(經典)幼兒園教案15篇
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案1
活動目標：
1、情緒穩定，對幼兒園新環境有興趣。
2、愿意與同伴交往并參與本班的活動。
活動準備：
1、帶領幼兒參觀熟悉園內、班內環境，認識老師。
2、家訪：帶班教師及保育員一起家訪，初步熟悉每一位幼兒。
3、家長學校議題：如何幫助孩子適應新環境？
4、園內及班內環境布置呈現熱烈歡迎的氣氛，準備長毛絨玩具、電動玩具等幼兒喜歡
的玩具及愛吃的小零食。
活動過程：
1、木偶表演：《乖寶寶上幼兒園》。主要介紹本班老師、同伴，介紹幼兒園的環境和本
班的.位置。幼兒知道園名和班名，知道本班老師的姓。
2、介紹幼兒園每一天的主要活動：游戲、進餐、午睡等。
3、學習歌曲：《我上幼兒園》
幼兒園教案2
一、活動目標：
�。�1）在幼兒掌握節奏型及初步進行合樂的基礎上，啟發幼兒比較熟練、有感情的演奏節奏樂。
（2）培養幼兒正確使用樂器
�。�3）在活動中激發幼兒歡快的情緒
二、活動重難點：培養幼兒正確使用樂器。
三、活動準備：音樂、圖譜、各種打擊樂。
四、活動過程：
（一） 引入。
師：小朋友你們喜歡春天嗎？（喜歡）
春天到來的時候是不是有許多的鮮花開？那你們喜歡鮮花開放嗎？（喜歡）
嗯，那小朋友能不能為鮮花開編一首有趣的兒歌呢？（幼兒自由回答）
師小結：小朋友剛才都根據春天里鮮花開編了一首首兒歌，今天老師也編了一首鮮花開的.兒歌，現在讓我們一起來看看，春天里鮮花開到底是怎么樣的？
�。ǘ┏鍪緢D譜。
�。�1）x xx x x
春 天里 花 香
我 喜歡 紅 花
小 朋友 快 來
（２）xx xx xx x。
春天 春天 多美 好
鮮花 鮮花 朵朵 開
桃花 杏花 櫻桃 花
�。ǎ常﹛xx xx xx x。
春天的 陽光 多明 媚
我們的 心情 多么 好
我們的 生活 多幸 福
�。ㄈ⿲W念圖譜。
師：小朋友，現在讓我們來學年這首兒歌把。我們先來學念第一段，念的時候要注意用好聽的聲音聽，要有節奏的念。學念兒歌三遍到四遍
（四）學習用打擊樂器。
師：嗯，小朋友剛才都會念這首兒歌了，那你們知道用打擊樂如何來為這首兒歌伴奏呢？你們先來看看老師是如何用打擊樂為鮮花開伴奏的。（教師示范）
師：小朋友剛才都看明白了嗎？現在先請第一組的小朋友用打擊樂練習第一段，看看如何用打擊樂為鮮花伴奏的，要注意節奏的變化，邊打擊的時候要邊念這首兒歌，注意節奏不要混亂。現在第二組的小朋友用打擊樂練習第二段，看看如何用打擊樂為鮮花伴奏的�，F在請第三、四組組的小朋友用打擊樂練習第三段，看看如何用打擊樂為鮮花伴奏的。（打擊三遍到四遍）
師：剛才小朋友都分組練習了打擊樂，那現在請小朋友一起合力用打擊樂為鮮花開伴奏。
師：剛才小朋友都用打擊樂為鮮花開伴奏，那現在老師請能力比較好的四個小朋友上來演奏，小朋友認真聽。
五、活動結束：
師：小朋友現在你們分別交換樂器，然后大家一起用歡樂的心情為鮮花開伴奏。
幼兒園教案3
一．目標：
1．樂意參加了解春天的活動，有探索的興趣。
2． 在系列的觀察、探索活動中，發現春季一些植物和動物的生長活動，知道季節的變換與一些動植物的生長過程的關系。
3．有初步的環保意識——知道動植物是我們人類的朋友，我們要愛護它。
二． 環境創設：
1．閱讀角：投放與春天動植物有關的書籍。
2．發現角：蝴蝶等春天常動物的標本，放大鏡。
3．飼養角：小蝌蚪，小烏龜，（以后還要增加蠶、蝴蝶幼蟲等），記錄本。
4．種植角：各種水植蔬菜，記錄本。
5．氣象角：記錄溫度、天氣的變化。
三．家長工作：
1． 介紹主題活動的目標、內容，配合事項（家園之窗）。
2． 平時注意引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的'變化，并與孩子一起收集與春天有關的書籍或資料。（與家長交談，指導）
3． 請家長協助指導幼兒在家種植兩種花卉飼養1—2種小動物，進行觀察與管理。
活動（一）植樹節
目標：
1.交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節。
2.知道春天是萬物開始生長的季節。
過程：
1．交流自己帶來的圖片、資料，知道3/12日是植樹節。
�。ǹ蓡l：為什么把植樹節放在春天？）
2．帶幼兒到操場上，感受春天（尋找、發現、感受）。
3．交流自己感受到的春天。
活動（二）主題畫——我看見了春天
目標：
1.能將自己在春天的花園里所感受到的用圖畫和語言表達出來。
2.進一步感受春天已經來臨了。
過程：
1． 談話：交流自己在花園里都發現了什么有趣的事情。
2． 鼓勵幼兒用圖畫的形式記錄下來，并用語言表述老師幫助幼兒記錄、整理。
3． 布置墻面：我看見了春天......
活動（三）訪問花匠
目標：
1.了解春天花匠在做什么，知道春天是種植的季節。
2.引發對栽種植物的興趣。
準備：和花匠聯系訪問事宜
過程：
1以談話引起幼兒訪問的興趣：
人們都說春天是個美麗的季節，我們的幼兒園美麗嗎？是誰把幼兒園裝扮得這樣美麗？春天里花匠叔叔在做些什么？
2．幼兒結伴在操場上觀察春色，感受春天的氣息。
3．幼兒分組觀察花匠叔叔的勞動并訪問。
�。�1）觀察花匠叔叔移栽花木、鋤草、修剪枝條。
�。�2）引導幼兒提出問題進行訪問，如：
春天來了，您在忙些什么？
為什么春天可以種植許多植物？
活動（四）種植蔬菜
目標：
1．在老師的指導下學習種植蔬菜，提高種植及觀察的興趣。
2．知道植物生長發育的條件及管理植物的知識，通過討論，學習用繪畫的方式建立起管理制度。
3．能有認真、細心操作的態度。
準備：
青菜、蘿卜、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片，花盆，泥，灑水壺，工作服
過程：
1． 出示蔬菜的種子（蔬菜的圖片朝下放），讓幼兒猜猜是什么。
�。�1）翻開圖片，使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。
�。�2）比較蔬菜種子的不同。
2．回憶花匠叔叔栽種植物的情景（松土、挖坑、栽種、澆水等）
3．啟發幼兒：怎樣讓這些種子長成好吃又有營養的蔬菜？
4．與幼兒邊討論邊演示種植的方法：
如：先在花盆里放多少土，種子的間距，種子上蓋多少土等。
5．幼兒選擇自己想種的蔬菜進行種植，老師指導。
6． 討論：
�。�1） 每天由誰來照顧這些蔬菜？
（2） 怎樣照顧好這些蔬菜？
7． 鼓勵幼兒用繪畫的方式將自己的想法記錄下來。（讓別人一看就知道該怎樣來照顧它們）
8． 匯總幼兒的方法，將這些方法貼在種植角內。
幼兒園大班主題教案：京劇臉譜
今天我們欣賞了國粹：京劇。
活動過程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
幼兒看一段京劇表演。師提問：
1. 誰能告訴大家這是一段什么表演？
�。�、你覺得在京劇表演時什么地方最有特色？
（二）討論顏色意義
1. 京劇臉譜五顏六色真漂亮，老師告訴你們這些顏色還有一個小秘密，每種顏色呀都代表一種人的性格。你們愿不愿意來猜一猜。那我們來討論討論：你覺得哪種顏色代表怎樣的性格？為什么？（幼兒討論）、（個別發言）
�。病⒊鍪灸樧V（紅、黑、白、黃逐一出示）
紅色：關于代表忠勇俠義
黑色：張飛代表直率剛毅
白色：曹操代表狡詐奸猾
黃色：典韋代表勇猛暴躁
出示紅色臉譜讓幼兒講一講自己的想法，師出示正確答案。（其余三個臉譜方法同上）
�。ㄈ┱J識丑角
出示丑角臉譜，幼兒比較與剛才的臉譜有何不同？
師小結：鼻子是白的，眼睛小小的，看上去有點滑稽，畫這種臉譜的人叫丑角，他們表演時是很滑稽的，會惹人笑。
�。ㄋ模┚﹦⌒蕾p
丑角
曹操
關羽
典韋
幼兒園教案4
活動目標
理解散文內容，感受作品表達的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。
學習用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經驗和想法。
活動準備
經驗準備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的`生活習性及本領。
課件內容：輕快的音樂；散文配圖7幅。
紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。
材料準備：勾線筆人手一份。
活動過程
談話導入活動。
1.教師面帶微笑與幼兒問好，引導幼兒討論
——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?
2.幼兒自主討論。
播放《微笑》課件，分段欣賞散文。
有感情地朗誦散文，并引導幼兒討論散文內容。
再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內容。
——給散文取個什么樣的名字呢？喜歡里面的動物們嗎?為什么?
小結:每個小動物都有自己的本領，他們用自己的本領幫助朋友，讓朋友高興的同時，自己也收獲了快樂。
分角色表演并朗誦散文。
1.教師帶領幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
制作愛心卡，并互相交流
1.討論自己的本領？愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?
2.播放輕快的音樂，引導幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上。
3.展示愛心卡并相互交流。
活動延伸
日�；顒樱航Y合午餐和起床環節，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。
家園共育：請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
附散文
微笑
小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興�！�
大象說:“我愿意為朋友們干活，讓他們高興�！�
小兔說:“我愿意為朋友們送信，讓他們高興�！�
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?
一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”
小蝸牛想:對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
幼兒園教案5
幼兒園中班科學教案：比高矮
設計思路：
進入中班的幼兒對事物的理解能力逐步加深，他們能運用自己的感官去探索、了解新鮮的事物。在排隊時也會在無意間聽到有些孩子的對話：我比你高，我排在你后面，我來關燈我人高的等。孩子們也有意識認識到自己正在慢慢長高，正是這些無意間的發現，給孩子帶來了繼續探索，學習的愿望。
通過上周的藝術活動《我們在長大》的學習，孩子們已經有意識認識到自己比小班時長高了很多，但具體長高他們是沒有概念的。我們班的孩子們喜歡和同伴做比較，無論在身高還是學習等方面，這說明他們都有各自的目標，比較上進。
但他們還沒有掌握正確比高矮的方法，不知道在進行比較的時候，需要兩人同時站在同一平面上，也不會用簡單的方法進行記錄比較的結果，影響了孩子的正常交流。通過活動，是想讓幼兒用目測的方法進行比高矮，嘗試用簡單的萬法進行記錄。
活動目標：
1、在兩個人比高矮的基礎上，嘗試三四五個幼兒一起比，比一比誰高誰矮，并能按照老師的要求正確排列。
2、體驗到自己長大長高了的快樂，要更加懂事。
活動準備：
測量身高的刻度表。
活動過程：
一、談話引出主題引導幼兒觀察自己正在不斷地長大。
1、上次老師帶你們去看小班的弟弟妹妹。還記得嗎？他們叫你們哥哥姐姐啦了哦！因為現在的我們已經長大了，成為中班的小朋友了，那你們覺得自己哪里長大了呢？
小結：老師發現許多小朋友升入中班后，變得更加懂事了，本領也更大了，而且都長高了，今天我們來比一比誰高誰矮好嗎？
二、和同伴比高幫助幼兒用簡單的記錄方法進行記錄
1、幼兒自由結伴，兩人一組比高矮。（可采用身體站直背對背的比法）
2、幼兒自由結伴，三人一組比高矮。（兩個兩個輪換比）
3、幼兒自由結伴，四人一組比高矮。（運用目測的'方法比較）
4、幼兒自由結伴，五人一組比高矮，說出本組最高和最矮的幼兒，進行從高到矮或從矮到高的排序。（找出最高和最矮的幼兒，中間的再比，簡單的記錄）
小結：剛才你們用了好多不同的方法來比較，下次把這些記錄的好方法也可以用在其他地方哦！
三、模仿游戲：高朋友和矮朋友
幼兒園中班科學教案：過夏天
活動目標：
1、知道一些常用的夏天降溫和防曬的方法。
2、能通過動手操作把防曬用品和降溫用品進行分類。
3、愿意動手操作，嘗試降溫的方法。
活動重點：
知道一些常見的防曬、降溫用品并能進行分類。
活動難點：
喜歡探索降溫的方法，并愿意大膽地表述自己的好方法。
活動準備：
1、 提供一些常見的降溫工具，如：扇子、小型風扇、冰塊等。
2、 提供一些常見的防曬用品，如：防曬霜、太陽帽、太陽眼鏡。
3、每組準備一盆熱水。
活動過程：
一、導入，引起幼兒興趣。
師：夏天到了，天氣很熱，我們都是用什么方法讓自己變涼快的呢？
幼：開空調、吃冷飲。
小結：我們需要借助一些工具使自己變涼快。
二、認識一些常見的防曬、降溫工具。
1、認識材料的名稱。
師：這里有許多材料，我們一起來看看都有什么。
�。ń處煶鍪舅刑峁┑牟牧喜⒁灰徽f出名字）
師：你們知道這些材料有什么用嗎？
小結：這些材料有的是防曬用品有的是降溫用品。
2、了解材料的用途。
提問1：（出示防曬霜）這是防曬用品還是降溫物品？它有什么用？
小結：防曬霜是一種防曬用品，涂在身上不容易被曬傷。
提問2：（出示太陽帽、太陽鏡）這是什么？它們是用來干什么的？
小結：太陽帽、太陽鏡是保護我們的臉和眼睛不被太陽曬傷的防曬工具。
提問3：（出示扇子、風扇）這是什么？這些東西有什么用？
小結：扇子、風扇是降溫工具，可以讓我們涼快下來。
三、把提供的材料分成降溫工具和防曬工具。
1、提操作要求。
師：在每組的桌上放有一些材料，請一組的小朋友合作把這些材料分降溫用品和防曬用
品兩類，分別裝在兩個框里。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
師：大家互相檢查一下有沒有分對了。
�。ㄈ缬绣e誤請大家一起討論并改正）
小結：夏天可以用防曬用品來保護自己，還可以用降溫工具讓自己涼快下來。
四、有趣的降溫小實驗。
1、教師講解如何操作實驗。
師：現在在每組桌上放有一盆熱水，請一組的小朋友合作給這盆水降溫。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
注意：不能打翻水，不爭搶材料。
3、交流討論降溫妙招。
師：大家都成功了嗎？剛剛你們都用了什么好辦法讓水降溫的？
�。ㄓ米齑怠⒂蒙茸由取⒎疟鶋K進去）
小結：我們也可以用不同的工具讓自己涼快下來。
活動延伸：
在科學區提供各種降溫工具，供幼兒探索降溫方法。
幼兒園中班科學教案《過夏天》
活動目標：
1、認識了解夏天所特有的現象。
2、能夠說出一些簡單的避暑降溫的方法。
活動準備：
1、反應夏日景象的多媒體動畫夏天里的小朋友。
2、舒舒服服過夏天幼兒操作卡。
3、知了叫聲的音頻文件。
4、小冰棒人手一份。
活動過程：
一、導入：播放知了叫聲
師：小朋友，你們聽聽看，這是什么聲音？知了告訴我們夏天來了！
二、觀看動畫夏天里的小朋友
1、幼兒結合自身經驗說說動畫中的小朋友有什么樣的感受。
動畫內容：烈日當空，樹上知了鳴叫，一個小朋友滿頭大汗的走在路上，一旁的小狗熱得直吐舌頭。
2、引導幼兒說出動畫中的小朋友為什么會覺得熱。
如：小朋友的表情，他在出汗等等。
3、夏天里呀真是熱
引導幼兒說說從哪些地方可以看出是夏天來了。
如：樹上的知了不停的叫、小朋友冒汗、小狗吐這舌頭。
三、舒舒服服過夏天
（1）連一連避暑降溫物品。
@引導幼兒在自己的操作卡上選擇可以讓小朋友變得舒服一些的物品。
操作卡內容：一個笑臉標志，旁邊有一排物品：一把傘、一個皮球、一條棉被、一頂涼帽、一塊冷飲（冰棒）、一塊蛋糕、一把扇子、一件短袖衣服。
@幼兒選擇合適的物品與笑臉標志連線。
@完成后可以和自己的同伴互相說說夏天里我們使用什么物品可以讓我們變得舒舒服服？
（2）說一說避暑降溫方法。
師：看看，大大電視機上，小朋友在路上走著覺得很熱，我們來看看路邊有一個百寶箱，看看在這個百寶箱里有哪些東西可以讓他變得舒服一些。
幼兒自由討論，啟發幼兒說出有些什么降溫避暑的方法后，教師點傘、扇子等會出現笑臉標志，并伴有掌聲音效，點棉被的話則是哭臉標志及啊哦的音效。等等
�。�3）幼兒自查操作結果，結合圖片做相應的表情。
四、教師總結，幼兒品嘗冰棒，感受夏天另一番涼爽的感受。
師：馬上要過暑假了，大家已經找到了如何讓自己舒舒服服過夏天的方法了，那我相信我們的夏天會過的更快樂的。今天老師還把夏天的涼爽帶過來了，讓我們一起來品嘗一下吧。
幼兒園中班科學教案過夏天
教學目標：
1、知道簡單的避暑方法。
2、能夠掌握夏季戶外活動的安全法則。
3、體驗夏天帶來的快樂。
教學準備：
夏季戶外場景PPT、音樂《夏天》、扇子、墨鏡、防曬衣、兒童防曬霜。
教學過程：
一、音樂導入
師：小朋友們戶外活動都有些累了，我們一起來聽首音樂放松一下吧！
師：剛才這段音樂你喜歡嗎？都聽到些什么？（蟬鳴、太陽）
師：那你們知道這些事情發生在什么季節嗎？（夏天）
二、討論，體驗夏天的快樂
師：你們喜歡夏天么？為什么呢？（讓孩子自由的說，教師可通過PPT畫面展示孩子說的內容，還可以用簡單的手繪表現孩子們喜歡夏天的原因。）
教師總結：哇！看來我們小朋友都很喜歡夏天呢，在夏天，我們可以做這么多有意思的事情呀,真開心呀！
三、討論避暑的方法
師：說了這么多有意思的事情，可是老師現在有一點點擔心了，這么大的太陽，這么熱的天，曬得我有些不舒服了，你們有沒有什么好辦法來幫幫我呀？（幼兒說可以扇扇子，教師出示扇子實物，請幼兒來扇一扇，真涼快�。∵�可以吹空調、吹電風扇等好辦法）
師：小朋友們可真棒，知道這么多避暑的好辦法，今天沈老師還有新的好辦法要教給你們呢�。ń處熇^續補充孩子之前沒有說到的，ppt展示）
四、討論夏季戶外活動時需要注意些什么？
師：剛才小朋友們說了很多夏季避暑的好辦法，現在我們一起來討論一下，夏天我們外出活動時需要注意些什么呢？（小朋友們討論，教師總結歸納。）
師：剛剛小朋友們說了許多的方法，外出活動時，我們可以戴上小墨鏡來保護我們的眼睛，還可以穿上有效的防曬衣，涂上兒童防曬霜。（請個別幼兒上來示范如何保護自己），走路的時候盡量找陰涼的地方走，不要直接在大太陽底下曬，沒有爸爸媽媽的陪同，不可以去河邊等危險的地方??? ???小朋友們，你們學會這些過夏天的好辦法了么？
師：最后祝我們的小朋友們度過一個愉快的夏天，下課或者放學后，你們也可以將今天學到的這些過夏天的好辦法與你們的好朋友或者是爸爸媽媽分享喲！
幼兒園教案6
教學目標：
1、知識和枝能
⑴認識學習化學的一個重要途徑是實驗；
⑵能在教師指導下依據實驗要求進行實驗；
⑶通過實驗及實驗分析，探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的成份有何異同。
2、過程與方法
⑴初步學會對實驗現象進行觀察和描述的方法；
�、颇芡ㄟ^對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。
3、情感態度和價值觀
⑴能有意識地從日常生活中發現有探究價值的問題；
�、茖W會與他人合作和交流；
�、悄荏w驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。
教學重點：引導學生學習科學探究的一般思路與方法。
教學難點：科學探究的一般思路與方法的初步形成。
教學用具：燒杯、集氣瓶、水槽、玻璃片、玻璃管、膠頭滴管、澄清的石灰水等。
教學過程：
師：上節課，我們對蠟燭及其燃燒現象進行了探究。至此我們已初步了解了科學究的過程。具體地講，科學探究指的是：為了認識某種現象或探究一個問題，首先提出與問題有關的猜測，然后設計實驗，以證實或否定猜測；在實驗中，要細心觀察和記錄現象，然后通過分析和概括、推理和論證，得出科學結論。
在生物知識里了解了我們離不開周圍的空氣，你們猜想人體吸入和呼出的空氣氣體成分一樣嗎
注：從人類生存的角度切題，隱含化學與生活實際的緊密聯系。
生：不一樣，吸入的是氧氣，呼出的是二氧化碳。我猜想呼出氣體中可能還有別的物質！
師：有關氧氣和二氧化碳的信息參考請看投影。（供學生討論時參考）
⑴二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，在下述實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多。
�、蒲鯕饪梢允箮в谢鹦堑哪緱l復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多。
�、嵌趸伎梢允谷紵哪緱l熄滅。
師：你們能不能收集一瓶空氣來研究？準備如何收集呢？
生：（演示）將燒杯上蓋一塊玻璃片即可！
師：有這樣的燒杯嗎？
生：（笑）這是集氣瓶。
師：那如何將集氣瓶里的空氣“趕”走呢？（學生討論）
生：（演示）先把集氣瓶里裝滿水，后將水倒掉，再用玻璃片蓋好集氣瓶，帶回實驗室。
師：很好。還有沒有辦法可以將空氣移到實驗室來研究？
生：用方便袋。
師：很好。你能不能演示一下？（生演示）
師：好。大家分析一下，她的操作有沒有不嚴密的地方？
生：收集空氣是對的，但不能這樣“倒”進集氣瓶。
師：你們能不能分析一下原因呢？
生1：袋子里的空氣不一定全部進入集氣瓶。
生2：集氣瓶里原有的空氣還在里面。
師：如何操作才能克服這一問題？（學生討論）
注：兩次學生的討論及時，使學習氣氛達到了一次高潮，同時分組討論又提供了學生合作學習的平臺，學生逐漸學會了相互交流與借鑒，發展了他們的能力。
生3和生4：（邊講邊演示）集氣瓶里裝滿水，放在水槽中，用玻璃管將袋子里的空氣引出來，捏住袋子，使氣體進入集氣瓶，將水排除，后用玻璃片蓋住集氣瓶。
師：（各小組示意收集好）你們認為收集時要注意什么操作？
生1：開始集氣瓶的水要裝滿。
生2：吹氣時集氣瓶要拿穩。
生3：取出集氣瓶之前要蓋好玻璃片，取出之后要將集氣瓶正放在實驗桌上。
生4：水槽里的水要多點。
師：非常好，以上同學們收集氣體的方法是排水取氣法，收集的氣體比較純凈。我們今天來探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的異同，就用這種方法來收集呼出的氣體，下面分組按步驟2進行操作，注意觀察有何現象。（教師巡回指導）
注：教師的及時評價，鼓舞了學生的表現欲，學生們躍躍欲試。此時，教師明確地提出了探究的目的和任務，合乎學生的需求，同時也把學生的思維引入到新的情景之中。
生1：呼出氣體中滴入澄清石灰水后不那么透明了！
生2：兩瓶的透明度不同。
生3：好象有“煙霧”在下沉。
師：你們得出什么結論呢？
生1：呼出氣體中含二氧化碳。
生2：空氣中不含二氧化碳。
生3：只能說空氣中含二氧化碳少，因為我們呼出的氣體散失在空氣里。
師：正確，呼出氣體中二氧化碳的確比空氣中的多。
注：學生利用觀看實驗現象發現問題，分析出吸入的.空氣與呼出氣體的一處不同。
生4：澄清石灰水遇二氧化碳會變渾濁。
生5：我們這組的現象不明顯，可能變質的石灰水會影響觀察。
生6：二氧化碳密度比空氣大。
師：你如何知道二氧化碳密度比空氣大？
生6：瓶中有“霧氣”下沉，而瓶中的氣體主要為二氧化碳
師：你觀察相當仔細，但“霧氣”不一定是二氧化碳，以后再探究。下面按步驟3操作，注意觀察有何現象！（巡回指導）
注：這個同學雖然回答的有錯誤，但應該給予鼓勵，老師的回答準確，并給學生留下思考的余地，應予提倡。
生1：小木條在盛空氣的集氣瓶里能燃燒，在盛呼出氣體的集氣瓶里不能燃燒。
生2：在盛呼出氣體的集氣瓶里也能燃燒，不過燃燒時間短。
注：該生觀察的細致，教師應及時肯定。
生3：伸入兩個瓶中的木條過一會兒都熄滅了。
師：你們得出什么結論呢？
生1：在呼出氣體中二氧化碳多一些。
生2：在空氣中氧氣多一些。
生3：說明氧氣能支持燃燒，二氧化碳不能支持燃燒。
生4：木條在呼出氣體中熄滅，說明二氧化碳中含氧氣少。
師：同學們回答得相當好，但要注意二氧化碳和氧氣是兩種不同的物質，你可以說“呼出氣體中含氧氣少”。
生5：還可以說明木條等物質燃燒要有氧氣。
師：你們的結論太妙了！吸入的氣體比呼出的氣體中氧氣的含量高。
師：下面按步驟4操作，注意觀察有何現象�。ㄑ不刂笇В�
注：學生再一次通過實驗驗證了吸入的空氣與呼出的氣體的一處不同。
生1：我看到玻璃片上有水蒸氣。
生2：我也看到玻璃片上有水蒸氣，但同時感到氣流吹到手上是熱的。
師：還有沒有什么現象？
生3：哇！我還看到玻璃片上水蒸氣過一會兒沒有了！
師：就要像她那樣仔細觀察！由此你們得出什么結論呢？
生1：呼出氣體熱量高。
生2：呼出氣體含有水蒸氣，而且比空氣中的水蒸氣多。
生3：玻璃片本身溫度比呼出氣體的溫度低。
生4：水分會在玻璃片上蒸發。
師：非常好！通過今天的實驗探究，你們能否說一說，我們人體吸入的空氣與呼出的氣體到底有何不同呢？
生1：呼出氣體含二氧化碳多，含氧氣少。
生2：吸入的氣體中氧氣多，二氧化碳少。
生3：呼出氣體的熱量高。
生4：呼出的氣體所含水分比空氣中要多。
生：……
�。ò鍟鲜�4個區別）
注：由學生歸納出結論，使課堂氣氛再度活躍，學習情緒再次達成高潮，教與學的目的達成。
師：下面請同學們討論交流今天的實驗探究活動有什么收獲，可以暢所欲言。
生1：我知道實驗探究要仔細觀察，多思考，才能發現問題。
生2：化學與生活息息相關，很多生活中的問題值得我們去探究。
生3：做完實驗后得出的結論好多好多，必須動腦子！
生4：我學會了探究的一般方法，就是發現問題后要大膽猜想，然后設計實驗加以驗證。
師：在日常的學習和生活中，我們要多觀察、多思考，發現問題要大膽質疑，針對問題我們要敢于猜想，并設計實驗加以驗證，通過實驗證明我們的猜想可能是正確的，也可能是錯誤的，及時總結成功的經驗和教訓。探究活動完成后，還有一個重要任務就是將這個探究活動的過程、結果、分析過程等寫成實驗報告形式，才是一個探究活動的完整過程。
幼兒園教案7
活動目標
1、能初步探索并感知風的大小與風車轉動的關系。
2、嘗試運用各種材料制作小風車。
3、進一步產生科技探索與制作的興趣。
活動準備
1、課件：風車步驟圖
2、小風車若干，卡紙，筷子，圖釘等。
活動過程
一、出示風車，引起幼兒的興趣。
1、教師：今天我們小朋友都帶來了風車，現在我們來玩一玩，怎樣使小風車轉動起來呢？
玩的時候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。
2、幼兒玩風車，感知風車的轉動。
二、討論講述
1、你剛才是怎樣玩風車的？你發現了什么秘密？
請你先和旁邊的好朋友講一講。
2、誰來說說你是怎樣玩風車的？你發現了什么秘密？
你還有什么方法可以讓風車轉起來呢？
小結：讓風車轉起來的方法可真多，只要有風就可以了。
三、擴展談話
1、小風車轉的一樣快嗎？為什么？
請你拿著小風車和好朋友去玩一玩，看一看它什么時候轉的快，什么時候轉的慢？
2、誰來說說小風車什么時候轉的快，什么時候轉的慢？
小結：風大的時候，風車轉的快；風小的時候，風車轉的慢。
四、制作風車。
1、現在，我們也來制作小風車好嗎？
2、課件演示：風車步驟圖
要求：
做的時候要注意動腦筋，找好中心點再去做，注意中心點的部分不能剪掉。
3、幼兒制作風車。
教師：風車制作好了，我們一起到院子里去玩一玩，比比看誰的'轉的快，好嗎？
幼兒園大班手工教案：裝飾花瓶
幼兒園大班手工活動：裝飾花瓶
活動目標：
1、嘗試用橡皮泥造型并運用秋天的農作物果實采用多種方式有規律地來裝飾瓶子，激發幼兒對制作活動的興趣。
2、能合理利用周圍生活中的廢舊材料來美化生活，增強環保意識。
活動準備：
各種罐頭、飲料瓶，橡皮泥，黑豆、黃豆、綠豆、玉米、紅豆等。
活動過程：
1、欣賞花瓶。 談話：小朋友，你們見過花瓶嗎？花瓶是什么樣子的？老師帶來了幾幅花瓶圖片我們一起來欣賞一下。
2、 我們也來做小小設計師來設計花瓶上的圖案。
出示圖片，幫助幼兒歸納規律
1）主題式的裝飾
2）瓶口、瓶底對應的裝飾
3、觀察裝飾好的花瓶，激發制作欲望。
“它們是用什么材料裝飾的？運用了上面的哪種方法？”
4、出示課件，幼兒觀察制作過程，了解制作方法
5、幼兒動手嘗試制作。
1）鼓勵幼兒用多種材料進行裝飾。
2）幫助能力強的幼兒富有個性的創作。
5、共同布置花瓶展，相互欣賞、評價。
“你是用哪種方法來裝飾的？你喜歡哪個花瓶？為什么？”
幼兒園教案8
活動目標：
通過看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點。
發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形。
讓幼兒練習并使用筷子，做到姿勢正確并會用筷子夾物品。
活動準備：
各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。
活動過程：
老師的話：小朋友們，今天我們要來猜個謎語，看看哪個小朋友能猜出來，�！皟山忝�。一樣長，酸甜苦辣它先嘗�！保ǹ曜樱�
筷子每天都要與我們見面，是我們的小伙伴，它在吃飯時幫助我們，是我們大家的朋友，今天，金老師要和小朋友一起重新來認識筷子。
老師拿出一雙筷子教會幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子�！弊層變毫私獗磉_該用的量詞。
小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子，全放在桌子，像個筷子家庭聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人熱鬧嗎？”讓幼兒對筷子產生興趣。
小朋友可離開位置觀察筷子的.不同，通過看看、摸摸、玩玩，
回答老師的問題：筷子哪些顏色？
請將長、短分出來
摸摸看，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的？
你喜歡哪雙筷子？為什么？
討論筷子的作用
“小朋友，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢？（用餐、玩具、敲）老師說：“筷子還會變戲法呢？不信你們看�！崩蠋煂⒁恍┛曜�，擺成好看的形狀，調動幼兒的想象力，讓他們自己動手動腳自己在桌子上也擺出各中圖形。
小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學習使用筷子的方法。
�。�1） 教師示范（2）幼兒操作（3）筷子夾物比賽
結束
小朋友們，老師有要給小朋友出謎語了：兩兄弟，一般高，一日三餐不長腰。
小朋友們真聰明，今天我們重新認識了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，我們要保護它， 不能傷害它，好不好？
幼兒園教案9
一、 活動目標：
1、通過游戲和幼兒的操作活動，學習5以內各數的排序。
2、樂意參與計算活動，激發幼兒的興趣。
二、 活動準備：
地墊若干、各種顏色的圓形卡片兩套、大樓房圖一張、教師操作卡片一套、每個幼兒一張小樓房圖和操作卡片一套、塑料鉆爬圈五只、皺紙五張、大套數字卡片一套、動物頭飾五只、動物圖片五張、蘋果筐。
三、 活動過程：
（一）到動物家做客。
t：今天老師帶你們到動物家里來做客，你們看，它們都是誰？動物家的門上都貼有數字，小貓家的門上貼著數字幾？（數字一）哦！小貓是住在一號房子里，以此類推。小動物告訴我，你們要到它們家里做客的話，必須按照你們手上的數字進入它們的大門。比如說：某某手上的數字是2，那么我們往哪個門里進去？（幼兒按照自己手上的數字進入大門）動物家里有好多的座位，你們也不是隨便亂坐的，你們要按照手上的標記來坐，如果我手上的標記是藍色的數字5，那我必須坐在哪個座位上？請你們按照你們的標記來找到正確的座位。
（二）動物的新樓房。
t：動物家里來了這么多的小朋友，它們很高興。動物們又蓋了一幢新樓房，以后邀請小朋友到它們的新家里做客。我們先來看看，它們都住在第幾層。（教師操作幼兒回答）請小朋友閉上眼睛，老師把動物的位置改變一下，看看你們是不是知道老師把哪兩個動物的位置換過了。（教師操作幼兒回答）
（三）給動物換新房。
t：小朋友身邊放著一個蘋果筐，筐里有五張動物的卡片，還有一張小樓房。我們把動物一個一個請進樓房里，好嗎？請小朋友聽清楚老師的.要求，按照老師的要求來做。小貓它想住第三層，你們幫助它吧……（幼兒聽口令操作卡片）
（四）做動物玩捉迷藏。
1、 t：你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？下面我們來當動物做捉迷藏的游戲好嗎？
2、 第一次游戲：請五名幼兒戴上頭飾來玩捉迷藏，老師來做尋找者。
t：我請五個小朋友來當動物（帶上頭飾），你們可以躲到動物的門外面藏起來。如果你是小貓那你要躲到哪號門外去？（幼兒躲藏，教師尋找）
你是躲在幾號門的外面？
3、 第二次游戲：請五名幼兒帶上頭飾玩捉迷藏，一名幼兒做尋找者。
4、第三次游戲：全體幼兒一起來玩捉迷藏，教師來做尋找者。
（五）與動物再見。
t：今天到動物家做客，它們請我們玩了這么多有趣的游戲，你們開心嗎？時間很晚了，我們該回家了！
幼兒園教案10
教學設計：
幼兒來到幼兒園，對幼兒園的生活產生了很大的好奇心，幼兒園里有許多玩具，有好玩的游戲場地，陌生的老師和小伙伴。大部分幼兒很快融入這個快樂的氛圍中，有少部分孩子表現出害怕、膽怯，為了讓寶寶們快速適應幼兒園，愛上幼兒園生活，我們設計了主題活動“愛上幼兒園”，從不同方面促進幼兒的發展。
教學提要：
1、幼兒園真漂亮：幼兒通過觀看周圍環境和好玩的幼兒園，讓幼兒快速熟悉幼兒園的環境，樂意參與幼兒園活動。
2、幼兒園就像我的家：通過活動“幼兒園就像我的家”和音樂游戲找朋友，幼兒學會熱愛幼兒園、老師和小伙伴，很快適應幼兒園生活。
3、愛上幼兒園：幼兒通過聽故事和歌曲，萌發愛上幼兒園的感情。
教學活動一：周圍環境
一、教學目的：
幼兒認識幼兒園的`環境和工作人員，知道自己和他們的關系。
二、教學準備：
帶領幼兒參觀幼兒園環境
三、教學過程：
1、教師帶領幼兒參觀幼兒園戶外場地，并請幼兒說一說幼兒園操場里都有什么。
2、帶領幼兒參觀保健室，向幼兒介紹保健室里的設備、設施，如：體溫表、稱體重秤……
3、參觀幼兒園廚房，并認識廚房里工作的叔叔和阿姨，幼兒知道大家吃的飯菜都是幼兒園叔叔阿姨辛辛苦苦做出來的；向幼兒介紹廚房用具，幼兒懂得珍惜糧食，不挑食身體才能棒棒的。
4、參觀院長和老師的辦公室，向老師和園長問好，幼兒知道辦公室是老師和園長工作的地方。
四、教學延伸
教師可以利用飯后散步的時間，帶領幼兒參觀畫室、音樂室、舞蹈房等，讓幼兒加深對幼兒園的了解。
幼兒園教案11
第一課時
一、激發情趣，誘導學生寫課文標題
師：小朋友們好!我們今天一起學習《釣魚的啟示》，老師相信你們一定有勇氣，敢上黑板寫課文標題，志愿者請閃亮登場、一展豐采!
設計理念：黑板使用權的易主，充分調動了學生主動參與學習的積極性及表現自我的欲望，這種親身體驗是主體參與學習的一個重要表征。
二、突出主體，指導學生讀課文
師：請大家仔細讀課文，用心體會。我相信你們經過十分鐘的練習，一定能把課文讀得正確、流利。
設計理念：讓學生在練讀中把課文逐步讀正確、流利。具體做到：不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。
三、營造氛圍，調動學生朗讀興趣
師：你們可以根據興趣，選擇自己喜歡讀的內容和方式去讀。
設計理念：學生有了自主選擇的權利，有了自由朗讀的空間，他們將更樂于參與讀書。同桌、小組競賽讀書，這樣，有助于學生在與同伴的交往中，培養學生合作精神和競爭意識；有助于因材施教，彌補一個教師難以面向眾多學生的教學不足，從而真正實現每個學生都得以發展的目標。
四、自讀質疑，培養學生問題意識
師：下面，咱們仔細讀課文，將自己的疑難問題寫在黑板上。
生：邊默讀，邊思考，然后，陸續將問題寫在黑板上。
設計理念：創造始于問題。有了問題才會思考，有了思考，才能有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。
五、鋼筆描紅，輔導學生練寫生字
師：仔細讀一讀課后生字，認真看一看字型結構，然后用鋼筆描紅、臨寫、注意書寫姿式，做到頭正、身正、臂開、腳平放；手離筆尖一寸、眼離本子一尺，胸離桌邊一拳。(教師可以放《漁舟唱晚》的古箏曲，或其它輕音樂，讓孩子在優美的音樂伴奏下，舒暢、愉悅地練字。)
設計理念：創設情境，激發學生識字、練字的興趣，培養其綜合素質。
第二課時
一、默讀課文，引導學生批注
師：孩子們，《釣魚的啟示》一文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開發的黃金地段，咱們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。
設計理念：讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
二、交流批注，教師與學生對話
師：孩子們，看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是豐收的。下面，大家和我一起交流批注成果，好嗎?
生：自由交流
師：(創設對話情景，主持對話)
設計理念：教師跟著孩子的思路走，與學生真誠對話，學生就會真正感受到自身的價值，感受到共享知識的甜蜜，感受到心靈成長的幸福。
三、自由選擇自助餐式作業
1.小組間開展寫字或默寫比賽。(兩天內完成)
2.摘錄文中優美詞句。(當天完成)
3.將文中某句話改造成自己的.一句格言警句。
4.你可以獨立為自己設計一項作業。(本周內完成)
釣魚的啟示
教學目標：
能正確認讀、書寫本課生字。能正確理解體會描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句子。
有感情的朗讀課文，從中體會我和父親的心理活動，并能概括我的心情變化的過程。
理解父親沒有商量余地地要我將鱸魚放回湖中的理由，讀懂我從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制魚的誘惑的能力。
教學重點：
抓住重點詞句，體會我釣到鱸魚和放回鱸魚心情的變化。
教學難點：
聯系上下文內容，體會我從釣魚中受到的啟示。
教法學法：
導讀法
小組合作交流法
第一課時
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。面對這條大鱸魚的誘惑作者會做出什么樣的決定呢？今天我們學習《釣魚的啟示》。
二、問題引路，揭示課題。
這個故事給作者留下了永久的回憶和終生的啟示，到底是什么呢？揭示課題《釣魚的啟示》。
讀題質疑。看到課題，你有什么問題要問嗎？
三、初讀課文，自主學習。
請同學們選擇自己喜歡的方式，放聲朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。特別注意生字詞，邊讀邊用筆畫出來，可多讀幾遍。需要理解的詞語，聯系課文相機引導理解。
指名逐段檢查朗讀情況，邊檢查邊指導，對易錯的字音相機領讀，對難讀的句子范讀。
快速瀏覽全文，畫出文中描寫月光的語句，月光在文中共出現了幾次？分別是在什么情景下出現的？
引導學生發現。
第一次，我和父親來到湖邊時：月亮漸漸地爬出來，銀色的水面
第二次，我哀求父親留下鱸魚時：我向四周望去，月光下，沒有一個垂釣者
指導學生將這種美妙的情景讀出來。自由練習讀、指名讀、配音展示讀。
引導學生劃分層次。（釣魚放魚啟示）
作者在釣魚時究竟發生了什么值得回憶的事呢？月光的描寫在這里又起到什么作用呢？
四、合作探究，精講點撥。
1、 默讀1-3自然段，邊讀邊體會，從作者對月光的描寫中你能體會到什么？
第一處對月光的描寫表明在作者的記憶中，這件事情非常美好，連那一天的月色都是這樣美，還表明作者和爸爸一起釣魚時輕松愉快的心情。
2、除了能從月光的描寫中體會出作者的喜悅心情，還有哪些描寫也能體現出來？品讀第3自然段，進一步體會作者的感情。
3、我們跟隨作者回到了三十四年前的那個夜晚，與作者一起分享釣到鱸魚時的快樂。然而，作者和父親沒有得意多久，就遇到了難題，會是什么呢？請同學們課下研讀放魚部分。
第二課時
教學過程：
一、回顧導入，激發興趣。
在上節課的學習中，我們了解到，在三十四年前，一個月光如水的夜晚，作者和父親去釣魚，作者釣到了一條少見的大鱸魚，父子二人欣喜異常。可是，父子二人沒有得意多久，一道難題卻出現在他們面前。那個晚上究竟發生了什么事，使它像一杯陳釀令作者三四十年間回味無窮？這節課咱們繼續跟隨作者走進那個夜晚。
二、朗讀感悟，體會感情。
自由讀課文412自然段。了解父子二人面臨的難題是什么。
分角色讀。在分角色朗讀中引導學生入情入境，體驗面對難題，父親和我的態度有何不同，從哪些具體的語句中體會到的？
父親：態度堅定，沒有商量的余地。
�。�1）孩子，你得把它放回水里去從哪個字中你體會出父親態度的堅決和不容爭辯？父親說這句話時語氣會怎樣？你能試著添加一個提示語嗎？
�。�2）你還會釣到別的魚的。
你從爸爸的話語中讀出了什么？（學生自由說一說）
我：不理解難過哀求依依不舍沮喪
�。�3）爸爸！詹姆斯大叫起來。可哪兒能釣到這么大的魚呀！兒子大聲抗議。從兒子的話中體會到了什么？
我覺得委屈，與父親大聲爭辯著。
（5）他又一次回頭看著父親。你想象一下作者還想對父親表達什么？
�。�6）那條大魚的身體在水中嗖地一擺就消失了。(盡管是那樣的舍不得，我還是把鱸魚放回了湖里。假如是你，心里當時會是什么滋味？)
�。�7） 再次分角色朗讀，表達人物的情感變化。
3、閱讀1316自然段。
�。�1）為什么雖然三十四年前我不理解父親的嚴格要求，但三十四年后我不但理解了父親，而且每當想起這件事就對父親充滿著崇敬之情？
�。�2）再次品味父親的教誨。（投影出示父親告誡我的話）
道德問題雖然只是一個簡單的正確或錯誤的問題，但是實施起來卻有一定的難度。
理解道德的正確與錯誤。
就釣魚這件事來說，什么是正確，什么是錯誤？這是個很簡單的道理，為什么我做起來覺得很困難？
當年我放棄了那條大鱸魚，卻在人生路中收獲了寶貴的財富，是什么？
齊讀父親告誡我的這段話。
4、理解當遇到道德的問題時，這條大魚就會出現在他的眼前。指的是什么？（引導體會）
這誘人的魚還是海里的魚嗎？（對自己有利卻違背道德的事物）
在人生的旅途中，我還會遇到哪些與鱸魚相似的誘惑人的魚呢？（引導學生結合生活實際理解，如：金錢、名譽、地位等的誘惑）
面對這些誘惑，我抵制住了嗎？是什么力量讓他戰勝了誘惑？戰勝了自我？
三、作業
根據文章內容，寫一句格言，作為自己的座右銘。
將自己生活中類似的經歷和感受寫出來，與大家分享，注意環境襯托手法的靈活運用。
板書設計：
釣魚的啟示
月光如水的夜晚
釣魚放魚受益
我（驚喜）（沮喪）（驕傲）道德實踐的勇氣和力量
幼兒園教案12
活動目標
1通過游戲感知6以內數字的相鄰數，初步了解前后數字多1或少1的關系。
2培養思維的敏捷性。
活動準備11—6數字卡片各一張。 2動物胸飾人手一份,積木房6間.活動過程
一：坐火車.感知相鄰兩數之間多1少1的關系
1、請小朋友根據自己的票子上的號子坐不同的車廂.
2、數數自己的車廂里有幾個人前面車廂有幾個乘客哪個車廂乘客多后面車廂有幾個人哪個車廂人少
3、教師小結
二：按指令下車。進一步感知相鄰數。
三：找房間，進一步感知相鄰數的關系
1、老虎的房間號碼是4的小鄰居
2．小鳥是6的小鄰居
3．鴨子是2的小鄰居
4．熊貓是1的大鄰居
5．蝴蝶是5的小鄰居
6、小貓是5的大鄰居。
四、游戲數字找鄰居
1老師出示數字,分別找大鄰居或小鄰居。
2幼兒根據自己的數字去找大鄰居或小鄰居。
幼兒園大班數學活動：有趣的數字
幼兒園大班數學活動：有趣的數字
【設計意圖】
幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的`概念掌握起來有很大難度。因此，結合我班的實際情況（幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），我在活動設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動學習留下余地。
【活動目標】
1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年又12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2．引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間（日期）的工具；學習查看的他們的方法。
3．培養幼兒的觀察和想象力，發展幼兒的交往能力。
【活動準備】
1．大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數房子大小有區分）；小字卡和數字（12、30、31、28、365）人手一份。
2．各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區。
【活動流程】
1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
（1）說一說，你發現了什么？
（2）那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
2．出示數字卡（12、30、31、28、365），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索的任務。
�。�1）幼兒擺弄數字卡并認讀。
�。�2）你認為數字與房子有什么聯系？（鼓勵幼兒大膽想象）
3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。
�。�1）教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系（大月31日、小月30日；均從1日開始）。
�。�2）幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數數法了解）
4．學習查看掛歷的方法，練習查找日期。
（1）教師任意說出某月某日，啟發幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。
�。�2）猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。
�。�3）參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？
【活動延伸】
1．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。
2．自制小掛歷。
幼兒園教案13
一、活動目標：
1、認識上下、里外等不同的方位。
2、能運用方位詞描述彩蛋的位置。
二、活動重點：
重視引導幼兒運用方位詞描述彩蛋的'位置。
三、活動準備：
1、掛圖第4號。
2、各種大大小小的彩蛋、大布袋一個。
3、藏彩蛋所需的相關物品，如盒子、籃子、毛巾等。
四、活動過程：
（一）找彩蛋
1、小兔要和朋友玩找彩蛋游戲，它把彩蛋都藏在哪里了？
2、出示掛圖，引導幼兒講述彩蛋分別在籃子里、在籃子外面、在報紙下等。
（二）摸彩蛋
1、小兔的大布袋里還有很多彩蛋，想請外面幫它一起藏。
2、出示一只大布袋，里面藏著彩蛋，幼兒每人摸出一個彩蛋�？纯疵鰜淼牟实笆鞘裁搭伾模团赃叺耐奖纫槐日l的彩蛋大。
�。ㄈ┎夭实�
1、請個別幼兒根據教師的指令將彩蛋放到指定的位置。如：請把彩蛋放到桌子上，請把彩蛋放到盒子里，等等。
2、請一名幼兒去藏彩蛋，剩下的幼兒閉上眼睛等候。請個別幼兒猜一猜彩蛋藏在哪里。如果彩蛋沒有找到，那就請藏彩蛋的幼兒去找出來，并告訴大家彩蛋藏在什么地方。
五、活動延伸：可在平時區域活動時玩“尋找彩蛋”的游戲。
六、附欄：
七、活動反思：
幼兒園教案14
活動目標：
1、感受音樂的情境，運用形體、語言等方式做出創造性的動作、創編情節。
2、增進模仿和合作能力，體驗隨音樂表演角色情景的樂趣。
活動準備：
已初步感受欣賞樂曲、vcd“動物世界”、創設樹林的環境、剪接蛇的動作影片、剪接的音樂帶、攝像機、照相機
活動過程：
1、復習舞蹈——小紅帽
2、模仿律動——動物世界
師：小紅帽來到了樹林，遇到了好多動物朋友，你們將看到的'小動物用動作演出來，讓老師們來猜猜，你看到的是哪個小動物，記住要跟著音樂來編動作。
3、創編動作——蛇朋友
a.師：我們繼續往外婆家走吧。（推出小蛇玩具，引起幼兒的興趣）我們來變成蛇朋友吧。
幼兒創編動作。
b.示范個別幼兒的動作，請幼兒講解動作的潛臺詞。
c.觀看vcd蛇的影片，感受蛇的動作變化。（盤坐、扭曲身體、滾動、昂頭、冬眠、覓食）（看看、說說、做做）
d.幼兒創編動作。難點：能依據樂曲的情境來創編動作情節。
e.個別幼兒示范，教師提供音樂的剪接帶，幫助幼兒講解動作的潛臺詞。
f.教師示范蛇的動作，加入潛臺詞。
g.幼兒創編動作，鼓勵幼兒與同伴合作來編動作。教師尋找幼兒合作的動作加以記錄、介紹。
4、復習舞蹈——朋友跳跳跳
活動結束：
鼓勵幼兒愉快地跳舞，根據節奏變換動作。
幼兒園教案15
一、教學目標：
1、讓幼兒了解彝族文化的特點和魅力。
2、讓幼兒感受和體驗彝族文化的生活習慣和傳統節日。
3、讓幼兒通過圖片、故事、游戲等形式，增強對彝族文化的認知和了解。
二、教學內容：
1、彝族服飾
介紹彝族傳統服飾的特點和魅力，如各種顏色、裝飾以及紅、粉、黑、白等常用顏色搭配的含義。
2、彝族節日
介紹彝族傳統的節日和習俗，如火把節、三月三、盤山節等。
3、彝族音樂舞蹈
介紹彝族音樂舞蹈的特點，如舞蹈動作優美、音樂節奏獨特等。
4、彝族風俗
介紹彝族傳統風俗，如姓氏、結婚、葬禮等。
三、教學方法：
1、圖畫教學法
通過圖片讓幼兒了解彝族服飾、節日、音樂舞蹈和風俗等內容。
2、故事教學法
通過小故事講述彝族節日和風俗等內容，讓幼兒感受和體驗彝族文化。
3、游戲教學法
通過游戲形式，讓幼兒體驗彝族的音樂舞蹈和風俗習慣，如玩具送葬、彝族舞蹈等游戲。
四、教學過程：
一、導入
通過問答形式，讓幼兒了解彝族的地理位置、歷史背景等。
二、彝族服飾
1、通過圖片讓幼兒了解彝族傳統服飾并展開討論。
2、分發彝族服飾的圖片，使幼兒模仿彝族服飾，感受不同文化的魅力。
三、彝族節日
1、通過故事的形式，向幼兒介紹火把節、三月三等彝族傳統節日。
2、將火把節和三月三節日的圖片呈現給幼兒，加深他們的認識和了解。
四、彝族音樂舞蹈
1、通過視頻觀賞，讓幼兒了解彝族舞蹈的`特點和魅力。
2、讓幼兒跟隨音樂的節奏，模仿彝族舞蹈的動作，讓幼兒親近彝族文化。
五、彝族風俗
1、通過故事的形式，講解彝族風俗，如彝族姓氏、彝族婚禮、彝族葬禮等。
2、通過游戲的方式，讓幼兒體驗彝族風俗的傳統習慣，如玩具送葬、彝族舞蹈等游戲。
六、小結
對今天的教學內容進行簡單的小結，并再次強調彝族文化的魅力。
五、教學評價：
通過對幼兒的觀察和反饋，以及他們在教學中表現的積極性和興趣，來評價本次彝族文化教學的效果。同時，教師也需要自己對課堂的教學進行反思和總結，以不斷完善教學方法，提高教學效果。
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