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大班數學活動教案：幼兒園的樹
作為一名人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班數學活動教案：幼兒園的樹，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學活動教案：幼兒園的樹1
●活動目標1.能細致觀察并感受秋天樹木的細微變化，體驗幼兒園環境的美麗。
2.愿意和同伴分工合作，完成測量的任務。
3.能用多種方式記錄和測量。
●活動準備1.教師要認識全園的樹木和它們的基本特征。2．事先請幼兒自備可以測量樹木粗細的工具，如尺子、軟繩、毛線等。
3.小本（最好可掛在脖子上）、筆、相機。
4.幼兒學習資源③第 4~5 頁。
●活動建議1.通過話題交流，引發幼兒活動的`興趣。
（1）建議指導語：秋天來了， 我們身邊的樹木也發生了變化，誰發現了它們的變化，請說一說。
（2）教師提議幼兒去看看樹木的變化，并記下來。請幼兒自由結伴，商量分工，帶好本子和筆。
2.帶幼兒到戶外，分組觀察和記錄。
�。�1）教師與全體幼兒一起在園內邊走邊說，引導幼兒發展樹木的變化，自由表達。
�。�2）教師布置觀察記錄的第一項內容：幼兒園有多少種樹，你認識幾種，說出它們的名字。請幼兒自由觀察和記錄，教師同時用相機將全園的樹木拍照。
�。�3）第二項內容：數一數幼兒園共有多少棵樹，大樹、小樹各多少。
（4）第三項內容：量一量幼兒園最粗的樹和最細的樹分別有多粗， 量出同一樹種最粗和最細的樹。請幼兒說一說， 測量時應該注意什么？如：每次測量注意軟繩首尾相接，在接到的地方用筆做標記。
�。�5）第四項內容：找一棵自己最喜歡的樹，給它起個名字。
3.組織幼兒逐項交流觀察結果。
（1）請幼兒圍坐一起，說一說幼兒園有多少種樹，說出名字。教師根據幼兒的回答，了解幼兒的已有經驗，記住幼兒不認識的樹。
�。�2）分組說一說自己的記錄結果，通過核對結果，讓幼兒思考為什么有的答案和大家不一樣。
4.再次帶幼兒觀察樹木，邊走邊說。
（1）走到幼兒不認識的、未說出樹名的樹前，教師說出樹名，請幼兒觀察并說一說該樹的特征。
�。�2）教師可隨機指樹木詢問， 如果該樹是某幼兒最喜歡的樹，請他說出他給該樹起的名字，供大家分享。
（3）如有落葉，可請幼兒撿拾， 帶回班級。
5．組織幼兒回班，交流記錄結果。
請幼兒與自己的伙伴一起，將記錄本打開，全班幼兒巡回觀察， 讓幼兒說一說自己能看懂哪個記錄本，為什么？教師展示相關內容， 小結記錄的方法。
●活動延伸
1.教師將拍攝的樹木照片做成幻燈片，在餐前或離園前播放，或請幼兒閱讀幼兒學習資源③第 4~5 頁，請幼兒欣賞并說出樹名。
2.帶回的落葉放在美工區，可制作樹葉標本。
3.提醒幼兒經常去看看自己喜歡的樹，觀察它們有什么變化。
大班數學活動教案：幼兒園的樹2
設計意圖：
在我們幼兒園里有各種各樣的樹：春天，花團錦簇的玉蘭點綴校園；夏天，郁郁蔥蔥的香樟帶來陰涼；秋天，金燦燦的桂花飄香滿院；冬天，碩果累累的海棠讓人垂涎欲滴……屆于植樹節的到來，我們班正在開展生成性主題活動“幼兒園的樹朋友”。孩子們對于幼兒園的樹有各種各樣的問題，例如“幼兒園的樹這么多，到底有幾棵？”等等。于是，我將幼兒感興趣的問題與統計相結合，讓幼兒在多樣統計的過程中去感受幼兒園的樹的種類和數量,同時拓展統計的經驗。整個活動中，我遵循幼兒自主探索的原則，設置開放性問題，讓幼兒自主操作、探索、發現和交流，使幼兒在動眼看、動嘴說、動手做、動腦想的過程中不斷感知統計在現實生活中的運用，增強環境保護意識，熱愛幼兒園的`一景一物。
活動目標：
1、了解統計方法，感知統計在現實生活中的運用。
2、能大膽與同伴交流、分享統計的過程和結果，知道幼兒園內的樹木種類和數量分布。
3、激發保護環境、熱愛幼兒園的情感。
活動準備：
1、物質準備：多媒體課件，幼兒園各種各樣的樹圖片各一張，積木人手一塊，操作卡人手一份，書、紙板、吸管等輔助材料若干。
2、經驗準備：初步了解統計的方法，對幼兒園的樹有一定的了解。
活動過程：
活動環節
活動內容
設計意圖
一、聊一聊
1、交流幼兒園里各種各樣的樹。
2、小朋友們，誰來和我們分享一下幼兒園有哪些大樹？
3、回憶幼兒園的樹。
二、認一認，選一選
1、出示四種幼兒園中的樹的圖片，一一認識。
幼兒園的樹可真多呀。春天，花團錦簇的玉蘭點綴校園；夏天，郁郁蔥蔥的香樟帶來陰涼；秋天，金燦燦的桂花飄香滿院；冬天，碩果累累的海棠讓人垂涎欲滴。這幾種樹里你最喜歡哪種樹呢？
2、討論統計“最喜歡的樹”的方法。
提問：你們每個人都選出了自己最喜歡的那種樹，現在我想知道，在這四種樹中，哪種樹最受歡迎。你有什么好辦法？
3、現場統計“最喜歡的樹”。
引導幼兒運用已有經驗，運用投票的方式統計出最喜歡的樹。
三、猜一猜，比一比
1、猜測：幼兒園里哪種樹最多
（1）提問：猜猜看，在幼兒園里哪種樹最多？
�。�2）幼兒猜測，并說明原因
2、投票：直觀呈現猜測結果。
大家的看法都不一樣，我們投票來統計下大家的意見。這回，請你用小椅子下面的積木當票，你覺得是哪種樹，就把票投給它。
�。�1）幼兒投票
�。�2）提問：誰的票數最多呢？你是怎么看出來的？
教師小結：原來積木壘成的柱子越高就代表票數越多。
將柱狀圖的內涵更形象的展示出來，幫助幼兒理解柱狀圖的含義，為后續活動作鋪墊。
四、看一看，做一做
1、看圖：讀懂統計圖
上次大家統計過幼兒園樹木的總數后，老師按照樹的種類也去做了一個統計，我們來看看大家猜的對不對。
提問：你能看懂嗎？這四種樹種誰的數量最多？誰的數量最少？你是怎么看出來的？
教師小結：因為香樟樹上的柱子最高，所以它的數量最多，玉蘭樹的柱子最矮，所以它的數量最少。
提問：那香樟樹到底有幾棵呢？你能從這幅圖里找到答案嗎？
這些數字代表什么意思？（教師手指縱坐標）
教師小結：看香樟樹的柱子和哪個數字一樣高，就能知道香樟樹的數量是多少。
2、操作：記錄樹木數量
�。�1）教師介紹操作材料和要求
老師給每個小朋友都準備了這張圖，還帶來了一些神秘的工具，待會兒你們可以用工具去比一比，看一看，然后把每種樹的數量寫在相應的柱子上。
�。�2）交流操作方法和結果
豐富幼兒關于統計圖的橫軸縱軸含義的經驗。利用各種工具自主操作，學會通過看圖表感知數量的多少。
五、想一想
如果你想在幼兒園種一棵樹，你想種什么呢？為什么？大膽表達對幼兒園內景物的暢想，激發熱愛幼兒園的情感。
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