幼兒園語言教案(合集)
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園語言教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園語言教案1
活動過程
1、學習詩歌。
(1)教師用富有韻律和激情的語調朗誦一遍詩歌，激發幼兒學習的愿望。
(2)可運用幻燈片在幼兒產生視覺形象后再朗誦一遍詩歌，
以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。
(3)組織討論。可以向幼兒提問：為什么詩歌里把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?
(第一個層次，使幼兒運用多種感官去感受作品。該活動中教師調動了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個過程中，教師第一遍朗誦詩歌的效果至關重要。幼兒學習積極性一旦被激發起來，學習即是愉快的游戲。再次朗誦詩歌時，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動作。教師應鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對詩歌有了初步的感受后，再組織幼兒討論小鳥——飛機、小龜——坦克、小魚——軍艦的象征關系。)
2、理解和體驗詩歌的內容。
(1)請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什么特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節奏，押韻，句子在各段落中可以重復，等等。
(2)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：“我說小鳥做了我的飛機……”
在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
(這一層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的扮演，幫助幼兒進一步理解詩歌，包括對詩歌語言的理解、對畫面的理解、對思想感情的感知和對特殊表現方式的感知；二是可將自己某些經驗在游戲中表現，實現作品經驗和自己的直接經驗的雙向遷移。如幼兒對小鳥、小龜、小魚的模仿動作，三位媽媽詢問的語氣語調等。)
3、遷移作品的經驗。
鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：
除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你愿意什么當你的部隊、武器呢?
(這一層次很重要，起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調動已有的有關小動物和軍事的知識經驗，另一方面可以幫助幼兒在小動物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯系，找到兩者之間的某一共同的動作或形象特征，為下一層次的'仿編埋下伏筆。)
4、仿編詩歌。
(1)出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然后教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機。”
(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。”
(3)繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出公雞——號手，小狗——軍犬，長頸鹿——云梯。啄木鳥——偵察員，等等。
幼兒園語言教案2
教學目標：
能認真傾聽故事，學說故事中的對話。
愿意上幼兒園，不害怕。
教學準備：
掛圖第26號。
故事磁帶。
教學過程：
出示圖片，幼兒觀察，教師提問
——圖片上有誰？對，這個小朋友叫寧寧，旁邊是寧寧的媽媽。
——你們知道寧寧對媽媽說了什么嗎？聽完老師講的故事你們就知道了。
教師有表情地邊指圖片邊講故事。
根據故事內容提問。
——媽媽要送寧寧上幼兒園；寧寧是怎么說的？
——寧寧和媽媽到了幼兒園，看到小朋友在干什么？
——最后，寧寧對媽媽說了什么？集體學說句子：媽媽、媽媽，我長大了，快送我上幼兒園吧！
教學結束：
附：
媽媽，快送我上幼兒園
寧寧是汪汪托兒所的小朋友。有一天，媽媽對寧寧說：“寶寶你長大了，要上幼兒園了。”寧寧說：“媽媽，我害怕，我想上托兒所，不想上幼兒園。”媽媽說：“寧寧別害怕，媽媽帶你到幼兒園去看看。”
寧寧和媽媽到了幼兒園。哎呀，幼兒園里可熱鬧了：有的小朋友在蕩秋千，有的小朋友在踩高蹺，還有的'小朋友在做老鷹捉小雞的游戲……寧寧高興地對媽媽說：“媽媽，媽媽，我長大了，快送我上幼兒園吧！”
幼兒園語言教案3
目標：
1、學著分析角色特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
準備：
1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一小）。
過程：
1、出示毛絨玩具，語言導入：
——瞧，狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會發生什么事呢？
2、聽故事，了解故事內容：
（1）聽故事錄音：
——故事中發生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實物面包，幫助幼兒理解）
（2）結合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：（將故事中插問）
——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？
狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的'？
3、討論理解，歸納主題：
（1）設問討論：
——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。
（3）討論友好相處的方法：
——如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？
（4）師生共同總結方法。
——小朋友想得方法可真棒呀？我們不能學兩只笨狗熊，我們要做一個互相謙讓的好孩子對嗎？
幼兒園語言教案4
活動內容：詩歌《荷葉床》
活動目標：
1、理解詩歌內容，樂意朗讀詩歌、表演詩歌。
2、感受詩歌中蘊含的幽默情緒。
3、能根據畫面，大膽想象和講述。
4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準備：兒歌掛圖、彩虹傘、青蛙頭飾每人一個、音樂磁帶
活動過程：
一、想象導入
今天老師帶來一個小動物，它穿一身綠衣裳，走路蹦蹦跳跳，唱起歌來呱呱叫，猜猜它是誰?然后出示圖片，吸引幼兒興趣。
請幼兒想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺?鼓勵幼兒大膽想象，并說一說。
二、出示詩歌圖片，請幼兒仔細觀察畫面。
注意觀察青蛙的表情，猜猜發生了一件什么事?幼兒自由的說一說
三、幼兒完整的欣賞詩歌
四、理解詩歌內容
1、青蛙把寬敞的荷葉當成了什么?鼓勵幼兒想象當時的情景。
2、詩歌的最后一句“是誰推我下池塘?”到底有沒有誰推青蛙呢、如果沒有，青蛙為什么會掉下池塘?如果有，會是誰呢?為什么把青蛙推下池塘呢?請幼兒大膽想象和講述。
3、跟老師一起學習詩歌，感受詩歌所表達的意境。
五、體驗活動
游戲：幼兒扮演小青蛙，彩虹傘當“荷葉”，鼓勵幼兒大膽表現青蛙呼嚕呼嚕睡覺的神態，學學滾下荷葉后的表情。大家邊說詩歌，邊做動作來表演。
六、結束活動
今天小朋友真高興，我們一起跳個青蛙舞吧!
活動評析：
詩歌《荷葉床》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的.動物青蛙，詩歌短短的幾行文字，把我們帶到一個夏意濃濃、蛙叫蟬鳴的場景之中。在滿塘的荷葉中，我們仿佛看到了青蛙熟睡時的愜意和懵懂落水后的懊惱，讓我們不由地為之一笑，這笑既是對青蛙的，也是對我們生活中也常常會遇到的一些小尷尬的自我解嘲。根據小班的年齡特點和生活經驗，我選了這首詩歌作為本次活動內容。
在幼兒園語言教學中，詩歌憑借其節奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的歡迎。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中幼兒園語言教育的目標是：樂意與人交談，說話有禮貌;注意傾聽對方講話，能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事，等等。各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。由此可以看出，在日趨整合的幼兒園教學中，詩歌教學活動不僅要引導幼兒學習詩歌，更重要的是發展幼兒的語言能力、認知能力以及積極的情感、態度等。學習詩歌并不是目的，而是教育的途徑和手段。在詩歌《荷葉床》教學中，我運用提問、模仿青蛙的表情動作等方式，但最終目的是為了讓幼兒“學會詩歌”。這樣不僅能夠發展幼兒模仿語言和運用語言的能力，更能促進幼兒積極動腦、調動多種感官參與到學習活動中，充分體驗活動及學習語言的樂趣，并使教學與幼兒已有的知識經驗聯系起來，從而促進情感、能力、知識等各方面在原有基礎上都能得到發展和提高。
幼兒園語言教案5
一、活動目標
1、初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。
2、激發對古詩吟誦的興趣，初步學習按古詩的節律吟誦。
3、了解清明節人們踏春掃墓的傳統習俗。
4、知道清明節是幾月幾號。
5、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。
二、活動準備
畫有古詩情節的圖片一幅，VCD教材。
三、活動過程
（一）故事導入，觀察講述，引起學詩興趣。
1、教師根據古詩講述“清明”的`故事。
2、出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時候的一個小孩，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天氣怎么了？(下雨)
（二）觀看VCD片，觀賞體驗，感受古詩意境。
1、教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）
在春天呢，有一天是清明節，清明節人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）
2、教師小結：清明節是人們踏春掃墓的日子。
古時候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧！
3、教師播放VCD，請幼兒觀看。
4、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊？
（請幼兒討論。）
5、向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。
（三）教師朗誦，解讀詩句，幫助幼兒理解。
1、教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2、朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？
4、解讀其中的詩句，理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩內容。
（四）學習朗誦，表達感情，幼兒感受古詩意境。
1、教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢跟讀。
2、幼兒分組學念，感受古詩意境。
3、教師請幾個幼兒上來表演，教師在一旁進行指導提醒，注意表達合適的感情，輪流請幾批幼兒。
4、請幼兒集體朗誦1-2遍，進一補感受古詩意境。
四、活動結束
1、評價
2、總結
五、活動延伸
1、請幼兒把學會的古詩在清明節來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽
2、在圖書區添設古詩圖書，引導幼兒在區域活動中繼續感受古詩意境。
幼兒園語言教案6
活動目標
1.理解故事內容，初步了解端午節吃粽子賽龍舟習俗的由來。
2.能說出人們為什么喜歡屈原，用什么方法保護屈原的身體。
3.對愛國主義屈原產生崇敬之情，萌發初步的愛國主義情感。
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
5.讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備
1.和家長一起搜集賽龍舟資料，了解賽龍舟的傳說。
2.教學課件
活動建議
1.播放賽龍舟圖片，激發幼兒聽故事的興趣。
提問：這是哪個節日的習俗?端午節還有哪些習俗?人們為什么在端午節吃粽子、賽龍舟?
2.利用教學課件，采用關鍵中斷法助幼兒理解故事內容，初步了解端午節吃粽子賽龍舟習俗的由來。
(1)故事第1段后提問:每年端午節這天人們會做哪些事情?引導幼兒說出端午節吃粽子、賽龍舟的習俗。
(2)講述故事第2段提問：人們為什么喜歡屈原?讒臣為什么要把屈原趕走?他們是怎么做的?楚王又是怎么做的?楚國最后怎么了?引導幼兒理解屈原的偉成就和精忠報國之心以及楚王聽信讒言導致亡國之痛。豐富詞匯：讒臣、吞并。
(3)講述故事第3段提問：屈原為什么傷心?他為什么要投江?引導幼兒理解屈原因報國無門，不愿受喪國之辱而投江。并引導幼兒結合生活經驗，感受祖國的強和生活的幸福。
(4)講述故事第4段提問：屈原投江后，他的仆人是怎樣做的?附近百姓是怎樣做的?為什么?引導幼兒理解人們對屈原的敬愛之情和急于尋找屈原的焦急。
(5)講述故事第4段提問：人們找不到屈原的身體，他們做了什么?為什么?引導幼兒理解人們對屈原的敬愛之情。
3.完整欣賞故事，引導幼兒理解屈原的'悲壯經歷，激發幼兒的愛國主義情感。
討論:屈原是一個什么樣的人?人們為什都很敬愛他?如果楚王信任他，采納他的建議出國會怎樣?
4.播放人民代表會視頻，激發幼兒學好本領張為祖國做貢獻的愿望。
提問：這是在召開什么會議?為什么要召開人民代表會?我們現在應該怎樣做，才能像屈原一樣為國家提出好建議?
小結：我國實行人民代表會制度，全國各地人民代表將人們的好建議通過會映給國家領導人，然后共同商量出好辦法，家共同努力讓我們的國家越來越強，人民的生活越來越幸福。所以我們現在就要學好各種本領，長為祖國做出自己的貢獻。
幼兒園語言教案7
活動目標：
1、讓幼兒喜歡折疊房子，體驗手工活動帶來的樂趣。
2、大膽地走在折的房子上動手添畫，粘貼，促進幼兒的動手能力的發展。
3、掌握房子的基本折法，并用完整的語言向伙伴介紹自己的房子。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的.事情。
活動準備：
房子的折疊步驟圖、手工紙、彩筆、膠水、范例、教師作品。
活動過程：
1、師生問好后直接導入今天的主題。
師：小朋友好！
幼：老師好！
師：小朋友請看這里（同時教師出示范例讓幼兒欣賞）
師：老師手上的有許多的什么呢？幼：房子
師：漂亮嗎？你們也想擁有這么不一樣的房子嗎？
幼：漂亮！想！
師：好！那就請你們看向這里（出示房子的折疊步驟圖）。這是折房子的步驟圖，下面老師請小朋友們拿出卡紙和老師一起來折疊房子。
師：首先請小朋友們拿出我們手中的卡紙，并沿虛線對折，再把兩邊沿虛線對齊，沿中間的折痕折起來，接著兩對角沿虛線向下翻折，再把手指伸進去，將右折角打開翻平，同樣把我們的手進左角打開翻平，接著沿虛線折好，這樣我們的房子就折疊好了！（巡視幼兒并指導幼兒）。
師：現在我們的房子都折好了，但是每個的房子都是一樣的！老師請小朋友們自己最喜歡的顏色、圖案畫在房子上，來美化我們的房子！
2、幼兒自己動手添畫，教師巡視并指導
3、展示作品，師幼共同欣賞。
師：小朋友都很棒，已經把我們的房子都美化好了，現在老師請小朋友上來來介紹自己的房子！
幼：我的房子……
師：小朋友們今天我們都畫出多樣的房子，那請你們有序的收自己的畫畫工具以及今天畫的房子，帶回家送給你們的爸爸媽媽吧！
活動反思：
在整個活動中，幼兒的興趣濃厚，課堂氣氛活躍。教師的范畫精美，語言簡練，示范到位。但還有不足之處需要加強：教師要多說房子的構圖，各種線條的欣賞及畫法。讓幼兒想象畫自己的房子給誰住，和誰一起住等。老師要示范各種線條的畫法，通過啟發幼兒，讓幼兒畫出最獨特、最有創意的房子。
幼兒園語言教案8
活動目標：
1、學習并理解詩歌的內容，感受詩歌的趣味性。
2、通過玩戴眼鏡的游戲和閱讀圖書、感知、理解與表達詩歌內容。
3、積極參與朗誦活動，能在集體中大膽的進行表達。
活動準備：
1、自制綠色的眼鏡（幼兒人手一副）（改為：雪碧瓶制作的綠色眼鏡）。
2、圖片：天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。（改為：詩歌圖譜）
活動過程：
（一）引導幼兒觀察周圍世界，以操作活動加深幼兒對綠色世界的理解。
1、教師出示綠色的眼鏡。教師：戴上綠色的眼鏡看東西會有什么變化？
2、幼兒戴上綠色的眼鏡到戶外觀察周圍的世界，教師提醒幼兒說一說看到了什么顏色的世界。
（二）教師提問，幫助幼兒形成對"綠色的世界"的感性印象。
1、教師：當你戴上綠色的眼鏡時，你發現了什么？
2、教師：你發現什么東西變綠了？
（三）教師出示圖片，帶領幼兒看圖朗誦詩歌。
（四）教師示范朗誦詩歌。
1、教師講到"綠色的天空"時，右手指著天空，眼鏡順著手指的方向看。
2、教師講到"綠色的小貓"時，雙手放在嘴邊，做貓抹胡子狀。
3、教師講到"綠色的甜糕"時，雙手放在嘴邊，做吃東西狀。
4、教師講到"綠色的手套"時，雙手手心手背翻轉一次。
5、教師講到"這兒一片綠，那兒一片綠"時，左右手分別向兩邊輕輕揮動。
6、教師講到"到處都是綠綠綠"時，右手往左右兩邊各指兩下。
7、教師講到"當我把綠色的眼鏡拿掉"時，雙手蒙住眼睛再放開。
8、教師講到"綠色的世界忽然不見了"時，微笑著搖頭。
（五）教師指導幼兒邊表演邊朗誦詩歌。
1、教師指導幼兒邊表演邊朗誦詩歌。
2、引導幼兒運用輪流念詩歌的方式朗誦詩歌。（刪除）
3、幼兒戴上綠色的眼鏡，邊表演邊朗誦詩歌。
活動延伸：
1、區角活動：在語言區投放紅色、黃色、藍色等色彩的眼鏡若干讓幼兒自選，引導幼兒感受彩色的世界，并仿編詩歌《彩色的世界》。
2、領域滲透：開展科學活動，先引導幼兒將兩種顏色的眼鏡重疊在一起，看看變成什么顏色了，然后用顏料進行實驗驗證并做記錄。
活動評析：
《綠色世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大！由于孩子缺乏生活經驗，而且語言發展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點！在活動開始時，我先通過課件來展示其優美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認識；接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內容；然后再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的.平臺！最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進一步拓展孩子的思維！
雖然本活動的目標已經基本達到，孩子們都能理解詩歌內容、學會朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中，由于材料的限制，我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色，帶上這種方法制作的"眼鏡"，只能將白色這一種顏色"變成"綠色，所以影響了最后一個環節——引導孩子帶上"眼鏡"找一找身邊還有什么變了顏色！孩子們沒有了親身的體會，自然創編不出來！
所以我認為在語言活動中，應該使用更多的教學手段，充分地調動孩子的感官和思維，以達到教育的目的！
幼兒園語言教案9
活動目標：
1、教育幼兒要與同伴友好相處
2、學習詞：亮堂堂、悶、熱鬧 詞組：一閃一閃3、注意發準：墻、窗、堂、您等字音
活動準備：
1、背景圖一幅
2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾
3、亮堂堂、悶、熱鬧、一閃一閃卡片
活動過程：
一、請幼兒看背景圖，說說圖上有什么？（房子 大樹 花草） 房子是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》
二、請幼兒仔細聽老師講述故事，并動腦筋回答問題：
1、教師邊出示教具（小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴），邊有表情地講述故事。
2、思考問題：
①這是一座什么樣的房子？（紅的墻，綠的`窗，金色的屋頂亮堂堂）
②房子里住著誰？(小姑娘)
③小羊見了小姑娘的房子是怎么說的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學習詞語：亮堂堂）。還有哪些動物也這么說？（小鳥 小狗 小猴）小姑娘聽了心里怎么樣？（真高興，并帶小動物們在草地上一起唱歌跳舞）
④小羊、小鳥、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢？（小姑娘，讓我進去玩玩吧！）小姑娘是怎么拒絕的呢？（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的！）（對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的！）（小小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！）
⑤小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了，學習詞語：悶）既然房子里面很悶，那么房子的外面是怎樣的呢？由此她打開了窗戶--------（動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧）
三、欣賞故事第二部分與第四部分，分析小姑娘態度轉變的原因。第二部分：小姑娘不讓小動物們去房子里玩，那么她一個人在房子里快樂嗎？（不快樂）第四部分：小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎？（快樂極了）小結：讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂！
四、請幼兒進行情景表演。
五、以小姑娘的口吻邀請幼兒去房子里玩結束課時。
幼兒園語言教案10
活動目標：
1．在閱讀活動中，認識幾種常見的車。
2．愿意模仿車發出的聲音，知道簡單的交通規則。
3 . 在游戲的過程中，體驗繪本閱帶來的快樂。
活動準備：
1．人手一本繪本《我也要去》。
2 . 汽車圖片若干、音樂、紅綠燈。
活動過程：
一、介紹封面、封底，激發孩子閱讀的興趣。
1 . 幼兒從書袋中取出圖書。
教師：今天我們和爸爸媽媽一起來閱讀一本圖書，現在我們把書從書袋里拿出來，放在膝蓋上。
2 . 認識書的封面、封底。
二、觀察閱讀圖書，理解繪本內容。
1 . 閱讀封面。
教師：封面上有什么？你們猜猜這本書里講的是誰的故事呢？
教師：這本書的名字叫《我也要去》。請家長用手指著書的名字，和孩子一起說。
2 . 閱讀扉頁。
教師：打開書本，你看到了誰？這一頁叫扉頁。書本里有沒有小熊呢？
3．共同閱讀至救火車頁面。
教師：你看到了什么車？小汽車發出什么樣的聲音？你們還看到了誰？小熊在干什么？
教師：誰也要去呀？（小熊）
教師：小熊也想看看到底發生了什么事情？
4．自主閱讀至小火車，了解車的`特征
三、師生共同閱讀，理解繪本的最后兩頁。
1．幼兒和教師共同閱讀。
教師：小熊碰到了誰？發出什么聲音？我們學一學，說一說。
2．請幼兒模仿汽車的各種聲音。
3．觀察繪本的最后兩頁，知道簡單的交通規則。
四、完整閱讀圖書。
五、結束活動。
今天我們和媽媽一起看了什么圖書？開心嗎？我們以后在家里也和媽媽一起看書，好嗎？
幼兒園語言教案11
活動目標：
幼兒能夠正確地使用表示單個物體的量詞，初步練習當物體的狀態或數量發生改變時該使用什么量詞。
在感知了解“量詞歌”的基礎上，根據兒歌的句式仿編量詞兒歌，體驗編兒歌的樂趣。
活動準備：
與《量詞歌》相匹配的圖。
Flash制作的圖片（各種不同量詞的物體圖片）3、幼兒人手一份有兩個對應物體的圖片。
活動過程：
看圖片說量詞。
師：“小朋友，我帶來了一個大家都認識的漢字，請小朋友來看一看，你認識他嗎？”幼兒回答：“一”請小朋友來玩一個跟“一”字寶寶找朋友的游戲。
幼兒看Flash圖片說量詞，如果說錯則請其他幼兒說。如果大家都不會，老師也參與說。
突出當物體以單個及多個出現時所選用的量詞。如“一排”、“一群”、“一束”等。強調物體的`數量不同所用的量詞也不同。
出示量詞歌的圖片讓幼兒編量詞歌。
請幼兒說說圖片上有什么？他們有什么不同？（幼兒：一只西瓜一個桃，大小不同。）
（出示所有的圖片）讓幼兒選擇一組編一編。先看看圖上有什么，他們有什么不同？然后說一說。
讓幼兒交流所編的量詞歌。教師幫助幼兒編完整。
教師將幼兒編的量詞歌完整地念給幼兒聽。
幼兒嘗試將自己編的量詞歌念一遍。
請幼兒任選兩個圖片先說說，然后用量詞歌的句式來編一編。
先自己說說，然后與同伴交流。
請幼兒上前面交流。
將編好的量詞歌說給后面的老師聽。
幼兒園語言教案12
活動目標：
1、傾聽故事，感受故事內容。
2、初步理解故事，了解狐貍孵蛋的過程，進一步感受狐貍心理的變化。
3、嘗試運用語言、動作、表情等方式創造性地表達自己對故事的理解。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒初步了解過會孵蛋的動物。
2、物質準備：ppt、狐貍的毛絨玩具、鴨蛋、數字圖片
活動過程：
一、說說自己印象中的狐貍。
1、（出示狐貍形象）小朋友們，這是誰呀？你們喜歡狐貍嗎，為什么？
2、出示封面，請幼兒觀察圖片，講解故事開始。
二、理解故事內容，鼓勵幼兒大膽表達想法
1、（ppt）教師講解故事p2--p3師：有一只狐貍，肚子很餓很餓，他到處找東西吃，他在河邊的草叢里東翻翻，西找找，竟然看到一個大鴨蛋，咦，你是狐貍，肚子很餓，發現了這只蛋你會做什么？
2、講解故事p4師：吃，你們是這樣想的，狐貍也是這樣想的，狐貍一個箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的時候，這時腦袋里卻有個聲音說："你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢？"你是狐貍你更想吃什么？
3、幼兒觀察圖片，小狐貍孵蛋的辦法，并模仿一下。說一說你覺得什么辦法比較好？
（引導幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的）師：孵蛋真是一個好注意，狐貍忍住餓，決定把鴨子孵出來，再美美的大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽？它有什么辦法孵蛋呢？我們先觀察一下，電視上有關于狐貍孵蛋的圖片，請你們看一看它用了哪些方法孵蛋？
教師小結：第一種方法：狐貍一屁股做到了鴨蛋上。我們一起來學一學這個動作。（幼兒學狐貍孵蛋的動作）你覺得這個辦法好嗎？為什么？
ppT：狐貍可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐貍聽了小朋友的話它決定孵蛋，它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰明的狐貍立刻就跳起來："這樣不是會把蛋給壓破嗎？"第二種方法：狐貍用肚子來孵蛋，我們一起學一學這個姿勢？你感覺怎么樣？（很累，很痛苦）看一看狐貍的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的）看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。
ppT：他又想到一個好主意，便在地上掘起洞來。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，用前爪和后爪緊趴在洞的前后方，只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個主意看起來不錯──蛋能保暖，又不會被壓破，可是這個姿勢太累了，沒有多久，狐貍的四肢便痛得受不了。
第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上。這個辦法怎么樣？綁在肚子上會發生什么事情？說出你的理由。你覺得這個辦法好嗎？為什么？
ppT:：他找到一條長長的'樹皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時候，狐貍看見了一只肥肥的小兔子，于是就去追兔子，沒想到在追兔子的時候，樹皮松開了，差點把寶貝蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不容易。
4、了解小狐貍最后使用的方法。
最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個辦法，把鴨蛋含在嘴巴里，過了一段時間，蛋殼裂開了，冒出了一個小腦袋，一只小鴨子生出來了。狐貍一下子激動的說不出話來了，沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說，小鴨說；媽媽，媽媽，狐貍驚呆了，狐貍支支吾吾的說，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。
5、請幼兒猜猜，小狐貍會怎樣對待這只鴨子。
師：你猜猜狐貍還會吃鴨子嗎？為什么？
三、聯系生活，進一步理解故事，激發幼兒情感
1、出示圖片9看！狐貍爸爸和小鴨子在干什么？（狐貍爸爸摟著小鴨在他懷里睡覺，）這時候狐貍還會吃小鴨子嗎？為什么？
2、小鴨子困了，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼地說："謝謝你，爸爸，我好愛你，爸爸。"那狐貍會對小鴨子說什么呢？
幼兒園語言教案13
一、活動目標：
1、認識笑、哭、生氣等幾種常見的臉部表情。
2、初步培養幼兒的口語表達能力；理解和知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、通過音樂來表達自己的心情，從而初步培養幼兒對音樂的興趣。
二、活動準備：
1、笑、哭、生氣、驚訝表情圖譜各一份（四個顏色不一樣的圓形）。
2、故事掛圖二張，一張是小貓、小狗、小羊開心玩的掛圖；另一張是小貓、小狗小羊臉上的表情是空白的。小貓、小狗、小羊的表情圖各一張。
2、人手一份屋子表情圖譜。
三、活動過程：
1、談話引入主題：今天楊老師來我們班看小朋友上課哦，我們一起來歡迎楊老師來到我們班好不好啊？（小朋友一起笑，拍手）小朋友，剛才你們除了拍小手歡迎楊老師，還用什么歡迎楊老師啦？（教師引出笑的表情，請小朋友做一做笑的表情）
2、師：“今天老師還請來了幾位小客人，你們看看他們怎么了?為什么會這樣?”(出示笑、哭、生氣、驚訝圖譜)
(2)集中討論、交流：
師：“他們怎么了?為什么會這樣?”
幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼B：這位小客人在笑，因為他很高興。
幼C：我的客人很生氣，因為有人欺負他。
幼D：這位客人很驚訝，可能看見了發生了什么事情。
(3)師生共同小結：“哭、笑、生氣驚訝有一個共同的名字，叫表情。”
3、聽故事《劃船》。
1、師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎?
師出示掛圖一：一天小貓、小狗、小羊一起去公園劃船，它們玩的很開心。出示掛圖二：可是不小心它們的船碰在了一起。你們猜猜它們會怎么樣呢?
2、討論，引導幼兒給小貓、小狗、小羊貼上他們認為的表情，并講述自己的選擇。
師：誰來告訴大家小狗會怎么樣?(結合自己所選的表情圖，填圖講述。
幼A：小狗會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛里。
幼B：I小羊會生氣，因為小貓撞到了她的船碰碰船一起很好玩。
(評：圖片動物的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的'空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，并且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)
4、擴散性思維：豐富幼兒對表情的認識。
師：它們除了會哭、笑、生氣外，可能還會怎么樣?
幼A：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。
幼B：她還會做鬼臉，因為太好玩了。
師小結：我們除了會哭、笑、生氣外，還有很多不一樣的表情......
5、幼兒聽音樂表現自己的心情。
師：小朋友，你們現在的心情怎樣啊？來，我們聽音樂把自己的心情告訴老師好嗎？（幼兒聽音樂利用屋子來表現自己的表情）
幼兒園語言教案14
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
（2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）
（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的'話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）
5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
教學反思：
應該說，如果是平時的家常課，今天這樣上下來，應該覺得還是比較順利的，可是，今天是我的表演，是一個平時自認為還不錯的演員，演砸了自己的演出。而我在演出前沒有深刻的思考過，所以今天一結束，我就要放下所有的工作，坐在電腦前認真地反思。首先，我沒有對自己整個的活動前前后后、乃至一個細節都去推敲過。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出細活，細工才出精品，我應該為大家準備的是豐盛的美餐，而我端出的是一份夾生的、溫吞的快餐。如果我仔細地去琢磨了，我的教案就絕對不會是這樣隨意的。
小百科：拜年是中國民間的傳統習俗，是人們辭舊迎新、相互表達美好祝愿的一種方式。
幼兒園語言教案15
秋天是個豐收的季節，因此我們最近進行的就是有關秋天的主題，并且有個好聽的名字“豐收的日子”。我們在以前也進行過秋天的主題，但那時只是去認識了解水果、蔬菜的品種，感受秋天的水果和蔬菜真多。而我們現在開展的各種活動和區域中投放的材料則更注重讓幼兒關注糧食、蔬菜、種子等農作物的生產與勞動，體會豐收的喜悅；去探究植物的營養與人們健康的關系，培養孩子愛吃各種食品。
我們班區域有一個很大的特點就是：每一個區域都有一個想對應的墻面布置，即是為了美觀；也是為了起到暗示作用，告訴孩子這里是做什么的；更是讓幼兒參與互動、操作、展示，是天天在變化的，并能促進幼兒發展的墻面布置。
我們班區域的另一大特點就是：劃按照小主題的內容來劃分活動的區域，更有利于幼兒活動的開展。
接下來介紹具體的區域安排及設計的意圖。我們根據不同的小主題，將區域活動分成幾個大的區：
一、種子區：
在 “豐收的日子”這個主題活動進行過程中，我們通過家園互動的形式，讓孩子們收集來各種各樣不同的種子，如何讓這些種子發揮充分的作用，不是單單的為收集而收集，只做展示用，讓孩子們和種子“親密接觸”起來，于是我們動了一些腦筋，在區域的開設中有了一些偏重，讓孩子在玩種子的過程中，進一步認識種子，培養美感，提高數的能力。
1）種子變變變：
材料：各種顏色、大小不同的種子；顏色各異、大小不同的紙張；白膠；蠟筆等
操作：幼兒自主用種子粘畫、裝飾
意圖：讓幼兒在隨意用種子粘畫的過程中，發揮想象力、創造力，嘗試進行細致工作，培養一定的美感。
2）穿珠：
材料：適合串珠的種子（較硬的種子可以用水泡發后使用）、串線、串珠、剪刀等
操作：幼兒將種子穿成各種物品，多是項鏈、手鏈等，也可以當作門簾。
意圖：在串珠過程中，讓幼兒鞏固和發展排序的能力。
3）豐收的田野：（主題墻面）
材料：各種豐收的果實（玉米、稻谷等），稻穗、小籃子。
操作：幼兒可以嘗試在墻面下的小凳子上剝帶殼的種子。
意圖：再現秋天田野的景象，觀察未經過加工的作物的原始狀態。通過剝米等活動，體驗到糧食“粒粒皆辛苦”，來之不易，產生要愛惜糧食的情感。
4）：豆漿是怎樣做出來的
材料：豆漿操作圖解、石磨、搗藥杵、各種種子
操作：泡豆漿、磨種子
意圖：在磨磨做做的過程中，知道種子制作的食物，知道豆漿、芝麻糊等的操作過程，但這個區域更重要的是讓孩子嘗試早先人們使用的工具，在玩中探索種子的秘密（展覽區的任何種子都可以拿來操作）。
5）種子分類
材料：各種種子、分類盒、記錄紙
操作：a按種子的名稱分類。b按種子的特征進行肯定與否定式的分類。
意圖：a側面讓幼兒辨認種子的外部特征、名字、認識種子的漢字并進行匹配。
b讓幼兒根據種子的特征，進行分類，并記錄，積累分類的經驗，并發展幼兒表征表現的手法。
二、豐收的菜：
這里全部都是有關各種菜的區域，有的為導學班活動做前期經驗積累的；有的是導學班活動結束后的延伸活動；有的是根據幼兒的興趣創設的……
比如：他們收集來各種廣告紙，對里面出現的食物進行分類：感知葷、素菜的概念，感受素菜與蔬菜之間從屬的關系……
在從醫生老師那里了解到各種蔬菜的營養后，對什么的身體狀況吃什么樣的菜產生的興趣。因此，我們在關于菜方面的區域活動設計時，主要偏重讓幼兒將得到的有關各種菜的合理搭配、營養價值等體現在他們各個活動時，豐富他們的生活經驗。同時各種數的能力也在這些很生活化的活動和場景中得到很自然的體現，比如：能夠按照一定的需求和對象，根據食物的搭配原理和營養作用來配菜。
1）天天低價超市
材料：超市的展示版面（標有菜的種類和價格）、各種食物的圖片、采購單、筆等
操作：幼兒選擇需要的食物圖片，表示好價格并統計最后的總價。交給超市管理員檢驗，正確的可以貼在版面下。
意圖：a、鞏固葷少素多的合理飲食搭配的經驗；
b、學會看價目表，即一個價格可以表示多品種的'菜。
c、嘗試連加的運算。
d、了解超市購物的順序及營業員的職責。
這個區域不是一開始就是這樣的。剛開始時是由幼兒根據價格表找到并剪下所需的各種菜的圖片，在剪的過程，將分類擺放的任務也順便完成了。有了前期的幼兒參與的準備工作，他們對這樣一個即將開始的區域充滿了期待，因此在后來的活動中他們表現也非常積極的熱情。（因此這個也成為根據幼兒需要所開設的區域）
2）有營養的菜
材料：幼兒制作的各種食物（蔬菜、肉等）、、配菜碟
操作： 幼兒按照多素少葷的方法給自己家人或者朋友配菜。完成后，有需求的幼兒可以放在柜子上展示。
意圖：1、繼續鞏固葷少素多的合理搭配經驗。
2、在繼續了解各種食物的營養的基礎上，通過為家人和朋友配菜的方式，培養幼兒關心他人的情感。
3、在做菜的拼盤時，讓幼兒從原有只關注菜的種數，自然過渡到關注每種菜的數量。即與生活實際聯系起來：南瓜大只需要一個，青菜小需要許多棵…….
4、在粘貼的同時，讓幼兒嘗試如何擺放才會好看，才能吸引他人的食欲。培養幼兒的美感。
這個區域的前身也是一個準備各種菜的繪畫活動，幼兒完成的作品經過分類擺放成了現在的操作材料。（這個區域也是導學班活動后的一個延伸區域，因為單靠一個活動是解決不了這么的問題的）
3）蘑菇大豐收
材料：幼兒制作的蘑菇圖片（圖片上的蘑菇是用疊畫，數量各不相同）
操作：a、三人游戲：游戲者一張數字卡片，游戲者根據卡片上的數字選取相應的蘑菇圖片，如果沒有相應數量的圖片，就等下一張數字卡片，進行相加、相減后再取蘑菇圖片。誰得到的圖片最多，就是勝利者：即你的蘑菇豐收了。
b、三人游戲：兩人比賽、一個做發牌者。發牌者出示一張數字卡片，游戲者以最快的速度去拿圖片，先得就贏。
c、幼兒合作產生新的各種玩法。
意圖：1、合作能力的培養。
2、競爭意識的培養。
3、體驗秋天也是菌菇豐收的季節。
4、激發幼兒想出不同的，且合理的游戲玩法。
這個區域的前身是一個練習畫重疊蘑菇的活動。完成的幼兒作品就是現在的活動材料。同時這個區域會根據天氣的情況，在室外進行。
4）菜的分類
材料：各種菜籃子 分成素菜（蔬菜、豆制品、菌菇類等）
葷菜（禽類、肉類、水產、海鮮等）
操作：玩法一、剪下廣告紙上需要的食物圖片，貼在相應的藍籃子里，幼兒可以隨時檢驗并修正。
玩法二、利用手工紙按照自己想象剪出食物的圖片，隨后貼進墻上的籃子中。
或者按照材料中例子操作（按照步驟自己剪或者按照模板剪）
意圖：1、感知葷、素菜的概念，感受素菜與蔬菜之間從屬的關系。
2、練習按幼兒分類的能力。
3、發展幼兒手部小肌肉群，強化使用剪刀的能力。
考慮到幼兒能力各不相同，我們提供了不同難度的材料，讓幼兒根據自己的需要選擇。
5）健康菜籃
材料：菜籃子、食物圖片（蔬菜肉類）、統計表、紅旗粘紙、1—20的數字卡片。
操作：a、 按照健康方式用菜籃子買菜（貼上圖片），并統計葷素的種類數量。
b、 幼兒觀察所有的菜籃子的統計結果，評判食物選擇得最健康的菜籃子，并在籃子下貼上粘紙投票。
c、統計投票結果，給健康菜籃子排名。
意圖: 這個版面是放在走廊里的。經歷了三個階段。從最初單純的配菜一直進行到 排序。體現了材料的綜合利用，每一個階段都讓幼兒在鞏固已有經驗后有所提升。
這個區域也是導學班活動的延伸活動。
6）菌菇分類（同豆子分類）
三、米制品和面制品
材料：米制品和面制品分類的交叉圓形，米制品和面制品的相關圖片（其中夾雜既有米制又有面制的食物圖片，如燒賣）。幼兒帶來的各種米、面制品
操作：交集分類、品嘗各種米、面制品。
意圖：1、了解、感知米面制品的不同。
2、嘗試進行交集分類。
四、花茶
這個區域還未完成創設好。以下只是設想，在逐步的調整中。
1、用表征的方式表達表現不同花所具有的功效。
2、創設小茶館，讓幼兒品品不同茶的不同味道。
3、通過角色的分配，發展幼兒合作能力、交往能力、語言表達能力。
4、開設茶店，通過為家人搭配不。
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