幼兒園認識圖形教案

時間：2024-05-26 15:32:15 幼兒園教案我要投稿

幼兒園認識圖形教案[實用]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園認識圖形教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園認識圖形教案[實用]

幼兒園認識圖形教案1

　　活動目標：

　　1、認識正方形、長方形、三角形、圓形，記住他們的特點。

　　2、培養幼兒的觀察力、記憶力。

　　3、體驗與教師、同伴游戲的快樂，從而達到長時記憶的目的。

　　活動準備：正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張小圖片若干

　　活動過程：

　　一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

　　1、猜一猜。

　　師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)

　　師：請小朋友上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

　　正方形寶寶：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。”

　　師：“小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。”

　　正方形寶寶：“今天見到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認識！瞧，他們都害羞躲起來了，你們把他們找出來好不好？”

　　2、找出長方形寶寶

　　“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來好不好？”（出示神奇盒子）

　　念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？拿出長方形，問：“這是什么啊？”

　　“為什么說她是長方形的啊？他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣？”（特征）“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的？（引導幼兒討論）

　　3、找出三角形

　　“我們剛剛找出了長方形寶寶，我們再找找還有誰好不好？”“這次，我請個小朋友上來找，哪個小朋友愿意？”

　　2、當媽媽說：圖形寶寶們回家嘍！這時所有的圖形寶寶就走到媽媽的前面站成一豎排。聽懂了嗎？

　　3、當媽媽說：有幾條邊，幾個角的寶寶快快跑時，相對應的寶寶就快速跑到媽媽的后面站好。

　　4、當媽媽說：有幾條邊，有幾個頂點時，相對應的寶寶就說我是什么寶寶。

　　聽口令：有幾條邊幾個角的寶寶站到有幾條邊的寶寶的后面。有幾條邊幾個角的寶寶跳三跳。有角的寶寶圍成一個圈，沒角的寶寶站中間。正方形寶寶去牽圓形寶寶的手，兩個兩個的牽在一起，走到媽媽的前面來站成兩豎排（長方形寶寶去牽三角形寶寶的手，兩個兩個的`牽在一起，走到媽媽的前面來站成兩豎排）

　　活動延伸：

　　1、將不同圖形的特征編成兒歌或順口溜，讓幼兒不斷鞏固所學的知識，已達到教學目的

　　2、把圖形和圖形拼成的物品放到數學區，在平時的區域活動中繼續發展幼兒的分析、歸納和運用智力。

　　教學反思：

　　一、在備課時，我考慮了活動內容、教學理論和幼兒的接受能力，如果這節活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調整活動的內容。

　　二、通過這節活動課的展示后，我進行了以下的反思：

　　1、對幼兒發展的反思：這節活動課，總的來說還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，通過這次的活動，使幼兒在情感、態度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發展。

　　2、對教師專業發展的反思：這次活動我抓住了幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征，把握了教育內容的核心價值及其發展線索，能一很小的支持，促進幼兒最大限限度的發展。

　　3、對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調整活動內容。

　　三、整個活動能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好，有點短了；其次這次活動的的內容對幼兒來說還不夠，還應再加點其他的游戲。

　　四、根據上課的時間，我還會再加一些游戲：

　　如，1、讓幼兒互相配合組成三角形、長方形、正方形、圓形。

　　2、讓每組幼兒組成不同的圖形，在這些圖形組合在一起，組成一幢房子或其它圖形。

幼兒園認識圖形教案2

　　教學目標:

　　1．使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。

　　2．使學生形成一定的觀察能力的操作實踐能力。

　　3．使學生形成一定的合作意識和運用數學知識解決實際問題的意識。

　　教學重、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球與圖形，初步建立空間觀念。

　　教學具準備： 1. 各種形狀的物體。 2. 圖形卡片。 3. 課件

　　教學過程：

　　（上課前，教師將全班學生分成若干個學習小組，每個小組由4名學生組成。教師在每個小組的桌子上放上各種形狀的物品。這些物品分別是球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、魔方以及各種形狀的包裝盒等。各個小組物品相同。）

　　1.創設情景

　　師：今天，小兔子想跟來考考大家，他說把你認為形狀相同或相似的物品放在一起嗎？比一比，哪個小組分得最快，四人小組合作得最好！現在請四人小組一起來試試看！

　　2. 教學互動活動設計

　　活動一

　　師：你們是怎樣分的？

　　生：我們把這些物品分成四組，一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

　　師：跟他一樣分的同學舉手。

　　師：那么摸摸看它的表面，你發現了什么呢？

　　師：你最喜歡哪一種圖形呢？

　　生：乒乓球。

　　師：我們把像乒乓球這樣形狀的物品叫做球。大家把球拿出來，摸摸看球的形狀是怎么樣的？

　　生：球的形狀是圓圓的`。

　　師：放在桌面上輕輕推一推，它能滾動嗎？

　　生：能。

　　師：球畫在紙上是怎么樣的呢？大家看一看。把球放回盒子里。

　　師：現在把球放回盒子里。除了球你還喜歡哪一種圖形呢？

　　生：長方形。

　　師：這個圖形是立體的，所以這個叫長方體。請大家從盒子里拿出長方體。摸摸看長方體的形狀是怎么樣的？

　　生1：長長方方的。

　　生2：這里又是尖尖的。

　　師：大家摸摸看，它的表面是怎么樣的？

　　生：平平的。

　　師：我們知道了長方體是長長的，方方的，這里尖尖的，表面平平的。長方體畫在紙上是怎么樣的呢？大家看一看。

　　師：長方體放在桌面上輕輕一推能不能滾動呢？自己試試看。

　　生：不能。

　　師：現在請大家把長方體放回盒子里。這個是什么圖形呢？

　　生：長方體。

　　師：你還喜歡哪些圖形呢？

　　生：圓柱。

　　師：大家把圓柱拿出來，摸摸看，它的形狀又是怎樣的呢？

　　生1：圓柱直直的。

　　生2：圓柱上下一樣粗。

　　生3：兩頭圓圓的，平平的。

　　師：圓柱是直直的，上下一樣粗，兩頭圓圓的，平平的。圓柱畫在紙上是怎樣的，同學們來看看。

　　師：圓柱放在桌面上輕輕一推能不能滾動呢？

　　生：如果圓柱躺在桌面上就能滾動，立在桌面上就不能了。

　　師：同學們真會開動腦筋！請大家把圓柱放回盒子里。

　　（拿出兩個粗細不同的圓柱）

　　師：這兩個是不是都是圓柱？大家看看它符不符合圓柱的條件？

　　（各生回答不一）

　　師：像這樣的物體不管是粗還是細，都是圓柱。

　　師：你還喜歡哪一個圖形呢？

　　生：正方體。

　　師：請同學們把盒子里的正方體拿出來，摸摸看它的形狀又是怎樣的？

　　生1：正方體是四四方方的

　　生2：表面都是正方形。

幼兒園認識圖形教案3

　　活動準備:

　　1、課前熟悉各種圖形的特征。

　　2、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

　　3、圓形、三角形、長方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。

　　活動過程:

　　1、以情景導入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。 (1)教師用神秘的語氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發現寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進入場地)(2)教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,?進行觀察、探索交流。(發現他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"(3)?游戲:按標記舉"石頭"?。

　　小結:圓形,四周是圓滑的,沒有棱角;正方形有4條邊一樣長,4個角一樣大;三角形有3條邊,3個角。

　　2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。 (1)?第一次鋪小路:引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法,并交流發現的秘密。

　　"我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭,來鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里?。

　　(2)、第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。

　　問:為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵幼兒表達出探索過程發現的現象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)?3、踩石頭,繼續鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

　　3、小路鋪好了,我們來玩踩石頭的游戲吧。教師介紹玩法:音樂一響,幼兒隨音樂跳動起來,音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說說踩到的`是什么形狀顏色的石頭?。

　　(1)游戲重復兩到三次。

　　(2)小結。

　　4、結合生活實際,引導幼兒了解三角形,正方形,圓形在生活中的用途。 (1)在幼兒園里,我們的周圍你發現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)(2)其實生活中,還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形,我們一起來看一下吧。(觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。)(3)布置任務:生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找,回來告訴老師好嗎?

　　5、延伸活動:帶幼兒到戶外繼續尋找不同形狀的東西。

幼兒園認識圖形教案4

　　圓圓的世界

　　這個世界對于3歲的幼兒來說，一切都是那么神奇，都值得去探索，他們的小腦瓜里會在想：為什么有些東西是圓的，而有些東西卻不是，他們想知道，這就需要我們引導他們去探索，去發現，用孩子無窮的想像和創新思維，感知世界。這樣的課題內容貼近生活，就在孩子們的身邊，易于孩子操作和體驗。

　　[幼兒分析]

　　小班孩子，年齡小，對于生活中見到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說出來，還不是太容易，因此在本次活動中，為幼兒創設了相關情境，讓幼兒感覺到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。

　　[思路分析]

　　1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應用，為孩子的想像打開空間。

　　2、擴散思維：想一想，平時生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發揮想象力，近距離地感知生活中的圓。

　　3、逆向思維活動：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會怎么樣呢?借助生活環境,為孩子提出一些假設性的問題,訓練孩子分析問題、解決問題的能力。

　　4、操作活動：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發展幼兒的創新能力。

　　5、活動體驗：玩一玩，啟發幼兒創新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。

　　[活動目標]

　　1、培養幼兒觀察生活的好習慣，了解生活中的圓。

　　2、喜歡聯想，發展幼兒擴散思維品質，大膽想像。

　　3、喜歡探索，在體驗中體驗創新思維的樂趣和解決實際問題的能力。

　　4、培養幼兒喜歡繪畫的興趣。

　　[活動準備]

　　圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖

　　[活動過程]

　　（一）：導入活動：講述故事《圓圓樂園》

　　（二）擴散思維活動：讓幼兒充分發揮想象力，近距離地感知生活中的圓。

　　“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的，動動小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的？

　　（三）逆向思維活動：提出假設：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢？為什么呢？引出圓的特性。

　　（四）讓孩子動手操作：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養幼兒的'大膽想像和繪畫的興趣，發展幼兒的創新能力。

　　孩子們，今天，老師還請來了一位魔術師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣東西，他會變出什么呢？讓我們來看一看。（教師操作電腦繪圖）

　　孩子們，你能把一個圓變成什么呢？幼兒自由說，那讓我們也來做魔術師，看看能把一個圓變成什么，好不好？讓幼兒動手操作，發現。

　　（五）教師出示多圓的拼圖。

　　看，孩子們，剛才我們用一個圓變成了好多東西，老師用好多個圓，變成了什么？（蝴蝶、毛毛蟲、小雞等）

　　（六）活動體驗：玩一玩，啟發幼兒創新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。

　　剛才我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多？與幼兒一起活動。

　　[活動延伸]室外游戲

　　在活動室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好？

　　[活動反思]

　　本次活動，緊扣教學目標開展活動，設計結合動靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創新思維活動，培養了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發散思維，體驗發散思維的樂趣。

幼兒園認識圖形教案5

　　授課內容：認識圖形

　　活動目標

　　1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

　　2、能按物體性質簡單分類

　　3、能愉快的參與活動。

　　活動難點：

　　重點、認識圖形形狀。

　　難點、圖形分類。

　　活動準備：

　　1、大的圓形、方形、三角形，3個圖形屋。

　　2、樂器三角鈴、方形墊、小鼓。

　　3、圖形頭飾、安靜節拍譜。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　出示節拍譜，請小朋友和老師一起拍節拍譜。

　　二、展開部分

　　1、師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎？（觀看PPT說一說圖片中是什么形狀？）

　　師：剛才三個圖形寶寶介紹了自己，現在，小朋友們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？

　　2、看一看、數一數PPT組合圖片中的圖畫由哪些圖形組成的，分別有幾個圖形組成（并根據自己數的圖形做記錄）。

　　3、觀看圖片說一說生活中形狀，找一找生活中還有那些圓形、正方形、三角形的物體，比一比看誰找到的最多。

　　師生小結：圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。剛才圖形寶寶們已經和我們一起表演了安靜節拍了，它們就在我們的節拍譜上，小朋友們說說它是誰啊（圓形），我們的三角鈴是什么形狀的啊（三角形），方形墊呢？（方形），我們讓它們和我們一起玩游戲好嗎？

　　3、游戲按物體的形狀分類。

　　三、結束部分

　　1）給寶寶們分發圖形頭飾，哎呀，形狀寶寶想請小朋友們幫忙了。小朋友們互相看下頭飾都有哪些圖形寶寶在玩耍呢？它們是什么形狀的？請小朋友說一說。

　　如：老師戴的眼鏡是圓圓的，是圓形寶寶。桌子是方形的'，它們是方形寶寶。尺子是三角形的，它是三角形寶寶......

　　2）音樂響起，所有圖形寶寶圍成圈，轉圈行走，當三角鈴聲響起的時候，三角形的寶寶就該回家了，其他的寶寶可以繼續玩耍，方形墊響起，方形寶寶回家，鼓聲響起的時候，圓形寶寶就該回家了。

　　3）交換頭飾游戲。小朋友們真棒，幫形狀寶寶都送回了家。

　　活動延伸：

　　小朋友們看看我們周圍都有哪些圓形，三角形、方形的物品呢？回家以后也找找，告訴爸爸媽媽家里都有哪些圓形，三角形、方形的物品好不好？

幼兒園認識圖形教案6

　　[活動目標]

　　1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

　　2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　[活動準備]

　　1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

　　2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

　　[教學過程]

　　一、以故事形式引出主題

　　1、講故事引起幼兒的.興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

　　2 、出示圖片，提問：師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？小：三角形師：房身呢？小：正方形師：門又是什么形狀呢？小：圓形引導幼兒說出三角形、正方形和圓形

　　二、復習圖形師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

　　1、出示“魔術箱” 師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！

　　2、提問從魔術箱內變出圖形師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？小：圓形師：它是怎么樣的呢？小：沒有角的依次變出正方形、三角形并進行提問

　　三、游戲—鋪路

　　1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助（嘟…）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

　　2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）

　　3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料

　　四、結束部分讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

幼兒園認識圖形教案7

　　【教學內容】

　　教科書34、35頁，做一做，練習八第1、2題。

　　【教學目標】

　　1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。

　　2、培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

　　3、通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識。

　　【教學重、難點】

　　初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

　　【教具、學具準備】

　　若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。

　　【教學過程】

　　一、質疑激情：

　　同學們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎?請聽他說了些什么?你們能幫上貝貝這個忙嗎?

　　【設計意圖】

　　以學生喜愛結交好友為開頭引入本課，喚起學生的懸念，激發了學生的學習興趣，創造了一個良好輕松的學習氛圍。)

　　二、操作感知：

　　分一分，揭示概念。

　　(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

　　2)小組匯報。

　　問：你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。

　　【設計意圖】

　　學生對各組物品進行分類整理，使學生經歷認識各類物品特點的過程。)

　　(3)出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。

　　(4)齊讀圖形名稱。

　　(5)板題：認識立體圖形

　　【設計意圖】

　　從實物到圖形名稱到立體圖形的認知，是本節課的重點，利用多媒體形象化教學的功能，展示出抽象過程，有利于學生理解知識的生成，解決本課重點。)

　　三、形成表象，初步建立空間觀念

　　1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球，讓學生辯認。

　　2、學生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

　　3、親身體驗，感知特點。

　　(1)學生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的.感受和發現在小組內交流。

　　(2)匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。 (如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。)

　　4、學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

　　5、課件展示生活中的立體圖形。

　　【設計意圖】

　　進一步鞏固所學的知識，初步認識數學與生活的密切聯系，又調動起全體學生的學習興趣，把課堂氣氛推向高潮。

　　四、游戲“看誰摸得準”。

　　1、老師與一生做游戲(示范)。

　　2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。

　　【設計意圖】

　　游戲是大家都喜歡的活動，易激發了學生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。

　　五、鞏固練習(第37頁1、2題)。

　　【設計意圖】

　　給每個學生提供練習的機會，在數數的過程中加深對立體圖形的認識。培養學生認真細心的學習習慣。)

　　六、分組活動，體驗特征

　　1、讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲。使學生發現圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。

　　2、小組交流，匯報。

　　【設計意圖】

　　分小組進行合作完成，既給學生提供了充分的動手操作的機會，逐步體驗各種立體圖形的特征，調動起全體學生的學習興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。)

　　七、小結：

　　1、今天我們認識了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?

　　2、猜一猜。

　　板書：

　　長方體正方體

　　圓柱球

幼兒園認識圖形教案8

　　目標：

　　1、進一步掌握幾何圖形的特征。

　　2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

　　教學準備：

　　1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

　　2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

　　3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學過程：

　　一、興趣激發：

　　1、師：今天，老師請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？

　　2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

　　3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

　　二、興趣體驗：

　　（一）觀察探索

　　1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的.游戲。

　　（1）找圖形并填表格。師巡回指導。

　　（2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

　　（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

　　（二）趣味游戲1、變魔術現在齊要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

　　（1）變魔術（大圖形變小圖形）

　　（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

　　2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎？

　　（1）拼貼（師巡回指導）

　　（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

　　三、活動結束：

　　哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

　　四、活動延伸：

　　在活動區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

幼兒園認識圖形教案9

　　設計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是以給小動物喂食吸引幼兒的注意，整個活動從簡單到難層層遞進，先按顏色分類，讓幼兒給小兔子喂食，灰色的小兔吃灰色的“餅干”，白色的小兔吃白色的“餅干”，再按形狀給小兔子喂食，張著三角形嘴巴的兔子吃三角形的“餅干”，張著圓形嘴巴的兔子吃圓形的“餅干”，最后以游戲“送小兔回家”的形式請幼兒同時根據顏色和圖形進行二維分類。

　　活動目標：

　　1、初步嘗試按物體的顏色、形狀進行分類。

　　2、在游戲情境中掌握簡單的分類方法，對集體活動感興趣。

　　活動準備：

　　1、白色和灰色的小房子各一幢。

　　2、白色和灰色的小兔子各13個。

　　3、用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個，兔子嘴巴分別是圓形和三角形。

　　4、幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。

　　5、裙子上三角形、圓形圖案的.灰白色小兔25個。

　　活動過程：

　　一、活動引入

　　1、小朋友們，今天老師請來了兩位小客人，我們來看看是誰。（白色和灰色的小兔子）

　　2、你們看看這兩只小兔子有什么不一樣嗎？（顏色不一樣）

　　3、對的，它們顏色不一樣，小兔子很高興來我們小五班做客，不過它們現在肚子很餓，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有灰色的餅干，白色的小兔子說它想吃白色的餅干，灰色的小兔說它想吃灰色的餅干，你們能幫老師來喂小兔子嗎？

　　二、幼兒人手一個圖形餅干，根據顏色喂小兔子。

　　三、教師驗證

　　1、剛才寶寶們都給小兔子喂了好吃的餅干，我們來看看，我們喂得對不對？

　　2、小兔子們吃得飽飽的可真高興，我們一起跟小兔子去外面玩玩吧！（帶領幼兒在座位前面學小兔跳一跳。

　　3、“哎呀，玩了那么久，我們又餓了，你們能夠再喂我吃一點餅干嗎？”教師拿小灰兔：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小白兔：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會喂我吃三角形的餅干，好嗎？”

　　4、幼兒人手一份圖形，根據餅干形狀給小兔子喂食。

　　5、教師驗證。

　　四、游戲“送小兔回家”

　　1、小兔子們都吃飽了，我們送它們回家好不好？

　　2、我們先來找一找小兔子們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是灰色的，那白色小兔應該去哪一幢房子里住啊？（白色的房子里）對的，要去白色的房子里，你們再來看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小兔裙子上是什么圖形（圓形），那它要去哪一層啊？（圓形那一層）。把小兔送到家里。（集體送）

　　3、幼兒人手一只裙子上三角形圖案的灰色小兔：那這只裙子上三角形圖案的灰色小兔應該送到哪一幢房子的哪一層里面呢？我請小朋友都來送一送，看看誰送得又快又正確。

　　4、教師小結送小兔回家的方法，先要看看小兔什么顏色，送回那一幢房子，再看看小兔身上的圖案，送到相應圖案的那一層。

　　五、小兔子謝謝我們小朋友，不僅給它們喂餅干，還找到了它們的家，我們小朋友應該怎么說呢？

幼兒園認識圖形教案10

　　活動目標：

　　1、通過觸摸感知圓形、正方形、三角形的基本特征。2、認識圓形、正方形、三角形，并能準確地說出圖形的名稱。活動準備：學具：幾何圖形（圓形、正方形、三角形（顏色相同）教具：幾何圖形片

　　活動過程：

　　一、談話導入課堂。

　　老師：小朋友們好！今天我們要跟很多不一樣的圖形寶寶做朋友，好不好呢？老師想問問小朋友們，你們都認識什么樣的圖形寶寶呢？

　　（幼兒回答）

　　老師：今天呀，老師帶了一位可愛的寶寶跟小朋友們做朋友，現在老師就把它請出來吧！

　　（老師出示圓形、正方形、三角形。）

　　二、初步認識圓形、正方形、三角形。

　　老師：小朋友們請看，這個寶寶可愛嗎？它們有個共同的名字叫做圖形寶寶吧！

　　老師：這些圖形寶寶是一樣的嗎？

　　老師：對了，他們的形狀不一樣；這個是圓形，就像大大的月餅一樣的形狀，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——圓形。

　　老師：這個是正方形，就像我們會玩的玩具魔方一樣，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——正方形。

　　老師：這個是三角形形，它有三個尖尖的角，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——三角形。

　　三、練習認識圓形、三角形、正方形。

　　老師：那小朋友們仔細的看一看，這是什么呀？（出示三角形、圓形、正方形拼成的的畫）

　　老師：這幅畫里小朋友們你們能找出都是用什么形狀組成的呢？

　　（幼兒回答）

　　老師：對啦，我們今天這位圖形寶寶呀是由三角形，圓形和正方形組成的。圖形寶寶告訴老師它很喜歡小朋友們，所以它帶了許多禮物給小朋友們，我們去看看是什么禮物吧！

　　（老師出示各種圖形的片片）

　　老師：小朋友們看，圖形寶寶給我們帶了什么禮物呀？那小朋友們能不能告訴老師這些片片都是什么形狀呢？我們先來看一看這個是什么形狀呀？那這個呢？

　　（幼兒回答）

　　老師：剛剛小朋友們回答的都很棒，現在老師要把禮物發給小朋友啦！小朋友們仔細的.摸一摸自己的片片禮物，等下老師想要請小朋友們告訴老師自己的禮物是什么形狀，發言之前要干什么呀？對啦，要先舉手，看哪個小朋友把手舉的很端正，老師就叫他來回答。

　　（老師點名讓幾個小朋友回答）

　　四、活動小結。

　　老師：小朋友們表現的真棒，今天我們認識了哪幾個圖形呢？我們認識了三角形，正方形和圓形對不對，那小朋友們要記住這些形狀，也要跟我們的圖形寶寶做好朋友，好不好？

　　五、活動結束。

幼兒園認識圖形教案11

　　設計意圖

　　以《指南》為依歸，在圖形主題活動中我根據4—5歲中班幼兒的學習特點，設計了《梯形》活動課，從知識、技能、情感三個維度設置了活動目標。在課程游戲化的大環境下，以游戲貫穿活動始終，充分調動幼兒參與度和參與積極性，游戲形式有一定挑戰性，但是“跳一跳，夠得到”，適合中班的孩子進行。內容直觀形象，

　　符合幼兒具體形象思維發展規律，讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經驗。

　　活動目標

　　1、認識梯形，能在生活中辨認含有梯形的物品。

　　2、在操作中感知幾種不同的梯形。

　　3、激發幼兒的空間想象力和創造力。

　　重點難點

　　重點：認識和感知梯形，熟悉梯形的特征難點：辨識不同角度、不同狀態下的梯形

　　活動準備

　　1、教具準備：三種不同形態的梯形圖片各一；三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一；白紙。

　　2、學具準備：梯形拼圖；作業單；圖形紙人手一份。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　游戲導入：你說我猜，一幼兒猜，其他幼兒輪流提示圖形特征（出示圖形圖片，幼兒游戲）

　　過渡語：（出示梯形）有這樣一個圖形，它也是圖形家族的一員，它的名字叫：梯形！我們一起來認識一下吧

　　二、新授內容

　　（1）感知梯形的`特征，幼兒自主探索

　　幼兒自由觀察手中的梯形，摸一摸，看一看，初步感知梯形特征，首先感知邊與角的關系，幼兒自由闡述；

　　小結：梯形有四條邊四個角！

　　操作延長線，感知平行與不平行，平行對邊長度是否一樣。

　　小結：梯形有一組面對面的邊是平平的而且不一樣長，另外兩條邊不是平平的！

　　（2）感知不同位置的梯形

　　活動一：找找圖形中藏起來的梯形小結：不同位置擺放的梯形也是梯形

　　活動二：找找生活中的物品哪里藏著梯形小結：不同形狀的圖形也可以拼成梯形

　　（3）感知不同種類的梯形

　　情境串聯：圖形王國里還有兩個圖形寶寶，它們說自己也是梯形，小朋友來看看，比較一下，它們是不是梯形寶寶呢？

　　引導語：今天我們一起認識了一個圖形叫：梯形！它給小朋友也準備了四個任務！第一個任務：捉迷藏——梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏，小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪里了？

　　第二個任務：有些梯形寶寶比較調皮，它們藏在這些圖形之中，請你找一找，數一數，梯形有幾個就把對應的數字圈出來！

　　第三個任務：梯形迷宮——小紅帽找外婆，小紅帽要沿著梯形的路走才能到外婆家，請你將她的路找出來并涂上顏色，送她回家

　　第四個任務：拼一拼——這邊有幾個圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰來給它們拼一拼擺一擺？

　　小結：你們的任務完成得很出色，不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們，你們都可以很快地找到它們。

　　五、回歸生活，留白結束

　　結束語：生活中梯形都藏在哪里呢？放學后走出教室去找一找，下一次我們再看一看，聊一聊。

　　活動總結

　　本次活動分為導入、新授和延伸三個板塊，導入采用游戲的形式導入，在復習之前所認識的圖形中形成愉快的活動氛圍，同時引出新的圖形——梯形。

　　在幼兒初步感知梯形的形態特征之后，由淺入深，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形，進一步鞏固對梯形的認知。

　　在此基礎之上，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類的梯形，加深對梯形的認知。

　　延伸活動采取任務卡的形式，分成四組。最后，活動結束采取留白式，在幼兒感知梯形的圖形特征后，找一找生活中的梯形，并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發現，實現經驗轉化。

　　這次活動以《指南》為依據，結合幼兒的身心發展特點，將游戲融入數學活動，幼兒可以在享受游戲的同時獲得經驗！

幼兒園認識圖形教案12

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發展空間知覺能力。

　　2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。

　　教學重點、難點：

　　1、認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發展空間知覺能力。

　　2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。

　　活動準備：

　　1、教師演示用的長方體、正方體教具(可展開)。

　　2、讓幼兒收集各種包裝盒、瓶及與立方體相似的自然物品成品。

　　3、準備一些規范的立方體，如長方體、正方體積木、、子珠子(或乒乓球).

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、常規組織教學。

　　2、復習：正方形、長方形、圓形。

　　二、基本部分

　　1、感知球體、圓柱體的特征。并找出生活中相似的物體。

　　⑴、教師出示圓柱體、球體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個球體、一個圓柱體物品，通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。）

　　⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。

　　⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和球體相似的（乒乓球、皮球、籃球）哪些東西和圓柱體相似？（水桶、卷紙鉛筆）

　　2、感知正方體、長方體的特征。并找出生活中相似的`物體。

　　⑴、教師出示正方體、長方體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個正方體、長方體、通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。）

　　⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。

　　⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和長方體體相似的？（冰箱、文具盒）哪些東西和正方體體相似？（魔方）

　　3、幼兒再次認識物體。

　　⑴、老師出示正方體教具，指導幼兒觀察認識：數一數有幾個面？

　　每一面是什么形狀？展開正方體盒，讓幼兒清晰數出由6個正方形圍合而成。媽.咪.愛.嬰..幼兒園教案頻道

　　⑵、同樣的方法認識長方體（用2種長方體）。

　　⑴、展開長體盒，讓幼兒清晰看到，有一種長方體的6個面都是長方體；另外一種長方體有的面是正方體，有的面是長方形。

　　⑵、：讓幼兒出示正方體和正方形的不同點。

　　4：分一分

　　讓幼兒拿出帶來的包裝盒、瓶、自然物等進行分類。

　　三、結束部分：

　　教師作簡單，對有進步的孩子給予肯定。

　　活動反思：

　　通過以前的學習幼兒很快就掌握了10的組成，并能自己按一定的順序寫出10的分合式，進一步鞏固10的組成，只有個別幼兒在觀察圖時不能很好的寫出10的分合式，需要教師的指導。

幼兒園認識圖形教案13

　　教案目的：

　　初步認識和區別正方形、三角形和圓形，培養小朋友參與活動的積極性

　　教案準備：

　　紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個、小白兔的錄音、組合的房子

　　教案過程：

　　1、老師以講故事的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題活動。

　　2、出示圖片，引導小朋友通過觀察說出圖片中的幾何圖形的.名稱，初步感知正方形、三角形和圓形的特征，能夠根據特征進行區分這些幾何圖形。

　　3、出示魔術箱，讓小朋友通過摸一摸，進一步感知三角形、圓形和正方形的基本特征。

　　教案總結：

　　在認識圖形中，三角形、圓形，小朋友基本上能知道，正方形對小朋友來說還有一定的難度，小朋友們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準備了一份供小朋友操作的材料，所以在小朋友操作時顯得比較擁擠。

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幼兒園認識圖形教案14

　　設計背景

　　為了讓幼兒對圖形有初步的認識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個初步的認識。

　　活動目標

　　1、感受三角形，圓形，正方形，長方形，了解它們主要特征。

　　2、通過找、說拼等一系列活動。

　　3、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的'能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　1、用圖形寶寶拼成物品。

　　2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

　　活動準備

　　1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長方形若干、

　　2、掛圖一幅、

　　3、固體膠。

　　活動過程

　　1、引起幼兒興趣

　　帶領幼兒進教室，教師提出問題；

　　①教室里都有什么呀？

　　②它們長得什么樣呀？

　　③什么顏色？等等……

　　2、認識三角形，圓形，正方形，長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請幼兒說說是什么？什么形狀的？什么顏色的？逐個帶領幼兒認識三角形，圓形，正方形，長方形，如；拿出三角形寶寶，提問；“這是什么形狀呀？”（三角形）“三角形長什么樣呀？”（三條邊，三個角），請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形，并指出來，最后請他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長方形也有這樣的方法來認識。

　　3、發各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進一步的認識。

　　教學反思

　　在上這節課的時候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因為用圖形寶寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個一個介紹圖形寶寶時，感覺不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點沒做好充分的準備。希望今后的教學中活動去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發揮幼兒的主體作用。

幼兒園認識圖形教案15

　　設計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，模仿各種動物跳參加宴會，體驗游戲的快樂。

　　活動目標：

　　1.初步對長方形、三角形、圓形的認識

　　2.培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　活動難點：

　　活動準備：

　　1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形）

　　2.兔子頭飾1個

　　活動過程：

　　一、以情境表演形式引出主題

　　1.出示小白兔頭飾

　　大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？

　　二、逐一出示圖片，提問

　　你們看我的房子有哪些圖形形狀啊？圖形是怎么樣的？

　　長方形什么是什么樣的？

　　三角形有幾條邊、幾個角？

　　圓形有沒有角？

　　三、游戲――鋪路

　　1.我要在我的新房子里我開個宴會請許多好朋友來我家做客，你們愿意來參加嗎？

　　可是小兔子犯難的，因為小白兔家門口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）

　　2. 我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把長方形材料放進正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）

　　3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

　　四、結束部分

　　讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會

　　評析：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。

　　從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發現并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到

　　我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區分的.比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對于圖形的形狀搞不清了。

　　我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區分，后來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，所以對于進行游戲活動的材料產生了強烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改進。

　　對于這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。

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