幼兒園繪本教案

時間：2024-05-15 16:49:34 幼兒園教案我要投稿

幼兒園繪本教案[集錦15篇]

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園繪本教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園繪本教案[集錦15篇]

幼兒園繪本教案1

　　活動目標：

　　1.在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。

　　2.理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發現自己生活中的快樂。

　　3.學習用"某某的快樂是……"的句式完整地說出自己或他人的快樂。

　　活動準備：

　　1.將繪本《快樂是什么》制作成PPT(插入與畫面相匹配的音樂數段)，

　　微笑表情圖，大字卡："某某的快樂就是……"、"快樂是什么?"。

　　2.事先向幼兒發放"快樂調查表"。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?

　　師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天

　　很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的

　　事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?

　　幼：我在做游戲的時候很快樂。

　　幼：畫畫時我很快樂。

　　師：小朋友都有自己的`快樂，快樂真是一種美好的感覺�？墒怯幸恢恍�

　　老鼠，(點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么

　　回答的嗎?我們一起來看書吧。

　　二、閱讀感知

　　1、師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節?你從哪里看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)

　　師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽

　　媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦

　　落下來一陣櫻花雨。

　　什么是櫻花雨?

　　幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。

　　師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感

　　覺?

　　幼：會很香，還很舒服。

　　(教師引導幼兒復述"鼠媽媽"的話并加上動作。)

　　2、師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?

　　師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色

　　的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺?

　　幼：軟軟的。

　　師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，

　　他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽："快樂是什么?"鼠媽媽說："快樂就是在藍

　　色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。"(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)

　　3、師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?

　　幼：他們在蕩秋千。

　　師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問："快樂是什么?"鼠媽媽會

　　怎么回答呢?

　　幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。

　　師：你猜對了。鼠媽媽說："快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進高高的

　　云端。"你們蕩過秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱

　　著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)。快樂嗎?

　　4、師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?

　　幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。

　　師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)

　　師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問

　　"快樂是什么"，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發言。)

　　幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。

　　幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。

　　師：不錯，鼠媽媽說："快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。"

　　(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。)

　　5、師：(點擊第五頁)什么季節到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，

　　可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?

　　幼：他們在喝著熱湯。

幼兒園繪本教案2

　　目標：

　　1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。

　　2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，并能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。

　　3．體驗閱讀和續寫日記的樂趣。

　　準備：

　　ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份。

　　過程：

　　一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

　　1．出示封面圖片，了解書名師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答）（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？

　　2．引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

　　二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現形式1．第一遍閱讀，啟發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容

　　（1）師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發生了什么事？（幼兒討論回答）師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

　　（2）師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）

　　（3）師引導幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關系啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

　　師：這件事發生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？

　　（4）師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的'日記里寫了什么。

　　（5）師引導幼兒閱讀第五頁（播放音樂）師：3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？

　　師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！

　�。�6）師引導幼兒閱讀第六頁（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發生什么故事呢？

　　師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？

　�。�7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

　　師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。

　　2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。

　　師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發生什么有趣的事情呢？

　　三、拓展幼兒思維，啟發幼兒大膽想象，并嘗試續寫日記

　　1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發想象（1）引導幼兒自由討論。

　�。�2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。

　　2．引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經驗。

幼兒園繪本教案3

　　活動目標

　　1、閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內容。

　　2、初步理解故事的主題，知道運動對于健康的重要性。

　　3、萌發對運動的興趣。

　　重點難點

　　活動重點：初步理解故事的主題，知道運動對于健康的重要性。活動難點：閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內容。

　　活動準備

　　1、教師材料：教學大書、DVD《國王生病了》、音樂《健康歌》以及播放設備

　　2、幼兒材料：14 名 4 歲幼兒、幼兒用書《國王生病了》14 本。

　　3、場地規劃：14 名幼兒圍成半圓形坐，便于觀察大書

　　活動過程

　　一、談話導入活動，引出主題。

　　小朋友，你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們去哪里?做什么呢?

　　二、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁，引起幼兒的興趣。

　　1、教師出示大書，觀察封面和封底，推測故事內容主題。

　　師：今天老師帶了一本大書，書里面有一個人也生病了，我們一起來看看他是誰吧！教師出示大書，觀察封面（他是誰？）（指著國王問）

　　師：觀察封底（他們在干什么？）

　　師：國王生病的原因會是什么呢？（充分討論國王生病的原因，猜測故事內容，帶這問題進入閱讀。）

　　2、閱讀扉頁

　　師：這是什么頁？國王在什么地方呀？

　　三、師幼共同閱讀讀大書 P2-11，觀察讀本內容。

　　1、教師講述大書第 2~5 頁故事內容，幼兒邊聽故事邊觀察畫面。

　　師：閱讀第 2 頁，國王生病的原因是什么？（了解運動對于健康的重要性）

　　師：閱讀第 3 頁，醫生給國王安排了一張什么表師：閱讀第 4~5 頁，他們都在干些什么呢？

　　2、閱讀觀察畫面 P6~11

　　師：星期一，誰帶著國王去運動？師：星期二，誰帶著國王去運動？

　　師：星期三，又是誰帶著去國王運動，做哪些運動呢？

　　四、自主閱讀小書，培養幼兒自主閱讀的能力和習慣，知道運動對于健康的重要性。

　　1、幼兒自主閱讀 P12~17，教師巡回指導，注意提醒幼兒閱讀習慣和方法，了解閱讀情況。

　　師：國王還做了哪些運動呢？接下來，你們自己閱讀小書，在小書里面找一找吧！

　　師：小朋友，剛剛你們已經閱讀完了小書，國王還做了哪些運動呀？教師依次請幼兒上來向同伴講述自己找到的答案。

　　師：做完運動后，國王的病好了嗎？為什么國王的病沒好？王宮里其他

　　人為什么都病倒了呢？

　　2、小朋友，你們覺得國王最后怎么樣啦？師：如果你是國王，你覺得要怎么做病才會好起來呢？（預測故事情節發展）

　　五、欣賞 DVD，完整了解故事，進一步理解故事內容。

　　1、最后，國王的病好了嗎？是怎樣好起來的？

　　2、聯系幼兒生活經驗，萌發幼兒對運動的興趣。

　　師：你喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？根據幼兒的談話內容，加深幼兒對運動的認識，知道運動對人體有好處。

　　3、教師小結：

　　小朋友，原來運動對我們的身體這么的重要，所以我們每個小朋友每天都要堅持運動哦！這樣我們的身體才能長得更加的健康、強壯！

　　六、結束部分，教師請幼兒跟隨音樂一起做運動。

　　師：現在讓我們跟著音樂和國王一起來做運動吧！教師帶領幼兒一起按照運動計劃表的內容模仿做運動。

　　師：小朋友，運動做完了，你們的身體變得怎么樣啦？幼兒講述。

　　教師小結：

　　小朋友，原來做運動對我們的身體有這么多的好處，能讓我們變得更加的健康、強壯，那以后我們就要多多做運動哦！

　　活動總結

　　本次活動，我上的'是中班故事類圖畫書《國王生病了》的第一課時。在活動開始前，我把活動材料都準備充分了，還熟悉了本節活動的流程�；顒又�，孩子們能安靜的傾聽故事，在觀察圖畫書畫面的環節中，孩子們能主動發表自己的看法，充分調動起了幼兒的積極性。教師的引導語言比較正確，且能關注到所有的幼兒，師幼互動關系和諧、融洽。在觀察小書的環節，老師能先提出閱讀的要求，并提出相應的問題，讓幼兒在書中尋找答案，這一點做得很好。本次活動的教學目標已經達到，這是本節活動的亮點。當然，本次的活動也存在著一些不足的地方，就是在講述故事的時候，老師的語氣語調可以更加的夸張一些，那就更好啦！另外，在最后一個環節，教師帶領幼兒做完運動后，如果做小結的時候能小結得更加的全面、完善一點，讓幼兒進一步知道運動的重要性，這樣，效果就會更好一些。

　　本次的教學觀摩活動，總體表現還是很不錯的，在今后的教學活動中，我會繼續加油！讓教學活動變得更加的有趣，得到更多孩子的喜愛。讓幼兒真正的愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣。

幼兒園繪本教案4

　　活動目標：

　　1.辨別兒歌的相似音韻。

　　2.在游戲中念唱表演繞口令。

　　3.培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　4.培養幼兒健康活潑的`性格。

　　活動準備：

　　1.教學大書《三只老駱駝》（P22~P24）

　　2.字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”。

　　3.菠蘿、陀螺、駱駝圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、理解繞口令。

　　1.出示教學大書《三只老駱駝》的畫面，解讀繞口令。

　　提問：

　�。�1）你從圖片里看到了什么？猜猜這首繞口令說了些什么？

　�。�2）三只駱駝馱著什么？

　　2.完整朗誦繞口令。

　�。�1）（出示文字）試著讀一讀。一起來認認字（“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”）。

　�。�2）跟著老師一起讀繞口令。

　　二、字詞游戲。

　　1.識字游戲。

　�。�1）出示菠蘿、陀螺、駱駝的圖片和字卡，進行圖文配對。

　�。�2）仔細觀察這幾個文字，發現其中的規律：“菠、蘿”都有草字偏旁，“駱、駝”都有馬字偏旁。

　　小結：原來許多的漢字都有偏旁部首，能說明這個字的來歷或是與什么有關。菠蘿和草有關，駱駝和馬這種動物有點相像。知道這個規律要以幫助我們認識更多的字。

　　2.記憶游戲：菠蘿蹲。

　　（1）邀請三名幼兒游戲，分別手拿字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”，聽到“菠蘿蹲”的信號后，手拿“菠蘿”字卡的幼兒快速蹲下；當她起立發出“XX蹲”的信號，讓拿相應字卡的幼兒迅速做動作。游戲反復進行。

　　（2）增加字卡：“哆嗦”、“懶惰”，提高游戲難度和趣味性。

　　三、表演繞口令。

　　1.在音樂節奏中幼兒自主練習。

　　2.請幼兒表演，鼓勵幼兒參加挑戰。

幼兒園繪本教案5

　　大班繪本：狐狐

　　目標：

　　1、閱讀繪本的后半部分，能細致觀察畫面，用較完整的語言表達自己對畫面的理解。

　　2、理解繪本內容，知道音樂具有感動人的神奇力量。

　　3、知道每個人的愛好是不同，懂得尊重彼此的愛好。

　　準備：《狐狐》電子書、繪本人手一本

　　過程：

　　一、回憶繪本前半部分的內容。

　　1、師：上次老師和小朋友認識了一只可愛的小狐貍，它叫名字是？（出示繪本封面）

　　2、師：剛開始狐狐的生活環境是一片靜悄悄的，但是狐狐喜歡靜悄悄嗎？它喜歡什么呢？從哪里可以看出來？（模仿各種聲音，發出各種聲響）

　　3、師：你覺得狐狐是一只怎樣的狐貍？

　　4、師：狐狐的爸爸媽媽覺得它怎么樣？為什么？（因為嘰里呱啦的狐貍是捉不到食物的）

　　二、自主閱讀、理解繪本的后半部分（20-30頁）

　　1、師：圣誕節的晚上，當全家人捉到雞后滿載而歸的時候，它們遇到了誰，發生了什么事呢，我們一起來看一看�。ǔ鍪�18、19頁）

　　2、師：狐狐一家度過難關了嗎？答案就藏在繪本中。請小朋友從第20頁開始往后看，一直看到30頁。看的時候請你們記住幾點要求：

　　1、一頁一頁地看，看得仔細一點；

　　2、選出你最喜歡的.一幅畫面，并記住它的頁碼；

　　3、如果你看完了，請把繪本放回書袋里。

　　3、幼兒自主閱讀。

　　4、集體交流。

　　師：你想介紹第幾頁的畫面？請你說說畫面上的內容吧�。ㄓ變褐v述，老師出示相應的電子書頁面與幼兒討論。）

　　師：狐狐的歌聲感動了誰？你從哪里看出來的？（觀察22-23頁）

　　師：狐狐的歌聲感動了森林警官，它的美妙歌聲還吸引了誰？（觀察24-29頁）

　　5、觀察最后一幅畫面：

　　師：你覺得狐狐為什么要擔心這個最小的寶寶？

　　師：狐狐作為一個特別的寶寶，曾經讓它的爸爸媽媽傷透了腦筋，因為狐狐的聲音，讓它們抓不到任何食物。現在狐狐的寶寶，你覺得它是一個什么樣的寶寶呢？（特別的）你從哪里看出來它的特別？（因為狐狐其他的寶寶都是能歌善舞的，就它愛看書）它的興趣愛好和其他寶寶一樣嗎？所以狐狐開始擔心了。

　　6、師：你的興趣愛好是什么？你的爸爸媽媽支持你嗎？他們是怎么做的？

　　三、完整閱讀繪本。

　　1、播放電子書，完整欣賞故事。

　　2、師：狐狐通過努力成為了一名歌唱家，小朋友們，對于喜歡做的事情，只要堅持到底，相信你們一定能成為一個了不起的人。

幼兒園繪本教案6

　　活動目標：1.引導幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節。

　　2.培養幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質。

　　活動準備：

　　課件PPT

　　活動過程：

　　（一）談話導入活動

　　小朋友，你們喜歡看書嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎？（想）

　　出示(PPT1)。那請你們看,看到了什么？（兩只猴）那你們猜一猜，他們會是什么關系呢？到底是什么關系呢？我們一看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們在干什么呢？（小妹妹咪咪坐在樹上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓著一根樹枝，在撓咪咪的腳底心�。┕�，你們看的真仔細，沒錯，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個故事叫什么名字呢？（別再捉弄人啦）

　　指導策略：這一環節，主要是引導幼兒能仔細看圖，并能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。

　　二、讀文賞圖以問題激發想象

　　1.那你們想不想知道，在這個故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄咪咪的呢？我們一(PPT2)。

　　提問：你們看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的時候，末末在干什么？（末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒有）為什么呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到）這時候哥哥的心情是怎樣的？（得意、開心）你從哪里看出來？（表情……）

　　那此時妹妹的心情是怎樣的`？為什么？(不開心……)要是你會開心嗎？（不開心）要是你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？為什么？（不喜歡）。那這個故事里的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接著往下看，教師講述故事。

　　咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）

　　教師：是啊，現在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。

　　指導策略：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，讓幼兒說出末末和咪咪當時的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？為什么？然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個反差，進一步調動幼兒往下看的積極性。

　　2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會去捉弄咪咪嗎？我們接著往下看(PPT3~5)：

　　（1）看這幅圖，末末把咪咪怎么樣了？（末末還把咪咪騙上高高的樹屋，然后拿走梯子，讓她下不來。）在又一次被末末捉弄后，可憐的咪咪有沒有辦法呢？（咪咪沒辦法）咪咪下不來了，咪咪在干什么？（跟小熊玩）

　　那咪咪在玩小熊的時候，末末又是怎么捉弄咪咪的？看PPT6~8（末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末說了什么？（罵她好哭鬼）

　　咪咪問末末要小熊時，末末又叫咪咪去干什么？看(PPT9~11)結果怎么樣？（又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進了池塘。）你們猜，這一次咪咪會怎么樣？（很生氣……）

　　如果是你老被末末這樣捉弄，你會怎么樣？讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎么做的呢？接著看圖，教師講述。妹妹獨自生氣地走進密密的叢林里，那咪咪到叢林里會聽到什么？（噼啪、咔嚓）咪咪聽到這些聲音會怎么樣？（拼命的跑）跑跑又會發生了什么事呢？看(PPT12~16)誰愿意來說說看。到底發生了什么呢？我們繼續往下看。（撞到了一個人身上）這個人是誰呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會說什么？那咪咪和奶奶見面了到底又說了什么呢？繼續看圖，教師講述。教師。

　　指導策略：這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進了森林，離開了末末。并讓幼兒通過聯系自己來說一說：如果是我，我會怎么樣？讓幼兒大膽說己的想法，加深幼兒對故事的理解。

　　4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之后會怎么做呢？到底怎么做的呢？我們繼續往下看(PPT17~22)，教師講述。

　　提問：奶奶是怎么做的？第一次咪咪對末末說灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎？（不信）那當奶奶裝成灰熊格瑞拉說：“我來了，我來了，我來吃你了�！边@時候末末怎么樣了？（很害怕）你從哪里看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會改了嗎？繼續看，末末改了嗎？（改了）你從哪里看出來？（三人開心的依偎在一起）

　　教師：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓了末末一頓，讓末末親身體驗了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習慣，不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開心地依偎在一起。

幼兒園繪本教案7

　　活動目標：

　　1、細致觀察畫面中兔奶奶一家各個家庭成員，進行判斷、推理并大膽表達自己的想法。

　　2、體驗家庭成員之間的親情，萌發尊敬關愛老人的情感。

　　活動準備：

　　《幸福的大桌子》課件

　　活動過程：

　　一、談談說說我家的老人

　　1、介紹各自家中的爺爺奶奶，外公外婆。

　　2、談論我們用什么方法關心不跟我們住在一起的老人。

　　二、觀察畫面、看看議議

　　1、（圖一）兔奶奶一個人坐在大桌子旁。

　　(1)你們看，這是誰的家？這個兔子是個大人還是個孩子？你覺得我們應該怎么稱呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一樣東西很大，很明顯的，是什么？（桌子）

　　(2)猜猜兔奶奶家會有幾名家庭成員？你是怎么才出來的？8張桌子是怎么數出來的？（關注幼兒除了用手指點數“8”之外，是否運用其他一些又快又好的方法：雙數數、加法數）

　�。�3）以前，兔奶奶家確實有8名家庭成員，有兔奶奶、兔爺爺、3個兒子（兔老大、兔老二、兔老三）、3個女兒（兔姐姐和雙胞胎兔妹妹），他們在一起幸福的生活著，日子一天天過去了，兔爺爺老了，得了病去世了！什么叫去世？還有沒有小朋友用其他的詞來說說？（上天堂）去世、上天堂！孩子們，當我們遇到傷心的.事情，如果用好聽的詞來說說，心情就會好了！

　　2、兔奶奶和她的孩子們：結合畫面了解兔奶奶的兒女們，現在他們離開家的理由。

　�。�1）出示兔老大的照片，請幼兒猜測職業。（廚師）師：從兔老大的穿著來看，你認為他的職業是什么？

　　師：那你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家燒飯，他們也是廚師嗎？

　　（2）兔老二——海員

　　師：什么叫海員？（到海上去航行）

　　師：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時才能回來。

　�。�3）兔老三——音樂家

　　師：你知道有哪些人是音樂家？（周杰倫……劉歡……郎朗……）

　�。�4）兔姐姐——結婚做了媽媽

　　師：兔姐姐長大了，結婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的？請你用動作來表示，讓好朋友在猜一猜。

　　師：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。

　�。�5）雙胞胎兔妹妹——大學生

　　師：最后再來說說這對雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學，她們也很少回來，猜猜是為什么呢？

　　幼兒：她們白天要很認真地上課，晚上要做作業，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。

　　3、討論兔奶奶的感受

　　現在坐在大桌子前的只有兔奶奶一個人，他看上去怎樣？他會想些什么？想著想著，兔奶奶居然咯咯的笑出聲了，為什么？繼續講述故事

　　4、（圖二、圖三）叮咚孩子們一個個的回來了

　　師：兔老大為兔奶奶做了一桌好菜，運用自己的生活經驗想象兔老大會為兔奶奶做哪些菜？

　　師：兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起了《世上只有媽媽好》

　　師：兔寶寶會跟兔奶奶說什么？

　　師：大家舉杯祝賀，想象舉杯時應該說什么？

　　5、（圖四）數數一家人圍在桌邊時的人數。

　　師：討論兔爺爺去世了，但家里的人數怎么卻從原來的8人變成了9人？發現多了兩個寶寶，大桌子快要坐不下了。

　　師：日子過的越久，家里的人回變得越來越多。

　　6、理解幸福

　　1、你覺得在這一刻，水嘴幸福？

　　2、還有一樣東西也很幸福？為什么這張桌子也很幸福？（因為在這張桌子周圍發生了許多令兔奶奶快樂幸福的事情，今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的名字）

　　3、聽了這個溫馨的故事，仔細想想我們為自己的爺爺奶奶、外公外婆做些什么？關心我們身邊的老人？你家有老人嗎

　　附：故事《幸福的大桌子》

　　這一天是大年三十，家家戶戶團圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們一起吃年夜飯,只要數一數大桌子周圍的椅子，就會知道兔奶奶家原來有許多人。兔爺爺年紀大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一個人。

　　以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位廚師、兔老二是位海員、兔老三是位音樂家，他們的工作都非常出色。兔姐姐結了婚成了兔媽媽，就連最小的雙胞胎兔妹妹，現在成了大學生，住在大學，都沒法經�；丶�。

　　兔奶奶為自己有這些出色的孩子而高興，她經常坐在大桌子旁，想想孩子們小時候一家人圍坐在大桌子旁吃飯的情景，想著全家人其樂融融的氛圍，想著想著就會笑起來。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能夠回家。可是孩子們都長大了，工作都很忙，今天能回來嗎？

　　“叮咚”門鈴響了，兔老大和兔老二回來了。老大是廚師，忙著做年夜飯，老大烹飪的手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......老二是海員，他周游世界各地，為兔奶奶帶回來許多紀念品和好吃的東西�！岸＿恕遍T鈴響了，兔老三回來了，兔老三彈起了吉他，全家喝著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛唱的的歌《世上只有媽媽好》�！岸＿恕遍T鈴又響了，兔姐姐回來了，她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話：“新年快樂！身體健康！”兔寶寶們一個為兔奶奶挑選水果，一個在兔奶奶臉上親了又親�！岸＿�、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來了，原來學校放假了，她們都回來和兔奶奶團圓了。孩子們一個個回來了，一家人又圍坐在桌旁，陪著兔奶奶聊天。雖然兔爺爺去世了，但又多了兩個兔寶寶，家里的人卻變多了，大桌子快要坐不下了。

　　大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老大和兔老二提議，大家為有幸福的家舉杯祝福。

　　這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣東西也特別高興，那就是幸福的大桌子。

幼兒園繪本教案8

　　設計意圖：

　　一次偶然的機會在網上拜讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執著的勇氣深深吸引并打動，透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫和幽默風趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經歷著成長的孩子們。設計本次活動，旨在讓孩子們從中感受一種堅定執著、積極向上的正氣，初步學會分辨是非好壞，培植對生活充滿信心的良好情感。

　　活動目標：

　　1.閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

　　2.會選擇一篇日記重點閱讀，用記錄、交流等方式表達對畫面的理解。

　　3.初步分辨是非好壞，體會幽默詼諧等畫面帶來的樂趣與感動。

　　活動準備：

　　課前了解有關蚯蚓的知識；《蚯蚓的日記》電子版大圖書（ppt網上直接下載）；《蚯蚓的日記》大圖書分頁布置在教室四周（網上下載打印涂色）；幼兒人手一份紙筆（紙片剪成小雞心形狀）；記錄表一張。（相關照片附后）活動過程：

　　1.談話導入，分享對蚯蚓的已有經驗。

　　教師：你知道蚯蚓嗎？把你了解的關于蚯蚓的知識來和大家說一說！

　　2.播放電子大圖書，初步感知故事內容。

　�。�1）觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。

　　教師：有一條小蚯蚓，他有一個非常好的習慣，就是喜歡把自己看到的、經歷過的、或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會記錄哪些事呢？讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧！注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！

　�。�2）通過提問初步理解故事內容。

　　教師：你覺得哪一篇日記最有趣，記錄了一件什么事？

　　3.分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解。

　�。�1）猜測蚯蚓記錄日記時的心情，引出記錄表。

　　教師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時候心情都一樣嗎？有些什么樣的心情？（高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔心……）（2）出示記錄表，用表情符號分別表示蚯蚓不同的心情。

　　教師：小蚯蚓在記錄每一篇日記的同時也記錄下了他當時的心情和一些想法，有時高興又得意（出示嘴角上翹的笑臉表示高興得意的心情）、有時難過又傷心（出示嘴角倒掛的臉表示難過傷心的心情）。

　�。�3）幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點閱讀并做好記錄。

　　教師：蚯蚓的那么多日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢？請大家仔細去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記，貼到記錄表相應的表情符號后面。

　　（4）討論記錄的方法。

　　教師：怎么記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢？（引導幼兒討論在記錄時用最簡便的方法：即記錄日記的日期和記下自己的姓名或學號或標記等）（5）分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓不同心情時記錄的不同的事。

　　教師：誰來介紹一下你記錄的最喜歡的日記是哪一篇？說說為什么喜歡？它是蚯蚓高興的事還是難過的事？

　　4.深化理解，初步分辨是非好壞。

　�。�1）尋找蚯蚓日記中值得我們學習的地方和需要我們提醒他改進的地方。

　　教師：在蚯蚓的那么多高興和難過日記中，你覺得哪些地方他做得很棒讓我們感動并值得我們學習，哪些地方小蚯蚓還有些小問題或小缺點需要我們提醒他改進的？

　　（2）出示符號"大拇指、問號"，表示"值得我們學習、有問題需要改進"，幼兒調整記錄表的記錄。

　　（3）出示最后一篇日記，討論：小蚯蚓有擔心的事嗎？擔心什么？我們應該怎么做？

　　活動延伸：

　　1.區角活動：將圖畫書放到圖書區，引導幼兒進一步閱讀書的前后環襯中一張張有意義的相片、觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會《蚯蚓的日記》帶給我們的'快樂和思考。

　　2.游戲活動：會用手偶在表演區中表演《蚯蚓的日記》故事情節。

　　3.家園共育：會在家長的指導下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄日記。

　　活動反思：

　　《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定難度的圖畫書，如何在短短的三十分鐘把最有價值的東西挖掘出來，讓幼兒饒有興趣地去理解，我一改以往兩人合看一本圖畫書的做法，將閱讀的難點進行分化分解，從電子圖畫書的閱讀"記下一篇你覺得最有趣的日記"到教室四周分頁圖畫書的閱讀"記錄下一篇你最喜歡的日記"，讓幼兒有重點地圍繞一篇日記進行閱讀，然后再各自分享交流，輕松地達到了互通信息、整體理解的目標。同時此讀本蘊含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，將四個符號標記統攬整個故事脈絡，以蚯蚓記錄的心情為切入口，從區分開心、難過的日記開始，逐步上升轉移到"值得我們學習和需要幫助改進"的遞進，使幼兒的理解逐步升華，教材的價值也逐步得到凸顯，效果優良。

幼兒園繪本教案9

　　設計意圖：

　　小班年齡段的幼兒思維處于迅速發展的優勢，孩子好問、樂問的現象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達能力欠缺、樂學好問的特點，設計了語言活動《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養幼兒自信的品質。

　　活動名稱：

　　語言活動

　　活動內容：

　　為什么我不能

　　教案目標：

　　1、理解故事內容，嘗試用"我為什么不能"表達自己的想法。

　　2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。

　　教案準備：

　　1、經驗準備：認知動物的生活習性；

　　2、物質準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖；

　　3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放。

　　教案過程：

　　1、情境"森林里的小動物"，導入主題；"看看今天森林里來了哪些小動物？""它們七嘴八舌的'在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢！"

　　2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內容；順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問："畫面上是誰？發生了什么？"

　　3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達頁面上的內容，吸引幼兒認真傾，聽啟發幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問："xx看見xx的時候是怎么想的？"引導幼兒學習句式："為什么我不能……"

　　4、角色扮演，在教師引導下嘗試復述"為什么我不能……"

　　5、經驗遷移，生活中"為什么我不能……"提問：我們會像小動物一樣很多"為什么我不能……"的問題，誰來說一說？

　　活動延伸：

　　1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發現自我的價值，肯定自己的長處。

　　2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。

幼兒園繪本教案10

　　活動目標：

　　1.大膽猜測并講述故事情節內容，感受母愛的偉大。

　　2.積極參與閱讀活動，并嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。

　　3.感受繪本語言的趣味，培養繪本閱讀的興趣。

　　活動重難點：

　　大膽猜測故事情節內容，感受母愛的偉大。

　　活動準備：多媒體課件繪本"我永遠愛你"

　　活動過程一、出示封面，今天車老師帶來了一本好看的書，我們先來看看它的封面。你們在圖片上看到了誰呢？他們在干什么呢？

　　小熊和媽媽緊緊地抱在一起，小熊心里感覺怎么樣�。慨斈銈儽粙寢尡е臅r候，你覺得幸福嗎？

　　二、分段欣賞故事，幼兒大膽猜測講述。

　　1、PPT出示圖一、圖二那我們一起來聽聽小熊和他媽媽的故事。

　　小熊想給媽媽做早餐，結果打碎了媽媽最心愛的碗，小朋友們猜猜看媽媽會怎么樣呢？

　　2、PPT出示圖片，讓幼兒大膽猜測，感受母愛的偉大出示圖三圖四講述故事，引出媽媽說：我永遠愛你出示圖4，小熊問媽媽：你還愛我嗎？小朋友們猜猜看，會嗎？媽媽是怎么說的呢？幼兒大膽猜測，自由講述。

　　那我們一起來看看媽媽真的還愛小熊嗎？出示圖5，你們看他們在干什么呢？

　　媽媽說"我永遠愛你，但是你要把羽毛收拾干凈。我們一起來說說看。

　　小熊又問了：如果....你還愛我嗎？你們猜猜看這次媽媽還會愛小熊嗎？媽媽會怎么說呢？

　　那我們來看看這張圖，驗證一下媽媽還愛小熊嗎？他們在做什么呢？

　　小熊雖然犯了錯誤，但是他在幫妹妹洗澡，他還是個乖孩子，所以媽媽還是愛小熊的，媽媽說：我永遠愛你，但是你要負責給妹妹洗澡。

　　出示圖片，繼續講述故事。

　　媽媽和小熊一邊說一邊走進了廚房，媽媽看到了地上的碎片，媽媽會怎么樣呢？她會怎么說呢？由上面的兩次回答為鋪墊，引導孩子說"我永遠愛你，但是....."小熊想到了什么辦法送給媽媽一個新碗呢？

　　觀察圖片，幼兒大膽講述故事結尾，小熊做了一個名字為：阿力愛媽媽的新碗送給媽媽，媽媽會對小熊說什么呢？

　　對，媽媽說我永遠愛你。小朋友們，你們覺得這個故事美嗎？這本書也有一個很美的'名字叫"我永遠愛你"

　　三、完整欣賞故事，激發情感，大膽表達自己對媽媽的愛。

　　我們一起來看著圖片再來聽一下這個故事。

　　小熊犯很多的錯誤，媽媽還是對小熊說我永遠愛你，小朋友們你們也有自己的媽媽，你們覺得媽媽好嗎？如果你們做錯了事，媽媽會怎么說呢做么做呢？

　　那你們愛自己的媽媽嗎？你們能為媽媽做些什么呢？

　　四、結尾

　　今天車老師把這本書帶來了，里面還有熊妹妹，熊奶奶，小朋友們想看嗎？那我們一起回到班里再去好好閱讀一下。

幼兒園繪本教案11

　　一、教學目標

　　1、了解繪本有關知識，指導孩子學會觀察繪本的細節。

　　2、體會大樹為了男孩樂于奉獻自己的那份愛心，引導孩子學會感

　　恩。

　　二、教學重難點

　　學會觀察，用心感受繪本，體會大樹的愛。

　　三、教學過程

　　（一）了解繪本

　　今天，老師專門來給大家講故事，想不想聽。今天給大家帶來的是一個繪本故事，什么是繪本，讓我們先來看一個微視頻，來了解一下“繪本”。

　�。ǘ⿲ёx第一部分

　　1、師讀故事。

　　你感覺到什么？用一個詞來描述一下你心里的感受。

　　2、活動一：品味細節，尋找溫暖。

　　這種感動，這種溫暖，是源于你對文字的感受，還是對圖畫的感受呢？如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片，沒有文字的照片，用你的眼睛去尋找，用你的心去感受，聰明的你一定可以得到更多的溫暖。

　　拿出手中的導讀單，小組同學一起來看一看，那一幅圖最能打動你，說說為什么。

　　是啊，圖畫書就是這樣，用文字和圖畫一起講故事，我們通過眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛大樹，大樹如此的'愛男孩，他們在一起相互陪伴的日子是多么快樂�。〉牵兆訒恢边@么快樂下去嗎。

　�。ㄈ⿲ёx第二部分

　　1、“日子一天天過去，男孩長大了�！遍L大了，代表著什么？

　　2、師讀“摘蘋果”部分。

　　3、齊讀旁白，師讀樹，一男生讀男孩。

　　讀到這里，再用一個詞來概括你的感受。

　　可是，剛才在這一段故事中，大家明明聽到得最多的一句話是“大樹很快樂”這和你們的心情不太一樣呀。大樹到底是快樂還是不快樂？

　　讓我們一起來討論討論。

　　活動二：思維碰撞，尋找真諦。

　　師總結：是啊，大樹很快樂，快樂是因為他不斷地付出，為他所愛的人，男孩快樂了，她就快樂了。大樹又很傷心，傷心是因為他的孤獨，他多想把時間定格在他們相互陪伴的日子，可是，時間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。

　　繪本就是這樣，不同的人讀有不同的感受，因此我們需要思維的碰撞，才能理解繪本的真諦。

　　（四）導讀第三部分

　　一同學讀旁白，師讀樹，齊讀男孩。

　　故事到這里結束了，定格在這樣一幅畫面上，一個老得不能再老的男孩，坐在一個老得不能再老的樹樁上，孩子們，如果你們用心，一定可以聽得到，他們在說些什么呢？

　　（五）延伸

　　孩子們，在你的生命中，有沒有這樣一棵大樹，是誰？

　　是啊，繪本就是這樣，她不僅僅是故事，他總能讓我們找到自己的影子。

　　父母對我們的愛是無私的，就像這棵大樹，我們現在是無憂無慮的童年，每天陪伴在父母的身邊，可是時光流逝，終有一天，你們會長大，我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨的大樹。這讓我想起一首歌，《時間都去哪了》

　　現在，讓我們掩卷遐思，靜靜地，將這滿滿的溫暖，延續到我們的生活中去，流瀉在你的筆尖，此刻，你有沒有什么話想你對的爸爸媽媽說，請你寫在這片樹葉上，貼到黑板上。

　　然后，讓我們將這棵愛心樹，變成一棵“感恩樹”

　　同學們，今天我們的課就上到這里，但是愛是沒有結束的，回家后請你和父母一起讀一讀這本書，你的爸爸媽媽一定會有別樣的感受。

幼兒園繪本教案12

　　活動目的：

　　1、將左右畫面作比較，理解體會小樹生長和人類成長過程中的變化以。

　　2、跟讀全文。

　　活動準備：

　　一本大書、與幼兒人數一致的圖畫書

　　活動過程：

　　1、出示封面，引發幼兒回憶故事內容。

　　——誰還記得這本書的書名是什么?

　　——小樹長大是怎么一回事?我們人類長大又是怎么一回事?

　　2、教師領讀，幼兒跟讀，完整閱讀圖畫書。

　　3、語言游戲：反著說。

　　——教師復述圖畫書上的語言，請幼兒將這句話的前半句和后半句進行交換。例如，正著說：種子從泥土里吸收養料，就好像小朋友在吃飯。反著說：小朋友在吃飯，就好象

　　活動準備：

　　電子書

　　活動過程：

　　一、分段閱讀

　　1、教師出示電子書生命圈一頁，請幼兒觀察圖上有什么，并說說自己看到了什么?

　　師：小朋友仔細看看，圖上畫了些什么?

　　2、出示電子書封面。

　　師：這到底是怎么一回事呢?我們一起來看看這本書的封面吧?有誰認識題目上的字?(長大是怎么一回事)長大是怎么一回事呢?你覺得這本書說的是誰長大的故事呢?我們一起來看看王xx叔叔給小朋友寫的非常有趣的故事吧。

　　小結：這本書講述了兩個故事，一個是植物的成長過程，一個是人類的成長過程。

　　二、完整欣賞欣賞閱讀。

　　1、師播放電子書，幼兒進行完整的閱讀繪本。

　　2、小朋友來說說你看到的植物、人物它們生長的過程是怎么樣的。

　　3、分析植物的.樹枝過程：

　　圖4：種子要再什么地方才可以生長?(泥土里)

　　圖6：種子需要什么才能長大?(養料、陽光、水)

　　圖8：種子長大會慢慢的長出葉子。

　　圖10：長出了葉子變成了一顆小樹。

　　圖12、14：小樹開花了會怎么樣?(花會變成果實)

　　圖16、18：果實成熟了會會慢慢的掉下來，然后被小動物吃掉，變成小動物身體的一部分。

　　圖20、22、24到了秋天和冬天小樹怎么樣?(樹葉變黃、落下，樹枝變得光禿禿。)

　　圖26、28、30到來明年春天，小樹又會怎么樣了呢?(再次長出綠色的樹葉，再開花和結果，不斷的循環。)

　　4、分析人類的生長過程。

　　圖5：小朋友在干什么?(在吃飯，吃了飯就會長高長大)

　　圖7、9、11：小女孩長大了會做什么?(長大了會跳繩、澆水)。

　　圖13：小女孩變成了什么?(變成了小姑娘)

　　圖15：小姑娘成了什么?(小姑娘成了年輕的媽媽，有了自己的孩子)教師播放電子書28——38，畫面上的三個人時誰，她們是什么關系?(引導幼兒發現人物之間的關系：外婆、媽媽和女兒，理解每一頁上出現的人物身份)

　　5、人類和植物的生長是相似的。

　　小結：植物是從一顆小種子慢慢的變成了一顆大樹，而且還開花結果，到了秋天和冬天果實和樹葉就會慢慢的掉落。到了第二年它又會慢慢的長出茂盛的枝葉和果實。而人類也像植物一樣，從一個小朋友慢慢的長大之后變成一個小姑娘，然后又變成一個年輕媽媽，在循環的變成外婆、媽媽、和女兒。

　　三、王xx叔叔寫的這個故事中，你聽到了什么?

　　誰來把你看到的說給大家聽聽。

　　人類一代捕育一代，就好比小樹吸收養料，就好比小樹吸收養料，變成大叔，結出果子，果子、葉子再變成養料供給樹的成長。

　　四、進一步激發幼兒的閱讀興趣。

　　下課后老師會把《長大是怎么一回事》的圖書放在圖書角，小朋友可以到圖書角去看看。

幼兒園繪本教案13

　　活動目標：

　　1.了解每個人都是不同的，感知自己的獨一無二。

　　2.學習正確的自我評價。

　　3.能在集體活動中大方、自信地展示自己的本領。

　　活動準備：繪本《各種各樣的人》、幼兒照片、不同類型的音樂、畫紙、油畫棒

　　活動過程：

　　1.談話導入

　�。�1）ppt圖片：各種不同膚色、不同年齡、不同性別、不同長相的人

　�。�2）師：你看到了什么？

　　小結：我們看到畫上的'人有的高、有的矮、有的胖，有的瘦，有的漂亮，有的丑，所以我們每個人都是不一樣的。

　　2.游戲

　　（1）請3位幼兒躲在擋板后面，一一講述自己的特征，請其他幼兒通過外貌形容在幼兒照片中找到相應的幼兒。

　�。�2）大分吹

　　游戲規則：

　　幼兒圍成一圈坐定，由老師開始說大風吹，所有幼兒回應“吹什么”，老師說被“吹”的特征，比如說“吹女孩子”，女孩子站起來，要說“我是女孩子”等

　　2.說說自己的獨一無二

　�。�1）師：孩子們，你們知道自己的獨特之處嗎？你了解自己與他人的不同之處嗎？

　　（2）幼兒找好朋友說說自己的獨特之處，說說自己與好朋友的不同之處。

　　小結：世界上的每一個人都是不同的，除了外貌的不同、興趣愛好、生活方式、會的本領也不同，我們都是獨一無二的

　　活動延伸

　　3.幼兒繪畫：自畫像

　　4.將幼兒作品展示出來，幼兒自由分享自己的作品。

幼兒園繪本教案14

　　目標：

　　1、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。

　　2、通過對繪本的理解產生對動物的憐惜與善待之情。

　　準備：

　　課件PPT環保旗蚯蚓

　　過程：

　　一、理解繪本

　　1、看繪本封面今天我帶了一位好朋友一起來到XX班，快看看它是誰呀？他是蚯蚓弟弟還是妹妹呢？這只蚯蚓弟弟在干什么呢？我們一起來看看封面上的字就可以了，這是什么字？你們認識嗎？“日記”就是把一天中自己經歷過的事用本子記下來，可以是開心的，不開心的，或者你認為有趣的都可以。小朋友想不想看看蚯蚓每天發生了什么有趣的'事呢？

　　（1）要感謝我們生活的地球，因為是它給了我們一切。師：為什么要熱愛地球？一切是指什么？

　　（2）我們在鉆地的同時還幫助了地球呼吸。蚯蚓是怎么幫助地球呼吸的？

　　師小結：地球吃掉了地球上的垃圾，保護了我們生活的環境，幫助農民伯伯松土，讓地球呼吸—————，我們要不要愛護蚯蚓呢？

　　3、第二篇日記蚯蚓弟弟到參加舞會師：蚯蚓是怎么跳舞的？幼兒學一學。（幼兒體會蚯蚓沒有手跳舞的樂趣）

　　4、第三篇日記幼兒觀察圖片內容，讓幼兒通過看圖理解圖意，知道是有人來挖蚯蚓做魚餌去釣魚。通過聽蚯蚓爺爺和蚯蚓寶寶們的對話感受緊張危險的氣氛�！昂⒆觽兛於闫饋恚烎~的季節來了，快躲到更深的土里面去。

　　二、觀看滅絕動物墓地看看有哪些已經滅絕了，并說說看完后的感受。三、蚯蚓回歸自然師：我這有一些蚯蚓，我們要怎樣對待這幾條蚯蚓呢？任命幼兒為小小環保員，一起隨著音樂送蚯蚓回家。