著爬著，她在路上遇到了——（出示與蜘蛛相遇的圖畫）誰？
（2）聽與蜘蛛相遇的故事。問：蜘蛛在笑什么？
“……但是，陶陶仍然堅定地往前趕路，越過種種障礙，穿過樹林和沙地，日夜不停地趕路。”爬呀爬，突然——（出示下著大雨的圖畫。）怎么了？這個時候其他的動物們是怎么做的？烏龜陶陶呢？
《烏龜進行曲二》：下雨天烏龜也出發，雨水打來她不害怕。雨中散步也不帶傘，殼兒是防雨好衣裳。
2、猜猜對話。
（1）爬著爬著，她在路上又遇到了——（出示與蝸牛相遇的圖畫）誰？猜猜蝸牛會對烏龜陶陶說些什么？（聽與蝸牛相遇的故事。）
（2）“……越過種種障礙，穿過了樹林和沙地，日夜不停地趕路。”請你看看圖畫，猜一猜，陶陶接下來會爬到了哪里呢？在那里趕路陶陶會感覺怎樣？
（3）我們來看，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的圖畫）哪里？在這樣的天氣里，如果是你在趕路，你最想做什么？但是我們的烏龜陶陶呢？（請兩三個學生說，然后接著采訪。）
采訪烏龜陶陶：
陶陶，這么熱的天，你為什么不停下來歇一歇呀？
陶陶，這么熱的天，你為什么不找一棵大樹去乘乘涼，喝一口水呢？
陶陶，太陽曬得這么猛，你趕路為什么不戴帽子呀，那樣會涼快很多？
——是什么讓你不顧天氣的炎熱，一直往前爬呀？
小結：大雨傾盆時，陶陶沒有停下來避雨，也沒有撐起傘，而是繼續向前趕路；現在烈日炎炎時，陶陶仍然沒有停下來喝水休息，繼續日夜不停地趕路。因為陶陶還沒有到達目的地，因為她的決定是不可改變的，因為她要去參加獅王二十八世的婚禮。所以無論刮風下雨，烈日炎炎，陶陶都選擇了——趕路，一步一步向前不停地爬。
讀《烏龜進行曲三》：烏龜在烈日底下爬，不用拿帽兒蓋住她。她有一只自己的殼，不怕陽光曬壞了她。
3、編編故事。
（1）猜一猜在沙漠里陶陶會遇到誰？陶陶還可能來到哪些地方，遇到哪些動物？
（2）追問：為什么陶陶會選擇回去或繼續趕路？
故事里面是怎么說的呢？讓我們繼續來聽故事。
“……就這樣，陶陶又走了許多天，越過種種障礙，穿過了樹林和沙地，日夜不停地趕路。”烏龜陶陶又上路了。同學們，講到這里，你知道大家為什么稱烏龜陶陶為“犟龜”嗎？她真的脾氣固執不聽人家的勸告嗎？（她聽了蝸牛師師的話，掉頭往回走。）這也就是說，犟龜的“犟”并不是固執己見，而且當自己犯了錯誤時能——虛心接受別人的正確意見。
（3）聽到這里，你覺得自己家里誰最像“犟龜”？理由是什么？
4、想想結局。
故事講到這里也快要結束了，你猜猜等待陶陶的會是一個怎樣的結局呢？聽故事結局。
三、推薦閱讀，觸摸作者。
你想知道故事的作者是誰嗎？（教師介紹作者米切爾.恩德和他的作品）
四、推薦好書
《去年的樹》
內容簡介
冬天要到了，小鳥與樹相約，等來年春天再回來為樹唱歌。春天到了，小鳥飛回來了，可是樹卻不見了。小鳥找啊找啊，最后找到變成了一束火苗的大樹，于是，小鳥為樹深情地唱起了去年的歌……
童話這個特殊文體的特點是，它不像小說、報告文學那樣直接描繪和反映社會現實生活，而是通過想像和幻想的藝術手法，折射出現實生活中的種種行狀和影像，以寄托某種情感及思想。《去年的樹》雖然寫的是一只小鳥和一棵樹，實際上表現的是生活中的人，揭示的是人的思想、感情和品德。其中小鳥的那種誠信守諾，以及通過執著的追蹤尋找表現出來的她對朋友的篤厚深情，確是十分感人的。和許多作品不同，這篇童話的故事結局不是“大團圓”，而是由于“樹”的不幸遭際和“悲慘”結果，使整個作品蒙上一層凄婉的悲劇色調，從而更能產生一種情感震撼的效果。
作者簡介
新美南吉（1913～1943）1913年出生于日本愛知縣半田，童話作家。日本兒童文學研究者石井桃子曾經說過一句名言：“北有宮澤賢治，南有新美南吉”。他的代表作有《小狐貍買手套》《狐貍阿權》《去年的'樹》《花木村和盜賊們》等多部，多篇作品入選日本小學語文教材。
與宮澤賢治一樣，他也是終生獨身，英年早逝，去世時只有三十歲。他的童話極具人情味，重視故事性，是一種非常適合于講述的故事。家鄉的自然風土，造就了他非凡的感受力；復雜的家庭環境和貧困、身體虛弱等生活背景，又使得他在作品中對處于不同生存狀態的人或動物在靈魂上寄予了同情與共鳴。在他的家鄉愛知縣，建有“新美南吉紀念館”。
《夏洛的網》
內容簡介
《夏洛的網》是一部可以與《小王子》相媲美的世界名著，這部作品初版于1952年，至今已有20多種譯文，發行近千萬冊。雖然作者書寫的是一個童話故事，但他給人以無限溫情、感動和憧憬，是一部給大人閱讀的童話。懷特用柔韌無比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、美麗的、愛的大網，感動著世界無數的讀者。這是一個善良的弱者之間相互扶持的故事，除了愛、友誼之外，這篇極抒情的童話里，還有一分對生命本身的贊美與眷戀。
美國作家E.B.懷特1952年的作品《夏洛的網》1979年曾出版過，但現在已經很難見到了。“這些年來總是找不到活著的感覺，看了《夏洛的網》，才知道生活是什么。”網絡譯本的翻譯者肖毛就為了這樣的感受，自己翻譯并在網絡上發布了這個經典童話，也帶動起了一大批的“夏洛迷”。現在，這本被譽為“寶書”的《夏洛的網》經過長達五年的版權談判，由著名兒童文學作家任溶溶、終于上海譯文出版社出版。
在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜，威爾伯未來的命運竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎，和一個安享天命的未來。但，這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到的盡頭……在《精靈鼠小弟》的作者、美國大作家E?B?懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網，這網挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無盡的愛與溫情。
《我的媽媽是精靈》
內容簡介
《我的媽媽是精靈》故事講述了一個小女孩很偶然的機會發現她的媽媽是個來自另一個世界的精靈,而精靈與人總是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我們的這個世界、人情世故以及想幫助爸爸媽媽不離婚最終沒有成功，做精靈的母親還是離開了我們這個世界飛入了屬于她的地方。從中，我們可以體會到做學生的艱辛，適應社會的不易與無奈。
這是一個精靈與人深深相愛的故事。有一天，女孩陳淼淼突然發現自己的媽媽是精靈，對母親的愛戀掃除了她的害怕心理，然而爸爸卻要和媽媽離婚，她拼命阻止卻無能為力，而且發現睡在沙發上的爸爸也很可憐……
陳丹燕說：“我喜歡我寫的這本書，寫到后來我都哭了，生活到底是什么東西呀?連精靈都無奈。”此書1998年第一次出版。本版配以全新照片和圖解。陳淼淼的將來會怎樣?陳丹燕將在下一本書中告訴你。
作者簡介
陳丹燕，1982年開始寫兒童小說。以少女題材小說為主，有《女中學生三部曲》等作品：1990年以后開始人文學寫作，著有《心動如水》《上海的風花雪月》《木已成舟》等，同時創作出版青少年題材著作《獨生子女宣言》《梯形教室的六個下午》等，獲得廣泛好評。多部作品榮獲國內外多項大獎。
大班幼兒園繪本教案11
活動目標：
1、樂于傾聽、觀察和講述，懂得“一個人做事有點難，有人幫忙就簡單”的道理。
2、初步感知時間的長短，知道數量統計的方法。
3、理解小恐龍“吃和不吃”的矛盾心理，體驗朋友相伴的重要。
活動準備：
PPT課件、記錄表、計時器。
活動過程：
一、小恐龍的壞習慣。
1、談話導入
師：老師給你們帶來了一只動物，你們看
2、觀察壞習慣
師：小恐龍到底為什么會哭呢？
（1）出示圖片，請幼兒觀察圖片后講述。
（2）教師講述：原來這只小恐龍有一個壞習慣，每當它肚子餓的時候，滴答滴答滴答，不超過三秒鐘，它就會啊嗚一口吃掉身邊的朋友。可是每次吃完后，它又會后悔，不停地哭。
3、統計討論
師：：你們愿意和這樣一只愛吃掉朋友，又會傷心難過的恐龍做朋友嗎？
（1）分別統計愿意和不愿意和小恐龍做朋友的'人數，并請幼兒說說自己的理由。
（2）小結：森林里的大多數小動物和我們小朋友的想法一樣，看到小恐龍都感到有點害怕有點緊張，看到小恐龍都躲起來，現在知道小恐龍為什么哭了吧
二、小恐龍的友情。
教師講述故事：這時來了一只小老鼠，叫莫羅，它來到小恐龍身邊，說：“小恐龍你不要傷心，我來和你做朋友吧！”小恐龍說：“快走開，快走開，我會一口把你吞掉的”小老鼠說：“沒關系，我相信我們可以做做永遠的朋友，需要我們一起努力。”
1、教師講述故事：第一天
2、幼兒結伴講述：第二天
（1）師：第二天，小恐龍和小老鼠之間發生了什么故事呢，請你仔細觀察這幅圖，和旁邊的好朋友互相說一說。
幼兒看圖講述第二天小老鼠莫羅和小恐龍之間發生的事情。
（2）師：如果你是小老鼠莫羅，這時候你會說些什么呢？
幼兒自由想象講述。
小結：一個人改正缺點有點困難，可是有了朋友的支持就會變得容易一些。
3．師幼共同講述：第三天
（1）師：第三天到了，莫羅怎么啦？它們之間會說些什么呢？誰來猜一猜。幼兒猜想講述。
小恐龍說：“今天我來做蛋糕。”師：做蛋糕需要什么呢？
（2）聽錄音猜謎語，說出材料。
（3）觀察記憶九宮格位置，找出工具。
（4）師幼共同講述故事
小結：你看，有了你們的幫助，小恐龍終于成功了終于忍住了沒有吃掉小老鼠。“一個人做事有點難，有了大家的幫忙就簡單。”
三、小恐龍的快樂
1、再次統計，分析對比，發現恐龍的數量變化。
提問：現在你們愿意和小恐龍做朋友嗎？
小結：大家都愿意和小恐龍做朋友了，小老鼠想了一個什么辦法幫助小恐龍改掉壞習慣？（做蛋糕）
2、相互交流，拓展經驗，講述幫助小恐龍的辦法。
師：你們有什么好辦法幫助小恐龍，改掉吃掉朋友的壞習慣嗎？
幼兒相互交流，想辦法。
小結：小恐龍從此擁有了你們這么多好朋友，它覺得太幸福了。
3、講述結尾，共同討論，體驗朋友結伴的重要。
繼續講述故事：這時候，小老鼠說話了，“嘿嘿，我剛才是騙你的，我的手沒有受傷，。”小恐龍一點也沒有生氣，反而覺得挺幸福，“沒關系我不會生氣的，因為我有你這樣的朋友，我很開心。”
四、喜歡的理由
1、故事題目
出示繪本封面，這個故事就叫《怎樣才能不吃掉我的朋友》
大班幼兒園繪本教案12
設計意圖
圖表是為了使收集的資料一目了然而畫的表，是包含了系列數學知識并且鍛煉邏輯思維的活動，而且涉及到以現有材料為基礎做出決定或預想未來的過程。于是我就選取了這本圖書中的部分內容設計了這節大班數學活動，讓孩子們在有趣的故事情境中潛移默化地學習“圖表”，更讓幼兒學會觀察、想像和推理，進行饒有趣味的數學思維和探究。
活動目標
1.體驗通過協商解決問題帶來的快樂。
2.運用計數、分類等方法嘗試統計。
3.能看懂統計圖，知道圖表所表達的意思。
重點難點
通過幾種圖表的觀察,嘗試根據收集的資料繪制圖表。
活動準備
1.經驗準備：幼兒已經具有計數、排序、復合分類、簡單統計等數學知識經驗。
2.環境準備：教學PPT、記錄紙、圖片
活動過程
一、聽故事，情景導入
1.故事：《送給惡貓的禮物》在一個農場的小倉庫里住著15只老鼠，小倉庫里堆滿了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個小倉庫里吃吃喝喝，過著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現，惡貓給它們留下一張紙條，上面惡狠狠地寫著：我要把你們一個一個全都吃掉！
2.幼兒討論對付惡貓的方法
誰來過了?惡貓想要吃掉老鼠，老鼠們害怕極了，你們能想個辦法幫助老鼠嗎？
二、說一說，初步感知統計
1.第一次表決統計
?出示鎖和羽毛的圖片：他們把鎖代表重的禮物，把羽毛代表輕的禮物，你覺得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西？你們會怎么選？（排隊）
?老鼠的決定：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇掛重東西的老鼠有幾只?選擇掛輕東西的老鼠有幾只？你怎么知道的？
小結：小老鼠用排隊的方法來投票，選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的.一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。
三、逐層深入，再次感知統計
1.第二次表決統計
?出示襪子、電筒和哨子的圖片：他們用襪子代表有味道的禮物，用電筒代表會發光的禮物，用哨子代表能發出聲音的禮物。我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇有味道的老鼠有幾只，選擇會發光的老鼠有幾只，選擇有聲音的老鼠有幾只？你怎么知道的？
小結：小老鼠用栗子來投票，一顆栗子代表一只老鼠，選擇有味道的老鼠有1只，選擇會發光的老鼠有5只，選擇有聲音的老鼠有9只，老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。
?你們會怎么選擇呢，我這里有三張圖片和一張表格，你覺得這三張圖片應該放在表格的什么地方便于我們投票統計呢？（粘貼）
?出示鈴鐺和鬧鐘圖片：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇鈴鐺的有幾只老鼠，選擇鬧鐘的有幾只老鼠？你怎么知道的？
小結：小老鼠用符號來投票，一個圓圈表示一只老鼠，選擇鈴鐺的老鼠有11只，選擇鬧鐘的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。
四、觀察圖表，知道表達的意思
1.老鼠們設計的圖表越來越難，我怎么也看不明白，現在想請你們幫我看一看，告訴我小老鼠在統計什么？是怎么統計的？
2.幼兒分組觀察圖表，教師指導
3.個別幼兒分享
小結1：原來你們通過觀察發現，圖表的一側是調查的對象，另一側是數字。兩者對應看能清楚的表示統計結果。
小結2：小老鼠運用排隊的方法，用栗子投票的方法，用畫符號的方法，用圖表的方法進行投票統計。我們用實物統計需要一個一個的數，用圖表統計一眼就能看出數值的大小。
五、經驗遷移、嘗試統計
1.轉眼就要過冬了，小老鼠要開始儲存食物了，你覺得老鼠們會儲存什么食物呢？
2.分組嘗試統計
3.個別幼兒分享
活動總結
本次活動是節選自數學繪本《避開惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統計的方法，嘗試用圖形、數字進行統計，并對圖表進行分析解讀。本次活動一邊學習一邊進行操作體驗，如第一次的排隊統計，第二次嘗試集體設計圖表，用粘貼進行投票，在幼兒對圖表認識得到基礎上很快分析出實物圖表，第三次通過自主學習觀察畫面分析柱狀圖表，圖表的一側是調查的對象，另一側是數字。在孩子通過是梧桐表和柱狀圖表的分析，嘗試設計統計圖表，整個活動層層遞進。
大班幼兒園繪本教案13
活動目標：
1.了解每個人都是不同的，感知自己的獨一無二。
2.學習正確的自我評價。
3.能在集體活動中大方、自信地展示自己的本領。
活動準備：繪本《各種各樣的人》、幼兒照片、不同類型的音樂、畫紙、油畫棒
活動過程：
1.談話導入
（1）ppt圖片：各種不同膚色、不同年齡、不同性別、不同長相的人
（2）師：你看到了什么？
小結：我們看到畫上的人有的高、有的矮、有的`胖，有的瘦，有的漂亮，有的丑，所以我們每個人都是不一樣的。
2.游戲
（1）請3位幼兒躲在擋板后面，一一講述自己的特征，請其他幼兒通過外貌形容在幼兒照片中找到相應的幼兒。
（2）大分吹
游戲規則：
幼兒圍成一圈坐定，由老師開始說大風吹，所有幼兒回應“吹什么”，老師說被“吹”的特征，比如說“吹女孩子”，女孩子站起來，要說“我是女孩子”等
2.說說自己的獨一無二
（1）師：孩子們，你們知道自己的獨特之處嗎？你了解自己與他人的不同之處嗎？
（2）幼兒找好朋友說說自己的獨特之處，說說自己與好朋友的不同之處。
小結：世界上的每一個人都是不同的，除了外貌的不同、興趣愛好、生活方式、會的本領也不同，我們都是獨一無二的
活動延伸
3.幼兒繪畫：自畫像
4.將幼兒作品展示出來，幼兒自由分享自己的作品。
大班幼兒園繪本教案14
設計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的'故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經驗分享。
活動目標
1．引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的閱讀興趣。
2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。
活動準備
圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。
活動過程
1．出示“農場地圖”，激發幼兒的好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什么?
2．講述故事，引導幼兒注意動詞。
教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方，并運用語氣、體態和手勢引導幼兒注意動詞。
提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發生什么事呢?快去書里找找吧
3．引導幼兒自主閱讀、發現圖畫中的樂趣。
提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?
先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發生的故事，好嗎?
講完后引導幼兒給這個故事起個新名字。
活動延伸
可以和孩子繼續討論：你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。
大班幼兒園繪本教案15
活動目標：
1．閱讀繪本，觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。
2．初步了解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語言講述日記基本內容。
3．萌發喜歡閱讀和續寫日記的興趣。
活動準備：繪本課件、小卡片等
活動過程：
一、謎語導入，引發興趣
今天老師帶來一個謎語，請你猜一猜：細細長長一條蟲，天天躲在泥洞中，松松土來施施肥，沒手沒腳愛勞動。封面上的蚯蚓在干什么？什么是日記？
二、師幼共讀，了解繪本內容和日記基本表現形式
1．初步感知記日記的基本要素
這篇日記是蚯蚓什么時候寫的'？
有誰？在哪兒？干什么？
蜘蛛學會鉆地了嗎？從哪里發現的？
2．前后聯系推理第二篇日記內容。
4月21號的日記會是什么內容？你是怎么知道的？這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？
3．根據表情卡片猜測第三篇日記內容。
接下來蚯蚓又會記錄什么事情？看表情猜測并聽錄音驗證。
到底發生什么事了？如果你碰到蚯蚓會害怕嗎？蚯蚓看到大家四散跑走，會說些什么？
4．聽音樂推理演繹第四篇日記內容。
4月22日發生了什么事情，聽音樂猜想。
蚯蚓會怎么跳舞呢？為什么蚯蚓只能這樣跳舞？
一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。
5．聽錄音理解第五篇日記內容。
你們覺得蚯蚓說的是事實嗎？為什么媽媽還要批評蚯蚓？這時蚯蚓的心情會是怎樣的呢？
6．梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。
師幼共同梳理繪本中日記主要內容，到底什么是日記？
三、拓展幼兒思維，嘗試續寫日記
如果今天請大家寫一篇日記，你想寫些什么內容？
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