（優(yōu)秀）幼兒園教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園教案，歡迎大家分享。
幼兒園教案1
活動目標(biāo)：
1、看一看、比一比，找出后幅圖和前幅圖不一樣的地方；
2、能用較完整的句子說出圖片的主要內(nèi)容，理解“誰送給小猴什么禮物？”學(xué)會說：”我送給你XX；”
3、樂意在集體面前進(jìn)行大膽講述，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小熊、小兔、小狗頭飾各一、與幼兒相符個(gè)數(shù)的實(shí)物玩具；歡快、溫馨的'音樂；課件
活動過程：
一、感知理解講述對象：
1、（出示課件圖片1）寶寶們，看！這是什么地方呀？你從什么地方看出來是醫(yī)院的？
那你們知道是誰生病了呢？猜一猜他怎么會生病的？
教師根據(jù)幼兒回答適時(shí)小結(jié)。
想一想：如果你生病了會覺得怎樣？
（引導(dǎo)幼兒看小猴的表情），你看，小猴生病住院了，開心嗎？（引導(dǎo)幼兒看小猴的表情，學(xué)一學(xué)小猴不開心的樣子）。
二、調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)講述：
想一想，如果你是小猴的朋友，會怎么做呢？先和同伴說一說，再舉手回答。
三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)：
1、（出示課件圖片2）叮咚、叮咚，看，誰來了？聽，他是怎么說的呢？
老師范說：“小猴，我來看你了，（你的病好點(diǎn)了嗎？）我送給你一輛小汽車。”
小猴會怎么說呢？
小熊不僅來醫(yī)院看朋友，還給朋友送來了禮物呢？可真能干！請寶寶跟著能干的熊寶寶一起說一說。
2、（出示課件圖片3）叮咚、叮咚，又有誰來了？想一想，史努比會怎么說呢？誰來說一說。（先同伴間兩兩自由討論后講述）
“小猴，我來看你了，（等你病好了，我們一起玩。）我送給你一輛小汽車。”
先個(gè)別回答后集體講述。
3、（出示課件圖片4）叮咚、叮咚，咦，又有誰來看小猴了呢？想一想，小兔又會怎么說呢？
4、（出示課件圖片5）小猴看到了這么多朋友來看望、關(guān)心他，每個(gè)朋友還送給了他一份精美的禮物，心里會變得怎們樣呢？（圖片1與圖片5進(jìn)行比較小猴的不同表情）
四、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)：
讓我們也來玩一玩這個(gè)“看朋友送禮物”的游戲吧！
1、請三位寶寶分別戴上頭飾和拿好相應(yīng)的實(shí)物進(jìn)行情景表演。
鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試增添一些安慰別人的話。
2、請所有寶寶帶上自己的禮物去送給班內(nèi)生病的朋友。（適時(shí)播放歡快、溫馨的音樂渲染氛圍）
3、小結(jié)：得到幫助的人是快樂的，幫助別人的人更快樂。讓我們聽著歡快、溫馨的音樂一起開心地唱起來、跳起來吧！
幼兒園教案2
活動目標(biāo)
1.能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系。
2. 能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。
3主動參與傾聽.講述.表演活動，體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
配套掛圖或(課件) 。創(chuàng)設(shè)情境(樹葉小路)。
活動過程
1. 談話導(dǎo)入
(1)師：(秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來了，小樹葉離開了媽媽。)小朋友門你們好，我是樹葉媽媽，你們知道我的樹葉寶寶去哪里了嗎?原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!
(2)出示圖片或(播放課件)。完整傾聽故事一遍。
①故事的名字叫什么/
②故事里都有誰?
③我們再來聽聽看故事里的小動物走過小路都發(fā)出什么聲音?
2.分段欣賞故事，進(jìn)一步理解內(nèi)容
(1)欣賞第一.二段。
問：聽，什么聲音?(學(xué)說：悉索悉索) 小刺猬在樹葉上干什么呀?
(2)欣賞第三段。
問：看，誰也來了?(小白兔) 小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏)
一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。
(3)欣賞第四段。
問：誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎)
幼兒模仿小蚱蜢動作。
(4)欣賞第五段。
問：小刺猬對風(fēng)兒說了什么?為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學(xué)說小動物說的話)
3. 表演故事加深理解。
(1)師幼一起完整的.講述故事一遍。
(2)幼兒表演故事。出示樹葉小路，(今天樹葉寶寶也來到我們活動室，現(xiàn)在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好)。
4. 擴(kuò)展幼兒思維:除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還會有哪些小動物走過小路?會做什么?會發(fā)出什么樣的聲音?
教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓等走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動作，小鴨走過小路……
5. 結(jié)束活動
請小朋友扮演自己喜歡的小動物在小路上走一走。
幼兒園教案3
活動目標(biāo)：
1、喜歡參加表演活動，能自然大方的表演，體驗(yàn)表演給自己和他人帶來的喜悅。
2、“值日生拓展”從學(xué)期初的活動設(shè)計(jì)、活動實(shí)踐、活動的整理都是三位教師一起完成的，體現(xiàn)了保教結(jié)合、團(tuán)隊(duì)合作、共生共長。可見，班上3位老師只有深度的配合、互助，才能建立真正的默契與合作。
3、生活活動教育為每位教師提供了一個(gè)可以真正合作的平臺。這也啟示我們在以班級為單位的幼兒園集體中，管理者如何從分班、時(shí)間安排、人員分工、班級團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念、目標(biāo)、方法的培養(yǎng)等方面下功夫，幫助各班級建設(shè)成高效的團(tuán)隊(duì)。
活動一--畫宣傳海報(bào)：
通過討論小朋友們了解到演出前要宣傳一下自己，最常見的是張貼海報(bào)的形式。我們收集了一些海報(bào)請小朋友們觀察。
而后討論：為什么演出前人們會繪畫海報(bào)貼在外面?它是起什么作用的?海報(bào)上都包括什么內(nèi)容，隨后幼兒自由分組，分工創(chuàng)作。進(jìn)行海報(bào)展示，小朋友們來評價(jià)。最后評選出最能表現(xiàn)我們演出的海報(bào)貼出去進(jìn)行演出宣傳。
活動二--設(shè)計(jì)演出門票，繪制背景：
我們用一次完整的活動來設(shè)計(jì)制作有關(guān)這次表演的門票。很多小朋友對這個(gè)活動很感興趣。尤其是一些內(nèi)向的不善表達(dá)的小朋友在此次活動中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造性。
孩子們自己用繪畫、剪紙、剪貼的方式設(shè)計(jì)演出門票，表演活動、美工活動使得班中的小朋友都能夠有參與藝術(shù)活動的機(jī)會，孩子們參與活動的積極性提高，喜歡藝術(shù)活動，在活動中獲得快樂，豐富了情感體驗(yàn)，能夠大膽地用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)了自己的情感和體驗(yàn)。
在這個(gè)活動過程中，培養(yǎng)了小朋友合作的意識。較好地實(shí)現(xiàn)了《綱要》中社會領(lǐng)域目標(biāo)要求的幼兒要能夠主動參與班中各項(xiàng)活動，有自信心，樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心。
活動三--布置劇場、邀請觀眾，好戲開場：
小朋友們把自己設(shè)計(jì)的門票送到了小二班小朋友手中，邀請他們來看戲!聽說要看表演，小班的小朋友們都非常的高興。
有檢票員檢票人場，有引導(dǎo)員帶領(lǐng)小班小朋友按票上的排號就座。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意劇場的公共禮儀。這樣的活動使幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境狀況，使幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。能夠初步自律，有初步的社會公德意識。
演出結(jié)束我們還不忘問一問觀眾小朋友看得怎么樣?
在表演活動中小朋友們得到了快樂，增加了對戲劇的喜愛，激發(fā)了對中國傳統(tǒng)文化的興趣。
個(gè)人反思：
1、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是沒有生命力的，可以通過一個(gè)充滿童趣的活動形式帶給孩子們，可以看出小朋友們是很感興趣，很有激情的。
2、《西游記》的敝事在戲劇舞臺上展現(xiàn)得豐富多彩，但可惜的是，好像離我們現(xiàn)在的孩子太遠(yuǎn)了。通過表演游戲這樣的形式，讓我們的小朋友走進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)，使他們從中感受快樂，體昧傳統(tǒng)文化帶來的無限魅力。
3、在表演游戲活動中，每一項(xiàng)活動的.進(jìn)行，都離不開小朋友們之間的配合。這是對幼兒合作意識，與他人交往，溝通的社會性培養(yǎng)的一個(gè)絕佳機(jī)會。
4、表演活動中，每個(gè)孩子都可以找到自己感興趣的活動，并在他們原有基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的發(fā)展。
好的活動能夠給每一個(gè)孩子一塊適于他成長的土地，讓每一個(gè)孩子都得到相應(yīng)的發(fā)展。每一個(gè)孩子所需要的環(huán)境是不同的，每一個(gè)孩子發(fā)展水平是不同的，每一個(gè)孩子的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)也是不同的。而生態(tài)式藝術(shù)教育活動，就是打破千篇一律。做到關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們在原有水平上有所提高，這是我的責(zé)任也是我追求的教育目標(biāo)。
幼兒園教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和枝能
⑴認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)；
⑵能在教師指導(dǎo)下依據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
⑶通過實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)分析，探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的成份有何異同。
2、過程與方法
⑴初步學(xué)會對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法；
⑵能通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
⑴能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)有探究價(jià)值的問題；
⑵學(xué)會與他人合作和交流；
⑶能體驗(yàn)到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般思路與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)探究的一般思路與方法的初步形成。
教學(xué)用具：燒杯、集氣瓶、水槽、玻璃片、玻璃管、膠頭滴管、澄清的石灰水等。
教學(xué)過程：
師：上節(jié)課，我們對蠟燭及其燃燒現(xiàn)象進(jìn)行了探究。至此我們已初步了解了科學(xué)究的過程。具體地講，科學(xué)探究指的是：為了認(rèn)識某種現(xiàn)象或探究一個(gè)問題，首先提出與問題有關(guān)的猜測，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以證實(shí)或否定猜測；在實(shí)驗(yàn)中，要細(xì)心觀察和記錄現(xiàn)象，然后通過分析和概括、推理和論證，得出科學(xué)結(jié)論。
在生物知識里了解了我們離不開周圍的空氣，你們猜想人體吸入和呼出的空氣氣體成分一樣嗎
注：從人類生存的角度切題，隱含化學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。
生：不一樣，吸入的是氧氣，呼出的是二氧化碳。我猜想呼出氣體中可能還有別的物質(zhì)！
師：有關(guān)氧氣和二氧化碳的信息參考請看投影。（供學(xué)生討論時(shí)參考）
⑴二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，在下述實(shí)驗(yàn)中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳越多。
⑵氧氣可以使帶有火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多。
⑶二氧化碳可以使燃燒的木條熄滅。
師：你們能不能收集一瓶空氣來研究？準(zhǔn)備如何收集呢？
生：（演示）將燒杯上蓋一塊玻璃片即可！
師：有這樣的燒杯嗎？
生：（笑）這是集氣瓶。
師：那如何將集氣瓶里的空氣“趕”走呢？（學(xué)生討論）
生：（演示）先把集氣瓶里裝滿水，后將水倒掉，再用玻璃片蓋好集氣瓶，帶回實(shí)驗(yàn)室。
師：很好。還有沒有辦法可以將空氣移到實(shí)驗(yàn)室來研究？
生：用方便袋。
師：很好。你能不能演示一下？（生演示）
師：好。大家分析一下，她的操作有沒有不嚴(yán)密的地方？
生：收集空氣是對的，但不能這樣“倒”進(jìn)集氣瓶。
師：你們能不能分析一下原因呢？
生1：袋子里的空氣不一定全部進(jìn)入集氣瓶。
生2：集氣瓶里原有的空氣還在里面。
師：如何操作才能克服這一問題？（學(xué)生討論）
注：兩次學(xué)生的討論及時(shí)，使學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到了一次高潮，同時(shí)分組討論又提供了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生逐漸學(xué)會了相互交流與借鑒，發(fā)展了他們的能力。
生3和生4：（邊講邊演示）集氣瓶里裝滿水，放在水槽中，用玻璃管將袋子里的空氣引出來，捏住袋子，使氣體進(jìn)入集氣瓶，將水排除，后用玻璃片蓋住集氣瓶。
師：（各小組示意收集好）你們認(rèn)為收集時(shí)要注意什么操作？
生1：開始集氣瓶的水要裝滿。
生2：吹氣時(shí)集氣瓶要拿穩(wěn)。
生3：取出集氣瓶之前要蓋好玻璃片，取出之后要將集氣瓶正放在實(shí)驗(yàn)桌上。
生4：水槽里的水要多點(diǎn)。
師：非常好，以上同學(xué)們收集氣體的方法是排水取氣法，收集的氣體比較純凈。我們今天來探究人體吸入的'空氣和呼出的氣體的異同，就用這種方法來收集呼出的氣體，下面分組按步驟2進(jìn)行操作，注意觀察有何現(xiàn)象。（教師巡回指導(dǎo)）
注：教師的及時(shí)評價(jià)，鼓舞了學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生們躍躍欲試。此時(shí)，教師明確地提出了探究的目的和任務(wù)，合乎學(xué)生的需求，同時(shí)也把學(xué)生的思維引入到新的情景之中。
生1：呼出氣體中滴入澄清石灰水后不那么透明了！
生2：兩瓶的透明度不同。
生3：好象有“煙霧”在下沉。
師：你們得出什么結(jié)論呢？
生1：呼出氣體中含二氧化碳。
生2：空氣中不含二氧化碳。
生3：只能說空氣中含二氧化碳少，因?yàn)槲覀兒舫龅臍怏w散失在空氣里。
師：正確，呼出氣體中二氧化碳的確比空氣中的多。
注：學(xué)生利用觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題，分析出吸入的空氣與呼出氣體的一處不同。
生4：澄清石灰水遇二氧化碳會變渾濁。
生5：我們這組的現(xiàn)象不明顯，可能變質(zhì)的石灰水會影響觀察。
生6：二氧化碳密度比空氣大。
師：你如何知道二氧化碳密度比空氣大？
生6：瓶中有“霧氣”下沉，而瓶中的氣體主要為二氧化碳
師：你觀察相當(dāng)仔細(xì)，但“霧氣”不一定是二氧化碳，以后再探究。下面按步驟3操作，注意觀察有何現(xiàn)象！（巡回指導(dǎo)）
注：這個(gè)同學(xué)雖然回答的有錯(cuò)誤，但應(yīng)該給予鼓勵(lì)，老師的回答準(zhǔn)確，并給學(xué)生留下思考的余地，應(yīng)予提倡。
生1：小木條在盛空氣的集氣瓶里能燃燒，在盛呼出氣體的集氣瓶里不能燃燒。
生2：在盛呼出氣體的集氣瓶里也能燃燒，不過燃燒時(shí)間短。
注：該生觀察的細(xì)致，教師應(yīng)及時(shí)肯定。
生3：伸入兩個(gè)瓶中的木條過一會兒都熄滅了。
師：你們得出什么結(jié)論呢？
生1：在呼出氣體中二氧化碳多一些。
生2：在空氣中氧氣多一些。
生3：說明氧氣能支持燃燒，二氧化碳不能支持燃燒。
生4：木條在呼出氣體中熄滅，說明二氧化碳中含氧氣少。
師：同學(xué)們回答得相當(dāng)好，但要注意二氧化碳和氧氣是兩種不同的物質(zhì)，你可以說“呼出氣體中含氧氣少”。
生5：還可以說明木條等物質(zhì)燃燒要有氧氣。
師：你們的結(jié)論太妙了！吸入的氣體比呼出的氣體中氧氣的含量高。
師：下面按步驟4操作，注意觀察有何現(xiàn)象！（巡回指導(dǎo)）
注：學(xué)生再一次通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了吸入的空氣與呼出的氣體的一處不同。
生1：我看到玻璃片上有水蒸氣。
生2：我也看到玻璃片上有水蒸氣，但同時(shí)感到氣流吹到手上是熱的。
師：還有沒有什么現(xiàn)象？
生3：哇！我還看到玻璃片上水蒸氣過一會兒沒有了！
師：就要像她那樣仔細(xì)觀察！由此你們得出什么結(jié)論呢？
生1：呼出氣體熱量高。
生2：呼出氣體含有水蒸氣，而且比空氣中的水蒸氣多。
生3：玻璃片本身溫度比呼出氣體的溫度低。
生4：水分會在玻璃片上蒸發(fā)。
師：非常好！通過今天的實(shí)驗(yàn)探究，你們能否說一說，我們?nèi)梭w吸入的空氣與呼出的氣體到底有何不同呢？
生1：呼出氣體含二氧化碳多，含氧氣少。
生2：吸入的氣體中氧氣多，二氧化碳少。
生3：呼出氣體的熱量高。
生4：呼出的氣體所含水分比空氣中要多。
生：……
（板書上述4個(gè)區(qū)別）
注：由學(xué)生歸納出結(jié)論，使課堂氣氛再度活躍，學(xué)習(xí)情緒再次達(dá)成高潮，教與學(xué)的目的達(dá)成。
師：下面請同學(xué)們討論交流今天的實(shí)驗(yàn)探究活動有什么收獲，可以暢所欲言。
生1：我知道實(shí)驗(yàn)探究要仔細(xì)觀察，多思考，才能發(fā)現(xiàn)問題。
生2：化學(xué)與生活息息相關(guān)，很多生活中的問題值得我們?nèi)ヌ骄俊?/p>
生3：做完實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論好多好多，必須動腦子！
生4：我學(xué)會了探究的一般方法，就是發(fā)現(xiàn)問題后要大膽猜想，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
師：在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們要多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)問題要大膽質(zhì)疑，針對問題我們要敢于猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，通過實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想可能是正確的，也可能是錯(cuò)誤的，及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。探究活動完成后，還有一個(gè)重要任務(wù)就是將這個(gè)探究活動的過程、結(jié)果、分析過程等寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式，才是一個(gè)探究活動的完整過程。
幼兒園教案5
設(shè)計(jì)意圖
從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展，讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官、動手、動腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對科學(xué)活動的興趣和探索的欲望。
活動目的：
１、通過各種感官感知電話的特征。
２、學(xué)會打電話，感受現(xiàn)代電信設(shè)備給人們帶來的方便。
活動準(zhǔn)備：
１、物質(zhì)：不同種類的.電話。
２、知識：幫助幼兒積累有關(guān)電話的知識。
活動過程：
1、以猜謎形式引入，引出活動內(nèi)容。
2、以“電話展覽會”形式引導(dǎo)幼兒感知電話特征。
（1） 幼兒自由觀察。
（2） 集中交流：你最喜歡哪一部電話？為什么？
它們都一樣嗎？什么地方不一樣？
它們有一樣的地方嗎？哪里一樣？都有什么？
▲ 引導(dǎo)幼兒說出電話特征（形狀、顏色）
（3） 師小結(jié)，豐富詞匯：聽筒、話筒、屏幕、按鍵。
3、提出問題，引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話：
“你打過電話嗎？打給誰？為什么事情打電話？
4、師幼打電話，體驗(yàn)打電話的樂趣
（1） 示范打電話的正確方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會使用禮貌用語。
（2） 幼兒與同伴打電話。
（3） 個(gè)別幼兒打電話，師小結(jié)：
“它他們打得好嗎？為什么？”
5、在音樂聲“打電話”中自然結(jié)束。
活動反思
活動過程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩信d趣的，所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動，樂意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。整個(gè)活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對電話的認(rèn)識，較好地綜合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，寓教于樂，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動、活潑的教育活動。
本次活動的目標(biāo)、活動內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個(gè)過程，希望通過開展這個(gè)活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，動手操作能力等。
幼兒園教案6
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒對剪紙、貼紙活動比較感興趣，碰巧我發(fā)現(xiàn)我班區(qū)域活動中熊貓奶奶的時(shí)裝店一直沒人光顧。因此我設(shè)計(jì)了本次活動，旨在通過對不同材料的剪貼，引發(fā)幼兒對裝飾的興趣和服裝店的了解，同時(shí)也滿足了幼兒粘貼的欲望，培養(yǎng)了幼兒的審美能力。
目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用不同的材料來裝飾時(shí)裝店的廣告紙，并注意配色協(xié)調(diào)、鮮明。
2、通過對廣告的設(shè)計(jì)和裝飾，增進(jìn)對服裝店的認(rèn)識，引發(fā)對裝飾的興趣。
3、膽的在集體面前表達(dá)自己的想法。
準(zhǔn)備：
1、各色蠟光紙、皺紋紙、彩帶等材料，剪刀、膠水、蠟筆等工具。
2、各種商店的商品廣告紙。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“熊貓服裝店”的場景布置。
過程：
一、在樂曲中教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室，一同逛“熊貓時(shí)裝店”，了解時(shí)裝店的商品。
(幼兒在樂曲聲中進(jìn)入時(shí)裝店時(shí)顯得很興奮，有的摸摸褲子，有的摸摸衣服，有的指著衣服說哪件是她的，有的指著價(jià)格相互討論著是多少錢。)
二、引疑激趣，引發(fā)幼兒做廣告的愿望。
1、“熊貓阿姨遇到了一個(gè)問題，很多人都不知道她新開的時(shí)裝店，所以沒有人來買衣服，怎樣讓別人知道這里新開的時(shí)裝店?”
(孩子們都急切地想熊貓阿姨想辦法，陶若愚說可以打電話給顧客，闕仁說可以登報(bào)紙，胡佩佩說可以把店畫在一張白紙上，再給別人看，還有的說可以拿個(gè)喇叭在店門口喊，文杰還提出了請模特來表演的方法，家你一言我一語的熱鬧極了。)
2、引發(fā)做廣告的愿望
“你們愿意助熊貓阿姨的時(shí)裝店制作廣告嗎?”
(持續(xù)上個(gè)環(huán)節(jié)的熱情，幼兒已經(jīng)蠢蠢欲動了。)
三、欣賞觀察各種商店廣告紙，了解廣告紙的內(nèi)容和特點(diǎn)。
1、“你們見過的廣告紙是什么樣的?”
出示各種廣告紙，幼兒觀察，教師根據(jù)幼兒回答總結(jié)廣告紙的特點(diǎn)：廣告紙上有商店的名稱，商品的圖片和價(jià)格，還有許多美麗的.圖案和字。
(廣告紙上豐富的商品、鮮艷的圖片、文字馬上引起了幼兒的興趣。幼兒都叫著“百潤發(fā)”、“華聯(lián)”等超市的名字，有的幼兒還問上面的文字寫著什么，家對各種商品的價(jià)格很感興趣。家爭先恐后的說著自己的觀察所得，就連平時(shí)不舉手的幼兒也參與到其中來了。)
2、回憶熟悉熊貓阿姨時(shí)裝店的商品，師幼共同討論制作方法。
“熊貓阿姨時(shí)裝店里賣的是什么商品?”
(幼兒把眼光轉(zhuǎn)向了“熊貓時(shí)裝店”，按著順序把各種商汽稱說了出來。)
“我們這么多人怎么做出一張廣告紙來?”
(“我把各種衣服都貼在一張紙上。”周雨瑤說。孩子們一開始想到的是自己單做一張，后來由于想到太小了顧客們會看不到，所以家決定把各自做的小廣告紙粘在一張的上面，變成一張廣告紙。)
小結(jié)：每人制作一件商品的廣告，然后粘貼在一張紙上，變成一張的時(shí)裝廣告紙。
四、幼兒制作廣告紙，教師指導(dǎo)。
“怎樣讓人一看就來買你的東西?”
(孩子們這時(shí)進(jìn)入了討論高潮，毛毛說她要畫許許多多的畫和蛋糕在裙子邊;樓蘊(yùn)哲也說要貼許多喜糖和餅干，來的人都有糖吃;陳子揚(yáng)說他要畫的汽球的燈籠。孩子們想出了各種不同的促銷方法，提出來的價(jià)格也是各不相同。)
“你想對顧客說什么話?”
(幼兒有的是很正規(guī)的說著：“歡迎光臨!”，還有的是學(xué)著街上的小非喊著：“快來買哦，這里便宜。”孩子們邊學(xué)邊笑，氣氛熱烈而融洽。)
小結(jié)：先剪好要賣的商品，然后用彩筆彩條等裝飾畫面，畫面要一些，最后給商品貼上價(jià)格。
幼兒根據(jù)商品自選材料裝飾畫面，教師助幼兒寫上店名和廣告語等。
(孩子們開始動手制作，幼兒選擇的多是色彩亮麗的彩帶，孩子們也不忘以前的做花方法，做了許多的紙花貼在衣褲的旁邊，還有的在服裝邊上貼了一些電器的圖片，說是買了衣服可以送的。)
延伸活動：
1、師幼在空地上張貼廣告紙。
2、“熊貓時(shí)裝店”門口舉辦“模特時(shí)裝秀”招攬客人。
3、游戲中為點(diǎn)心店做廣告。
幼兒園教案7
我國古人說：“仁者樂山，智者樂水。”
我不是聰明人，但卻十分喜歡水。
有一首寫水的詩歌，也不知從哪兒抄來的，早已背得精熟，還常常用來自勉：“穿山透地不辭勞/到底方知出處高/溪間焉能留得住/終向大海作波濤。”
水是有靈氣的，水是有生命的，水是有思想的，水是有精神的。水的精神是可貴的，當(dāng)我萎靡不振的時(shí)候，郁郁寡歡的時(shí)候，自我陶醉的時(shí)候，水的“穿山透地不辭勞”的氣魄，“到底方知出處高”的追求，“溪間焉能留得住”的境界，“終向大海作波濤”的執(zhí)著，都給我以鼓舞和鞭策，那“丁丁冬冬”的水聲，催我自省，催我開拓。
我喜歡水的安分隨時(shí)。你無論把它放在哪里，它都能適應(yīng)：放在盆里，變作盆形；放在碗里，變作碗狀；放在長江大河，便能奔騰咆哮；裝進(jìn)試管燒杯，也能安穩(wěn)閑靜。水有極強(qiáng)的適應(yīng)能力。適應(yīng)能力就是生存能力，生存能力就是發(fā)展能力，發(fā)展能力就是創(chuàng)造能力。人不也是如此嗎？首先是生存和適應(yīng)，然后才是發(fā)展和創(chuàng)造。試想，那種能官能民、能上能下、能進(jìn)能退、能苦能樂的人，不就是具備這諸多能力嗎？人在世上煉，猶如刀在石上磨，沒有安分隨時(shí)的處世本領(lǐng)，還真不好做人。
我喜歡水的隨機(jī)應(yīng)變。在不同的情況下，水會有不同的變化，這本領(lǐng)，頗為人稱道。我們平常看到的水，是液體的、流動的、不定型的，遇到天冷，會凝結(jié)成冰，宏偉巨大的冰山、冰川，是大自然塑造的水的壯美形象；遇到天氣炎熱，它又可以變?yōu)樯v的水蒸氣，由地面飛到山頂，飛上無盡的蒼穹，變成云，變成霞，以展示柔美多彩的身姿；有時(shí)候它又借助太陽的眼睛，在天上凌空架起七彩的虹橋，誘發(fā)人們豐富的想像；有時(shí)又會在海上湖面，憑空變成一座城市，一片仙境，那就是有名的海市蜃樓。水的這般神奇的變化，是令人羨慕和神往的。人當(dāng)然不會像水那樣一忽兒流動，一忽兒矗立，一忽兒飄曳，但人的變化還少嗎？想到人的那種對外多側(cè)面的變化，不也是奧妙無窮嗎？兩面三刀者有之；陽奉陰違者有之；當(dāng)面是人，背后是鬼者有之。就是一個(gè)普普通通的人，在生活里不也是要扮演多種角色嗎？水萬變不離其宗，人也萬變不離其宗才好，人總是人嘛！
我喜歡水的不甘寂寞。水往洼處流，這是水有目標(biāo)的運(yùn)動，它總是朝那一個(gè)目標(biāo)流啊流，永不休止，永不歇腳。在運(yùn)動中決不寂寞，永遠(yuǎn)歌唱。一時(shí)寂寞，它便死亡，一潭死水便是。你聽，水在天上歌唱；水在海里奔騰呼嘯著歌唱；水在山洞滴答滴答地歌唱······水歌唱著生存，歌唱著生活。水的可貴就在于它不甘寂寞，不甘寂寞便不會寂寞，不甘寂寞也才會有快樂和幸福。是的，薩特是說過人生就是痛苦，但痛苦是幸福的源泉，這源泉的開鑿，需要不甘寂寞。
但我更喜歡的`是水柔能克剛的精神，這一精神是水的魂。對此，老子在他的《道德經(jīng)》里這樣闡釋：“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝，以其無以易之。弱之勝強(qiáng)，柔之勝剛，天下莫不知。”可謂鞭辟入里之論。水是天底下最柔弱的，柔情若水，感情柔到像水一樣就到了極限了。但沖擊堅(jiān)強(qiáng)的東西沒有能勝過水的，大海邊的礁石，可謂堅(jiān)強(qiáng)無比，但被浪花咬得全是窟窿。
韓信當(dāng)年受胯下之辱，后來又掛了相印算不算柔能克剛？越王勾踐臥薪嘗膽最后戰(zhàn)勝了夫差算不算柔能克剛？而生活里邊又有多少柔能克剛的例子！柳枝條是柔弱纖細(xì)的，在疾風(fēng)暴雨中完好無損算不算柔能克剛？在自然界，新生事物總是柔弱的，而柔弱的新生事物總是充滿生機(jī)的，所以柔弱是“生”的自然法則。人法自然，就是“守柔”，守柔若強(qiáng)。
1、這是一篇托物言志的散文，作者在文中“言”的“志”是什么？（4分）
2、文中畫線的句子運(yùn)用了哪兩種修辭手法？分別有什么作用？（4分）
3、品味語言。（4分）
①“人在世上煉，猶如刀在石上磨。”把“煉”換成“活”行嗎？請說明理由。
②“大海邊的礁石……但被浪花咬得全是窟窿。”把“咬”字換成“沖”行嗎？請說明理由。
4、根據(jù)文中例句各仿寫一句話，要求上下文句式一致，表達(dá)同樣的主題。（4分）
①越王勾踐臥薪嘗膽最后戰(zhàn)勝了夫差算不算柔能克剛？
②柳枝條是柔弱纖細(xì)的，在疾風(fēng)暴雨中完好無損算不算柔能克剛？
【答案】
1．做人應(yīng)該具有安分隨時(shí)、隨機(jī)應(yīng)變、不甘寂寞、柔能克剛的精神。
評分：每個(gè)要點(diǎn)1分，共4分。
2．運(yùn)用排比贊美水不甘寂寞的精神，增強(qiáng)了語言的感染力；運(yùn)用擬人將水的各種聲音寫得美妙動人。
評分：修辭手法各1分，作用各1分。共4分。
3．①不行。“煉”是比喻用法，形象地寫出人是在挫折和磨難中成長起來的；“活”是一般性表達(dá)，沒有這些豐富的含義。
②不行。“咬”是比擬用法，形象地表現(xiàn)出浪花看似柔弱卻力量強(qiáng)大的特點(diǎn)；“沖”是一般性描述，沒有生動形象的表達(dá)效果。
評分：每小題2分，共4分。意思對即可。只答出“行”或“不行”不給分。答“行”解釋合理，酌情給分。
4．①示例一：王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴，用善良和柔情換取了邊疆的長期和平算不算柔能克剛？
示例二：三國時(shí)的劉備動不動痛哭流淚，最后三分天下有其一算不算柔能克剛？
②示例一：水滴是微不足道的，但天長日久卻將巖石滴穿算不算柔能克剛？
示例二：蚯蚓是細(xì)小柔弱的，卻能在地下穿越堅(jiān)硬的泥土算不算柔能克剛？
評分：每句2分。句式一致1分，表達(dá)主題相同1分。
幼兒園教案8
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生掌握平行線的三個(gè)性質(zhì)，并能運(yùn)用它們作簡單的推理．
2．使學(xué)生了解平行線的性質(zhì)和判定的區(qū)別．
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．平行的三個(gè)性質(zhì)，是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本章的重點(diǎn)之一．
2．怎樣區(qū)分性質(zhì)和判定，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)．
教學(xué)過程：
一、鞏固舊知，問題引入．
鞏固平行線的判定方法，并引導(dǎo)學(xué)生分析平行線的判定是由一些角的關(guān)系得出平行的結(jié)論在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，提出若交換判定中的條件與結(jié)論，能否由“兩直線平行”得出“同位角相等”等一些角的關(guān)系，從而引入課題．
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，探索特征．
1、教室的窗戶的橫格是平行的，請看老師用三角尺去檢驗(yàn)一對同位角，看看結(jié)果怎樣？（教師用三角尺在窗戶上演示，學(xué)生觀察并思考）
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（發(fā)印好平行線的紙單）
（1）已知，a//b，任意畫一條直線c與平行線a、b相交．
（2）任選一對同位角，用適當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)驗(yàn)，看看這一對同位角有什么關(guān)系
（要求學(xué)生多畫幾條截線試試，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行探索）
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等．
簡記為“兩直線平行，同位角相等”
識記該性質(zhì)，并討論在這個(gè)特征中，已知的是什么，結(jié)論是什么？它與前面學(xué)過的“同位角相等，兩直線平行”有什么不同？
4、問題討論：
我們知道兩條平行線被第三條直線所截，不但形成有同位角，還有內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角．我們已經(jīng)知道“兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等”．那么請同學(xué)們想一想：兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角有什么關(guān)系呢
如圖，已知直線a//b，思考∠1與∠2、∠2與∠3之間有什么關(guān)系？為什么？
（小組討論，給予充足的時(shí)間交流，可引導(dǎo)學(xué)生
與同位角進(jìn)行比較，從而得出結(jié)論，關(guān)注學(xué)生在
此能否積極地、有條理地思考）
結(jié)論：“兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等”
“兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)”
（識記這兩個(gè)性質(zhì)，并思考已知什么條件，得出什么結(jié)論，與“內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行”“同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行”有什么不同．）
5、歸納平行線的三個(gè)性質(zhì)及三個(gè)判定
三、例題學(xué)習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用．
求一求
例：如圖，AD∥BC，AB∥DC，∠1＝100，求∠2，∠3的度數(shù)
（二）做一做：
如圖，一束平行光線AB與DE射向一個(gè)水平鏡面后被反射，此時(shí)∠1＝∠2，∠3＝∠4，（1）∠1、∠3的大小有什么關(guān)系？∠2與∠4呢？
（2）反射光線BC與EF也平行嗎？
先由學(xué)生回答，用自己的語言說理，然后再出示以下說理過程，由學(xué)生說明每一步的.理由．
（三）考考你：
如圖是舉世聞名的三星堆考古中發(fā)掘出的一個(gè)梯形殘缺玉片，工作人員從玉片上已經(jīng)量得∠A＝115，∠D＝100．已知梯形的兩底AD//BC，請你求出另外兩個(gè)角的度數(shù)．
（學(xué)生嘗試用自己的方式書寫說理過程）
（四）填空：
已知：如圖，∠ADE＝60，∠B＝60，∠C＝80．
問∠AED等于多少度？為什么？
∵∠ADE＝∠B＝60（已知）
∴DE//BC（_______________________________________）
∴∠AED＝∠C＝80（____________________________________）
（通過填空題，檢驗(yàn)學(xué)生對平行線的判定與性質(zhì)的區(qū)分）
四、課堂小結(jié)：
1、說說平行線的三個(gè)性質(zhì)是什么？
2、平行線的性質(zhì)與平行線的判定的區(qū)別：
判定：角的關(guān)系平行關(guān)系
性質(zhì)：平行關(guān)系角的關(guān)系
3、證平行，用判定；知平行，用性質(zhì)．
五、課后作業(yè)：
教材52頁1、2、3題平行線的
延伸閱讀
平行線的性質(zhì)
北師大版實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊
幼兒園教案9
一、目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣，感受小魚和鯊魚不同形態(tài)的音樂，引導(dǎo)創(chuàng)編各種小魚游的動作，表現(xiàn)其音樂形象。
2、激發(fā)幼兒喜歡小魚的情感及做音樂游戲的興趣。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小魚游的動作。
2、難點(diǎn)：
分辨小魚和鯊魚兩種不同情趣的音樂。
三、準(zhǔn)備：
大海圖一幅，各種水生動物。
四、過程：
一、幼兒聽音樂，開火車來到“海邊”。
問：我們來到了哪里？
大海里有什么呀？
幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。
二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。
1、自由想象音樂。（完整欣賞音樂一遍）
今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧！
問：你聽了音樂，有什么感受？
2、小魚和鯊魚也來了，聽聽看，哪是小魚游，哪是鯊魚游。（完整欣賞一遍）
（1）欣賞小魚游的音樂，創(chuàng)編小魚游的動作。
A、我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）
B、小魚怎么游的？
C、我們跟著音樂來游吧！幼兒跟著音樂做小魚游。
D、老師請出一位能跟著音樂節(jié)奏游的“小魚”示范。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這條小魚能跟著音樂有節(jié)奏地?cái)[動）
E、集體跟著音樂有節(jié)奏地?cái)[動。
F、小魚還可以怎么游？讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小魚游的動作。
G、跟音樂不同的小魚游。
（2）欣賞理解鯊魚的`音樂。
A、聽聽著段音樂是誰來了？
B、鯊魚的音樂聽上去怎么樣？（幼兒自由想象）
C、鯊魚遇到小魚會怎么樣？（幼兒自由述說）
D、辨別小魚逃跑的樂句。
音樂中有小魚逃跑的樂句嗎？我們來找一找！
三、師生合作游戲。
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。
2、交代游戲要求：
A。老師做鯊魚，小朋友做小魚，小魚可以按自己喜歡的小魚游動作參加游戲。
B。聽到小魚逃跑的樂句，才能逃跑。
3、游戲。
4、簡短小結(jié)，請一幼兒做鯊魚再次游戲。
五、活動反思：
學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，在熟悉了歌曲的基礎(chǔ)上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結(jié)合表演，從集體到小組，變換的表演方式，體驗(yàn)了各種形式的樂趣，也感受到了音樂到來的快樂。這一環(huán)節(jié)，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。
幼兒園教案10
活動目標(biāo)：
1.了解不同動物的關(guān)系與生存環(huán)境，感受近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，合理進(jìn)行布局繪畫。
2.用流暢的線條繪畫出小動物之間發(fā)生的故事（如老虎吃小兔子等），并大膽向同伴介紹。
3.喜歡動物故事，能夠創(chuàng)編出不同的動物故事。
活動準(zhǔn)備：
幼兒信息報(bào)，動物的相關(guān)圖書、圖片、小樣等
活動建議：
一、談話交流，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣
1.提問：前兩天我們都調(diào)查了動物的本領(lǐng)，誰來說一說？
2.引導(dǎo)幼兒詳細(xì)地介紹自己調(diào)查到的動物的秘密，例如：大象的鼻子可以卷起許多東西，小長頸鹿寶寶一出生是趴著的等等，及其他典型特征，包括其生活環(huán)境，引發(fā)幼兒繪畫興趣。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動物故事。
提問：小動物有這么多的本領(lǐng)，而且他們都生活在一起，那他們之間會發(fā)生什么有意思的事情呢？
二、教師圖片示范，引導(dǎo)幼兒感受近大遠(yuǎn)小的關(guān)系
1.教師出示圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)
（1）教師出示動物本領(lǐng)的不同形態(tài)，例如：老虎捉兔子的`圖片提問：老虎要捉小兔子，小兔子都躲到哪里去了？躲到后面的小兔子只能看到什么？為什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢？
2.教師小結(jié)遠(yuǎn)近關(guān)系
小兔子躲起來了，所以只能看到一半身體，離我們越近的物體越大，越遠(yuǎn)的物體越小。
3.幼兒確定繪畫內(nèi)容三、提出繪畫要求
1.自主表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動物故事，比例及動態(tài)關(guān)系正確。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，豐富畫面內(nèi)容。
3.線條要流暢，均勻涂色，先涂淺顏色再涂深顏色。
4.正確握筆、安靜作畫。
四、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)
1.借助圖片、信息報(bào)、模型等動物幫助幼兒構(gòu)圖。
2.鼓勵(lì)幼兒能夠線條清晰、流暢的繪畫。
3.針對個(gè)體需要以及難點(diǎn)部分可進(jìn)行簡單的示范繪畫。
五、評價(jià)分享
1.引導(dǎo)幼兒大膽向同伴介紹自己的作品。
2.師幼共同欣賞、評價(jià)作品。
提問：你最喜歡哪一幅作品？為什么？
（1）引導(dǎo)幼兒從畫面布局的大膽、情境內(nèi)容的豐富、畫面色彩鮮艷整潔等幾個(gè)方面來欣賞和評價(jià)作品。
（2）教師針對幼兒繪畫中的構(gòu)圖、線條、色彩等進(jìn)行小結(jié)。
活動延伸
幼兒可繼續(xù)運(yùn)用自己喜歡的形式再現(xiàn)海底世界里熱鬧的場景與趣事。
幼兒園教案11
主題來源：
上幼兒園啦！在家里倍受嬌寵的小寶貝，帶著許多小問號，要離開父母的懷抱，進(jìn)入一個(gè)全新的世界，開始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立的生活。幼兒，要學(xué)習(xí)與別人交往，嘗試獨(dú)立做事，嘗試合作，嘗試分享等。可是，每一個(gè)孩子都是一本豐富的書，別小瞧了他們，他們也都有自己的個(gè)性呀。或愛哭鼻子，或古靈精怪，或大方，或膽怯，或愛獨(dú)處這么多孩子要在一個(gè)集體中生活，難免會上演許多小故事。那么，我們需要幫助孩子逐漸喜歡上幼兒園，逐漸克服依賴家人的情感，每天高高興興上幼兒園。
主題目標(biāo)：
1、體會與老師、同伴擁抱的親切感。
2、體驗(yàn)在幼兒園活動的快樂。能根據(jù)標(biāo)記找到自己的物品。
小班高高興興上幼兒園主題教案：1個(gè)和2個(gè)
常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“小班高高興興上幼兒園主題教案：1個(gè)和2個(gè)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
內(nèi)容與要求：
1、體驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、感知1和2的數(shù)量。
活動準(zhǔn)備：
1．課件《1個(gè)和2個(gè)》。
2．幼兒人手兩張小圓點(diǎn)卡片：兩張均為長方形卡片，一張上有1個(gè)小圓點(diǎn)，另一張有2個(gè)小圓點(diǎn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、辨認(rèn)1和2
1．教師出示一張1個(gè)圓點(diǎn)的圖片。教師播放課件【圖片1】。
教師：看一看有幾個(gè)圓點(diǎn)？能用自己的手指來表示嗎？
2．教師出示一張2個(gè)圓點(diǎn)的圖片。教師播放課件【圖片2】。
教師：看一看有幾個(gè)圓點(diǎn)？能用自己的手指來表示嗎？
二、找1個(gè)和2個(gè)
1、請幼兒找一找自己臉上、身上可以用1來表示的東西。教師播放課件【游戲：1個(gè)】。將小朋友說的身體部位拖到下面的`方框里。
2、請幼兒找一找自己臉上、身上可以用2來表示的東西。教師播放課件【游戲：2個(gè)】。將小朋友說的身體部位拖到下面的方框里。
3、游戲：教師說出身上的一件物品，如果數(shù)量是1的，幼兒舉一個(gè)圓點(diǎn)的卡片；如果數(shù)量是2，幼兒舉兩個(gè)圓點(diǎn)的卡片，游戲反復(fù)進(jìn)行。
幼兒園教案12
活動目標(biāo)：
1、嘗試創(chuàng)造性地用椅子玩游戲，充分練習(xí)平衡、跳躍等動作。
2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
3、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
活動準(zhǔn)備：
1、人手一張小椅子
2、輕柔音樂
活動過程：
（一）利用情景進(jìn)入游戲的準(zhǔn)備活動師：今天天氣真好！我們一起去看看大海。
（幼兒隨著音樂進(jìn)入活動場地）看海水真藍(lán)、我們到海里玩一玩吧！（幼兒隨著歡快的音樂做游泳操）鯊魚來啦！我們趕緊跳上"石頭"躲起來。（教師快速跳上最前面的一張椅子上，幼兒也爭先恐后地找一張椅子跳上去）。
師：大鯊魚游走了，這些椅子幫了我們很大的忙。那今天老師就來帶你們一起來進(jìn)行我們的勇敢者的游戲。在這個(gè)過程中，可能會遇到很多的困難，但我們一定要不怕困難，一定要勇敢地前進(jìn)，好不好？
我們先來和我們的椅子打個(gè)招呼，你們想一下，平時(shí)大人見面時(shí)是怎樣打招呼的？引導(dǎo)幼兒回答，有握手，擁抱，親吻等。下面我們用我們的規(guī)則來和你的小椅子打招呼，，用你的小鼻子去和椅子來打招呼，首先來用鼻子親親椅子的頭，椅子的肚子，椅子的腿，很棒！現(xiàn)在老師又改規(guī)則了，親椅子腿的時(shí)候你的腿不能彎曲，該怎么辦呢？動動腦筋想辦法。很好，我喜歡有爭議的想法。太棒了，你真有想法。
（二）我和椅子做游戲師：我發(fā)信號，你們一起來做動作，好不好？先坐好，手放在膝蓋上。
開始：
1、請把兩只手舉起來，放下；請把你的左手舉起來，放下；請把你的右手舉起來，放下；請把你的左腿抬起來，放下；請把你的右腿抬起來，放下；請把你的雙手舉起來雙腿抬起來，很好，放下；請拍手3次，來，和我一起數(shù)：123，請拍腳3次，請拍手和拍腳3次，很好。
2、請雙手插腰，雙腿并齊，身子和向前、后、左、右四個(gè)方向轉(zhuǎn)動，來，聽我的.口令和我一起：1234，很好；站到椅子上，伸開雙手，做蹲起動作，重復(fù)3次，轉(zhuǎn)2次圓圈。
3、請站到你的椅子的后邊，雙手扶住椅子，右腿慢慢抬起，頭向上看，鍛煉一下我們的平衡能力，很好來:1234，換另一只腿，很好。鍛煉了平衡能力，再來看一下我們的彈跳能力。我說上山，你就踩到小椅子上去，我說下山，你就跳下來。明白了么？一定要聽清楚老師的口令，好不好？來，試一下。
4、做了這么多的動作，老師有點(diǎn)累了，你們要不要休息一下？好，現(xiàn)在我們躺在椅子上休息一下，但是我們的雙手雙腳都不能著地，明白么？你也可以趴在椅子上休息一下，對，很好。用你的雙手握住雙腳，對，成了一只小花籃了，讓我來看看這花藍(lán)的質(zhì)量怎么樣？不錯(cuò)，很好。
（三）勇敢者的游戲下邊我們要進(jìn)行屬于我們勇敢者的游戲了，你們敢不敢？很棒，你們都是勇敢自信的孩子。在進(jìn)行的過程中，一定要注意安全，一定要養(yǎng)成保護(hù)好自己的安全的好習(xí)慣，能不能做到？好，我們開始：
1、跨欄組合把小椅子兩張組合在一起，形成8組跨欄，讓幼兒按順序依次跨越到對面。
2、爬山洞把兩把小椅子反過來連成一排，形成山洞狀，讓幼兒依次爬過。
3、鉆山洞男孩相對而站在小椅子上手搭對方肩膀，小女孩依次通過。男女孩互換再進(jìn)行一次。
（四）競賽游戲男孩女孩各站一隊(duì)，進(jìn)行搬椅子比賽，看哪一組最先把椅子搬完。
活動反思：
大班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認(rèn)識，感覺自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。
幼兒園教案13
活動目標(biāo)：
1、通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。
2、通過學(xué)說故事中的動物對話激發(fā)幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。
活動準(zhǔn)備：
糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書
活動過程：
一、激發(fā)興趣
T：今天我想請你們幫我個(gè)忙，我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽，你們有什么好辦法嗎？
T：你們可真聰明，有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象，你們看它是？
二、出示雪花，理解故事
T：小黃狗在說什么呀？誰聽見了？天上是在下糖嗎？為什么？
T：小花貓說了什么呀？“”天上會下鹽嗎？
T：他們兩個(gè)吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎？
T：花母雞為什么要嘗嘗呀？花母雞想了個(gè)什么好辦法？
T：那么冷的`天，他們?yōu)槭裁床慌吕洌�跑到外面來呀？我們在雪地里可以干什么呢？
三、師生共讀
四、故事表演
T：這個(gè)故事里有幾個(gè)角色啊？他們是？一一出示，大家數(shù)數(shù)
T：分配角色，演兩次投入?yún)^(qū)域
教學(xué)反思：
《雪花》是一個(gè)很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。
幼兒園教案14
一、活動目標(biāo)：
1、愿意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。
2、體會和新朋友一起玩的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、故事時(shí)間《小烏龜上幼兒園》幼兒園用書
2、小烏龜毛絨玩具。
三、活動過程：
1、看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>
翻開故事大書
《小烏龜上幼兒園》
1，引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬椋?/p>
并猜一猜小
烏龜?shù)男那椤?/p>
2、聽聽小烏龜?shù)墓适隆?/p>
講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論：
小烏龜?shù)谝簧嫌變簣@發(fā)生了哪些事情？
小烏龜遇到了誰？
3、一起幫助小烏龜。
出示小烏龜?shù)拿q玩具，請幼兒說說笑烏龜害怕的.時(shí)候該怎么幫助它。引導(dǎo)
幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖帧⒑托觚斠黄鹩螒虻取?/p>
再請幼兒說說退貨班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他。
活動反思：
在這次活動中幼兒獲得聽故事的樂趣。
并學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活方法．
教師首先利用了這種早期閱讀的方法
1,讓幼兒傾聽這個(gè)故事
3,初步理解這個(gè)故事,同時(shí)也完成了<<綱要>>中,幼兒安靜傾聽的要求.
初步感受文學(xué)作品的美。整個(gè)活動幼兒都十分感興趣 .
因?yàn)檫@個(gè)活動既是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野.所以我認(rèn)為這還是一個(gè)比較成功的活動,是可以繼續(xù)用下去的。
幼兒園教案15
秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔耍霞t的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹***腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
2．引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
3．積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：體會秋天的美好,感受課文的語言美。
教學(xué)難點(diǎn)：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒情，對這些被藝術(shù)化了的語言的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、送走了炎炎的夏日,秋天悄悄地走近了我們。你們喜歡秋天嗎？誰來說一個(gè)關(guān)于秋天的.詞語？
3、過渡：這節(jié)課我們就來通過有感情地朗讀課文體會課文中語言的美妙和秋天的美好。
［設(shè)計(jì)理念：第二課時(shí)伊始先進(jìn)行知識回顧和興趣激發(fā)，為順利銜接課文做好了準(zhǔn)備，便于更好地保持學(xué)文的完整性。］
4、自由讀課文，點(diǎn)名朗讀課文。
二、品讀課文第二自然段，感悟秋色之美
1、請同學(xué)們打開課本，大聲讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫顏色的詞語。你找到哪些顏色詞？
2、感受顏色的繽紛，體會詞語“五彩繽紛”的含義。
3、群讀學(xué)習(xí)，體會句子表達(dá)方法。
師問：秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰了？
學(xué)生選擇自己喜歡的句子，教師相機(jī)出示句子，出示相應(yīng)的課件。（播放秋景課件，顯示圖片時(shí)教師作適當(dāng)配說。）交流以下重點(diǎn)句子的感悟。引導(dǎo)學(xué)生思考：作者是怎樣進(jìn)行描寫的？（先寫看到的，再寫想到的）
A、你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
B、它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
C、金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。
D、橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>
E、菊花仙子的顏色真多啊，你從哪發(fā)現(xiàn)的？誰的眼睛亮？（省略號）——你還看到過什么顏色的菊花？（指名交流）老師這里拍了好多菊花的照片，咱們一起來看看。
4、拓展群讀，出示相似的語段，學(xué)生品析。
5、微群讀練習(xí)，完成句子練寫。
6、（點(diǎn)課件）播放鋼琴曲《秋日私語》，配樂美美地讀讀文段，升華情感。
[設(shè)計(jì)理念：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光”。學(xué)生閱讀中的感悟、體驗(yàn)和收獲，只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享，才能得到提升。在有限的課堂時(shí)間里，讓學(xué)生進(jìn)行微群讀學(xué)習(xí)，充分地想、充分地說、充分地看、充分地寫等，使教學(xué)效果落到實(shí)處。]
三、品讀第三自然段，體會氣味的香甜
1、過渡：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰愿意給大家讀一讀第三自然段？
2、誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生想象：秋天可是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的雨里還藏著什么香味？引導(dǎo)仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”說說？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的??）
4、（出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”）換詞理解（陶醉、吸引）或聯(lián)系自身體驗(yàn)理解。
5、讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀文段。
[設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“努力創(chuàng)設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的課堂”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，感受秋天氣味的繁多，體會豐收的喜悅，因而填補(bǔ)了課文的空白，實(shí)現(xiàn)了以想帶讀的效果。］
四、品味第四自然段，演繹過冬的情景
1、過渡：秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會關(guān)心朋友的呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她對朋友說些什么？畫出有關(guān)句子多讀讀。
2、填寫表格，進(jìn)一步理解本段內(nèi)容。
3、師生合作，完成填讀練習(xí)。
五、學(xué)習(xí)最后一段
小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這里，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？（美麗歡樂?）
六、作業(yè)超市
1、收集描寫秋天的詞語。
2、把自己喜歡的秋天的景物畫下來。
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