幼兒園中班繪本教案

時間：2024-05-18 18:18:51 幼兒園教案我要投稿

幼兒園中班繪本教案（熱門）

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班繪本教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班繪本教案（熱門）

幼兒園中班繪本教案1

　　一、活動目標：

　　1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內容。

　　2.能夠大膽的猜測故事情節，并續編故事結尾。

　　3.感受故事中角色之間相互關愛的情感。

　　重點：理解故事基本內容，能夠大膽的猜測故事情節。

　　難點：能夠通過兩個主角情感的變化，懂得要做一個善良樂于助人的人，并根據情感經驗續編故事結尾。

　　二、活動準備：

　　物質：PPT，音樂《雨的印記》

　　經驗：幼兒對恐龍知識有一定的了解。

　　三、活動過程：

　　1.和幼兒共同閱讀故事前半段內容。

　　教師播放霸王龍剛出現的`圖片猜故事內容。

　　提問：

　　誰來了？會發生什么事呢？

　　2.講述故事后半段并體驗角色情感的變化。

　　提問：

　　（1）翼龍怕他嗎？為什么還救他？

　　（2）小翼龍發現霸王龍好了之后會怎樣呢？

　　（3）霸王龍第一次見小翼龍的時候想怎么樣？后來霸王龍為什么要叼魚來呢？為什么？說明霸王龍現在變得怎么樣了？

　　（4）教師總結：關心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

　　3.續編故事結尾

　　（1）如果小翼龍和霸王龍再次遇見了，會發生什么事？

　　（2）如果你是霸王龍，你會用什么方式來感謝小翼龍呢？

幼兒園中班繪本教案2

　　教材簡解：

　　《小老鼠的大計劃》這本繪本圖書內容生動而又富有童趣，畫面簡單易懂，色彩豐富，故事以小老鼠們為完成自己的計劃給貓找主人，冒著生命危險去觀察貓的特征為主線。畫面中形象的刻畫了小老鼠去觀察貓的害怕心情，偷偷地只看到了貓的局部特征，如：貓的尾巴長長的、貓的胡子長長的，貓的眼睛一只綠色、一只是藍色的，貓的爪子又尖又紅，貓的身上有黑黃相間的條紋。幼兒可以依據這些零散的信息整合，能用較完整的語句描述貓的特征，通過小組拼圖拼出完整的貓，幫助小老鼠完成計劃。活動不僅能提高幼兒的語言表達能力，還能發展幼兒的觀察和表現能力。

　　目標預設：

　　1.通過自主閱讀，能用較完整的語言講述畫面中貓的特征。

　　2.嘗試整合信息，幫助完成小老鼠們的大計劃，體驗成功的快樂。

　　重點：仔細閱讀故事畫面，能用語言描述貓的局部特征。

　　難點：觀察畫面中小老鼠的細微表情動作，理解小老鼠的心情變化。

　　設計理念：

　　《指南》指出要在閱讀中發展幼兒的觀察和講述能力，《小老鼠的大計劃》這個繪本故事畫面形象生動易懂，教師通過創設多種條件讓幼兒可以觀察畫面大膽講述故事，體驗小老鼠的心情變化，通過自主閱讀初步發展幼兒的閱讀能力，激發幼兒的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。

　　設計思路：

　　本次活動中，我首先讓幼兒通過觀察畫面知道小老鼠的計劃，接著幼兒通過自由翻閱圖書，講述看到的貓的局部特征，然后通過組合信息，和同伴一起拼出完整的貓的圖片，最后幫貓找到了主人體驗小老鼠歡樂的心情。通過這樣從簡單到復雜的講述方式，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，從而語言表達能力得到進一步的發展。

　　活動準備：繪本圖書《小老鼠的大計劃》，課件、拼圖。

　　活動過程：

　　一、談話導入、了解告示風波

　　1.出示尋貓的告示，解讀告示

　　師：孩子們我們一起來看看書、講講故事吧。

　　出示告示的圖片師幼一起解讀告示，知道告示的內容是尋找走丟的貓。告示上有圖片和文字。

　　2.知道貓走丟了，小老鼠最害怕。（出示圖片觀察小老鼠們害怕的表情）

　　師：老鼠為什么會害怕、會緊張呢？（理解小老鼠的心情）

　　這一環節師幼共同解讀告示，通過對告示的解讀了解小老鼠的心情以及大計劃的起因。

　　二、自主閱讀繪本，講述貓的特征，了解小老鼠的心情。

　　1.教師說出老鼠們的計劃。（尋找主人的告示）

　　2.引導幼兒自主閱讀繪本，通過對繪本的觀察，掌握貓的一些特征，同時能仔細觀察小老鼠的表情、動作，體會小老鼠的心情。

　　3.幼兒自主閱讀圖書。

　　4.幼兒自主閱讀圖書后用較完整的語言描述貓的特征。并能說出老鼠的心情和動作。

　　這一環節是幼兒自主閱讀圖書，通過對畫面的觀察指導貓的一些局部的`特征，并且能用語言描述。同時畫面中生動的刻畫了小老鼠的表情和動作，幼兒可以借助圖書更好的認識。

　　三、嘗試合作整合瑣碎信息，完整講述貓的特征，完成告示。

　　1.師：看來他們真的是很怕貓啊。好，這個大計劃還差一點點就要完成了，接下來老鼠們根據自己看到的，開始畫起了貓。

　　2.師：可是，這只貓到底是什么樣子的？我們完整的說一說告訴小老鼠。

　　3.幼兒完整講述，畫面展示，全體幼兒一起講述。

　　4.小組嘗試拼圖，完成尋找主人的告示。

　　師：小老鼠們你畫一張我畫一張，可怎么辦呢？（幼：把圖片拼起來）

　　幼兒小組拼圖完成告示。

　　5.思考在告示上再寫寫什么告訴主人呢？（幼兒生活經驗的遷移）

　　這一環節幼兒整合零散的信息，大家一起合作完成告示，通過補充告示內容遷移生活經驗。

　　四、講述故事的結尾，體驗小老鼠的心情變化。

　　1.這個大計劃終于完成啦！（鼓鼓掌）小老鼠們把告示張貼在了小區里，猜猜結果會是怎樣的？幼兒自由講述故事的結尾。

　　2.畫面展示，感受小老鼠此刻的心情。（一起閱讀繪本最后一頁）

　　故事的結尾總是令人開心的，小朋友們通過觀察畫面講述故事的結尾，體驗小老鼠開心、激動地心情。

幼兒園中班繪本教案3

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，嘗試從細節中進行推測，體驗發現的樂趣。

　　2、樂意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

　　活動準備：

　　PPT課件、音樂、繪本《當我們同在一起》。

　　活動過程：

　　一、導入部分師："小朋友們，你有沒有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無論歡笑與痛苦，都是他陪著你，連上廁所也要手牽手一起去？"現在，讓我們來找找你們最要好的朋友吧！

　　播放音樂《當我們同在一起》尋找好朋友，感受在一起的快樂。

　　師：小朋友們，你們都找到自己的好朋友了嘛？

　　師："如果你有這樣的朋友，那你一定是世界上最幸福的；如果沒有，就讓老師給你們介紹幾個吧!"二、認識六個好朋友教師出示繪本第一頁，引發幼兒主動觀察。

　　師：小朋友們，你們在這張圖上看到了什么？都有誰呢？

　　提問：1.小姑娘在哪兒？你從哪里看出來的？

　　2.小姑娘的好朋友分別是誰？它們分別是什么顏色的？

　　幼兒回答：穿著藍紫色花點衣服的小姑娘，灰色的小熊，綠色的鱷魚、紅色的小豬、金黃的獅子和長頸鹿。

　　師：小朋友們可真細心，小姑娘和五個動物是親密無間的好朋友。今天，老師就帶著小朋友走進充滿童話色彩、想象力豐富的繪本《當我們同在一起》!

　　三、感受六個朋友帶給大家的快樂（一）故事前半段1.畫畫的時候，大家在一起。

　　師：①這是什么？他們在一起干什么？

　　②幾個好朋友在畫？少了誰？

　　③他們可能在哪里畫？

　　仔細看看，這個底是什么顏色的？有的小朋友非常的聰明，知道是灰色的小熊了。你們注意了嗎？每個人的手上都拿著一支（畫筆），她們畫了什么？哦！我們看到了剛才還是光光的灰熊現在已經穿上了花衣服。

　　穿上花衣的灰熊看上去怎樣？

　　他已經不是一只普通的熊了，他說："你們畫得真棒！我是世界上最漂亮的灰熊。"④完整講述片段2.爬山的時候，大家在一起。

　　①他們又去干什么了？少了誰？

　　②他們有可能在哪里爬？你們有沒有和好朋友們一起爬過山？

　　當我們發現他們一起走在山頂的時候，又少了誰？咦？那個綠色的鱷魚先生去哪兒了？對，鱷魚先生變成了山脈！看，因為鱷魚先生變成了山脈，小伙伴們才有了歷險的經歷。每一個小伙伴都能把自己變成快樂的元素。我們翻到下一頁，小朋友們有沒有注意到，誰又成為了那個快樂的元素了呢？

　　③完整講述片段3.捉迷藏的時候，大家在一起。

　　①接下來他們又玩什么了呢？（逐一看圖猜測、判斷）②他們在哪里捉迷藏？誰來幫小姑娘找找？（幼兒尋找、表述）③完整講述片段前面的畫面如果你們仔細觀察的話，你們會發現，這次消失的是（小女孩了）！她的小帽子就是消失的這一片！猜猜，六個好朋友在做什么游戲呢？（捉迷藏！）小姑娘說："""七、八、九、十，躲好了沒有？"（二）故事后半段4.旅行的時候，大家在一起。

　　①看，他們在干什么呢？（逐一看圖猜測、判斷）②誰變成了一只充滿了氣的大氣球，帶著伙伴們飛向天空？

　　③完整講述片段5.到月亮上玩的時候，大家也在一起。

　　師：伙伴們還想到月亮上看一看，你們想一想，誰可以幫助小伙伴完成這個心愿。（幼兒猜想）師：對，是脖子長長的'長頸鹿。長頸鹿的脖子就是通往月球的天梯呢！長頸鹿自豪地說："你們看，月亮真的很美吧！"6.玩累了休息的時候，大家還是在一起。

　　師：她們是躺在金黃的田野里嗎？哦不，她們躺在獅子溫暖而濃密的鬃毛里，那兒可舒服了!獅子輕輕地說"躺好了，晚安。"于是，大家一起睡著了。夢里，他們還是最好的朋友。大家一起慢慢地長大，再慢慢地、慢慢地變老。

　　提問：1.六個好朋友接下去又玩了些什么？（觀察圖標）2.他們是怎么玩的？感覺怎樣？（幼兒相互討論）3.這三個游戲真有趣！你喜歡哪個游戲？（幼兒交流）（三）總結每種動物的優點和獨特性師：聽完這個故事，你們有什么發現？

　　師：是啊，這是一個充滿了想象的繪本，這是假裝的游戲。那你們能說說每種動物都充當了什么角色嗎？

　　幼兒交流，教師總結：

　　灰熊：寬闊的胸膛用來畫畫鱷魚：脊背是蜿蜒的山巒小女孩：帽子是捉迷藏的樂園小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球長頸鹿：長脖子是通向月亮的天梯獅子：鬃毛是遼闊的草原（四）完整講述故事。

　　1.讓我們一起來分享一下他們的快樂吧！（播放輕緩音樂，完整講述故事。）2.平時你和好朋友在一起玩什么？感覺怎樣？

　　（五）小結：六個好朋友天天在一起，快快樂樂地幸福生活，就像一家人一樣。

　　四、聽舒緩的音樂，體會快樂。

　　師："當我們同在一起的時候，總是那么快樂！爬山一起，旅行一起，到月亮上玩也一起，做夢也要一起做！一直到了很老很老的時候，大家也還是在一起。有朋友的人是快樂的、幸福的，就讓我們永遠在一起，慢慢長大，是好朋友，慢慢變老，是好朋友，就算過了很久很久，還是好朋友。

　　小朋友們找到自己的好朋友，邊聽音樂邊擁抱，還可以好朋友一起慢慢地躺在地上，頭碰頭，腳碰腳，手拉手。

　　五、延伸活動出示圖畫書《當我們同在一起》，鼓勵孩子繼續探索。

幼兒園中班繪本教案4

　　【教材分析】

　　《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運回螞蟻窩，在搬運的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

　　【活動目標】

　　1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動腦筋的優點。（重點）

　　2．善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。（難點）

　　3．模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。

　　【活動準備】

　　1．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。

　　2．繪本《螞蟻和西瓜》。

　　3．教師自制大西瓜一個。

　　【活動過程】

　　一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導入，激發幼兒學習興趣。

　　1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。

　　2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導幼兒觀察。

　　提問：今天螞蟻要干什么？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發現了一塊大西瓜。

　　二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內容，學說故事對話。

　　1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動物，你們猜猜會是什么小動物呢？

　　引導幼兒暢所欲言，猜猜會是哪種小動物？我們一起來看看會是什么小動物呢？

　　2.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的西瓜，請你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做？

　　引導幼兒用夸張的動作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。

　　3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只螞蟻搬不動，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導幼兒學習使用合適的動詞，并模仿相應的動作。）

　　4.請幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們怎么樣都搬不動，螞蟻數量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。

　　教師小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。

　　5.開動腦筋，幫螞蟻們想辦法。

　　教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請幼兒分組討論。

　　6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動的圖片，教師引導幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！）

7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜

　　皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是螞蟻的`西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

　　四、幼兒完整欣賞故事。

　　1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。

　　2．組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？

　　3．教師小結：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰勝不了的困難！

　　五、隨音樂搬著西瓜走出活動室。

　　附：螞蟻和西瓜

　　在一個好熱的夏天的下午,螞蟻們發現了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!

　　螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。

　　一只小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動,兩只螞蟻來幫忙,三只螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動也不動,累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙。

　　螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動呀!”還有什么別的辦法嗎?

　　螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點點。不過沒關系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。

　　螞蟻們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個大西瓜!

　　最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個西瓜滑梯!

幼兒園中班繪本教案5

　　設計意圖：

　　《誰咬了我的大餅》這個故事情節簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點。從小豬發現自己做的大餅被誰咬了一口開始設置懸念，通過詢問不同的朋友，發現每個朋友都有自己獨特的牙印，謎底豁然解開。

　　活動名稱：

　　《誰咬了我的大餅》

　　領域：

　　語言

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

　　2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？"3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動重點：

　　理解故事內容，學說故事中的對話。

　　活動難點：

　　比較牙印的不同，并作出判斷。

　　活動準備：

　　1、《誰咬了我的大餅》的ppt；2、餅干若干。

　　活動過程：

　　一：引出課題師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？

　　出示圖畫書

　　1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？

　　師：xx是你咬了我的大餅嗎？

　　師：xxx是你咬了我的大餅嗎？

　　那到底是誰咬了我的大餅呢？

　　教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）

　　二．理解故事

　　1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）"小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？"小鳥說："不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！"師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。

　　2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會怎樣問小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"小兔說："不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

　　3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… "狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）

　　4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）

　　5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的`？

　　小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪！

　　6、教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

　　三、找牙印（出示不同動物的牙印）請小朋友找一找，這些牙印都是誰的？

　　四、結束活動,吃餅干（出示餅干）小豬做的餅干真好吃，我們一起洗小手，也去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？

幼兒園中班繪本教案6

　　活動目標：

　　1.借助繪本作品，加強對爸爸這一形象特點的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表現。

　　2.在理解故事的基礎上，遷移情感體驗，嘗試運用比喻、繪畫等不同的形式表達對爸爸的愛。

　　3.增進父子之間的情感交流。

　　活動準備：

　　1.課件：《我爸爸》

　　2.彩色愛心卡片，黑色記號筆;

　　3.和爸爸媽媽談話溝通，了解在日常生活中的相關故事、獎狀等。

　　活動過程：

　　一.談話，激發幼兒愛爸爸的情感。并引入課題。

　　1.師：我們都愛媽媽，我們還會給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》，我們還會念贊美媽媽的詩歌《游子吟》。那么今天我們就來聊聊爸爸吧！

　　2.師：說說你眼中的爸爸是什么樣子的？

　　二.欣賞故事，通過提問幫助幼兒感知故事內容，體驗父子之間相互關愛的情感。

　　1.師：有個小朋友安東尼·布朗多很愛他的爸爸，很想向大家介紹一下呢，畫了一本書，名字叫《我爸爸》，讓我們跟著他去瞧瞧吧。

　　2.閱讀第一頁

　　師：在這兒呢！這就是我爸爸，你覺得他怎么樣？爸爸長得不算很帥，卻那么自然、隨意、舒服，向我們微笑呢。“這就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”

　　3.閱讀五組畫面

　　畫面一：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。”“他敢跟大力士摔跤。”

　　請幼兒說說爸爸勇敢的小故事。(小結：勇敢的爸爸。)

　　畫面二：“在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。”

　　師：能在比賽中得獎是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厲害、本領最大的，你爸爸在比賽中得過獎嗎？

　　出示幼兒收集的獎狀，并請幼兒介紹。(拍拍手表揚，豎起大拇指：真了不起)

　　小結：能干的爸爸

　　畫面三：“爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。他像房子一樣嘎達，也想泰迪熊一樣柔軟。”

　　師：安東尼·布朗多會打比方夸爸爸啊，把爸爸比作馬和魚，說明他平時觀察的非常仔細，才會用這么生動有趣的'詞語來形容爸爸。你平時有沒有仔細觀察過爸爸，如果讓你也用這么生動有趣的詞語來說說自己的爸爸，你會怎么說呢？(幼兒討論并講述)(小結：健康、善良的爸爸)

　　畫面四：“他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。”

　　請幼兒仔細觀察畫面：他做了一件什么樣的傻事呀？

　　師：你爸爸有沒有做過傻事呀？能說給大家聽聽嗎？(小結：可愛的爸爸)

　　畫面五：“我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。他還會逗我笑。”

　　小結：快樂的爸爸

　　4.小結

　　師：看了這本書，你覺得安東尼的爸爸有哪些特別的表現？我們小朋友剛才也介紹了自己的爸爸，和安東尼的爸爸一樣，是一些什么樣的爸爸呀？

　　(出示海報紙：___________________________爸爸，并隨幼兒講述貼上字卡)有這樣的爸爸你會覺得怎樣？

　　三.用繪畫的方式來表達自己對爸爸的愛

　　畫面六：你從畫面上發現了什么呢？(幼兒自由講述)

　　1.師：安東尼的爸爸很愛他，他也很愛爸爸，濃濃的愛意包圍著他們，畫面非常的溫馨。那么，你愛自己的爸爸嗎？你會用什么樣的方式來表達自己的愛呢？(幼兒講述)

　　2.出示愛心卡

　　請幼兒用繪畫的方式將自己想為爸爸做的事情畫下來。鼓勵幼兒大膽表現。

　　四.將自己制作的愛心卡帶回家，讓爸爸在愛心卡的另一面畫出自己對孩子的愛。

　　《我爸爸》課后反思：

　　安東尼·布朗的圖畫書里有許多不稱職的父親：《動物園》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不過《我爸爸》卻打破了過去安東尼圖畫書中的父親形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以為既強壯又溫柔、給孩子百分百安全感的好爸爸。

　　這部作品的文圖緊密合作，簡單的敘述語言用各種生動的形象呈現父親鮮明的特質，因此我們能看到爸爸時而變成馬(食量很大)，時而變成魚(游得很快)，忽而變成大猩猩(力氣超大)，一下又化身河馬(快樂無比)。作者還用許多圖案來醞釀呼應爸爸陽光的特質。最有趣的是：書中的爸爸不論化身什么摸樣，不變的是始終穿著格子睡袍、條紋睡衣和家居拖鞋。這樣溫馨親切的居家形象顯示父親隨時陪伴在孩子身邊、絲毫不會給孩子壓力，是孩子心中永遠的依靠。

　　本月的主題是《你的家，我的家》，引導幼兒關注家人，體會家人間的關愛。適時的開展繪本閱讀《我爸爸》，有效的分解了主題目標，將繪本教學融入了主題教學，二者互為輔助，將愛的教育滲入孩子的心中。

　　在閱讀過程中，首先，抓住一條情感線，把閱讀能力和情感目標加以整合、并以欣賞畫面的形式貫穿整個活動，以對媽媽特有的母愛延伸至爸爸那種寬大陽剛情感導入，讓幼兒體會父愛，感受父愛，并萌發自己對爸爸的愛，滿足幼兒的情感需求。其次，改變一貫逐頁呈現的閱讀模式，將幾個畫面同時出現在畫面上，引導幼兒進行歸類和比較觀察，在原有基礎上進一步提高觀察能力。最后，讓幼兒遷移自身的情感，繪制愛心卡，并說說自己的爸爸有什么本領，對爸爸的印象是什么，讓幼兒感受父愛，激發幼兒的內在情感。

　　當家長收到孩子們的愛心卡，讀懂里面所包含的深深愛意，他們也贊嘆繪本的力量真是強大，平時在家像小霸王一樣，對家人視若無睹的小家伙現在也學會了自己的事情自己做，還會對爸爸媽媽表示自己的感謝，變化很大呢！

幼兒園中班繪本教案7

　　設計意圖

　　《出發，刷牙小火車》是一本關于牙齒健康的兒童趣味繪本。刷牙看似簡單，卻是很多小朋友不情愿做的事情，因為牙刷在嘴巴里的感覺并不是很好。而繪本將牙刷形象的比作小火車，將刷牙過程變成了一件快樂又有趣的事情。隨著牙刷小火車“嘟嘟嘟”前進的聲音，小朋友以旁觀者的身份來到大嘴巴里面的世界，清晰的看到自己的牙齒結構，以及不刷牙和牙齒刷干凈后的樣子，讓幼兒自然快樂的接受牙刷，愛上刷牙。

　　繪本畫面簡單生動，非常適合小中班幼兒。尤其牙刷在小托的嘴中刷牙的過程，猶如真的在嘴中開火車一樣，很有代入感。畫面中大嘴巴內部的景象也很有沖擊力，整潔的牙齒，吃進的各種食物都擬人化非常有趣，刷牙后亮潔的牙齒也會讓孩子真切感受到刷牙的重要性。

　　本活動從繪本故事入手，通過“制作牙齒”“拓印蔬菜水果”“添畫蚜蟲一家”等創作過程，再現“出發，刷牙小火車”的游戲情景，最后通過牙刷火車的律動游戲，享受牙齒刷干凈后的快樂！

　　活動目標

　　1.能有興致的完成制作牙齒、添畫情節等創作過程，并大膽清楚的表達自己的想法。

　　2.知道刷牙的重要性，會正確刷牙，萌發愛護牙齒的情感。

　　活動重難點

　　能有興致的制作牙齒，并充分想象和添畫大嘴巴里的內容。

　　活動準備

　　材料準備：牙刷、顏料、拓印的積木、太空泥、紙張

　　經驗準備：提前欣賞過繪本故事、有刷牙經驗會唱《刷牙歌》

　　活動過程

　　一、繪本導入，激發興趣

　　1.嘟嘟嘟—嘟嘟嘟—是誰來了？

　　——對，是—列刷牙小火車來啦！

　　2.他要往哪里開呢？

　　——嘴巴里！

　　3.我們的嘴巴里有什么？

　　牙齒有上邊牙，下邊牙，有前面的門牙站，還有后面的磨牙，臼齒站。

　　4.嘟嘟嘟，刷牙小火車，來到了小托的嘴巴里了！打開照明燈，向小托的嘴巴里駛入了。猜猜小托都吃了什么？

　　首先來到門牙站。這個上面是什么？胡蘿卜渣。哦，胡蘿卜渣，刷刷刷。

　　這個綠色的呢？海帶渣，刷刷刷。

　　5.嘟嘟嘟，又來到后面的臼齒站了，黃黃的是什么？對，玉米，來刷刷刷！這個呢？肉渣，刷刷刷。哎呀，怎么刷不掉呢，那就繞到后面刷刷刷。太棒了，終于刷掉了！

　　6.看看，小托的牙齒變得怎么樣了？他的牙齒亮晶晶的，真干凈！【充滿趣味的繪本情景，把幼兒帶到一個大嘴巴的世界，激發他們參與活動的興趣】

　　二、借助情景，制作牙齒

　　1.嘟嘟嘟，刷牙小火車又出發了，這次要開到哪里呢？哦，這次要開到這些大嘴巴里！

　　2.咦，嘴巴里還缺什么？我們給他裝上牙齒吧。 3.牙齒是什么顏色的？對，白色的。

　　把白色太空泥弄成小塊，團一團，按一按，牙齒做好了。我們知道牙齒有上邊牙和下邊牙，看誰制作的'牙齒整齊又好看。

　　【在故事背景中，巧妙穿插泥工制作材料和技能，引導幼兒在玩中有興致的制作牙齒。】

　　三、繼續想象，添畫內容

　　1.有了牙齒就可以吃東西了？你最喜歡吃什么？蔬菜，水果，棒棒糖…

　　2.這些食物都是什么顏色的？什么形狀的？用棉簽或這些小積木幫忙做出來。

　　3.沾一沾，停一停，壓一壓，棉簽畫一畫，蔬菜水果就做好了。 4.這么多好吃的，把誰引來了？蚜蟲一家會在嘴巴里做什么呢？【借助拓印手法，將大嘴巴里的食物用顏料畫出來，與白色立體牙齒相襯托，并充分發揮想象力，添畫蚜蟲一家的故事。】

　　四、欣賞作品，幼兒講述

　　1.你的大嘴巴里有什么？發生了有什么好玩的故事？ 2.嘴巴里有這么多好吃的，蚜蟲也來了，怎么辦？

　　我們趕緊請出刷牙小火車吧！

　　【通過分享和交流，釋放孩子繪畫過程中的創意想法，引起更多對刷牙活動的交流和碰撞。】

　　五、快樂律動，牙刷火車

　　小寶貝們，刷牙是不是一件很快樂的事情？記得天天刷牙哦！讓你的刷牙小火車每天運動起來，刷牙火車跑得勤，牙齒變得亮晶晶。刷完牙還要把牙刷小火車清洗干凈，再把它放回牙杯里哦！

　　【幼兒每人一個小牙刷，在歡樂的律動中模仿刷牙過程，感受刷牙的快樂！】

　　六、活動延伸：你喜歡什么味的牙膏呢？可以蘸一蘸，點一點，把牙膏泡泡裝滿大嘴巴，把蚜蟲都趕跑！

　　【第二課時或區角活動，可以在原有創作基礎上，添加刷泡泡的環節。】

　　教學思考

　　鏈接生活，讓創作更有意義

　　幾乎每個孩子都知道愛護牙齒的重要性，但每次刷牙喜歡跟家長玩藏貓貓的孩子也不在少數。有些孩子對刷牙有恐懼心理，有些孩子覺得刷牙只是一項機械、無趣的任務，這樣自然會心生排斥。《出發，刷牙小火車》是一本真正從兒童角度出發的繪本，它沒有像以往的繪本一樣講細菌蛀牙有多可怕，而是講述刷牙的樂趣，沒有一點的說教，在有趣的刷牙小火車情景中，培養孩子刷牙的好習慣。

　　鏈接生活，讓創作更有意義。借助繪本中有趣的畫面和情景，粘貼牙齒、繪畫蛀蟲，講講大嘴巴里的故事，再到唱唱刷牙歌，孩子們在說說、玩玩、畫畫、唱唱中，體驗了“牙刷火車”和“趕跑蛀牙蟲”的快樂，同時也懂得了保護牙齒的重要性。整個活動一氣呵成，每個孩子都沉浸在自己的世界里，投入的畫畫，愉快的情緒，把自己跟繪畫情景融合在一起，讓創作成為一種快樂享受。

　　從內容選材到材料準備，太空泥粘貼及拓印添畫等創作形式，也比較符合小班下學期或中班初期的孩子年齡特點。

幼兒園中班繪本教案8

　　【目標預設】

　　1．通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節，進行想象思維及語言表達訓練。

　　3．通過閱讀，明白負鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學會笑的原因，體驗閱讀的樂趣。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，閱讀封面

　　1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什么事時會開心地笑？你笑的時候媽媽開心嗎？

　　2、可有的'媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認識它們嗎？（認識“負鼠”）高個子是誰？你怎么知道它是媽媽的？另一個呢？對，它還有一個好聽的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？

　　3、這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這幾個字？

　　指名說。

　　齊讀書名。

　　“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰對誰說的話？

　　3、負鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！

　　都覺得好奇是不是？那就讓我們一起來讀讀這本書！

　　二、閱讀故事，感知內容

　　師講述故事內容，學生邊聽邊看圖。

　　（部分章節采用猜測閱讀，進行想象思維訓練和語言表達訓練。）

　　三、發揮想象，自由編繪

　　1、這個故事會怎樣有趣地發展呢？拿起你手中神奇的畫筆，自由地編一編吧！

　　2、學生自由編繪。

　　3、交流。

　　四、推薦閱讀，拓展延伸

　　1、建議學生回家向爸爸媽媽講述這個故事，并表演故事內容。

　　2、向學生推薦作者的另一本書《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。

幼兒園中班繪本教案9

　　活動目標：

　　1。感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特別和有趣，初步嘗試按一定的規律排序2。樂意參加繪本閱讀活動，激發幼兒關系他人的情感。

　　活動準備：

　　繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子活動過程：

　　一、角色引題，激發興趣1。看！今天我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟，“小朋友，你們好！”

　　2。嘟嘟：“見到你們真開心，我還帶了一位朋友過來，它長著許多腳。你們知道是誰嘛？”

　　3。這是一只怎么樣的蜈蚣呢？

　　二、逐頁閱讀，了解排序1。蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。

　　2。他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢？（漂亮、整潔）

　　3。你覺得蜈蚣叔叔那里帥啊？（衣服整潔、襪子五彩繽紛）襪子里有什么秘密呢？

　　4。嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了？你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來）

　　5。 “蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復！”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 “謝謝你小嘟嘟。有你的關心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎？一會有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣。”如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。可是蜈蚣叔叔有30只腳，你們還愿意幫助他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。對了，小嘟嘟和你們一樣是個樂意幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。看！蜈蚣叔叔開心的笑著說：“襪子都曬在院子里。”

　　6。嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的？（紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…）

　　三、嘗試排序

　　1。嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？嘟嘟有了好辦法，一、二、三看————已經傳好了。（出示穿好無規律襪子的蜈蚣）你覺得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿意嗎？

　　蜈蚣叔叔說：“謝謝嘟嘟，可是這樣就不帥！”

　　2。蜈蚣叔叔說：“我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿。”（ppt1藍綠藍綠）原來蜈蚣叔叔心情好的時候襪子是按照藍黃藍黃的規律穿的。今天我也為大家準備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。

　　幼兒操作。指導語：蜈蚣叔叔心情好的時候是按照什么規律穿襪子呢？

　　集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是按照什么規律穿襪子的呢？蜈蚣叔叔：謝謝你們。看到這樣有規律的襪子我心情可真好！謝謝！（一次操作）

　　3。孩子們，我特開心的時候我還會這樣穿（ppt2穿一半紅紅綠紅紅…）你們快幫我穿穿好吧！請大家到后面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。（二次操作）幼兒操作。指導語：蜈蚣叔叔特開心的時候是怎么穿的呢？

　　集中：大家動作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰愿意和大家分享一下，你是按照什么樣的規律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢？

　　蜈蚣叔叔：謝謝你們！穿上紅紅綠紅紅綠的.襪子我特別開心！謝謝大家！

　　4。蜈蚣叔叔開心的時候喜歡藍綠藍綠這樣穿襪子，特別開心的時候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會想怎么穿呢？（請3名小朋友提問語：你是怎么穿的，心情怎么樣？謝謝你為蜈蚣叔叔設計新的穿法！）（三次操作）請大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰穿的更有創意。

　　幼兒操作。指導語：你幫蜈蚣叔叔按照什么規律穿的呢？

　　集中：大家都設計了這么多的方法，我們一起欣賞一下。對了，這個是誰設計的呢？（幼兒）你來介紹一下一按照什么規律穿的呢？這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡！謝謝你！

　　四、經驗遷移1。孩子們有了你們設計的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開開心心地帥帥地生活著。 “叩叩叩”誰來了？他們身上有什么秘密呢？（蜜蜂黃黑黃黑）蜈蚣：希望你能早點康復！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”

　　2。 “叩叩叩” 這一次又是誰呢？他們身上有什么秘密呢？蜈蚣：希望你能早點康復！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”

　　3。蜈蚣叔叔有好朋友，生病的時候都很關心他，蜈蚣叔叔可感動了！孩子們你們有自己的好朋友嗎？你是怎么關心自己的朋友的？（好東西一起分享、遇到困難及時幫助他、生病的時候還去探望他）看來你們都是一位好朋友。我也希望能當你們的朋友好嗎？

　　4。蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來的禮物，覺得自己越來越有力氣了。讓我們一起為唱一首好聽的歌送給蜈蚣叔叔，祝愿他的病能快快好起來！

　　5。蜈蚣叔叔太開心了。有這么多好朋友。謝謝你們朋友們！大家紛紛說：“不用謝！希望你早日康復！”天黑了，大家都回家了。再見！蜈蚣叔叔！

　　活動目標

　　1．樂意參與繪本閱讀活動，理解故事內容，感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子的特別與有趣。

　　2．在仔細觀察繪本畫面的過程中，初步了解按一定的規律排序。

　　活動準備

　　繪本、課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

　　活動過程

　　一、活動導入，激發興趣

　　1．出示繪本：小朋友，今天老師給你們帶來了一本書，讓我們來看看書里面會藏著誰？大家好，我是小精靈嘟嘟，很高興見到你們，你們愿意跟我做朋友嗎？

　　2．今天嘟嘟還帶來了很多好朋友，他們會是誰呢？翻到第二頁。

　　3．誰認識他們？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？（沒有）那他們是用什么辦法向前走的呢？你們有沒有腳，有幾只？那這些動物朋友里誰也有腳？有幾只？一起來數一數怎么樣？

　　4．哇，他們竟然有那么多腳，不過有一位朋友，他的腳比蜜蜂、瓢蟲的還要多得多，長了三十只腳呢？他會是誰？（翻到下一頁：蜈蚣）再一起來數數蜈蚣有幾只腳吧。他可真厲害，長了那么多腳。

　　二、閱讀理解，了解排序

　　1．嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔。

　　2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帥哥。帥哥什么意思？你覺得蜈蚣叔叔哪里帥？可不是個帥哥嘛，他出門的時候一定會穿上襪子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各種顏色的襪子。喜歡襪子的蜈蚣叔叔，連在家里也是要穿襪子的。

　　3．可是嘟嘟發現有好幾天沒看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一頁）你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來了）于是，嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱們跟著嘟嘟一起去看看吧！（翻到下一頁）

　　4．"蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復！"嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有沒有三十只，就偷偷地數了起來。偷偷地數是怎么數的？（幼兒表演）數了沒幾只，其他的腳被棉被蓋住了，沒辦法再數下去了，嘟嘟連忙說：叔叔再見，我要回家了！"這時蜈蚣叔叔說："謝謝你小嘟嘟，有了你的關心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎？一會兒有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣。"如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。可是你們也知道蜈蚣叔叔的腳可不是一只兩只，你們還愿意幫他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。小嘟嘟和你們一樣是個樂于幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。蜈蚣叔叔開心的笑著說："襪子都曬在院子里。"（翻到下一頁）

　　5．我們發現院子里的襪子有什么特別的地方？什么顏色的襪子排成一排？（完整描述紅襪子排成一排，黃襪子排成一排……）就像彩色的旗在風中飄揚。

　　6．（翻到下一頁）嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來穿呢？這時蜈蚣叔叔說：我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿：課件一：出示完整穿好的襪子（藍黃藍黃）請幼兒來找找規律。

　　如果有客人來的時候，我會這樣穿：課件二：出示穿了一半的襪子（紅綠紅綠）請幼兒來找規律，請你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧！

　　7。尋找其他的規律

　　這時，門外傳來了一陣敲門聲："叩叩叩。"開門一看，原來是蜜蜂阿姨來看望蜈蚣叔叔了，她還帶來了一盒糖果，后面跟著蝸牛叔叔和阿姨，他們帶來了一個大蛋糕。小朋友們找一找，蜜蜂阿姨的身上藏著什么秘密？有什么規律？蛋糕上有什么秘密？還有哪里也藏著這樣的規律呢？

　　三、經驗遷移

　　1。在黑板上出示蜈蚣叔叔形象（兩個），請幼兒用夾子當襪子幫蜈蚣穿襪子。

　　2。學學蜈蚣叔叔散步，活動結束。

幼兒園中班繪本教案10

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。

　　2.了解傳說中新年的由來，知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。

　　活動準備：

　　PPT 活動過程：

　　一、認識年獸,

　　1. 你們知道什么是年嗎？

　　2. （出示圖一）這就是年，看看它長成什么樣子？看到它你有什么感覺？

　　3. 每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會從山上跑下來，張開血盆大口，把孤獨的人們吃掉！

　　4. 你們知道什么是孤獨嗎？孤獨就是一個人，沒有朋友和家人在身邊。

　　二、擺脫年獸

　　1．你們愿意就這么被年吃掉嗎？誰知道怎么趕走年？（幼兒運用已有經驗講述）

　　2．看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）

　　3．你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法，請你給我們介紹一下。（請幾個幼兒講述）

　　4．年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨的人（滲透過年大家都要返家團圓的.習俗）。

　　5．這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。

　　三、新年快樂

　　1.（出示打電話的孩子圖片）看看圖片中的孩子在做什么？你覺得他在打給誰？會說什么呢？過年的時候也有小朋友打給我電話了，跟我說了新年快樂，我很開心。過年時你們的心情怎么樣？我們都一起熱熱鬧鬧的很開心，可是你們看年，他的心情怎么樣？他會怎么想呢？

　　2.如果是你，這時候你會怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對年說：年，新年好）

　　3.（出示年變化圖）于是啊，年有點不好意思了，它的臉越來越紅，越來越紅，變呀變，變成了一個可愛的新年了！

　　4.看，新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢！你們要和它說什么？

　　5.接下來，我們再帶著開心的心情，完整的把故事聽一遍吧

　　反思：

　　第一個環節是以繪本導入活動，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個導入環節我的時間用的過長了，而第二個環節應該讓幼兒看圖多說說，教師引導少一點，否則像社會課，而且在語言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個，可以用兒歌的形式，順口一點。我們班的幼兒聽過年的故事了，所以在這個活動中提升不是很多，所以在第三個環節可以有所改動，可以增加一些別的地方的過年習俗讓幼兒看看說說，了解不同地方有不同的習俗，但是，過年都是為了大家團團圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。

幼兒園中班繪本教案11

　　活動目標

　　1、觀察圖片，大膽想象并表達，試著推理故事情節。

　　2、引導幼兒發現故事中的相反詞，并嘗試用動作來表現，加深理解。

　　3、通過故事的學習，知道鄰里間應該互相幫助，養成良好的品德。

　　活動重點

　　理解故事內容，喜歡閱讀。

　　活動難點

　　引導幼兒發現故事中的相反詞，并嘗試用動作來表現，加深理解。

　　活動準備

　　繪本《熊叔叔的生日派對》及PPT課件。

　　活動過程

　　1、談話導入故事

　　——今天，老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，名字叫《熊叔叔的生日派對》過生日的時候誰來了？除了客人，還有什么？這么多客人、禮物，叫生日派對。

　　：有很多的`客人，有很多的生日禮物，大家為你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派對。

　　2、聽故事：分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。

　　（1）出示ppt課件（故事開頭）

　　問：熊叔叔在干什么？他為什么睡懶覺？

　　教師講述：熊叔叔為人們造橋，很累，所以還在睡懶覺。

　　問：從這件事情上，可以看出熊爺爺是個怎樣的人？

　　（2）（故事中：門鈴響）

　　提問：聽，什么響了？熊叔叔聽見了嗎？他怎么做的？我們也來模仿驚醒這個動作，好嗎？猜猜是誰在按門鈴？

　　（3）提問：熊叔叔去干什么了？到底有沒人呢？到底是誰呢？

　　3、幼兒自己翻閱繪本，初步了解故事內容。

　　問：門鈴響了幾次？熊叔叔是怎么做的？

　　4、師幼一起觀看ppt

　　（1）門外一個大盒子

　　提問：大盒子里是什么呢？（幼兒：禮物、糖。。。）

　　（2）熊叔叔推盒子，后盒子里裝著小動物

　　提問：盒子里是誰？現在知道誰按了三下門鈴？

　　（3）熊叔叔謝謝大家

　　提問：熊叔叔怎么啦？他怎么會流淚了呢？這是高興地眼淚還是難過的眼淚呢？（高興）

　　——師：對，這是熊叔叔喜極而泣的眼淚，他是被小動物們感動的流下了眼淚。

　　提問：小動物們怎么會想到來給熊叔叔過生日呢？

　　5、：熊叔叔為小動物們造石橋過小河，小動物們便來為熊叔叔舉行生日派對，多高興啊！熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人，所以大家都愿意和他成為朋友，我們也一起來為他唱首生日歌吧。

幼兒園中班繪本教案12

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，嘗試從細節中進行推測，體驗發現的樂趣。

　　2、樂意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

　　活動準備：

　　PPT課件、音樂、繪本《當我們同在一起》。

　　活動過程：

　　播放音樂《當我們同在一起》尋找好朋友，感受在一起的快樂。

　　師：小朋友們，你們都找到自己的好朋友了嘛？

　　師：小朋友們，你們在這張圖上看到了什么？都有誰呢？

　　提問：

　　1、小姑娘在哪兒？你從哪里看出來的？

　　2、小姑娘的好朋友分別是誰？它們分別是什么顏色的？

　　幼兒回答：穿著藍紫色花點衣服的小姑娘，灰色的小熊，綠色的鱷魚、紅色的小豬、金黃的獅子和長頸鹿。

　　師：小朋友們可真細心，小姑娘和五個動物是親密無間的好朋友。今天，老師就帶著小朋友走進充滿童話色彩、想象力豐富的繪本《當我們同在一起》!

　　三、感受六個朋友帶給大家的快樂

　　（一）故事前半段

　　1、畫畫的時候，大家在一起。

　　師：

　　①這是什么？他們在一起干什么？

　　②幾個好朋友在畫？少了誰？

　　③他們可能在哪里畫？

　　仔細看看，這個底是什么顏色的？有的小朋友非常的聰明，知道是灰色的`小熊了。你們注意了嗎？每個人的手上都拿著一支（畫筆），她們畫了什么？哦！我們看到了剛才還是光光的灰熊現在已經穿上了花衣服。

　　穿上花衣的灰熊看上去怎樣？

　　他已經不是一只普通的熊了，他說："你們畫得真棒！我是世界上最漂亮的灰熊。"

　　④完整講述片段

　　2、爬山的時候，大家在一起。

　　①他們又去干什么了？少了誰？

　　②他們有可能在哪里爬？你們有沒有和好朋友們一起爬過山？

　　③完整講述片段

　　3、捉迷藏的時候，大家在一起。

　　①接下來他們又玩什么了呢？（逐一看圖猜測、判斷）

　　②他們在哪里捉迷藏？誰來幫小姑娘找找？（幼兒尋找、表述）

　　③完整講述片段前面的畫面如果你們仔細觀察的話，你們會發現，這次消失的是（小女孩了）！她的小帽子就是消失的這一片！猜猜，六個好朋友在做什么游戲呢？（捉迷藏！）小姑娘說："七、八、九、十，躲好了沒有？"

　　（二）故事后半段

　　4、旅行的時候，大家在一起。

　　①看，他們在干什么呢？（逐一看圖猜測、判斷）

　　②誰變成了一只充滿了氣的大氣球，帶著伙伴們飛向天空？

　　③完整講述片段

　　5、到月亮上玩的時候，大家也在一起。

　　師：伙伴們還想到月亮上看一看，你們想一想，誰可以幫助小伙伴完成這個心愿。

　　（幼兒猜想）

　　師：對，是脖子長長的長頸鹿。長頸鹿的脖子就是通往月球的天梯呢！長頸鹿自豪地說："你們看，月亮真的很美吧！"

　　6、玩累了休息的時候，大家還是在一起。

　　提問：

　　1、六個好朋友接下去又玩了些什么？（觀察圖標）

　　2、他們是怎么玩的？感覺怎樣？（幼兒相互討論）

　　3、這三個游戲真有趣！你喜歡哪個游戲？（幼兒交流）

　　（三）總結每種動物的優點和獨特性師：聽完這個故事，你們有什么發現？

　　師：是啊，這是一個充滿了想象的繪本，這是假裝的游戲。那你們能說說每種動物都充當了什么角色嗎？

　　幼兒交流，教師總結：

　　灰熊：寬闊的胸膛用來畫畫鱷魚：脊背是蜿蜒的山巒小女孩：帽子是捉迷藏的樂園小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球長頸鹿：長脖子是通向月亮的天梯獅子：鬃毛是遼闊的草原

　　（四）完整講述故事。

　　1、讓我們一起來分享一下他們的快樂吧！（播放輕緩音樂，完整講述故事。）

　　2、平時你和好朋友在一起玩什么？感覺怎樣？

　　（五）小結：六個好朋友天天在一起，快快樂樂地幸福生活，就像一家人一樣。

　　四、聽舒緩的音樂，體會快樂。

　　小朋友們找到自己的好朋友，邊聽音樂邊擁抱，還可以好朋友一起慢慢地躺在地上，頭碰頭，腳碰腳，手拉手。

　　五、延伸活動出示圖畫書《當我們同在一起》，鼓勵孩子繼續探索。

幼兒園中班繪本教案13

　　一、活動目標：

　　1、通過觀看圖畫，幫助幼兒理解故事的內容。

　　2、通過故事讓幼兒明白成長的路上要學會分享的道理。

　　二、活動準備：

　　《彼得的椅子》ppt

　　三、活動過程：

　　（一）、導入教：今天，老師帶來了一個故事。你看到了什么？

　　教：在一座房子前，一個小男孩帶著包、玩具、照片和椅子，你覺得他在干什么？

　　（二）觀看故事教：彼得的媽媽剛給彼得生了一個小妹妹，彼得要當哥哥了，你覺得彼得會高興嗎？為什么？

　　教：彼得在干什么？（玩游戲）你還看到了誰？（一只小狗）小結：這只小狗是彼得的好伙伴。

　　教：彼得搭的玩具被小狗撞翻了，彼得在干什么？

　　小結：原來彼得搭的房子倒了，媽媽讓彼得小聲點因為吵到了妹妹。

　　教：媽媽在干什么？（哄妹妹睡覺）你覺得妹妹的房間怎們樣？什么顏色的？彼得的心里會這么想？為什么？

　　小結：妹妹的搖籃是彼得的，但被爸爸漆成了粉紅色給妹妹，彼得心里不高興。

　　教：爸爸在干嘛？你覺得藍色的椅子是誰的？彼得的.心里會怎么想？為什么？

　　小結：藍色的高腳椅子是彼得的，但被爸爸漆成了粉紅色，彼得心里不高心。

　　教：這張粉色的小床你覺得是誰的？原來是誰的？這張小椅子是什么顏色的？（藍色）它是誰的？（彼得的）有沒有被爸爸漆成粉紅色？（沒有）小結：彼得的小床也被爸爸漆成了粉紅色，彼得的心里不高興，但是小椅子還沒有被爸爸漆成粉紅色。

　　教：你覺得彼得會怎么做呢？（搬走）原來彼得也是這么做的。

　　小結：有了妹妹以后，彼得不能在家里盡情的玩游戲，彼得的搖籃、高腳椅、小床，都被爸爸漆成粉色給了妹妹，彼得感到怎么樣？你覺得彼得會怎么做？

　　教：彼得干什么了？（離家出走了）彼得累了，他想坐一下椅子，你覺得他能坐得下嗎？為什么他坐不下？

　　小結：原來彼得長大了，小椅子已不再適合他了。

　　教：這時媽媽在叫彼得回家，你覺得他會回去嗎？為什么？

　　小結：一會兒，媽媽發現彼得的回來了，還和媽媽玩起了捉迷藏。

　　教：你來猜猜彼得會和爸爸說什么？彼得在干什么？（彼得在和爸爸漆小椅子）

　　四、教師總結：

　　小朋友，彼得為什么愿意將他的小椅子漆成紅色的呢？是誰告訴彼得“長大了”的呢？（是他自己發現的）教：小朋友要向彼得一樣，學會與人分享，我們小朋友覺得自己有沒有長大，你是怎么發現的？（幼兒說一說）

幼兒園中班繪本教案14

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。

　　2. 能觀察繪本中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。

　　3. 能大膽地猜測表述自己對故事的理解。

　　活動準備：

　　繪本ppt，音樂《認識你呀真高興》

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察扉頁，引出故事

　　1. 師：小朋友，又到了講故事的時間了。

　　2. 出示扉頁（看，這就是我們今天故事的主人公，它是一頭犀牛，叫雷諾。咦，猜猜看，雷諾現在在干什么呢？）

　　二、師生共同閱讀繪本，觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內容

　　1. 師：小朋友說了很多，那究竟是怎么回事呢？我們來一起聽一聽就知道了。（錄音）是怎么回事啊？

　　2. 師：如果你的耳朵癢癢，你會怎么做？（安全教育）

　　3. 師：雷諾想了什么辦法呢？我們一一看

　　學說：“雷諾在搖腦袋”

　　“扭來扭去在地上打滾呢”

　　“雷諾還想了個轉圈圈的辦法”

　　4. 師：你認為雷諾想的這些辦法有用嗎？你是怎么看出來的？（觀察表情）

　　：你學得可真像，雷諾就是這個表情。

　　師：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢！”

　　5. 師：小鳥說：“找個人幫幫你就好了！”雷諾說：“對！”于是他決定找人自己撓癢癢。

　　6. 師：你覺得雷諾會請誰來幫忙呢？（猜一猜）到底請誰來幫忙了呢？你可要看仔細哦！你覺得這些小動物能他嗎？為什么？先和你的好朋友說一說。根據幼兒的`回答決定要不要聽錄音

　　師：他們幫成功了嗎？你是怎么想的？

　　1 青蛙：青蛙幫上忙了嗎？你是怎么想的？我們來聽聽雷諾是這樣想的嗎？

　　師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，幫不上忙！

　　2猴子：猴子怎么幫忙的？

　　師：看，小猴子又笨手笨腳的，還是沒幫上忙！（我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎？）

　　3蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？你覺得他幫上忙了嗎？

　　師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，還是沒能幫上忙！（尖尖的刺很核能是很痛，我們來聽聽雷諾是不是這種感覺？）

　　4獅子：獅子大王呢？

　　師：看來獅子也不行。（我們來聽聽雷諾是怎么想的？他請獅子幫忙了嗎？）

　　7. 師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢雷諾又不敢打擾他。一點都不舒服，還是很癢很癢。沒有誰能幫上忙，此時的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）

　　8. 講故事：是呀，雷諾嘆了口氣，說：“我只不過需要誰幫一點點小忙而已！“我可以幫到你！”一個細細的聲音傳來。小鳥，你怎么幫我呢？”雷諾問，“我的癢癢這么大，而你看上去卻是那么小。”“我也許小了點，”小鳥說，“可是我來幫你剛剛好！”說著，小鳥撲撲翅膀飛了過來，跳到雷諾的頭上…對著他的耳朵，輕輕啄了起來……咦，真的不癢了！

　　提問：1.誰雷諾了？

　　2.小鳥是怎么說的？我們一起來學一學。

　　3.雷諾是怎么回答的？（學一學）

　　4.雷諾這個時候覺得小鳥能幫助他嗎？

　　5.那小鳥幫上忙了嗎？他是怎么做的？

　　9.師：是的，雷諾在小鳥的幫助下，真的不癢了！看，他們倆多開心，今天這個故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

　　三、完整欣賞繪本故事

　　師：小朋友，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。

　　四、延伸活動

　　師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。你身邊的好朋友是誰？讓我們和好朋友聽著音樂一起來跳個舞吧！