幼兒園教案15篇（必備）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案1
小班語言教案——小魚游啊游
一、 設計意圖
通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹一條、兩條、三條可愛的小魚在水里游時所產生的情感變化。聽了這個故事幼兒會更好的掌握兒歌，理解兒歌的內容。運用故事鼓勵幼兒積極與其他幼兒自由結伴、自由交往，感受集體的快樂。
二、 活動目標
1、理解兒歌《小魚游》的內容。
2、能夠使幼兒喜歡兒歌、喜歡說兒歌、表演兒歌。
3、感受大家一起玩的樂趣，提升交往能力。
三、 活動準備
1、 大掛圖。2、兒歌掛圖。
四、 活動過程
（一）結合掛圖創編故事：《小魚游啊游》引出兒歌《小魚游》。
1、師：“今天的天氣非常的好，有一條小魚在水中游。你們看她多漂亮？可是我們發現這只小魚怎么看起來悶悶不樂呢？我來聽聽她說了些什么？她說：“我在找朋友”可是小朋友幫助他們看看可是她的身邊沒有朋友。所以啊她游來游去的在發愁。
總結兒歌第一句：一條小魚水里游，游來游去在發愁。”
2、師：“一條小魚發愁了，現在我們看看現在有幾條小魚水里游？幼：兩條小魚。師：“那么他們在干什么呢？他們呀正搖著尾巴互相的點著頭呢。”
總結兒歌第二句：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。
師：“第一條小魚和這兩條小魚成為了好朋友，他們在一起快快樂樂做上了朋友。” 總結兒歌第三句：三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。
（二）學說兒歌
（1）師：“聽過了故事現在我們來聽一首兒歌《小魚游》。”
教師有表情地朗誦兒歌，請幼兒欣賞。
（2）師：“聽過了兒歌現在老師請小朋友回想一下了一條小魚水里游？它在做什么？兩條小魚水里游？三條小魚水里游？我需要小朋友和老師玩一個復讀機的游戲，老師說什么小朋友就說什么。”
引導幼兒回想故事內容來并重復老師的'話復讀兒歌內容：一條小魚水里游，游來游去在發愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。
（三）傳遞小魚
師：“小朋友做的非常好，現在老師將我的小魚們都送給小朋友，但是小朋友要說出通關密碼，將—條小魚送給一位小朋友；將兩條小魚送給兩位小朋友；將三條小魚送給三位小朋友。”
幼兒說出通關密碼“一條小魚水里游，游來游去在發愁；兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭；三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。”
（四）游戲
師：“魚要生活在水里，小朋友們手中的魚需要送回到大海中去”
教師邊說小兒歌邊引導小朋友將小魚貼到帶有藍色卡紙的黑板上。
師:“小魚的小嘴巴還會吐泡泡，現在老師想讓小朋友看我可以將衛生紙取下來，它的紙筒天成望遠鏡看看小朋友，我的望遠鏡是圓形的紙筒，我可以將它放在印泥上幫助小魚將它們的小泡泡變出來。”
教師通過演示廢舊的衛生紙直通變成工具通過印泥來為每條小魚印上小圓圈成為它們的泡泡。
五、結束課程——表演兒歌
師：“小朋友們真棒，幫助了這么多條小魚吐出了泡泡，現在我們都站起來加上我們的動作一起來表演小兒歌吧。”
幼兒園教案2
設計思路：
一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經度過了兩年的美好時光，今天是第三年的開始，小朋友們長大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學習這首詩歌，讓幼兒明白自己已經長大了，不再是以前的那個自己了，現在的自己不能什么事情都依賴別人，而應該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。
活動目標：
1、能掌握詩歌的內容，并初步學會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。
2、培養幼兒看圖說話的能力，發揮幼兒的想象力。
3、進一步激發做大班小朋友的自豪感。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
準備：
1、幼兒畫冊。
2、多媒體。
活動過程：
1、導入。
師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧!
(教師出示課件)
二、看圖說話。
1、出示第一幅圖片，提問：
(1)在這張圖上面你都看到了什么呢?
(2)哦!原來這是一所幼兒園，開學了，有一個大班的`小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會說些什么話呢?
2、出示第二幅圖片，提問：
這張圖上都有誰呢?他們在做什么呢?
3、出示第三幅圖片。
(1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)
(2)你們自己會不會穿衣服呢?
(3)有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服，作為大班的小朋友會怎么做呢?
4、出示第四幅圖片。
(1)小朋友，你們看，這是什么呀?(紙球)
(2)這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀?
(3)那你會自己做玩具嗎?你曾經做過哪些玩具呢?
5、出示第五幅圖片。
(1)這個小朋友真懂事，真能干，老師會怎樣呢?
(2)那這個小朋友會說些什么呢?
三、欣賞并熟悉詩歌內容。
1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。
2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。
提問：
(1)這首詩歌叫什么名字?
(2)聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?
3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。
師：我們再一次欣賞這首詩歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個任務：詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?
4、看課件，引導幼兒理解詩歌內容。
提問：
(1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?
(2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?
四、看《幼兒畫冊》，引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。
(1)提問：你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)
(2)你們現在也是大班的小朋友了，你會做些什么呢?
五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。
(1)師：現在你們長大了，是大班的小朋友了，你們應該更加懂事了，也應為自己而感到自豪和光榮。
歌曲響起。
(2)師：我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。
教學反思：
1、利用多媒體創設情境。
本次活動采用了課件，在制作課件的過程中我盡量做到符合本班幼兒的實際情況。課件在創設情境的同時大大節約了制作教具的時間。圖片優美、生動，而且我在課件中穿插了優美的音樂，還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優美的意境中學到知識。在最后一個環節播放歌曲——我是大班的小朋友，與主題吻合，激發幼兒做大班小朋友的自豪感。
2、給幼兒插上想像的翅膀。
老師是孩子的引導者，而非包辦者。在活動中，我采取的看圖進行說話這種方式，讓幼兒動腦，給予幼兒更多、更大的空間，讓幼兒有機會去說。在幼兒遇到困難的時候，我則會適當地引導他們。通過這種一問一答的方式，激發幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。
幼兒園教案3
1、該節課堂結構層次清楚運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。
2、本節課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網頁比賽取得完美的成果。
3、該節課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生教師實際,一法為主,多法配合,優化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。
4、該節課教學環節清晰完整具體, 能活化教學內容，使之生活化,課堂教學的開放性師生關系的民主性教學模式的多樣性,培養學生良好的學習品質,體顯出該教師教學能力非常強
5、該節課很有特色，創設情景，通過建站，讓學生親自體驗實踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現了以人為本以學生發展為本的教育理念。是一節很成功的課。
6、本節課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，精心安排學生自主學習質疑操作實踐等活動以啟發式討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。
7、該節課重點突出，目標全面準確具體，整體現知識與能力方法與過程情感態度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
8、該節課堂結構清晰運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。根據班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節優秀的課。
9、該節課十分有創意，教學目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發學生興趣，引導自主探究合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。
10、本節課對教學內容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心,落實雙基，是一節非常成功的課
11、該節課很有創意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
12、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，情感態度與價值觀三個維度，符合學段教學要求教材特點與學生實際，是一節成熟的課
13、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點,注重知識的發生發展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節很有個性特點的課
14、本節課各種學習活動設計具體充分注意學生學習習慣的`培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課
15、該節課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主培養學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。
16、該節課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口動手動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。
17、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展
18、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念全面培養學生素養自主合作探究學習的理念幼兒園教師教案評語評語。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
19、該節課教學目標目標清楚明白具體，易激發興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節很不錯的課
20、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，成功地教學生“會學”。
幼兒園教案4
活動目標：
1、通過多媒體欣賞、理解散文詩，進一步感受秋天是多彩的。
2、嘗試根據散文詩進行仿編，體驗仿編的樂趣與成功的喜悅。
活動準備：
1、教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察秋天季節里的顏色。
2、綠色家園中的蔬菜、水果、農作物等實物。
3、PPT課件，仿編的記錄紙。
活動過程：
一、交驗交流
這幾天我們去綠色家園里找秋天了，你們發現秋天這個季節里有哪些顏色呢？
二、觀看PPT，欣賞、理解散文詩
1、剛才你們的話被誰聽到了（出示PPT）？小螞蟻可不相信秋天這個季節里有這么多色彩，于是小螞蟻乘上一片落葉來到了綠色家園，去問秋天的顏色了。
2、小螞蟻來到了綠色家園，它第一個去問誰了？
（出示PPT）這兩個字是什么呀？那它去問誰了？為什么？
欣賞散文第一句：小螞蟻去問白菊花，白菊花告訴它：“秋天是白色的。”
3、（出示PPT）小螞蟻又去問了誰？（出示PPT）小螞蟻在那里找到我的？欣賞散文第二句：小螞蟻去問橘子，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的。”
4、（出示PPT）欣賞、朗讀散文。
秋天的色彩
小螞蟻去問白菊花，白菊花告訴它：“秋天是白色的。”
小螞蟻去問橘子，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的。”
三、仿編散文詩
小螞蟻這一下糊涂了，秋天到底是什么顏色的呢？我們幫小螞蟻一起去問問。這里準備了一些我們家園里的東西，還有一些照片，待會兒我們一起用“小螞蟻去問誰，誰告訴它秋天是什么顏色”的話和朋友說說。（出示PPT）
1、幼兒自主選擇材料進行互動仿編。
2、幼兒交流、仿編，提示幼兒用散文詩的格式說出來。
3、集體朗誦幼兒仿編的散文，體驗仿編的成功感。
小結：小螞蟻問了家園里這么多的樹、花、水果、蔬菜等，他們告訴它秋天的顏色有的.是紅的、有的是紫的……
4、最后小螞蟻去問我們小朋友，我們小朋友告訴它秋天是什么顏色的？
小結：現在小螞蟻相信了，秋天不僅是個豐收的季節，還是個彩色（五顏六色、五彩繽紛）的季節。
四、延伸活動
進一步激發他們仿編的積極性。
我們綠色家園里還有很多花草樹木，待會兒我們再找找，它會告訴小螞蟻秋天是什么顏色的？然后把它記在這張記錄紙上。
幼兒園教案5
活動目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒學習創編2/4的節奏。
2、能創編2/4節奏型、并用音符擺出。
3、初步體驗合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。
活動準備：
小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿蝴泡沫板
活動過程：
（一）1、聽2/4拍律動，來到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。
提問：小青蛙在哪？干什么？
請幼兒根據音樂來講述、想象
（二）3、復習歌曲《小青蛙》
4、進行分聲部合唱。
（三）5、教師引導幼兒創編節奏。
提問：媽媽唱的呱呱歌有幾句？
誰能把它的`節奏型拍出來？
請你們來創編呱呱歌。
（四）6、幼兒分組展示自己的呱呱之歌。
自己擺節奏型。
（五）7、以小組為單位，設計節奏樂譜。
8、進行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
9、去捉蟲子吃，離開活動室。
活動延伸：
進行打擊樂演奏。
幼兒園教案6
活動名稱：
朋友的臉
活動目標：
1、嘗試用連點繪圖的方式畫出另一半小朋友的臉。
2、懂得對稱的概念，在左半臉的提示下畫出右半臉。
活動準備：
臉譜材料、小朋友的臉（紙面上只印有一半，另一半有描點）、筆等。
活動過程：
一、情景導入
1、教師出示圖片，引發幼兒興趣。
T：請看，這是什么？有什么特別的地方？
T：半張小朋友的臉，旁邊一半還有點點。
T：原來這些小朋友長的優點奇怪，只有半張臉。他們想找朋友玩，可是覺得自己長的太難看了。我們該怎么幫幫他們呢？
C：幫他們畫出另外一半臉。
T：我們怎么幫他們畫出另外一半臉？
C：根據點點連起來畫。
T：可是這么多點點怎么連啊？是隨便連起來的嗎？
C：不是，看著另外一半臉連起來。
T：哦，原來我們小朋友的臉兩邊都是一樣的，我們可以根據一半臉畫出小朋友另外一半臉。
老師根據幼兒的指示連線畫另一半臉。
T：那現在，請小朋友當老師，告訴老師怎么連點點好嗎？
二、幼兒繪畫
1、幼兒自己動手連點畫臉。
2、教師對有困難的幼兒進行個別指導。
三、點評
T：小朋友都把好朋友的半邊臉完成了，我們一起來看看。
C：兩邊臉是一樣的，看左邊的臉畫右邊的臉。
T：是啊，那些只有半邊臉的好朋友也想一起游戲，他們沒有點點，是要我們小朋友自己幫他們畫上去。
T：老師知道我們小朋友剛剛已經學會了一個大本領了，就是根據左邊的臉沿著點點連出右邊的臉。剛剛我們是根據點點畫臉，現在沒有點點了，小朋友來畫畫右邊的臉，請這些好朋友也一起來玩好不好啊？
四、幼兒操作
1、幼兒畫畫自己的好朋友。
T：小朋友本領真大，能把半張臉的小朋友畫成一個完整的小朋友，他們很高興，都要去找自己的'好朋友玩了。
T：那你們有沒有自己的好朋友啊？
T：那請你們仔細看看自己的好朋友長什么樣，我們一起畫畫自己的好朋友。
2、指導重點：
1、學會根據半張臉正確配對出整張臉。
2、幼兒能抓住好朋友的特點，畫出自己的好朋友。
五、交流介紹
1、 幼兒相互介紹自己的好朋友
T：今天你畫的好朋友是誰？（引導幼兒從人物的外形特點進行介紹）
2、點評幼兒的繪畫。
四、角色游戲
活動內容：
圖門燒烤等
活動目標：
1、進入角色扮演，學會角色分配，明確自己的角色任務。
2、遇到問題學會自己協商解決。
活動準備：
自制燒烤食品（羊肉串、雞翅……）、價目表等。
活動過程：
1、重點指導：
（1）觀察重點：幼兒是如何進行角色分配的，是怎么完成自己的角色任務的
（2）指導重點：
指導幼兒明確自己的角色任務，做到合理的角色分配。
當幼兒與他人進行交往出現問題時，引導幼兒想出解決問題的方法。
2、交流：
預設：今天我們有哪些小客人去了圖門燒烤店啊？那里都有些什么好吃的呀？
反思與調整
記錄：幼兒對于連點畫臉的方式很感興趣，回答問題也很積極。但是對于實際操作時，約75%的幼兒能有意識的參照提示連點畫對稱臉。15%的幼兒顯得有些困難，他們對于簡單的眉毛嘴巴能夠按照提示畫出來，可是碰到需要拐彎的地方如頭發與耳朵時，則只是按照自己的想法去連點，因此并未能理解人臉是對稱的這一含義。剩余10%的幼兒則是隨便胡亂連線，沒有規律。再到后來沒有點了完全讓孩子自己畫的時候，只有40%的孩子能較完整對稱的畫出另外半張臉的輪廓。30%畫出部分，其余的不知從何下手。
分析：對于大班的幼兒來說，讓他們連線繪畫應該是十分容易的，再后來根據對稱這一概念繪圖還是有點難度的，有部分幼兒并未意識到人臉是對稱的，所以畫的時候不知道從何著手。有的意識到了但是自己在作畫的時候控制不住手的細節表現。
調整：可以最先增加一個環節，讓幼兒認識自己的臉兩邊是一樣的，是對稱的。然后進行連點繪圖，這樣可以減少幼兒的方向性錯誤，能讓幼兒有意識的根據所提供的半邊臉繪出另外一半臉。對于后半部分能力提升的環節可放到第二課時再上，先鞏固了基礎后再以第二課時進行后半個活動效果或許會比較好。
幼兒園教案7
一、設計意圖：
《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規律，進行創造性的仿編，并在活動中調動幼兒的想象力，大膽的運用語言能力進行表達。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻。
二、活動目標：
1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。激發幼兒熱愛大自然的情感。
2、能力目標：嘗試改編詩歌內容，激發幼兒感受散文詩中語言的'美。
3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
三：活動過程：
活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為引出春雨——學習詩歌——仿編詩歌
1、采用提問的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經驗來說。
2、學習詩歌。
通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重點學習詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。
在學習詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養幼兒的拓展性思維。種子會說些什么？教師根據幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引出整首詩。
（2）朗誦詩歌
采用詩歌的配畫在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調來朗誦詩歌。
目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
3、拓展經驗，用替換的方法創編詩歌。
（1）幼兒學習創編詩歌。
啟發幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么話？
請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編。
三、最后分享詩歌內容，讓幼兒進一步體驗創作的樂趣。
幼兒園教案8
設計思路
在我們生活中，許多的地方都是離不開標志的，標志隨處可見，為了讓幼兒進一步的去了解一些標志的不同含義，并學會初步運用標志。養成關注身邊周圍事物的習慣，培養幼兒探索周圍事物的濃厚興趣。
活動目標：
1、培養幼兒關注身邊周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。
2、通過看看，說說，做做，讓幼兒了解標志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。
活動準備：配合進行教育活動的多媒體課件，幼兒制作標志的紙、筆等、供幼兒張貼的.標志若干。
活動過程
1、觀看多媒體課件，引起幼兒活動的興趣。
教師提問：這里有些什么?從哪里看出來的?
2、教師小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了。標志是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“+”，就知道是醫院，看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……
3、請幼兒觀看課件中的標志，并說出你在哪見過?它告所我們什么?(教師可為幼兒準備一些交通標志、安全標志等)
4、請幼兒說出自己還見過什么標志?
5、請幼兒討論這些標志應該張貼在什么位置?
6、觀看多媒體課件，啟發性的引導幼兒進行思考，這張標志貼在這里合適嗎?
7、教師小結：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標志，每種標志都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場所，才能起到它的作用。
8、請幼兒自由選擇標志，到適合的位置進行張貼。
活動反思
幼兒園教案9
活動目標：
1、喜歡整潔的環
2、養成不亂東西的習慣。
活動準備：
布置兩處有亂扔垃圾物品的現場（室內、室外）
活動過程：
一、教師帶領幼兒進入室內雜亂的.場地。
提問：1、你喜歡這里嗎？為什么？
2、這里為什么這么亂？
3、你會不會亂仍東西？
引導幼兒把仍在地上的東西檢起來，放回原來的地方，邊放邊學說短句“我不亂扔東西”。
二、教師和幼兒一起欣賞整理后的房間
提問：現在你喜歡這里嗎？為什么？
行為練習
教師帶幼兒進入室外場地，觀察幼兒能否主動整理，并引導全體幼兒一起整理場地。
活動延伸：
播放《豬八戒吃西瓜》的錄象片，讓幼兒理解亂扔東西給人帶來的麻煩。
幼兒園教案10
水果是我們生活中不可缺少的一部分，尤其幼兒對水果很喜歡，小朋友們都喜歡吃什么水果，說說吧!通過本教案引導幼兒對不同水果的功效加以了解，培養幼兒愛吃水果的生活好習慣。
活動目標：培養幼兒動手探索的能力，讓幼兒通過各種感官發現水果的不同特點。
活動準備：自制的水果圖書，油畫棒。
活動過程：復習歌曲《蘋果》
一。出示水果圖書，引起幼兒制作水果圖書的欲望。
老師：看看老師今天帶來了什么?(展示制作好的水果圖書)
二。認識水果，引導幼兒發現水果的.不同特點。
提問：
1、你們認識這些水果嗎?
2、你最喜歡吃什么水果?
3、看一看，想一想，這些水果有什么不同?
三。動手操作，繪畫水果圖書。
1、啟發幼兒從水果的大小，味道，皮的厚薄，水分的多少等各方面來發現他們的不同特點。
2、鼓勵幼兒動手繪畫水果觀察比較交流結果。
3、小結統計結果四。欣賞水果圖書，總結評價。
與幼兒一起看看自制的水果圖書，說說自己是怎樣畫的?你發現了水果的哪些地方不同?
幼兒園教案11
一、活動目標：
1、培養幼兒喜歡洗澡的情感。
2、告知幼兒洗澡時應注意什么？
二、活動課時：
1課時
三、活動重難點：
1、重點：有幼兒了解洗澡的正確方法。
2、難點：洗澡時應該怎樣做。
四、活動準備：
洗澡視頻、正確洗澡的視頻、不洗澡的視頻
五、活動過程：
（一）、導入語：視頻導入并提問
1、動畫片中的小朋友在干什么？
2、發生了一件什么事？
（二）、看圖說話。
1、觀察書中的圖片看看圖中見了些什么？
2、看視頻正確的洗澡方法并學習兒歌。
站穩身，防摔倒，不在浴室來回跑。淋淋水，擦香皂，安全洗澡我知道。師運用提示和平行談話的方法，引導幼兒逐步擴展談話范圍，讓幼兒學習新的談話經驗，提高談話水平。教師用提問的.方式拓展話題：你們喜歡洗澡嗎？為什么喜歡洗澡？洗澡時要注意什么？會出現什么情況？浴室里是什么樣的等等。幼兒談話時，教師要鼓勵幼兒說出與別人不一樣的感受，豐富幼兒的詞匯。讓幼兒重點知道并理解“泡沫、滑滑的、舒服、熱呼呼”等詞語。
（三）、判斷正誤。
每個愛干凈的小朋友都愛洗澡。下面那個小朋友做的對？播放不愛洗澡的孩子身上長虱子的視頻，讓孩子了解到不洗澡的"危害。
六、活動延伸：
笑話《媽媽在洗澡》
幼兒園教案12
[活動情境]
現在的兒童是21世紀真正的主人，他們應有良好的社會適應性，具備勇于探索、參與競爭的精神和善于合作、敢于創新的品質。在幼兒階段，教師就應注重幼兒社會適應方面的培養，本活動以創新為重點，以探索和了解搬運玩具的各種方法和策略，提高創新的意識和解決問題的能力為目標，力圖使幼兒在游戲的情境中發現問題、探索實踐，創造性地解決問題，并且體驗挫折既而戰勝困難獲得成功的喜悅和收獲。本活動從故事引出，融合了語言、音樂及體育方面的內容，既有社會性方面的要求，包括創新精神、主動參與、任務意識和規則意識，又極具情趣性，充分調動幼兒的積極性，活動的延伸與幼兒生活緊密聯系，促進幼兒能力的提高。
[活動過程]
1．材料準備及場地布置：
幼兒玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類。工具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準備花屏風兩個，大地毯一塊、汽球傘一個及椅子（與人數相等），錄音機和音樂磁帶，青蛙布袋木偶。
場地布置：
（1）教師椅子 ）
（2）幼兒椅子
（3）地毯
（4）玩具散放用汽球傘蓋住
（5）工具材料
（6）花屏風
2．程序：
（一）從已學故事《拔蘿卜》引出問題，嘗試創新解決。
1、師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒快樂的情緒，感受各角色為拔出蘿卜積極的參與及共同的努力。
2、提出問題：大家終于把蘿卜拔出來了，可是蘿卜太大了，怎么運回家呢？
3、幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵幼兒的創新精神。
（二）活動：搬玩具
1、進入情境：教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇口袋的秘密。
青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個秘密，在森林里藏著一個神奇的大口袋，里面裝著許多許多好玩的玩具，如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完， 這些玩具就送給你們了！”
（此步驟要激發幼兒去嘗試的欲望，還應該強調一次都搬完這一要求，在這一規則約束下，幼兒可利用材料或更有創新的完成任務。
2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具：
（1）聽著歡快的音樂進入大森林，找尋神奇的口袋。
（2）打開口袋，看看有些什么？
（3）嘗試一次將玩具全搬走。
（幼兒嘗試搬玩具時教師注意觀察幼兒的行為，可協助不正面指導。）
（4）針對幼兒的活動予以評價。
先請幼兒將自己搬來的玩具放在椅子前，再請出青蛙博士，對幼兒的表現予以評價。
a. 對活動中使用了工具材料，或有其它創新表現的幼兒予以表揚，對活動中有合作行為的.幼兒及責任心強玩具搬得多的幼兒給予以先贊賞。
b. 針對“一次全搬完”這一要求決定是否將玩具送給大家。
（5）如果幼兒未按要求完成任務。青蛙博士告訴幼兒玩具將全部收回，教師鼓勵幼兒再爭取一次機會，不怕失
敗。
（6）討論第一次未成功的原因。
（7）再次嘗試搬玩具：
先將玩具送回去，再次嘗試。教師鼓勵幼兒“怎樣才能得更多呢？”“再想想，用什么方法能多搬一些呢？”
（三）歸納總結經驗，體驗成功。
1．青蛙博士再次評價，決定是否將玩具送給幼兒。
a.歸納方法：大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運，一人拿不動兩人或多人合作，巧妙運用身體各部位或服裝裝運等。
b. 再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒。
2．與現實生活聯系，遷移經驗：
“今天小朋友們在搬玩具時使了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開動腦筋，你一定會成功的。
3．體驗成功的快樂：
大家一起高高興興地將玩具搬回教室，感謝青蛙博士。
[活動收獲]
1．幼兒兩次搬運玩具，不僅運用了腦力而且運用了體力，對體能有所鍛煉。
2．第一次嘗試，有幼兒運用了框和塑料袋，將的玩具搬回來，幼兒的積極性是很高的，但是合作性不強，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的于是就拎了回來，也有的孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具，從孩子不同的表現中反應出幼兒在創新、任務意識、責任感等社會性方面發展的不同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更強了，直到將最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現出幼兒很強的集體觀念。從兩次不同表現來看，幼兒的綜合素質大有提高。
3．《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學過的知識，在這一活動中不僅有復習鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啟發了幼兒的創新意識。
4．整個活動幼兒十分主動積
極又有序，在游戲中有失敗也有成功，更有成功后的喜悅，通過嘗試、參與和爭取，培養了幼兒無畏的勇氣和探索的欲望。
[活動延伸]
這個活動不僅是游戲也有實際的意義，幼兒在生活中會有許多相似的經歷，比如收拾學具時就可以運用這一經驗，通過使用一些工具將很多東西歸類擺放并且搬往一處，掌握了一些方法和技巧就能省時又省力。在生活中有些機會是努力爭取才能得到的，有了積極參與并努力爭取的精神，幼兒將有更多的鍛煉機會和收獲。關鍵在于教師的正確教育觀和靈活把握契機的能力，教師自己有創新的意識才能培養出有創新的孩子，社會活動應該滲透于一日生活包括在家中的生活，哪怕是一句話，一個習慣的培養等等，注意時時刻刻孩子的培養，才能造就全面發展的健康的兒童
幼兒園教案13
【活動目標】
1.知道菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜和賣菜的地方。
2.能大膽地參與買菜活動。(重難點)
【活動準備】
1.與幼兒附近的菜場聯系，取得對方協助，對菜場環境進行了解，確定幼兒參觀路線和參觀與活動的地點等。
2.每位幼兒準備1元錢，共買菜時使用。
【活動過程】
一、參觀前的談話。
提問：我們吃的各種菜是從哪兒買來的?菜場里面有什么?人們是怎樣買菜和賣菜的?(幼兒根據經驗交流)
二、現場參觀。
1.觀察菜場的大門、標牌。
2.引導幼兒觀察菜場有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類擺放的，如：魚、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等，人們到這里能買到各種各樣的菜。
3.重點觀察蔬菜攤點，加深對蔬菜的'認識。
三、學習買菜。
1.引導幼兒觀察顧客是怎樣買菜的，營業員是怎樣賣菜的，他們怎樣說，又是怎樣做的。了解買菜的過程。
2.鼓勵幼兒與營業員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。
將幼兒分組，教師分別帶領幼兒到不同的攤位上，讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜。
四、嘗試互相交流。
相互觀察各自買回的蔬菜，交流買菜過程及回家后準備怎樣燒自己買回的蔬菜。
幼兒園教案14
活動目標：
1、初步了解機械裝置及其設計意圖——滿足實際需要。
2、使幼兒萌發創造發明的愿望。
活動準備：
布偶：小兔；掛圖第13號《發明家奇奇兔》；紙、記號筆人手一份。
活動過程：
一、引出課題：
出示小兔布偶：小朋友，你們好！我是奇奇兔。我是一個發明家，會發明各種各樣的機器。不信，就請你們來聽聽我的故事吧。
二、學習故事《發明家奇奇兔》。
1、教師完整講述故事《發明家奇奇兔》。
2、提問：奇奇兔發明了幾部機器？為誰發明的？是用來干什么的？
三、洗蘿卜機器。
1、結合掛圖講述故事第三節至第五節。
2、奇奇兔發明的機器是怎樣把胡蘿卜洗干凈的？（幼兒簡單講述）
3、引導幼兒邊看圖片邊講述：噴水壺→刷子刷泥→傳送帶把胡蘿卜送進“清洗箱”→胡蘿卜“清洗箱”里“洗澡”→胡蘿卜從一根長長的管子里滾出來→吹風機把胡蘿卜吹干→干干凈凈的胡蘿卜掉進籃子里。
四、畫彩蛋機器。
1、奇奇兔給小灰兔發明了一部畫彩蛋的機器，它是怎樣工作的？
2、教師結合圖片講述故事第七節。
3、引導幼兒邊看圖片邊有條理地講述：一只只蛋排得整整齊齊，很多只機器手拿著畫筆在蛋殼上畫出笑瞇瞇的兔子臉，臉上還有幾根胡須。
五、保衛兔子機器。
1、為了保護兔先生他們，奇奇兔發明了“保衛兔子機器”，它是怎么樣的？（引導幼兒回憶故事相關內容）
2、教師結合圖片講述故事第九節。
3、引導幼兒看這圖片先整體后局部按順序講述：這是一個大箱子→上面有一面鼓，狐
只輪子，可以去追狐貍。
六、我是發明家。
引導幼兒自己來發明一部機器，把它畫出來，然后說說自己的機器用來干什么的。
“聰明的奇奇兔”這個故事是主題活動《動感天地》中的一個語言活動。《聰明的奇奇兔》是以童真的眼光直觀、形象地描述了各種機械的運動特點及裝置。借助這個作品可以使幼兒將運動與力的`感性經驗自然地整合起來，并且與真實的世界有機結合——每一種機器都是為了滿足人們的實際需要。我把本次活動目標定為：初步了解機器裝置及設計意圖——滿足實際需要；萌發床在發明的愿望。
活動一開始，我出示奇奇兔圖片以奇奇兔的身份做自我介紹導入，激發幼兒的興趣。接著，讓他們先猜一猜奇奇兔可能會發明什么機器，打折這個疑問，再完整欣賞故事，奇奇兔究竟發明了幾部機器？分別是什么機器？引導幼兒回憶故事情節，然后引導仔細觀察圖片，并設計一些問題如：奇奇兔看到小灰兔拔起的蘿卜都是泥，它是怎么想的？又是怎么幫助小灰兔的？等等。運用看看、問問、講講、聽聽的方式讓幼兒觀察洗胡蘿卜機器和保衛兔子的機器的構造。活動中幼兒感到奇奇兔真是奇了，發明的機器即好奇又神奇，注意力始終保持集中，思維活躍，語言也非常地流暢，特別是幾個平時愛動、注意力不集中的男孩子，他們也高高舉起了小手，發表著自己的見解。接著，通過完整看圖講述故事使幼兒了解機械裝置和濃濃的友情幫助，幼兒始終能夠隨著奇奇兔這根主線，知道每一種機器都是為了滿足人的實際需要而設計的。同時體會到奇奇兔的聰明才智以及樂于助人的優良品質。最后采用我們小朋友也非常的聰明，甚至比奇奇兔更聰明，你想設計一部怎樣的機器？為什么？延伸到區域活動中，讓幼兒課間結合自己的意愿畫畫《我發明的機器》，讓幼兒思維想象力得到發展，幼兒想到了很多有用的機器如：保護學校的機器、講衛生的機器、打壞蛋的機器。
故事以簡潔、優美的語言向孩子們展現了奇奇兔內心渴望朋友，同時也展現了它樂于助人，關愛他人的純真、美好的心靈。層次分明而又銜接自然。語言教學的主要目的是豐富幼兒的詞匯，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。
幼兒園教案15
活動目標：
1.閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。
2.嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。
活動準備：
1.經驗準備：家長和幼兒已共讀過繪本，大致了解繪本內容。
2.物質準備：每組家長和幼兒共讀一本繪本；四季的樹木以及樹葉圖片；視頻、音頻。
活動過程：
一、導入。
1.教師出示一片樹葉，提問：看到這片葉子，你想到了什么？
2.幼兒觀察自己手中的樹葉，提問：為什么這些樹葉顏色不一樣呢？
二、理解繪本內容。
1.分段理解，幫助幼兒體會當葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。
（1）傾聽故事前半部分，體會“當葉子真好”的心情。（從開頭到“為樹下野餐的人們扇風”。）
提問：弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的美好生活？
什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好？（教師結合故事提煉與小結內容。）
（2）傾聽后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。
提問：夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的什么？
秋天，葉子們都發生了什么變化？
葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹葉都是怎么落下來的？說說最后弗雷迪的經歷是怎樣的.。
教師念繪本，幼兒自由模仿樹葉從樹上落下來的姿態。
（3）教師結合故事提煉與小結內容。
在春天里，弗雷迪和伙伴們學會了跳舞，那么就和孩子在華爾茲的旋律中跳舞吧。夏天里，我們一起和丹尼爾討論作為一片葉子，可以有什么樣的人生志愿呢。秋天到了，我們一起想象這個五彩繽紛的世界，感受每一片葉子都是那樣獨一無二。最后，我們一起感受冬天除了寒冷，還蘊含著春的希望。
2.幼兒自由討論：如果你是一片葉子，你愿意做哪個季節的樹葉，為什么？
三、生命的意義。
（1）今年的疫情，很多醫生不顧危險，去幫助生病的人。84歲的鐘南山爺爺，奔赴一線，幫助別人。在幼兒園里，小朋友之間會互相幫助嗎？師幼共同討論。
（2）父母給了我們生命，把我們從很小帶這么大，我們要不要感謝爸爸媽媽？（幼兒給家長一個擁抱等）
家長選讀繪本中的一段或幾句話，送給自己的孩子。
（3）教師小結。
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