幼兒園大班語言教案15篇[合集]
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
![幼兒園大班語言教案15篇[合集]](https://p.9136.com/00/l/d3d7b6f9d4b0007_5f431d080900a.jpg)
幼兒園大班語言教案1
活動目的：
1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。
2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。
3.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
記者采訪素材帶、VCD機、電視機統計表
各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）
活動過程：
一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？
二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？
三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？
主編有什么用？
四、出示各類材料，激發幼兒創造興趣。
你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）
五、記者團采訪
幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。
六、“記者行動專欄”：
在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的`形式呈現給讀者。
“報刊雜志”：
提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。”
活動反思：
通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。
幼兒園大班語言教案2
活動內容：
童話故事《去年的樹》
活動目標
1、發展幼兒理解故事的能力，能聽懂故事大意。
2、培養幼兒的環保意識，教育幼兒懂得愛護樹木。
3、教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。
活動重點：
發展幼兒理解故事的能力，培養幼兒的環保意識。
活動難點：
教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。對大班孩子而言，他們已經具有較強的語言表達能力和對知識的接受能力，有自己獨特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動中把"教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到作為難點。
活動準備：
1、準備一幅表現樹逐漸變為樹根、工廠的細木條、火柴、一盞燈光，以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語言。文學活動。去年的樹》、學習包《語言。文學活動。去年的樹》
活動過程
一、導入部分：激發學習興趣，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎？有一只小鳥和一棵大樹之間有一個很美的約定，你們想知道嗎？讓我們一起來聽故事《去年的樹》。
二、基本部分：理解故事內容，掌握學習方法。
（一）、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會大樹和小鳥的關系調動幼兒的興趣。
不出示任何教具，教師有感情的講述故事一遍，提問：
（1）故事的名稱；
（2）故事中發生了一件什么事情？
（3）故事里誰和小鳥是好朋友？
（二）分段講述故事，幼兒欣賞。
1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？分別的時候他們說了什么？
2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問：
（1）小鳥回來找大樹找到了嗎？
（2）樹樁告訴小鳥大樹到哪里去了？
（3）工廠的'大門告訴小鳥大樹變成了什么？
（4）小姑娘又告訴了小鳥什么？
（5）最后小鳥找到大樹了嗎？
（6）大樹變成了什么？
（7）看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么？
（幼兒回答時老師可出示一幅表現樹逐漸變為樹根、工廠的細木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題。）
（二）、再次完整欣賞故事：請幼兒邊看學習包，邊完整欣賞故事。讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然，并對故事內容有個較好的總結。
提問：現在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎
三、結束部分：情感遷移主題，滲透思想品德教育
（一）結合自己的生活經驗，進一步感受誠信的意義。
提問：小朋友在日常生活中答應過別人事情嗎？你做到了沒有？
（二）、我來說一說：通過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。
（三）、教師小結小朋友今天學的快樂嗎？你學到了什么？
幼兒園大班語言教案3
設計意圖：
幼兒的語言表達能力還不健全。因為這節是講述活動，特別針對幼兒講述時語言拖沓、抓不住重點這一問題，我覺得讓幼兒學會按一定的語序結構來講述看到的內容的確很有必要，同時也可培養幼兒說的能力。因此，我選擇了這節課。
活動目標：
1、欣賞動畫，理解動畫內容，嘗試按一定的語序結構講述動畫內容。
2、通過觀察，想象動畫中角色的心理，并愿意用語言加以描述。
3、能積極參與講述活動，大膽講述。
活動準備：動畫片、圖片
活動過程：
一、初步感知理解講述對象。
1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎？
幼兒：想看
2、師：請小朋友安靜地看動畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）
3、師點擊播放動畫，幼兒欣賞。
4、師提問，找一找：動畫里有誰？（幼兒回答出一個，教師就出示相應的圖片。）
幼兒：動畫里有小鴨子、貓和母鴨
師：哦，承博源看得真仔細，把動畫里的三個小動物都說出來了。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話啊？
陳瀅：我覺得是鴨媽媽
師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？
5、師：誰來連起來說一說，動畫里有誰？有誰？還有誰？（幼兒說，師指圖片）
幼兒：動畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓
師：真好！說得真完整。
6、師：我們一起來說一說
7、幼兒齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨、貓
二、分段欣賞，引導講述。
（一）師：剛才動畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段。看看，故事發生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？
1、師點擊播放放動畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？
2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來？（幼兒說出其中的情節和人物，教師出示相應的圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來……）
幼兒：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。
3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。（貓）真不錯。
4、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（幼兒講，師個別傾聽）
5、師：誰來講給大家聽？
幼兒：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。
師：恩，他講得真好，他講到了故事發生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。
6、師：畫面上有一個動作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉身就跑？怎么樣跑的？有多快？
幼兒：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。（幼兒邊說邊配動作）
7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點。
幼兒齊講：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。
師：真棒！看來我們小朋友都會講了。
（二）師：貓偷到蛋之后，還發生了很多有趣的事對嗎？想不想往下看？
幼兒：想
1、師：那我們來看第二段，看看：貓逃到了哪里？它在干什么？后來怎么樣了？
（師播放，幼兒觀看。師在適當地方加以提示）
2、師：誰來用剛才的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白？
幼兒：貓逃到家里準備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了
3、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什么地方？誰在干什么？最后怎么樣？（邊說邊出示小圖片）
4、師：小朋友向她學一學一起來講一講。
幼兒齊講：貓逃到家里準備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了
5、師：哎！趙老師有一個問題解決不了，小朋友愿不愿意來幫助趙老師啊？
幼兒：愿意
6、師：請小朋友猜一猜：貓打開蛋發現是小鴨子，你覺得貓會對小鴨子說什么？（出示圖片時師做驚訝狀）
幼兒：我剛好肚子餓了，我要吃了你
7、師：當小鴨子聽說貓要吃它，它又會怎么說呢？跟旁邊的小朋友討論一下。（幼兒討論，師個別詢問）
幼兒：你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的
師：這只小鴨子真聰明，講得真好。
8、師：老師要請小朋友上來表演貓和小鴨的對話。
幼兒表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”
小鴨：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”
師：表演的真不錯。
三：完整欣賞動畫，講述故事
師：這個貓和小鴨的'故事有趣嗎？想不想再看一遍了？這次看的時候要仔細地觀察一下里面貓的動作和表情，想想貓和小鴨之間會說些什么？
1、師點擊完整播放動畫。
2、師：請你和旁邊的小朋友一起把這個故事完整的來講一講。（教師個別詢問）
3、師：誰來把你的故事講給大家聽？（其他小朋友安靜傾聽）
幼兒：，鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。貓逃到家里準備吃小鴨，它打開蛋發現是小鴨，它對小鴨說：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它，于是它說：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”后來鴨子逃到老鼠洞里去了。
師：講得真精彩，真詳細。
4、師：看來我們小朋友都會講這個故事了，請你們把這個故事講給班里的其他的小朋友聽吧。
幼兒園大班語言教案4
【活動目標】
1、理解故事的內容，知道故事中各種小動物的理想。
2、能在集體面前大膽講述自己的理想。
3、懂得不斷努力才能實現自己的理想。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動準備】
兔子、小狗、母雞、黃牛、狐貍的圖片以及背景圖。
【活動過程】
一、開始部分：出示圖片，引起興趣。
師：今天有個小動物到我們班來做客，還帶來了一個好聽的故事！你們看它是誰？
二、基礎部分：講述故事。
1、師：小兔子給我們講的故事的名字叫：《兔子的理想》。
你們聽完故事，遇到不明白的地方等會可以提出來。
2、教師利用圖片講述故事--我的理想到是什么呢？
提問：
①故事的名字是什么？
②故事中有沒有你不明白的`地方？
③老師提問：什么是"理想"？請小朋友用自己的話說一說。
④故事中的小動物各自的理想是什么？
3、教師講述故事的后部分--兔子想著，開心地笑了。
提問：故事最后兔子找到自己的新理想了嗎？是什么？你覺得它能實現這個理想嗎？為什么它開始的理想實現不了呢？
小結：理想是通過不斷的努力最終可以實現的。
4、師：小動物都有自己的理想，那小朋友你們呢？你們的理想是什么？請你們相互討論一下。
5、幼兒講述自己的理想。
6、提問：我們有了理想，如何來實現它呢？
7、幼兒回答。
8、教師小結：每個人都有自己的理想，只有通過不斷努力才能實現理想。
三、結束部分：
1、請小朋友用一個動作表示你的理想，教師為其"拍照"。
2、師：讓我們把兔子的故事告訴其他小朋友，問問他們的理想吧！
活動反思：
這次活動立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來自孩子，為孩子所設計，因此課堂上孩子表現出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關系融洽。大班的孩子對自己的未來充滿了幻想，活動中給每個孩子語言表達，形體表演或繪畫的機會，孩子興趣十分濃厚，表現欲極強。從活動效果來看，孩子們極富有想象力和創造力。活動給老師和孩子很多驚喜。
幼兒園大班語言教案5
活動目標：
1、感知新聞的快速與真實，了解新聞的傳播形式，對廣播新聞感興趣。
2、敢于當眾清楚地表達自己想法，在交流中豐富社會經驗，提高表達能力。
活動準備：
1、教師利用近期的新聞圖片激發幼兒對新聞的興趣。
2、鼓勵幼兒利用各種途徑收集新聞。
3、廣播臺標志和自制小話筒一個。
活動過程：
1、幼兒講新聞，師幼共同討論，幫助幼兒了解新聞的快速與真實。
請部分幼兒在廣播臺前講述自己收集的“新聞”，教師與幼兒共同分析幼兒講述的哪些事件屬于新聞，哪些不是新聞。大家共同討論，總結出新聞應該是最新發生的事，而且是真實的事。
2、了解新聞的傳播途徑。
教師提問：“你們的新聞都是從哪里得到的？”引導幼兒說出：“報紙上得來的，電視上看來的，網上看到的，自己親眼看到的。”使幼兒對新聞的傳播途徑有一定的了解。
3、引導幼兒討論如何做好廣播工作。
鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，通過討論互相分享經驗。如：在日常生活中注意觀察搜集素材；播音員的聲音要洪亮、吐字要清楚、語言要簡練、有趣等。
與幼兒共同商議，創設每天的“新聞一刻鐘”時間，每日安排七名幼兒為值日生廣播員，全班幼兒每周輪流一次進行新聞播報。為大家發布新聞，宣傳好人好事等（也可是社會、家庭或幼兒園新近發生的事情）。
在每個幼兒播報后，請幼兒之間互相“點評”，還可以評選出每日的最佳小主持。
活動延伸：：創設“班級播報”互動墻，并分為社會版、家庭版、幼兒園版的三個專欄出現。將幼兒搜集的新聞以圖片、照片或繪畫的形式展示在墻飾上，供幼兒隨時去了解觀看。
此活動還可以爭取家長的支持與配合，定期協助幼兒搜集資料，并給予適當指導。
值日生廣播員堅持每日進行新聞播報。
活動反思：
活動中孩子們通過討論了解了新聞的特點，較清楚地區分新聞與其他事情的不同。在過程中能大膽地表達自己的見解和想法。同時，通過自己搜集新聞這一過程，幼兒了解了更多的新聞傳播途徑，獲得了更多的信息，激發了幼兒的播報興趣。
同時，教師以問題引領的形式，請幼兒回憶廣播員是如何進行播報的，以及由幼兒投票評選最佳小播音員的形式，請幼兒說明為什么支持他，他的`播報好在哪里等，幫助幼兒梳理播報的經驗，提高了播報水平。
每日“新聞一刻鐘”為孩子們開創了自由表達的時間和空間。值日生廣播員的安排既給每個幼兒創造了平等的表現機會，也提高了大班幼兒的任務意識。
在給幼兒進行值日生分組的過程中教師還應注意到幼兒的個體差異，根據幼兒的發展情況隨時進行調整。適當的分組讓幼兒在不斷的努力中體驗成功的快樂。并在教師的鼓勵和肯定下激發其活動興趣，使活動向深層次的方向發展。
活動評析：
新聞播報是幼兒模仿電視中“新聞報道”的方式，向全班幼兒交流其看到、聽到的有關內容。該活動綜合性較強，比較適合在大班開展。教師與幼兒共同商議創設每日“新聞一刻鐘”，全班幼兒每周輪流一次進行新聞播報。怎樣播音？播什么？師幼共同探討，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。工作到此并沒有結束，還可創設班級播報“互動墻”，并分專欄出現，如社會版、家庭版、幼兒園版等。引領其更多更真實地了解周圍的事物，彼此互相分享經驗，并大膽地表達和表現，讓幼兒在交往和運用中學習和發展語言。
幼兒園大班語言教案6
活動目標
1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環境的重要。
2.初步嘗試朗誦散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
活動準備
1.《樹真好》教學掛圖3幅，教師教學資源、語言CD(盒帶)。
2.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學資源、輕柔的背景音樂、
3.每個幼兒一套拼圖(見幼兒活動資源包)。
活動過程
1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，了解人類破壞樹木造成的危害。
建議提問：小鳥為什么沒有了家，風沙為什么會越吹越大，我們可以怎樣做等。
小結：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好啊!
2.結合拼圖感受大樹的美好。
(1)請幼兒結合拼圖繼續找出大樹的好處。
(2)幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內容，說一說大樹的好處。
(3)教師出示相應掛圖，并盡可能用詩中的語言小結。
3.借助掛圖，教師配樂示范朗誦散文詩。
(1)教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。
(2)播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。
(3)請幼兒回答老師剛才的問題，集體學說。
4.利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。
(1)了解重疊詞。散文詩里的'小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。
(2)播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學說。
(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。
5.發散思維，嘗試仿編兒歌。
請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。
幼兒園大班語言教案7
設計思路
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎上，我設計本次教育活動時，出發點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準確到位”看得不是很重，關鍵是鼓勵幼兒大膽地說；同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動做準備；在最后的自由創編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。
活動目標
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。
2、引導幼兒結合自己所了解的動物、植物、“生活區域和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩歌創編，發展幼兒的創造力和語言表達能力。
活動重難點
為幼兒創造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說引導幼兒根據自己已有的生活經驗，運用一定的形容詞進行詩句創編。
活動準備
鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙，教師創編詩句的圖片
活動過程
（一）情境引出詩歌
預設：溫暖的春天到了，小草發芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）
預設：這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園……）
（二）出示掛圖，分析詩歌。引導幼兒理解“家”的含義
預設：在這個美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽！（畫外配樂詩歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）
師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個人感到最舒服的地方。所有的動物，包括我們人類在自己的“家”里，會感覺到很舒服、很自由自在、很安全。
（三）創編詩歌
預設：小朋友知道其他動物的家在哪里？（引導幼兒說出知道動物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。
我們也試著編一首關于“家”的詩歌，一定很好聽！
1、由教具引導，教師出示掛圖，引導幼兒學習創編。
（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導：例如：教師出示竹林，引導幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。
2、幼兒獨立創編，教師為幼兒記錄。
（為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現的機會，體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現幼兒的勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師，發展幼兒的社會性，事先和教師說好，予以熱情的幫助）
預設：清請的小河是小魚的`家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍藍的天空是白云的家（當出現非生物的家時，教師要及時并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創意！）青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家！）
五、延伸部分
小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護它！
所有的動物、植物、還包括我們人類有一個共同的家！那就是地球。讓我們一起來努力，做保護地球的小衛士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！
老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎？
活動反思：
—詩歌《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發他們認識世界，了解現實生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯系的興趣。
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《家》的教學中，我結合幼兒的經驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設計和教學環節進行了仔細的構思。因為我發現在詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，要減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，首先大幅生動的電腦課件為整個活動創設了濃濃的"家"的氣息，使詩歌內容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學習和創編有章可循，從而也創設了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。
活動開始我利用了電腦課件將天空、樹林、草地、小河、花兒等美麗的圖畫展現在幼兒面前，讓幼兒用好聽的詞語來表達自己對圖片的理解和贊美，再通過幫云朵、小鳥、小魚等找家，激發幼兒參與思考，探討云朵、小鳥、小魚、小羊等與天空、樹林、小河、草地等之間的歸屬關系。在幼兒充分理解這些事物間關系的基礎上，再通過圖文結合的方式將完整地將詩歌呈現給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學習過程中沒有逐句逐段教誦，而是把重點放在了，幫助幼兒大膽運用恰當的語言表達自己的理解、想象，整個環節中教師起穿針引線的作用，做到了幼兒嘗試在前，理解在前，教師小結在后，幼兒欣賞在后，為幼兒創造了更多的獨立思考、充分表達的機會。從而更好地為仿編詩歌打下良好的基礎。其次在獨立仿編環節充分尊重了幼兒的意愿，"創編自己喜歡的詩歌"，為幼兒提供了更多的相互學習交流的機會，從而充分體驗仿編詩歌的樂趣和成功感，又把更多的想和說的機會，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。在仿編詩歌過程中我設計的仿編圖譜操作材料，能有效地引導幼兒將自己編的詩歌內容用畫標記圖的方式記錄下來，幼兒不僅創作的興趣足，而且還能發揮想象，大膽、完整得仿編詩歌。同時在仿編環節為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現的機會，體驗成功的快樂。
這里幼兒可以大膽地求助于在場的老師，不僅發展了幼兒的社會交往能力，而且教師及時為繪畫表達有困難的幼兒做符號記錄，能幫助幼兒及時的展現語言勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足，從而樂意大膽的表達。通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經驗進行提升，讓幼兒愉快的學，大膽地運用和表達，達到語言教學的最佳效果，同時也發現自身在教學過程中的一些不足，特別是教學過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學習和提高。
幼兒園大班語言教案8
【活動目標】
1、在富有情趣的活動中展開談話，討論，增進對語言活動的興趣及對漢字的敏感性。
2、大膽合理地想象，在表述過程中恰當運用體態動作，增強語言的表現力和感染力。
3、養成認真傾聽，積極思考，大膽表述等良好的學習習慣。
【活動準備】
貓，鼠等相關圖文卡片，兩塊磁性黑板。
【活動過程】
一、結合圖文卡片，圍繞話題組織談話，嘗試用身體動作加以表現。
教師以講故事作懸念，導出貓和老鼠，并引發幼兒討論。
今天，老師為小朋友帶來了一個好聽的的故事，故事里有一只貓，猜一猜故事里的貓，有可能是一只怎么樣的貓？
（要求：語言的完整性，如：這是一只……的貓；提醒幼兒說話響亮。幼兒表演后，教師不要重復講或者表演了，只要評價或是引導。）
評價：
1、你學得真像。
2、你說得真響亮。
說到貓，往往就會想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好和本領？
二、講述故事，邊講邊引發討論，引導幼兒以角色身份進行表演。
1、那么當貓和老鼠相遇會發生什么故事呢？我們一起來聽一聽。看，故事里的貓來了。
故事開頭：“在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。”老鼠心想：“糟了，今天要完蛋了，怎么辦呢？我可得想個辦法，救救自己。”
請你們開猜猜老鼠會被貓吃掉嗎？
那我們一起來看看吧。
2、當貓抓住了老鼠之后，貓會說什么？會有什么表情？
請你們來想一想，老鼠會用什么辦法來救自己呢？它會說什么？
（請幼兒充分講述，一個幼兒講述后，教師提問：貓會這樣輕易放過老鼠嗎？誰來幫他想一想？）
3、那么，現在請你去找一個好朋友，兩個人分別表演這個故事。
你們可以先一起來想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對話，然后再加上動作來表演。老師有個要求哦，你們要聽好了，請你和好朋友找到貓和老鼠的圖片后，貼在衣服上，然后就在那個地方表演。（教師可以適當的指導，提醒一下幼兒。貓會說些什么？會有什么動作？等。）
4、哪兩個小朋友能上來表演一下呀？
現在老師也很想來扮演那只貓，請你們來比較一下，老師扮演的貓和剛才的這位小朋友扮演的貓有什么不一樣的地方？
表演完之后，教師可以讓幼兒來評價：他們表演的好不好呀？好在什么地方呀？有哪些有趣的對話？滑稽的'動作？
5、接下來發生的什么樣的事情呢，我們仔細聽好了哦。
講述故事的發展：這是一只聰明的老鼠，他知道一般的辦法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的莊稼，想了想，很友好，很認真地對貓說：“貓大哥，別著急，你看，農民把玉米種到地里，到了秋天收了很多的玉米；農民把花生種到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地里，就會長出很多的老鼠。（出示對話框）”貓聽老鼠這么一說，想了想說：“恩，你說得不錯，把你種到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。”（出示對話框）
這只貓和老鼠之間的對話真有趣，我們一起來學一學。
于是，貓真的就把老鼠種到地里。
6、這個故事好不好聽？誰來給這個故事起個名字？（《貓種老鼠》）
故事里的這只小老鼠呀真聰明，所以我們小朋友碰到困難，不要輕易認輸，一定要勇敢面對，智慧可以戰勝一切。
三、欣賞動畫，放松心情，引發延伸。
貓和鼠之間可能發生的故事可多了，我們現在來看一段小故事，一起再來樂一樂吧。
這個故事中聰明的小老鼠用智慧戰勝了貓，現在我們回教室去表演一下吧。
幼兒園大班語言教案9
目的：
1、通過欣賞散文詩，感受云彩奇妙變化的樂趣。
2、結合已有的經驗進行簡單的仿編。
3、發展幼兒的想象力和創造力。
準備：
1、知識經驗準備：幼兒已有觀察天空中云彩變化的經驗。
2、教具準備：與散文詩相關的卡片、背景圖，輕音樂一首。
過程：
一、激趣引入，變變變
1、“線條”變變變
師在黑板上畫一條直線，讓幼兒猜猜這條直線會變成什么圖形？（如正方形、圓形、星形等）
2、云彩變變變
猜謎引入：現在這條直線會變成什么呢？小朋友猜一猜，身體輕又輕，天空來旅行，有時像棉絮，有時像魚鱗。
3、生活經驗講述
讓幼兒說說自己見過的云彩是什么形狀的`？
二、欣賞詩歌
1、理解云彩和風兒的關系。
師：‘天上的云彩真有趣，一會兒變這，一會兒變那，是誰這么能干讓云彩變來變去？——風
哦，天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。2
2、第一遍欣賞詩歌。
老師今天帶來了一首散文詩，名字叫做“云彩和風兒”。小朋友仔細聽，散文詩里的云彩變成什么》？
3、幼兒回答，教師出示相應的圖片。
學習“吹呀吹，云彩變成……”
4、第二遍欣賞詩歌。
云彩變成小船、綿羊、寶寶最后會怎么樣呢？然給我們再來聽一遍這首好聽的散文詩。
5、幼兒回答，師引導幼兒做相應的動作。
6、思品教育。愛護大自然
7、完整欣賞詩歌，感受散文詩的意境美。
三、仿編詩歌。
1、引導幼兒仿編。
剛才小朋友有所過見過云彩變成…、、，那現在請小朋友發動腦筋，有趣的云彩還可以變成什么呢？
2、幼兒仿編，師引導
3、游戲：云彩和風兒
四、活動延伸。
幼兒園大班語言教案10
活動目標
對中國地圖感興趣，知道中國的南北區域。
理解詩歌內容，了解中國南北氣候差異。
有感情地誦讀詩歌，萌發愛祖國的情感。
活動準備
課件準備：“中國地圖”圖片；“南北大不同”組圖；《我們的祖國真大》詩歌音頻及圖片。
活動過程
出示圖片“中國地圖”，引導幼兒了解中國的南北區域。
——這是哪個國家的地圖？
——中國的地圖長得像什么？（大公雞）
——找一找我們住的地方在大公雞的哪里？
——這是中國的北方還是南方呢？
——中國地圖上的的“南方”和“北方”以哪里為分界線？
小結：中國的地圖長得像一只雄赳赳氣昂昂的大公雞，以秦嶺、淮河為界限，分
為北方和南方。我們住在xx，是秦嶺淮河以x，所以我們住在x方。
出示組圖“南北大不同”，引導幼兒了解中國南北氣候的差異。
——在夏季的時候，中國所有的地方都比較炎熱，但是到了秋冬，南北方的差別就很大，一起來看看吧。
——冬天的北方是什么樣的？人們穿得怎么樣？
——冬天的南方是什么樣的？人們穿的怎么樣？
小結：在冬天，北方非常非常寒冷，經常下雪，人們外出都穿著厚厚的衣服，把自己裹得嚴嚴實實的。而南方很少下雪或者不下雪。在最南的地方，即使到了冬天，天氣也不會很冷。
播放詩歌音頻及圖片《我們的祖國真大》，引導幼兒理解詩歌，感知祖國的廣闊。
1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒初步了解詩歌內容。
——有一首詩歌描述了我們祖國南北方的.不同，我們一起來聽聽吧。
——北方是誰的家？幾月就開始下雪？說明了什么？（北方秋冬氣溫低）
——南方是誰的家？什么時候會盛開鮮花？說明了什么？（南方一年四季氣溫都比較高，四季如春）
——東西南北中的孩子在同一時候，都做了哪些事？
2.出示圖片，引導幼兒感知祖國真大。
——東西南北中是什么意思？請你在中國地圖上指出來。
——東西南北中的孩子為什么能在同一時候做不同的事？
小結：中國很大很大，所以住在中國東邊、西邊、南方、北方、中部的小朋友們在同一時候做的事情也不一樣。比如秋冬時節，南方的廣東、海南天氣還很熱，那里的小朋友可以游泳；而北方的黑龍江已經很冷，開始下雪，那里的小朋友可以滑雪；同時西北邊的新疆因為早晚和中午的氣溫變化很大，所以有圍著火爐吃西瓜的說法。
再次播放詩歌音頻及圖片《我們的祖國真大》，鼓勵幼兒有感情的朗誦詩歌。
1.鼓勵幼兒跟讀、有感情地朗誦詩歌。
——我們的祖國真大呀，你愛我們的祖國嗎？請你帶著熱愛祖國的心情朗誦詩歌吧。
2.組織幼兒分組朗誦詩歌。
附【詩歌】
我們的祖國真大
我們的祖國真大，北方，有冬爺爺的家，十月就飄雪花。
我們的祖國真大，南方，有春姑娘的家，一年四季盛開鮮花。
東西南北中的孩子們，在同一時候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。
幼兒園大班語言教案11
一、活動目標：
1.聽賞故事，理解不同動物尾巴的特征和作用。
2.運用句式“不借不借，我的……”進行仿編。
3.能在集體面前分享作品，感受分享的樂趣。
二、活動準備：
經驗準備：初步了解動物尾巴的基本作用。
物質準備：PPT、表格、勾線筆
三、活動過程：
（一）壁虎斷尾巴，激發幼兒興趣
1.出示壁虎圖片，簡單導入小壁虎的角色
2.講述故事開頭，引出“小壁虎借尾巴”的決定
（二）壁虎借尾巴，引導幼兒理解
1.講述“向大花貓、小魚借尾巴”的.部分，引導幼兒熟悉小壁虎和小動物之間的對話。
2.講述向“老黃牛借尾巴”故事，出示句式圖譜，幫助幼兒理解句式與圖譜之間的關系。
4.在向“啄木鳥借尾巴”時，出現不完整圖譜，引導幼兒發揮想象力，初步嘗試進行仿編。
4.在向“小松鼠借尾巴”時，鼓勵幼兒以簡單的角色扮演進行對話仿編。
（三）壁虎再借尾巴，鼓勵幼兒想象
1.引導幼兒積極想象：還可以向誰借尾巴。
小結：小壁虎的朋友可真多，有天上飛的，有地上走的，還有水里游的呢！那我們一起來幫助小壁虎借尾巴！請聽清楚要求哦！
2.講述操作要求，幼兒領取材料。
3.幼兒兩人一組，發揮想象力，完成表格作品。
4.邀請個別小組以簡單角色扮演的方式介紹自己的表格作品。
小結：其實每個小動物的尾巴都有特殊的本領，所以都不能借給小壁虎。
（四）壁虎再生尾巴，啟發幼兒思考
1.講述故事結尾，引導幼兒體驗壁虎的心情
2.小結壁虎的特殊本領：再生功能。
幼兒園大班語言教案12
目標：
1、學習用語言，動作大膽地表現自己對作品語句的理解。
2、感受作品中所蘊含的幽默感。
準備：
圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒
過程：
一、開始
1、播放音樂《洗澡》“小朋友，我們一起來跳舞吧！”幼兒跟著音樂一起做動作。
2、“剛才我們跳了一個什么舞蹈啊？剛才小朋友都是怎么樣洗澡的啊？”幼兒自由回答
3、“那現在我們來聽聽森林里的小動物是怎么樣洗澡的，好嗎？”
4、教師講述故事一遍
提問：
⑴故事題目叫什么？（洗澡）
⑵故事都有誰？小青蛙在里面洗澡時，是誰先來洗澡的？然后接下去都是誰來呢？它們都是怎么樣過來的？
5、請幼兒一起學學小動物過來時的動作，教師可以先請個別幼兒上來表演。“老師先請一個小朋友上來表演（小狗、小豬、河馬）的動作。”
6、全體幼兒一起表演這么小動物的動作。
7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢？為什么？（學習詞：散架、泡湯）
8、后來小動物都到哪里去洗澡了？
二、基本部分
1、“老師這里有幾幅圖畫，本來老師打算把這個故事編成一本圖書，可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了，現在我請小朋友一邊講故事一邊把圖畫的'順序給排列整齊，好不好？”
2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊后，教師出示封面，在封面上寫上故事的題目。
3、“我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小朋友以后看，好嗎？”
三、結束部分
1、“剛才小動物本來在木桶里洗澡的，后來又到河里去洗澡，可是他們都怎么樣？”（很開心）
2、“那小朋友，你們要到哪里去洗澡呢？”幼兒自由想象回答。
3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結束。
幼兒園大班語言教案13
活動目標：
1.幼兒能都理解兒歌內容，顧爺爺在打醋和買布的過程中發生的一系列有趣的事情。
2.幼兒在活動中體會兒歌語言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。
3.幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌，在老師帶領下或動作提示下亦能說出完整兒歌。
4.幼兒喜歡表演兒歌的肢體動作游戲。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的.習慣，激發閱讀興趣。
活動教具：
1.圖卡：老鷹抓兔子
2.瓶子一個，上面寫著"醋"字
3.一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好
4.自制老爺爺的山羊胡子
活動過程：
一、熱身活動切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送給xxx小朋友。
切一切，捏一捏，美味的餃子送給xx小朋友。
香噴噴的餃子可真好吃，小朋友們，吃餃子我們可以沾什么吃?醋，沒錯，是醋。一位老爺爺家里也吃餃子，可是沒醋了，我們看看他是怎么去買醋的，閉上眼睛，顧爺爺馬上要來咯
二、兒歌游戲游戲
1.兒歌表演教師戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場，用詼諧的語氣和動作表演兒歌。
咳咳咳，顧爺爺來了。小朋友們好。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺。我老了，記性不好了。說的話做的事轉眼就忘。別人，別人都叫我什么來著?顧爺爺，好，謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋，對了，還有買布做衣服。邊說詞語邊表演。
用提問方式回憶上街過程發生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了，我忘記自己是誰了?誰能幫我想想?哦。原來我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦，謝謝，上街打醋又買布。我打了醋，買了布，回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對，回頭看見鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性，快幫我想一想。動作提示，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了，那最后再幫我想一想，我的醋和布怎么樣了?現在我終于記起來了，以后啊，我再也不追鷹和兔子了。
2.游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布，打了醋--出右手掌，左手掌回頭看見鷹抓兔--做回頭動作放下布，擱下醋--手心向下，右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹，跑了兔--揮動翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋濕布--右手攤開表示醋打翻，左手攤開表示布被打濕。
教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。
幼兒園大班語言教案14
活動目標：
1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優美，充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩的內容，發現花朵與夢的關系。
3、能大膽進行創編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。
2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的FLASH以及PPT
活動過程：
1、以"夢"的話題展開提示性談話。
師：孩子們，你們做過夢嗎？做過什么夢？（請3-4個幼兒回答。）
師：那你們是什么時間會做夢呢？（深夜的時候，晚上睡覺的時候）
師小結：我們小朋友都會做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。
（PPT）夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提著我漂亮的花籃飛出去了。
師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來欣賞一首優美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。（聽著音樂，教師念散文詩）
師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢？
（好聽，優美。）師小結：散文詩給了我們溫馨、優美、寧靜的感覺。
2、分段欣賞。
師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥）現在我們一起來到夢姐姐的世界里去。（依次出示圖片）
師：夢姐姐先遇見了誰啊？給了它一朵什么顏色的花？它做了一個什么顏色的夢？
幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。
師：夢見了一些什么？
幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……
師：誰也在睡覺啊？夢姐姐給了它什么顏色的花？它做了什么顏色的夢？
幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢。
師：它夢見了什么？
幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……
師：你們看，下一個是誰在做夢呢？夢姐姐給了它什么顏色的夢啊？它夢見了什么？
幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的.晚霞……
3、共同看PPT，閱讀散文詩。
師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。
4、鼓勵幼兒大膽創編散文。
師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花？讓它做什么顏色的夢？它又會夢到什么呢？（幼兒自由回答）
師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢？（PPT）
5、互動游戲，與他人共享美的體驗。
師：聽，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。（放音樂，教師撒花）現在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢？在你的夢中，夢姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢？又夢到些什么呢？現在，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。
（自然結束）
附：散文詩《夢姐姐的花籃》
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美的夢送給孩子們。
幼兒園大班語言教案15
活動目標
1、理解兒歌內容，懂得長大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子字歌”富有韻律的特點，學習平翹舌音。
活動準備
1、幼兒用書；磁帶、錄音機
2、快板；漢字卡
活動過程（預設）
（一）、使用幼兒用書“我們都是好孩子”，幼兒觀察畫面，講述畫面內容，要求幼兒用完整的語句進行描述。
提問：圖畫上有誰？他們分別在做什么事情？
你覺得他們是好孩子們？為什么？
（二）、學習兒歌。
1、 教師朗誦兒歌，朗誦前提問，要求幼兒帶著問題傾聽：畫面上的四個小朋友叫什么名字？他們分別做了什么事情？
教師配上快板再念兒歌。
提問：配上快板念兒歌給人什么感覺？這首兒歌聽起來有什么特別的地方？每句話后面都有一個什么字？（豐富“子”字兒歌，認識漢字“子”）
2、 幼兒跟著教師念兒歌。
重點練習平翹舌音（出示可以組合的漢字卡），可以重復進行幾次，較熟練以后也可以配上快板作為節奏來念兒歌。
（三）、教師續編兒歌，激發幼兒爭做好孩子的積極性。
說說自己做過哪些積極有益的事情，教師根據幼兒的講述內容巧妙地續編兒歌。
課后反思
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發音加重，讓幼兒自己發現了兒歌的特點。兩遍欣賞后，不少幼兒都發現了押韻的'特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節奏的，加入快板后，節奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學習效果也很理想。
但在學習過程中也發現，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學習就不如這個了，導致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學活動時教師在安排學習過程中除了重點學習外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學的方式方法
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