幼兒園中班教案《路》11篇(必備)
作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班教案《路》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案《路》1
目標：
1．不受物體排列形式的影響，探索比較路線長短的方法，正確判斷路線的長短。
2．在操作活動中學習觀察和比較的方法，發現錯誤能及時糾正。
準備：
數字印章，印泥，記錄單，用四種不同顏色不同數量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型。
過程：
一、引出話題
師：小班的弟弟妹妹想找一條最長的路線進行跑步比賽，可是你們看，眼前的幾條路線都是彎彎曲曲的，哪一條路線是最長的呢?他們犯難了。小朋友，你們能幫他們找出這條最長的路線嗎?
二、比較路線的長短
1．出示路線模型，引導幼兒觀察。
師：這里一共有4條路線，每條路線的長度都不一樣。請小朋友看一看、想一想，哪條路線最長?
2．引導幼兒說出各自的想法及判斷的理由，并針對不同的回答給予適當的引導。
師：你認為哪條路線最長?你從什么地方看出來的?
幼：綠色的路線最長，因為它最直。
師：直的路線就一定最長嗎?你們同意他的看法嗎?你們還有什么看法?
幼：藍色的路線才是最長的，因為它彎得厲害。
師：為什么彎的路線一定是最長的呢?紅色的路線也是彎彎的呀?
幼：我覺得黃色的路線最長，我一眼就能看出來。
師：每個小朋友都有自己的想法，可是最長的路線只有一條。我們隨便看、隨便猜可不行，一定要想個辦法把真正最長的那條路線找出來。大家想想看，可以用什么方法比較出哪條路線真的是最長的呢?
【在交流的過程中，教師要根據幼兒不同的反應給予不同的引導。例如對于那些反應迅速、已經找到正確方法的幼兒，教師可暫時不作任何評價，而是鼓勵幼兒通過動手操作來驗證自己的想法。對于那些面有難色、一時想不出辦法的幼兒，教師要給予適當的指導。如，通過語言啟發：“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢?”以幫助他們找到解決問題的方法。】
三、幼兒操作活動
1．說明要求。
師：每組都有四個用不同顏色不同數量的拼插玩具各自拼搭起來的路線模型，請小朋友按照記錄單上的線段顏色，找到相應的路線模型，并比較它們的長短，把判斷結果標記在與顏色對應的記錄單上。
2．幼兒操作，教師觀察幼兒比較長短的方法，適當幫助有困難的幼兒。
四、活動評價
1．展示幼兒記錄單，引導幼兒觀察。
師：你的記錄單表明哪條路線最長，哪條路線最短?你是用什么方法比較出來的?大家同意他的看法嗎?
2．引導幼兒集體驗證。
【在驗證的'過程中，教師除了引導幼兒用點數玩具數量的方法比較路線的長短外，還可引導幼兒將玩具排直后直接比較，從而進一步驗證運用數量多少比較出來的結果是否正確。】
3．提升與總結。
師：你們幫小班的弟弟妹妹解決了難題，他們很高興。但他們還想問問你們，下次他們再遇到因形狀不同而導致長短不同的路線時，可以用什么樣的方法比較出它們的長短呢?
【教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請教，一方面可以做到首尾呼應，激發幼兒的責任感和自豪感，另一方面也可幫助幼兒總結經驗，回顧與梳理活動的過程。】
反思：
一、主題活動的來源
中班幼兒對物體多少、長短的判斷，往往會受物體大小、排列形式的影響，在他們看來，相對于彎彎曲曲的排列，整齊排列而且筆直的物體一定是更長的。針對幼兒這樣的一種錯誤認識，我們應該如何引導他們作出正確判斷呢?經過認真的思考與反復的探索，我設計了本活動。
二、材料選擇的原則
在數學活動中，材料選擇的恰當與否往往會影響甚至決定整個教學活動的成敗。一般來說，幼兒是通過操作活動材料獲得相關經驗的。因此，如果教師提供的活動材料能有效暴露幼兒某些認識的誤區，又能在最后幫助幼兒獲得正確認識，那么，這樣的材料就能為教學活動的有效開展提供有力的保障。因此，在設計該活動時，我選擇了幼兒園最常見的拼插玩具，它是一個個的正方體，每個正方體都能拼插連接起來。這一玩具的基本特點是，它既可以組合成直線，也可以組合成曲線。幼兒可以借助點數正方體的數量，比較發現用這種玩具拼搭出來的路線模型的長短。此外，由于這一玩具可以隨意組合拼插，幼兒也可以將它們拼插成直線，通過直接的比較方法，憑直觀分辨出長短來。
三、環節設計的思路
環節的設計應圍繞教學目標，由淺入深，逐步展開，以引導幼兒向著正確的方向前進。就該活動而言，教師應首先了解幼兒的一般認識，即：面對四條彎曲不同的路線，他們是如何判斷其長短的。其次，針對幼兒認識上的誤區提出問題，引導幼兒討論交流，確定判斷的標準。第三，讓幼兒通過操作驗證自己的判斷，以獲得正確的認識和經驗。
四、活動過程的指導
當我展示出由幼兒熟悉的玩具拼搭出的路線模型時，幼兒的積極性一下子被有效地激發出來了。面對四條彎曲程度不同的路線，幼兒在評判哪條路線最長的問題上產生了諸多分歧，并激烈地爭論起來。面對這樣的熱鬧場面，我并沒有急于作出什么結論。而是引導幼兒討論和動手驗證，找到用點數玩具數量的方法比較路線長短的有效辦法。在交流的環節，我又繼續引導幼兒運用拉直比較的方法，找出最長的路線。通過這個過程，幼兒最終形成了這樣的認識：比較路線的長短，不能只憑眼睛看，而要通過數一數、擺一擺等實際操作的辦法來驗證，以找到正確答案。
幼兒園中班教案《路》2
活動目標
1．學習雙腳并攏從高處往下跳。
2．鞏固數、形、排序等數學知識。
3．培養勇敢精神與合作能力。
活動準備
1．三種不同顏色及形狀的物體：藍色長方體(塑料筐)、黃色圓柱體(蛋糕盒里塞滿報紙)、紅色三棱體(用木工板制作)若干，高度30厘米左右。用三種彩色物體鋪成一條彩色的路，圍成橢圓形。
2．兔子頭飾一個，紅、黃、藍色的兔子胸飾若干，鋪路的圖標，若干蘿卜圖片。
活動過程
一、開始部分：熱身運動
師：孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們出去做游戲。(音樂聲中，兔媽媽和兔寶寶沿著橢圓形外圍做“高人走矮人走”的游戲。)
二、基本部分
1.幣：孩子們走累了吧，找個你喜歡的地方坐下來休息一下。看，我們今天坐在一條彩色的路上，和你的同伴說一說你坐的路面是什么顏色、什么形狀的。(先自由交流，再集體交流)
2．嘗試從路面往下跳。師：孩子們，你們能從路面上跳下來嗎?大家來試一試。(幼兒按自己的方法自由練習從高處往下跳并相互交流)誰愿意來告訴大家，你是怎么跳的?(部分幼兒上來演示自己的跳法)
3．教師示范、講解正確的跳法。師：孩子們，你們看看媽媽是怎么跳的。(教師邊念兒歌邊做動作：雙腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕往下跳，前腳掌先著地。)
4．幼兒按正確的動作邊念兒歌邊做鞏固練習，教師觀察幼兒，發現問題及時組織討論并糾正。
5．增加高度練習。師：孩子們，我們學會了本領，現在媽媽來考驗一下你們的膽量，我們把小路加高一層往下跳，敢不敢?(幼兒在自己的路面上加一層，進行練習。)
6．挑戰自我，再加一層練習，啟發幼兒合作練習，以保證安全。師：孩子們，你們跳得真棒，敢不敢再挑戰自己，把小路再加高一點呀?小路這么高，好像不太穩，怎么才能讓小路不倒掉，我們能安全地從高處跳下來呢?(幼兒討論、交流)對了，我們可以合作，找個伙伴去合作吧。(幼兒兩兩合作，一人扶著小路，一人練習跳，然后交換。)教師請合作得好的幼兒上來演示，然后再進行練習，讓同伴之間相互學習。能力弱的幼兒可以不跳三層。
7．幼兒在不同的高度、不同的材料上自由練習。
8．玩鋪路游戲。師：孩子們，媽媽聽說大水把農民伯伯田間的小路給沖垮了，我們來幫他們重新鋪一條路吧。怎么鋪呢?農民伯伯說要按他們的要求鋪。(教師出示鋪路圖標，讓幼兒講解怎么鋪。然后幼兒每人拿一樣物體，按圖標規律合作鋪路。)
9．玩“拔蘿卜”游戲。師：你們鋪的小路真漂亮，農民伯伯很滿意。為了獎勵我們，農民伯伯讓你們去他們的蘿卜地里拔蘿卜，不過要求我們跳一次只能拔一個蘿卜，最后看哪組拔得最多。現在我們按紅、黃、藍三隊站好，開始拔蘿卜比賽。(規定時間到，幼兒停止拔蘿卜，每人清點自己拔了幾個，并按組把蘿卜放入筐內。整好隊，教師點評發獎。)
三、結束部分：整理放松
播放輕柔舒緩的音樂，師生一起做放松動作。
活動反思
是幼兒體育活動的傳統內容，該內容動作技能要求不是很高，中班幼兒不難掌握。如何既讓幼兒在輕松愉快中掌握動作要領，又吸引幼兒饒有興趣地參加活動，從而達到一定的運動密度和強度是我們思考的問題。該活動設計兼顧了以上兩方面，體現了以下特點：
1．目標重點突出，適當融合其他。本活動以“學習雙腳并攏往下跳”為核心目標，在活動過程中自然融合了對數、形、排序等數學知識的復習，滲透了幼兒勇敢品質和合作能力的培養。
2．活動內容充實，情景設置詩意。該活動內容豐富，幼兒的參與性較強。幼兒自己添加運動材料，練習從不同高度往下跳，雖然次數較多但不感單調。教學情景設置悅目且富詩意，美麗的色彩、不同的造型帶給幼兒良好的視覺感受，在師幼互動中又使得教學情景富有變換，給活動賦予詩般的'意境。
3．突顯學習的自主性和層次性。該活動中，老師改變了過去先示范講解的教法，讓幼兒先自己嘗試從高處往下跳，然后再根據幼兒的情況給予反饋，在兒歌的協助下讓幼兒輕松愉快地掌握了動作要領。幼兒在學習過程中積極思考，主動探究，自己想辦法解決問題。如在鋪路游戲中，由于蛋糕盒是實心的，所以比較重。好多幼兒想出了用滾動的方法來移動蛋糕盒，既省力速度又快。在需要合作時，教師沒有直接發出指令，而是讓幼兒自己思考，尋找伙伴進行合作。學習由易到難，逐步深入，且幼兒可根據自己的能力決定跳的高度，教師不作統一要求，考慮了幼兒之間的差異性，讓幼兒在適合自己的情境中富有個性地學習。
幼兒園中班教案《路》3
教材分析
故事中的小酷和小瑪通過繪畫的形式將各種幾何圖形聯想出簡單的物體。由于幾何圖形的認識比較單調和抽象幼兒掌握起來有困難，而中班幼兒他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。
此次活動尊重幼兒的認知規律，從簡單的圖形入手，通過圓形、三角形和方形的組合與相加，在游戲中慢慢變化成復雜有趣的圖案，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。
活動目標
1、學習運用圖形組合的方法進行物體造型。
2、學習運用物體不同的排列，表現畫面的場景。
活動準備
1、物質準備：課件《小瑪和小酷的路》、淺色色紙、油畫棒
2、經驗準備：請家長一起幫助孩子搜集關于城市和村落道路的相關知識經驗。
活動建議
1、欣賞故事，引出主題。
教師播放課件，請幼兒欣賞小瑪和小酷的故事。教師播放“圖形村落”，呈現用圖形拼成的村落。
提問：他們都畫成了些什么呢？是用哪些圖形拼成的？可根據幼兒的回答播放畫面中的物體形象進行拆分演示，強化將圖形組合成各種形象的方法。
2、幼兒嘗試操作，學習布置畫面。
許多物體放在一起亂糟糟的，并不美麗，于是他倆想造一條路。教師播放“小瑪的路”，呈現一條筆直的路。
小瑪造的路是什么樣的？怎樣才能將這些物體整齊地排列在路得兩旁？
小酷認為路不一定是直的，于是她造了一條心的路。這兩條路有什么區別呢？教師播放“小酷的.路”呈現一條彎彎曲曲的路。
大家一起來幫助小酷把房屋、樹木、造在路邊吧。同上，根據幼兒的建議選擇將不同的物體形象拖放到“道路”的兩邊，布置美麗的城市。
3、操作交流，分享經驗
運動圖形組合的方法繪畫路。運動多種方式進行排列。
交流分享：共同將作品連接起來，變成一幅長卷，邊看邊介紹。
4、活動延伸：
將材料投放到區角，幼兒可以繼續用圖形拼搭馬路。引導幼兒自由的用圖形來拼搭其他各種物體或事物。
幼兒園中班教案《路》4
一、活動目標
1、了解家鄉本地幾條不同主要道路的名稱，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。
2、了解道路上的路牌、站牌、站臺等設施的用途，體驗現代新型道路給人們出行帶來的方便。
二、活動準備
1、請家長和幼兒一起收集家鄉幾條重要道路的圖片以及寬闊的'馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋等不同道路的圖片。
2、課件PPT、道具指示牌
三、活動過程
（一）導入部分：創設談話情景，引出談話話題。
師：多多姐姐是一個愛拍照的好孩子，下面就來看一看多多姐姐給我們拍的幾張照片吧！小朋友們仔細看，圖片上有什么？
（二）展開部分
1、師：小朋友們你們真是個善于發現的乖寶寶。小朋友們你們都在哪里見過這些路呢？（上學的路上、去公園的路上）那現在請小朋友們看看這些照片有什么不同啊（出示對比明顯的照片比如彎和直，平和洼）
2、師：老師想來考考小朋友們，看看小朋友們認識這些嗎？（立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道）哇，小朋友們真厲害，都認識它們啦，看看它們有什么不同啊？(有的是纏繞的，有的是弧形的，有的是半圓形的）猜猜看它們有什么樣的作用啊？
：他們避免了下雨天帶來的淤泥，為人們了交通便利。減少了交通阻塞。
3、小朋友們，我們再來看這幅圖片，這幅圖片上你們都認識哪些東西啊？（有路牌指示方向，有公交車站牌，有站臺）如果我們在馬路上迷了路，我們應該怎么辦呢？（找老師、找警察叔叔）老師現在要教你們一個新辦法，小朋友們要學會看路標，那樣就不會迷路啦。 （指示牌是幫助我們辨識道路的，我們這時候可以通過指示牌找到我們所要去的地方。）
（三）結束部分：玩過隧道游戲
游戲規則：兩人配合為一組，剩下的過隧道，隧道路口有指示方向，按照方向回到起點。
游戲目的：讓幼兒學會觀察，學會找路標，親身感受道路帶給我們的快樂。
幼兒園中班教案《路》5
活動目標：
1、理解故事內容，學習詞語：彎來繞去、筆直筆直。
2、初步了解彎繞的作用，以及彎繞的立交橋給城市交通帶來的便利。
3、教育幼兒要學會互相協作，充分發揮各自的特點。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備：
1、故事磁帶。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分
談話活動引出課題激發幼兒學習興趣。
1、小朋友們都走過路，路是什么樣的?原來有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。你們覺得彎路好，還是直路好?
2、幼兒討論，老師巡回傾聽，鼓勵幼兒大膽說說自己的想法。
3、小朋友有的說彎路好，有的說直路好。現在有兩個修路的人，一個叫彎彎，喜歡修彎路，一個叫直直，喜歡修直路，我們在一起來聽聽他們的故事《彎彎的路、直直的路》。
二、基本部分
引導幼兒欣賞故事
(一)、聽故事第一段至第十二段。
1、幼兒看幼兒活動材料，放錄音，欣賞故事第一段至第十二段。
2、聽了故事后，你現在喜歡彎來繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?
3、汽車從山腳開到山頂的路上發生了什么事?為什么會這樣呢?
4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒有受到大家歡迎?為什么?
(二)、討論。
1、直直修的筆直筆直的山路不受歡迎，彎彎在城里修的彎來繞去的馬路也不受歡迎，這可怎么辦呢?
2、請小朋友們幫助他們想辦法。幼兒討論后發言。
(三)、完整欣賞故事。
1、彎彎和直直真的想了個好辦法，讓我們聽一聽吧!
2、幼兒認真傾聽故事一遍。
3、提問：故事的.名字叫什么?彎彎和直直想了什么好辦法?有什么好處?
4、幼兒回答后教師小結。
4、聽了這個故事，你明白了什么道理?
三、結束部分
1、復習兒歌《學好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。
2、小結活動情況，下課!
課后反思：
《彎彎的路直直的路》是一節語言活動，其重點在于讓幼兒理解故事內容，并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個故事用了彎彎和直直兩個有趣的人物造路引出故事，幼兒語言故事理解能力強，在聽故事過后能很快地理解故事內容。本活動的難點在于引導幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們為什么這樣修路?進而將彎路和直路聯系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。通過活動讓幼兒了解了彎路和直路的聯系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設不可缺少的部分。整個過程的語言教育部分主要從幼兒生活中親身經歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態去引導幼兒進行想象和探索彎路和直路的聯系和用處。活動結束了，但幼兒的思緒和情感并沒有結束，在社會中有很多機會讓幼兒去親身體驗真實的立交橋，進一步提升幼兒的感知能力。
現實生活中，很多物體都以一定的形態呈現在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過的毛線團、卷卷的頭發;桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見。但看似簡單的直接形態，對小朋友來說，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，充分調動幼兒的各種感官，激發他們的想象讓他們在彎和直的世界里發掘和體驗，用他們熟悉的材料和方式去創造一片彎彎直直的天地。
幼兒園中班教案《路》6
活動目標：
1、知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。
2、通過親身體驗和情景設置，增強解決不同問題的能力。
3、增強自我保護意識，產生對迷路的、被拐騙孩子的同情心。
重點：知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。
難點：通過親身體驗和情景設置，增強解決不同問題的.能力
活動準備：
1、尋找一些報紙登載有關小孩被騙、被拐的消息。
2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。
3、幼兒會表演《迷路的小花鴨》。
活動過程：
1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。
教師：小花鴨為什么哭？它怎么會迷路找不到家的？怎么辦？
請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。
2、教師設置情景，引導幼兒尋找解決問題的辦法。
教師：小朋友出去玩，有時不小心也會迷路的。你們看：
小紅同媽媽逛商店時，小紅看見一個會說話的娃娃很可愛，她就在那兒抱起了娃娃，過了一會兒，突然發現媽媽不見了，怎么辦？
3、設置想象活動：迷路的危險。
教師：迷路了，會發生什么危險？怎樣找到自己家里的人呢？
教師小結：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。
4、介紹一些報紙上登載的有關被拐的事例，引起幼兒的重視。
5、組織幼兒談話：怎樣避免迷路和走失。
6、音樂表演：《迷路的小花鴨》
幼兒園中班教案《路》7
設計思路：
隨著主題活動“我在馬路邊”的深入開展，幼兒對馬路周邊的環境事物越來越關注了，包括家門前、幼兒園門前、馬路邊的，他們會經常和同伴討論馬路邊發現的新事物。孩子們愿意用畫筆描繪出自己的看到的一些物體，但是圖形組合往往都是比較單一、重復的，且畫面組合也是比較欠缺的。本次活動是引導幼兒把關注到的事物用圖形歸納與組合的方式呈現出來，也是對前經驗的鞏固，提高幼兒的繪畫技能。
本次活動分為四個環節。第一環節，欣賞“附近的路”，回憶幼兒園周圍的環境，從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的物體。第二環節，以圖形找朋友的游戲形式進行表現示范幼兒園門前一條路，學習用圖形組合創造出馬路邊的不同物體。第三環節，我們是小小設計師，引導幼兒創造作品，再次激發幼兒對馬路的關注。第四環節，展示作品進行交流分享，大家一起參觀馬路。
活動目標：
1. 嘗試用圓形、方形和三角形進行圖形組合，創造各種圖像，表現畫面場景。
2. 愿意關注周圍的環境，有興趣地表達個人的感受。
活動準備：
圖“附近的路”、幼兒作畫工具
活動過程：
一、欣賞“附近的路”——從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的`物體
1、清晨，媽媽要送寶寶上幼兒園了。你們幫忙找一找這條路上幼兒園在哪里？觀察一下幼兒園周圍都有些什么？（高樓、小區、花店、郵局、樹木……）
2、分辨出它們都是用哪些圖形拼成的？
3、小結：原來，把各種不同的圖形組合起來能創造出各種物體，有高樓有樹木有車子等，圖形的本領可真大。
二、幼兒園門前一條路——學習用圖形組合創造出馬路邊的不同物體
1、我們幼兒園門前也有一條寬廣的馬路，馬路兩邊有許多的物體、建筑物等，如果這些物體都放在一起會變得亂糟糟的，不整潔也不美麗，怎樣將這些物體整齊的排列在路的兩旁，變得好看呢？今天我們也來為幼兒園門前的這條路設計路邊的風景，讓它變得更美麗、更整潔。
2、教師邊解說示范：先畫出幼兒園門前的一條路，用圖形組合的方法畫出馬路兩邊的建筑物，然后將房屋、樹木等進行錯落排序，布置成一條美麗的馬路。
（如：橢圓形找到長方形變成了樹、三角形和長方形做朋友變成了房子、圓形和長方形做朋友變成紅綠燈、梯形找圓形變成了小轎車……。）
3、出示教師范例讓幼兒欣賞。
三、我們是小小設計師——幼兒創造作品，教師指導重點
1、在畫紙上畫一條直直的、寬廣的馬路。
2、引導幼兒想象路邊應該有什么東西，用圖形組合的方法表現出來，注意畫面布局。
3、引導幼兒將房屋以及樹木進行錯落排列，提醒幼兒畫出事物的大小、高低。
四、大家一起參觀馬路——展示作品進行交流分享
將幼兒的作品布置在教室內，請幼兒說說看到馬路邊有些什么？說說馬路邊有趣的事情。
幼兒園中班教案《路》8
活動目標
1.感知詩歌內容，理解詩歌中事物間的對應關系。
2.嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。
3.提高思維能力和語言表達能力。
活動準備
1.ppt課件：路
2.圖片：過馬路
幼兒園課件
活動過程
一、圖片導入課題
1.圖片：過馬路
提問：你在這張圖片上能看出什么事？
（小朋友在過馬路）
小朋友走的是什么路？
（人行道路）
小結：清潔的行道是行人走的路。
2.小朋友知道，汽車走的路是什么路嗎？
（引導幼兒說出：馬路）
二、學習詩歌
1.欣賞詩歌。
教師：你們知道還有什么路嗎？
今天老師帶來一首詩歌名字叫《路》。
2.教師朗誦詩歌《路》
3.提問幫助幼兒理解詩歌
（1）藍藍的天空是誰走的路？
（2）滾滾的江河是誰走的路？
（3）亮亮的鐵路是誰走的路？
（4）寬寬的馬路是誰走的路？
（5）清潔的行道是誰走的路？
三、課件演示
1.請小朋友和老師一起來朗誦兒歌好，
老師說前半句，你們說后半句好嗎？
2.演示相應的圖片，師幼對說兒歌。
3.變換方式，幼兒說前半句，教師說后半句。
4.完整朗誦詩歌。
我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。
四、仿編詩歌：
1、簡單仿編
（1）藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路？
我們學著用詩歌中的句子來說一說。
（藍藍的天空是小鳥走的路。）
（2）滾滾的'江河除了是輪船走的路，還是誰走的路？
（鼓勵幼兒遷移生活中的經驗進行仿編活動。）
3.啟發引導
除了這些路，你還知道什么路，他們是誰走的？
五、幼兒創編詩歌
請小朋友自由創編，然后說給小伙伴和老師聽。
教師及時鼓勵有新意的創編詩句。
附：
《路》
藍藍的天空是飛機走的路；
滾滾的江河是輪船走的路；
亮亮的鐵路是火車走的路；
寬寬的馬路是汽車走的路；
清潔的行道是行人走的路。
幼兒園中班教案《路》9
活動目標：
1、 熟悉幼兒園四周的環境，引導幼兒識別幼兒園的方位。
2、 能用簡單的標記標出四周熟悉的建筑或設施。
活動準備：
圖片、卡片
活動過程：
一、熟悉幼兒園四周環境
1、 你們知道我們幼兒園在什么路上？復興中路那么長，有什么辦法能一下子找到我們幼兒園？
2、 除了看門牌號碼，還可以用什么方法找到幼兒園？（運用照片加以具體化）
3、 都可以作為找我們復二幼兒園的標記。
二、制作路線圖
1、 知道了這些非凡的建筑、設施，還有些不明白，假如有一張路線圖就更好了。你們幫老師一起畫一張路線圖吧。路線圖上的這個圓點代表了我們幼兒園，幼兒園的左邊有哪些建筑物？還有什么建筑物在幼兒園的右邊？
2、 這么多的照片放不下，你們能不能用簡單但一看就明白的.標記表示照片上的建筑物，（教堂、書報亭）
3、 幼兒在教師提供的路線圖上，標出幼兒園四周熟悉的建筑或設施。
4、 你們制作的路線圖正確嗎，我們一起來看一看
三、交流各種不同的標記
四、活動延伸
到路邊去證實自己的判定是否正確
活動結束：
在教室里做一張共同的地圖
幼兒園中班教案《路》10
設計意圖：
這個時代的孩子，動畫片已成為他們生活的一部分。如何讓它更好的應用于平時的教育教學，服務孩子，我嘗試以《一條香路》為切入點。
《大頭兒子和小頭爸爸》是一部系列性的童話組合，以其兒童化的畫面、音樂、言語緊緊抓住了兒童的心。大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽是一個三口之家，他們是中國現代家庭教育典型的縮影。這是一個普通而又平凡的.家庭，片里的大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽在生活中總響起歡樂的笑聲，他們都有一顆善良的心，小屋成了溫暖的家，大頭兒子在這生活中天天長大，懂得尊重別人，怎樣克服困難，怎樣把愛送給大家的故事。通過觀看《一條香路》這集動畫片讓孩子深刻體會到盲童們看不到光明的那種悲慘，讓孩子們萌發向大頭兒子和小頭爸爸學習，注意觀察周圍人和事，靈活運用日常生活中的小知識，樂于助人，這樣，幸福快樂才能永遠與我們在一起。
愛是孩子最有營養的食物。在孩子的成長過程中，優越的物質關愛是必要的，但不是最主要的。正如德國著名作家埃里希?凱斯特納所揭示的“草帽”一樣，父母應該給他們創造足夠多的回憶資本，因為愛是一生都不能忘懷的東西。讓孩子從小埋下愛的種子，將愛一代一代傳下去……這就是我選擇這次活動的初衷！
活動目標：
1、初步學習講述動畫片有趣的故事情節，理解故事內容。
2、學習詞匯：汗流浹背 氣喘吁吁。
3、學習關心殘疾兒童，感受幫助他人的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：看過《大頭兒子小頭爸爸》相關書籍或動畫片，對主人公有一定的了解。
2、物質準備：動畫片《一條香路》；音樂《大頭兒子小頭爸爸》《動畫城主題曲》《讓愛傳出去》；大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽、小樹圖片；字卡：汗流浹背、氣喘吁吁、一條香路；動畫城大屏幕。
活動過程：
一、創設“動畫城”情境，律動入場。
1、師：孩子們“動畫之旅”時間到了，讓我們一塊去動畫城看看吧！
（播放《動畫城主題曲》）
二、在游戲中融入故事情節。
1、聽音樂引入主題。
師：聽，是什么音樂？（出示大頭兒子、小頭爸爸圖片）
你們知道他們喜歡玩什么游戲嗎？（斗牛、騎大馬、捉迷藏……）
2、聽音樂做游戲。
（1）來斗牛嘍！
三、分段欣賞動畫片，學習講述動畫片故事情節，體驗故事的樂趣。
1、欣賞第一部分動畫片，提問：
（1）大頭兒子、小頭爸爸他們在玩什么游戲？（捉迷藏）
（2）后來誰也加入了游戲？（出示圍裙媽媽圖片）
大頭兒子是怎么找到她的？（聞身上的花香）
小結第一段故事內容：大頭兒子、小頭爸爸他們在玩捉迷藏游戲，后來圍裙媽媽也加入了游戲，大頭兒子憑借花香找到了圍裙媽媽。
2、欣賞第二部分動畫片，提問：
（1）大頭兒子、小頭爸爸上街時看見了什么？（盲童）如果是你，你會怎么做？（定格畫面幼兒小聲交流討論）
（2）大頭兒子和你們一樣很想幫助盲童，于是他想出了一個好辦法繼續看動畫。
他的辦法是什么？（種樹）他是怎么種的？（定格畫面學習詞匯：汗流浹背 氣喘吁吁）
（3）最后，盲童為什么可以自己上學了？動畫片的名字叫什么？
（一條香路）
（4）盲童會說什么？大頭兒子心情會怎樣？
師小結：這是一條充滿花香的路，一條充滿愛的路，讓我們一起快樂幸福的走下去……
四、集體表演：讓愛傳下去
五、活動延伸
1、《大頭兒子小頭爸爸》觀影星播客。
2、愛心幫幫團。
3、自由畫：大頭兒子
幼兒園中班教案《路》11
活動背景：
《門前的路》是幼兒最熟悉又喜愛的題材，商店、學校、書攤、車輛……，每天經過都會有新的發現，但是，說到要畫出這些題材幼兒卻時常犯難，那些千姿很多程式化的圖式時常妨礙幼兒的創造和想象。
本次活動就是引導幼兒擺脫符號式的籠統繪畫，從觀察比較客觀對象的基本外形與差別入手，關注每一個物體的諸多細節，從而形成更為豐富的繪畫方式，充分自己的周圍環境的認識與體驗。
活動目標：
1、關注自己周圍的環境，有興趣地表達個人的感受。
2、初步嘗試運用圖形組合的方式表現客觀事物的基本部分與主要特征。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動準備：
1、圍繞“門前的路”，發動幼兒做各種路邊的收集，
2、欣賞畫面：周圍的小區
3、各種圖形：圓形、橢圓形、三角形、方形，長方形，以及圖形組合成的房屋、車輛。
4、長條形淺色色紙、各種圖形色紙、記號筆、報紙、蠟筆，漿糊。
活動過程：
一、圖形變變變
1、在一條路上長著一個大園和一個小園，它們會是什么？
2、小小園添上花瓣、花莖和葉子，就是一朵小小的花，大大的園添上樹干和葉子，就是棵樹。（請幼兒參與添畫）
3、當然，路上不可能只有一朵花，樹也有很多。
4、很多人都想造房子在這里生活，房子是什么形狀？長方形豎起來變成高高的房子，橫過來變成寬寬的.房子。
5、房子想找漂亮的圖形做屋頂，許多圖形都來報名，（方形、長方形、三角形、半圓形、梯形……）能不能把它們都用上。
6、高高的房子變成了住宅樓，寬寬的房子變成了商店、醫院和學校。
7、嘀嘀嘀，什么開來了？卡車為大家送來的貨物，卡車是哪些圖形拼成的呢》用圖形拼的卡車證實一下。
8、原來這是一條熱鬧的路
二、拼拼畫畫
1、你家的路有這樣熱鬧嗎？它是什么樣的呢？
2、用拼拼畫畫的方法來畫一畫自己家門前的路。
3、房子可以有不同的屋頂，樹也可以有不同的樹冠，當然還有其他的東西，只要用圖形拼一拼，社么都可以畫出來。
4、畫好了，畫上一條線，表示你可以怎么走，在線上鋪上報紙，就會變成一條彎彎曲曲、更漂亮的路。
5、說說這條路的名字，請老師寫上。
三、大路連小路和朋友的圖連一下，看一看哪條路能走得通。還能找到其他方法使更多的路連起來嗎？連得有多長。
活動延伸：
玩一玩走走跳跳看朋友的游戲，有沒有辦法用最近的辦法走到朋友的家門口。
反思：
1、本次活動是一個整合活動，再簡單的幾何圖形上裝飾，是科學與藝術的融合。整個活動以游戲化，情節化的形式展開，給幼兒營造了一個寬松和諧的學習氣氛。
2、活動中，通過講一講，想一想，畫一畫等環節。幼兒興趣極高，能大膽選擇不同的顏色進行涂色，活動效果不錯。
3、對顏色的認識可能有點兒過細，個別幼兒拿油畫棒的姿勢還需要加強教育。
4、在活動中課堂氣氛比較活躍，大部分幼兒能夠掌握了涂色的基本方法。
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