幼兒園教案

幼兒園教案(熱)

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案1

　　一、教學目的

　　1、幼兒萌發愛上幼兒園、愛老師、愛小伙伴的情感。

　　2、學會唱歌，對唱歌產生濃厚興趣。

　　3、體會唱歌的快樂。

　　二、教學準備

　　歌曲《上幼兒園》

　　三、教學過程

　　1、幼兒一邊唱歌一邊表演，幼兒對唱歌產生興趣。

　　2、幼兒討論歌曲中的小朋友是如何上幼兒園的'。

　　3、幼兒理解歌詞大意。

　　4、全曲跟唱法學習歌曲。

　　四、教學延伸

　　幼兒根據歌曲創編動作，在老師帶領下一邊唱歌一邊表演。

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幼兒園教案2

　　活動目標：

　　1.通過觀看圖片，學習對話，逐步理解故事中各形象之間的聯系。

　　2.明白任何事務、人物都不是完美的，是有缺點的。喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處，學習取長補短。

　　3.感受故事詼諧幽默的風格，體驗表演帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1.歡慶音樂一段。

　　2.《老鼠娶新娘》課件。

　　活動過程：

　　一、音樂導入，激發興趣。

　　1.（播放flash課件封面）這么熱鬧，是誰家在辦喜事呀？我們去看一看。

　　2.（繼續播放flash課件）原來從前有個老鼠村，村里有個村長，村長有個長的非常漂亮的女兒，叫美叮當。今天就是老鼠村長要嫁女兒嘍。

　　二、觀看課件，理解故事。

　　1.小朋友，你們猜猜看，老鼠爸爸會把女兒嫁給誰呀？

　　2.老鼠爸爸到底把女兒嫁給誰呢？我們一起到故事里去找一找。

　　欣賞故事第一段。

　　（教師邊播放課件邊講述故事第一段）

　　1.小朋友，老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀？（用故事中的原句回答）

　　2.那神氣是怎么樣子的呢？誰能來學一學。（幼兒回答或表演一下）

　　3.老鼠爸爸也想把女兒嫁給像你們一樣神氣、一樣厲害的人，那他去找了誰呢？讓我們繼續去故事中聽一聽，看一看。

　　欣賞故事第二段。

　　（教師邊播放課件邊講述故事第二段）

　　1.老鼠爸爸第一個找的是誰呀？（太陽）老鼠爸爸是怎么問太陽的？它是怎么回答的？誰能來學一學。（師幼分角色對話）

　　2.那接下來老鼠爸爸又分別去找了誰？（烏云、風、墻、老鼠小阿郎）那鼠爸爸又是怎樣說的呀？它們又是怎么回答的？

　　3.它們是世界上最強大的嗎？

　　4.小結：烏云遮住了太陽，風兒吹散了烏云，墻擋住了風，老鼠從墻上打了個洞，它們都不是世界上最強的新郎。它們都有自己最強的地方，但是沒有人是最強的。

　　三、結合經驗，了解自己。

　　1.小朋友你們知道哪里是你最強的地方？

　　2.我們把最強的地方叫做長處，我們每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

　　3.但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？

　　4.你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發現自己的不足，才能夠進步！

　　5.小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得很強大。

　　四、欣賞故事第三部分。

　　1.世界上沒有最強的人，那美叮當到底該找誰當新郎呢？（可提示：找不到最強的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）

　　2.我們一起來看一看（播放課件，欣賞故事第三段）。美叮當嫁給了老鼠小阿郎，他們結婚了！

　　五、游戲結束，感受快樂。

　　1.美叮當坐著花轎結婚了，我們也來玩抬花轎的`游戲。

　　2.游戲要求：選一個女孩子來當新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎3.迎親隊伍出發啦！（播放敲鑼打鼓的音樂）

　　附故事：《老鼠娶新娘》

　　從前，有個老鼠村，村里有個村長，村長有個長的非常漂亮的女兒，叫美叮當。村里還有個小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當當老婆。村長不知道要嫁給誰，于是他決定要拋繡球招親。拋繡球那天，村里面的老鼠都來了，因為只要接到繡球就可以娶村長的女兒了。誰知道美叮當剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。經過大黑貓的搗亂，村長決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強大的女婿。

　　但誰是最強的呢？村長想到了太陽，于是它跑去問太陽：太陽，太陽，你是最強大的嗎？太陽說：沒錯，我是最強大的。但正說完，一團烏云慢慢的飄了過來，擋住了太陽。于是村長問烏云：烏云、烏云，你是最強大的嗎？烏云說：我是啊！話剛說完，恰巧一陣風吹過來，吹散了烏云。村長又問風：你是最強大的嗎？風說：是啊。說完它就吹起了一陣強風把村長吹的又高有遠，直到停在一面墻上。村長被摔的鼻青臉腫，勉強爬起來問墻說：你是世界上最強的嗎？墻說：當然是啊。這時候有一個老鼠在墻上挖了一個洞，穿過了這面墻。村長一看，是小阿郎。

　　這時，村長才發現老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當嫁給了小阿郎。

幼兒園教案3

　　活動名稱：

　　過馬路

　　活動目標：

　　1、通過身體動作感受小姑娘、老爺爺和警察叔叔三個不同的音樂形象。

　　2、培養安靜傾聽音樂的習慣。

　　活動準備：

　　Ppt，音樂

　　活動過程：

　　一、出示斑馬線，說說“過馬路”

　　師：瞧，這是什么？什么時候需要它？

　　師：我們在過馬路的時候要走在斑馬線上。那么馬路上有誰？有哪些人過馬路呢？他們走路的樣子有什么不一樣？

　　師：馬路上有警察，每天都有許多人要過馬路，有小姑娘，還有老爺爺。

　　二、聽賞音樂

　　1、師：音樂就好像我們人在說話，接下來的這段音樂里就講述了幾位不同的人過馬路的`故事，讓我們仔細地聽一聽，誰先過馬路？誰后過馬路？

　　2、引導幼兒傾聽音樂，并用踮腳尖和捶捶背的動作表示小姑娘和老爺爺，用敬禮的動作表示警察叔叔。

　　3、幼兒討論，并用身體動作表演。

　　師：在音樂里，你聽見誰先來過馬路的呀？（幼兒討論，嘗試動作表現）

　　小結：最先來過馬路的可能是一位小姑娘，他走起路來蹦蹦跳跳，很輕松。

　　師：接下來又是誰來過馬路了？（幼兒討論，嘗試動作表現）

　　小結：接下來過馬路的可能是一位老爺爺，他走起路來慢慢悠悠，很吃力。

　　師：最后，是誰走過來了？（幼兒討論，嘗試動作表現）

　　小結：最后可能是警察叔叔走過來了，他走起路來精神飽滿，步伐有力。

　　三、聽故事理解音樂

　　1、教師配樂講故事。

　　一天早晨，小姑娘背著書包蹦蹦跳跳的去上幼兒園，來到斑馬線前，小姑娘等到綠燈了便高興地過馬路。就在她準備要穿過馬路的時候，小姑娘忽然看見有位老爺爺正拄著拐杖，彎著腰想要過馬路。小姑娘連忙說：“老爺爺，別著急，我來幫助您。”說著，小姑娘跑過去攙扶著老爺爺一步一步的過馬路。哎呀，不好啦，信號燈馬上要變成紅燈啦，老爺爺和小姑娘還在馬路中間走呢！這可怎么辦呀？就在這緊急時刻，一位警察叔叔走過來了，他有禮貌的向老爺爺和小姑娘敬了個禮，然后對著兩邊的車輛做手勢，示意車輛繼續等待。老爺爺和小姑娘在警察叔叔的幫助下順利穿過馬路，他們對警察叔叔說：“謝謝您！”

　　2、師幼共同扮演角色，用動作表現小姑娘、老爺爺和警察叔叔的不同。

幼兒園教案4

　　【活動目標】

　　1、鍛煉幼兒靈敏性快速反應能力及自控能力。

　　2、鍛煉幼兒大肌肉群的發展。

　　3、學習遵守游戲規則。

　　【活動準備】

　　手絹活動過程：

　　一、教師組織幼兒做熱身活動，集體幼兒做拍手操。

　　二、游戲《丟手絹》。

　　1、幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下，選一個幼兒手持手絹。

　　2、持手絹幼兒，沿順時針或逆時針繞著小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱："丟、丟、丟手絹"，輕輕地放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他，快點快點抓住他，(唱到輕輕地放到小朋友的后面時拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個小朋友的身后)唱到：快點快點抓住他時，如果被丟給手絹的幼兒還沒有發現自己身后手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他表演節目或背誦兒歌，若在唱的過程中幼兒自己發現了手絹，就要拿起手絹，快速追逐丟手絹的幼兒，若追上就要請丟手絹幼兒表演節目，若追不上，兩人交換位置，游戲重新開始。

　　3、幼兒重復游戲。

　　4、活動結束時教師與幼兒一起做放松練習。

　　教學提示：

　　教師帶領歌唱，并輕輕地在膝上拍打節拍.孩子們可以坐在大人伸出來的腿上，或是跪著坐在自己的腳跟上，隨著拍子上下彈躍。在唱歌以前教師可以帶領小朋友和家長結合語言，練習歌曲中出現的主要節奏;身體左右擺動。

　　課堂游戲：丟手絹

　　活動目的：

　　鍛煉小朋友們的反應能力和觀察能力。

　　活動準備：一條手絹。

　　活動過程：

　　1.推選出一個丟手絹的小朋友，其余的`小朋友圍成一個大圓圈坐下。

　　2.游戲開始，大家一起唱歌，被推選為丟手絹的人沿著圓圈外行走。

　　3.在歌謠唱完之前，丟手絹的小朋友要不知不覺地將手絹丟在其中一個小朋友的身后。

　　4.被丟了手絹的小朋友要迅速發現自己身后的手絹，然后迅速起身追逐丟手絹的小朋友，丟手絹的小朋友沿著圓圈奔跑，跑到被丟手絹小朋友的位置時蹲下，如之前被抓住，則要表演一個節目。

　　5.如果被丟手絹的小朋友在歌謠唱完后仍未發現身后的手絹，而讓丟手絹的小朋友轉了一圈后抓住的，就要做下一輪丟手絹的人，他的位置則由剛才丟手絹的小朋友代替。

幼兒園教案5

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2、嘗試按照原文仿編活動；

　　活動準備：

　　1、收集圖片：小草、楓葉、菊花、松樹、大地

　　2、掛圖。

　　3、幼兒活動材料第20—21頁《秋天的顏色》

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　——你知道現在是什么季節嗎？（幼兒自由討論）

　　——你覺得秋天是什么顏色的呢？

　　（提醒幼兒說完整句子“秋天是”）

　　——出示圖片，幼兒討論。

　　圖一指導語：小草會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

　　圖二指導語：楓葉會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

　　圖三指導語：菊花會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

　　圖四指導語：松樹會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

　　圖五指導語：大地會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

　　二、欣賞散文詩

　　1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。

　　提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？

　　2、分析詩歌：小草是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？菊花是怎樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？

　　3、出示圖片，欣賞詩歌。理解詩歌的句式：？？？？說：秋天是？......

　　4、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？

　　5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？

　　三、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動

　　1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除了詩歌里說的（黃色、紅色、白色、綠色），你看到的秋天還有什么顏色？

　　2、根據幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說的'話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽。（幼兒自由討論）

　　教師：（蘋果說：“秋天是紅紅的。”小白菜說：“秋天是綠綠的。”棉花說：“秋天是白白的。”）

　　3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌

　　（原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們去看看秋天，看看秋天里還有那些景物，然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享。）

　　活動延伸：

　　1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。

　　2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

幼兒園教案6

　　（一）設計思路

　　深圳的五月是炎熱的，也是荔枝成熟的季節，提起荔枝幼兒的第一反應就是荔枝肉可以吃，而對于用處很大的荔枝仁卻很少留意。這說明，幼兒對荔枝的作用了解得還不是很全面，鑒于此，讓幼兒能夠較全面地了解荔枝的外形特征及種類，從而對荔枝的作用有一個正確的了解，同時為荔枝仁可做中藥等作好鋪墊。

　　（二）方法思路

　　以操作法、嘗試探索和發現法為主，幼兒通過剝、嘗等各種嘗試操作活動，探索荔枝的奧秘，認識荔枝的外形特征及其作用。

　　（三）活動目的

　　1、通過看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等感知活動，認識荔枝的外形特征及作用。

　　2、引導幼兒全面地、有目的地觀察。

　　3、豐富詞匯；甜甜的、嫩嫩的、滑滑的。

　　4、發展幼兒觀察總結的能力，激發幼兒對科學活動的探索興趣。

　　5、知道怎樣剝開荔枝不會弄臟衣服。

　　（四）活動準備

　　1、每一組有切開的荔枝幾個，不同種類的荔枝若干。

　　2、字卡：糯米枝、桂味、三月紅、增城掛綠

　　3、記錄表人手一份

　　（五）活動過程

　　1．談話引出課題

　　師：小朋友吃過荔枝嗎？你吃的是什么荔枝？

　　引導幼兒說出荔枝的顏色、形狀、味道、里面有些什么？

　　師：荔枝除了荔枝肉可以吃、里面還有些什么？

　　2．幼兒動手操作，探索荔枝的奧秘

　　引導幼兒由外至里有順序地觀察，感知荔枝的外形及內部結構特征。

　　（1）摸一摸，看一看荔枝是什么樣子的，感知荔枝的外形。

　　（2）剝一剝、聞一聞感知荔枝的內部結構。

　　（3）品嘗荔枝的味道，并作好記錄。

　　3．交流與分享

　　（1）荔枝有什么顏色的？它們的形狀是什么樣的？荔枝分那幾種？

　　（2）它們味道是怎樣的（豐富詞匯：甜甜的、滑滑的、嫩嫩的.）？

　　4．幼兒介紹自己的記錄表

　　5．教師

　　總結

　　（六）延伸活動

　　引導幼兒思考，查資料。

　　1．為什么夏天才能吃到荔枝而冬天沒有荔枝吃？

　　2．荔枝出了可以吃之外，荔枝仁還可以做什么？

　　（七）活動反思

　　1．活動中，為幼兒提供了豐富的可操作的材料和適當的工具，幼兒在剝剝、、摸摸、嘗嘗等自主性的操作探索中，發現荔枝的種類不同從而形狀不同、味道不同，幼兒積極主動，真正做到了全身心調動起來了，潛能得到了開發，培養了幼兒主動學習的能力。

　　2．在指導幼兒觀察時，特別注意引導幼兒由外及里的順序有序觀察，對其中的每一個內容，注意引導幼兒全面觀察，即用眼睛看一看顏色、形狀，用鼻子聞一下氣味，用舌頭嘗一下味道，用手摸一摸感覺一下表面的粗糙程度等，使幼兒潛移默化地形成有序、全面的科學觀察習慣。

　　3．幼兒對操作中的發現，表達的不夠完整填寫記錄表的能力不夠，需進一步加強。

幼兒園教案7

　　一、案例描述：

　　這天，我們正在學習認識“美麗的春天”，小朋友們學習參與的積極性很

　　高，你一句，我一言，大膽主動地談論著自己對春天的不同認識。忽然有一個女孩子站起來說：“我媽媽告訴我春天應該是花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅！”多好詞語呀！把春天描述得美麗極了！我馬上意識到這是一個教給孩子學習這些成語的良好機會，馬上讓孩子們跟著她一起念，一遍，兩遍……孩子們念得聲音卻越來越輕了，忽得聽到有個男孩子在嘀咕：“什么花紅柳綠、鶯歌燕舞，什么意思，聽都聽不懂！”原本幼兒學習的積極性也隨之越來越弱了。

　　二、 案例分析：

　　在整個教育過程中，教師抓住教育的鍥機是對的，能利用生生互動，來引導幼兒互相學習這些優美的詞語，充分體現教育的互動性，一開始教師的教育方法是對的，但最終在實施的過程中，又犯了一個較大的錯誤，教學中沒有讓幼兒充分感受一下到底什么是“花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅”，違背了新《綱要》的幼兒主動性學習的教學原則，完全采用的是傳遞---接受學習模式，減弱了幼兒的學習積極性。

　　我們應該看到，長期以來，我們以前的這種傳遞---接受學習模式能幫助我們有效地傳授系統知識，但隨著社會發展和人們的教學觀念的更新，其弊端日益明顯：

　　首先，從目標上看，它是一種認識型教學。它主要是為了實現認知目標，卻不讓幼兒充分感受一下，就是掌握記憶的知識，讓幼兒記牢三個詞語；

　　第二，從方法上看，它是一種灌輸型教學。以教師講為主，把教學看成被動的過程，幼兒不能離開教師的灌輸，教學就難免成為注入式；

　　第三，從師生的教學關系上看，它是一種“獨奏”型教學，往往是教師講，孩子聽；

　　第四，從過程上看，它是一種封閉型教學。它重教輕學，重知輕全面育人，不能結合實際來安排教學過程。教學與實際生活脫節，與社會實踐脫節；

　　第五，從結果上看，它是一種統一型教學。它不考慮幼兒的差異性，以統一的教學內容，一致的'教學速度，一刀切的教學方式，相同的衡量標準面對全班所有的幼兒。這種期望所有的幼兒以相同的速度完成相同材料學習，并達到相同掌握速度的教學是不切合實際的。

　　三、 案例反思：

　　改革傳統的教學，首先要破除傳統的教學中只實現認知性目標的片面性，確立全面，主動發展的教學目標，即讓每個孩子都能在主動學習中，得到生動活潑的、全面的發展。那么實施什么教學策略讓幼兒進行主動性學習呢？

　　1、幼兒參與。即在教師引導下，孩子積極主動地參與學習的全部過程，使其外部學習活動逐漸內化為自身內部的兒智活動，從而獲得知識，發展智能，提高素質。

　　2、發現式的教學。即是在教師指導下，把學習的知識作為研究，探索問題的材料或工具，啟發孩子主動地探討知識的形成、應用和發展，培養孩子批判繼承，探索創新的能力。

　　3、個別化教學，是指在集體教學的條件下，適應并注意個性發展的教學，允許幼兒在學習材料、學習方法靈活地選擇，采用的評價方法也是彈性的，目的就是讓每個孩子都有成功的體驗。

　　我們要改變傳統的“教師講，幼兒聽”；“教師演示，幼兒模仿”；“教師表演，幼兒觀看”的做法，把幼兒的主動活動、積極活動放在首位，使他們在教育過程中主動意識、獨立意識和創造意識得到培養。在角色游戲活動中，我們提倡幼兒自由選擇、自主展開、自發交流；在體育活動中，我們創設條件，使幼兒能自由選擇器具，自由結伴組合，自己創造玩法。在教學活動中，我們重視幼兒主動學習、主動探索的精神培養。避免“指揮式”的師生關系，教師要帶著

　　愛心走近幼兒，帶著微笑走近幼兒，帶著虛心走近幼兒，帶著慧眼走近幼兒，帶著理解走近幼兒，帶著鼓勵走近幼兒，帶著支持走近幼兒，帶著欣賞走近幼兒，你就會發現：善于探究的幼兒個個是天才。

幼兒園教案8

　　活動目標

　　1.學唱歌曲，唱準附點和休止符的節奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓”的游戲。（重點）

　　2.能判斷輸贏，并大膽創編動作有節奏的表現“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節奏。（難點）

　　3.體驗與同伴合作創編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。

　　活動準備

　　幼兒有玩模仿動作游戲的經驗

　　活動過程

　　1、發音練習，學唱并用動作表現“哩哩哩、恰恰恰”的樂句。

　　（1）教師與幼兒運用分句模唱的方式，學唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節奏。

　　5. 6 1 | 1 1 1| 5. 7 2| 2 2 2|2. 4 3 5 |1 0 1 1 |1 0|

　　哩哩哩恰恰恰哩哩哩恰恰恰哩哩哩哩恰恰恰恰

　　（2）教師完整示范，幼兒學唱此樂句，引導幼兒傾聽并唱出附點及空拍節奏。

　　（3）鼓勵幼兒創編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導幼兒邊唱邊表演。

　　2、教師范唱歌曲，幼兒學習完整演唱并表現搭高樓的方法。

　　（1）教師完整范唱歌曲。

　　提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么？是怎樣數高樓的？

　　什么是層層疊疊？我們怎樣用小手來表現層層疊疊的高樓？

　　（2）教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領幼兒邊學說念白部分邊用動作表現，掌握歌詞及節奏。

　　（3）幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節奏的做動作。

　　根據幼兒演唱過程中的問題，重點引導幼兒唱出附點及空拍節奏，及邊說念白邊有節奏的表現搭高樓。

　　3、掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開展游戲。

　　（1）兩名教師示范搭高樓的方法。

　　提問：我們是怎樣搭高樓的？什么時候拍伙伴的手？

　　（2）教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。

　　強調規則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。

　　（3）請兩名幼兒示范游戲，同伴評價再次明確游戲規則

　　（4）幼兒兩人一組邊說邊有節奏的練習搭高樓的方法

　　（5）幼兒完整演唱歌曲合作玩搭高樓的游戲

　　○1幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節奏的做動作、配合游戲的情況

　　○2幼兒圍成里外圈開展游戲，重點指導幼兒學習交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續游戲。

　　4、豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲。

　　（1）教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。

　　提問：我們的游戲有什么變化？

　　小結：誰贏了誰就做帶頭人，創編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學他一起做。

　　（2）鼓勵幼兒大膽創編各種不同的身體動作有節奏的表現唱詞，并請個別幼兒分享、帶領同伴練習創編的動作

　　（3）幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

　　教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創編動作的情況，提醒幼兒按節奏換游戲伙伴循環開展游戲。

　　5、延伸活動。

　　（1）引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏合作邊演唱邊游戲

　　（2）游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的`節奏。

　　附游戲玩法：

　　教師采用幼兒創編的適宜動作，引導幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節奏的做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作；當念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續游戲。

　　小結：老奶奶的粽子里包著她的心愿：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　　②重點講述(第3～l 2頁)：

　　一包粽子時老奶奶心里是怎么想的?

　　一小動物們吃粽子時，老奶奶怎么想，小動物們又是怎么說的？

　　(3)拓展經驗

　　①粽子的制作(播放課件)：

　　一故事里說包粽子要用哪些材料?

　　一想不想知道怎樣包粽子?

　　②“端午節”的習俗(播放課件)：

　　一什么節日要吃粽子?

　　一“端午節”為什么要吃粽子?

　　一“端午節”還有哪些習俗?

　　小結：“端午節”是我們中國的民俗節日，起因是古代為了紀念一個叫屈原的愛國人士。“端午節”有許多有趣的風俗習慣，我們國家還有許多和“端午節”一樣有意思的節日，你知道有哪些嗎?

　　(4)分享品嘗

　　①看教師拆剝粽子。

　　②教師分粽子，幼兒品嘗。 ③說說自己吃的是什么餡兒的粽子。

　　(三)活動拓展

　　1．在美工角提供長紙條、腈綸棉等材料，引導幼兒觀察步驟圖，模仿包粽子，學習制作香包。

　　2．收集各民俗節日(中秋節、清明節、元宵節、春節)的相關圖片與書籍，幫助幼兒進一步了解一些民俗習慣，并制作民俗節日手冊。

　　(四)閱讀區的活動

　　1．提供該故事書和圖片，鼓勵幼兒翻閱、排序并講述。

　　2．創設“吃粽子講故事”的情境，提供大粽子和圖片，引導幼兒開展“故事接龍”的游戲。

　　3．錄制一些關于我國民俗節日的傳說、故事，供幼兒傾聽、了解。

幼兒園教案9

　　活動目標

　　1、通過拆紙盒游戲，發展托兒的撕、剝技能，激發探索興趣。

　　2、教育幼兒自己的事情自己做。

　　活動準備

　　各種盒包裝成的禮物盒人手一個（桔子、花生）毛巾。

　　活動過程一、引入活動

　　1、整理散落在地上的禮物盒，引導孩子按顏色擺放。

　　2、教師小結：小朋友真能干，把地上的禮物盒都撿起來了，老師要把這些漂亮的禮物盒送給你們。

　　二、物盒中的秘密

　　1、教師：你喜歡什么顏色呀？

　　（針對孩子的`回答，一一送禮物）

　　2、請幼兒搖一搖！聽聽誰在禮物盒里呀？

　　指導幼兒拆開來看看。（托兒拆紙盒）

　　三、發現秘密

　　1、教師：盒子里是誰呀？（學說：桔子、花生）

　　2、桔子一定很好吃，想不想吃桔子？誰會剝？

　　（請能力強的孩子演示）

　　3、教師小結并簡單演示：

　　先用食指在桔子的小肚肚上鉆一個小洞，然后，請大拇指幫忙把桔子的衣服剝開。

　　4、托兒集體操作剝桔子，教師觀察指導。

　　（引導托兒用毛巾擦手）

　　5、幼兒品嘗桔子。

　　（鼓勵托兒與他人分享自己的勞動成果）

　　教師：我們小朋友自己剝桔子，老師真高興，自己的事情自己做啦！

　　6、剝花生

　　教師：看！這是什么？（花生）花生怎么剝呢？

　　教師示范講解剝花生，幼兒嘗試剝花生并品嘗花生。

　　延伸活動

　　將活動后的鞋盒進行自由操作，如：筑高樓、排長隊等等。

幼兒園教案10

　　活動目標

　　1、認識數字1、2、3，感知3以內的數量，理解3以內數字所代表的實際意義。

　　2、在游戲中激發學習數學的興趣，培養初步的解決問題的能力。

　　3、懂得乘車的簡單禮儀。

　　活動準備

　　1、分別貼有1—3數字標志的頭飾。

　　2、教玩具公共汽車3輛，車票若干，分別是數量為1、2、3的食物卡片。

　　活動過程

　　一、創設乘坐公共汽車的情景，吸引幼兒參與游戲的興趣。

　　1、老師邀請幼兒乘坐“公共汽車”去游玩，詢問幼兒該怎樣乘坐。

　　(引導幼兒說出從前門投幣上車，從后門下車；上車時一個跟著一個，不推也不擠；上車后坐好扶穩，等等。)

　　2、介紹乘車的要求：正確點數車票上的物品后，根據物品的數量乘坐相對應的“公共汽車”。

　　如車票上物品數量為1個時，應該乘坐1號車。

　　二、邀請幼兒參與游戲

　　1、請三名幼兒當司機，并戴上有數字標志的頭飾，根據頭飾的數字開相應的`“公共汽車”。

　　2、其余幼兒當乘客，根據車票上的物品數量，乘坐相應的“公共汽車”。

　　3、“公共汽車”從起點開到終點，老師引導幼兒把車開得穩當、安全。

　　三、創設中途上車的情景，吸引幼兒在中途候車亭候車。

　　1、老師帶領幼兒到草地上游玩后，詢問幼兒應在哪里乘車回家。

　　(引導幼兒說出到候車亭等車。)

　　2、幼兒根據車票上物品的數量，在相對應的候車亭候車，并乘坐相對應的“公共汽車”。

　　如車票上物品數量為1時，在1號候車亭候車，并乘坐1號汽車。

　　3、提醒幼兒要等汽車靠站停穩后方可上車。

　　四、請幼兒吃數字餅干，感謝他們來乘坐公共汽車，并對活動做評價、小結。

幼兒園教案11

　　活動目的：

　　1、了解物體在水中的溶解現象，激發探索興趣。

　　2、知道只有通過實驗才能找到正確答案。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　1、方糖、花生、麻油、果珍。

　　2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

　　3、小博士課件。

　　4、幼兒人手一份記錄本和筆。

　　活動重難點：

　　在觀察、比較和實驗的過程中了解物體在水中的溶解現象。

　　會記錄自己的猜想和實驗結果，知道只有通過實驗才能找到正確的答案。

　　活動流程：

　　觀察引趣→猜想實驗→遷移運用

　　活動過程：

　　一、觀察引趣

　　1、看一看，聞一聞，老師給準備了什么樣的實驗材料。

　　2、幼兒觀察，教師指導。

　　3、幼兒講述觀察結果，知道實驗材料名稱，了解其外形特征。

　　二、猜想實驗

　　（一）實驗一：誰不見了

　　1、猜想并記錄：誰不見了

　　（1）這些材料要和水來作游戲，先請大家想一想，如果把它們放進水里，會出現什么情況呢？誰會不見了？

　　（2）幼兒猜想并記錄。

　　提出記錄要求：選擇兩種符號，一種表示它不見了。另一種表示它還在。

　　（3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。

　　2、實驗并記錄：到底誰不見了

　　（1）小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢？我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前，我想請你們把這些材料都放進杯子中，進行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現象發生？然后，在你的記錄本上，把這種有趣的現象記錄下來。

　　（2）幼兒實驗，教師觀察，隨機指導。

　　（3）幼兒講述自己的發現。

　　（4）小結：小朋友猜想的和實驗出來的結果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。

　　（二）、實驗二：誰能取出來

　　1、提出問題：放到水里的材料，還能取出來嗎？（幼兒猜想，講述。）

　　教師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結果。

　　2、提出實驗要求：這里有許多的小工具，有小勺，筷子。現在你們就要用這些小工具，看看剛才你們放進水里的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來了。記錄實驗結果。

　　3、幼兒實驗，教師巡回指導。

　　4、幼兒拿記錄本講述自己發現的現象，教師鼓勵幼兒大膽表述與同伴不同的看法。

　　5、教師演示PPT，展示大的`記錄表和孩子一起記錄自己的實驗結果。

　　6、提問

　　（1）你發現什么可以從水中取出來？什么不可以取出來？

　　（2）我們來看看有沒有不同意見？

　　（3）為什么方糖和果珍取不出來了？它們到哪里去了？

　　7、教師小結，幫助幼兒理解溶解的概念。

　　今天通過做實驗，我們知道了不同的物體放進水中會有不同的現象發生。像花生放進水中，沉下去了。油放進水中，浮起來了。果珍放進水中，使水改變了顏色。糖最后看不見了。象糖和果珍這種放進水中經過充分的攪拌之后，利用各種小工具能不能取出來？放進水中不能取出的現象，有個好聽的詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放進水中后花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們取出來了。他們不能“溶解”在水中。

　　三、遷移運用

　　1、誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？

　　2、演示課件引導幼兒思考。

　　活動延伸：

　　出示沙子、肥皂、泥土。

　　問：這些是什么？它們能溶解在水中嗎？

　　回家后做做實驗，明天告訴我和大家。

　　活動反思：

　　采用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發現溶解的秘密, 培養孩子嚴謹的科學態度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

　　不足之處：

　　1、很多幼兒活動中多以聽和記錄為主，很少主動提出問題。

　　2、由于操作材料有限，不能每個幼兒都進行操作。

　　小百科：廣義上說，超過兩種以上物質混合而成為一個分子狀態的均勻相的過程稱為溶解。

幼兒園教案12

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天開放的花朵。

　　2、聽過欣賞兒歌和討論活動，理解兒歌內容。

　　3、在創設的春天情景中，快樂地朗誦、快樂地歌唱、快樂地跳動，并注意調整自己跟隨集體一起行動。

　　4、讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、活動前，收集關于迎春花的圖片，帶領幼兒觀察過迎春花，對迎春花有一點認識。利用午餐后散步，到校園參觀、觀察迎春花，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天開放的'花朵。

　　2、圖片：樹枝發芽、

　　活動過程：

　　一、復習兒歌《春風》，引出主題。

　　1、出示圖片，助幼兒有感情地朗誦兒歌《春風》。

　　2、啟發幼兒想一想：春風吹呀吹，除了翠吹綠了、吹紅了，你知道它還吹黃了什么呢?

　　3、加入“吹黃了迎春花”，帶領幼兒朗誦兒歌《春風》。

　　二、學習兒歌《迎春花》。

　　1、教師(出示迎春花圖片)：這是什么花?花朵是什么顏色、什么樣子的?你在哪里看見過迎春花?

　　2、教師朗誦兒歌。

　　3、根據兒歌內容提問，助幼兒進一步熟悉和理解兒歌，并帶領幼兒學習朗誦兒歌。

　　4、教師：迎春花吹的是什么音樂，請你們一起來學一學。

　　5、鼓勵幼兒和老師一起念兒歌。

　　6、教師帶領幼兒輪流接說兒歌，還可以請個別幼兒在集體面前朗誦兒歌。

　　三、組織討論，進一步理解兒歌內容。

　　1、教師：為什么說迎春花詩園里的小號手?

　　2、教師：迎春花還說些什么?教育引導幼兒知道花兒好看不能摘的道理。

　　四、創設春天在公園里散步的情景，開展“春天真美呀!”兒歌音樂串聯活動。

　　1、教師：春天來了，公園里真美呀!讓我們家一起去公園散步吧!

　　2、教師帶領幼兒隨著音樂散步音樂去公園。(不彈奏打雷和下雨的音樂)

　　3、教師：瞧!這是什么花?(迎春花)我們家一起來念一念兒歌《迎春花》吧!

　　4、教師(分別出示柳樹圖片、桃花圖片)：瞧!柳樹變綠了，花兒已經開了，啊!春天來了，讓我們一起來唱一唱吧!

　　5、教師朗誦幼兒隨著音樂快樂地表演唱《春天來了》，提醒幼兒跟著集體的步調走，與家一起活動。

　　6、音樂起(打雷、下雨)，教師引導幼兒隨著音樂眺望、并踏著輕松的小碎步返回自己的坐位。

幼兒園教案13

　　教學設計：

　　幼兒經常會問我：老師，小魚為什么會游泳啊？這讓我感受到孩子們強烈的求知欲，幼兒對一些未知領域的探索不是簡單地童話故事就可以滿足的，因此我們設計了本次主題活動，讓幼兒了解魚，知道大自然的秘密，從而萌發幼兒探索大自然的欲望。

　　教學目的：

　　1、幼兒知道魚身體各器官的名字。

　　2、知道魚各器官的用處，懂得魚為什么會游泳。

　　教學準備：

　　1、一條活魚

　　2、魚的圖片，并把各個器官都剪開。

　　教學過程：

　　1、猜謎語，引出魚。老師：小朋友們，老師給大家猜個謎語，大家猜一猜它是誰？謎語：它生活在水里，尾巴好象一把小扇子，還會吐泡泡，你們猜猜它是誰？

　　2、老師出示魚，讓幼兒仔細觀察魚，討論：魚長得什么樣？

　　3、老師總結幼兒的'討論結果并作補充，并介紹魚的各個器官。

　　4、讓幼兒觸摸魚，感受魚鱗和魚身上的粘液。

　　5、向幼兒介紹魚各個器官的作用，重點告訴幼兒魚是靠尾鰭的擺動作為動力向前游的，背鰭用來保持身體平衡。

　　6、把魚的圖片進行分解，讓幼兒動手拼成一條魚，加深幼兒對魚各個器官的記憶。

幼兒園教案14

　　主題一：中國有56個民族

　　活動一：中國有多少個民族

　　目標：通過親子調查，了解中國是個多民族的國家，各族人民生活在一起。

　　準備：親子調查每人一份。

　　組織：

　　1、幼兒經驗講述：我認識的民族。

　　教師記錄幼兒講述：漢族、傣族、佤族……

　　2、中國有多少個民族？

　　（1）幼兒回答。

　　（2）讀幼兒調查資料。

　　（3）教師小結：中國有56個民族，人口最多的是漢族，漢族和55個少數民族共同生活在一個大家庭里。

　　調查表：中國有多少種民族

　　中國有多少個民族

　　我認識的民族

　　活動二：表達與創造

　　目標：

　　1、欣賞歌曲《56個民族56朵花》，激發幼兒熱愛祖國的情感。

　　2、能隨音樂創編動作，表達自己愉悅的心情。

　　準備：

　　歌曲音像帶、影碟機、電視機。

　　過程：

　　1、欣賞音樂《56個民族56朵花》，感受優美、熱情的旋律，體會樂曲表達的意境。

　　2、聽音樂說感受，教師提問“聽完音樂之后你想到了什么”？幼兒自由交流，相互討論。

　　3、聽音樂表達

　　（1）聽音樂做動作。

　　（2）聽音樂自由講述。

　　（3）聽音樂繪畫民族娃娃。

　　活動三：表達與交流：我是什么民族

　　目標：

　　1、了解各民族的民族文化傳統。

　　2、知道各民族不同特點，各民族之間要相互尊重民族風俗。

　　準備：

　　調查表每一份。

　　組織：

　　一、經驗講述

　　1、我是什么民族？

　　研習民族2、本民族的.衣著裝扮。

　　3、有趣的傳說。

　　二、選讀幼兒調查表

　　我是什么民族

　　我是什么族

　　民居

　　服飾

　　飲食

　　傳說

　　幼兒繪畫記錄、家長講述文字記錄

　　活動四：表達與創造：我是什么民族（繪畫）

　　目標：

1、通過繪畫進一步認識本民族服飾文化。

　　2、學習畫人物。

　　準備：

　　少數民族圖片若干，水彩筆、油畫棒、作業紙若干。

　　組織：

　　3、幼兒欣賞少數民族圖片

　　4、幼兒繪畫：我是什么民族。

　　鼓勵幼兒大膽構圖學習人物繪畫。能力弱的幼兒在圖片上涂色或印畫。能力強的幼兒臨摹畫。

　　活動五：表達與創造：民居（繪畫、制作）

　　目標：

　　1、讓幼兒通過繪畫、制作、進一步了解不同民族不同生活方式。

　　2、尊重少數民族的風俗習慣。

　　準備：

　　1、少數民族居住地圖片苦干

　　2、幼兒繪畫制作材料、紙、彩筆、膠水、稻草梗各苦干

　　組織：

　　1、欣賞少數民族民居：傣族竹樓、佤族草房、白族房子、蒙古包……

　　2、幼兒自選結伴合作：①繪畫房子；②剪、粘貼、制作房子、風景。

　　活動六少數民族分布

　　目標：

　　通過學習，了解幾種民族，分布區域

　　準備：

　　（1）中國少數民族分布示意圖一份。

　　（2）中國地圖繪制幾份（大圖）

　　研習民族（3）少數民族人物圖片若干。（回族、藏族、蒙古族）

　　（4）油畫棒、彩筆若干、膠水若干。

　　組織：

　　1、幼兒觀察地圖：少數民族分布圖

　　教師讀文字、重點講讀幾種民族居住自治省份。

　　2、幼兒涂色：少數民族娃。

　　3、少數民族娃娃回家

　　幼兒把涂好色的少數民族娃娃粘貼在地圖上。

　　4、展示幼兒作品（中國地圖）

　　5、教師小結：中國56種民族。各民族多數雜居，如云南省居住的少數民族最多，有26個民族。

幼兒園教案15

　　大班美術：池塘

　　活動目標

　　1.學習用手指畫的方法畫出池塘里面各種動態的蝌蚪、小魚。

　　2.提高幼兒對美術活動的興趣，體驗美術活動的快樂。

　　活動過程

　　一、出示蝌蚪，引導幼兒觀察，發現蝌蚪的各種動態。

　　師：今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎？看看，這群小蝌蚪長的什么樣子？（圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴）它們在水里干什么呢？（游來游去找媽媽）它們的媽媽是誰呀？那它們是怎么游得呢？請幼兒學小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態。

　　二、示范并講解

　　1.師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的'腦袋和細細的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點畫”。

　　2.師：池塘里面除了小蝌蚪之外，還有什么呢？小魚，請你在池塘里用毛筆再畫上漂亮的小魚。

　　三、幼兒動手作畫，教師巡回指導

　　1.師：那現在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧！注意點畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛生和畫面整潔。提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點。

　　2.鼓勵幼兒大膽作畫，仔細操作。

　　四、欣賞并講評幼兒作品

　　師：請畫好的小朋友把你畫的池塘拿上來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

　　活動反思

　　通過本次活動，發現小朋友的水粉繪畫的水平提高了不少，也進步了很多。他們進行的手指畫小蝌蚪的時候，大部分小朋友畫的還是比較好的，在畫小魚的時候，個別幼兒展現的比較的突出，但是有些幼兒的繪畫水平還是比較的薄弱，教師進行的指導還是比較多的，應多鼓勵這些能力差的小朋友。

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