幼兒園中班語言活動教案15篇（薦）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言活動教案1
活動目標
1在聽聽、想想編編的活動中，進一步鞏固對有關動物外形特征的認識。
2理解兒歌的內容，在學念、仿編兒歌中充分感受母子的親情。
3在兒歌仿編活動中大膽想象，積極思維。
活動準備
1幼兒已認識兒歌中有關動物的主要特征和生活習性。
2一幅有關兒歌內容的`圖片
活動過程
1觀察圖片，理解圖意
設問：圖片上有誰？它們在干什么？引出兒歌名稱：媽媽和娃娃
2聽賞兒歌，感知內容
設問：你聽到兒歌里有什么？請個別幼兒指認圖片內容，老師適時地分段朗讀，讓幼兒再次感知兒歌的內容
3學習兒歌，理解內容
問：這首兒歌有趣嗎？你喜歡哪一句？為什么？在幼兒回答時。老師幫助幼兒清楚表達。幼兒學習兒歌時，老師可以帶領幼兒邊念邊做模仿動作，以增添幼兒學習的興趣，并注意通過示范，糾正幼兒個別字的讀音。
4經驗遷依，仿編兒歌
問：動物媽媽真愛自己的娃娃，你們還知道哪些動物媽媽的××是娃娃的××？
老師提醒、幫助幼兒模仿兒歌的句式表達，也可適時示范，如：雞媽媽的翅膀，是雞娃娃的保護傘。
活動延伸
在區域活動中，老師可以提供材料（卡片、紙、玩偶等）讓幼兒畫畫帖帖、編編講講。
幼兒園中班語言活動教案2
設計意圖：
《會唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿想象的童話，是一個具有濃厚幻想色彩的故事。故事中雖沒有特別深奧的詞匯，但情節提取了幼兒生活中過生日的生活經驗，童趣又富有想象力。《綱要》中指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明描述簡單的事物或過程，發展幼兒的語言能力”。中班幼兒無意注意已占優勢，語言表述能力也在迅速發展。為給幼兒創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境，我選擇設計了本次活動。
活動中我采用故事分段講述的方法，細化和面、烘烤等難點。活動中的小結、教師提問都采用故事中的語句，在情境中讓幼兒參與，鼓勵幼兒大膽表述內心的想法，感受分享快樂的幸福。活動目標：
2.圍繞故事情節，耐心傾聽同伴發言并大膽講述自己的喜好和認知。
3.積極參與活動，體驗朋友之間讓別人快樂自己也很快樂的積極情緒，產生熱愛生活的美好情感。活動準備：
PPT，故事動畫，彩泥。活動過程：
一、說一說，了解什么是愛好。 1.說說彼此的愛好。
小結：小小的愛好可以給我們帶來大大的快樂！2.了解故事主角小熊的愛好。
二、想一想，我能為你做什么？1.傾聽故事第一段，我給外婆送蛋糕。
外婆的生日就要到了，小熊心想我給外婆送點什么好呢？給外婆送一個什么口味的小蛋糕呢？2.朋友一起來幫忙，唱歌和面真熱鬧。
小朋友你們愿意幫助小熊嗎？我們可以幫助小熊做些什么呢？
三、聽一聽，生日蛋糕會唱歌。 1.傾聽故事第二段，和面烘烤做蛋糕。 2.提問思考，理解故事內容。這是一塊什么樣的蛋糕？
小結：真是有趣，愛唱歌的小熊做出了一塊會唱歌的生日蛋糕。小熊把蛋糕給小狗、小羊、小豬，每個人都吃了一塊。大家高興的吃著蛋糕，猜猜看三個好朋友發生了什么？
3.感受讓別人快樂自己也很快樂。
小朋友，你們喜歡小熊嗎？你們和這只愛唱歌的小熊在一起感覺怎么樣？小結：原來讓別人快樂自己也會很快樂！快樂可以分享給每個好朋友！
四、猜一猜，故事最后什么樣？
大家都吃到了會唱歌的生日蛋糕，肚臍眼里冒出了好聽的歌聲，那后來怎樣了呢？
小結：小熊在大家伙的'建議之下，想到一個妙極了的好主意！我們一起做一個大大的蛋糕，里面可以裝好多好多的歌呢！
五、玩一玩，快樂大家齊分享。 1.幼兒用彩泥合作一個大蛋糕。
2.教師講述故事結尾。你們說外婆收到這個會唱歌的生日蛋糕，會是什么樣的？3.師幼完整欣賞故事。老師和你們一起講講這只可愛的小熊，把快樂分享給每個小伙伴。
1.通過談話、觀察圖片，理解故事中“從肚臍眼里冒出歌聲”等語句呈現的童趣意境。
幼兒園中班語言活動教案3
目標：
1、會欣賞，初步學習。學習詞：
2、通過，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。
準備：
1、課前幫助幼兒了解一些有關重陽節的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
過程：
一、導入：（出示圖片）引起幼兒的`興趣。
師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）
師：他們為什么笑呢？（請小朋友說一說）
師：原來他們要過節了，所以笑得那么開心。
二、欣賞《九月九》
師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）
師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的，你們想聽嗎？
1、老師完整地朗誦一遍。
師：小朋友，你聽到里說了些什么呀？（請小朋友說一說）
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學習。（幫助幼兒矯正個別音）
4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。
附：《九月九》
九月九，重陽到，
爺爺奶奶哈哈笑，
我請他們吃甜糕，
媽媽夸我好寶寶。
幼兒園中班語言活動教案4
活動目標：
1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。
2、嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。
3、懂得朋友間要友愛、寬容、相互諒解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
小老虎、小白兔、小狗熊等圖片
活動過程：
一、談話、圖片引出活動內容
1、小朋友，你們喜歡過生日嗎？為什么？
2、你過生日的時候會邀請誰呢？為什么？
3、出示圖片：你們瞧！誰來了？（老虎）我們跟它打個招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要過生日，它會邀請誰呢？我們一起來聽一聽吧！
二、分段欣賞兒歌，初步了解兒歌的內容
1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論：
——有人來參加小老虎的生日會嗎？
——小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？
——小老虎邀請了誰？
2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒討論：
——小老虎是怎么說的？
——小白兔、小狗熊又是怎么說的？我們來學習它們的對話吧。
三、集體欣賞兒歌第4段
1、大家都不來參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣？
2、最后，小老虎的朋友來了嗎？（來了）
3、它們是怎么樣和小老虎說的？（學說小動物間的對話）
四、完整地欣賞兒歌，然后討論、交流兒歌和故事的不同
1、兒歌和平時聽的故事一樣嗎？哪里不一樣？（鼓勵幼兒結合自己的經驗大膽講述）
教師小結：兒歌和故事比起來語言更簡練，兒歌句子比較短，但有節奏，這是因為兒歌的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語言產生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，節奏感強。
2、引導幼兒朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌內容
——分角色練習對話
——教師扮演小老虎，幼兒扮演小動物，進行兒歌朗誦練習
活動反思：
這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節課是不容易的'，要花心思去準備還要反復去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們。
我這次的活動內容是一首童謠，極富有情節性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經驗出發，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。
在上這節課前我根據角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經驗回顧，回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經驗充分調動和發揮幼兒的學習興趣性，主動性和積極性， 幼兒對此很感興趣，都積極發言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴？小伙伴們為什么不來？”等等。
這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節發展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少，體現了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。
同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索，有效地調動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環節中，我采用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢？”
幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕松、愉快，自然達到了良好的效果。
此次活動存在的不足有：在環節與環節之間鏈接的引導語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調，這應該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環節；其中在播放課件的時候，應該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻；在環節之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養了合作能力。
小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。
幼兒園中班語言活動教案5
活動目標：
1. 通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結合發育而成的。
2. 尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗父子間的親情。
活動準備：
1．圖書若干本，故事PPT。
2．事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方。
活動過程：
一、引出繪本《小威向前沖》。
（PPT展示繪本內容）
1．師：今天應老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。
2．提問：書名是什么？《小威向前沖》
幼：小陳向前沖……（回應：很接近了！）（指導策略：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調。）
提問：看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢？
幼：小蝌蚪、鯨魚……提問：向前沖是什么意思？
幼：勇敢朝前面；另一幼兒用肢體動作表示沖刺的樣子，為了表現勇敢，還摔倒在地上……
（回應：反正是很勇猛的樣子吧！）
環節銜接語：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來聽故事吧！
（思考：第一環節直接引入繪本，通過對圖片、文字的觀察與表達，應老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環節故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環襯等，削弱了統一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內心。當然，也包括聽課的老師們。）
二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內容。
1．點擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。插問：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？他會怎樣？幼：活潑好動、愛運動的小家伙；他住在布朗先生身體里；他是個游泳高手，但算數不好……
2．提問：你們認為小威是個怎樣的小孩？
幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，認為他算數不好，不是棒小孩）
跟進提問：小威是不是棒小孩呢？為什么？（讓幼兒回答是或不是，并說各自理由加以肯定）
師幼互動點睛提問：你是什么高手呢？你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？
幼：藝術很好。（回應：你長得確實很有藝術家的氣質）數學高手、游泳高手等……圍棋、英語等不太好……
小結：現在你認為小威是棒小孩了嗎？（幼兒們點頭答應）在一方面有覺得很棒的地方，就是棒小孩！
（思考：此環節中，以上這個有效的提問是點睛之筆，應老師通過繪本原著所傳達的自我評價上的認識，結合幼兒自身的評價，從而拉近了小威和孩子們之間的距離，我認為效果非常顯著，體現了應老師獨特的教育機智與情感互動，很有啟發！）
3．應老師繼續講故事，PPT伴隨故事始終。
應老師：小威還有個朋友，他們經常在一起游泳比賽……因為布朗先生和太太要結婚了！（音樂渲染結婚的氣氛）冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。終于要進行游泳比賽了，學校發了眼鏡還有比賽地圖。
（教師的策略：應老師的確是個很富有感情的老師，懂音樂，而且在孩子們聽故事疲倦之時，又用恰到好處的音樂基調感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場的每個孩子和老師都為之動容！）
4．點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。
提問：你認為小威該怎么走？
指導策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。
幼：幼兒思考后，個別幼兒起身回答，允許有思維和觀察力的碰撞。
（回應：大班的孩子應該用完整的話來說哦）
（觀察到的現象：一幼兒由于興奮，有起身走動的現象，應老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，說：“你這樣做有點像中班的孩子噢。”于是該幼兒很自覺地回到了座位上。）
5．點擊PPT，兩顆撞擊的愛心。
師：游泳比賽開始了，小威和好朋友擊掌出發……
（策略調整：課后據應老師說，這里的PPT制作有些遺憾，她的本意是想做個擊掌的圖片，但是沒有找到適宜的圖片，于是就用了兩顆愛心代替。在故事的講述中，應老師還特意激情洋溢的突出：GO！突顯繪本中所要表達的積極情感。）
6．小威游泳比賽的PPT頁面。
提問：小威在哪里？你是怎么看出來的？
幼兒：在PPT畫面上指認。（觀察力的培養很到位）小威的游泳眼鏡看出來的。
（回應：呀，眼睛很亮噢！看來你前面的畫面看得很仔細呢。）
師：游了一會兒，好朋友小路趕上來了，那小威該怎么辦呢？
幼：向前沖，要努力……
小結：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。
（思考：雖然是繪本的教學，卻是兒童性教育的媒介。但是，應老師傳遞的教育理念是多方位的。“遇到困難向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭取，這是一種很健康很積極地心態，值得推崇。）
三、通過優酷視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本后續的猜想。
1．繼續講故事，播放視頻給幼兒欣賞。
（回應：小東西在布朗太太的肚子里生長的全過程）
（思考：這里的音樂特別好聽，讓人記憶猶新。聽應老師介紹，那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂，至少讓我看了、聽了非常感動，眼淚在眼眶里盤旋！這個中間環節的處理非常巧妙，將很難用語言表達的.情感，用生動的視頻加以詮釋，本身是個很好的媒介傳承。）
2．繼續看PPT圖畫，教師講述故事。
師：布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜……
提問：你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢？具體化問題：頭發會怎么樣？眼睛會怎么樣？長得像誰？為什么？
幼：長得像布朗先生，因為頭發是金黃色的等，因為她是爸爸媽媽生的。
驗證繪本畫面：（點擊小娜的樣子）
小結：小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸……
（回應：用故事的原話作小結）
四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但和別人長得不一樣。
1．點擊PPT（一對長得特別像的父子）
提問：他們像嗎？哪里很像？
幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐著……
根據幼兒的回答出示字卡：長相很像；動作很像；愛好很像。
小結：因為這是他的孩子，所以很像。
引到自身的提問：你長得像誰？哪里很像？
幼：我長得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。
（回應：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。）
我長得像媽媽，因為我和媽媽一樣漂亮。
（回應：女孩子可不要說直接說自己很漂亮喔！）
2．請幼兒和好朋友一起說一說，哪里不像？
（給孩子們一分鐘的時間）
（指導策略：應老師是一位非常注重細節的老師，培養大班幼兒的時間觀念，也在活動中運用了兩次讓幼兒自主掌控時間的機會。）
3．游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個找幼兒，并說出自己與朋友不像地方有哪些？
（指導策略：應老師對游戲的設計非常吸引孩子的積極參與性；在課后，她覺得該游戲還可以在游戲規則上大做文章，由于此次游戲是孩子們第一次接觸，所以游戲的深度還不夠，對于孩子們所說到的不像之處都比較類同，所以可以在下階段讓幼兒不重復說不像之處，例如就可從字卡中所強調的那樣表述，一定會讓孩子們在觀察力提升的同時，更具挑戰性。）
五、繪本問題延伸：
提問：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪里來的？讓我們以后再來討論吧。
（思考：拋出繪本中后續該思考的問題給孩子們，讓孩子們回去再細細的想想，是非常有延續性，有意義、有價值的事情。這三個問題雖然很淺顯，將帶給孩子們許多新的啟迪，讓原來不得啟齒的性教育，變得如此生動有趣，而有探究的意義。）
幼兒園中班語言活動教案6
小老鼠，吱吱叫，看到貓兒就跑掉。
大黃牛，會耕地，農民伯伯的好兄弟。
大老虎，真神氣，動物見它敬個禮。
小白兔，最會跑，走起路來蹦蹦跳。
小飛龍，是神仙，躲在云里看不見。
小花蛇，有本領，一圈一圈盤成餅。
大白馬，真是帥，撒開腿兒跑得快。
小綿羊，咩咩叫，野狼來了快快跑。
小猴子，真機靈，會跑會跳會爬高。
大公雞，穿花衣，清早起來喔喔啼。
小花狗，汪汪叫，見了主人尾巴搖。
小肥豬，胖嘟嘟，吃飽肚子圓乎乎。
活動目標:
1.感受兒歌的韻律節奏,對中國傳統生肖文化感興趣。
2.能按節奏念十二生肖兒歌。
3.理解生肖兒歌內容，知道生肖輪回規律。
活動準備：
（一）物質材料準備：
1.幼兒操作材料包：生肖指偶、數字卡1~122.十二生肖圖片（二）幼兒知識經驗準備：
1.了解十二生肖來歷的故事。
2.知道自己和周圍人的屬相。
活動過程：
一、談話活動，激發幼兒對十二生肖動物的興趣T：你知道自己屬什么？你還知道誰是屬什么的？看誰能說得最多。請猜一猜周老師是屬什么的.？
（在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的圖片，并用數字標注順序。）
二、描述生肖特征，理解兒歌內容
（一）說說我喜歡的十二生肖動物幼兒說說喜歡的生肖動物。用合適的詞語描述動物的特征，鼓勵幼兒用不一樣詞語描述。老師總結成兒歌的句子。
鼠：機靈、靈活、膽小牛：哞哞叫、彎彎角、會耕地、吃草、力氣大虎：威風、大王、尖利的牙齒、吼聲巨響兔：長耳朵、機靈、可愛、蹦蹦跳跳龍：在天上飛和水里游、傳說中的動物、威風蛇：滑溜溜、會盤成一團馬：高大、跑得快羊:吃青草、尖尖角、擅長奔跑猴：喜歡吃桃和香蕉、長尾巴、會爬樹雞：尖尖嘴、愛吃蟲、會喔喔啼狗：汪汪叫、會看家、喜歡搖尾巴豬：懶、胖、肥、貪吃、大耳朵、小眼睛、大鼻子
（二）學習兒歌《十二生肖》
1.欣賞兒歌《十二生肖》（教師清念，請幼兒打節奏）
2.出示圖片，快板打節奏
3.念兒歌，模仿小動物動作。
4.按數取手偶。
幼兒根據小椅子上的數字，對應生肖排序取手偶。
教師帶動全體幼兒念兒歌，念到哪個生肖，幼兒將手偶舉起。
三、用游戲鞏固兒歌內容，發現生肖輪回規律。
（一）十二生肖組合分組，按數字順序組合。
（二）游戲：過年接力
1.原地接力：
玩法：2組幼兒按1~12順序排成長隊原地玩游戲。由第一名幼兒手持年的標牌，聽鼓聲節奏兒歌開始，鼠開始念兒歌，念完自己的一句傳標牌給下一個屬相，并到隊伍最后站好。每次傳遞完的屬相站到隊伍最后。直至兒歌結束所有生肖傳遞完。
2.轉圈接力玩法：隊列不變，2組幼兒同時聽鼓聲信號開始游戲，手持標牌的幼兒帶領長隊繞圈，鼓聲停止，幼兒開始念本屬相的兒歌句子。
游戲過程中可連續2次，引導幼兒發現兒歌結束后又是鼠在隊伍的第一，了解屬相輪回的規律。
幼兒園中班語言活動教案7
活動目標：
1.理解童話故事內容，感受作品中所表達的美妙意境。
2.了解音樂能為大家帶來幸福與快樂。
3.嘗試進行故事創編，通過想象與表達，發展幼兒的感受力與表現力。
活動準備：
PPT課件活動過程：
一、觀看課件，激趣導入。
1．在《哆來咪》音樂聲中，七個小仙女逐個飛到音階上指導語：今天，老師給你們請來了幾位小仙女，小仙女們藏在一首好聽的音樂里，我們一起來聽一聽，看一看。
2．讓幼兒知道快樂的小仙女就是七個小音符，并進行想象與猜測。
指導語："哆來咪發梭拉西（1234567）"是七個音樂小仙女的名字，小仙女們最喜歡把美妙的音樂帶到四面八方，小朋友猜一猜她們會飛到哪里去，把音樂帶給誰呢？
二、觀看課件欣賞故事，理解內容。
（一）結合多媒體課件，引導幼兒理解故事內容1.在熱烈歡快的《蘋果豐收》樂曲中，幼兒觀察畫面（一）（1）小仙女帶著音樂飛到了哪里？蘋果樹在音樂聲中會怎樣？
（2）為什么蘋果樹聽了音樂會長得更好呢？
（3）我們來學一學蘋果樹是怎么快樂生長的，邊做邊說說看。
2.《在農場里》的音樂聲中，幼兒觀察畫面（二）（1）這是在哪里？你們猜，奶牛聽了會干什么呢？
噢，原來牛兒也喜歡美妙的音樂。你們愿意來學一學奶牛嗎？！
3.在舒緩的音樂聲中，幼兒觀察畫面（三）（1）音樂小仙女又飛到菜園，蔬菜們聽了有什么變化？
（2）新鮮的蔬菜是怎么長大的，請你們來表演一下。
4.在溫馨優美的音樂聲中，幼兒觀察畫面（四）（1）最后，仙女們來到了哪里？病人們為什么會笑呢？
（2）病人們得到小仙女的幫助，會說什么？
（二）教師完整動情地講述故事，幼兒傾聽欣賞三、互動討論，感受音樂帶來的快樂。
1.互動討論拓展，進一步感受音樂的美妙美妙的音樂真神奇，你聽了好聽的音樂會有什么感覺？想干什么？
2.鼓勵幼兒和老師完整地學說一遍故事（提示幼兒講述的語氣、表情、動作）四、聯系生活，創編想象。
1． 引導幼兒聯系生活經驗，生生互動討論。
在我們生活中，你發現音樂還會給誰帶來快樂？
2.觀看圖片，幼兒自由創編講述。
五、互動表演歌舞，提升情感。
1．師幼小結。
（1）你們喜歡這七個小仙女嗎？說說喜歡它們的理由。
小結：音樂不僅好聽，還能給大家帶來快樂，讓我們感到幸福，那就讓我們都來做音樂小仙女吧！
2．師幼互動表演《哆來咪》
小仙女們，現在我們一起伴隨著歌聲飛到四面八方，把美妙的音樂去帶給大自然吧！
童話故事：
《七個小仙女》
哆來咪發梭拉西（1 2 3 4 5 6 7），是七個音樂小仙女的名字。所有的樂器都是音樂小仙女的.家。
音樂小仙女飛進果園，蘋果樹在音樂聲中長得更好，結出更多的蘋果。
小仙女們飛進農場，奶牛在音樂聲中產出更多的的牛奶。
七個小仙女飛進菜園，蔬菜們聽了音樂，長得更大更新鮮。
小仙女們向醫院飛去，病人們特別歡迎音樂小仙女的到來。在美妙的音樂聲中，病人的痛苦減輕了，病好得更快了。
音樂小仙女是幸福的天使。你聽！小朋友在大聲唱著她們的名字呢。
幼兒園中班語言活動教案8
活動目標：
1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。
2、仔細觀察畫面，理解故事內容，能在集體面前進行簡單的講述。
活動準備：
ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片活動過程：
一、引出小象
1、出示ppt：看看老師喜歡的動物是什么？（大象）師：知道我為什么喜歡他嗎？因為他有許多的本領，那你知道大象有什么本領呢？
2、想一想當大象還是小象的時候，他有沒有那么厲害啊？為什么？
（因為小象還小，還有很多本領沒有學過，所以許多事情都還不會做……）
二、小象的美好心愿
1、今天老師帶來了一個小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿？你的`心愿是什么？
2、小象的心愿又是什么呢？小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢？（幼兒自由說說）
三、小象做的大事
1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事（當建筑師），小象為什么想當建筑師？（這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請小動物們來住，他覺得這樣大家一定很開心）
2、觀察第二件事
（1）看，這是哪里？（廚房）你從哪里看出來的？
（2）小象在廚房里干什么呢？（燒菜、燒飯）小象為什么要燒這么多的飯菜？（這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請小動物們來做客，讓它們感到快樂）
（3）小象在燒菜、燒飯的時候發生了什么事情？（炒菜鍋子冒出了火；水槽里的水淌到了地上；飯燒焦了，鍋里冒出了煙；菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地）
（4）想一想小象現在的心情怎么樣？（很著急，簡直是手忙腳亂啊）
3、觀察第三件事
（1）這些是什么？（布）小象用布在做什么？（做衣服）小象為什么要做這么多的衣服。（是小象的心愿：為小動物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂）
（2）小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎？（做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來）
（3）小象做不出衣服，他心里怎么樣？（很著急，急得滿頭大汗）
4、小象去做了幾件事情啊？是怎樣3件呢？
（1）第一件事是什么？（出示相應圖片）
（2）第二件事是什么？（出示相應圖片）
（3）第三件事是什么？（出示相應圖片）
5、小象啊，相當建筑師、廚師、裁縫，可是他當得好嗎？為什么？
6、師小結：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會做，他的年紀還小，很多本領還沒有學過呢。那小象的心愿實現了嗎？
四、講述小象傷心的畫面（出示小象傷心的圖片）
1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子？他的表情？
2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎？
3、小象那么傷心，怎么辦呢？
4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事？
5、那小象到底做了什么呢？往家里走的路上，小象又碰見了誰呢？
五、小象能做的小事
1、請幼兒翻看《幼兒用書》，請幼兒說一說（小象去賣花了）他們的花是哪里來的呢？（自己種出來的）在種花的過程中，小象能做什么？（澆水）
2、（蛤蟆、青蛙）對了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候，會發生什么事呢？（邊演示ppt邊講述故事至結尾）
4、小象做了什么小事？這是不是一件能讓大家開心的事？他自己開心嗎？你從哪里看出來？
5、小結：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家帶去了快樂。
六、實現愿望：做自己能做的事
1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心；后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心愿實現了嗎？
2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。
3、你會做什么讓別人快樂的小事？
幼兒園中班語言活動教案9
一、活動目標
1、啟發幼兒想像，培養思維的豐富性與流暢性。
2、鼓勵幼兒樂于與同伴合作、交往，對待任務具有認真負責的態度。
3、豐富詞匯：火辣火辣、陰涼陰涼，提高幼兒的口語表達能力。
4、培養幼兒學習的自主性，能按自己的意志積極行動。
二、活動準備
1、可操作的活動性教學圖片。（根據散文內容自制）
2、科學活動中了解云、風、太陽之間的自然關系。
三、活動過程
（一）出示圖片指導幼兒觀察并大膽表述圖片內容。
（二）操作活動性圖片，完整講述后提問。
1、天空上什么飄來了？
2、誰想戴云帽子？（兩人一組，請幼兒互相描述，看誰說得多，發展思維的流暢性）
3、最后，云帽子給誰戴呢？為什么？
4、太陽公公戴上帽子后，地面變得怎樣，為什么？（豐富詞匯：火辣火辣，陰涼陰涼，活動圖片中應以紅色與藍色為主色調，讓幼兒感受詞義）
（三）完整欣賞散文，感受散文的意境美。
（四）以小組為單位，自由結伴表演散文內容，以加深對散文的理解與記憶。（鼓勵幼兒積極與人交往，并自主表演游戲）
四、各領域滲透
社會：培養幼兒敬老的.良好品德。
美術：學習為散文配畫。
五、生活中滲透在生活環節的轉換過程中播放散文的錄音，讓幼兒感受散文意境美。
六、環境中滲透將幼兒的“散文配畫”張貼在美工活動區內。
七、家庭中滲透要求家長配合進行尊敬老人教育，對孩子的行為作出正確評價。
附散文
一頂云帽子
天空，飄來一頂云帽子。
小花說：“我戴！我戴！”
小草說：“我戴！我戴！”
小樹說：“我戴！我戴！”
只有一頂云帽子，給誰戴呢？
風娃娃說：“別爭，別爭，太陽公公老了，給它戴吧。”
大家點點頭說：“太好啦！太好啦！”
風娃娃把云帽子送給太陽公公，太陽公公戴上它，火辣火辣的地面，一下子變得陰涼陰涼啦！
幼兒園中班語言活動教案10
活動目標：
1、幼兒能夠講述故事，促進幼兒語言能力的發展。
2、幼兒能夠了解故事中動物尾巴的功能。
活動準備：
經驗準備：幼兒可以看懂圖片內容、幼兒具有合作講故事的經驗。
材料準備：頭飾（小壁虎、小魚、小鹿、小馬、壁虎媽媽）、圖片（小壁虎分別與小魚、小鹿、小馬和壁虎媽媽對話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長出尾巴的圖片）、故事
活動過程：
一、情景導入。
老師：今天我們班來了一位好朋友，可是它有點不開心，讓我們來看看我們的好朋友為什么不開心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）
二、進行部分。
1、教師講述故事內容老。
師：現在請小朋友們認真的聽一聽，小壁虎的尾巴斷了以后，小壁虎是什么樣的心情？小壁虎斷了尾巴以后去做什么了？它遇到了誰？小壁虎借到尾巴了嗎？
2、教師與幼兒討論故事內容。
（1）小壁虎斷了尾巴以后是什么樣的心情？（傷心、難過）
（2）小壁虎尾巴斷了以后是去做什么了？（去找小動物借尾巴）
（3）小壁虎都去找哪些小動物借尾巴了？（小魚、小鹿、小馬）
（4）最后小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有）
3、教師出示圖片再講述一遍故事。
老師：請小朋友們認真聽一聽為什么小動物們有沒有把尾巴借給小壁虎？最后小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？小壁虎的尾巴最后怎么樣了？
4、教師與幼兒討論故事內容。
（1）小壁虎找小動物借尾巴，小動物們為什么都不把尾巴借給它？（引導幼兒說出小魚、小鹿、小馬的尾巴對自己的作用）
（2）小壁虎的.媽媽跟小壁虎說什么了？（引導幼兒說出小壁虎的尾巴是可以再生的）
（3）小壁虎的尾巴最后怎么樣了？（長出來了）小壁虎現在是什么心情？（高興）
5、講述故事。
（1）在老師的引導下老師與幼兒共同講述一遍故事。
（2）請幾位小朋友分別扮演小動物、老師旁白一起來講故事。（再請兩三組幼兒來講述故事，旁白也可請幼兒來講述）
三、結束部分。
（集體幼兒講述故事）老師請小朋友們分為六組，每組請一位小朋友來選擇我們組扮演的角色，其中一組為旁白。
活動小結：
今天我們在故事中學到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請小朋友們觀察我們身邊小動物的尾巴可以用來做什么？明天我們再來一起分享。
幼兒園中班語言活動教案11
活動目標
1、樂于和同伴交流自己對冰激凌的體驗，感受夏天的樂趣。
2、大膽暢想冰激凌的形狀、色彩、圖案，體驗創作活動的樂趣。
活動準備
經驗準備：日常生活中，家長已帶領幼兒品嘗不同的冰激凌。
課件準備：各種各樣冰激凌的圖片或照片、冰激凌簡筆畫;作畫音樂1段。
材料準備：畫紙，勾線筆。
活動過程
教師引導幼兒分享討論自己吃過的冰激凌
——你們喜歡吃冰激凌嗎?來介紹下你吃過什么冰激凌?介紹一下它的口味、外形和顏色。(根據幼兒的回答，教師即興用簡筆畫記錄幼兒所說的冰激凌。)
小結：冰激凌吃起來口感冰涼，有很多種口味、形狀和顏色。
出示冰激凌圖片，引導幼兒觀察并猜測它們的不同及口味
——大家看看這些冰激凌的圖片，它們有什么不一樣。
——你覺得這些冰激凌是什么口味的?(如，橙色——橘子味，粉紅色——草莓味，黃色——檸檬味等。)
教師幼兒暢想自己心中的冰激凌，并畫出來
1、引導幼兒說說自己想設計什么樣的冰激凌
——如果你是冰激凌的設計師，你會設計什么樣的冰激淋呢？(根據幼兒的表述，教師更詳細地追問冰激凌的顏色、外形、口味等，引導幼兒將自己的設想詳細化具體化一些。)
——很多小朋友都有自己想要設計的冰激凌，現在大家一起動起手來，設計出你心中的冰激凌吧!
2、鼓勵幼兒展示自己設計的'冰激凌
——你最喜歡哪一個冰激凌?為什么?(請相應的設計者上臺來介紹詳細的情況。)
溫馨提示
活動前的觀察是幼兒繪畫時能否創意表現的關鍵，因此教師要取得家長的配合，共同引導幼兒觀察不同冰激凌的外形、顏色等特征，做好前期經驗的鋪墊。
在引導幼兒想象、交流自己準備設計怎么樣的冰激凌時，教師要以最大的熱情鼓勵幼兒的想法，并及時追問冰激凌的顏色、外形、口味等，讓幼兒的想象更具有目的性。
幼兒園中班語言活動教案12
活動目標
1.感受家庭的溫暖,增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
2.嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
3.知道每個人都有自己的家了解家庭成員的姓名、職業等。
活動準備
1.趣味練習:找一找你的家人
2.照片:全家福、紙盒一個。
活動過程
一、導入
談話的形式:講講我的家,知道每個人都有自己的家。
引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的?家里都有誰?
二、展開
1.出示全家福照片,互相介紹自己的家人。
問:這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2.游戲:抽照片、猜名字
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
(1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒里
教師或幼兒先后抽出照片,請其他幼兒仔細觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。
3.談話:我有一個幸福的家,感受家庭的溫暖。
激發愛父母、愛家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的?
引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的'一兩件事。
小結:我們每個人都有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸媽媽都愛自己的孩子,
我們應該怎樣關愛爸爸媽媽?想想自己應該為家人做些什么呢?
4.欣賞散文詩《家是什么》,感受家的溫暖。
聯系生活體驗,請幼兒說說家是什么?
三、結束
趣味練習:找一找你的家人
組織幼兒張貼自己的“全家福”照片,供幼兒隨時講述。
幼兒園中班語言活動教案13
【活動目標】
1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過程中，再現詩歌情景，并學習邊玩指偶邊朗誦詩歌。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
【活動重難點】
理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發想說，敢說、愿意說的愿望。
【活動準備】
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
【活動過程】
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語。
師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）
2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜的到來吧。
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。（幼兒自由回答）
可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼，（幼：小烏龜好。）
奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。（烏龜怪脾氣，見誰都不理）
烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。
二、烏龜怪脾氣。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內容。
師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛啊？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡！”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬
（蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）
師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑！”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）
（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜的頭上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？
2、學念兒歌。
（1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的'故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一說，名字叫.....請仔細聽一聽？
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）
（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。
（教師和幼兒一起朗誦）
（3）看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜的指偶套在這只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯，但我發現有幾個小朋友當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎？等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內容也編進兒歌里去，好嗎？
《烏龜怪脾氣》
烏龜怪脾氣，見誰都不理。太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛。
青蛙說：“上路滑！”烏龜不理青蛙。
烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好！”
山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底。
摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說話。
烏龜不說話，有誰來救他？
活動反思
《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內向，不愿開口或不善交流的孩子，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。
幼兒園中班語言活動教案14
目標：理解畫面內容，大膽用語言表達畫面的意境，頑皮的小雨滴。
大膽想像，創編作品，理解雨水與環境以及人們的生活關系。
準備：圖片兩張 配樂散文詩
過程：
一、談話導入
*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結伴討論——各抒己見 （要求用完整的.語言表達自己的觀點）
二、觀察講述、表達表現
觀察圖片，大膽講述
*：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動作）
小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當成了什么？把池塘當成什么？躲在路邊的土坑里，車開過會發生什么事？小雨滴落進沙灘后，到哪里去了？
結合圖片、欣賞散文詩表達表現
引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。
三、續編作品
*：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）
頑皮的小雨滴
幼兒園中班語言活動教案15
目標
1.理解故事內容，了解大家喜歡綠色的原因。
2.能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
準備
1.圖片
2.故事磁帶。
3.綠色的透明玻璃紙。
過程
1.聽聽“綠色”故事。
――結合圖片，傾聽故事一遍。
――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?
――山羊公公、兔姐姐、長頸鹿和小朋友對綠色說了什么?綠色聽了有什么感覺?它是怎么說的?
2.親親綠色。
――你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說話，你會說什么呢?
――啟發幼兒對綠色說句話。如：我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色等。
3.看看綠色世界。
――幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
――引導幼兒說說：綠色的大樹，綠色的幼兒園，綠色的你、我、他等。
建議
1.可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區角活動中，讓幼兒學講故事中的對話。
2.引發幼兒回家向父母詢問：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導幼兒進行再交流。
附：親親綠色
紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的`。
秋天到了，綠寶寶有點不高興：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家不喜歡我了。”小木偶聽見了，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我帶你去找找看。”
走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎?”
山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音。”
走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”
綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你！小木偶!” (解凌／文)
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