幼兒園大班《亡羊補牢》的教案優秀

時間：2024-05-08 08:16:24 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園大班《亡羊補牢》的教案優秀

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園大班《亡羊補牢》的教案優秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班《亡羊補牢》的教案優秀

　　教學內容：

　　小學語文人教課標版三年級下冊第三單元《寓言二則》中的第一篇寓言《亡羊補牢》

　　教學理念：

　　重視教師主導地位與學生主體作用的發揮。把讀書、識字、學詞、理解道理融合在一起。結合低年級的特點，在讀中學習生字，在句中學習詞語，讀書與識字相結合，以讀代講，在讀中體會領悟。

　　教學目標：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、正確流利的朗讀寓言并能背誦寓言。

　　3、理解課本的內容，懂得寓言的寓意。

　　教學重點難點：

　　重點：朗讀和學習字詞，能把這個故事將給別人聽。

　　難點：理解寓言的寓意。

　　教學過程：

　一、復習舊知，引入新課

　　師：同學們還記得在二年級時學習的兩則寓言嗎？你最喜歡哪則寓言？說說為什么？

　　今天老師又給大家帶來一則寓言，請同學們打開書看34頁、35頁，說出這一則寓言的題目。

　　老師板書題目：

　　【評】 “溫故而知新”，由學生學過的兩則寓言引入，有利于喚起學生對寓言的原始感知，便于在新的學習中遷移運用，拓展新知。

　　二、課題質疑，激發興趣

　　師：看到這兩個題目，你有什么疑問嗎？

　　教師將學生提出的問題進行疏理。

　　【評】愛提問是學生的天性，努力讓學生在課堂上敢提問、會提問，不僅是教學的需要，更是發展個性的需要。同時，教師信任、鼓勵的語言為學生的個性發展提供了自由發展的平臺。

　　三、初讀寓言，識字學詞

　　1、初讀寓言，自主識字。

　　同學們借助拼音讀通寓言，運用已有的識字方法識記本課生字

　　2、檢查識字，鞏固方法。

　　（1）指名讀寓言，要求讀準字音，讀通句子。

　　（2）大屏幕出示本課要求認識的5個生字：窟、窿、叼、勸、纏

　　①指名讀準字音、組詞，并運用詞語練習說話。

　　②交流識字方法。

　　③指導寫字。

　　④練習書寫漢字。

　　【評】中年級是學生鞏固、運用識字方法的重要階段，通過讓學生介紹、交流識字方法，可豐富他們的識字手段，樹立獨立識字的信心，為最終能自主、獨立識字奠基。

　　四、學習寓言，掌握方法

　　1、解題意，明方法

　　（1）指名讀寓言。

　　（2）查字典、聯系上下文理解“亡”和“牢”的意思。

　　（3）師小結。

　　【評】引導學生用查字典和聯系上下文的方法理解字詞，既是對學生學習方法的指導，同時也是落實中年級閱讀教學的目標。

　　2、讀寓言，知內容

　　師：這則寓言講了一件什么事呢？

　　（1）學生默讀課文。

　　（2）指名回答。

　　3、品詞句，悟寓意

　　師：這樣一個短小的故事，在告訴我們一個什么道理呢？

　　（1）學生邊讀邊思考。

　　（2）同桌交流。

　　（3）全班交流。

　　抓最后一段重點詞句，引導學生品讀感悟。

　　以提出問題的形式，引導學生加深感悟。

　　師小結：做錯了事，只要肯接受別人意見，認真改正，就不晚。

　　指名分角色朗讀，復述課文內容加深對寓言的理解。

　　【評】閱讀教學應貫徹以讀為本的理念，運用學到的閱讀方法把課文讀通、讀懂。而抓住重點詞句，是理解課文內容的重要方法，更是本單元的訓練重點，引導學生讀書討論、品讀感悟，既加深了學生對內容的理解，又在潛移默化中向學生滲透了閱讀方法，可謂一舉兩得。

　　4、聯實際，拓感悟

　　引導學生聯系生活實際，說說生活中與這則寓言故事相類似的事，以及自己的感受。

　　（1）小組交流。

　　（2）全班交流。

　　【評】聯系生活實際，體會故事中的道理，初步受到科學的思想方法的教育是本單元的又一重點。此環節的安排，體現了語文與生活的接軌，既落實了單元重點，也是對學生口語表達能力的一種訓練。

　　五、布置作業

　　這節課我們學習了《亡羊補牢》這則寓言，感悟了寓意，希望同學們運用學習《亡羊補牢》的方法閱讀搜集其它寓言故事，下節課我們進行交流。

　　【評】搜集與處理信息是學生必備的能力之一，此環節的安排有效地將學生的閱讀由課內拓展到課外，發展了學生的能力，豐富了學生的知識，增強了學生的閱讀體驗，還為后面的教學做了很好的鋪墊。

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